我的物理老師作文4篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我的物理老師作文，希望對大家有所幫助。
我的物理老師作文1
她，對她的學(xué)生總是那么兇。學(xué)生做了好事，她也從不表?yè)P，但是人嘛，總會(huì )有柔情的一面，總會(huì )笑，也會(huì )有悲傷掛在臉上。她就是我的老師劉老師，她真的是一名好老師。
劉老師教物理，不得不承認她講的確實(shí)好。但是上她的課從來(lái)都是在批評中度過(guò)的，所以我們永遠都是在低著(zhù)頭上課。劉老師還總說(shuō)我們笨，我們傻，我們心里很不是滋味，因此大家都暗下決心，必須讓劉老師對我們的看法轉變�？嗫鄪^戰兩個(gè)月，期中考試來(lái)了，所有人都進(jìn)步了。出乎我們的意料，劉老師還是很生氣，晚上放了學(xué)居然還召開(kāi)了緊急家長(cháng)會(huì )！百年不見(jiàn)呀！我們都十分的生氣與傷心，白努力了。那些平時(shí)不好好學(xué)習這次有進(jìn)步的同學(xué)怨氣就更大了，努力這么久都得不到劉老師的肯定。從那一天開(kāi)始，我們就越來(lái)越不喜歡劉老師，不喜歡物理，討厭做她的作業(yè)。
中考最容易的就屬體育了，劉老師相當重視。上操跑步時(shí)，班里有人不舒服了，她也從不讓休息。到了考試的那一天，劉老師沒(méi)有跟著(zhù)我們，大家都很高興，終于不用看著(zhù)兇巴巴的劉老師跑步了，我們都超長(cháng)發(fā)揮了，但是真的很累很累，下臺階時(shí)就如同一灘爛泥，等走到轉彎的時(shí)候，我看到了滿(mǎn)臉燦爛笑容的劉老師，她的嘴角彎彎得像一個(gè)小月牙，小月牙在她黝黑的臉上閃亮亮的，特別美麗。等我走到劉老師的身旁，劉老師咧開(kāi)了她的小月牙，撫摸著(zhù)我的肩頭，親切地說(shuō)：“H，累壞了吧，考的怎么樣，去那邊好好休息一下�！蔽疫�一下沒(méi)反應過(guò)來(lái)，說(shuō)到：“滿(mǎn)、滿(mǎn)分�！薄安诲e，第一戰勝利了！”劉老師的小月牙咧得更厲害了，接著(zhù)她又攙著(zhù)我的胳膊，把我從臺階上扶了下來(lái)。劉老師一個(gè)挨一個(gè)的詢(xún)問(wèn)我們，她為考得好的同學(xué)喝彩，也在鼓勵沒(méi)考好的同學(xué)不要氣餒，打好下一戰，然后再一個(gè)一個(gè)的攙我們下來(lái)。這還是那個(gè)整天說(shuō)我們傻，沒(méi)有表情的劉老師嗎？大家都震驚了�？磥�(lái)劉老師就是一位典型的刀子嘴豆腐心的老師，她對我們說(shuō)的那些傷人的話(huà)，其實(shí)就是為了激勵我們再接再厲，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻不能松懈，掉鏈子。從這一次開(kāi)始，我們被感動(dòng)了，逐漸的又對劉老師有些許好感，好好的聽(tīng)她的課，與她作對也少了許多。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，中考一步步向我們逼近，我們以及老師們都累的筋疲力盡了。這一天，一向守時(shí)的劉老師竟晚了半節課還沒(méi)來(lái)，班長(cháng)和課代表到處找她。最后是數學(xué)老師來(lái)告訴我們，劉老師家人病重，她去醫院簽字了，正往這邊趕。班里死一般的寂靜，這時(shí)班長(cháng)發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，一會(huì )劉老師回來(lái)，大家都安安靜靜的聽(tīng)課，以后咱們也不能讓劉老師生氣了，都聽(tīng)懂了嗎？”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，安靜的坐在位子上看書(shū)，耐心的等待著(zhù)劉老師的到來(lái)�？梢哉f(shuō)這是我們班三年來(lái)最安靜的一刻了。劉老師來(lái)了，她不停的跟我們說(shuō)抱歉，我清楚的看到劉老師的眼睛里布滿(mǎn)了血絲，她一定是太累了！我都不忍心讓她再站在這給我們上課了。這節課大家上的都很認真，都精神抖索的盯著(zhù)劉老師。從這節課開(kāi)始，我們的心情就越來(lái)越沉重，害怕劉老師會(huì )倒下。我們心里都知道劉老師為了我們，她最?lèi)?ài)的學(xué)生付出了太多太多，不再有人討厭她，不再有人氣她，因為劉老師值得我們尊敬！
