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我的代課老師作文（通用28篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的我的代課老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的代課老師作文 1
您，因為林老師的暫時(shí)離開(kāi)，成為了我們的新“園丁”。
從眾多數學(xué)老師中找到您實(shí)屬不易，或者也是一種緣分吧。從那見(jiàn)到您的第一刻，我就覺(jué)得這就不僅僅是一種緣分了。
您的聲音有時(shí)很尖，有時(shí)卻又很亮，有時(shí)細，有時(shí)很溫和。就是這種聲音，譜寫(xiě)了一首精彩又動(dòng)聽(tīng)的歌聲。正是這種聲音，照亮了我們成長(cháng)路上前進(jìn)的步伐，正是這種聲音，推動(dòng)了我們夢(mèng)想的希望，正是這種聲音，奏響了我們對新時(shí)代希望的交響。正是這種聲音……
您有時(shí)非常嚴厲，因為有些同學(xué)不改錯，便能講上三十五分鐘的大道理，或者因為一個(gè)同學(xué)犯一點(diǎn)小錯誤，便能一個(gè)臟字不帶的把我們全班同學(xué)教育一通。
您有時(shí)非常溫和。溫柔地給我們講解錯題，溫柔地教導我們，溫柔地安慰我們……
您非常認真，認真地給我們講課，認真地給我們批改作業(yè)，認真地給我們講解作業(yè)，認真地教導我們。
僅僅幾天的.代課時(shí)間，可以看出您對我們的負責，您對待我們就像對待自己親生的孩子一樣，溫和、嚴厲、認真、辛勤。
在三年級時(shí)，我們的數學(xué)老師請假了，就是您給我們代課的，從那時(shí)起，您的形象就深深地印在我的腦海里。轉眼間，兩年過(guò)去了，您又來(lái)了，和我熟悉的那個(gè)您一模一樣。
在這里我想祝趙老師教師節快樂(lè )，我們有緣再見(jiàn)！
我的代課老師作文 2
說(shuō)到校園趣事，真是趣事一籮筐，三天三夜也說(shuō)不完。
這星期我們老師有事情請假了，來(lái)了一位代課老師。他兇巴巴的，白發(fā)蒼蒼，看起來(lái)像個(gè)糟老頭。他正經(jīng)八百的站在講臺上，班上變得鴉雀無(wú)聲，所有眼睛直盯著(zhù)“他”看，好像他是一只很奇怪的動(dòng)物�！拔沂悄銈兊拇n老師，我叫”小龍”，俗稱(chēng)”沙威隆”，請多多指教�！鳖D時(shí)，全班哄堂大笑！
上語(yǔ)文課的時(shí)候，沙威隆老師的“方言語(yǔ)文”常常讓我們有聽(tīng)沒(méi)懂，摸不清狀況，甚至會(huì )錯意，等到弄懂意思之后，又搞到全班捧腹大笑，原來(lái)他是故事逗我們的。語(yǔ)文課狀況連連，使得平�！吧险n一條蟲(chóng)，下課一條龍”的'我們，意外的精神特別抖擻。
還有這星期的體育課，沙威隆老師耐心地教導全班打羽毛球。將球丟高，看著(zhù)球揮拍出去，奈何我總是慢了半拍而揮拍落空，我以前怎么都沒(méi)發(fā)覺(jué)我“手眼不協(xié)調”呢？后來(lái)，沙威隆老師抓著(zhù)我的手，指導我揮拍的姿勢，好幾次差點(diǎn)打到他，真的很對不起！但是我一直不斷地練習，使得原本不會(huì )打羽毛球的我，打起球來(lái)也有模有樣了。雖然我打得不怎么好，但也能讓我體會(huì )運動(dòng)揮汗如雨的痛快。打完球流了滿(mǎn)身汗，覺(jué)得身體輕盈許多，好像羽球一樣可以在天空中飛翔，真有一種說(shuō)不出的自在感覺(jué)。
沙威隆雖然有點(diǎn)古怪，長(cháng)相也很怪，可是其實(shí)是一位很棒的老師，他上的課都很好玩，讓我們的印象深刻，也增添校園中一件有趣的回憶！
我相信校園里一定還有更多的趣事，等著(zhù)我們來(lái)發(fā)現！
我的代課老師作文 3
在姚老師生病不在的那段時(shí)間，一共有六位老師給我們代課，其中一位是我們班同學(xué)陳譚學(xué)的媽媽——潘老師，她教我們科學(xué)課。
潘老師有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，帶著(zhù)一副眼鏡，講課說(shuō)話(huà)的聲音很柔和。在有一次給我們上實(shí)驗課的時(shí)候她教我們很多實(shí)驗用品，有酒精燈，玻璃棒，石棉網(wǎng)……她教我們在用完酒精燈的時(shí)候滅火要用蓋子蓋兩次，如果第一次就蓋滅了應該馬上把蓋子拔出來(lái)再蓋一次，要不然下次用的時(shí)候就不太容易拔出來(lái)，因為里面是真空，把蓋子吸住了。還有一個(gè)實(shí)驗是比賽糖在什么情況下融化最快，第一組把糖放在舌頭上不斷攪拌；第二組和第三組是把糖含在嘴里不能攪拌；第四組把糖放在嘴里咬。當實(shí)驗進(jìn)行到一半的時(shí)候李戎戍突然叫了起來(lái)：“老師，我的牙齒被糖粘住了”。又過(guò)了一會(huì )兒，李戎戍又喊了“哎呀，我的牙齒掉了”。同學(xué)們都忍不住的'哈哈大笑起來(lái)。實(shí)驗的最后結果是第四組用咬的時(shí)間最短，第一組第二名，第三組和第四組最慢。潘老師的課總
氣氛總是很活潑很輕松愉快，所以我很喜歡潘老師上課，同學(xué)們也都很喜歡。
我的代課老師作文 4
我有許多代課老師，但他們都是不拘言笑的，但是有一個(gè)老師她不同。上她的課簡(jiǎn)直就想上了天堂一樣。她是北京師范畢業(yè)的，她姓梅，叫梅蘭娟。
在三年級的時(shí)候，我的班主任彭老師回家生小孩了，校長(cháng)給我們找了個(gè)代課老師，不到一天就走馬上任了，在我們剛看見(jiàn)她的時(shí)候便目瞪口呆了，好美��！她猶如天仙下凡：她的頭發(fā)松散著(zhù)，閃著(zhù)油亮亮的光澤，想一簇黑色的瀑布，從頭頂垂落下來(lái)，披在那瘦削小巧的雙肩上；她的眼睛晶亮，眉毛像一對優(yōu)美的彎弓，白嫩而紅潤的小臉上，鑲著(zhù)一個(gè)挺直優(yōu)美的小鼻子，她的`嘴微微向上挑起，好像在微笑。她穿著(zhù)一件露肩的白色小短袖，銀白色的皮包挎在她白皙的手臂上。她穿了一條白色的時(shí)尚短裙，高跟鞋踩著(zhù)響亮的步伐向講臺走去。
她用柔美的聲音說(shuō)：“大家好，我叫娟，我是北京師范畢業(yè)的，我沒(méi)有過(guò)教書(shū)經(jīng)驗，但是能與大家一起開(kāi)始將近一學(xué)期的課程，將是我的榮幸”。啪啪啪的掌聲響了起來(lái)。她說(shuō)那我們開(kāi)始上課吧！我們聽(tīng)她朗誦課文。講話(huà)是一種享受，令人心曠神怡。
下課了，她陪我們一起玩耍，陪我們一起聊天，我們漸漸喜歡上了這位年輕貌美的老師。常常在背后叫她“美老師”。
一轉眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，梅老師要回學(xué)校了，因為彭老師回來(lái)了，梅老師走的那一天我們全班都在陰云籠罩中度過(guò)。
轉眼間，我已經(jīng)六年級了，但我任然想著(zhù)這位“美”老師！
我的代課老師作文 5
上課鈴聲照常打響了，我們靜靜地坐在椅子上等待張老師來(lái)上課。而進(jìn)來(lái)的卻是一個(gè)陌生的面孔。蘭老師介紹說(shuō)，由于張老師去比賽了，所以這幾天由一班的唐
