我當小老師作文7篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的我當小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我當小老師作文1

　　爺爺是臺江一家海鮮鋪的老板。別看他沒(méi)什么文化，他的心算能力可強了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一抬，馬上報出價(jià)格�？墒�，一到記賬的時(shí)候，爺爺就很苦惱了。他大字不認得幾個(gè)，連自己的名字都寫(xiě)不清楚，更別提記賬了。因為不會(huì )記賬，一些賒了賬的人就會(huì )賴(lài)賬，這讓爺爺吃了不少虧。

　　看到爺爺吃虧，我心有不甘，于是就問(wèn)爺爺：“要不要我教您認字？”“教我認字干嘛？”爺爺好像一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有�！昂糜涃~��！免得吃虧！”我勸道�！吧岛⒆�，爺爺年紀這么大了，哪里學(xué)得會(huì )��？”爺爺撫摸著(zhù)我的頭笑著(zhù)說(shuō)。我握住爺爺的手，說(shuō)：“爺爺這么聰明，肯定學(xué)得會(huì )！”

　　爺爺終于被我說(shuō)動(dòng)了心。于是，我帶著(zhù)爺爺來(lái)到書(shū)房，翻出字典和弟弟的一年級語(yǔ)文書(shū)，從書(shū)柜上取出一本拼音書(shū)寫(xiě)本，并在四線(xiàn)格內寫(xiě)上要認識的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭說(shuō)：“我一看到這些‘小不點(diǎn)’就覺(jué)得眼花，腦袋發(fā)脹。不學(xué)了，不學(xué)了！”那樣子就像個(gè)厭學(xué)的小學(xué)生。我連忙說(shuō)：“爺爺您還年輕，現在學(xué)還不遲！”沒(méi)想到，爺爺這么大年紀了，也會(huì )像小孩一樣，愛(ài)聽(tīng)表?yè)P的話(huà)。他笑瞇瞇地對我說(shuō)：“對！不遲！更何況還有我的孫女當小老師呢！”我趁熱打鐵，說(shuō)：“好，現在開(kāi)始上課！”我學(xué)著(zhù)老師的樣子說(shuō)：“跟著(zhù)我念‘a(chǎn)’！”爺爺就跟著(zhù)我念：“a……”雖然發(fā)音不準，但爺爺一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學(xué)，每天只要一有空閑，我們就安排學(xué)習拼音。一個(gè)禮拜后，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開(kāi)始認字、寫(xiě)字了。

　　“一、二、三、四、五……”我把最簡(jiǎn)單的字“刷刷”地寫(xiě)在“小黑板”上，又給爺爺找來(lái)一本田字格本子，先認字，再寫(xiě)字。橫、豎、撇、捺，爺爺握著(zhù)鉛筆一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)得可認真了，只要有點(diǎn)不工整，爺爺都要擦掉重新寫(xiě)。一天天過(guò)去了，我一點(diǎn)點(diǎn)地給爺爺增加學(xué)習的難度。有一天，我教爺爺寫(xiě)自己名字的時(shí)候，他寫(xiě)了自己的姓后，便皺著(zhù)眉頭，把筆一丟，再也不肯寫(xiě)了。無(wú)論我講了多少好話(huà)，爺爺還是不肯繼續寫(xiě)。我知道“哄”這一招對爺爺來(lái)說(shuō)已經(jīng)不管用了，于是我使出另一招——激將法。我裝作很?chē)烂C的樣子說(shuō)：“遇到困難就打退堂鼓，你作為爺爺，怎么給孫女樹(shù)立好榜樣��！再說(shuō)了，你不學(xué)會(huì )寫(xiě)字，以后還會(huì )吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽(tīng)了，緊鎖的眉頭松開(kāi)了，哈哈笑著(zhù)說(shuō)：“等著(zhù)瞧，我可不會(huì )讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執筆練習寫(xiě)字了。

　　堅持學(xué)了五個(gè)多月后，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會(huì )寫(xiě)一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會(huì )寫(xiě)了，賣(mài)海鮮時(shí)也不用為記賬發(fā)愁了。我們都為爺爺感到高興。左鄰右舍都夸爺爺“老有所學(xué)”，爺爺聽(tīng)了夸獎的話(huà)，總是呵呵地笑著(zhù)說(shuō)：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’��！”

