我身邊的老師作文通用15篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的我身邊的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我身邊的老師作文1
星期五的晨會(huì )課上，我們排著(zhù)整齊的隊伍站在操場(chǎng)上聽(tīng)吳校長(cháng)講話(huà)。早晨的太陽(yáng)火辣辣地照在我們身上�？赡苁菦](méi)有吃早餐的緣故，我忽然覺(jué)得頭重腳輕，眼前越來(lái)越模糊，身子也開(kāi)始搖晃起來(lái)。就在我快要摔倒的時(shí)候，我感覺(jué)有人走過(guò)來(lái)扶住了我。我模模糊糊地聽(tīng)見(jiàn)郭老師焦急的聲音：“熊鳴非，你怎么了？”我靠在老師身上，身子像打了麻藥一樣，一點(diǎn)勁都沒(méi)有。我有氣無(wú)力地說(shuō)：“老師，我要暈倒了�！边@時(shí)，于老師也急忙跑了過(guò)來(lái)，她對郭老師說(shuō)：“你照顧班上的學(xué)生，我送熊鳴非去醫務(wù)室�！�
于老師用手托住我的腰，扶著(zhù)我慢慢走進(jìn)了醫務(wù)室。她像媽媽一樣，小心翼翼地把我扶到床上躺下。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，張醫生也趕來(lái)了。她看了我的樣子后，對于老師說(shuō)：“孩子肚子餓了，吃點(diǎn)東西就沒(méi)事了�！闭f(shuō)著(zhù)，很快沖了一杯糖水讓我喝下。
我喝了一杯糖水，真的感覺(jué)好多了。我爬起來(lái)站到地上，發(fā)現頭不暈心不慌了。張醫生見(jiàn)我沒(méi)事了，說(shuō)：“你回教室去吃早餐吧，吃飽了就完全好了�！蔽易叱鲠t務(wù)室，迎面碰見(jiàn)了一臉慈祥的曹老師。曹老師走到我面前，摟著(zhù)我的肩，親切地問(wèn)：“熊鳴非，你沒(méi)事了吧！”我搖搖頭說(shuō)沒(méi)事，曹老師又送我到樓梯口，叫我別走得太快……
晚上，我把白天發(fā)生的這一切告訴了媽媽。媽媽深情地對我說(shuō)：“孩子，老師的愛(ài)是天下最偉大，最高潔的愛(ài)。你要永遠記住老師對你的愛(ài)！”我記住了媽媽的這句話(huà)。教師節就要來(lái)了，我要對所有的老師說(shuō)，謝謝您，老師！祝您節日快樂(lè )！
我身邊的老師作文2
在我的身邊有一位好老師，當我遇到困難時(shí)，只要想到她，我就有的勇氣去面對困難。
小學(xué)五年級那年，不知道為什么，我突然有些厭煩了這枯燥無(wú)味[注: 枯燥：?jiǎn)握{。形容單調，沒(méi)有趣味。]的學(xué)習。于是，我不再好好學(xué)習，因為我無(wú)論怎么努力也滿(mǎn)足不了父母的永無(wú)止境要求，他們對我的要求隨著(zhù)我成績(jì)的增長(cháng)而越發(fā)的讓我無(wú)法企及。因為我的墮落，我的成績(jì)如同折了翅膀的鳥(niǎo)兒，跌入了谷底。
但是，父母并沒(méi)有因為我的成績(jì)下滑而降低對我的要求，甚至更加的讓我無(wú)法企及。從那時(shí)開(kāi)始，我便對談么失望了。他們從來(lái)沒(méi)有顧及到我的感受。他們知道關(guān)心我的成績(jì)，卻從來(lái)沒(méi)有問(wèn)累不累。我也知道他們是為我好，可是我只是需要一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵而不是打罵。在他們眼里仿佛我的成績(jì)才是他們的兒子，而我只是一片浮云罷了。
那時(shí)的我，曾一度的想要離家出走，甚至是自殺，可是我到如今都沒(méi)有勇氣去實(shí)施。由于我成績(jì)的下降，父母開(kāi)始限制我的自由，稍有做得不如他們的意便打罵我，那時(shí)的我感到我人生道路是一片迷霧，我已看不清前面的路，我的眼前是白茫茫的一片。
就在這時(shí)，她走進(jìn)了我的世界。我看了她的書(shū)，那里面有很多和我一樣迷惘的朋友，但都在她的幫助下走了出來(lái)，恢復了以往的自己。于是我試著(zhù)給她寫(xiě)信，手到回信的我激動(dòng)之情不言而喻[注: 喻：了解，明白。不用說(shuō)話(huà)就能明白。形容道理很明顯。]。那封信也幫我走出了迷惘……