老師來(lái)上課。唐老師有禮貌地鞠了鞠躬，便開(kāi)始上課了。
看看唐老師很和藹，應該對我們很好吧！可是剛想到這，便開(kāi)始后悔了。只聽(tīng)他用粗大的聲音說(shuō)：“請拿出試卷！”聲音高達80分貝，要是堵著(zhù)耳朵都能聽(tīng)見(jiàn)哩！
李鈺杰看這狀況，便不由自主地笑了一聲，聲音很小，只持續了2秒，可是還是不能逃過(guò)唐老師的火眼睛睛。兇狠狠地對他說(shuō)："笑什么？有什么好笑的？出去笑吧！”
還有更好笑�。ㄍ低蹈嬖V你吧這時(shí)唐老師的'聲音高達180分貝）這讓我大吃一驚。更好笑的是，他的聲音一陣高過(guò)一陣，還有心平氣和地說(shuō)話(huà)時(shí)，突然聲音高了起來(lái)，這可嚇壞了我們同學(xué)，更是不知所措了！更慘的是岳穩健，當場(chǎng)指著(zhù)罵了他，這個(gè)來(lái)的更是迅雷不知掩耳。但老師也有和藹的一面，為我們細心講題，做錯了耐心地講解……
總之，唐老師有和藹的一面，也有兇的一面。
我的代課老師作文 6
秋日的午后，細雨蒙蒙，夾著(zhù)微風(fēng)，使大家瞬間清醒了不少。
因為“老錢(qián)”有事，所以這個(gè)星期只好“勞煩”別班的數學(xué)老師代課了。今天來(lái)了一位看似“和藹”的老師：胖胖高高的'身材，挺著(zhù)個(gè)“超大號”將軍肚，大大的腦袋上有些擁擠地排列著(zhù)五官，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，使我越發(fā)相信他是個(gè)慢性子的老師了。但“人不可貌相，海水不可斗量”��！沒(méi)想到“老顧”竟是個(gè)“一言不合就放大招”的急性子。
所謂“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王�！币稽c(diǎn)沒(méi)錯，“老錢(qián)”走后，數學(xué)課上同學(xué)們便有些不安分了�！袄项櫋眮�(lái)了，上課鈴雖已響了，但卻還是吵吵嚷嚷似個(gè)菜市場(chǎng)。同學(xué)們見(jiàn)顧老師長(cháng)得面慈心善，便更是一發(fā)不可收拾。
顧老師環(huán)顧四周，便張開(kāi)了“血盆大口”，大吼一聲：“安靜，都上課了還不知道坐正�！迸_詞再尋常不過(guò)，但那聲音震懾得地球都要抖三抖。大家立刻如影片中的暫停鍵般，聲音戛然而止。本以為他會(huì )切入正題，但沒(méi)想到，顧老師一急，便飚出一口不太標準的普通話(huà)，訓斥起我們來(lái)。因為說(shuō)得太急躁，竟唾沫橫飛。也許是汗水蒸發(fā)的快，他說(shuō)得口干舌燥，嘴角處漫出了許多白色的泡泡，似一只螃蟹喘息著(zhù)。不知旁邊誰(shuí)來(lái)了句“顧老師看著(zhù)像個(gè)青銅，沒(méi)想到卻是個(gè)王者�！鳖櫪蠋熓雇瓯貧⒓肌昂訓|獅吼”后，才開(kāi)始了正課。不過(guò)，課堂上的顧老師，還是很受歡迎的，淺顯易懂，形象生動(dòng)，只是，我們的小心臟要隨時(shí)準備接受“炮轟”的洗禮。
看來(lái)，長(cháng)得慈心善的老師，也不一定是好惹的��！
我的代課老師作文 7
星期一下午，英語(yǔ)老師來(lái)到我們對我們說(shuō)：“各位同學(xué)們，因為我家有急事，必須馬上趕回去，所以我給你們找了一個(gè)代課老師，你們一定要多多幫助她，配合她，能做到嗎”？“能”。我們異口同聲地回答。說(shuō)完，英語(yǔ)老師便放心地走了。
第二天早上，第一節可剛好是英語(yǔ)課，我們筆直地坐在座位上，過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)一位戴著(zhù)眼鏡的老師進(jìn)入了我們的班級。她首先向我們敬了禮，便開(kāi)始自我介紹，原原來(lái)他姓孔，住在蕭山，是教育局里的。說(shuō)罷，便開(kāi)始上課，初次見(jiàn)面，只見(jiàn)她溫文爾雅的，還不時(shí)地微笑，給我們留下了第一好的.印象。她轉過(guò)身來(lái)，翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，用和藹的語(yǔ)音叫我們朗誦。讓我感到十分快樂(lè )，有這們溫柔的老師叫我們學(xué)英語(yǔ)真讓我感到自己十分地幸運，不禁對孔老師起了“愛(ài)慕之感”。再看看全班同學(xué)個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)的，似乎都很喜歡這個(gè)代課老師。就這樣，一連三個(gè)星期后，我們的英語(yǔ)成績(jì)一步登天，大有成就。
雖然我們的代課老師令我們十分喜愛(ài)，可是不久她就回去了。臨走前，我們都十分依依不舍，但是又能怎么樣呢？只好忍著(zhù)淚水深情送別。
雖然孔老師不再教我們了，可他的形象卻在我心中永遠也不會(huì )忘掉。
我的代課老師作文 8
我們班的班主任陳老師因為心情不好而生病，所以就沒(méi)有來(lái)給我們上課。校長(cháng)就給我們安排了一個(gè)個(gè)子非常小的老師來(lái)代課！
今天課上，情況糟糕極了。因為同學(xué)們一看是個(gè)小個(gè)子老師，就開(kāi)始大聲喧嘩，吵鬧不停。盡管代課的老師脾氣很好，但卻忍受不了我們那蒼蠅般嗡嗡的聲音。代課老師就拿起了教鞭敲打講桌，力量很大，如果那講桌是人的話(huà)，恐怕早就哭了。但是我們仍然在下面說(shuō)話(huà)，代課老師見(jiàn)來(lái)硬的'不行，就來(lái)軟的了，她苦苦地哀求我們，叫我們別說(shuō)話(huà)了，但這仍然無(wú)濟于事，代課老師最后氣得只能請校長(cháng)了！校長(cháng)來(lái)了，情況也有所好轉，但是等校長(cháng)一走，教室里又像炸開(kāi)了鍋一樣沸騰起來(lái)了！
班長(cháng)想幫助代課老師來(lái)維持課堂的秩序，她就用眼神示意同學(xué)們安靜一下，警告他們放老實(shí)點(diǎn)，但誰(shuí)也不理睬班長(cháng)。喧鬧中就只有班長(cháng)和學(xué)習委員一聲不響地做著(zhù)！
再來(lái)看看其他同學(xué)們的表現吧！王坤喋喋不休地和許虎擺著(zhù)龍門(mén)陣；張廷哈哈大笑；王成戀用小刀扎著(zhù)桌子取樂(lè )；李州用橡皮彈著(zhù)玩……氣得代課老師一會(huì )兒拉過(guò)這個(gè)的胳膊狠狠擰一把；一會(huì )兒抓住那個(gè)調皮鬼的手，拉過(guò)墻角罰站……可這些仍不管用，下面仍是人聲鼎沸。急得老師聲音都帶著(zhù)哭腔：“你們?yōu)槭裁匆@么胡鬧？難道不怕懲罰嗎？”說(shuō)完他用拳頭狠命地砸著(zhù)桌子，大聲喊到：“安靜！安靜！”從他的聲音里聽(tīng)得出來(lái)，他實(shí)在是太難過(guò)了。然而喧鬧聲依舊，可惡的吳雄還向老師扔了紙球，有的同學(xué)學(xué)貓叫。
我的代課老師作文 9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵看巫x到這句古詩(shī)，就會(huì )讓我不禁想起了在二年級教我的語(yǔ)文代課張老師。