我當小老師作文2

　　今天的問(wèn)題可出的有點(diǎn)大呀！我本來(lái)作業(yè)寫(xiě)好了是好事，對不對？但我弟弟的老師偏偏在手機群里發(fā)了一首古詩(shī)讓我弟弟背下來(lái)，而且自己的老師在細心后面嚴重的說(shuō)了一下一定一定要背會(huì )�？墒堑艿芩�三心二意的寫(xiě)個(gè)家庭作業(yè)就寫(xiě)到了三四點(diǎn)是不是寫(xiě)的很晚？那他背首古詩(shī)豈不是要哎呀，哎呀，不敢多想。

　　我寫(xiě)好作業(yè)之后就看著(zhù)自己想做的事情，由媽媽來(lái)教弟弟背這首古詩(shī)�？杀硜�(lái)背去題目都還不會(huì )背。就已經(jīng)累得氣喘呼呼啦！沒(méi)辦法，媽媽智能讓我教他，當我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我雖然面無(wú)表情，但我心里卻波濤洶涌。什么讓我來(lái)教他背我可以嗎？如果我教的不好怎么辦？如果我教的不對，他們會(huì )不會(huì )嘲笑我？怎么辦怎么辦？我心里一下子蹦出了許多疑問(wèn)和許多的擔心。雖然心里是這樣的，但臉上卻不漏一點(diǎn)兒縫隙。還平靜的說(shuō)了一聲好的，我可以教他。這時(shí)我心里突然蹦出個(gè)小人說(shuō)：你怎么會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)呢，你不行就不要勉強唄。突然又蹦出個(gè)小人說(shuō)：挑戰一下自己吧，再說(shuō)了那是你弟弟，而且是親弟弟，那有什么可怕的？而且成敗就在你一念之間，你的選擇是非常重要的。因為它決定了你態(tài)度是什么樣的？?jì)蓚�(gè)小人在我耳邊說(shuō)來(lái)說(shuō)去，說(shuō)來(lái)說(shuō)去我真的不知道該選什么，但我的腳不由自主的.走到弟弟的身旁。又不由自主的拿起筆在本子上做著(zhù)拼音記。

　　難道我做到啦？我的嘴不由自主的說(shuō)出了這句話(huà)。是不是感覺(jué)很傻？姐姐你在說(shuō)什么呀？快點(diǎn)教我背詩(shī)。弟弟的這句話(huà)突然讓我變得很親切，感覺(jué)就像在玩兒一樣。我的心放松下來(lái)，對弟弟說(shuō)：你要背哪首詩(shī)我來(lái)教你。我讓我的心慢慢的平靜下來(lái)，變得不再那么緊張�？舌粥值南乱痪湓�(huà)突然讓我變得很緊張起來(lái)。他說(shuō)：姐姐我要背的是這首詩(shī)，不過(guò)你會(huì )背嗎？如果你不會(huì )背的話(huà)教我有什么用呢？我心里又緊張又生氣，我努力使我的心平靜下來(lái)說(shuō)：我當然會(huì )背啦，如果我不會(huì )我還教你嗎？于是我一字不漏的把這首詩(shī)給背了下來(lái)。突然心里的那個(gè)石頭一下子就掉了下來(lái)，我變得輕暢了很多。

　　弟弟聽(tīng)到我那么流利的背了，這首詩(shī)就說(shuō)：姐姐你真是個(gè)小老師，要不從今天開(kāi)始你就來(lái)教我背是吧！我心里又是驚喜又是期待，實(shí)在是不敢相信我真的能當弟弟的小老師哦，天吶，我實(shí)在是太激動(dòng)了！不過(guò)想當個(gè)老師也是很不容易的。弟弟一直東串串西望望，一點(diǎn)都不認真，而且更沒(méi)有聽(tīng)到我在講什么。他還在自己的書(shū)上胡亂的畫(huà)著(zhù)，實(shí)在是太不認真啦！我怎么講他都不聽(tīng)，他總是嘴上說(shuō)著(zhù)好好好，但他卻沒(méi)有做出來(lái)呀！我今天終于體會(huì )到老師是多么的辛苦了！我教一個(gè)已經(jīng)很累了，更何況我們的老師要教我們40多個(gè)學(xué)生學(xué)習。是多么一件不容易的事��！

