關(guān)于班主任作文錦集4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的班主任作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

班主任作文 篇1

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼一學(xué)期有結束了�；貞涍@個(gè)學(xué)期，我覺(jué)得班主任工作事無(wú)巨細，真是操心勞神，但是又那么充實(shí)，作為班主任得要一個(gè)細心人，因為學(xué)生的大小事情我們都得想到，可以說(shuō)班主任是一個(gè)多心的人，我總結了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

　　一、工作中有一顆不老的童心

　　班主任每天接觸孩子的機會(huì )最多，不知不覺(jué)中已經(jīng)把自己的心給同化了。和這些一二年級的孩子接觸的這么多年來(lái)，我發(fā)現我有一顆不老的童心。孩子有了成績(jì)我和他們一樣高興，要參加什么活動(dòng)我和他們一樣努力去做好每一件事情，爭取最好的成績(jì)。在活動(dòng)中失敗了，我和他們一起難過(guò)，總結經(jīng)驗教訓，爭取在下次比賽中取得好的成績(jì)。孩子們看到我和他們的心情、想法一樣便會(huì )特別高興，總把高興的事情告訴我。

　　“老師，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)為咱班里加分了，他做了好事，執勤老師表?yè)P了他！”我邊拍手表?yè)P鼓勵。他們別提多高興了。春季運動(dòng)會(huì )上，我班取得了年級第一名的好成績(jì)，回想起過(guò)去我們班成績(jì)，這個(gè)第一真的來(lái)之不易呀！因為我班原來(lái)不是第三就是第四的。面臨的兩個(gè)強手一班和二班是很厲害的，能打敗他們我們太了不起了！于是在成績(jì)公布的時(shí)候我和孩子一樣高興地拍起手來(lái)。

　　二、活動(dòng)中有永不言敗的信心

　　我常常對學(xué)生們講：在活動(dòng)中我們就要力爭做最好的，盡自己最大的努力去創(chuàng )造奇跡。每次學(xué)�；顒�(dòng)的比賽前我都為孩子們鼓鼓勁，讓他們提前用心細致地練習本領(lǐng)，以最好的狀態(tài)參加學(xué)校里的比賽。也就是一定要讓孩子們打有準備的仗。在學(xué)�？萍脊澖M織的“小船兒漂漂”的比賽中。因為我早就布置孩子在家里練習這項活動(dòng)，讓孩子都認真地做好了非常充分的準備。于是我班里的幾位參賽選手滿(mǎn)懷信心地參加了比賽，并且在比賽中以水面上漂了近80枚曲別針而取得了第一名的好成績(jì)。引來(lái)了老師同學(xué)們的贊嘆。并且這些孩子在活動(dòng)中總結出了要想取勝必須要團結合作，因為每個(gè)人地力量都代表著(zhù)班級的成績(jì)，不能相互埋怨或者排擠，要同心協(xié)力，有的孩子就說(shuō)我們要萬(wàn)眾一心，眾志成城，才能戰無(wú)不勝。信心帶給他們的不光有喜悅還有為班級取得榮譽(yù)的驕傲、自豪！

　　三、教育中有一顆博大的愛(ài)心

　　每個(gè)班里總是有幾個(gè)讓人非常頭疼的孩子，他們不但學(xué)習成績(jì)不好，而且做什么事情都是令人不覺(jué)生厭。對他們的教育是放棄呢，還是用愛(ài)心去包容、教育？對于家庭而言我們義不容辭地選擇去教育，這正是考驗班主任愛(ài)心的機會(huì )。

　　作為老師、特別是班主任老師，都是有愛(ài)心的，不管他對孩子是嚴厲還是和藹，愛(ài)孩子是毋庸置疑的。對于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的愛(ài)心和耐心。

　　我像法官一樣天天接著(zhù)一樁樁“案件”，又像法官一樣為他們處理一些瑣碎的小事情，每天都在平息著(zhù)一些些要爆發(fā)的事件，也在壓制著(zhù)一些冒頭的壞事頭，每時(shí)每刻除了上課、改作業(yè)的時(shí)間，只要學(xué)生在校就要接觸一些無(wú)厘頭案件。我既不能錯罰孩子，也不能讓他們走向錯誤的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都啞得說(shuō)不出話(huà)來(lái)了還要扯著(zhù)嗓子講呢。這種愛(ài)心和耐心早就超出了我對自己孩子的教育，我還真沒(méi)有在自己的孩子身上操這么多的、這么細的心呢！唉！誰(shuí)讓自己干的這一行呢！

　　孩子們在和我的交往中，知道了讀書(shū)的重要性，不管他來(lái)自于哪個(gè)家庭，都基本對書(shū)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在引導孩子認真讀書(shū)的道路上，我忘不了和家長(cháng)進(jìn)行的教子交流，也非常感激他們對我工作的支持，光家長(cháng)在班級博客上就寫(xiě)了多篇文章供我們交流，對孩子們的學(xué)習促進(jìn)起了很大的作用。