劉老師曾經(jīng)讓我們討厭過(guò)，讓我們感動(dòng)過(guò)，現在更多的是讓我們去尊敬她，尊重她。她真的是一名好老師，她值得我擁有一輩子！
我的物理老師作文2
李向南老師是一位普通的物理老師。
我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有哪位老師像他那樣忙碌。初一的時(shí)候，我的車(chē)丟了，要重新辦個(gè)車(chē)牌。找到教導處，那里的老師對我說(shuō)：“你去找2號辦公室的李向南老師辦。教物理的，認識嗎?”她的手指向我身后，我轉過(guò)頭去，支吾著(zhù)說(shuō)：“嗯，認識�！闭J識?其實(shí)不認識。那是我第一次聽(tīng)到李老師的名字。隨后到2號辦公室找人�！皥蟾�。請問(wèn)李向南老師在嗎?”一個(gè)很胖的男老師放下手中的筆，抬起頭看看我：“不在�！比缓蟆缓笫莻�(gè)很漫長(cháng)的然后，整整長(cháng)達兩個(gè)星期，我一下課或一放學(xué)就沖進(jìn)2號辦公室�！罢垎�(wèn)……”“剛走�！薄罢垎�(wèn)……”“不在�！蹦莻�(gè)胖胖的老師最后連頭都懶得抬了。
初二，第一堂物理課，李向南老師走進(jìn)我們班，很精神地站在講臺旁作自我介紹。我在心里暗暗苦笑：哼，李老師你再怎么優(yōu)秀也沒(méi)用的，我們這個(gè)班自打初一剛進(jìn)來(lái)，理科底子就差，普遍都是晚上不做作業(yè)，早上“復印”作業(yè)——早睡早起，身體倍棒!
從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有哪位老師像他那樣“固執”。在往后的一個(gè)學(xué)期里，他讓我們每堂課做2遍筆記，課上大略寫(xiě)一遍，回家認真抄一遍，每周四檢查。他說(shuō)中考復習時(shí)有用。我們學(xué)物理才剛剛起步，沒(méi)想到老師這么早就在為我們的中考做準備。一想到有些同學(xué)埋怨李老師的樣子，我真想罵他們沒(méi)良心。
在我們的作業(yè)本里，時(shí)�？吹剿呐ⅲ骸吧险n沒(méi)認真聽(tīng)吧?”“××頁(yè)怎么沒(méi)改?”……有時(shí)3個(gè)班改作業(yè)忙不過(guò)來(lái)，第二天他一定補批，即使不吃午飯，即使很晚才回家。
李老師的固執讓他有信心，讓他自始至終都沒(méi)有放棄我們班
有同學(xué)問(wèn)作業(yè)不會(huì )做怎么辦?他回答：“先空著(zhù)，第二天來(lái)找我�！蓖瑢W(xué)們有問(wèn)題提出來(lái)時(shí)，李老師總是特別的高興。但是，學(xué)生的狡猾在于雖空著(zhù)而不去找老師，不做作業(yè)還振振有詞：“老師叫我空著(zhù)的!”李老師很快意識到了這個(gè)問(wèn)題，他沒(méi)有責備誰(shuí)，只是在我送作業(yè)去辦公室時(shí)問(wèn)我：“什么課?”“課外活動(dòng)�！薄鞍涯銈儼唷痢两衼�(lái)，記著(zhù)帶好昨天的作業(yè)和筆�！�
從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪位老師像他那樣負責的。李老師對我們的關(guān)心不只是在學(xué)校里。二次錢(qián)宇問(wèn)我同桌：“李老師往你們家打過(guò)電話(huà)嗎?”“沒(méi)有�！薄澳阏嫘疫\啊，他老與我媽通電話(huà)，叫我媽督促我做作業(yè)，說(shuō)什么我能學(xué)好物理�！�
這次物理期末考試，我們班有8個(gè)滿(mǎn)分，是年級里滿(mǎn)分最多的班級。誰(shuí)說(shuō)我們笨?李老師用他的努力、他的一絲不茍，換來(lái)了我們的進(jìn)步，換來(lái)了我們的自信，換來(lái)了一句顛撲不破的真理——一份耕耘，一份收獲。
從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有哪位老師像李向南老師那樣，用一言一行時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生。如果有一天，你在偌大的校園里遇見(jiàn)了他，無(wú)論是在走廊上、是在操場(chǎng)上、是在食堂里、抑或是車(chē)棚里，也都希望你像我們一樣，有禮貌地喊一聲“老師好!”因為他是一個(gè)值得學(xué)生敬佩的老師。
我的物理老師作文3
新學(xué)年的第一堂課就是物理課。上課鈴一響，只見(jiàn)一位表情嚴肅的男老師信步走上了講臺。這就是我們的物理老師？不會(huì )吧！