　　這一次的小老師可真的不好當��！不管我怎么教弟弟，他就是不會(huì )這首古詩(shī)，他每次都不認真聽(tīng)講。突然我又想起我腦海中蹦出的小人講的一句話(huà)成敗就在你的一念之間，你的選擇。是非常重要的這句話(huà)給了我很大的啟發(fā)，讓我做每件事都更有挑戰性了。雖然這次小老師當的不怎么成功，但是我會(huì )多多嘗試多多努力的。因為，你做的總有收獲。

我當小老師作文3

　　暑假里的一個(gè)周六，我跟媽媽回到安徽老家，只見(jiàn)左鄰右舍的門(mén)都鎖著(zhù)�！斑�，這是怎么回事?”我感到很奇怪。奶奶說(shuō)：“大人們都去上班，孩子們又去‘野’了�！闭f(shuō)完就“唉...”地嘆了口氣。聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我的眼前浮現出寶寶和萍子他們充滿(mǎn)生氣的笑臉。心想：他們不能出去野了，讓他們來(lái)我這兒上“幼兒園”吧!對，我當小老師。

　　我好不容易把孩子找來(lái)，開(kāi)了一次動(dòng)員會(huì )：“小朋友，下午你們來(lái)上“幼兒園”好嗎?”“幼兒園?”小朋友們驚喜地互相望了望，就你一句我一句地喊著(zhù)：“好的!”“我也上幼兒園!”

　　下午，小小幼兒園就開(kāi)學(xué)了。萍子家就當我們的教室。我來(lái)到萍子家，開(kāi)始履行自己的光榮職責。喲，我的幾個(gè)“學(xué)生”早已乖乖地坐在那里了，盼著(zhù)我這個(gè)小老師來(lái)上課呢!

　　說(shuō)真的，我真是有點(diǎn)慌張，我能行嗎?我走上講臺，說(shuō)：“現在開(kāi)始上課�！蔽以诤诎�(用門(mén)板做的)上畫(huà)了兩只雞，指著(zhù)黑板，提示說(shuō)：“黑板上是兩只雞，那么——”說(shuō)著(zhù)，在后面又添上一只雞，然后問(wèn)他們“現在，又來(lái)一只的話(huà)，是幾只了?”“三——只!”小朋友們異口同聲地說(shuō)。他們目不轉睛地看著(zhù)我，我也看著(zhù)這些天真可愛(ài)的小朋友，心里說(shuō)不出的快樂(lè )!

　　上著(zhù)，上著(zhù)，應該讓他們做做題目了，做練習對他們有好處。于是我一口氣出了二十多道題讓他們做。不一會(huì )兒，就聽(tīng)寶寶喊起來(lái)：“我要尿尿�！薄拔乙惨��！绷硗鈳讉�(gè)也跟著(zhù)喊。我就讓他們去，可是寶寶小便回來(lái)剛坐下，又嚷了起來(lái)“老師，我要喝茶�！薄拔乙惨��！薄拔乙惨��！庇质且煌ê�鬧。這回，他們沒(méi)等我同意，就涌向茶壺。我翻開(kāi)他們的作業(yè)本，呀!寫(xiě)的什么啊?字簇在一起。寶寶的作業(yè)本最氣人，他只做了五道題。字也寫(xiě)得不好，“3”都變成“w”了，這下不成了在天上飛的小鳥(niǎo)了!這時(shí)，不知道誰(shuí)說(shuō)了聲：“放風(fēng)箏去吧!”寶寶他們聽(tīng)了，就一溜煙地跑了�！盎貋�(lái)!回來(lái)上課�；貋�(lái)啊!”任憑我怎么喊，他們連頭也不回地跑了。