　　我知道要想當好班主任只靠這幾點(diǎn)是遠遠不夠的，還需要更多的心，我在這里要向每位優(yōu)秀班主任認真學(xué)習。

班主任作文 篇2

　　說(shuō)到老師，大家都不陌生，我們能獲得知識，全部要歸功于老師的教誨。

　　要是說(shuō)自己心中理想中的`老師是什么樣子的？我一定會(huì )選擇一位在課堂上既幽默又嚴厲的老師，另外她博學(xué)多才，見(jiàn)多識廣，她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，這樣，我們的學(xué)習生活才能多姿多彩。

　　一位幽默的老師，會(huì )讓班級緊張的學(xué)習氣氛而變得活躍起來(lái)，讓枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，幽默當中，卻總能讓我們將知識點(diǎn)記住，同時(shí)也了解一些做人的道理。一位幽默的老師少不了的就是擁有一顆童心了，老師會(huì )毫不介意的跟我們分享她生活當中的各種趣事，我們有的時(shí)候會(huì )像朋友一樣相處。

　　除了幽默嚴厲也很重要，要是沒(méi)有嚴厲的老師約束我們，班級上的各位同學(xué)成績(jì)怎么可能會(huì )提高？媽媽經(jīng)常對我說(shuō)：“嚴師出高徒！”老師雖然在學(xué)習上對我們要求很?chē)栏�，但是我們都知道老師是真心希望我們未�?lái)能取得更好的成績(jì)。

　　說(shuō)了這么多，我就想到了我的班主任王老師，從一年級直到現在我們已經(jīng)上五年級了，很慶幸她能一直陪伴著(zhù)我們。她就是我理想中的老師。

班主任作文 篇3

　　他，兩撇濃濃的眉毛，一雙不大但有神的眼睛，不高不低的鼻梁，再加上紙一樣白的臉，看起來(lái)有點(diǎn)嚇人。他就是我們七（2）班的班主任——趙老師。他雖然是數學(xué)老師，但他又能像語(yǔ)文老師一樣滔滔不絕，侃侃而談，說(shuō)起話(huà)來(lái)生動(dòng)形象，行云流水。時(shí)常面帶微笑，讓你從頭舒服到腳，可當你犯錯時(shí)他便狠狠地批評你，鐵面無(wú)私，嚴肅的讓你哭。

　　接下來(lái)我就詳細的介紹一下他的鐵面無(wú)私。前一天，我和兩個(gè)朋友走進(jìn)了禁區外這一去不打緊，被班主任看見(jiàn)了，他把我們叫到跟前批評了一頓，我心里想：“沒(méi)事兒，班主任一定會(huì )對我們很關(guān)照的�！睕](méi)想到，老師把級段長(cháng)叫來(lái)，我傻了，完啦！級段長(cháng)說(shuō)要開(kāi)除我們，我們一走，回家就慘了，放學(xué)后我們三個(gè)主動(dòng)找老師認錯，最終老師放過(guò)我們了，我還沒(méi)回神心想：“不敢了，再也不敢了�！�

　　說(shuō)到老師的口才，那真是沒(méi)得說(shuō)，用滔滔不絕，行云流水一點(diǎn)也不夸張。開(kāi)學(xué)第一天我們班會(huì )課，老師站在講臺上開(kāi)始講話(huà)，開(kāi)始我們也沒(méi)在意，誰(shuí)知不說(shuō)不知道，我們完全被老師那口才征服了，我們八十一個(gè)同學(xué)都目瞪口呆坐在那里，一堂課下來(lái)說(shuō)的同學(xué)們熱血沸騰，投入學(xué)習。

　　雖然班主任老師對我們很?chē)�，可我們仍然喜歡他，跟喜歡上他的課。今天是教師節我在這里向您道一聲：“您辛苦了�！蔽覀儠�(huì )緊跟您的步伐走向美好的明天。

班主任作文 篇4

　　我從一年級到三年級，有一個(gè)教學(xué)認真的數學(xué)老師薛老師。

　　薛老師有著(zhù)烏黑烏黑的長(cháng)發(fā)，水汪汪的大眼睛，漂亮的瓜子臉和小小的嘴巴。薛老師長(cháng)得特別可愛(ài)，打扮的也非常時(shí)尚。

　　薛老師的心情很像變色龍”。一次，我們在外面認真的讀課文，薛老師微笑的看著(zhù)我們，整個(gè)人變成溫和的粉色；上課時(shí)，有一些同學(xué)的練習題沒(méi)寫(xiě)，薛老師發(fā)怒了，立馬變成了嚴厲的紅色，對不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了嚴厲的批評。下課了，我們去問(wèn)老師題，薛老師又變成和氣的綠色了。

　　還有一次，一些同學(xué)在座位上玩，被薛老師銳利的眼睛發(fā)現了。這下糟了，薛老師眼睛一瞪，原來(lái)薛老師又變成了憤怒的火紅色。大家說(shuō)，我們的薛老師像不像變色龍”呢？

　　老師像明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿(mǎn)陽(yáng)光的成功之路。雖然變色”是我自己觀(guān)察的，但我希望薛老師永遠是開(kāi)心的綠色，我愛(ài)我的老師。

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