【精品】班主任作文匯總9篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的班主任作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任作文 篇1

　　她長(cháng)得胖胖的，帶著(zhù)一副紫色的眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬。一雙會(huì )散發(fā)出銳氣逼人的目光的眼睛，她就是我的班主任——顧老師。

　　顧老師上課非常嚴厲，她的那雙眼睛，讓很多想要做小動(dòng)作的人收回了手。有一次，我的同桌王文龍帶了一些玩具過(guò)來(lái)，在上語(yǔ)文的時(shí)候，我看他總是往抽屜里看，很顯然，他非常想摸摸他的玩具，我剛準備踢他一腳，突然，顧老師望著(zhù)他，眼睛里散發(fā)出憤怒的火焰，王文龍一回頭，看見(jiàn)了顧老師，立刻把手拿到了桌上。這時(shí)顧老師的目光才變得稍稍溫和了一些，奇怪的是，經(jīng)過(guò)顧老師的這一眼，王文龍這節課竟然再也沒(méi)有做小動(dòng)作，看來(lái)，顧老師的目光很銳氣逼人呀！

　　還有一次，是在發(fā)贈品的時(shí)候。那時(shí)候，別的班幫我們班抱來(lái)了一大袋子的買(mǎi)書(shū)的贈品，同學(xué)們都興奮不已，紛紛圍著(zhù)贈品左看右看，這時(shí)候，顧老師進(jìn)教室了，她看見(jiàn)那么多同學(xué)都圍著(zhù)贈品，非常生氣，但是她并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是一直望著(zhù)那堆人，突然一個(gè)人一回頭，看見(jiàn)了顧老師，趕緊拍拍前面一個(gè)人的肩膀說(shuō)：“顧老師來(lái)了，趕緊回座位！”那些人聽(tīng)了，趕緊跑到座位上坐好了。

　　顧老師的眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)一樣，只要看同學(xué)一眼，大家就已經(jīng)明白意思了。她在我們心目中是一個(gè)嚴格的老師，雖然嚴格，但是，我們都很喜歡她，因為我們懂得一句話(huà)：嚴師出高徒！

班主任作文 篇2

　　我的班主任她是個(gè)好好的人，她為我們班做了許多，她不求回報，我們明白，她是為了我們好，可是我們一直惹她生氣，讓她生氣，本來(lái)想要給我們好好上課的好心情，成了壞心情，過(guò)了幾節課后她還會(huì )努力帶給我們好心情來(lái)上課。

班主任作文 篇3

　　《班主任敘事》這本書(shū)用292個(gè)故事敘述了292個(gè)班主任在教學(xué)當中的真實(shí)感受和經(jīng)歷，真實(shí)演繹了什么是愛(ài)的教育，什么是潛心育人，什么是教育無(wú)痕�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)的故事，我一次次地被感動(dòng)著(zhù)，一次次地被共鳴著(zhù)，一次次地被激勵著(zhù)，也一次次地在思索著(zhù)：假如是我，遇到類(lèi)似的事情我會(huì )怎么做？

　　下面，我就從三個(gè)方面談一下我的讀書(shū)體會(huì )：

　　一、愛(ài)的事業(yè)

　　愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，他們會(huì )被無(wú)數的愛(ài)包圍著(zhù)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻如春之細雨，沁人心脾；也如冬之陽(yáng)光，暖人心房。

　　師愛(ài)是一種無(wú)私的、不求回報的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。師愛(ài)是進(jìn)入學(xué)生心靈的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光。我們只有用這種愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，走進(jìn)他們的心靈深處，然后精雕細刻著(zhù)人類(lèi)最美的靈魂和情感。也正是因為這樣，馬XX老師能讓“啞巴”說(shuō)話(huà)；陽(yáng)XX老師讓一個(gè)差點(diǎn)被開(kāi)除出學(xué)校的調皮大王變成了學(xué)生會(huì )主席……楊干老師的“‘奶媽’的故事”更是告訴了我們只有用無(wú)私的、真誠的愛(ài)，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福與快樂(lè )全在以愛(ài)育愛(ài)的過(guò)程中。

　　每一個(gè)后進(jìn)生的轉化和進(jìn)步，都離不開(kāi)我們很多班主任的堅持和無(wú)私付出。師愛(ài)是一種責任，也是一種智慧；師愛(ài)是博大的，師愛(ài)的力量更是無(wú)窮的。就正如楊干老師所說(shuō)的：“時(shí)刻讓我們自己的心湖蓄滿(mǎn)愛(ài)心、溫情與微笑，那么灑向世界的定是縷縷明麗的陽(yáng)光�！�

　　二、潛心育人

　　新的教育理念倡導教育要面向全體學(xué)生，要貫徹這個(gè)離你那，教師不僅需要師愛(ài)，也需要教育智慧。教育的對象千差萬(wàn)異，教育的情景也千變萬(wàn)化，所以，教師只有自覺(jué)地從各個(gè)知識領(lǐng)域不斷吸收營(yíng)養，充實(shí)自己的科學(xué)文化知識和管理能力，提升教育智慧，才能夠在與學(xué)生打交道的百般滋味中感受到教育的“樂(lè )趣無(wú)窮”。

　　書(shū)中一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)教育智慧的案例給我留下了深刻的印象。楊XX老師用賞識點(diǎn)燃學(xué)生自信的火花；陳XX老師用支持和鼓勵讓每一朵“小花”都盡情綻放；蕭XX老師用坦誠相待讓愛(ài)的種子發(fā)芽；鄭XX老師用寬容保護學(xué)生的自尊，培養學(xué)生的胸懷；葉XX老師用平等、互相尊重的溝通加強家校共育；時(shí)XX老師用真誠換來(lái)學(xué)生的真心；丁XX用集體的教育力量與學(xué)生共同成長(cháng)……

　　三、教育無(wú)痕

　　“走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表”。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”是一句唐詩(shī)，也是一種教育方法和教育藝術(shù)，更是代表著(zhù)一種教育境界——教育無(wú)痕。任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。

　　成功的教育應該讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知，學(xué)會(huì )做人、做事。黃XX老師的“潤物無(wú)聲，育人無(wú)痕”向我們展現了教育無(wú)痕的魅力；吳XX老師的“教育處處有契機”告訴了我們在教育中要善于抓住和創(chuàng )造教育契機；楊XX老師的“通往心靈之路”給了我們一個(gè)啟示：有效溝通才能有效教育……(.)

　　教育無(wú)痕是一種真正的教育藝術(shù)，一種充滿(mǎn)人性化關(guān)懷的超凡的教育智慧。它所帶來(lái)的“潤物細無(wú)聲”的教育成效道是無(wú)痕卻有痕，這種痕旁人見(jiàn)不到，卻深深地銘刻在學(xué)生的心頭。

　　法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的'事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅褪沁@樣一份“葉的事業(yè)”，我愿為這樣一份榮耀的事業(yè)奮斗終生。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話(huà)，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。讀了292個(gè)故事，我的心也被洗滌了292次，也更加堅定了我今后的執教之路——與愛(ài)同行。

班主任作文 篇4

　　你心目中的完美班主任是什么樣的？和藹可親的，嚴厲的，還是可愛(ài)的？我可不同，我心目中的是完美的喲！但是，畢竟“十全十美”的班主任是很難找到的�？墒俏液苄疫\，就遇到了這位“十全十美”的班主任——王班主任，我們班的班主任。接下來(lái)就像你們介紹這位“十全十美”的王班主任。

　　她是為語(yǔ)文班主任。她呀，上課從不講那些枯燥無(wú)味的內容，她的課堂是一片歡樂(lè )的海洋，會(huì )深深吸引你，同時(shí)也會(huì )讓你登上“知識的高峰”。又是一堂語(yǔ)文課，同學(xué)們興致勃勃地坐在位子上。王班主任早已滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)到教室�！拔医o大家講一個(gè)故事：有一位學(xué)生寫(xiě)了一篇作文，寫(xiě)的挺好，但是全文就一個(gè)標點(diǎn)，他的班主任讀時(shí)，差點(diǎn)被憋死�！薄巴瑢W(xué)們，這個(gè)故事就是要提醒我們要注意加標點(diǎn)。我們來(lái)認識一下標點(diǎn)家族：句號是個(gè)小水珠，逗號是個(gè)小蝌蚪，省略號是那調皮的小蝌蚪的頭排成一排，不要丟掉哦……”生動(dòng)的比喻讓同學(xué)們認識了標點(diǎn)家族。

　　別看王班主任現在很溫柔，很可愛(ài)，但她也是個(gè)嚴厲的班主任。

　　有一次，我家庭作業(yè)沒(méi)好好寫(xiě)，字寫(xiě)的很潦草，就對我說(shuō)：“下次把字寫(xiě)好，要不你就練字吧！”從此我的字不再潦草了，作業(yè)認真寫(xiě)了。

