精選班主任作文合集4篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的班主任作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任作文 篇1

　　在一年級至六年級中，我換了幾個(gè)班主任，給我印象最深的還是周雪梅周老師。

　　她，胖乎乎的，眼睛十分烏黑明亮，她一直教我到三年級，對待我們就像她的親生孩子一樣。

　　記得在一年級的時(shí)候，有一天中午，陽(yáng)光燦爛，周老師在陽(yáng)臺邊上認真地批改作業(yè)。我們真佩服周老師的“火眼金睛”，作業(yè)中任何一個(gè)小失誤都逃不過(guò)她的眼睛。她說(shuō)作業(yè)寫(xiě)好的同學(xué)可以到外面曬曬太陽(yáng)。我們幾個(gè)作業(yè)寫(xiě)好的同學(xué)便開(kāi)心地到陽(yáng)臺上去了。老師改完了手上的作業(yè)，便和我們談起心來(lái)。她還讓我睡在她身上，在她的懷里撒嬌。老師的懷抱很溫暖，有一股淡淡的清香，溫暖了我們幼小的心靈。時(shí)至今日，周老師那溫和的音容笑貌仍保存在我的記憶里，那樣清晰，每當想起，心中總漾起幸福的漣漪。

　　有一次，課間活動(dòng)時(shí)，姜玉婷的鼻子突然流血了，老師聞?dòng)嵹s來(lái)，奮力地抱起姜玉婷，以每分鐘100米的速度沖向衛生間。她胖胖的身體在奮力向前，雖顯得有點(diǎn)笨拙，卻讓我們心中涌起萬(wàn)分的感動(dòng)。到了水池邊，她讓姜玉婷仰起臉龐，舉起右手臂，然后用涼水小心翼翼地將她的鼻血洗凈，再從衣袋里用一只嶄新的、甚至可以稱(chēng)得上精美的手帕替她擦拭，鮮血染紅了手帕，可她絲毫沒(méi)有介意。接著(zhù)周老師又打電話(huà)通知姜玉婷的家長(cháng)，真是照顧得無(wú)微不至！

　　��！我最喜歡的班主任就是周老師。周老師，您這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神令我敬佩，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

班主任作文 篇2

　　我想變作班主任語(yǔ)文老師，讓同學(xué)們爽一下，讓老師發(fā)一下火。

　　那天正好班主任開(kāi)會(huì )，由我們數學(xué)老師代課，我這個(gè)班主任就大搖大擺地走進(jìn)了教室，全班的同學(xué)和數學(xué)老師都用驚奇的眼神望著(zhù)我，我揮了揮手，意思是叫數學(xué)老師過(guò)來(lái)一下，我跟數學(xué)老師說(shuō)：“這節課由我來(lái)上吧，明天第二節由你上�！睌祵W(xué)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了。

　　我一進(jìn)去，馬上就發(fā)號施令，“大家換位子!”班長(cháng)疑惑，“昨天老師您剛換過(guò)呀!”我瞪了一下她，她馬上又坐好�！斑@一次女生一起坐，男生也一樣!“我下令。女生們馬上拉好朋友過(guò)來(lái)了，男生們也急忙找各自的好朋友，底下一片歡喜。

　　大家落座，班長(cháng)又到我跟前問(wèn)：“老師，昨天您說(shuō)要寫(xiě)詞語(yǔ)卷，現在還需要寫(xiě)嗎?”“天天寫(xiě)我都寫(xiě)煩了，我們看上次還沒(méi)看完的《風(fēng)之谷》電影吧!”說(shuō)完，我就去辦公室拿電腦了。辦公室里沒(méi)有其他人，我把電腦搬了過(guò)來(lái)，照著(zhù)老師的樣子，坐在講臺桌前和同學(xué)們一起津津有味地看電影。

　　午休，我放他們去操場(chǎng)上跳長(cháng)繩，同學(xué)們更是高興，回家也沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)文作業(yè)。

　　第二天，真的班主任來(lái)了，有好多同學(xué)都圍過(guò)來(lái)歡呼：“老師，我好愛(ài)你�！崩蠋熞豢次蛔泳痛蠼械溃骸笆钦l(shuí)換的?過(guò)分!”老師去問(wèn)班長(cháng)，班長(cháng)反問(wèn)：“老師，還不是您讓換的?”老師火冒三丈，“不可能，到底是誰(shuí)?我要查清楚!”

　　我這個(gè)“假老師”在底下暗笑：老師，我這個(gè)假老師比你受歡迎多了。

班主任作文 篇3

　　兩只透著(zhù)靈光的眼，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還未脫離童稚，微笑是她的招牌動(dòng)作。這種女性惹人喜愛(ài)，是我夢(mèng)中的班主任。

　　她是一位語(yǔ)文老師，課堂上，談吐隨便、樸素、幽默、詼諧，能激發(fā)起我對學(xué)習的興趣，和寫(xiě)作的信心。當我說(shuō)出自己獨特的答案時(shí)，即使錯誤的，也不會(huì )扼殺我的創(chuàng )造力，而是鼓勵我多想想其它見(jiàn)解，語(yǔ)文并不死板。她娓娓道來(lái)，推著(zhù)我向更正確的答案進(jìn)發(fā)。當我恍然大悟，有更新的答案時(shí)，她會(huì )對我微笑。