那封信，我一直保存到現在。每當我遇到困難時(shí)我都會(huì )拿出來(lái)看一看，我就又有了面對困難的勇氣……
——————成功，就是跌入失敗的谷底后反彈的高度。
我身邊的老師作文3
老師是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。說(shuō)它平凡是因為老師只是一個(gè)傳播知識的職業(yè)，說(shuō)它神圣是因為老師不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。老師是學(xué)生們的好榜樣，一直言傳身教。而一位好老師，會(huì )讓你受益匪淺。我的身邊便有這樣以為好老師。
我的班主任胡老師便是一位令我敬佩的好老師，胡老師對于學(xué)生們的關(guān)懷并不流露于表面，而是默默無(wú)言的方式滋潤著(zhù)我們。每天早晨的早讀課，他總是早早地就到教室監督我們，每一天都是如此。胡老師是一個(gè)物理老師，但他的思想一點(diǎn)都不固板，相反他還是一位十分幽默的老師，在上課時(shí)，胡老師夸張的肢體語(yǔ)言和他略帶口音的話(huà)語(yǔ)，常常引導同學(xué)們發(fā)笑，這也創(chuàng )造了胡老師獨一無(wú)二的幽默課堂，同學(xué)們也是因此喜愛(ài)上了胡老師的物理課而不覺(jué)得枯燥了，在課上，胡老師是知識傳播者，然而下課了他也不歇著(zhù)，一群學(xué)生一下課便會(huì )爭先恐后地找胡老師答疑解惑，而胡老師也總是十分耐心地為同學(xué)們講解，直到每個(gè)人都搞清疑惑，胡老師都會(huì )認真仔細地回答，并且樂(lè )此不疲。
胡老師對我們而言，不僅僅是以為好老師，更像是一位大家長(cháng)。當我們的同學(xué)中有人生病或受傷時(shí)，胡老師便格外的關(guān)心，他總是會(huì )關(guān)懷地叮囑學(xué)生們要注意身體健康，但還不忘再叮嚀大家要兼顧學(xué)習，胡老師一向把我們的教室當成如自己的家一般，但凡是見(jiàn)到地上有費紙，他都會(huì )低頭撿起，就像在自己的家里一樣，他是那樣細心。
敬愛(ài)的胡老師，他就像一個(gè)辛勤的園丁滋潤我們這些花朵，他為我們日夜操勞，并且傳授養我們寶貴的知識，作為學(xué)生，我們能夠回報他的就只有努力的學(xué)習、積極上進(jìn)，才能回報你的辛苦付出吧！
胡老師，我們一定會(huì )努力爭取成為棟梁之才，不會(huì )辜負您對我們的殷切的希望，我們會(huì )好好的報答你的。
我身邊的老師作文4
在我小學(xué)六年生涯之中，我遇到過(guò)許多老師，有風(fēng)趣幽默的；有嚴肅認真的；有一絲不茍的；可我最喜歡的，還是我們現在的科學(xué)老師——彭老師
彭老師都快六旬了，可依然堅持任教，可見(jiàn)他多么想把自己豐富的知識傳授給同學(xué)們��！彭老師教學(xué)非常有特色，他愛(ài)好寫(xiě)字，特別是毛筆字，所以我們的科學(xué)小考啊，課堂知識啊，彭老師都會(huì )提前用大大方方、漂漂亮亮的毛筆字來(lái)寫(xiě)好。
還記得他給我們上第一節科學(xué)課的時(shí)候，他神秘的從背后拿出一塊紙板，用磁鐵吸在黑板上，“英俊美麗”四個(gè)大字，讓同學(xué)心中充滿(mǎn)了疑惑，個(gè)個(gè)腦袋上都頂著(zhù)一個(gè)大大的問(wèn)號呢！這時(shí)彭老師說(shuō)話(huà)了：“我喜歡這樣的同學(xué)�！闭f(shuō)完指了指黑板上的紙板，全班哄堂大笑，我心想“這老師難道也是外貌協(xié)會(huì )的？喜歡長(cháng)得好的同學(xué)？”接著(zhù)，老師又拿出了一塊紙板，哎？“成績(jì)好”？老師又想要干什么？只見(jiàn)他放在了“英俊美麗”的后面，說(shuō)：“在我眼里，成績(jì)好的同學(xué)就是英俊美麗的！所以大家如果都想成為英俊美麗的人，就得先成為成績(jì)優(yōu)異的人！愛(ài)美之心人人皆有，我們一起向著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)出發(fā)吧！”我恍然大悟，原來(lái)老師是想用這樣的方式激勵我們��！他用有趣的語(yǔ)言和方式告訴了我們，要向著(zhù)好成績(jì)看齊！科學(xué)課堂上充滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣氛，但在我們開(kāi)心快樂(lè )的同時(shí)又學(xué)到了了知識。
