假如我是班主任作文（精選31篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的假如我是班主任作文，歡迎閱讀與收藏。
假如我是班主任作文 篇1
假如我是班主任，我不會(huì )布置太多的作業(yè)。當他們作業(yè)非常多，多到做不完時(shí)，他們就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭惡，然后不想做作業(yè)，最后甚至對學(xué)習這個(gè)詞完全失去了興趣，沒(méi)有了敏感。當然沒(méi)好處！可當他們沒(méi)有太多作業(yè)時(shí)，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂(lè )，了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書(shū)的海洋里遨游，了解很多的知識，既可以得到快樂(lè )，又可以對學(xué)習產(chǎn)生興趣！
假如我是班主任，地震時(shí)，我一定會(huì )先救學(xué)生的！只要他們在，未來(lái)人類(lèi)就有可能完全不怕地震！因為他們在將來(lái)可能會(huì )發(fā)明一些儀器吧！總而言之，地震來(lái)臨時(shí)，我一定一定會(huì )救學(xué)生的！
假如我是班主任，暴雨時(shí)，我不會(huì )讓他們被雨淋濕的！如果有學(xué)生沒(méi)帶傘，我就會(huì )組織沒(méi)帶傘的同學(xué)先回教室，然后給他們的家長(cháng)打電話(huà)，讓他們的家長(cháng)來(lái)接他們．如果他們的家長(cháng)有事，我會(huì )把他們送回去的，如果他們說(shuō)讓我送太麻煩的話(huà)，我會(huì )借雨傘給他們的。
假如我是班主任，在他們玩耍時(shí)，我會(huì )和他們一起玩．課間10分鐘，我不會(huì )叫那些沒(méi)寫(xiě)好作業(yè)的學(xué)生到我的辦公室．因為下課的10分鐘，本來(lái)就是給他們放松的呀．我也不會(huì )拖堂，拖堂的時(shí)間，他們一定心不在焉．因為他們覺(jué)的下課了本來(lái)是應該玩的，結果被老師講題和講作業(yè)用了，還不如別下課咧！
假如我是班主任，上課時(shí)，我會(huì )利用剩下的時(shí)間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著(zhù)名的小說(shuō)。
假如我是班主任，我不會(huì )占用他們的副課，因為他們在副課上也能學(xué)到很多東西．列如寫(xiě)字課，再寫(xiě)字課上，他們可以學(xué)到組字節構，會(huì )讓他們的字寫(xiě)的更漂亮．別以為體育課就可以隨時(shí)占，好多國家隊的隊員小時(shí)侯就經(jīng)常練體育哦！而且練體育也可以健康成長(cháng)！
假如我是班主任……
假如我是班主任作文 篇2
敬愛(ài)的老師，您是一位中學(xué)的語(yǔ)文老師，我從小就夢(mèng)想像您一樣當一名人類(lèi)靈魂的工程師。我要向你學(xué)習，學(xué)習你對學(xué)生的嚴格要求，對工作一絲不茍的精神，但我覺(jué)得，您也該聽(tīng)聽(tīng)我對你的意見(jiàn)，平時(shí)，您總是對學(xué)生說(shuō)：“抓緊時(shí)間，好好學(xué)習”，經(jīng)常給我們布置很多任務(wù)，但是，我們畢竟還是孩子呀！我們學(xué)習生活需要七彩陽(yáng)光，我們青少年喜歡看五彩繽紛的世界。
假如我是班主任，我就要像法官那樣，平等對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)問(wèn)號去讀書(shū)，去分析，去思考。一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。
假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對癥下藥。當他們看起來(lái)有些反常時(shí)，就要留心觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，然后幫他解決問(wèn)題。因為學(xué)生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子，需要耕耘，細心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，都要以一顆耐心的心來(lái)讓它們在溫馨中成長(cháng)……
假如我是班主任，我會(huì )少做家訪(fǎng)，因為這樣會(huì )使孩子們產(chǎn)生畏懼；如果我經(jīng)常去的話(huà)，學(xué)生們會(huì )對我很多意見(jiàn)，甚至上課也無(wú)心學(xué)習。
假如我是班主任，我會(huì )讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松地生活和學(xué)習，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)，讓他們沒(méi)有憂(yōu)慮。
老師，如果我是您，我會(huì )注重提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂上，我要使他們盡情地學(xué)，學(xué)到更多的知識。下課時(shí)，我要讓他們盡情的玩，我和他們做游戲，成為他們中的一員，永遠做他們最好的朋友和伙伴。
假如我是班主任作文 篇3
假如我是班主任，我會(huì )把班里布置的井井有條，讓我們班的學(xué)生在德、智、體、美、勞方面能夠全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都有健康的身體和快樂(lè )的心情，喜歡學(xué)校的生活。
假如我是班主任，我會(huì )讓班里排成八排，每排八人，中間有四列，兩邊各有兩列，一共是八排八列，定期輪流循環(huán)座位，這樣既可以調節同學(xué)們的視力，又不至于偏愛(ài)某些學(xué)生。能夠做到公平對待。
只有良好的紀律才能提高同學(xué)們的成績(jì)。假如我是班主任，我會(huì )制定各種規章制度，比如不準亂扔垃圾，不準在教室里追逐打鬧，不準上課做小動(dòng)作，不準上課亂說(shuō)話(huà)等。用這些制度讓同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣。
假如我是班主任，我會(huì )對我的學(xué)生實(shí)施獎勵制度，因為每個(gè)人都渴望得到賞識，受到獎勵會(huì )更加努力。比如每星期寫(xiě)一篇博文，寫(xiě)得好的話(huà)，可以獎勵一枚小貼畫(huà)。如果集夠二十枚的話(huà)就可以獎勵一個(gè)心愿卡。這樣同學(xué)們就會(huì )越來(lái)越有勁頭。
我們班是實(shí)驗班，特別重視閱讀，同學(xué)們也寫(xiě)了不少文章，假如我是班主任，我會(huì )在教室的后面放一個(gè)書(shū)柜，把同學(xué)們寫(xiě)的博文都打印出來(lái)，裝訂成書(shū)，同學(xué)們可以相互交換著(zhù)看，互相學(xué)習，共同提高。
如果我當上了班主任，我一定會(huì )這樣做，同時(shí)不斷學(xué)習提高自己，做同學(xué)們的良師益友。一定比現在的班主任做得還要好。
假如我是班主任作文 篇4
假如我是班主任，哦不對，應該說(shuō)是我本來(lái)就是（11）班班主任，原因就在于那一天。
那天，汪老師覺(jué)得（11）班孩子智商太高，自己難以繼續教下去，就把班主任這光榮而又艱巨的任務(wù)交給了我，還用力地拍著(zhù)我的肩：小伙子，我老了，沒(méi)有更多的精力教你們了，所以，我想到了你，你是全班最優(yōu)秀的，這千斤重擔只有你能扛住。言罷，汪老師瀟灑地一甩頭，頭上短而挺得白發(fā)盡展現在我眼前，我心中不禁有一絲酸楚，這些白發(fā)代表著(zhù)汪老師在（11）班任教這么些年的風(fēng)雨與坎坷，這時(shí)，汪老師捂著(zhù)嘴，輕微地咳嗽了一下，向走廊深處走去，給我留下了一個(gè)滄桑的背影。
自從那以后，我就成了（11）班班主任。某一天，我去班上上課，發(fā)現某些同學(xué)因成績(jì)考砸而垂頭喪氣，耷拉著(zhù)腦袋，有些萎靡不振的感覺(jué)，惟有王海興，何近悠，胡燦婷等人翹著(zhù)二郎腿，得意洋洋的四處張望。
我讓同學(xué)們先預習，把考好的幾個(gè)，叫出叫出教室，把他們帶到僻靜的小花園里，找了個(gè)地方坐下。
紫藤蘿開(kāi)得正旺，一簇簇的，都想讓我們看到它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而海興他們也一樣，以為我要表?yè)P他們。