　　她信任我，不會(huì )因為我偶爾糊涂而辱罵我，放棄我，會(huì )更加關(guān)注我，就像醫生從來(lái)不放棄自己的病人一樣。當我成績(jì)下降，會(huì )替我找到原因，并幫我改正，直到成績(jì)提高上去。上課開(kāi)小差，她會(huì )用眼睛看著(zhù)我，沒(méi)有一點(diǎn)憤怒，眼里充滿(mǎn)著(zhù)溫柔與期待，讓我的心思重新回到課堂。當我進(jìn)步被學(xué)校重視，她再一次對我發(fā)出會(huì )心的微笑。

　　她布置家庭作業(yè)，不多不少，量適中，20分鐘內準完成。既給人壓力，又給人輕松，勞逸結合是最好的學(xué)習方法。適量的作業(yè)才能鞏固知識，磨練知識。

　　生病就要去醫院治療，我厭惡帶病堅持上課的老師，雖然這是被人歌頌的。拉著(zhù)虛弱的聲音，蚊子哼哼般聽(tīng)也聽(tīng)不清楚，走路還搖搖晃晃，昏昏欲倒。嘴上說(shuō)得好聽(tīng)，怕耽誤我們的學(xué)業(yè)，可最后呢？還是被送進(jìn)醫院，我還得捧著(zhù)鮮花去探望，自己都感覺(jué)到身體不適了。這才誤了學(xué)生，還不如找個(gè)代課老師，指不定誰(shuí)好呢？

　　夏季，容易犯困。她會(huì )把一節課讓出來(lái)讓我們休息，說(shuō)，這節課我們睡覺(jué)，是為了下節課上得更加精神。她先帶頭，趴在課桌上舒服地睡著(zhù)了。教室里一片此起彼伏的打鼾聲。下課后，她還會(huì )伸個(gè)懶腰，說(shuō)，睡了個(gè)好覺(jué)，下節課精神點(diǎn)。

　　我性格內向，她不會(huì )因為我的膽怯、懦弱而排斥我�？次以胶ε潞腿讼嗵�，就越和我打招呼，和我一起排隊買(mǎi)菜，還和小孩子一樣，趁我盛飯離開(kāi)，偷偷夾走我的菜。她和我越走越近，竟放血幫我買(mǎi)了一雙溜冰鞋，自己也買(mǎi)了一雙，放在辦公室。吃完晚飯就催著(zhù)我去運動(dòng)。她先在操場(chǎng)上盡情滑著(zhù)，我眼巴巴地望著(zhù)，不敢滑，認為這是愚蠢的事情。她滑過(guò)來(lái)，沖我揮著(zhù)手，鼓勵我站起來(lái)。我猶豫不決，看著(zhù)她那么歡快的動(dòng)作，心一動(dòng)，與她一起在操場(chǎng)上滑行。我感受到了喜悅，原來(lái)這并不是一件不好的事情，它讓我與勇敢見(jiàn)了面。經(jīng)過(guò)她的'培訓，我的滑冰技術(shù)提高很快，成為學(xué)校最佳的師生男女組合，博得同學(xué)老師羨慕的目光。

　　她細心周全，怕我因溜冰失去學(xué)習興趣，讓我去她辦公室上網(wǎng)，還專(zhuān)門(mén)給我點(diǎn)擊了一個(gè)知識競答的網(wǎng)頁(yè)，讓我做游戲。我看著(zhù)這些題目，楞了……全都那么難，她看著(zhù)我眉頭緊皺，微笑著(zhù)說(shuō)，不懂的問(wèn)她。她的鼓勵讓我信心十足，遇到難題就請教她，而她不把答案直接告訴我，則是一步步指導我，讓我自己走出困境。我天天玩，幾乎所有的題目得心應手。

　　大考中，試題許多來(lái)自游戲中，我很輕松獲得了前3名。站在領(lǐng)獎臺上講話(huà)，我一點(diǎn)都不會(huì )靦腆。我望著(zhù)她，看啊，那招牌式的微笑又綻開(kāi)了。

　　呵呵，這夢(mèng)幻般的班主任到哪兒去搜尋呢？

班主任作文 篇4

　　我的班主任——魚(yú)老師，我的魚(yú)老師對我們很?chē)栏�，但也很公平，他個(gè)子高高的，戴個(gè)眼鏡，大大的眼睛，40歲，剛開(kāi)學(xué)吧！我們班有人打架，老師知道后就去阻止了他們，讓他們寫(xiě)檢討，當然少不了罵一頓了，其中一個(gè)還是我們班安全委員，可魚(yú)老師照樣罵了一頓。還有一天，老師看我們的作業(yè)寫(xiě)的亂，就拿個(gè)尺子來(lái)，一個(gè)一個(gè)的看我們的作業(yè)，字不好的就只能挨打了，我字寫(xiě)的一般般，所以我早就準備好了被打。等到老師來(lái)到我旁邊，看了我的作業(yè)，我就把手伸了出來(lái)，可老師卻問(wèn)我，你把手伸出來(lái)干嘛？我說(shuō)：“我的字也寫(xiě)的不是很好“可老師告訴我，打只是打那些字寫(xiě)不好的人，打是不能亂打的。我聽(tīng)了這話(huà)，都快高興死了，因為老師的尺子是很重的。你們說(shuō)我的老師夠公平嗎？

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