當時(shí)我們的語(yǔ)文老師薛老師有事兒，所以二年級教我們的是一位代課老師，我們的代課老師梳著(zhù)披肩長(cháng)發(fā)，黑色的頭發(fā)，像瀑布，她的眼睛很大，臉上經(jīng)常掛著(zhù)笑容看上去神采奕奕。
她對我很信任，喜歡叫我幫她做事。有一次：廣播上說(shuō)領(lǐng)雜志，她說(shuō)：“于小航你去領(lǐng)雜志�！蔽艺f(shuō)：“好的'�！逼匠１M管我很想幫老師做點(diǎn)事情，但是老師不叫我，我也不好意思主動(dòng)要求。這次代課老師叫我幫她做事情，這讓我很開(kāi)心，我心里為此還高興了好幾天。
還有一次：我背完課文后找張老師檢查，張老師檢查完后，這時(shí)她可藹可親地對我說(shuō)：“于小航把作業(yè)發(fā)下去�！庇谑俏议_(kāi)心地把作業(yè)發(fā)了下去。
張老師，你讓我明白我不是弱小的，也謝謝你代課時(shí)為我們付出了這么多辛苦，原來(lái)我不知該如何回報你，現在我知道了，我好好學(xué)習就是對你最好的報答！
我的代課老師作文 10
星期五的數學(xué)課，是四（1）班的黃老師來(lái)代課，大家都在想這個(gè)黃老師是怎么樣的`呢？接下來(lái)的數學(xué)課卻讓我們大開(kāi)眼界，為什么呢？還得從這節課說(shuō)起。
平常，老師來(lái)到班級，就明明白白地直接說(shuō)：“上課”，大家就慢慢站起來(lái)，老師說(shuō)：“同學(xué)們好！”我們就說(shuō)：“老師好！”然后我們就坐下開(kāi)始上課�？牲S老師不一樣，來(lái)到我們班級時(shí)的第一句話(huà)就說(shuō)：”你們的課前準備沒(méi)有做好，”于是，我們立馬準備，安安靜靜地等待上課。這時(shí)，黃老師說(shuō)：“同學(xué)們好，”我們就說(shuō)：“老師好”，不過(guò)，老師的又一句話(huà)，讓我們更覺(jué)得他奇怪了，他說(shuō)：“聲音不夠洪亮，再來(lái)�！蔽覀兲岣吡艘稽c(diǎn)聲音說(shuō)：“老師好”，可是，老師再次發(fā)話(huà)說(shuō)：“還是不夠洪亮，再來(lái)”，我們都扯著(zhù)嗓門(mén)大聲喊道：“老師好！”，這次，老師終于滿(mǎn)意了。
開(kāi)始上課了，老師說(shuō)：“每個(gè)小組認真討論，等會(huì )兒上臺匯報�！庇谑�，大家都急忙討論，想第一個(gè)匯報。結果第一組先上臺匯報，她們仔細地講完自己的想法后，剛準備回位，老師又奇怪地說(shuō)：“為什么要這么做呢？你們又有什么理由呢？……”大家一下子張口結舌回答不上來(lái)了。于是又回去繼續討論。后面上臺的幾個(gè)組，也遇到了同樣奇怪的問(wèn)題。
這節課上完了，我們都覺(jué)得這是個(gè)奇怪的老師。雖然他很奇怪，但他卻給我們帶來(lái)了不一樣的學(xué)習體驗，這節數學(xué)課讓我大開(kāi)眼界。也讓我明白，上課前就要認真做好課前準備，要有一個(gè)好的精神面貌去投入到每一節上課中，而且，學(xué)習討論問(wèn)題不但要知道怎么做，更應該明白為什么要這么做。
我的代課老師作文 11
聽(tīng)爸爸說(shuō)起他當老師的那一段時(shí)間，他特別跟我們講起他當代課老師的那段時(shí)間……我不由想起了我的代課老師。
畢業(yè)后，人們往往都只是想起那些主課老師對自己的教育與對自己的好，往往會(huì )忘記副課老師和代課老師，也不會(huì )去拜訪(fǎng)他們。
在五年級的時(shí)候，班主任要出差一個(gè)月，所以我們班調來(lái)一個(gè)代課老師，也當代理班主任。這位老師，恰恰是班主任以前的學(xué)生。
小學(xué)的時(shí)候，我們那個(gè)班是很壞的，不僅成績(jì)不好，紀律、自覺(jué)都不夠，同學(xué)們還經(jīng)常吵架，只有在一個(gè)時(shí)候才會(huì )齊心協(xié)力——跟老師作對，或是欺負老師。所以我們的老師幾乎是一年換一個(gè)，只有兇一點(diǎn)的老師教我們，我們才會(huì )乖一點(diǎn)，不然我們可不會(huì )手下留情。
所以，這回班主任出差，我們別提有多開(kāi)心了。即使這回來(lái)的是個(gè)漂亮的.女教師且是班主任的學(xué)生，我們也不會(huì )乖乖聽(tīng)話(huà)。
第一節課：“大家好，我是你們的代課老師。以后，你們就要聽(tīng)我的話(huà)了……先來(lái)自我介紹吧。我姓王，叫王李穎，你們就叫我王老師吧�！薄芭丁蔽覀儺惪谕暫暗溃骸巴趵蠋煛缓��！蓖趵蠋熛仁倾读讼�，然后笑笑說(shuō)：“沒(méi)想到你們這么幽默�！�
在以后的一個(gè)月里，我們經(jīng)常在課堂上寫(xiě)作業(yè)，吃零食，聊天。很少有人聽(tīng)老師講課，布置作業(yè)，我們也不做。
記得有一次，老師在上《賣(mài)火柴的小女孩》這一課時(shí)，老師依舊像以前一樣走進(jìn)教室。無(wú)意中，我看見(jiàn)她的無(wú)力，她的眼神中充滿(mǎn)了絕望。她放出來(lái)第一張幻燈片：在茫茫大雪中，一個(gè)小女孩正在蹣跚的行走。突然，我的心感到很痛，心中充滿(mǎn)無(wú)盡的愧疚，在這寒冷的季節，使我感到鉆心的冷，我很難過(guò)。課已經(jīng)開(kāi)始了同學(xué)們自顧自的干活，老師依舊自顧自上課，有時(shí)講的津津有味，陶醉在自己的世界里。我低下頭，眼淚順著(zhù)臉頰流了下來(lái)。
這一課，永遠留在我心中，我永遠記得那個(gè)畫(huà)面。在茫茫大雪中，有一個(gè)女孩在行走，蹣跚行走……
我的代課老師作文 12
在小學(xué)六年中，我遇到了很多老師。有的嚴厲，有的慈愛(ài)，有的風(fēng)趣……他們的音容笑貌都給我留下了很深刻的印象。其中我印象最深的還是只教了我們幾堂英語(yǔ)課的.施老師。
施老師有一頭金黃的卷發(fā)，一雙笑得像彎月似的眼睛。她穿著(zhù)一件粉紅色的棉衣，一雙棕色的、外面有絨毛的靴子，走路很精神，讓人感覺(jué)耳目一新、如春風(fēng)拂面。
雖說(shuō)只有幾堂課，我們和施老師之間卻發(fā)生了很多有趣的事。記得她第一次給我們上課時(shí)，教我們怎樣用身體表示英語(yǔ)字母。施老師說(shuō)：“我做的時(shí)候，大家也跟著(zhù)學(xué)�！蔽覀儺惪谕暤卮饝�。施老師把兩只手合成三角形，舉過(guò)頭頂，這就是“A”；然后老師舉起左手握成半圓，右手也握成半圓靠近左手，這就是“B”……老師一邊示范一邊講解，我們也認真地學(xué)著(zhù)。施老師教“S”時(shí)，雙手貼緊身體，然后從上到下扭動(dòng)身體，像蛇一樣，我們哈哈大笑起來(lái)。同學(xué)們的表演簡(jiǎn)直是奇形怪狀，丑態(tài)百出，大家笑得前俯后仰，施老師笑彎了腰，連眼淚都笑出來(lái)了。在笑聲中，我們記住了所有字母。
還有一次，那是施老師教我們的最后一節課。那天是星期五——元旦節的前一天。由于37班舉行了“元旦”聯(lián)歡會(huì )，我們班沒(méi)舉行，所以我們心里很不舒服，于是大家商量，讓施老師給我們補上這一課。第二節課，施老師走進(jìn)教室，我們給了她一個(gè)大大的“驚喜”：幾個(gè)膽大的同學(xué)拿著(zhù)“飛雪”走上前朝施老師噴去，并說(shuō)：“元旦快樂(lè )！”施老師被這突如其來(lái)的“驚喜”嚇住了，被我們“逼”著(zhù)舉行了“元旦”聯(lián)歡會(huì )，我們和施老師一起度過(guò)了歡樂(lè )的難忘的一節課。