老師姓方名習鵬，是一位資深的`物理教師，這從他半白半黑的頭發(fā)上就可以略知一二。據說(shuō)，他的脾氣大得已經(jīng)與他的教學(xué)水平成正比了。他不光不解答問(wèn)題，而且經(jīng)常訓同學(xué)，導致他以前帶的班是全校有名的好班，但也是出入心理咨詢(xún)室最勤的一個(gè)班。幸好，他不是我們的班主任。
不過(guò)，話(huà)也說(shuō)出來(lái)了。老方做的課件的確很好，不但使你學(xué)得明白，而且你用它復習也對你很有幫助。我一直在想就他這個(gè)老氣橫秋的樣兒，還能弄出這么好的課件？一定是從網(wǎng)上蕩的。老方上課時(shí)好像與鼠標有很大的仇，每次點(diǎn)擊時(shí)都用右手食指狠狠點(diǎn)一下，不知他是為了練一指禪，還是檢驗一下鼠標的質(zhì)量。
日子一天一天過(guò)，實(shí)在有些平淡。我們認為老方不是個(gè)好老師。因為他教學(xué)水平高，與同學(xué)關(guān)系差，對待工作不積極�？傮w上看，只能算個(gè)“待達標”。但那一件事卻使我們改變了對他的印象。
一次，有一位同學(xué)未按時(shí)交作業(yè)，老方為了敲山震虎，讓這個(gè)倒霉蛋把作業(yè)抄三遍再交給他。沒(méi)成想，這同學(xué)也不是善茬，竟與
老方對薄于教室之上。我們在為此生捏一把汗的同時(shí)，也深深地仰視了他好久。是可忍，孰不可忍？也該打擊一下老方的氣焰了。事態(tài)進(jìn)一步擴大，那個(gè)名副其實(shí)的倒霉蛋，在遭遇了停課、寫(xiě)檢查、班主任親自說(shuō)教后，又請進(jìn)了主任辦公室，沒(méi)想到主任說(shuō)的第一句話(huà)竟是，“小子，行啊，敢和老方干仗？”在班會(huì )課上，大家針對此事各抒己見(jiàn)，當然是聲援此生的多，和泥的少，支持老方的一個(gè)也沒(méi)有。班主任實(shí)在忍不住了，幾乎是叫了出來(lái)：“同學(xué)們聽(tīng)我說(shuō)幾句，方老師雖然對大家嚴格了點(diǎn)兒，但他也是為了大家好！”哼，官官相護。班頭兒頓了頓又說(shuō)：“大家可能認為方老師做的課件好，這是事實(shí)，他的課件不光本校老師爭著(zhù)用，而且外校老師也搶著(zhù)使。咱們可能五、六點(diǎn)就回家了，但他呢？有時(shí)要忙到十一、二點(diǎn)。他們家的飯通常是分三次吃的兒子6點(diǎn)鐘先吃，吃完了好上自習；他妻子7點(diǎn)再吃，因為學(xué)校圖書(shū)館7點(diǎn)才閉館；他8點(diǎn)才吃，吃完了還要去加班。他雖然他也有些不好的地方，但這還不夠將功補過(guò)的嗎？為什么大家不想想方老師的長(cháng)處，而非要抓住他的小缺點(diǎn)不放呢？我們常講要學(xué)會(huì )寬容……”同學(xué)們沉默了。
這次班會(huì )使大家的心中充滿(mǎn)了歉疚。老方不但是物理的學(xué)科主任，而且也是年級副主任。他不光教學(xué)，同時(shí)也利用學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì )的機會(huì ) 給我們作演講，讓我們對“如何”學(xué)習也有了更深的認識，但當時(shí)我們還煩他，覺(jué)得他那么討厭，現在想想，自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與他的教導是分不開(kāi)的。
方老師的嚴肅寡言，使我們明白做人要少說(shuō)多干；方老師的認真嚴謹，使我們明白做事要一絲不茍；方老師的加班加點(diǎn)，使我們明白處世要問(wèn)心無(wú)愧。方老師不光把抽象的知識點(diǎn)形象化，以使之通俗易懂，有助于我們學(xué)習，同時(shí)，他也以身作則，體現了一名新時(shí)代的人民教師應有的品質(zhì)。
他是一名好教師，盡管他與同學(xué)關(guān)系差，表面上看課后工作不積極。但他拿到的“市優(yōu)秀教師”獎，就足以肯定他的工作。
我的物理老師作文4