　　這時(shí)，奶奶走了過(guò)來(lái)，看只剩下我一個(gè)光桿老師，說(shuō)：“怎么?不上課了�！薄班��！蔽艺f(shuō)“他們去放風(fēng)箏了�！蔽艺�想向奶奶訴苦。奶奶先開(kāi)口了：“東東啊，他們不像你們高年級的同學(xué)，他們只想著(zhù)玩，哪會(huì )做題目啊。但是既然你要當他們的老師，你也不要放棄，好好想想該怎么做�！甭�(tīng)了奶奶的話(huà)，我心里亮多了。我決定再給小朋友上一課。

　　這次，我重新安排了課程表，已經(jīng)四點(diǎn)多了。我又把小朋友找來(lái)，開(kāi)始上課。我想起寶寶他們那簇在一起的字，說(shuō)：“今天，我們練字。你們看，‘2’字像只鵝，‘3’字像站起來(lái)的小鳥(niǎo)……”小朋友聽(tīng)得津津有味，個(gè)個(gè)全神貫注。我偷偷地望了望站在一旁的奶奶。她正向我頻頻點(diǎn)頭呢!我更樂(lè )了�！啊�5’字像個(gè)彎鉤�！蔽矣纸忉屨f(shuō)。小楷兒舉起了小手說(shuō)：“我今年5歲了�！彼�那幼稚的話(huà)引得大伙兒哈哈大笑。

　　課上完了�！袄蠋熢僖�(jiàn)�！毙∨笥褌兒爸�(zhù)�！班蕖蔽乙呀�(jīng)當上老師了，我享受著(zhù)當老師的快樂(lè )。我在當老師的過(guò)程中，雖然遇到了挫折，但我還是嘗到了為人民服務(wù)的甜頭。

　　晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成了光榮的人民教師，正在為小朋友上課……

我當小老師作文4

　　我的愿望是當一名老師。今天，我的愿望終于實(shí)現了，我當了一次小老師，心里別提有多高興了！

　　早上，我跟著(zhù)媽媽一起去幼兒園上班�？吹綃寢尳o小朋友們上課，我也好想當當小老師，給他們上一節課呀！媽媽說(shuō)：“好吧，你來(lái)試一試吧！”

　　剛開(kāi)始，我有點(diǎn)不好意思，不知道該說(shuō)什么？媽媽鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)事的，這些小朋友好多你都認識，當老師要大大方方的！”于是，我走到了小朋友們面前，對他們說(shuō)：“現在，我來(lái)當小老師，給你們上課，好嗎？”小朋友們說(shuō)：“好！”我說(shuō)：“上課！”小朋友們都整齊地站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師好！”我一下覺(jué)得心里好激動(dòng)呀，就趕快說(shuō)：“小朋友們好，請坐！”小朋友們都整齊地又坐下了。

　　首先，我教小朋友們背詩(shī)。我告訴他們：學(xué)詩(shī)的時(shí)候，我說(shuō)一句，他們跟著(zhù)學(xué)一句。我先教他們一首《池上二絕》（其二），可是我說(shuō)第一句，有些小朋友都背出來(lái)好幾句了，他們學(xué)過(guò)這首詩(shī)。我又教他們背《畫(huà)》，這首詩(shī)有的小朋友也會(huì )。我又教他們背《春夜喜雨》，還是有小朋友會(huì )。算了，我又教《尋隱者不遇》，這次可沒(méi)有會(huì )的了，小朋友們都認真地跟著(zhù)我學(xué)。媽媽班里的小朋友可真聰明呀！剛學(xué)了三遍就學(xué)會(huì )了。我讓他們背了一遍，背得很熟練。

　　我又教他們讀拼音。我拿著(zhù)教棒，從聲母“b”開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)地教他們讀，每個(gè)讀三遍，一直教到“h”。教完以后，我就讓他們自己再連起來(lái)讀一遍。他們讀得特別熟練，發(fā)音也很準確。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你們班的小朋友好聰明呀！”媽媽說(shuō)他們班的小朋友都已經(jīng)學(xué)過(guò)23個(gè)聲母了，還會(huì )背呢！真的嗎？我可是這學(xué)期才學(xué)的拼音呢！我就讓他們一組一組地上來(lái)背，沒(méi)想到他們背得都很熟練，沒(méi)有背錯的。我覺(jué)得他們都很棒，每一組背完以后，我就帶著(zhù)小朋友們給他們鼓掌。