自從那節課后，我們再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)施老師，但我們常常想起她，時(shí)常念叨她。她幽默的話(huà)語(yǔ)、優(yōu)美的姿態(tài)和動(dòng)人的笑臉已經(jīng)深深地印在我們的腦海里。
我的代課老師作文 13
我坐在樓門(mén)口的臺階上，看著(zhù)他蹣跚的身影透過(guò)絡(luò )繹不絕的人群漸漸消失在遠方。
我是個(gè)壞孩子，至少不是個(gè)好學(xué)生。上課會(huì )睡得很快，偶爾會(huì )抬頭投去對上課老師不滿(mǎn)的目光，然后輕輕轉頭看窗外的風(fēng)景。老師眼中的不滿(mǎn)化為憤怒，還有無(wú)法掩飾的尷尬，我知道。我心里低低一笑。我任性，天生叛逆，仿佛我的骨髓里充滿(mǎn)了叛逆的細胞。
以我的中考成績(jì)進(jìn)不了這個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，但我還是坐在這個(gè)中學(xué)的教室里。除了一大筆錢(qián)，我什么也想不出來(lái)。
我是這里的高價(jià)生，所以比較任性。我的班主任是一個(gè)很看重成績(jì)的女性。在她眼里，分數是衡量一切的標尺。我站在她面前，似乎在慢慢扭動(dòng)，最后變成了兩個(gè)鮮紅耀眼的“0”。我看著(zhù)她笑得像一朵皺巴巴的菊花，親切的和考第一的孩子說(shuō)話(huà)，可是輪到我的時(shí)候，立刻就變成了冰。我沒(méi)說(shuō)話(huà)，沒(méi)叫她“老師”，冷漠的臉就在冰面上。當我走出教室的時(shí)候，她終于又抬起頭來(lái)，滿(mǎn)腹疑惑。大概是她第一次遇到我這樣的學(xué)生，——，成績(jì)不好但是很驕傲。班主任顯然沒(méi)有和我打交道的經(jīng)驗。雖然她有一顆貫穿古今的腦袋，卻練就了可怕的口才。上課的時(shí)候她喜歡跳舞，在黑板邊上潦草的寫(xiě)黑板，然后垂涎三尺的問(wèn)任何人回答問(wèn)題。有一次，她太激動(dòng)了，突然給我起了名字。我說(shuō)不知道，她就讓我站著(zhù)，在我面前聊了半個(gè)小時(shí)，最后例行公事的問(wèn)，還有問(wèn)題嗎？我看著(zhù)她說(shuō)，以后注意說(shuō)話(huà)，不要吐槽。她的臉突然僵住了，從正常變成紅色，再變成白色。突然，她沖到門(mén)口，扔掉老師的風(fēng)范，沖我吼：滾！我們班不歡迎你！于是，我站起來(lái)走出了教室。
我討厭她的虛偽，她的故作姿態(tài)，她的有色眼鏡。我討厭她，甚至鄙視她。我是個(gè)壞學(xué)生，沒(méi)完沒(méi)了的壞。
翹課，酗酒，打架，去網(wǎng)吧，做好學(xué)生不該做，不敢做的事�！秾W(xué)生守則》對我來(lái)說(shuō)是一紙空文。我就這樣活著(zhù)，掙扎著(zhù)放棄和渴望，沉淪和蘇醒。
直到遇到他——，改變我一生的老老師。
他是個(gè)好人，但他不是一個(gè)成功的老師。一開(kāi)始我是這么想的。
他在隔壁班教英語(yǔ)，我經(jīng)�？吹�。古銅色的臉，灰色的頭發(fā)，一件洗得沒(méi)有彈性的黑色毛衣，一年四季都不洗的咖啡格子呢外套，深藍色的褲子，舊皮球鞋，老式的黑框近視眼鏡，可以看到遠處的輪廓。他總是這樣出現在我面前，擋住溫暖明亮的陽(yáng)光，我的視線(xiàn)突然暗淡不亮。
他走在現代化的.教學(xué)樓里，所以不匹配。鄰班的同學(xué)毫無(wú)善意地嘲笑他，假裝沒(méi)聽(tīng)懂，向他提問(wèn)，記錄他渾渾噩噩的發(fā)音，一遍又一遍地傳播他的口頭禪。他是學(xué)校里唯一被學(xué)生哄出教室的老師。
當這樣一個(gè)年過(guò)花甲的老人站在我們班的講臺上時(shí)，全班一片嘩然，整個(gè)教室的陽(yáng)光都消失了，灰蒙蒙的，臟兮兮的。
他代替我們飛往美國學(xué)習的老師成為了一名教英語(yǔ)的代課老師。然后，我第一次發(fā)現英語(yǔ)課睡覺(jué)的人那么多。
一天天。每天黑板上都有小圓字，很難辨認，空氣中彌漫著(zhù)他模糊的蒼老的聲音。他曾經(jīng)饒有興趣地說(shuō)，我們班的平均分比他剛接手時(shí)的鄰班高3.5分，一個(gè)月后考完試，我們班和鄰班的平均分差0.1分。
他仍然站在講臺上，仍然讀著(zhù)他的課文，仍然在兩節課之間穿梭。
有一天，他跑到班里說(shuō)隔壁班的一個(gè)學(xué)生和他吵了一架，差點(diǎn)把他推倒。最后他說(shuō)，我身體不好，別逼我。那一刻，我抬頭看著(zhù)他，窗外反射的陽(yáng)光勾勒出他的格子呢大衣，溫暖和諧。他粗壯的身軀和灰白的頭發(fā)在我眼前晃動(dòng)，我突然覺(jué)得對不起他。因為他只是一個(gè)需要關(guān)心，保護，溫暖的老人。
期末，也是他離開(kāi)的那一天。那次期末考試，我們班考得很好，只有三個(gè)不及格——，我就是其中之一。他臉上有笑容，誰(shuí)都能察覺(jué)。就是那種發(fā)自?xún)刃�，很久沒(méi)見(jiàn)的那種。他在樓里走著(zhù)，好像想和遇到的任何人打招呼，但沒(méi)有學(xué)生理會(huì )他。
我拿著(zhù)年級本，不想呆了，直接出了學(xué)校。他從后面追我，喊著(zhù)我的名字，氣喘吁吁，閉上眼睛都能感覺(jué)到。他追上我，關(guān)切地說(shuō)，對不起，你失敗了嗎？我不說(shuō)話(huà)，但低頭看他變形的鞋子和我腳上的耐克。他沒(méi)完沒(méi)了地講他的學(xué)習方法和經(jīng)驗，根本沒(méi)注意到我不耐煩的表情。他冒昧的把手放在我的肩膀上，真誠的說(shuō)，孩子，英語(yǔ)很重要！我皺眉抬頭看著(zhù)他。他的眼里充滿(mǎn)了真誠。突然覺(jué)得可恨。一個(gè)習慣了被冷落的學(xué)生，不需要關(guān)心同情，也不需要別人輕聲叫“孩子”。我惱羞成怒，仇恨地盯著(zhù)他，在學(xué)校門(mén)口用盡全力吼他。你以為你是誰(shuí)？一個(gè)已經(jīng)被趕出教室的人，為什么還要教我？話(huà)一出口，我就知道我錯了。我看到他眼中的真誠漸漸淡去，變成恐懼，然后失去，就像很多天前那個(gè)需要保護的脆弱老人。我把頭轉向一邊，甩開(kāi)他的手，過(guò)了馬路。那一刻，我仿佛聽(tīng)到了停滯空氣破碎的聲音。
我轉過(guò)身去看街對面的他。他跪在地上，用雙手摸索著(zhù)他的破眼鏡�？ㄜ�(chē)司機在高高的駕駛室里探頭罵他。夕陽(yáng)發(fā)出微弱的橙光，灑在他佝僂的背上。我想幫助他，但站在那里一步也挪不動(dòng)。他最后摸了摸眼鏡，把眼鏡放在懷里，看了看四周，似乎想尋找我的影子，然后顫抖著(zhù)轉過(guò)頭去。
道路又恢復了秩序，行人來(lái)回穿梭，急于返回。
我坐在樓門(mén)口的臺階上，看著(zhù)他蹣跚的身影透過(guò)絡(luò )繹不絕的人群漸漸消失在遠方。