　　這就是我的班主任——王班主任。

　　其實(shí)，每位班主任都是一本色彩斑斕的書(shū)，一本內涵豐富的書(shū)，讓人愛(ài)不釋手……

班主任作文 篇5

　　我們的班主任張老師居然不吃肉！我真的想不明白為什么，他明明和小豬佩奇中的豬爸爸一樣胖，卻不吃肉！

　　那是剛新?lián)Q班主任的第一個(gè)中午。這天張老師就站在我們的飯桌旁，在我所在的桌子上準備盛菜，只見(jiàn)他單單盛了兩勺大白菜，又夾了一個(gè)饅頭，卻唯獨沒(méi)有盛肉。這馬上就在我腦海中形成一個(gè)大大的問(wèn)號：奇怪，張老師怎么了，為什么不吃肉？是減肥嗎，他能吃飽嗎？還是今天的肉不好吃？

　　剛開(kāi)始我一直不敢問(wèn)。第二天、第三天，一連幾天張老師都對香噴噴的肉菜視之不見(jiàn)。要知道我們對肉肉都像惡狼一樣盯著(zhù)呢，全餐廳的人都在大口大口地吃肉，甚至為了一個(gè)雞腿都打了起來(lái)，那為什么他安之若素，無(wú)動(dòng)于衷呢？我更納悶了：張老師，你葫蘆里面到底賣(mài)的是什么藥��！

　　又是一天中午，看到張老師跟兔子似的，就干巴巴地嚼那么幾縷青菜，我終于忍不住了問(wèn)道：張老師，你怎么不吃肉啊，你是在減肥么？

　　張老師用半認真半開(kāi)玩笑的話(huà)說(shuō)：你看那些小豬小雞多可愛(ài)啊，老師我怎么舍得吃它們呢！它們可是我們的好朋友呢！我感覺(jué)老師說(shuō)的一定不是實(shí)話(huà)，于是接著(zhù)問(wèn)他，后來(lái)才知道張老師從小就不吃肉，也沒(méi)有為什么，就是不吃，他說(shuō)他受不了肉的味道�？墒菑埨蠋熌憔蜎Q定一輩子也不吃肉了嗎？要是我，可是一天都離不開(kāi)那美味可口的肉呢，尤其是那流著(zhù)油兒的紅燒肉，夾一塊放到嘴里，那種香香的，軟綿綿的感覺(jué)，真是妙不可言呢！

　　不過(guò)我還是希望張老師試著(zhù)去吃一些肉，因為只有不挑食才可以長(cháng)得壯壯的，更何況吃肉能為人體提供充足的能量，對維持我們身體的健康也有重要的作用。希望有一天你也可以和我們坐在一起搶肉肉吃呢！

班主任作文 篇6

　　我的班主任，姓時(shí)，我們都叫他時(shí)老師。她有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴厲。

　　溫柔時(shí)，她會(huì )編幾個(gè)笑話(huà)或一個(gè)故事，我還記得有一個(gè)是這樣的：當“混循環(huán)小數”的“混”不會(huì )寫(xiě)時(shí)，你就想“混蛋”的“混”，當你想起來(lái)時(shí)，你就說(shuō)：“我們老師真幽默，把‘混循環(huán)小數’的‘混’說(shuō)是‘混蛋’的‘混’”說(shuō)完這個(gè)，我們全班同學(xué)都笑了，“如果還有人寫(xiě)錯，我們就罰他寫(xiě)‘混蛋’”我們又笑了起來(lái)。

　　還有一件事是這樣的：時(shí)老師把手變成剪刀的樣子，說(shuō)：“你們知道我要干什么嗎？”無(wú)人回答，“我要把你們小數點(diǎn)后面末尾的0剪掉�！蔽覀兓腥淮笪�，從此，我們再也沒(méi)有做過(guò)這樣的事。

　　她有時(shí)嚴厲：時(shí)老師生氣地說(shuō)：“王艷艷，上來(lái)�！彼�已經(jīng)預料到不祥的預感了，“你看看，幾乎全錯，左手！”她伸出左手，“叫你幾乎全錯！”使勁打了3遍，一邊打，一邊說(shuō)。我看見(jiàn)王艷艷回座位時(shí)，偷偷抹了眼淚，這個(gè)舉動(dòng)讓學(xué)習差的人望而生畏。

　　這就是我的班主任。

班主任作文 篇7

　　我對語(yǔ)文的喜愛(ài)起源于三年級的李江濤老師。記憶中李老師教語(yǔ)文課，真是出神入化全心全意。那內容，是層出不窮的新鮮；那教態(tài)，卻又有“流水澹然去，輕舟隨意還”的活潑。

　　在三年級上學(xué)期，他極力推薦我們訂閱《小學(xué)生作文選》和《兒童文學(xué)》，要求我們每星期至少寫(xiě)一篇日記，時(shí)刻提醒我們記錄身邊的小事，幾近用強迫的方式�，F在我才明白他的用心良苦，因為日記里的文字最真實(shí)最坦率，不為嘩眾取寵，也不需要熱烈的掌聲，只為不可倒流的時(shí)光做一個(gè)見(jiàn)證。

