精選我的班主任作文7篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我的班主任作文7篇，希望能夠幫助到大家。

我的班主任作文 篇1

　　抬頭看見(jiàn)天空一群候鳥(niǎo)正追隨著(zhù)‘隊長(cháng)’翩翩起飛，只見(jiàn)隊長(cháng)時(shí)不時(shí)扭頭轉向小鳥(niǎo)，看著(zhù)有什么需要，又或者與另一只尾隨的鳥(niǎo)兒換位置，自己則在隊伍最后守望。

　　這不正像是我們的班主任嗎？扭頭轉向候鳥(niǎo)，就像上課時(shí)的提問(wèn)，每節課到班的催促……頓時(shí)，每個(gè)畫(huà)面如電影般快速閃過(guò)，只見(jiàn)老師挺直的腰板細細的講解課本，在黑板上羅列著(zhù)提綱，而我們聽(tīng)著(zhù)記著(zhù)。老師的幻燈片上放著(zhù)地圖，我們看這寫(xiě)著(zhù)，而老師則替我們引導著(zhù)方向，同時(shí)運用新舊知識結合逐一講解。老師的評講總是很有用的，因為老師知道同學(xué)們對題目不理解，便總會(huì )把題目耐心“解讀”，重點(diǎn)會(huì )讓我們記一記目光嚴肅卻是滿(mǎn)臉慈祥。有些調皮搗蛋的同學(xué)總愛(ài)插嘴，擾亂課堂紀律，老師就用極其平和的目光及輕聲的`話(huà)音提醒他們，帶來(lái)課室的安靜。

　　我們繁密的地圖不熟悉，老師卻總是不用看書(shū)便能準確無(wú)誤的說(shuō)出及指引我們。似乎心里有著(zhù)可無(wú)窮放大縮小，熟知季風(fēng)，天氣，山脈，地區……的超能地圖。每次我們迷霧中的孩紙們根據所述總能到達目的地。心里油生“厲害”“佩服”的贊嘆。沒(méi)錯，這就是我們厲害的班主任。

　　我們的班主任不正想那只守望我們的候鳥(niǎo)嗎？幾乎每節課都在窗邊看看我們是否認真學(xué)習，有無(wú)要提醒的……待一切都好了才又悄無(wú)聲息的回到辦公室上去。四季皆如此。當我們正抱怨喊熱時(shí)，老師有空調不待，頂著(zhù)烈日下來(lái)陪我們，待我們上課才又回去；當我們蜷縮在被窩不肯起來(lái)，而老師卻每天如一日，天天早早到班，讓晚到的同學(xué)自嘆不如。

　　現在初二，每天早上都要在紅彤彤的跑道上跑上兩圈我們都在埋怨那個(gè)魔鬼廣播，拉著(zhù)班主任陪跑，眼睛里好似水汪汪的，老師皺了皺眉，白皙的臉龐的襯托下顯得那深邃的雙眼更神秘，可不是一般人能駕馭的�？墒抢蠋熇蠋熅裹c(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著(zhù)我們上了跑道，一時(shí)激起全班的歡呼。跑快了回頭等等我們，不斷提醒我們“保持隊形”“跟上隊伍”就像那群候鳥(niǎo)的”頭兒“。

　　老師總是那么寬容，發(fā)脾氣極少，從來(lái)都是那么平和的說(shuō)話(huà)，同學(xué)們犯錯了老師平和的話(huà)總能給課室帶來(lái)靜謐。

　　抬頭看向天空，只剩下藍天白云，那群候鳥(niǎo)已不再，只剩下我們這群‘候鳥(niǎo)’及不舍了。

我的班主任作文 篇2

　　一說(shuō)到班主任這詞，好像自然而然地就想到“嚴格”“恐怖”等詞語(yǔ)。所以我剛開(kāi)學(xué)就總懷著(zhù)一絲害怕的心情進(jìn)出辦公室�，F在，我認為一個(gè)好老師就是我們成長(cháng)路上的明燈。