這么特殊的老師，用特殊的教學(xué)方式，讓我們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。難道他還不是我身邊的好老師嗎？
我身邊的老師作文5
在我身邊有許許多多的好老師，而我們班的數學(xué)老師楊老師，便是這其中的一位。
在我們班里，大家都認為楊老師是一個(gè)嚴厲與溫柔并存的老師。在上課時(shí)，楊老師最討厭自己為大家傳授知識時(shí)，有人講小話(huà)，所以這時(shí)楊老師往往不會(huì )直接讓那個(gè)人站起來(lái)，而是讓那個(gè)人來(lái)回答問(wèn)題，他答不出來(lái)，就只好心服口服地被老師揪出教室。這時(shí)，全班再也沒(méi)人敢講小話(huà)了。而在下課時(shí)，楊老師會(huì )叫幾個(gè)同學(xué)到自己身邊，問(wèn)問(wèn)這個(gè)為什么這么開(kāi)心，問(wèn)問(wèn)那個(gè)有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)懂的，這時(shí)楊老師面容和善，不時(shí)還傳出幾聲爽朗的笑聲，與上課時(shí)判若兩人。
楊老師不僅嚴厲與溫柔并存，還是一個(gè)對待教學(xué)十分嚴謹、一絲不茍的老師。有一次，一位同學(xué)算出的答案與老師一樣，可計算方法卻不一樣，楊老師仔細看了一陣得出結論：這個(gè)方法是碰巧算出來(lái)的。果不其然，換了數字后這個(gè)方法計算出來(lái)的結果是錯的，可楊老師的方法依然正確。
楊老師總是對我們說(shuō)：“我不怕你們問(wèn)問(wèn)題，就怕你們不問(wèn)，憋在心里�！睏罾蠋煹脑�(huà)很快就被自己兌現了。那一天，楊老師在我們班吃飯，一位同學(xué)拿著(zhù)一道題向楊老師湊過(guò)來(lái)提問(wèn)，楊老師很欣慰，馬上開(kāi)始給他講解，可講解了很久，那位同學(xué)還是搖搖頭，楊老師突然站起來(lái)，走出了教室。那位同學(xué)很沮喪，以為自己頭腦笨把楊老師惹惱了，可就在這時(shí)，楊老師又走回了教室，原來(lái)楊老師是急忙吃完去放碗了。楊老師重新又坐下來(lái)，比之前更加細致耐心的講解，直到那位同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。不僅是對那位同學(xué)，楊老師對我們全班每位同學(xué)都是如此，只要我們愿意問(wèn)，楊老師就愿意耐心地教我們。
不知不覺(jué)我們已經(jīng)六年級了，楊老師從一個(gè)跟我們素不相識的人，成為了一個(gè)讓我們全班敬重的好老師！
我身邊的老師作文6
我們的張老師40多歲了，她管起我們來(lái)卻精力充沛。上課時(shí)老師老師把每一個(gè)詞句的意思清清楚楚的講述出來(lái)。直到我們聽(tīng)懂為止，我們不會(huì )做題時(shí)，老師一步一步為我們分析思路。卻從不告訴我們結果，同學(xué)生病時(shí)，他總會(huì )安慰生病的同學(xué)。當同學(xué)上課無(wú)精打采時(shí)，張老師用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛提醒他。他的笑聲，如同清風(fēng)般徐徐來(lái)。又如同金燦燦的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的心。我印象中最深刻的是我肚子疼時(shí)的情景。