　　就是從那時(shí)起，我對文字的獨立的意識開(kāi)始萌芽。我開(kāi)始感受，開(kāi)始思考。文字是那么多彩，那么善變，那么豐富，那么美。我狹小的空間一下子打開(kāi)了很多天窗，每一扇都有無(wú)限可能。李老師常告誡我們，生命是一張白紙，當我們用一種美好的、向上的文字來(lái)記述生命的時(shí)候，生命就會(huì )有一種向上的力量，我們的眼睛也會(huì )望著(zhù)光明的所在。所以我們的文字力求積極、向上，力求真實(shí)、真誠。

　　李老師對我們要求很?chē)栏�。記得我有一篇作文自我感覺(jué)很不錯，拿給李老師看，可李老師對我作文的評價(jià)是：文章表達的思想境界不錯，但還是“大”了點(diǎn)，導致了文章的空泛。我當時(shí)很重視他的感官，所以心底那種喜悅和驕傲一掃而光，取而代之的是抑郁和懊喪。這時(shí)他卻從口袋里拿出一只精美的水筆，慈愛(ài)的摸著(zhù)我的頭說(shuō)這是鼓勵我的獎品。這種溫暖延續至今，每當遇到坎坷想退縮時(shí)，我就想起恩師對我的厚愛(ài)。

　　當老師們像園丁一樣，用心地去栽培小草時(shí)，這顆小草除了努力再努力地去長(cháng)成參天大樹(shù)以外，無(wú)以為報。

班主任作文 篇8

　　我的班主任姓姚，叫姚繼霞。

　　她的皮膚白皙，眼睛大大的，頭發(fā)黑黑的，個(gè)子不是太高，看起來(lái)和藹可親。

　　姚老師很親切，也很善良，還是一個(gè)特別關(guān)心同學(xué)的老師。三年級的時(shí)候，老師知道我寫(xiě)作業(yè)非常慢，就叫我每天都打電話(huà)給她，要我告訴她我幾點(diǎn)做完作業(yè)，并不斷鼓勵我，這樣我的寫(xiě)作業(yè)速度慢慢提高了。姚老師還很敬業(yè)，聽(tīng)說(shuō)幾年前老師不小心骨折了，還仍然堅持來(lái)學(xué)校上課。她的這種精神讓人敬佩。

　　在生活中，姚老師還非常孝順。前年她的父親煤氣中毒，姚老師每天給我們上完課后，都去醫院看望她的父母，第二天仍然精力十足地給我們講課，毫不含糊。課堂上她告訴我們“百善孝為先”的道理，生活中也給我們做了一個(gè)榜樣。從這件事中，我明白要孝順父母，因為父母為我們付出太多。

　　這就是我們的班主任老師姚繼霞，是她教會(huì )了我們做人的道理，我一定要向姚老師學(xué)習，做個(gè)像她一樣的人。

班主任作文 篇9

　　每天早上，在教室里總能見(jiàn)到班主任李老師。她那一頭蘑菇似的頭發(fā)，讓我百看不膩，那帶著(zhù)微笑的臉，讓人一看就精神抖擻。這位老師，她已經(jīng)教了我們整整三年了，也是我的啟蒙老師，更像我的第二位媽媽?zhuān)�因為她和藹可親，對我們班上每個(gè)人都不放棄。

　　在我的記憶里，一年級時(shí)，李老師見(jiàn)到我，便摸了摸我的頭，老師那雙手，十分輕柔，但手上已經(jīng)有了不少皺紋了，讓我有點(diǎn)擔心老師，從此我開(kāi)始關(guān)心老師了。老師上課講得滔滔不絕，讓我仿佛忘了自己。一次，老師在講一篇新課時(shí)，講得非常入神，我們每個(gè)人都在認認真真，仔仔細細地聽(tīng)，那節課老師夸張了我們。老師平時(shí)非常嚴格，有一次，老師花了一節課給我們說(shuō)紀律，還有一次，老師都差點(diǎn)沒(méi)來(lái)上課，因為有幾個(gè)同學(xué)把垃圾桶踢倒了，被校長(cháng)逮了個(gè)正，老師被批評，我們也被批評，而且還扣了2分。許多老師愛(ài)趕時(shí)髦，李老師也不落后，穿著(zhù)花花綠綠的衣服，真的是＂時(shí)尚美＂呢！但李老師更多時(shí)侯是忙得不可開(kāi)交，她上完課，要馬上改作業(yè)。放學(xué)后，她還要給自己的孩子改作業(yè)，還要給明天的課作預習。

　　這就是我的班主任李老師，一個(gè)時(shí)髦又忙碌的老師！

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