　　最后，我問(wèn)小朋友們還想學(xué)什么？他們說(shuō)想認表，我就又教他們認表。我先讓他們認整點(diǎn)，又讓他們認半點(diǎn)，可是他們都會(huì )，因為媽媽說(shuō)他們也學(xué)過(guò)了，我決定讓他們認個(gè)難的。我把表?yè)艿搅?點(diǎn)15分，好，這次他們都不吭聲了。不過(guò)，有一個(gè)小男孩還是認識，他說(shuō)出了正確的時(shí)間。他真聰明，我獎給他一張小貼畫(huà)。小朋友們都想學(xué)，我就教他們認表的方法：短的是時(shí)針，長(cháng)的是分針，短針指到幾就是幾點(diǎn)，長(cháng)針從12開(kāi)始，每一個(gè)格是5分鐘，指到1就是五分，指到2是2個(gè)5分鐘，就是10分，再往后，指到幾就是幾個(gè)5分鐘。我一邊講，一邊在表上撥著(zhù)分針讓他們看著(zhù)�？墒�，有的小朋友說(shuō)懂了，有的小朋友還不太明白。我想：我上大班的時(shí)候也是光學(xué)的認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，可能他們太小了，等他們再長(cháng)大一點(diǎn)就明白了。

　　好快呀！該下課了，我說(shuō)：“下課”，小朋友們又整齊地站起來(lái)說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”我說(shuō)：“小朋友再見(jiàn)！”

　　我覺(jué)得我今天當小老師當得很好，小朋友們的表現也很棒！他們都很喜歡我，聽(tīng)我講課的時(shí)候特別認真，我提問(wèn)題的時(shí)候，他們都爭著(zhù)舉手，回答問(wèn)題聲音很大。下次，我還想去當小老師！

我當小老師作文5

“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去.

　　小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地.

　　長(cháng)大后我就成了你,

　　才知道那間教室,

　　放飛的是希望,

　　守巢的總是你�！�

　　每當聽(tīng)到這首歌曲，我就心潮澎湃，我長(cháng)大以后一定要當一個(gè)老師，這個(gè)理想無(wú)數次在夢(mèng)中實(shí)現，可是夢(mèng)醒時(shí)分才知道那只是南柯一夢(mèng)。

　　那天，我在表妹家和她一起玩，突然，我心血來(lái)潮，要給表妹畫(huà)一幅肖像畫(huà)。說(shuō)干就干，我讓她乖乖的坐在我對面的小凳子上不要動(dòng)，我開(kāi)始仔細觀(guān)察并按照她的相貌特征來(lái)畫(huà)：大眼睛、圓臉蛋、白皮膚、小鼻子、櫻桃小口、兩只肉嘟嘟的小手、兩條圓乎乎的小腿，對了，可愛(ài)的“蘑菇頭”可不能忘記。我那個(gè)小模特一會(huì )兒就東瞅瞅西逛逛的，好不容易畫(huà)完了，累的我滿(mǎn)頭大汗，不過(guò)看到自己的“作品”還是蠻不錯的，我也就知足了。當我給表妹看我給她畫(huà)的畫(huà)時(shí)，她高興的一蹦三尺高，并且拉著(zhù)我的手死纏硬磨非要讓她收下她這個(gè)“徒弟”，教她畫(huà)畫(huà)。沒(méi)轍了，誰(shuí)讓我畫(huà)的這么好看呢？我就暫且收她為徒吧。