有一天中午，我肚子突然疼了起來(lái)，我的反應被細心的張老師看到了。他馬上走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“哪里不舒服呀？�！蔽矣袣鉄o(wú)力的說(shuō)：“肚臍眼疼�！睆埨蠋熣f(shuō)：“應該是肚子餓壞了吧，先吃點(diǎn)飯試試�！崩蠋熞恢迸惆橹�(zhù)我，等我吃完半碗飯，可肚子還在隱隱作痛，老師便牽著(zhù)我的手來(lái)到了辦公室，讓我坐在軟的凳子上，給我倒上了一杯溫水，讓我暖暖身子，接著(zhù)，讓媽媽來(lái)學(xué)校接我去看醫生。我只好在辦公室等待媽媽的到來(lái)。但是肚子疼的越來(lái)越厲害，我感覺(jué)站也不是，坐也不是。張老師開(kāi)始再自已抽屜里翻找，張老師一邊找清涼油一邊說(shuō)：清涼油去哪啦？老師問(wèn)別的老師是否有清涼油，最后終于借來(lái)了一盒。老師利落的打開(kāi)蓋子，用大拇指挑出一團來(lái)，再輕輕地抹在在在我的肚臍眼上，此時(shí)，我感覺(jué)如同清風(fēng)徐徐吹來(lái)，是我痛處頓減。張老師問(wèn)我：“還疼嗎？”我說(shuō)：“我好多啦，謝謝老師�！比缓髲埨蠋煻谖以俸赛c(diǎn)熱開(kāi)水。聽(tīng)著(zhù)老師的叮囑想著(zhù)老師剛才媽媽般的我光關(guān)懷我雙眼一陣模糊。
張老師像辛勤的園丁，澆灌著(zhù)我們，我們就像花圓中含苞欲放的花花朵享受園丁辛勤的培育，我喜歡我們的張老師我長(cháng)大以后也要像超像張老師一樣，在社會(huì )上做個(gè)有用的人才。
我身邊的老師作文7
在第一次踏入學(xué)校的大門(mén)時(shí)，老師便隆重登場(chǎng)了，他便是時(shí)尚達人——薛老師。他的服飾和他的發(fā)行總是變化莫測。每一天都會(huì )穿不同的衣服站在講臺上，我們說(shuō)他自戀，他總是說(shuō)是為了我們，為了讓我們這些小屁孩們時(shí)刻對他保持一種新鮮感。
這么長(cháng)時(shí)間過(guò)去了，他每天的衣服雖然都在換，可是有一樣東西始終都沒(méi)有變，那就是他的眼神，那永遠銳利明亮的眼神時(shí)刻在我眼神鼓勵我前進(jìn)。
薛老師時(shí)而是天使時(shí)而是魔鬼�？傊�，老“師”的屁股摸不得，稍有不慎都會(huì )引來(lái)陣陣東方獅吼，簡(jiǎn)直能把我們嚇暈過(guò)去。但是當薛老師再變成天使的時(shí)候，任憑誰(shuí)都不能阻擋他的溫柔和體貼。有一次我們班的“金寶寶”—季海寧被打哭了，薛老師一接到“求救電話(huà)”，就以迅雷不及掩耳之勢的速度趕來(lái)�？吹浇饘殞殱M(mǎn)臉淚花的委屈樣，薛老師也輕輕地揉著(zhù)自己的眼睛，然后拿出紙巾為金寶寶擦去腮邊的淚水。像變魔術(shù)一樣從身后變出了一根棒棒糖。金寶寶破涕為笑，我們嫉妒死了……
薛老師要調離我們的學(xué)校了，最后一節課的課堂上，我們相視無(wú)語(yǔ)，不一會(huì )老師像個(gè)孩童一樣，嚎啕大哭……不一會(huì )全班同學(xué)哭作一團。四年的師生情都在最后一節的可讓上化作了不舍的淚水。直到最后驚動(dòng)了校長(cháng)，校長(cháng)在我們的教室門(mén)口站立，默默地看著(zhù)薛老師奔涌而出的淚水……最后經(jīng)過(guò)很對領(lǐng)導的勸說(shuō)，薛老師才止住了淚水……
看我們的老師有七十二變，你的老師有嗎？
我身邊的老師作文8
潘老師是我們班的語(yǔ)文老師，我特別的喜歡潘老師，因為她總是給我們上有意思的課。
我還記得潘老師給我們上的一節羽毛課，那節課特別的有意思，讓我講給你們聽(tīng)吧。
當當當�。�！上課鈴聲已經(jīng)響起，潘老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室，手里還拿著(zhù)一個(gè)紅色的小盒子，潘老師神秘的說(shuō)：“今天這節語(yǔ)文課我們不上語(yǔ)文書(shū)上的我們就來(lái)玩�！蔽覀兌几吲d的說(shuō)：“真的嗎？真是太好了！”
“好了，我們開(kāi)始玩吧。你們知道我這個(gè)小盒子里裝的是什么嗎？”潘老師神秘的樣子很搞笑。同學(xué)們都七嘴八舌的猜想著(zhù)，有的說(shuō)是東東幣，有的說(shuō)是蝸�！墒俏覀兌疾洛e了，謎底揭曉了，究竟是什么呢……竟然里面是一根羽毛，同學(xué)們驚的嘴巴能塞一個(gè)大雞蛋。潘老師還笑瞇瞇的說(shuō)：“好了，我們現在開(kāi)始玩吹羽毛的游戲吧�！蓖瑢W(xué)們的臉一下子興奮起來(lái)。潘老師簡(jiǎn)單的介紹了一下游戲的規則。