“海興，近悠，你們的成績(jì)已在班中前頭了，后面的一時(shí)半會(huì )也追不上來(lái)，所以，我為了增加后面同學(xué)的自信心，把你們每門(mén)成績(jì)都減去30分，你們只要保證不退步，在爭取進(jìn)步就好了�！�
海興他們似乎不懂我的用意，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，就匆匆跑回了教室。
這之后，被稱(chēng)為畢達歌迪拉斯的楊宏達，就常�？嫉谝�，信心也越來(lái)越足，成績(jì)與海興他們也不相上下了，接著(zhù)，我又把楊宏達錢(qián)佳寧，應秉超等人叫去，對他們說(shuō)與王海星他們說(shuō)的一樣的話(huà)。又過(guò)了一段時(shí)間，諸葛一凡等人的成績(jì)也有了明顯提升，在中考即將來(lái)臨時(shí)，她們的成績(jì)也與海興他們平行了。
成績(jì)公布那天，王金戰剛好路過(guò)五中，看到（11）班占了五中前47名的寶座，成績(jì)不亞于他的學(xué)生，驚得手提包都掉了。他沉思片刻，整整衣服，來(lái)到我們班，畢恭畢敬地對同學(xué)們說(shuō)：“如果大家愿意，歡迎來(lái)到敝人的學(xué)校就讀，并在我班上課，還有你們的班主任，王老師，也歡迎您來(lái)我校教學(xué)，工資10萬(wàn)每月并且是我們班副班主任�！�
我與同學(xué)們欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，屁顛屁顛地去那報名了。事后，汪老師來(lái)找我，有話(huà)對我說(shuō)，由于我比他高了一大截，就微蹲著(zhù)身子，與他對話(huà)。他如一年前一樣，拍著(zhù)我的肩膀，響亮地說(shuō)：“小王，沒(méi)看錯你��！說(shuō)完，又甩給了我一個(gè)瀟灑的背影。
假如我是班主任作文 篇5
每個(gè)學(xué)生都會(huì )有一個(gè)班主任吧？我的班主任是語(yǔ)文老師，姓唐。但假如我來(lái)做班主任，我想我肯定比她溫柔得多。
假如我是班主任，學(xué)生有不會(huì )做的題時(shí)，我會(huì )耐心細致地給他們講解，不管講多少遍也不會(huì )發(fā)火。同學(xué)們都喜歡上我的課，下課后我也很樂(lè )意去和他們交流，和他們成為朋友。
假如我是班主任，我絕對不會(huì )像我的班主任那樣占用其他老師的課程，還會(huì )和每科的老師進(jìn)行交流。上體育課，我會(huì )讓老師給他們時(shí)間，讓他們自己玩游戲；音樂(lè )課，讓他們自己唱自己喜歡的歌；美術(shù)課，他們畫(huà)的畫(huà)我會(huì )讓他們保存好，留個(gè)紀念；如果是書(shū)法課，我會(huì )讓書(shū)法老師盡量少布置點(diǎn)任務(wù)而注重質(zhì)量；如果是數學(xué)課，我一定要讓數學(xué)老師著(zhù)重給他們講講他們不會(huì )或者是不熟悉的知識點(diǎn)。
假如我是班主任，如果有高年級的同學(xué)欺負我班上的學(xué)生，我一定會(huì )好好批評和教育那些高年級的同學(xué)；如果有同學(xué)受了傷，我一定會(huì )及時(shí)給家長(cháng)打電話(huà)，并送受傷的同學(xué)去到醫院我才會(huì )安心；如果有人生病，我會(huì )毫不猶豫批準請假。
如果未來(lái)我真的成了班主任，我一定會(huì )像我寫(xiě)的那樣去教育他們，會(huì )成為一個(gè)溫柔親切的老師，成為學(xué)生們的朋友。
假如我是班主任作文 篇6
我從小就夢(mèng)想著(zhù)自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻，這是多么的偉大��！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著(zhù)臉，冷若冰霜，我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候對每個(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。同學(xué)們有不懂的問(wèn)題，我一定認真解答，直到他們聽(tīng)懂了為止，一定不讓他們懷著(zhù)疑惑下課去玩耍。下課的時(shí)候，我會(huì )認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì )熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我一定會(huì )去安慰他（她），我寧愿和他（她）一起分享這段不快樂(lè )，當他（她）的受氣包，我還會(huì )努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學(xué)一樣快樂(lè )為止。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì )努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì )。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話(huà)，我可是絕對不允許的！我要讓同學(xué)們快樂(lè )地生活在這個(gè)集體里，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師，我一定不會(huì )給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)起來(lái)，我要讓他們有更多的時(shí)間去開(kāi)辟“第二課堂”，有更多的時(shí)間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂(lè )趣。
假如我是老師，我在假日里一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學(xué)生間的親密感情。
假如我是老師，我一定教會(huì )同學(xué)們做菜、打掃衛生等家務(wù)活，是同學(xué)們能夠自理生活。
假如我是老師，我一定會(huì )像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學(xué)生
假如我是班主任作文 篇7
想一想，我如果成為了班主任，會(huì )是多么威風(fēng)呀！站在講臺上，受到同學(xué)們的矚目和尊敬……
首先，我會(huì )給同學(xué)們布置很少的作業(yè)，讓他們盡情享受童年的快樂(lè )。還會(huì )減少考試，多余的時(shí)間我會(huì )讓他們自己看書(shū)。盡量用有趣的方式和他們交流，和他們成為好朋友，而不是有距離感的師生關(guān)系。
然后，我會(huì )盡職盡責、認認真真為學(xué)生們做好每一件事情。若是批改語(yǔ)文作業(yè)，我會(huì )仔細檢查他們的每一個(gè)生字、每一句古詩(shī)名言、每一個(gè)標點(diǎn)符號。若是批改數學(xué)作業(yè)，我也會(huì )毫不馬虎地檢查每一個(gè)數字、每一個(gè)公式、每一個(gè)答案。
最后，我會(huì )多組織一些課外活動(dòng)，帶他們去春游、郊游和夏令營(yíng)，讓他們在大自然中學(xué)習更多的課外知識，認識大自然，親近大自然，與大自然交朋友。
不止如此，我還會(huì )帶學(xué)生們去別的校園聽(tīng)其他優(yōu)秀老師上課，看看其他學(xué)生們的表現。
如果我是班主任，我還會(huì )做許許多多有趣和有意義的事情，比如……唉，算了，這些事情等我以后長(cháng)大再說(shuō)也不遲��！拜拜！
假如我是班主任作文 篇8
假如我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活。
怎樣快樂(lè )學(xué)習呢？我會(huì )先教孩子們學(xué)習的方法，每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據他們的學(xué)習情況和成績(jì)情況而定的，誰(shuí)有薄弱環(huán)節，我就會(huì )布置一些典型的題目讓他來(lái)操練；對于那些學(xué)習比較穩定的好的孩子，我就會(huì )讓他們閱讀大量的書(shū)增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高修養，從而學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識。在考試的前段時(shí)間，我不會(huì )用“題海戰術(shù)”，而是讓他們輕輕松松把學(xué)過(guò)的知識在腦子里想一遍，好好地睡上一覺(jué)。