我突然想哭。我不是故意發(fā)脾氣對他吼的。我不是故意惹他生氣的。我只是害怕，卻不愿意維持自己可憐的自尊。冰融化成了他溫暖的“孩子”，簡(jiǎn)單而沉默。其實(shí)我是個(gè)孩子，因為只有孩子才能任性的說(shuō)話(huà)、做事、生活，我是個(gè)任性的拒絕長(cháng)大的孩子。眼淚，順著(zhù)臉頰流下，并不吝嗇。我坐在忙碌的大樓門(mén)口，看著(zhù)那個(gè)因為我的任性而受傷的人的背影，傷心地哭著(zhù)，不顧一切，像個(gè)孩子。
我一直在想，如果那天我跑去幫他一把，如果那天我沒(méi)有那樣和他說(shuō)話(huà)，也許我現在就不會(huì )那么難受了，但是我不能重來(lái)。于是我開(kāi)始瘋狂學(xué)英語(yǔ)，不停地背單詞，看課文。似乎只有這樣，我才能彌補我的錯誤。
時(shí)光飛逝。我現在高三。高三的生活很忙，忙到?jīng)]時(shí)間想別的。我的生活就像一遍又一遍的倒帶和重播。
我可以不氣喘吁吁地閱讀大部分英語(yǔ)課文。我可以不假思索地拼寫(xiě)任何單詞。我能說(shuō)出標題“什么”而不是“哪個(gè)”。英語(yǔ)老師會(huì )寫(xiě)“你是個(gè)好學(xué)生！”我看著(zhù)它就會(huì )開(kāi)心的笑到淚流滿(mǎn)面。
我很少想到他，但偶爾半夜看課文背單詞的時(shí)候，腦海里還是會(huì )浮現出他的樣子，他對我說(shuō)的話(huà)，他跪在地上找眼鏡，他的眼睛。然后我關(guān)了屋里的燈，看著(zhù)窗外昏暗的燈光。眼淚總是很容易在黑暗中靜靜地流。
怎樣才能忘記一個(gè)曾經(jīng)想救我卻被我深深傷害的人？
那天早上到達學(xué)校，一年級結束后，我突然聽(tīng)到一個(gè)聲音。驀然回首，一個(gè)熟悉的場(chǎng)景呈現在眼前，像——。
孩子，英語(yǔ)很重要。
我的代課老師作文 14
秋日的下午，細雨蒙蒙，夾著(zhù)輕風(fēng)，使大伙兒一瞬間保持清醒了許多。
由于“老錢(qián)”急事，因此 這一禮拜只能“煩請”別班的老師補課了。今日來(lái)了一位看起來(lái)“和藹可親”的教師：胖娃高高地身型，挺著(zhù)個(gè)“超大型號”將軍肚，極大地腦殼上一些擁堵地排序著(zhù)五官，鼻梁骨發(fā)布著(zhù)一副眼鏡，使我愈發(fā)堅信他是個(gè)性格內向的教師了。但“人不可貌相，海水不可斗量”��！沒(méi)想到“老顧”竟然個(gè)“一言不合就開(kāi)大”的急性子。
說(shuō)白了“山中無(wú)老虎，小猴子稱(chēng)老大�！币稽c(diǎn)沒(méi)有錯，“老錢(qián)”過(guò)后，數學(xué)教學(xué)上同學(xué)們便一些躁動(dòng)不安了�！袄项櫋眮�(lái)了，上課鈴雖已響了，但卻還是吵吵嚷嚷似個(gè)農貿市場(chǎng)。同學(xué)們見(jiàn)顧老師長(cháng)得面慈心善，便也是一發(fā)一發(fā)不可收拾。
顧老師環(huán)顧四周，便伸開(kāi)了“血盆大口”，大吼一聲：“清靜，都上課的時(shí)候還不知道坐正�！苯�(jīng)典臺詞再不同尋常但是，但那響聲威懾得地球上必須抖三抖。大伙兒馬上如電影中的暫停鍵般，響聲嘎然而止。本認為他會(huì )進(jìn)入主題，但沒(méi)想到，顧老師一急，便飚出一口不太規范的普通話(huà)水平，斥責起大家來(lái)。由于說(shuō)得太心浮氣躁，竟唾沫橫飛�；蛟S是汗液揮發(fā)的快，他說(shuō)道得口干口渴，嘴巴處漫出了很多白的泡沫，似一只大閘蟹喘氣著(zhù)。不知道邊上誰(shuí)來(lái)了句“顧老師看見(jiàn)像個(gè)黃銅，沒(méi)想到確是個(gè)霸者�！鳖櫪蠋熓雇瓿貧ⅰ昂訓|獅吼”后，才開(kāi)始了正課。但是，課堂教學(xué)上的顧老師，還是很火爆的，通俗易懂，品牌形象栩栩如生，僅僅，大家的小心臟要隨時(shí)隨地提前準備接納“怒懟”的身心的洗禮。
來(lái)看，長(cháng)得慈心善的.教師，也不一定是省油的燈的��！
我的代課老師作文 15
我們的代課老師————方老師我們班主任于老師在這周星期四的'下午去廣州學(xué)習了，數學(xué)張老師幸好告訴我們星期五會(huì )有一個(gè)代課老師來(lái)幫我們測驗語(yǔ)文，周五的第一節課剛好又是數學(xué)張老師的課，又告訴了我們：“代課老師姓方，是個(gè)很?chē)栏竦睦蠋�，誰(shuí)做錯事就會(huì )被扣分”。同學(xué)們開(kāi)始有點(diǎn)緊張了。接下來(lái)就是語(yǔ)文測驗了，我看到的方老師胖胖的、帶著(zhù)眼鏡，有點(diǎn)像我一年級上電腦課的老師，只是方老師臉上有一些豆豆，電腦課老師就沒(méi)有。
測驗開(kāi)始了，我們二（3）都很安靜，但還是有一兩個(gè)同學(xué)互相問(wèn)問(wèn)題，就真的被方老師批評了，但她沒(méi)扣分，只是說(shuō)：“要注意安靜，下次再犯就要扣分”。終于測驗結束了，同學(xué)們陸陸續續交了卷，后來(lái)她就離開(kāi)了。到了下午第一節閱讀課時(shí)，方老師要求我們在課堂里閱讀，還做了眼保健操，之后我們就一起去上活動(dòng)課了，只是方老師沒(méi)活動(dòng)，只有張老師準備好了，還換了球鞋，和同學(xué)們一起打羽毛球呢。不知于老師下周會(huì )不會(huì )回來(lái)，真讓人想念。要是還是方老師上課呢不知她會(huì )不會(huì )很?chē)栏衲兀?/p>
我的代課老師作文 16
前一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文老師有事請假，來(lái)了一位代課老師，她是一個(gè)非常好的老師，我們都很喜歡她�？上н@個(gè)星期一我們的語(yǔ)文老師回來(lái)了，代課老師也就沒(méi)來(lái)了。代課老師雖然只給我們上了一個(gè)星期的課，但她卻留給了我們很深的印象。
她的性格非常溫柔，特別受我們學(xué)生的喜愛(ài)。記得有一次，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字非常難看，老師只給他打了個(gè)“B＋”，他領(lǐng)回作業(yè)后，獨自坐在角落哭了。我們幾個(gè)女生都認為他這么吵，不久就會(huì )被老師大罵一頓的。但老師看到了，不但沒(méi)罵他，問(wèn)清事情的原因之后，用輕柔的聲音安慰他，夸他現在寫(xiě)草書(shū)就寫(xiě)得那么好了，長(cháng)大一定能當個(gè)書(shū)法家，但接著(zhù)又委婉地說(shuō)我們年紀還小，最好是寫(xiě)正楷字。（他）那個(gè)字寫(xiě)得難看的同學(xué)馬上停止了哭泣。啊，多好的`老師，連這樣的調皮學(xué)生都可以教好，引導他，要是我所有的老師都像她這樣好那該有多好！但我們原來(lái)的老師要是遇到這種事，她肯定就只會(huì )罵了，開(kāi)小差就罵，作業(yè)差就罵，班上從來(lái)沒(méi)受過(guò)他打罵的只有幾個(gè)同學(xué)，除了成績(jì)好的學(xué)生，壞學(xué)生都暗地里議論著(zhù)她的態(tài)度。有很多臟話(huà)用來(lái)形容她，什么語(yǔ)文老師是壞人，不會(huì )教學(xué)生，笨蛋！我不這么看，老師不管多兇，她的出發(fā)點(diǎn)是好的，都是為了我們能學(xué)好，只是教育的方法欠佳吧。代課老師的教學(xué)方法同學(xué)們容易接受，所以她最受我們歡迎了，這一個(gè)星期的教學(xué)留給了我們很深的印象。