潘老師先請了第一組的同學(xué)上臺，兩位同學(xué)已經(jīng)就位，潘老師手一放，羽毛就晃晃悠悠的從空中飄落下來(lái)3，兩位同學(xué)見(jiàn)羽毛落下，著(zhù)急的一蹦一跳，爭先恐后的搶著(zhù)吹羽毛，羽毛一點(diǎn)都不給他們面子，慢慢的落到了地面，兩位選手挑戰失敗了。后來(lái)潘老師又請上了一組，這一組就是我和林語(yǔ)，我們一上場(chǎng)就準備好了，潘老師手拿羽毛突然松手了，我們馬上吹起了羽毛，讓羽毛沒(méi)有落下死亡地平線(xiàn)，我們居然成功了，我和我的組友可開(kāi)心了。玩游戲的時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)中到了下課的時(shí)間，希望潘老師以后多上點(diǎn)有趣的課，這樣的語(yǔ)文課才有意思嘛�。�！
我身邊的老師作文9
老師，是像媽媽一樣，是默默地點(diǎn)燃的焟燭，是本無(wú)所不能的書(shū)。實(shí)際上，我還在學(xué)習中觸碰來(lái)到許多的老師，她們全是那般辛辛苦苦，諄諄教誨。
今日，我要說(shuō)說(shuō)我身旁的好老師，數學(xué)課老師——敏銳地楊老師。他一雙厚眼鏡片后的眼睛小，常常洞悉到大家的小小的轉變。還記得有一次，楊老師已經(jīng)講小學(xué)奧數，在其中有一題我迷惑不解，左算右算，總也找不著(zhù)答題的決竅。我發(fā)火地把筆一甩，頭趴在桌子上郁郁寡歡起來(lái)。楊老師見(jiàn)了，踏著(zhù)穩進(jìn)的腳步，腑窩下夾著(zhù)數學(xué)書(shū)坦然地來(lái)到我的邊上，并當然地彎彎腰，耐心地幫我解讀。來(lái)說(shuō)也怪異，看見(jiàn)老師的線(xiàn)段圖，聽(tīng)著(zhù)老師簡(jiǎn)單明了的解釋?zhuān)一砣婚_(kāi)朗，龍飛鳳舞地寫(xiě)了起來(lái)。
也有一次，我迷上畫(huà)卡通人物，上課的時(shí)候因為我沉浸于在其中，無(wú)法自拔。這時(shí)候，楊老師的一雙雷達探測眼又環(huán)顧來(lái)到我身上，他意味深長(cháng)地講到：“你不要認為自身基本好就不必上課了，僅有嚴格管理自身，才可以得到 更強的考試成績(jì)�！甭�(tīng)見(jiàn)楊老師的指責，要面子的我還一肚子的不講道理，哼，不便是那麼十多分鐘沒(méi)聽(tīng)嗎？會(huì )差去哪里呢？直至此次期中考試后，.我了解楊老師的嚴苛，嚴格，全是為了更好地我真。如今還有點(diǎn)兒追悔莫及，他的恪盡職守和細心教育真要我欽佩！
老師就是一盞明燈點(diǎn)亮了我夜路的路；老師是荒漠中的羅盤(pán)引導我前行的方位；老師是夜晚里的北斗七星引我尋找正路；老師是深林間的落葉助我走出困境……
相信在楊老師的協(xié)助與在大家的勤奮下，大家會(huì )邁向滿(mǎn)懷希望的將來(lái)和取得成功！終究“嚴師出高徒”嘛！
我身邊的老師作文10
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我已是一個(gè)五年級的小學(xué)生了，回想起過(guò)去，曾有許多老師教過(guò)我，但其中最令我難忘的就是全老師了。
當時(shí)，我才上一年級，對小學(xué)新的學(xué)習環(huán)境感到陌生，所以上課總是東張西望開(kāi)小差。全老師輕輕地拍了我一下，我才如夢(mèng)初醒。我抬頭一看，全老師就站在我身旁！
我的臉不禁“唰”的一下子紅了。望著(zhù)全老師那雙明亮的大眼睛，它仿佛在對我說(shuō)：上課一定要認真聽(tīng)講��！自此以后，我上課就在也沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差，每節課都認真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題。