上課時(shí)，有孩子沒(méi)有專(zhuān)心地聽(tīng)講，做小動(dòng)作、開(kāi)小差，我會(huì )叫他們站起來(lái)回答問(wèn)題。如果回答不上來(lái)，我就會(huì )讓其他同學(xué)把正確答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把沒(méi)聽(tīng)懂的重點(diǎn)知識再講一遍。
怎樣快樂(lè )生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書(shū)本上說(shuō)“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)”。不過(guò)，我想第一條是生活中的“做人”問(wèn)題，我會(huì )經(jīng)常和孩子們講做人的道理，比如團結合作、心胸寬闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們繼承和發(fā)揚這些美德。
假如我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們輕松學(xué)習、快樂(lè )生活！
假如我是班主任作文 篇9
班主任，是管好一個(gè)班的領(lǐng)頭者。如果是一個(gè)好班主任，他帶領(lǐng)的那個(gè)班會(huì )蒸蒸日上，如果是一個(gè)不稱(chēng)職的班主任，那么班級就會(huì )日漸衰落。其實(shí)，能不能做好班主任，是看他對這個(gè)職務(wù)的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級計劃，還要根據平常的行為習慣，再進(jìn)一步去完善。這就是我認為當班主任的職責，與管好班集體的方法。
如果我是班主任的話(huà)，我會(huì )像上面那樣做。
如果有一位同學(xué)，平時(shí)成績(jì)很好，可是一次期末考試，考差了，是因為太緊張，發(fā)揮失效，我會(huì )告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因為某種原因失敗，總結失敗原因，下一次就會(huì )成功了，不要老在一個(gè)地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起來(lái)，繼續向前走就對了。失敗是成功之母，失敗后，在經(jīng)過(guò)自己的努力奮斗，成功就在不遠處。下一次，這位同學(xué)，就會(huì )總結失敗原因，考試就不會(huì )怯場(chǎng)了，也不會(huì )應為緊張，擔心害怕，而考不了好成績(jì)了。
如果有一位同學(xué)上課和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)的毛病，我會(huì )讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學(xué)生在講話(huà)，大吵大鬧，一點(diǎn)也不遵守課堂紀律，還是其他同學(xué)也跟著(zhù)講。讓一個(gè)班變成了菜市場(chǎng)，老師還拼命的用尺子敲著(zhù)桌子，叫著(zhù)同學(xué)安靜安靜。如果這位同學(xué)為自己的行為感到羞愧的話(huà)，那他以后也就不會(huì )這樣做了。
假如我是班主任，我會(huì )好好的管理好班級。并對那些調皮搗蛋的學(xué)生制定教育方案，在與家長(cháng)一起溝通，商量。在按照實(shí)際情款不斷的改善，完善這方案，使這個(gè)班集體變成團結和諧互助的班級體。
假如我是班主任作文 篇10
不知在未來(lái)的某一天，我在暨陽(yáng)小學(xué)五（六）班當上了班主任。在9月1日那天，我整理好自己的情緒，帶著(zhù)微微的笑容跨進(jìn)了五（六）班的大門(mén)，跨進(jìn)教師的第一步�！巴邸�。我在心里面叫起來(lái)，“原來(lái)那些學(xué)生都是和我這個(gè)老師一起讀過(guò)書(shū)的�！币幌氲轿叶籍斃蠋熈�，他們還在讀小學(xué)，我就有些飄飄然了。
這是我第一次上課，所以有些緊張，感覺(jué)手一直在抖。當我說(shuō)出：“同學(xué)們好！”這幾個(gè)字時(shí)，雖然聲音有些顫，但同學(xué)們還是回答了：“老師您好！”“這學(xué)期由我來(lái)?yè)挝澹┌�，我姓胡，古月胡，名旭兒，你們可以叫我胡老師�！蔽艺f(shuō)。
等我把第一課的基本內容給學(xué)生講述過(guò)后，便讓他們做《課堂作業(yè)本》。沒(méi)過(guò)多久，課堂里就有了動(dòng)靜。我把眼鏡一推說(shuō)：“周袁炳，你能不能安穩一點(diǎn)�！边^(guò)了一會(huì )兒，周袁炳便又開(kāi)始玩起小動(dòng)作來(lái)�！爸茉�，下課你給我到辦公室來(lái)。我一邊死死盯著(zhù)他看，一邊生氣地說(shuō)�！岸ｂ忊彙�。下課鈴終于響了。我收拾好書(shū)本，走出教室來(lái)到了辦公室。我沒(méi)坐多久，語(yǔ)文課代表跑進(jìn)來(lái)說(shuō)：“報告，胡老師，邵寶鑫和鄭鈺釗打起來(lái)了�！蔽疫B忙走進(jìn)教室，勸起架來(lái)�！按蠹叶际呛门笥言趺茨艽蚣苣�？即使你一時(shí)不爽老師可以幫你解決啊�！蔽疑鷼饬�，“你們兩個(gè)明天每人寫(xiě)一張不少于五百字的檢討書(shū)，并且把你們家長(cháng)叫過(guò)來(lái)�！薄�
接下來(lái)還發(fā)生了讓人意想不到的事情。終于，挨到了下班時(shí)間�！鞍�，老天啊，當一個(gè)老師有這么難嗎？我教一天的書(shū)，頭已經(jīng)大起來(lái)了。
小小雞毛，我的快樂(lè )童趣！
假如我是班主任作文 篇11
大人們時(shí)常問(wèn)我長(cháng)大了想當什么，每一次我都會(huì )仰著(zhù)頭告訴他們：“我長(cháng)大了要當班主任！”那是因為我們班的班主任讓我生出了理想，生出了向往。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個(gè)班級！最開(kāi)始的時(shí)候，我對我們班的班主任老師沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，既不會(huì )覺(jué)得她好，也不會(huì )覺(jué)得她不好，就在她對我們的管理中，度過(guò)了一天又一天。直到我有一次看見(jiàn)隔壁班的班主任訓誡他們班的學(xué)生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。
我們班的班主任，在我們的印象中，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)話(huà)，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽(tīng)得清，她總是溫柔地對待我們班一切事務(wù)，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會(huì )嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的溫柔里心服口服。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學(xué)校當做家，將學(xué)生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有著(zhù)驚人的溫柔開(kāi)始，我注意到我們在學(xué)校的時(shí)間，班主任她似乎都在學(xué)校，不是在幫助學(xué)生解決問(wèn)題，就是在辦公室里為我們整理資料，基本上沒(méi)有找不到班主任老師的時(shí)候，更不會(huì )有讓我們這群孩子緊張或者害怕的時(shí)候，只要我們遇到什么問(wèn)題，我們班主任就會(huì )站在我們身邊，用可以幫助我們成長(cháng)的方式，幫助我們解決問(wèn)題。
如果大人們再問(wèn)我長(cháng)大了想當什么，我一定還要仰著(zhù)頭告訴他們：“我長(cháng)大了要當班主任！”畢竟，我都已經(jīng)把假如我是班主任，我會(huì )做的事情都想好了，那我長(cháng)大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任��！
假如我是班主任作文 篇12
假如我是班主任，我將盡力實(shí)現班級和諧。