記得還有一次早讀，她發(fā)現很多學(xué)生讀得很小聲，她馬上說(shuō)：“同學(xué)們要不要練一副好嗓子？那就從現在開(kāi)始大聲讀吧！”教室里的朗讀聲馬上就大了起來(lái)。我們最喜歡新老師了，可她只是一個(gè)代課老師，她要是我永久的老師那該有多好。
這就是我的代課老師，雖然教的時(shí)間不是很長(cháng)，但她留給我們的印象卻很深，大家說(shuō)，她是一位好老師嗎？
我的代課老師作文 17
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)飛奔向教室，我也氣喘噓噓地跑著(zhù)，等我到教室時(shí)，已經(jīng)有一位男老師坐在講臺桌上，我帶著(zhù)疑惑小心翼翼地坐到座位上，這時(shí)老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，我是你們的代課老師吳老師，現在我們開(kāi)始上課�！蔽衣�(tīng)的稀里糊涂的，習慣性的'正要翻開(kāi)書(shū)，老師卻神不知鬼不覺(jué)地走到我身邊，大吼一聲：“我沒(méi)說(shuō)翻書(shū)，不準翻書(shū)！”我嚇了一大跳，等我反應過(guò)來(lái)時(shí)，老師早就回到講臺桌上講課了。這位吳老師的眼睛就跟孫悟空的眼睛一樣，十分明銳，不管那個(gè)人怎樣隱藏著(zhù)做小動(dòng)作，他都能發(fā)現，然后就像伺候我一樣，好好伺候他一頓。
在這為老師的帶領(lǐng)下，我們顯得特別乖，連大氣都不敢出，生怕一不小心就會(huì )得罪了這位吳老師，因此教室里的氣氛十分沉悶，吳老師似乎也不適應這種氣氛，想改變一下。
“同學(xué)們，你們能猜到我幾歲了嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)都紛紛亂叫�！捌鋵�(shí)我才二十五歲�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了一個(gè)個(gè)捧腹大笑，沒(méi)一個(gè)人相信他說(shuō)的話(huà)�！澳俏腋嬖V你們一個(gè)個(gè)小秘密，你們可不準告訴別人！”在哈哈大笑的同學(xué)們，立刻止住，瞪大眼睛，看著(zhù)老師�！捌鋵�(shí)……”老師停住了，似乎在故意吊我們胃口，“其實(shí)我是一個(gè)打雜的�！薄扒��！蓖瑢W(xué)們還以為是真的有秘密，原來(lái)又是一個(gè)玩笑。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，同學(xué)們陸續走出教室，而我則還在沉浸在剛才的氣氛中……
我的代課老師作文 18
還記得去年在丁老師生病期間幫我們上語(yǔ)文課的代課老師。老師姓諸，我們都親切地稱(chēng)他為諸老。雖然他和我們在一起的時(shí)間并不長(cháng)，但他有趣生動(dòng)的語(yǔ)文課，我確記得很清楚。
那是靠近學(xué)期結束的一課，叫《春聯(lián)》。開(kāi)始上課了，諸老問(wèn)同學(xué)們：“你們猜猜看，今天我們上什么課？”我們異口同聲地說(shuō)：“《春聯(lián)》�！薄皩�，就是《春聯(lián)》�！敝T老一邊說(shuō)一邊寫(xiě)下了課題。然后說(shuō)：“有哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)出課文中所有的春聯(lián)？”同學(xué)們各個(gè)爭著(zhù)舉手。諸老說(shuō)：“那個(gè)矮個(gè)子的，對對對就是，還愣干啥，不趕快回答我的問(wèn)題！”那位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“又是一年芳草綠，依然是里杏花紅……”“停停停，”諸老又說(shuō)道：“小同學(xué)，你一口氣說(shuō)那么多，不覺(jué)得累呀，快坐下吧！”瞧，他這一行話(huà)，又把人逗笑了。接下來(lái)，諸老又問(wèn)：“你們覺(jué)得這哪一段說(shuō)明了春聯(lián)讀起來(lái)…”我們異口同聲地說(shuō)：“抑揚頓挫�！薄皩�，啊不對不對不對……”我們全班又一次哄堂大笑。
你覺(jué)得諸老上課好不好玩？告訴你，好玩的`事多著(zhù)呢，你再往下看。
有一天，朱老上語(yǔ)文課，教我們讀詩(shī)，她覺(jué)得我們讀得一點(diǎn)味道也沒(méi)有并且還說(shuō)古人讀詩(shī)講究抑揚頓挫，說(shuō)著(zhù)就晃著(zhù)腦袋讀了起來(lái)：“炮竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日�！�
這諸老，可把我們笑的肚子都痛了。
告訴你一個(gè)秘密，以前我們最不喜歡上語(yǔ)文課，覺(jué)得每一分鐘都度日如年，可是自從上了諸老的課就覺(jué)得40分鐘過(guò)的太快了，一眨眼就上完了。
你說(shuō)諸老是不是有魔法呢？不然怎么會(huì )變化這么大。
我的代課老師作文 19
前幾周，我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師“臨陣受命”：去輔導初三學(xué)生的語(yǔ)文。這下可好，拋棄我們了！還好，他找來(lái)徒弟代我們的課。
由于已經(jīng)有過(guò)幾次的接觸，所以很直接地，我們就開(kāi)始了合作。
她的授課方式與語(yǔ)文老師略有不同。每一次被點(diǎn)人的姓名都跟在提出的問(wèn)題后，讓你措手不及，站起來(lái)就得慌慌張張地回答。當然了，只有不聽(tīng)講、上課車(chē)開(kāi)到西藏去的人才會(huì )這樣，自然而然地，這招成了她治不聽(tīng)講同學(xué)的制勝法寶，而且屢試不爽。但這種情況在語(yǔ)文老師身上就很少出現了，甚至可以說(shuō)沒(méi)有。他一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，如果不是什么難題，那還有人能說(shuō)點(diǎn)；如果是較難一點(diǎn)的，班上就只剩下星星點(diǎn)點(diǎn)的'幾個(gè)人了，而他卻只會(huì )叫舉手的同學(xué)答。這一點(diǎn)上師徒兩個(gè)相差很多了。
她很愛(ài)笑，也愛(ài)給我們講笑話(huà)。每一節語(yǔ)文課都會(huì )在笑中開(kāi)始，笑中結束。在講枯燥無(wú)味的文言文時(shí)她會(huì )穿插些小故事、歷史典故、人物簡(jiǎn)介、課外知識等，別看我們對課文不怎么感興趣，但對這些資料，我們還是很樂(lè )意一飽耳福的。為了達到課堂氣氛活躍的效果，這些小故事大都以幽默為主。講到興起時(shí)，她也會(huì )和我們一起笑。但她搞笑的水平還沒(méi)達到敬愛(ài)的大師級人物——翟老師的水平，但也快逼近了。