　　九年級，我總覺(jué)得自己每天抽不開(kāi)時(shí)間和同學(xué)打打鬧鬧。要不就是在教室，要不就在去辦公室的路上。

　　每次給我布置任務(wù)時(shí)，徐老師快速又清晰的語(yǔ)速，總讓我能明確地明白我所要做的事情，包括所有的.細節，更是鍛煉了我的能力，給了我許多經(jīng)驗。我心里還擔心著(zhù)能不能完成，正打算離開(kāi)時(shí)，總會(huì )聽(tīng)到：“小趙小趙，來(lái)來(lái)來(lái)，吃點(diǎn)巧克力。來(lái)挑個(gè)口味，這個(gè)好像更好吃�！薄芭�！謝謝徐老師！”這甜甜的巧克力在這緊張的學(xué)習生活中，給我帶來(lái)了許多動(dòng)力。讓我在這繁忙的任務(wù)中，心里暖暖的。

　　老師不但在課堂上，生活中，給予我們知識和經(jīng)驗，更是給我面對挫折的自信。

　　雖然我知道，一次考試失利代表不了什么，但我久久不能接受這破滅了我幾個(gè)月努力的事實(shí)。我抬頭望天空，這么晚了，終于可以走了。抬頭望向天空，天很黑，黑得徹底，仿佛是一種絕望，無(wú)邊無(wú)際地在這黑夜蔓延。我繼續向前走去……“趙佳盈�！薄罢l(shuí)在叫我？徐老師！”“這次考試沒(méi)考好啊，數學(xué)好像拖累很多分數啊�！薄笆前�，都是因為粗心的老毛病�！薄捌鋵�(shí)你完全可以發(fā)揮好的，心態(tài)很重要。心態(tài)好了，考試自然會(huì )發(fā)揮出好的水平。你一旦開(kāi)始緊張擔心，那么肯定就會(huì )失利。反正我們還有很多機會(huì )！不要氣餒��！”“恩！我會(huì )的！”看著(zhù)徐老師遠去的背影，我好像也不難過(guò)了，我要積極地看向遠方，“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”前方定會(huì )有更藍的天，更白的云在等著(zhù)我。

　　一個(gè)老師陪伴我們的時(shí)間不過(guò)三四年。但是在這三四年中，他們，用自己的知識播種，用手中的粉筆耕耘，用他們的汗水澆灌，使我們在這短暫的青春中，不遺余力地學(xué)習，收獲更好的人生。

我的班主任作文 篇3

　　呂老師的歌聲很好聽(tīng)，記得之前上《暖流》這節課，當中提到了蘇軾的《水調歌頭·中秋》，于是呂老師便興致勃勃地唱起了由她改編的歌曲——《但愿人長(cháng)久》。她的`歌聲十分甜美，我們都聽(tīng)得如癡如醉。不知道王菲聽(tīng)了會(huì )不會(huì )說(shuō)：“嗯，唱得很好，和我有得一拼……”

我的班主任作文 篇4

　　不知不覺(jué)，我們與班主任鄧老師一起度過(guò)了半個(gè)初中生涯。在我眼中，鄧老師要用三個(gè)詞來(lái)形容。

　　首先是“平易近人”。在我眼中，班主任是平易近人的。在課后，許多同學(xué)會(huì )圍在老師身邊開(kāi)玩笑，聊家常，而老師也會(huì )暫時(shí)放下老師的身份，做起我們的朋友，一起與我們玩鬧、談心；在運動(dòng)會(huì )上，老師會(huì )像一個(gè)小孩兒一樣手舞足蹈的，為他們加油。當他們獲得勝利，老師就會(huì )和他們一起歡呼；當他們不幸失敗，老師也會(huì )去鼓勵他們，安慰他們。在平易近人這點(diǎn)，我的感觸是比較深的，每次當我們提出一些建議，老師并不會(huì )把我們的建議一口咬定，而是站在我們的角度，將這些建議作為參考，在適當的`地方去使用它。所以，我眼中的班主任是平易近人的。

　　第二個(gè)形容詞則是“負責任”。在我眼中，鄧老師是負責任的。每節課，老師都會(huì )用心上好，老師在本子上的筆記遠遠地超過(guò)了我們。有一次，我翻看著(zhù)老師的備課本，上面寫(xiě)滿(mǎn)了由易到難的問(wèn)題，這些題目，都是一些容易考的、重點(diǎn)的題目。這些題目，還不是為了讓我們能夠更加理解那些知識點(diǎn)和難點(diǎn)。在課后，老師認真的批改著(zhù)我們的作業(yè)，有些同學(xué)遇到了不太能理解的題目，鄧老師就會(huì )彎下腰一個(gè)一個(gè)地詳細地講解。所以，我眼中的班主任是負責任的。