　　首先，我找了兩張白紙給了她一張我一張，并且給了她一支鉛筆，我自己也拿了一支。我問(wèn)她：“博雅妹妹，你最想讓姐姐教你畫(huà)什么呢？”，她回答到：“我喜歡小貓咪，你就教我畫(huà)小貓咪吧！”我爽快答應了，因為畫(huà)貓咪可是我的長(cháng)項呀！“現在，姐姐要開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，你可要仔細看我是怎么畫(huà)了�！�，“好，沒(méi)問(wèn)題！姐姐，我一定不會(huì )讓你失望的！”表妹很快的答應了，手里拿著(zhù)筆，看起來(lái)姿勢還是蠻像的，就是不知道畫(huà)的成果怎么樣？我先在紙上畫(huà)了一個(gè)貓咪的輪廓圖，然后依次添上眼睛、鼻子、一套淺粉色的小洋裝、一雙綴著(zhù)蝴蝶結的皮鞋，還有一把精致的蕾絲傘。剛開(kāi)始，她還會(huì )一筆一筆跟我學(xué)習，等我全部畫(huà)完再看的時(shí)候，她的紙上歪歪扭扭的，畫(huà)的簡(jiǎn)直是一個(gè)“四不像”嘛！再仔細看她一臉茫然，眼淚在眼眶里打轉，低聲給我說(shuō)：“姐姐，我是不是很笨，是不是個(gè)小笨蛋，連個(gè)貓咪都不會(huì )畫(huà)，你是不是不想教我了？”我撫摸著(zhù)她的頭說(shuō)：“你很聰明的，不是笨蛋，姐姐愿意教你�！痹�(huà)雖這樣說(shuō)，可是我心里真的覺(jué)得她怎么這么笨呢，連個(gè)畫(huà)畫(huà)都學(xué)不會(huì )。于是，我無(wú)奈地走到她身邊，準備手把手的教她。這時(shí)，我才發(fā)現了一個(gè)嚴重的“教學(xué)缺陷”：我從頭到尾都是按照自己的畫(huà)畫(huà)速度進(jìn)行，根本沒(méi)有顧及這個(gè)“小徒弟”的接受能力，她肯定是跟不上我的教學(xué)速度，所以最后沒(méi)有畫(huà)好，而且一臉的哭相。于是，我重新教她畫(huà)貓咪，我慢慢的一步一步教她，看著(zhù)她完成了上一個(gè)筆畫(huà)才教她下一筆怎么畫(huà)，就這樣，我畫(huà)一步她學(xué)一步，經(jīng)過(guò)30分鐘的“奮戰”，表妹的畫(huà)紙上終于有一只優(yōu)雅的“淑女貓”閃亮登場(chǎng)，她高興極了，大聲說(shuō)：“我會(huì )畫(huà)貓咪了！”我豎起大拇指給了她一個(gè)最好的獎勵！我摟著(zhù)表妹，我們一起哈哈大笑，我們成功了，耶！

　　經(jīng)過(guò)這次“教學(xué)實(shí)踐”，我終于明白了教學(xué)要循序漸進(jìn)，一步一步來(lái)，不能心急，同時(shí)一定要時(shí)刻注意學(xué)生的接受能力，隨時(shí)改變教學(xué)方法，這樣才會(huì )使教學(xué)相得益彰，取得優(yōu)異的成績(jì)！我相信我以后一定會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師！這次“我當小老師”活動(dòng)，我的收獲真大！以后還要繼續當下去！

我當小老師作文6

　　秋天的陽(yáng)光如同母親的呵護，灑滿(mǎn)大地。我的心里也充滿(mǎn)了陽(yáng)光�？墒�，一絲緊張的氣息卻如同薄霧遮住了半邊陽(yáng)光。原來(lái)，今天我將和曹夏嵐等三位同學(xué)為虎山校區一年級的弟弟妹妹上一堂隊課。第一次當小老師的我們既興奮又緊張。

　　中午，我們帶著(zhù)精心準備的課件和教案走進(jìn)了一（3）班的教室。只見(jiàn)小弟弟小妹妹們一個(gè)個(gè)挺直腰板坐在位子上，還為我們的到來(lái)鼓掌。在掌聲中，我們走上了講臺。在那一霎那，我們已經(jīng)搖身一變，變成了一個(gè)小老師�！吧险n！”我鼓足勇氣喊了一聲。小朋友們“刷”的一聲站了起來(lái)，說(shuō)：“老師好！”我用幽默的口氣對他們說(shuō)：“我們看起來(lái)有那么老嗎？叫我們哥哥姐姐就行了�！毙∨笥褌円幌伦泳捅晃业脑�(huà)逗笑了，我們的關(guān)系也變得融洽起來(lái)。我們四個(gè)人輪流自我介紹過(guò)后，開(kāi)始進(jìn)入正題。