記得有一次下課，我正準備走過(guò)去和同學(xué)們一起玩耍�？烧l(shuí)之，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)猛得向我沖來(lái)，我躲閃不及，被撞到了一個(gè)花盆上。剎那間，鮮紅的血向外噴濺著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都嚇呆了，站在那里不知所措。全老師聞聲趕來(lái)，二話(huà)不說(shuō)，立即扶著(zhù)我下了樓。
到了校門(mén)口，全老師趕緊攔下一輛三輪車(chē)，上氣不接下氣地說(shuō)：“快……快點(diǎn)兒到附近的醫院去！”在我看來(lái)，原來(lái)兩三分鐘的時(shí)間竟是那么漫長(cháng)，道路仿佛也在無(wú)限延長(cháng)。全老師不斷的催促三輪車(chē)夫快一點(diǎn)，并在一旁安慰我說(shuō)：“勇敢點(diǎn)兒，堅持住，馬上就要到醫院了……”我看得出，全老師那雙明亮的大眼睛里充滿(mǎn)著(zhù)焦急和憂(yōu)慮。
到了醫院，全老師立即把我帶到了外科，并打電話(huà)通知我的父母來(lái)。臨走時(shí)，全老師關(guān)切地說(shuō)道：“今天下午就不要到學(xué)校來(lái)了，身體要緊。記得在家好好休息啊�！�
她，就是我身邊的好老師——全老師。作文
我身邊的老師作文11
世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是那老師的目光。一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥，融合了父母的厚愛(ài)，深深地印在我心上。盡管千雙萬(wàn)雙，但我也很容易在千雙萬(wàn)雙中分辨出來(lái)，老師那厚愛(ài)的目光。
我身邊的老師，我的數學(xué)老師，劉老師。百般教導我。我雖愚鈍，又豈能不感慨萬(wàn)端？還記得有一次，我上課沒(méi)聽(tīng)懂去問(wèn)老師。老師的目光中涌出熱流，像是十分鼓勵這種做法。劉老師熱情的握住我的手講解一番。大概受寵若驚吧，著(zhù)實(shí)把我嚇一跳，不知說(shuō)了什么，但終也把問(wèn)題搞清楚了。
我態(tài)度不好，并不是不會(huì )，出于懶惰，回家專(zhuān)業(yè)只寫(xiě)了選擇題，留下大片空白。借口也想好了，就說(shuō)不會(huì )�。�！劉老師也沒(méi)有批評我，目光平靜而嚴肅，我靜靜享受著(zhù)暴風(fēng)雨的前奏并理所應當地接受洗禮。終于說(shuō)了：”周末又去釣魚(yú)了，怎么沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了？“像是與老朋友交談。聽(tīng)了老師這句話(huà)。我既羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，從此我寫(xiě)作業(yè)再也不敢應付了。至今還在詫異”我打的腹語(yǔ)竟一句也用不上”？��！
臨近期末，老師希望我能取得高分，對我寄以厚望。拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“這幾天在干嗎，在玩電子游戲嗎？到期末了收收心吧…………”我連聲諾諾，不是因為我有足夠的把握取得滿(mǎn)分，而是不想辜負老師的厚望。乍看那目光，讓人心升暖意，一半像父親的命令，更多的是母親慈祥的要求。語(yǔ)氣還是那么不急不緩，但又不失催促。我從心里覺(jué)得應該收心努力了。
生活中的眼神各式各樣，最親切的要數老師的目光，一半有太陽(yáng)的熱情，一半有月亮的柔腸，集聚了日月的`光彩，把我成長(cháng)的道路照亮。
我身邊的老師，我的數學(xué)老師，劉老師。教師節臨近，我想捎上一份祝福作為文章結尾。
老師您辛苦了，真心祝教師節快樂(lè )。
我身邊的老師作文12
我身邊的好老師長(cháng)江路小學(xué)三（四）班洪 嶠我們班主任——陳老師，她中等個(gè)頭，衣著(zhù)樸素，戴著(zhù)一幅老花眼鏡，總是和藹可親的樣子。
陳老師班教我們語(yǔ)文課，講課即生動(dòng)又有趣。記得有一次，陳老師給全班默詞，結果很多同學(xué)把“配合”這個(gè)詞的“配”字少寫(xiě)了一橫，成了“西已”字。