她愛(ài)笑卻不代表她不會(huì )生氣。她也會(huì )生氣，但持續時(shí)間不會(huì )很長(cháng)。當我們這些狡猾的“狐貍”為了作業(yè)問(wèn)題討價(jià)還價(jià)或喋喋不休時(shí)，她就會(huì )突然喊一聲“不要說(shuō)話(huà)了！”眉毛擰起來(lái)，眼睛瞪起來(lái)，接著(zhù)立馬加上一句：“你們還強強班呢！紀律怎么還沒(méi)我們班好呢！別像在菜市場(chǎng)一樣，你們與翟老師計較慣了，我可不買(mǎi)賬。趕快給我寫(xiě)作業(yè)�！痹�(huà)音一落，全班立刻鴉雀無(wú)聲。
一位青春、活潑的老師隨著(zhù)語(yǔ)文大師的回歸離開(kāi)我們，短短十幾天的相處，卻留下了深刻的印象，她就是我們可愛(ài)的代課老師——袁老師！謝謝您！
我的代課老師作文 20
曾經(jīng)一段時(shí)間，我們班的語(yǔ)文老師生病了，給我們請了一位代課老師：她姓王。
王老師給我們上課的第一天，就出亂子。王老師走進(jìn)教室半天了，教室仍然鬧哄哄的，誰(shuí)也沒(méi)有在意新來(lái)的代課老師。實(shí)在忍不下去了，老師忽然大聲地喊了起來(lái)，可聲音被同學(xué)們的齊聲壓了下去。最先發(fā)現王老師的是班里嗓門(mén)最大的陳陽(yáng)波，他竭力讓班級安靜下來(lái)，全班同學(xué)望向陳陽(yáng)波。代課老師抓住這一時(shí)機，大聲說(shuō)：“大家好，我是你們班代課老師王老師……”老師那不大的`聲音馬上被同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)打斷了。老師宣布要打開(kāi)課本開(kāi)始上課。
我們發(fā)現王老師還是挺溫柔的啦！不過(guò)，后來(lái)發(fā)生的一件事改變了我們的想法。老師默的詞語(yǔ)可真多��！隨著(zhù)詞語(yǔ)的增多，同學(xué)們的咒罵聲也多了起來(lái)。老師還是面無(wú)表情地默著(zhù)詞語(yǔ)，遇到喊“好了”的同學(xué)，總是嚴厲地呵斥：“不用喊，我知道！”現在有很多人詞語(yǔ)都默得很差，也讓男生們知道王老師不是小羊羔，還很懼怕她呢！
王老師和我們相處得很愉快，在下一個(gè)星期就要走了，還真有些依依不舍��！
我的代課老師作文 21
今天早上，沒(méi)看見(jiàn)班主任數學(xué)老師來(lái)班上。英語(yǔ)老師對同學(xué)們說(shuō)：“你們的數學(xué)老師有點(diǎn)事，由陳老師代她上幾天課�！闭f(shuō)完，就走開(kāi)了。我想：新老師會(huì )對我們怎么樣呢？
到了數學(xué)課，我終于看見(jiàn)了新數學(xué)老師的真面目。他是男老師，看上去有點(diǎn)老了，（他）好像一個(gè)老農民，暗黃色的臉上有不少皺紋。但他對同學(xué)們總是笑嘻嘻的，看起來(lái)非常和藹。果然，他對同學(xué)們特別好。就拿作業(yè)這件事來(lái)說(shuō)吧！事情是這樣的：
今天下午的最后一節布置作業(yè)了，我想：從四年級開(kāi)始，就很辛苦，天天做好多作業(yè)，不知這個(gè)老師會(huì )給我布置多少作業(yè)？這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)好奇地問(wèn)數學(xué)老師：“今天的數學(xué)作業(yè)多嗎？”老師說(shuō)：“很多�！比嗦�(tīng)了他的話(huà)，大呼：“��！”有人還做出吐的樣子、暈倒等夸張動(dòng)作。那個(gè)同學(xué)皺起眉頭，盯住老師說(shuō)：“作業(yè)太多了，就減少一些嗎！”其他同學(xué)也附和道：“對呀對呀，就減少一點(diǎn)作業(yè)�！崩蠋熁蛟S是知道我們的苦衷，便寬容地點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，在布置作業(yè)的時(shí)候，老師才給我們布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，同學(xué)們高興得歡呼雀躍。要是別的老師聽(tīng)了同學(xué)們的`要求一定會(huì )拒絕，不是大吼：“你們是學(xué)生，一定要做那么多作業(yè)！”就是說(shuō)：“學(xué)生嘛，不多做做作業(yè)怎么行呢？”還是這個(gè)老師對我們好！
老師的好，不止表現在作業(yè)上。數學(xué)本來(lái)是很呆板的，但他上課的時(shí)候，不時(shí)地（和同學(xué)們做）把游戲融入到教學(xué)中，比如今天教“角的度量”，他說(shuō)一個(gè)度數，讓幾個(gè)同學(xué)在黑板上把這個(gè)度數的角畫(huà)下來(lái)，再讓別的同學(xué)上來(lái)給他們畫(huà)的角打分。這樣激發(fā)了同學(xué)們的興趣，使同學(xué)們想學(xué)數學(xué)。要是他發(fā)現有人玩小動(dòng)作，老師就會(huì )告訴他道理，要是他再犯錯誤，他就警告那人，可一可二不可三，連犯三次錯誤就得體罰了。（要是換了別的老師擔任我的數學(xué)老師，他）不像有些老師上的課（肯定）很枯燥，才不會(huì )跟同學(xué)們玩游戲呢�。ㄋ┎⑶抑粫�(huì )讓同學(xué)們死記硬背（學(xué)過(guò)的知識），不知道就罵……
這個(gè)新老師對我們真好，我一定要在這幾天好好學(xué)習，不讓他對我的學(xué)習失望。
我的代課老師作文 22
我有許多代課老師，但他們都是不拘言笑的，但是有一個(gè)老師她不同。上她的課簡(jiǎn)直就想上了天堂一樣。她是北京師范畢業(yè)的，她姓梅，叫梅蘭娟。
在三年級的時(shí)候，我的班主任彭老師回家生小孩了，校長(cháng)給我們找了個(gè)代課老師，不到一天就走馬上任了，在我們剛看見(jiàn)她的時(shí)候便目瞪口呆了，好美��！她猶如天仙下凡：她的頭發(fā)松散著(zhù)，閃著(zhù)油亮亮的光澤，想一簇黑色的瀑布，從頭頂垂落下來(lái)，披在那瘦削小巧的雙肩上；她的眼睛晶亮，眉毛像一對優(yōu)美的彎弓，白嫩而紅潤的小臉上，鑲著(zhù)一個(gè)挺直優(yōu)美的小鼻子，她的嘴微微向上挑起，好像在微笑。她穿著(zhù)一件露肩的白色小短袖，銀白色的皮包挎在她白皙的手臂上。她穿了一條白色的時(shí)尚短裙，高跟鞋踩著(zhù)響亮的步伐向講臺走去。
她用柔美的'聲音說(shuō)：“大家好，我叫梅蘭娟，我是北京師范畢業(yè)的，我沒(méi)有過(guò)教書(shū)經(jīng)驗，但是能與大家一起開(kāi)始將近一學(xué)期的課程，將是我的榮幸”。啪啪啪的掌聲響了起來(lái)。她說(shuō)那我們開(kāi)始上課吧！我們聽(tīng)她朗誦課文。講話(huà)是一種享受，令人心曠神怡。
下課了，她陪我們一起玩耍，陪我們一起聊天，我們漸漸喜歡上了這位年輕貌美的老師。常常在背后叫她“美老師”。
一轉眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，梅老師要回學(xué)校了，因為彭老師回來(lái)了，梅老師走的那一天我們全班都在陰云籠罩中度過(guò)。
轉眼間，我已經(jīng)六年級了，但我任然想著(zhù)這位“美”老師！
我的代課老師作文 23