排座位是一件班主任和學(xué)生都頭疼的事情。我有個(gè)想法，其宗旨是讓學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生又繼續前行的環(huán)境，讓學(xué)習中等的學(xué)生有可以幫忙的條件，不起是成績(jì)差的同學(xué)。做法如下：讓學(xué)習優(yōu)秀的兩人一組，排在中間。這兩個(gè)人最好是各有優(yōu)勢，可以彼此學(xué)習，取長(cháng)補短。在他們的兩邊各有一名學(xué)習中等的同學(xué)。他們可以在有疑難問(wèn)題時(shí)強優(yōu)秀學(xué)生請教。再優(yōu)秀生的影響下，相信會(huì )有不同程度的進(jìn)步。這是中間的。
丟于兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最里邊冊安排一些比較差的同學(xué)。這樣一來(lái)，他們有問(wèn)題問(wèn)老師比較方便，而成績(jì)差的也可以向其他人學(xué)習。避免把成績(jì)差的學(xué)生都放在教師最后，結果由于沒(méi)有學(xué)習氣氛，即使他們有時(shí)想學(xué)也無(wú)從下手，無(wú)人幫忙。
在調座位是，對成績(jì)好的應適當的優(yōu)先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優(yōu)勢資源。而兩邊和后面則輪流進(jìn)行，不能把成績(jì)差的學(xué)生一放了之。
另外，還要善于發(fā)現成績(jì)差的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。例如，有的同學(xué)善于唱歌，舞蹈，藝術(shù)天賦較高。而有的同學(xué)圣體強壯，體育活動(dòng)橫好，是籃球隊足球隊的主力，有的同學(xué)組織才能很好，能夠在班級事務(wù)，校學(xué)生會(huì )，團委任職。對于他們的優(yōu)點(diǎn)英尺欣賞的態(tài)度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認同感，避免他們和集體的對立情緒。培養他們的自信，并適時(shí)進(jìn)行引導。使他們在學(xué)習上逐漸進(jìn)步。退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，即使他們的成績(jì)沒(méi)有明顯的提高，但由于有機體認同感，也不會(huì )故意和集體做對，故意做有損集體的事情。
假如我是班主任作文 篇13
暑假的日子真難熬��！我揉了揉眼睛，看了看表——已經(jīng)十點(diǎn)了，可桌上的作業(yè)還是像小山一樣高。
看著(zhù)桌上的大堆的作業(yè)我陷入了沉思：假如我是班主任作文。
假如我是班主任，我一定不會(huì )像其他老師那樣，整天板著(zhù)個(gè)臉。雖然說(shuō)嚴師出高徒，但我不想讓學(xué)生怕我，但也不能對學(xué)生太放松，那樣他們也不會(huì )尊重我。想來(lái)想去，應該把嚴厲和和藹各占百分之五十，這樣就合理的多。
假如我是班主任，我首先把作業(yè)減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個(gè)詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學(xué)生把手抄痛。因為，像這樣的作業(yè)沒(méi)什么意義，換來(lái)的只是一聲聲的抱怨。
我要以學(xué)習為樂(lè )。我以生動(dòng)有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿(mǎn)希望的眼睛看著(zhù)我。就連平時(shí)最?lèi)?ài)開(kāi)小差的王磊也聽(tīng)得入神了，看到這里我的心里樂(lè )開(kāi)了花。
我還要帶著(zhù)我的學(xué)生到校外去實(shí)踐生活。春天，我帶著(zhù)他們觀(guān)察樹(shù)木，放風(fēng)箏，捉昆蟲(chóng)；夏天，我帶他們到碧波蕩漾的湖去劃船，到游泳池去游泳；秋天，我帶他們去采集樹(shù)種；冬天，我帶他們去打雪仗，堆雪人······我不信這樣的生活，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)！難道這樣的童年經(jīng)歷，他們會(huì )輕易忘懷？
對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛(ài)女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進(jìn)尺。如果那個(gè)女生犯了錯我會(huì )像男生一樣懲罰她們。
假如······
“滴！”我的手表叫了一聲，就把我從幻想中拉了回來(lái)。我一看時(shí)間，��！十一點(diǎn)鐘了，但我面前仍舊是一大堆的作業(yè)······
假如我是班主任作文 篇14
我在小學(xué)六年之間換了四個(gè)班主任，其中我印象最深的是一位叫顧濤的語(yǔ)文老師。他也是唯一一個(gè)在學(xué)習中最在意我的，一般的老師都在為獲得更高的職位而努力，他卻早早當上了副校長(cháng)，我非常地不理解他，直到……
那天，我在夢(mèng)中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時(shí)，不以為然，覺(jué)得班主任除了上上課改改作業(yè)就沒(méi)什么可干的，可現實(shí)卻不禁給了我一個(gè)暴擊。
在班主任的群里，校長(cháng)發(fā)了一條消息，讓班主任自行開(kāi)班會(huì )。收到消息后，我立馬趕向教室，到了教室，看著(zhù)底下亂亂的同學(xué)，不禁感覺(jué)一陣煩惱�！翱瓤�，同學(xué)們，我們要開(kāi)一場(chǎng)班會(huì )�！蔽以谝恢被叵胫�(zhù)我的班主任是怎么開(kāi)班會(huì )的，想到了校長(cháng)說(shuō)的話(huà)：“題材不限，你們想說(shuō)什么就說(shuō)什么，說(shuō)說(shuō)身邊的事，說(shuō)說(shuō)同學(xué)�！�
班會(huì )開(kāi)始了，一位同學(xué)舉起了手說(shuō)：“最近學(xué)校旁的公交車(chē)很忙，原來(lái)是20分鐘一班車(chē)，現在變成了30分鐘一班車(chē)了�！币慌缘耐瑢W(xué)都連連點(diǎn)頭，認為他說(shuō)的對。我回答道：“江心洲是一座島，這是一班環(huán)島車(chē)輛，所以才這么慢�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，又有一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)問(wèn)：“老師，你平時(shí)都在干什么呀？”我回答道：“你認為老師平時(shí)都在干什么？”這位同學(xué)又說(shuō)：“老師，你平時(shí)不就是上上課改改作業(yè)�！彼f(shuō)的與我之前想的一模一樣，我陷入了沉思。一會(huì )兒回過(guò)了神，也在他的問(wèn)話(huà)中，知道了答案……
我上完了班會(huì )，回到了辦公室，剛一坐上座位，板凳還沒(méi)熱，就收到了一個(gè)消息，讓班主任去會(huì )議室開(kāi)會(huì )……
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學(xué)的，可真不容易啊。原來(lái)班主任要做的事，不只上課改作業(yè)，還有許多工作。
當我從夢(mèng)中醒來(lái)，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
假如我是班主任作文 篇15
我的愿望是當老師，假如我要是我們的班主任的話(huà)，我首先把學(xué)習抓上去。
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，要是學(xué)習不好的話(huà)，就會(huì )升不上中學(xué)，升不上中學(xué)就不可能上大學(xué)，就更不可能勝任工作，只能在家待業(yè)，這樣六年學(xué)就白上了，荒廢了美好的時(shí)光。這樣就辜負了爸爸媽媽對我們的期望。如果學(xué)習好的話(huà)，就能升上中學(xué)，升上高中，也有希望上大學(xué)了，也就能勝任工作為國家作出貢獻，為人類(lèi)創(chuàng )造財富，爸爸媽媽也很高興。能過(guò)上美好的生活，爸爸媽媽老了也可以孝順他們二老了。
所以我們首先抓好他們的學(xué)習，我先了解他們每個(gè)人的情況，比如：思想怎么樣？學(xué)習怎么樣？基礎怎么樣等，這樣便于及時(shí)給他們做思想工作。要適當調調位，讓一個(gè)好的同學(xué)和一個(gè)差的同學(xué)同桌，這樣好的同學(xué)就可以幫助差的同學(xué)，讓他們互相幫助。共同提高學(xué)習成績(jì)。