　　我首先介紹到：“大家肯定都知道，我們的隊名叫少先隊，但這個(gè)并不是全名，而是簡(jiǎn)稱(chēng)，誰(shuí)知道全稱(chēng)是什么呢？”我話(huà)音剛落，就有好幾只小手舉了起來(lái)。讓我不知道該請誰(shuí)。這下，我終于明白老師的難處了，我真不應該怪老師平時(shí)上課不請我��！我點(diǎn)了最先舉手的一個(gè)小弟弟，他用充滿(mǎn)稚氣的聲音說(shuō)：“是少先隊�！甭�(tīng)到他的答案，我差點(diǎn)暈倒在地上。心想：唉！真是出師不利��！這可讓我怎么辦哪？說(shuō)他錯的話(huà)，這個(gè)小弟弟心情肯定會(huì )不好，接下來(lái)的課也會(huì )分心；說(shuō)他對吧，就會(huì )引起后面的同學(xué)一連串的錯誤。沒(méi)辦法我只好微笑著(zhù)對小弟弟說(shuō)“很棒，你很勇敢，第一個(gè)舉手，獎勵你一個(gè)小蘋(píng)果，可是離答案還有一點(diǎn)距離。

　　希望你繼續積極舉手�！闭f(shuō)著(zhù)，我將一個(gè)可愛(ài)的蘋(píng)果貼在了他頭上，小弟弟滿(mǎn)意地坐下了還用眼睛瞟了瞟其他的小朋友，這是在向周?chē)�的小朋友炫耀�！坝酢�，我在心里深深嘆了口氣，慶幸自己成功越過(guò)了一道坎。在連續請了幾個(gè)同學(xué)后，終于有人說(shuō)出了正確的答案。我點(diǎn)鼠標，一個(gè)可愛(ài)的史努比跳了出來(lái)，還寫(xiě)了“中國少年先鋒隊”幾個(gè)大字�？蓯�(ài)的卡通圖片效果使小朋友們上課的興趣更濃了。

　　在介紹完大隊旗和中隊旗后，我們進(jìn)入了互動(dòng)環(huán)節―掛紅領(lǐng)巾。我和曹夏嵐一組，裘辰駒和張若汀一組，為弟弟妹妹們做示范。在看完我們示范后，我們讓小朋友們兩人一組，互相掛紅領(lǐng)巾。我們也走下了講臺，在小朋友堆里穿梭，忙得不亦樂(lè )乎�？蛇�是有不少小朋友不會(huì )掛，沒(méi)辦法，只好耐心地一遍遍教他們。在大家都學(xué)會(huì )掛紅領(lǐng)巾后，我們開(kāi)始教他們唱隊歌。這時(shí)，困難出現了，歌曲竟然放不出來(lái)了。負責將歌曲插入幻燈片的“機靈鬼”張若汀看著(zhù)我們生氣著(zhù)急的眼神，馬上清了清嗓子，帶頭唱了起來(lái)。使我們在不知不覺(jué)中度過(guò)了一個(gè)難關(guān)，同時(shí)也讓課堂氣氛達到了高潮。最后，我們以有獎答題的游戲形式，結束了這堂隊課。

　　雖然只有短短的30分鐘，卻讓我們和虎山校區的小朋友結下了友誼，也知道了老師上課的辛苦，更加提高了我們交流和管理能力。

我當小老師作文7

　　遠在家鄉的表弟快到上小學(xué)的年紀了，是時(shí)候開(kāi)始學(xué)習讀書(shū)寫(xiě)字了。但是受疫情影響，距離學(xué)校正式開(kāi)學(xué)還是遙遙無(wú)期。由誰(shuí)來(lái)扮演老師這個(gè)重要的角色呢？我靈機一動(dòng)：為何不能親自嘗試一下呢？這可真是個(gè)好主意！從今天起，我來(lái)教表弟學(xué)知識。