陳老師將“西已”這個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，有的同學(xué)告訴老師， “配”字寫(xiě)錯了。陳老師加上了一橫，又擦了，全班的同學(xué)都笑了。他指著(zhù)一橫風(fēng)趣的說(shuō)：“你再也不能跑了”！從此以后，同學(xué)們都沒(méi)有再寫(xiě)錯這個(gè)字了。
陳老師課上嚴肅，下課活潑。由于我課堂紀律不好，小動(dòng)作較多，聽(tīng)課不專(zhuān)心，影響了學(xué)習成績(jì)。陳老師從不放過(guò)我的每一小動(dòng)作。當我做小動(dòng)作或是聽(tīng)課走神，她總是用各種辦法暗示我，有時(shí)她故意停頓一下，有時(shí)她走到我的跟前撫摸一下我的頭，有時(shí)她用眼神提示我�？稍谡n下，陳老師就成同學(xué)們的好朋友。陳老師經(jīng)常與我們談天說(shuō)地，與我們一起討論學(xué)習與生活中的問(wèn)題，我們心中的秘密都愿意跟陳老師交流，都能得到陳老師的指導與幫助。
陳老師常說(shuō)：養成良好的學(xué)習、生活習慣，是小學(xué)生成才的重要因素。我存在的不足，陳老師嚴格要求我，我取得一點(diǎn)進(jìn)步，陳老師總是千方百計地給我鼓勵。在今年期未學(xué)校進(jìn)行的綜合知識比賽中，我取得了二等獎的好成績(jì)。陳老師在全班表?yè)P了我，肯定我的進(jìn)步，幫我分析進(jìn)步的原因，給我提出更高希望，使我受到很大鼓舞。
陳老師關(guān)心我們的學(xué)習，關(guān)心我們的成長(cháng)，大家都說(shuō)：她就是我們身邊的好老師。
我身邊的老師作文13
曹老師是我們班的“現任”數學(xué)老師，她是從五年級開(kāi)始教我們的。對于我們這些“不太聽(tīng)話(huà)”的“新兵”，他指揮訓練我們終于能“騎”著(zhù)方程“拿”著(zhù)算式在題海中“沖鋒陷陣”。
曹老師曰：“遇到公式、性質(zhì)什么的就要背。背熟了，做題目就會(huì )了，就快了�！彼�，曹老師就把“背誦”這一語(yǔ)文神技移花接木到數學(xué)上來(lái)。上次我們背誦圓周率，那些答案不但要背，還要默。甚至變著(zhù)法兒地來(lái)“玩”我們。誰(shuí)要是默不出就要重抄，并且還要重默一遍，把何老師在語(yǔ)文上對付我們的方法演繹得淋漓盡致，甚至還要更勝一籌：上課時(shí)往講臺上一站，隨便叫個(gè)人就讓他背，打得我們措手不及，防不勝防。于是我們只好認真的背，語(yǔ)文數學(xué)相比顯然是數學(xué)簡(jiǎn)單。于是第一遍默絕大多數同學(xué)都過(guò)關(guān)了，剩下的寥寥幾人也只是抄了個(gè)20多遍就過(guò)關(guān)了。
上“雞兔同籠”時(shí)，我和黃嘉樂(lè )被叫上去進(jìn)行了一次角色扮演。我成了兔子，黃嘉樂(lè )也搖身一變變成了雞。老師開(kāi)始講題目：將總腳數除以2，就使兔子腳變?yōu)?，雞爪變?yōu)?。我就把手抬起來(lái)，黃家樂(lè )抬起一只腳。那么總頭數——總腳數等于兔子比頭還多的一只腳嗎，也就是兔子的只數。同學(xué)們忍俊不禁，很快把這個(gè)方法記住了。你看，我們的曹老師可愛(ài)吧？除了她把學(xué)與玩結合在一起，最重要的就是她把作業(yè)盡量在課堂上做完，讓我們在下課時(shí)放松。怎么樣？你是不是也想要這樣的老師呢？
我身邊的老師作文14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蓖趵蠋熌拖裣灎T一樣，奉獻了自己，照亮了別人。老師教給我知識，教給我做人的道理，有您的雨露滋潤，我們的心靈才會(huì )綠草如茵，繁花似錦，王老師您永遠是我心目中的好老師。
我有一位一到三年級的語(yǔ)文老師，曹老師，她也是我們的班主任。她中等個(gè)子，儀態(tài)端莊，有一雙會(huì )發(fā)現孩子優(yōu)點(diǎn)的大眼睛。彎彎的眉毛，笑起來(lái)親切又好看，每一位同學(xué)都喜歡她。