對完不成作業(yè)的要問(wèn)清理由，真的有事不能寫(xiě)的，讓他在課間操或星期五下午補上。對故意完不成的要罰寫(xiě)兩遍。天天完不成的先做思想工作，屢教不改的要開(kāi)除。
每個(gè)星期六的班會(huì )要談?wù)勥@個(gè)星期同學(xué)們的表現，如：做操怎么樣？路隊怎么樣？課間怎么樣？和一個(gè)星期的主要任務(wù)。建立評比臺，對做好事的、學(xué)習有進(jìn)步的、在學(xué)校組織的考試或成績(jì)好的，都畫(huà)一個(gè)紅五星，對干壞事、學(xué)習退步的，去掉一個(gè)紅五星，一個(gè)月評比一次，看誰(shuí)的五星多，誰(shuí)就是全班同學(xué)的榜樣。
每?jì)蓚�(gè)星期出一次板報。
經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習情況讓家長(cháng)及時(shí)了解。
這樣就能管好學(xué)生。做好班級工作使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到為人民服務(wù)的本領(lǐng)。為接好革命的班打下堅定的基礎。
假如我是班主任作文 篇16
作為一位學(xué)生，我理所當然地知道學(xué)生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會(huì )因為學(xué)生犯錯誤，進(jìn)行懲罰，而是用獨特的方式來(lái)教育，也不會(huì )打電話(huà)請家長(cháng)，因為，這樣學(xué)生回家可就慘嘍！
假如我是班主任，我將用自己獨特的方式來(lái)教育學(xué)生。
今天，我就來(lái)當一天的班主任�！岸×懔�！”新一天的新一節課開(kāi)始了，我懷著(zhù)迫不及待的心情，帶著(zhù)充沛的精神，邁進(jìn)教室。我站在講臺上，將教室環(huán)視一遍，在第二組的第2排的位置是空的。就在這時(shí)，這位同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領(lǐng)巾不知去向，他低著(zhù)頭，含淚對我說(shuō)“老師，我遲到了…”便抽噎起來(lái)。我蹲下身子，手輕輕地撫摸他的額頭說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，別哭了！”說(shuō)完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對他說(shuō)“這可是一顆與眾不同的巧克力，它的魔法就是——會(huì )讓你不遲到！”他破涕為笑，跑回座位，看著(zhù)巧克力傻傻地笑著(zhù)…第二天，他果然沒(méi)遲到。
不知不覺(jué)，中餐時(shí)間到了，這次，我很早地來(lái)到餐廳，已經(jīng)有小部分同學(xué)在就餐，他們大聲喧嘩，嘴里的飯渣四處飛濺，當吃飯是游戲，飯菜在幾個(gè)飯盒之間傳來(lái)傳去。我瑤了搖，找個(gè)位子坐了下來(lái)，我斯文地坐在餐桌上進(jìn)餐。后來(lái)，餐廳人逐漸多了起來(lái)，本想喧嘩的他們，看到我的行為，想起自己平時(shí)的所作所為，羞愧起來(lái)。頓時(shí)，餐廳里像被施了魔法，鴉雀無(wú)聲。
假如我是班主任，我將用我的真誠，感動(dòng)學(xué)生；我將用我的行為讓學(xué)生“醒悟”；學(xué)生遲到了，沒(méi)完成作業(yè)…我將用我獨特的方式教育學(xué)生，讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)。
假如我是班主任作文 篇17
“在所有主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類(lèi)貢獻最大的是班主任……�！�
在一篇贊頌教師的文章里，我曾見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)句。的確，我們的班主任在社會(huì )上的權力只能管五、六十個(gè)孩子，然而我卻要說(shuō)，他們正是那些摩天大廈的基石，在無(wú)聲地工作著(zhù)，奉獻著(zhù)；他們又是人類(lèi)橫渡知識海洋的艄公，幫助人類(lèi)到達那風(fēng)光的彼岸；他們是智慧的化身，是知識的傳播者，也是人類(lèi)靈魂的引擎……假如我是班主任，我會(huì )視我的學(xué)生如親兄弟，親姐妹一般。我將同他們一起學(xué)習，課上做嚴師，課下做摯友。教他們知識，我要傾己所有。我還要去豐富同學(xué)們的課余生活，如開(kāi)展有益的“歌詠會(huì )”，“學(xué)習方法座談會(huì )“。我還要讓同學(xué)們將教室周?chē)睦宄蓛�。乘�?zhù)大好春光在那里種上花，從而為師生們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。假如我是班主任，對于同學(xué)們的學(xué)習情況，我自然是加倍關(guān)心了。因為作為班主任抓好學(xué)生的各科學(xué)習是天職嘛|對于那些各科不平衡發(fā)展的學(xué)生，我一定悉心為他們排憂(yōu)解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線(xiàn)搭橋”，從而加強薄弱環(huán)節，讓他們盡力做到各科平衡發(fā)展，將來(lái)更好地為祖國服務(wù)。假如我是班主任，對那些被有些老師認為是“調皮大王”的后進(jìn)生，一定會(huì )不聞不問(wèn)；我要用自己的一腔熱血去幫助他們。我堅信“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“調皮大王”的身上就沒(méi)有閃光點(diǎn)？
難道他們不可能成為有用之才？我不但要自己幫助他們，而且還要依靠集體力量，帶動(dòng)他們前進(jìn)，因為他們也是班級中的一員�？傊�，假如我是班主任，我堅信自己一定會(huì )做好同學(xué)們的師表，當一個(gè)合格的，深受同學(xué)們喜愛(ài)的班主任。
假如我是班主任作文 篇18
在所有的主任中權力最小的是班主任；在所有的主任中對人類(lèi)貢獻最大的是班主任……在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)句。的確我們的班主任在社會(huì )上的權利只能管四十三個(gè)孩子，然而我們的班主任正是為那些摩天大廈的基石在無(wú)聲的工作著(zhù)，奉獻著(zhù)。
如果我是班主任。我會(huì )視我的學(xué)生是親兄弟或親姐妹，我將同他們一起學(xué)習，課上做嚴師，課下做摯友。還要去豐富同學(xué)們的課余生活，我更不會(huì )讓教室后面的黑板報不多姿多彩。我會(huì )充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧去充實(shí)它。那是那個(gè)面將有“小發(fā)明”“數學(xué)宮”"ABC園地”等欄。如果我是班主任，對同學(xué)們的情況我自然是倍加關(guān)心，因為作為班主任抓好學(xué)生的各科學(xué)習是天職嘛！對于那些各科不平穩的學(xué)生們，我一定用心為他們排憂(yōu)解難，熱心為各位科任老師“牽線(xiàn)搭橋”彌補他們的薄弱環(huán)節，讓他們盡力做到各科發(fā)展平衡，將來(lái)更好地為祖國服務(wù)。
如果我是班主任，對那些被有些老師認為是“低能兒”“調皮大王”的后進(jìn)生一定不會(huì )不聞不問(wèn)的，我要用一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話(huà)的正確性。我就不信那些“低能兒”“調皮大王”身上沒(méi)有閃光點(diǎn)。
我就不相信他們不能成為有用之才。我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量鼓勵全班同學(xué)一起前進(jìn)。
假如我是班主任作文 篇19
親愛(ài)的朋友們，你們最喜愛(ài)學(xué)校里哪位老師呢？一定是本領(lǐng)多多的班主任吧！我也喜歡班主任，喜歡他知識淵博，教我們讀書(shū)和做人。
假如我是班主任，首先我要每天開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)教室，對孩子們開(kāi)心地講課。除了課本的知識之外，我還會(huì )告訴他們課外的有趣的知識或者講故事，也讓他們開(kāi)心地學(xué)習。我要教會(huì )孩子們更多的知識，讓全班的孩子都舉起小小的雙手，大聲告訴我：“我回答！”
假如我是班主任，我要對同學(xué)們有信心，不管發(fā)生什么事，都要他們一起解決，不干涉他們。這樣不僅可以讓他們得到鍛煉，而且可以使他們成長(cháng)。