初識，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內的我們翹首以盼。這時(shí)卻見(jiàn)門(mén)前晃出一個(gè)人影：瘦削個(gè)、橫寬額、汗絲發(fā)。他踏入教室，一步又退出，確認了班牌后又進(jìn)入。他進(jìn)來(lái)，帶著(zhù)一身風(fēng)塵，額發(fā)上銜著(zhù)滴滴汗珠，卻不見(jiàn)他擦，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師”他說(shuō)一句話(huà)，末了總是帶上一兩個(gè)語(yǔ)氣詞，還微微拉長(cháng)，緊接著(zhù)就又是下一句話(huà)就好像綿綿的雨絲。我坐在臺下，看著(zhù)他一手扶著(zhù)話(huà)筒說(shuō)話(huà)，說(shuō)時(shí)半蹙眉，挺身板，一字一句念著(zhù)。
再識，是在物理課上。因他不茍言笑，每當他步入教室，大家總會(huì )自覺(jué)地安靜。當一班四五十雙眼睛注視著(zhù)他時(shí)，他往往會(huì )怯出一笑，復而嚴肅開(kāi)講。記得有一節關(guān)于重力的課，他竟從由樹(shù)上裊娜落下的樹(shù)葉講起，講到一半他無(wú)不傷感地講道：“樹(shù)葉的落下，不是樹(shù)不挽留，而是葉的執著(zhù)�！痹�(huà)經(jīng)他的口出來(lái)，使我們霎時(shí)一愣，不禁會(huì )心一笑，嘆于此話(huà)的非常。還有一次，當論及彈性形變和塑性形變時(shí)，只見(jiàn)他雙手相對，置于胸前，好似那里有一根彈簧，并模仿著(zhù)向內擠壓，略帶些吃力的意味，還邊說(shuō)著(zhù)：“像這種形變后能夠恢復原樣的形變，就是彈性形變，也就是哪里有壓迫，哪里就有反抗對吧？”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他自己就笑了。隨即收拾好笑容，右手托出，假想那里有塊橡皮泥，左手便使勁去壓，還在旁白說(shuō)：“你們可以假設這里有塊橡皮泥吽，我這么去壓，它可以變成任何形狀，這就是范性形變，也就是逆來(lái)順受，不癢不痛�！蔽覀円粫r(shí)失語(yǔ)，報以一笑。
三識，是作為課代表與之“共事”。老師平常收檢作業(yè)就力圖嚴謹，總是要求把缺交的名單呈上去。曾記有次我偷懶，沒(méi)記錄名單，他一眼暼去，竟目測出少了幾本，當即清點(diǎn)，確認有缺交以后就把我提到了走廊，一臉嚴肅，眼睛里攝出詢(xún)問(wèn)的光。他不說(shuō)話(huà)，我的心卻不自覺(jué)地撲通地跳，當即承認了自己偷懶。他臉上的陰沉稍稍褪去，用著(zhù)一種略帶責斥的口吻說(shuō)道：“身為課代表，首先要做事清楚明了，就像物理的解題，不做到步步有著(zhù)落就不能往下走”他平素就常強調思維的連貫和嚴謹，這也被他運用到了生活中。譬如他改作業(yè)，就十分注重細節，常常從長(cháng)長(cháng)的解題步驟挑出我的毛病，有時(shí)是一個(gè)單位，有時(shí)是一個(gè)漏選了的選項，諸如此類(lèi)。與他規矩的外表相反，每每在樓梯轉角，在操場(chǎng)、過(guò)道碰見(jiàn)時(shí)，物師總是和善地一笑，總是關(guān)切地問(wèn)我能不能跟上進(jìn)度，問(wèn)我作業(yè)做得是否輕松，問(wèn)我初來(lái)乍到是否適應，問(wèn)我未來(lái)有什么打算
物師就是這樣的一個(gè)人吶，他會(huì )在課堂變得死氣沉沉的時(shí)候出歡喜之言，會(huì )在自習課里不厭其煩地解答問(wèn)題，會(huì )在某次相遇時(shí)親切地問(wèn)詢(xún)，會(huì )在不經(jīng)意的一句話(huà)間透出絲絲哲思，會(huì )在改作業(yè)的時(shí)候并攏雙腿，會(huì )在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候身子前傾，會(huì )在檢查頭發(fā)時(shí)拿著(zhù)筆挨個(gè)比過(guò)去，會(huì )在考前翻遍教材挑重點(diǎn)，會(huì )在朝朝夕夕的陪伴里做一個(gè)稱(chēng)職的老師。
當銜接課程落幕，最后一次班會(huì )課上，物師無(wú)不細致地對我們講著(zhù)開(kāi)學(xué)前的準備，至今別的都不記得了，只記得他的最后一句話(huà)：“記得！八月十九號上午8：30，對，這是個(gè)時(shí)刻！”一月過(guò)后正式開(kāi)學(xué)，當物師踏著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看著(zhù)他爽朗一笑，揭開(kāi)書(shū)開(kāi)始了一天的課程。
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