　　最后的一個(gè)詞，則是“脆弱”。在我眼中，鄧老師是脆弱的。其實(shí)鄧老師也大不了我們多少，她也算是一位“新師”，每個(gè)教學(xué)方式，通常都是自己慢慢摸索出來(lái)的，何況又是面對我們這樣一群正值叛逆期的學(xué)生，就更加難上加難了�？墒蔷褪窃诶蠋熑绱诵量嗟那闆r下，我們卻還做一些讓老師傷心的事，說(shuō)一些傷人的話(huà)。當老師忍不住在班上哭出來(lái)時(shí)，我的眼淚早已濕了臉頰。在那時(shí)，我已能想象到，在那些感到累、感到無(wú)助的夜晚里，老師是否也會(huì )忍不住落淚。其實(shí)，老師并，沒(méi)有那么堅強，她也是普通人。每個(gè)人的心都是脆弱的，不僅我們，還有那一直站在三尺講臺上的老師。

　　而這就是我眼中的班主任：平易近人、負責任，但也很脆弱。作文

我的班主任作文 篇5

　　一天的課程結束，我準備去買(mǎi)晚飯，我羨慕的看著(zhù)別人上車(chē)回家。晚飯后坐在昏暗的教室里，一碗湯簡(jiǎn)單的多肉米飯把我留在了整個(gè)教學(xué)樓里，感覺(jué)莫名的孤獨。

　　天色漸暗，晚自習的學(xué)生陸續從外面回來(lái)，教室里又恢復了熱鬧的`氣氛。年輕的班主任手里拿著(zhù)午餐進(jìn)來(lái)了。白天，他就像是帶領(lǐng)部隊執行鐵律的班長(cháng)。此刻，他臉上的線(xiàn)條隨著(zhù)夜晚軟化了很多。

　　墻上的鐘就像催眠一樣，讓我的眼皮不由自主地下垂，腦袋幾乎上下晃動(dòng)，差點(diǎn)撞到桌子。

　　剛開(kāi)始班主任滑動(dòng)手機，想和畢達哥拉斯談一整天的數學(xué)教學(xué)。但是，看到他使勁甩頭，提振精神后，他開(kāi)始認真備課。突然意識到老師肯定也想回家休息，但愿意犧牲課后休息時(shí)間陪我們晚上學(xué)習。

　　其實(shí)老師是我們的老學(xué)長(cháng)，一路上也太了解我們學(xué)生的需求了。有這樣一個(gè)既是老師又是朋友的老師，我說(shuō)不出的感激！

我的班主任作文 篇6

　　“全校最嚴格的教師”——這是預備班的我與過(guò)老師未謀面之前的第一“聽(tīng)象”。

　　暑假里，我不止一次地想象著(zhù)過(guò)老師的“廬山真面目”，是慈祥可親？還是嚴格干練？或者……之前的種種猜測隨著(zhù)過(guò)老師的家訪(fǎng)煙消云散�！岸＿�、叮咚”當我打開(kāi)門(mén)，看到一張福娃般微笑的臉；架著(zhù)一副斯文的眼鏡；穿著(zhù)翩翩連衣裙，邊進(jìn)門(mén)邊招呼：“天羽同學(xué)，你好啊�！鳖D時(shí)打消了我心中的緊張與忐忑，“最嚴格”的.聽(tīng)聞也不攻自破啦。剛落座，過(guò)老師邊拍我結實(shí)的小腿邊詢(xún)問(wèn)我暑期的鍛煉與學(xué)習情況，眼神里充滿(mǎn)了慈愛(ài)。慈祥可親，是過(guò)老師給我的第一印象。