假如我是班主任，我會(huì )對全班同學(xué)都公平，無(wú)論成績(jì)好壞，都要一視同仁。我也要關(guān)心學(xué)生，如果學(xué)生受了傷害或者生病了，我都會(huì )第一時(shí)間跑過(guò)去，第一時(shí)間通知家長(cháng)，第一時(shí)間把學(xué)生帶到校醫室，讓學(xué)生知道我是很有愛(ài)心的老師。
假如我是班主任，我布置的作業(yè)是那樣的少，不會(huì )像“山”一樣高，“�！币粯由�，這樣孩子們才會(huì )有游戲的時(shí)間。我也不會(huì )像其他老師一樣霸占學(xué)生的體育課、音樂(lè )課、美術(shù)課，我還要和他們一起玩游戲。下課學(xué)生們當我是他們的朋友，上課了我就是他們的慈祥的老師。
總之，以后哪一天我當上了班主任，我一定會(huì )讓學(xué)生們開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)，沒(méi)有煩心事。也許，以后我真當上了班主任。
假如我是班主任作文 篇20
假如我是班主任，每天面對著(zhù)一張張純真的笑臉、一雙渴求知識的眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“孩子，路，是人走出來(lái)的，我愿帶領(lǐng)大家開(kāi)辟一條寬闊的人生之路”。
在教學(xué)中，我首先要活躍課堂氣氛，學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓大家在不知不覺(jué)中喜歡上我的每一節課，并且當堂消化所學(xué)的內容，課外不再留作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課外去學(xué)一技之長(cháng)。
在課余時(shí)間，我會(huì )在班里舉行許多有益的戶(hù)外活動(dòng)。春天，帶領(lǐng)同學(xué)到放風(fēng)箏，尋找春天的腳��；夏天，帶領(lǐng)同學(xué)們釣魚(yú)、游泳、劃船，感受夏天的熱情；秋天，帶著(zhù)學(xué)生采集火紅的楓葉，探索大自然的奧妙；冬天，和同學(xué)們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來(lái)的歡樂(lè )。
在班里我會(huì )定期開(kāi)展“作文興趣班”、“數學(xué)競賽”、“英語(yǔ)口語(yǔ)訓練”、“每日讀書(shū)時(shí)間”等活動(dòng)，評選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和應變能力。
平時(shí)對待學(xué)生錯誤的行為，我會(huì )經(jīng)常對他們講道理，讓他們認識錯誤，自覺(jué)改正錯誤。不給學(xué)生成績(jì)排名次，鞭策先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，讓他們在平等的環(huán)境中健康茁壯成長(cháng)。
在今后的`成長(cháng)中，我一定刻苦學(xué)習，在不久的將來(lái)我會(huì )像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學(xué)生傳授知識，讓他們遨游的知識海洋，實(shí)現我當班主任的夢(mèng)想。
假如我是班主任作文 篇21
假如我是班主任，我會(huì )在不同場(chǎng)合選擇不同的態(tài)度，有時(shí)候，會(huì )與我的學(xué)生打成一片，營(yíng)造一種師生間融洽的氛圍，我不必讓我的學(xué)生見(jiàn)到我都“鞠躬盡瘁”，神情嚴肅，只要他們能夠容光煥發(fā)地叫我一聲“老師”，我就心滿(mǎn)意足了。
假如我是班主任，我會(huì )教育膽小如鼠的學(xué)生學(xué)會(huì )大膽發(fā)言，讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達自己內心最真實(shí)的想法，那么，以后在社會(huì )上才能立足，不會(huì )縮頭縮腦，見(jiàn)人就逃。
假如我是班主任，我會(huì )教育我的學(xué)生在這個(gè)世界上，要快快樂(lè )樂(lè )地做人，假如我們每天都板起一張苦瓜臉，我敢肯定，沒(méi)有人會(huì )愿意跟你交朋友，而且，每每你看到別人的時(shí)候，你的眼睛也會(huì )亮起一張張的苦瓜臉�？鞓�(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，為什么不天天快樂(lè )呢？
假如我是班主任，我會(huì )讓同學(xué)先相處一段時(shí)間，然后，再選出一些優(yōu)秀的班干部，當然，這是由全班同學(xué)一起投票決定的，因為同學(xué)間比較親近，所以會(huì )比較了解彼此的性格，所以，我覺(jué)得這樣選班干部會(huì )比較公平，對每個(gè)同學(xué)也公平。
假如我是班主任，如果學(xué)生們犯了錯誤，我會(huì )耐心地教育他，而且，我會(huì )教育他“事不過(guò)三”；在生活上，我要他們學(xué)會(huì )換位思考，懂得設身處地地為別人想問(wèn)題，做任何事情都不能太過(guò)，太絕對，結果，不但傷害別人，對自己也會(huì )有影響。
假如我是班主任，我就會(huì )這樣做。
假如我是班主任作文 篇22
看看鬧鐘，已經(jīng)晚上十一點(diǎn)了。哎！都怨老師布置這么多作業(yè)，還不讓人活了！我揉揉眼睛，準備繼續“浴血奮戰”，但不爭氣的眼睛最終還是閉上了。
早上，我醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)七點(diǎn)多了。等我氣喘吁吁地趕到教室時(shí)，早就上課了。老師批評了我，我差一點(diǎn)兒沒(méi)讓唾沫星子給淹死。我傷心地趴在桌子上，心想：如果我是班主任，我絕不會(huì )這樣，我會(huì )……
假如我是班主任，早上來(lái)到教室，先微笑著(zhù)向同學(xué)們問(wèn)好，再翻開(kāi)課本，宣布上課。當我發(fā)現哪些同學(xué)思想開(kāi)小差或做小動(dòng)作時(shí)，我不會(huì )立刻批評他，我會(huì )在下課之后去提醒他。當上了班主任，我不會(huì )高高在上，我會(huì )融入同學(xué)們的生活。下課時(shí)和他們一起歡樂(lè )，一起游戲。
假如我是班主任，我會(huì )去關(guān)心那些成績(jì)不好的同學(xué)，和他們敞開(kāi)心扉地去交流，做他們的好朋友，成為他們最信任的人。
假如我是班主任，我不會(huì )讓同學(xué)們覺(jué)得我和他們不同，我會(huì )推倒老師和同學(xué)之間那一堵無(wú)形的墻，讓同學(xué)們感到我就是他們的知音，和我沒(méi)什么不能說(shuō)的。
假如我是班主任，我不會(huì )讓同學(xué)們感到累，我會(huì )讓他們每天都感到輕松，我不會(huì )布置很多的家庭作業(yè)，我要讓他們覺(jué)得快樂(lè )。
假如我是班主任，我不會(huì )讓課堂變得枯燥乏味，我要讓學(xué)生知道，學(xué)習其實(shí)是那么有趣，我也不要讓他們死記硬背，因為我要讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有壓力。
假如我是班主任，我不會(huì )約束學(xué)生，我要讓學(xué)生們做一只自由的小鳥(niǎo)，在廣闊的藍天高高地飛翔。
假如我是班主任作文 篇23
假如我是班主任，我會(huì )關(guān)愛(ài)班級里每一位同學(xué)，管理好自己的班級，讓同學(xué)們安靜認真地上課。
有一天，我真的變成了一個(gè)班主任，走進(jìn)班級，我發(fā)現同學(xué)們的桌椅都破破爛爛的，有些桌角斷裂，有些桌腿搖搖晃晃，椅子甚至不穩，同學(xué)們坐在上面，手腳都不敢伸展開(kāi)來(lái)，別提多難受了。我馬上請求校長(cháng)把破舊的桌椅統一換掉，這天早晨，同學(xué)們進(jìn)入教室看到新的桌椅，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，都一起歡呼起來(lái)�？吹胶⒆觽兊男θ�，我的心就像蜜一樣甜。
在生活中，我也非常關(guān)心學(xué)生。我所在的學(xué)校是寄宿制的，學(xué)生們必須住校。有一個(gè)新來(lái)的學(xué)生，很不適應這里的集體生活，大半夜不睡覺(jué)，非吵著(zhù)要回家，搞得全宿舍的人都沒(méi)辦法好好休息。我過(guò)去安慰他：“沒(méi)事的，有那么多同學(xué)陪著(zhù)你，你就把這里當成自己的家�！蔽依�(zhù)他的手，還給他講故事，他這才安靜下來(lái)。從那以后，這個(gè)學(xué)生不再恐懼一個(gè)人睡了，每天都靜靜地入睡，心情也一天天好起來(lái)。