　　首先要備課啦，這次上課的內容是識字。我不僅要教表弟學(xué)會(huì )漢字的讀音，讓他寫(xiě)好每一個(gè)字，而且我還拓展了漢字的英語(yǔ)表達方式，這樣的話(huà)，在學(xué)習漢字的同時(shí)，也可以學(xué)習英文，一舉兩得。為此，我特意準備了識字卡和字帖，都是我親自設計和書(shū)寫(xiě)的。識字卡上標有拼音、漢字和相應的英文單詞，這些內容必須保證準確，因為如果在表弟記憶力特別強的時(shí)候，誤導了他，把錯誤的知識刻在他的腦海里，就會(huì )打下一個(gè)不良的基礎，而影響以后的學(xué)習。字帖是在一張正方形紙上畫(huà)出一個(gè)田字格，上面寫(xiě)著(zhù)這節課所要學(xué)的漢字。字帖可以讓表弟看見(jiàn)這個(gè)字在田字格中的占位，這樣寫(xiě)出來(lái)的字就很漂亮了。在我的精心設計下，上課所需的教學(xué)用具就全部準備好了。

　　講課的時(shí)間到了，表弟在老家，而我卻在北京，相隔幾千里，沒(méi)有辦法當面授課，所以只能利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程教學(xué)。因為是給親人講，所以我也沒(méi)太緊張。講到一半時(shí)，表弟說(shuō)我語(yǔ)速太快，他沒(méi)聽(tīng)懂。這恐怕就是講課時(shí)，最難把握的地方了吧——如何讓學(xué)生聽(tīng)懂。我一遍又一遍地講，語(yǔ)速一遍比一遍慢，“對對對！還差一個(gè)‘點(diǎn)’，哎呀，不是在那里點(diǎn)呀�！�撇’要長(cháng)一點(diǎn)啦。在田字格的上半部分寫(xiě)，你看，這不就寫(xiě)好了嘛！下次專(zhuān)心一點(diǎn)，聽(tīng)到了嗎……”“天啊，網(wǎng)又卡了。哎，難啊�！蔽乙呀�(jīng)盡我所能了，但表弟還是一臉茫然，他想放棄，便把筆一丟，紙一撕，像老虎似的大叫了兩聲，接著(zhù)開(kāi)始用他的小手重重地拍自己的腦袋（他不開(kāi)心時(shí)就會(huì )拍腦袋，對此我也很不解）�？上Ц糁�(zhù)一個(gè)屏幕，我不能手把手教他，我的額頭急出了汗，眼睛睜得大大的，心里想：為什么這么難呢？一撇一捺不就寫(xiě)完了嘛�？偛荒苓@么輕易就放棄了呀。我的腦海里突然冒出一個(gè)念頭：用故事來(lái)鼓勵表弟繼續堅持學(xué)習�！拌F杵磨成針”就是一個(gè)很好的例子。聽(tīng)了李白兒時(shí)經(jīng)過(guò)磨針溪，看見(jiàn)老婆婆能把鐵杵磨成針的故事后，表弟明白了不管干什么事，都要下功夫。他又打起了精神，像變了一個(gè)人似的，平復了情緒，耐心聽(tīng)講，終于，他恍然大悟：“哦！原來(lái)如此，我會(huì )了！”

　　第二天，表弟不斷向我匯報他的學(xué)習成果：“自從我學(xué)會(huì )了那幾個(gè)字之后，整晚都興奮的睡不著(zhù)覺(jué)，我眼睛睜得大大的，盯著(zhù)天花板，心里想的都是昨天所學(xué)的字。下次上課的時(shí)間能不能更長(cháng)一點(diǎn)？我還想多學(xué)點(diǎn)呢……”真沒(méi)想到這次課講得如此成功，大大增強了我的自信心，心中滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

　　這次親身體驗讓我感受到了老師的不易。當學(xué)生總也學(xué)不會(huì )某些知識的時(shí)候，老師沒(méi)有因耐不住性子而放棄教學(xué)；為了不影響學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，老師沒(méi)有因勞累而請假，有時(shí)甚至帶病教書(shū)。

　　在疫情面前，老師堅持正常教學(xué)，他們?yōu)榱私虝?shū)育人，風(fēng)雨無(wú)阻。深夜，隱隱約約地看見(jiàn)教學(xué)樓窗戶(hù)里透出來(lái)的亮光……

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