　　雖然過(guò)老師“名中有過(guò)”，但這絕不代表她可以容忍“蒙混過(guò)關(guān)”的人哦！小杰是班上出了名的“皮大王”，剛開(kāi)學(xué)不久，就被過(guò)老師“請”去辦公室“喝”過(guò)幾次“咖啡”。這天，過(guò)老師當著(zhù)全班同學(xué)的面果斷宣布了一個(gè)令人大跌眼鏡的決定：經(jīng)過(guò)和小杰媽媽的協(xié)商，只要小杰兩個(gè)月內上課專(zhuān)心聽(tīng)、作業(yè)認真做，就獎勵他一臺iPhone7。Iphone7！這可是我們夢(mèng)寐以求的��！而且，過(guò)老師平時(shí)最反感我們玩手機了，現在怎么……不過(guò)，過(guò)老師又說(shuō)道，可必需合理安排時(shí)間哦！果然，有了手機的“誘惑”，小杰的學(xué)習生活開(kāi)始步入正軌。當然，錯不過(guò)三，否則一筆勾銷(xiāo)，這是小杰和過(guò)老師的約定，也是我見(jiàn)過(guò)的最新穎別致的處理方式。

　　過(guò)老師的“過(guò)人之處”不僅在于她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還在于她的“獨家秘笈”——儲蓄卡。儲蓄卡便是記錄下生活中的點(diǎn)滴，它不等同于日記的枯燥，豐富多彩的儲蓄內容會(huì )使我的作文增色不少。

　　每當放學(xué)后，晚走的同學(xué)可就有“福利”咯！“細心”“暖心”的過(guò)老師，會(huì )在大家饑腸轆轆之時(shí)，送上熱氣騰騰的肉包子給我們解饞。哈，告訴你，我也是長(cháng)期享有福利而感覺(jué)有點(diǎn)“過(guò)意不去”的同學(xué)之一啊。

　　與過(guò)老師的相處雖然才短短1個(gè)多月，但她帶給大家的是信任、鼓勵、尊重、賞識以及媽媽般的呵護，她將讓我一生難忘。

我的班主任作文 篇7

　　在三年級的時(shí)候，第一次上科學(xué)課，我們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)您，就開(kāi)始討論起來(lái)：是男的？還是女的？如果是女的，那她漂亮嗎？……終于看見(jiàn)你了，這讓我們的答案解開(kāi)了。她是一個(gè)女的，很漂亮，這讓我們大吃一驚。在三年級的'時(shí)候，我們跟您不經(jīng)常說(shuō)話(huà)，其實(shí)，我們是在觀(guān)察你，想了解你，和你成為一個(gè)永不分離的好朋友。到了四年級，我們便和你成為了好朋友�，F在，你不僅是我們的好朋友，還是我們的班主任，這讓我們更加了解了對方�，F在，我們覺(jué)得：你好像不是一個(gè)老師，而是一個(gè)我們成長(cháng)過(guò)程中必要的好朋友。在上課時(shí)，你那溫柔的語(yǔ)言就像一個(gè)好朋友在對我們說(shuō)話(huà)一樣；你那美麗的表情，就想我們善良的朋友。你的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都讓我們自豪�，F在你開(kāi)始發(fā)獎勵卡了，這讓我們的習慣提高了，這真是一個(gè)好辦法。你讓大組長(cháng)開(kāi)始記錄我們的事情，讓我們更了解自己，我要對你說(shuō)：“你真棒！”

　　說(shuō)完了一些平常的事情，現在就來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樣子吧。你有著(zhù)金黃色的長(cháng)卷發(fā)，很好看，而且還有著(zhù)一個(gè)漂亮的劉海，大家都希望自己能有你那么漂亮的頭發(fā)。你還戴著(zhù)一副眼鏡，真不知道是幾度。但我們不會(huì )問(wèn)你，我們只想在那兒快樂(lè )地猜猜看是幾度。我想：可能是，嗯，300—500度吧？對嗎？

　　現在就來(lái)講講科學(xué)課吧，因為這是你的課。在科學(xué)課上，我們都會(huì )認真地聽(tīng)你講課。你知道我們?yōu)槭裁聪矚g科學(xué)嗎？因為我覺(jué)得，在科學(xué)上，我能發(fā)現很多新奇，奇特的東西，而且還能做實(shí)驗。這讓我從覺(jué)得科學(xué)很難到很喜歡科學(xué)了。如果別人不喜歡科學(xué)，那我就會(huì )幫助你，告訴他：“其實(shí)科學(xué)很有趣的，雖然我科學(xué)不太好，但是我喜歡它�！�

　　汪老師，你是一個(gè)人人都喜歡的老師，你會(huì )有很多朋友的。

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