在紀律上，我嚴格要求他們。有一天早讀，我走進(jìn)教室里，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的嘈雜聲，嘰嘰喳喳一直不停，我大聲喊：“你們別講話(huà)了！”可有幾個(gè)同學(xué)像沒(méi)聽(tīng)到似的繼續聊天，我嚴肅地讓他們在教室外面站著(zhù)，這幾個(gè)同學(xué)才閉上了嘴巴。接下來(lái)，我語(yǔ)重心長(cháng)地跟全班同學(xué)說(shuō)明靜心學(xué)習的重要性，教室終于變得安靜了，大家開(kāi)始認真地看書(shū)。
就這樣我才管好了一個(gè)班級，本來(lái)以為當老師很容易，可在這三件事以后，我覺(jué)得當個(gè)好班主任真不容易��！
假如我是班主任作文 篇24
初一那個(gè)愛(ài)吵，愛(ài)講話(huà)，愛(ài)整人，甚至還有些叛逆的自己不知是否還在時(shí)，她就已經(jīng)離開(kāi)了。她的離開(kāi)對我來(lái)說(shuō)不知是悲是喜。
她一個(gè)整天在辦公室和一(11)班教室穿梭的身影。每天重視拿著(zhù)一個(gè)皮包和有時(shí)會(huì )變音的錄音機，特殊的時(shí)間還外加一根水管。
因為我們對她印象深刻，所以有一個(gè)肥大的背影出現時(shí)，我們就知道她來(lái)了，可怕的英語(yǔ)來(lái)了，可以說(shuō)她就像我們共同的敵人。我當然也不喜歡她，因為不喜歡她處理方式，不喜歡她有些暴力，所以在她上課自然不會(huì )安分，也因為如此，我原來(lái)的強項學(xué)科也成了弱項�？墒钦斘蚁聸Q定心，初二不管她上課如何“暴力”我都不再理會(huì )，不隨便講話(huà)，好好聽(tīng)課時(shí)，卻從汪老師口中得知她不教我們了，我不禁有些失落。
突然不知怎么會(huì )回想起自己以前不管怎樣吵鬧，她從來(lái)沒(méi)有不管我過(guò)，她認為我是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，她希望我好好學(xué)習。不只是我，一些同學(xué)因為上課多嘴，被她叫到辦公室訓過(guò)后，她又心平氣和的叫他好好學(xué)英語(yǔ)。
她似乎從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生。
她上課處理多嘴同學(xué)的搞笑事件就像流水般輕輕從腦海中流過(guò)，被時(shí)間沖淡。她的諄諄教誨卻依舊留在腦海中。
當再一次在學(xué)�？匆�(jiàn)提著(zhù)包的她，手上有多了一把三角尺�！芭死蠋�！”大家對她喊著(zhù)。
假如我是班主任作文 篇25
其實(shí)班主任看似風(fēng)光，其實(shí)這個(gè)職位真心不好當，一方面要管一幫人，另一方面，又被另一幫人管著(zhù)，時(shí)不時(shí)的還要開(kāi)會(huì )，真不好當啊，沒(méi)有課時(shí)偶爾還能在辦公室喝喝茶……
可是當學(xué)生也有學(xué)生的苦啊，每天那么多作業(yè)，這只是語(yǔ)數英的，上了初中還有化學(xué)、物理、地理……這要累死人啊。而且還有不定期折磨人的“考試”。為了泄憤，還有些人發(fā)明了燒書(shū)這種泄憤的。呵呵，你看看，人家郝副營(yíng)長(cháng)也燒書(shū)啊，結果呢？死了，而且還是槍斃死的。你要是這么干，你覺(jué)得你的下場(chǎng)會(huì )比郝副營(yíng)長(cháng)好？
假如我是班主任。我允許學(xué)生們燒書(shū)，只要你能把內容一字不漏的背下來(lái)，起碼能保證，到時(shí)候我抽你背課文能背下來(lái)；上課我會(huì )允許吃東西，但是最起碼要分我一半；你要是覺(jué)得你已經(jīng)學(xué)會(huì )了，你可以玩手機什么的，反正我一定會(huì )抽你，萬(wàn)一你答不出來(lái)，你就死定了。
假如我是班主任，我不會(huì )教太多東西，唯一要教的，就是讓他們學(xué)會(huì )自學(xué)。老師不可能永遠跟在你身邊，也不可能教你太多社會(huì )經(jīng)驗，這些都要靠你自己自學(xué)。如果他們會(huì )自學(xué)，等他們長(cháng)大以后，進(jìn)入社會(huì )，很多不會(huì )的東西就不需要別人教，自己就能懂。這樣在社會(huì )這個(gè)競爭激烈的大家庭里，更具有優(yōu)勢，能活的更自在一點(diǎn)。
當然，以上都只是遐想，其實(shí)我知道我要寫(xiě)這個(gè)題目是，我的心里只有這么一句話(huà)：
其實(shí)當我知道我要當班主任時(shí)，其實(shí)我是拒絕的。
假如我是班主任作文 篇26
每個(gè)班都有一個(gè)班主任，這個(gè)班主任怎么樣，這個(gè)班就怎么樣。如果我來(lái)當班主任，那么，這個(gè)班一定是全校最好的班級。
在我走馬上任的第一天。我會(huì )把《漂亮老師和壞小子》這本書(shū)中的漂亮老師米蘭老師立為我的榜樣。首先我自己要有很多知識，多才多藝，這樣才能讓同學(xué)們對我產(chǎn)生敬意，聽(tīng)從我的管理。然后，我要鼓勵同學(xué)們一切自由：自由想象、自由游戲、自由創(chuàng )造……讓他們把自己無(wú)限的潛能發(fā)揮出來(lái)。善良是做人的第一標準，要善良就要學(xué)會(huì )感恩，我會(huì )像黃點(diǎn)藍的爸爸一樣，讓同學(xué)們每天都在心底里默默地感謝三個(gè)人、三件事。這樣，同學(xué)們就能有一顆感恩的心，今后就能更好地走向社會(huì )。
除了生活上的進(jìn)步，我還會(huì )讓班級成為一個(gè)書(shū)香之地，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )獨立，告別依賴(lài)的生活。圖書(shū)角當然要辦，書(shū)要擺得滿(mǎn)滿(mǎn)的，都是最吸引人的。在中午閱讀時(shí)間里，我會(huì )讓我的學(xué)生們每天都有四十五分鐘的電視時(shí)間，看“百家講壇”和新聞。因為這樣不僅可以增加知識，還可以了解國家大事。
在學(xué)會(huì )獨立這件事上，我會(huì )把班級放心大膽地交給班干部。學(xué)習上的事全由學(xué)習委員管理，黑板報、墻壁的美觀(guān)都由宣傳委員來(lái)做……小班主任也會(huì )讓每個(gè)同學(xué)都當一次，讓每個(gè)人都嘗嘗當官的滋味。不過(guò)，不負責任的班干部會(huì )馬上下臺，換上新的干部。
如果讓我當班主任，我就會(huì )這樣。怎么樣，聽(tīng)了我的話(huà)，你很想投到我的門(mén)下吧。
假如我是班主任作文 篇27
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熜燎诮逃鎳幕ǘ�，呵護祖國的花朵。特別是班主任就像一個(gè)班級的大管家。我的愿望就是希望自己能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
假如我是班主任，我一定會(huì )教會(huì )孩子們在下課時(shí)間內，到操場(chǎng)上嬉戲玩耍，讓大家勞逸結合。中午休息時(shí)間可以安安靜靜地坐座位上看書(shū)寫(xiě)字。要他們從小養成認真寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正的好習慣。因為字如人臉一樣重要。
假如我是班主任，我會(huì )建議英語(yǔ)老師早讀課時(shí)在我們班讓我們班的孩子練出一口好口語(yǔ)，出國再也不犯難，還能提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。在家做英語(yǔ)作業(yè)也不會(huì )難到。還會(huì )讓英語(yǔ)老師建一個(gè)《英語(yǔ)一起作業(yè)》，在一起作業(yè)里讓他們把課內知識鞏固提高，再提高英語(yǔ)閱讀理解能力。要給他們布置一樣語(yǔ)音作業(yè)，配一段給他們布置一樣語(yǔ)音作業(yè)，配一段動(dòng)畫(huà)片的英語(yǔ)口音。
假如我是班主任，我一定會(huì )在放學(xué)后，再給他們上一課。幾個(gè)老師輪流在班級里教導他們做作業(yè)。在不會(huì )的情況下可以及時(shí)解決他們的難題，讓孩子們及時(shí)消化一天的知識。有些家長(cháng)很忙沒(méi)時(shí)間接送孩子和管孩子的作業(yè)，還有些家長(cháng)教不下孩子們的作業(yè)，孩子在家不會(huì )寫(xiě)也沒(méi)人教。所以我想讓我們進(jìn)行安托班計劃。
在月光皎潔，夜深人靜的時(shí)候，我坐在窗前的桌前。努力思考著(zhù)如何讓孩子在學(xué)校輕松學(xué)習，還能養成好習慣。
假如我是班主任......