上課時(shí)，曹老師就像一本“百科全書(shū)”，帶著(zhù)我們到知識的海洋閱讀，瀏覽，去尋找知識的奧秘。瞧，曹老師妙語(yǔ)連珠，那一個(gè)個(gè)深奧的知識，吸引著(zhù)全班同學(xué)。同學(xué)們如果有問(wèn)題，總是你一句，我一句的提出來(lái)，曹老師總會(huì )認真傾聽(tīng)，耐心解答，直到同學(xué)們都滿(mǎn)意點(diǎn)頭為止。記得有一次上語(yǔ)文課，有許多老師來(lái)聽(tīng)課，老師把精心準備了一夜的備課筆記拿出來(lái)，然后笑容滿(mǎn)面的開(kāi)始上課。從小我就膽小，再加上身后有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，我們的一舉一動(dòng)都被老師們看在心里，記在心里，如果答錯了老師的問(wèn)題不是全被老師們記在心里了嗎？那多丟人呀！好不容易有一個(gè)答案我很有把握，可我對自己還是沒(méi)有信心，始終沒(méi)把手舉起來(lái)。老師見(jiàn)我總不舉手，故意叫我回答問(wèn)題，我膽怯地說(shuō)出了問(wèn)題答案，此時(shí)老師向我投來(lái)一個(gè)鼓勵的目光，好像在說(shuō)對，就是這個(gè)答案，響亮一點(diǎn)。我頓時(shí)充滿(mǎn)信心，大聲說(shuō)出了問(wèn)題的答案，大家都鼓起掌來(lái)。
曹老師不僅講課講的好，她還總是教育我們怎樣做人。她教育我們不管有什么事情發(fā)生，都要求我們做一個(gè)誠實(shí)的孩子，不允許撒謊。曹老師，就像一盞明燈，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。盡管我現在不是她的學(xué)生了，但她的音容笑貌，諄諄教誨，我時(shí)刻記在心上。
我愛(ài)曹老師，我希望她永遠年輕，漂亮。
我身邊的老師作文15
她長(cháng)著(zhù)烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉，臉上洋溢著(zhù)笑容。你們知道她是誰(shuí)嗎？她就是教過(guò)我一二年級的馬老師。
我記得有一次在二年級的時(shí)候我的字寫(xiě)的不好，于是馬老師把我叫到辦公室，說(shuō)：“孩子，你字寫(xiě)的不好是因為你寫(xiě)的字沒(méi)有直角，比如說(shuō)“團”這個(gè)字，這個(gè)口要有四個(gè)直角，不像你寫(xiě)的四個(gè)角是圓的�！蔽衣�(tīng)明白了，點(diǎn)了幾下頭，馬老師接著(zhù)說(shuō)：“我給你寫(xiě)幾個(gè)直角的字，以后你每天寫(xiě)一頁(yè)，我會(huì )看看你寫(xiě)的有沒(méi)有進(jìn)步，有進(jìn)步會(huì )有獎勵，沒(méi)有進(jìn)步會(huì )有寫(xiě)一頁(yè)的懲罰，聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了”，我說(shuō)。
過(guò)了一個(gè)星期，馬老師來(lái)看我寫(xiě)的好不好，有沒(méi)有進(jìn)步。馬老師看的時(shí)候，我一直在心里想有獎勵，有進(jìn)步，有獎勵，有進(jìn)步……。馬老師終于開(kāi)口了，我的心跳的速度更快了�！胺浅Ｓ羞M(jìn)步！不是你寫(xiě)的不好，而是你沒(méi)有認真的去做這件事，你看，你認真做了，是不是寫(xiě)的很好么！”我說(shuō)：“我知道了馬老師，我會(huì )加油的！”馬老師接著(zhù)說(shuō)：“好，這就對了，這是我給你的獎勵！”我打開(kāi)了一看，是一只深藍色的鋼筆，我驚喜的不得了。馬老師撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“到了高年級你就要用鋼筆了。所以送你一支鋼筆，要記得每天練習寫(xiě)字�！蔽曳浅ｉ_(kāi)心的對馬老師說(shuō)：“謝謝馬老師，我一定會(huì )努力練字�！�
直到了五年級，我依然留著(zhù)馬老師送我的那支深藍色的鋼筆。這就是我心中最美的教師，因為她一心把教育好自己的學(xué)生作為肩上的責任。同時(shí)在第三十五個(gè)教師節來(lái)臨之際，我祝天下所有的老師節日快樂(lè )。
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