我陶醉地幻想著(zhù)，我要往愿望的方向前進(jìn)，好好學(xué)習。
假如我是班主任作文 篇28
每當我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會(huì )怎么樣呢？
假如我是班主任老師，我會(huì )以身作則。課堂上，我會(huì )用心地講每一篇課文，把知識的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當他們在課堂上說(shuō)話(huà)，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了！我會(huì )耐心地教導他，給他打開(kāi)光明的窗戶(hù)；當他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應該團結友愛(ài)，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當學(xué)生生病時(shí)，我會(huì )盡全力地細心照顧，致以衷誠的問(wèn)候。
假如我是班主任老師，我會(huì )讓他們每天快樂(lè )生活。是怎樣的呢？我會(huì )對他們和和氣氣。課堂上，我會(huì )抽取時(shí)間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂(lè )趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會(huì )針對不同成績(jì)，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們去閱讀一些有益的課外書(shū)，使他們增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，更加提高自身修養；成績(jì)差的同學(xué)，我會(huì )出幾道簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎。
假如我是班主任老師，我會(huì )把每個(gè)學(xué)生看成是自己的孩子，不會(huì )因為一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛(ài)他。
假如我是班主任老師，我會(huì )……
假如我是班主任作文 篇29
天天資活在學(xué)校里，我都不過(guò)一個(gè)學(xué)生，學(xué)習，功課，每天云云，都沒(méi)有光陰玩嗎？假如我是班主任那該多好��？
這成天，猶如昔日，我到達學(xué)校走進(jìn)課堂，但同學(xué)們全叫我班主任？哦！～原來(lái)此刻我是主任呀，不早說(shuō)嘛！我到差，同學(xué)們就解放嘍！
我看了一下課表，是我的課呢，想起平常里艱難的學(xué)習，我，—決策讓同學(xué)們說(shuō)空話(huà)，我要讓他們好好的吹吹噓。
哦！這節課是英語(yǔ)課，追念起前日我們背單詞的勞累，我對英語(yǔ)老師說(shuō)：這節課讓我上吧！我有事給同學(xué)們講呢大家書(shū)嗎？這節課我要讓大家喜悅喜悅，便讓同學(xué)們一人講一個(gè)笑話(huà)，我們真是不可開(kāi)交！才沒(méi)工作可講呢！
是數學(xué)課，要計劃，我不要讓同學(xué)們勞累！我便向數學(xué)老師要了一節課，這節課我讓同學(xué)們好幸虧操場(chǎng)玩玩，他們是自由的。
此刻我和同學(xué)們的關(guān)系好極了，大家非常愛(ài)我，在我的推動(dòng)下，你想也想不到的是一禮拜里正課頂多一節！其他光陰玩唄！哈哈，哈哈，我太崇敬本人了，大家說(shuō)要得民心才好，瞧，我這不把所有同學(xué)的民心都得了嗎？
一學(xué)期往日了，迎來(lái)了一年一次的末考。我呀，對我們的同學(xué)有決心！
分數下來(lái)了，我大吃一驚！全班考得最佳的一個(gè)12分！而全市考得最佳的是100分��！我？
沒(méi)想到真應了那句話(huà)成績(jì)玩是玩不出來(lái)的校長(cháng)找來(lái)如何是好？我慌亂逃竄了。
我不再當班主任了，而要好好學(xué)習呢。
假如我是班主任作文 篇30
每一個(gè)同學(xué)都會(huì )有自己的班主任，他們各自不同。同學(xué)們對自己的班主任都有著(zhù)各自不同的看法，。假如我是班主任，那一定是最棒的，相信我，沒(méi)錯兒。
誰(shuí)都知道，每一個(gè)孩子都討厭考試，無(wú)論是好學(xué)生還是壞學(xué)生。它是我們的命根子，它關(guān)系著(zhù)我們的生死存活。而到考試，每個(gè)人都膽戰心驚，變成他的監下囚。它就像個(gè)魔鬼，整天鉆進(jìn)學(xué)習的五指山下，“六百年”不能翻身。如果我是班主任，我會(huì )盡量減少考試，讓學(xué)生的壓力減小。
老套的課本實(shí)在令人煩倦，如果我當了班主任，就會(huì )把一個(gè)個(gè)童話(huà)、笑話(huà)故事編成課本，作為教材。同學(xué)們更喜歡的語(yǔ)文書(shū)，還會(huì )在講課時(shí)最大限度地利用游戲，比如把每一篇課文所學(xué)的單詞用一句話(huà)表達出來(lái)，不僅增加了學(xué)生的表達能力，還鍛煉了其邏輯思維。
現在的課程更需要改一改，除了每天必上的數學(xué)和語(yǔ)文，其余的課程，甚至教師，都由學(xué)生自己選擇，這樣學(xué)生可以自由快活的上課，更可以看出老師教學(xué)的水平，豈不一舉兩得。如今的課程實(shí)在太狹窄，如果加寬課程那該有多好。比如體育課中分足球課和籃球課，美術(shù)課里有卡通漫畫(huà)課。每天的家庭作業(yè)令人厭煩，依我看，不如實(shí)行作業(yè)自助套餐式，比如留幾種作業(yè)，第一種一篇日記8道題，第二種背篇課文做一套自己喜歡的卷子……等等。讓學(xué)生任選一套喜歡的來(lái)做。
瞧，這就是小于老師，你喜歡嗎？
假如我是班主任作文 篇31
假如我是班主任，我的學(xué)生必須思想好，就算學(xué)習不好那也沒(méi)關(guān)系，因為學(xué)習不好可以慢慢來(lái)，但人品不行。所以，我的學(xué)生首先要人格好、思想好！
其次，要態(tài)度端正，和我談話(huà)的時(shí)候要嚴肅，不能嘻嘻哈哈的。上課的時(shí)候要認真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差，舉手回答問(wèn)題時(shí)要站直了。俗話(huà)說(shuō)得好：“站有站相，坐有坐相�！辈荒艹鲅笙�，不要晃來(lái)晃去的，要把課本拿起來(lái)，不管什么情況下點(diǎn)到名字要自動(dòng)站起來(lái)。發(fā)現上課不認真聽(tīng)講者，提醒一次后若還犯錯誤，將警告一次，如果還屢教不改的話(huà)，就有請家長(cháng)了。把家長(cháng)“邀請”到學(xué)校來(lái)，問(wèn)問(wèn)是什么情況。
嚴禁吃零食，更不準吃口香糖之類(lèi)的東西。
還有，就是干什么就要有干什么的樣子，不要天天想這想那，不帶課本，又是不帶同步的，你怎么不把你忘了帶哪？學(xué)生就是學(xué)生，就是來(lái)學(xué)校學(xué)習的，不帶課本你還來(lái)上什么學(xué)？
還有一條是：不準討價(jià)還價(jià)，讓你干什么你就干什么，哪有那么多廢話(huà)啊，有這給我“申訴”的機會(huì )，還不如去干點(diǎn)正事，有這給我說(shuō)話(huà)的時(shí)間，不如去干那件事，等話(huà)說(shuō)完了，別的人就干完了自己才開(kāi)始干，還強詞奪理，最后還不盡人意，還必須得干，你說(shuō)說(shuō)你這是辦的什么事��？
最后二條。一，不準和老師頂嘴。二，在我在校我和我不在校一個(gè)樣。
總之，我要以我以上的計劃帶領(lǐng)整個(gè)班級！
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