上課鈴聲照常打響了，我們靜靜地坐在椅子上等待張老師來(lái)上課。而進(jìn)來(lái)的卻是一個(gè)陌生的面孔。蘭老師介紹說(shuō)，由于張老師去比賽了，所以這幾天由一班的唐
老師來(lái)上課。唐老師有禮貌地鞠了鞠躬，便開(kāi)始上課了。
看看唐老師很和藹，應該對我們很好吧！可是剛想到這，便開(kāi)始后悔了。只聽(tīng)他用粗大的聲音說(shuō)：“請拿出試卷！”聲音高達80分貝，要是堵著(zhù)耳朵都能聽(tīng)見(jiàn)哩！
李鈺杰看這狀況，便不由自主地笑了一聲，聲音很小，只持續了2秒，可是還是不能逃過(guò)唐老師的'火眼睛睛。兇狠狠地對他說(shuō)："笑什么？有什么好笑的？出去笑吧！”
還有更好笑�。ㄍ低蹈嬖V你吧這時(shí)唐老師的聲音高達180分貝）這讓我大吃一驚。更好笑的是，他的聲音一陣高過(guò)一陣，還有心平氣和地說(shuō)話(huà)時(shí)，突然聲音高了起來(lái)，這可嚇壞了我們同學(xué)，更是不知所措了！更慘的是岳穩健，當場(chǎng)指著(zhù)罵了他，這個(gè)來(lái)的更是迅雷不知掩耳。但老師也有和藹的一面，為我們細心講題，做錯了耐心地講解……
總之，唐老師有和藹的一面，也有兇的一面。
我的代課老師作文 24
語(yǔ)文老師生病了，今天的晚自習又是這位老師幫我們語(yǔ)文老師上課，他就是我們語(yǔ)文老師的老公，叫王永奎。
這位老師可謂才華橫溢，而且也很幽默，給人一種親切感，我們的語(yǔ)文老師還為他寫(xiě)過(guò)一篇文章，肯定自有心意。上一次晚自習這位老師就與我們共同度過(guò)了一個(gè)不一樣的夜晚，而這一次又給我們帶來(lái)了驚喜。
老師一來(lái)，我們只要安靜地坐著(zhù)就行。因為這位老師不喜歡拘束，這就是語(yǔ)文老師說(shuō)他喜歡在家亂亂的、自由的樣子，不拘小節。老師這一晚是來(lái)給我們講周記的.，并讓我和李亞輝向大家讀一下我們的周記，并給我倆各自指點(diǎn)了一下，真的讓我們大徹大悟呀！
接著(zhù)老師又說(shuō)：“要想學(xué)好語(yǔ)文，光寫(xiě)日記肯定是不行的，那樣只是在積累廢話(huà)，還不如寫(xiě)好一篇作文，你們語(yǔ)文老師一周寫(xiě)一篇作文是對的……現在請你們來(lái)以“他罵他是混蛋”為主題，簡(jiǎn)單構思一下，說(shuō)一個(gè)片段，待會(huì )兒上黑板講�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后個(gè)個(gè)動(dòng)起了筆，可老師立馬把我們叫停了，“不要寫(xiě)，在頭腦中構思，給你們五分鐘時(shí)間�！庇谑峭瑢W(xué)們呼了一口氣，趕緊進(jìn)入想象的狀態(tài)。我在想：“這個(gè)該怎么構思，真是聞所未聞的作文話(huà)題�！钡乙琅f在使勁的想。
“滴答滴答”不知不覺(jué)中五分鐘夢(mèng)似的過(guò)去了。王老師先找江山上去講，江山講了一個(gè)很普通的現象，就是一個(gè)人踩了別人的腳，兩人爭執了起來(lái)，罵起了混蛋。老師說(shuō)：“三年級的時(shí)候我們就寫(xiě)類(lèi)似的作文，選材有點(diǎn)老套�！庇谑�，王老師又請了王安潔上去講，事列完整一些，新穎一些。
最后是江麗同學(xué)上去講的，江麗先有點(diǎn)害羞地笑了，然后開(kāi)始面帶微笑地講述：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一個(gè)小女孩和一個(gè)乞丐在公園相遇了……”她講的津津有味，我們好像在聽(tīng)故事一樣投入，說(shuō)明她成功了。王老師說(shuō)：“這就是一篇好文章，有環(huán)境、地點(diǎn)、人物、故事情節，江麗同學(xué)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述清楚了來(lái)龍去脈，很好，請坐下�！蓖瑢W(xué)們都笑了。王老師緊接著(zhù)就上面話(huà)題中同學(xué)們的表現，強調了周記寫(xiě)作的注意事項就是對生活的還原，表達真實(shí)的情感等。
聽(tīng)了這位王老師的課，給我很大的啟發(fā)，他循循善誘的講述周記的寫(xiě)作方式，讓我燃起了對語(yǔ)文的喜愛(ài)之火。我很喜歡聽(tīng)這位老師講課，我要努力把語(yǔ)文學(xué)好！
我的代課老師作文 25
人生如夢(mèng)，恍惚間已是行程逾半�；厥资湃サ臍q月，碌碌無(wú)為，渾渾噩噩，根本沒(méi)有什么滄海桑田的壯烈。許多許多往事好比是久遠的夢(mèng)，也就什么都不記得了。然而，孩時(shí)的一個(gè)小小的經(jīng)歷，卻能很清晰地從腦中疊印出來(lái)，而且還一直影響著(zhù)我感動(dòng)著(zhù)我。
讀小學(xué)三年級我還不滿(mǎn)十歲。班上來(lái)了一位年輕的代課老師，身子挺單薄的，看她上課時(shí)用足了勁在講，可后排的同學(xué)還是聽(tīng)不真切。那時(shí)的鄉間小學(xué)，教學(xué)設備的簡(jiǎn)陋是可想而知的，連教課用的課本也不能在開(kāi)學(xué)的時(shí)候就發(fā)到學(xué)生的手上。所以，學(xué)生上課經(jīng)常沒(méi)有課本，讀書(shū)就顯得不正常。
父親是位林業(yè)工人，卻特別看重讀書(shū)，尤其是對老師更是敬重有加。他常當著(zhù)我的面對老師說(shuō)，孩子就交給你了，他要有什么不對，該罵就罵該打就打，不要有什么顧慮，對他嚴格全是為了他好。這話(huà)聽(tīng)了真的有些讓人害怕，你說(shuō)有那么多的同學(xué)在場(chǎng)，萬(wàn)一有什么不對，真讓老師打的話(huà)，那還不羞死人了。那年頭還沒(méi)有體罰一說(shuō)，老師打學(xué)生不僅是常有的事，而且顯得理所當然。這事也見(jiàn)多了，挨打的同學(xué)還讓我們笑話(huà)的好幾天不敢來(lái)上課。父親的當面承諾，讓我老當心不知什么時(shí)候厄運就真的降臨到頭上。
那些年學(xué)校教課不多，勞動(dòng)倒不少，還美其名學(xué)工學(xué)農。學(xué)校想要做的事挺多，又沒(méi)錢(qián)請人，只好把擔子落在那些稚嫩的小肩膀小手上。不過(guò)，那年頭的孩子，讀書(shū)的智商不見(jiàn)高，干起粗活來(lái)一個(gè)個(gè)全有點(diǎn)小大人樣。
又是一個(gè)全校勞動(dòng)的下午，我和幾個(gè)高年級的同學(xué)吃過(guò)午飯后在一張大桌子上打乒乓球，玩的一高興，竟把勞動(dòng)的事給忘了。等我想起來(lái)時(shí)，已經(jīng)遲到了。高年級的同學(xué)說(shuō)，去勞什么動(dòng)呀，我們都不去的。你們班那個(gè)老師又是新來(lái)代課的，根本就不用怕她。我想想也對，以前吧，有的`同學(xué)不去勞動(dòng)，老師也不怎么批評。就是批評他，只要說(shuō)家中有事，老師也就不追究了。我想我不去也可以這樣推托。于是便心安理得的繼續進(jìn)行我的體育運動(dòng)，不，那時(shí)稱(chēng)軍體運動(dòng)。
正高興玩著(zhù)呢，父親回家了。問(wèn)：怎么不去上課？我順口就答：下午勞動(dòng)。我想，父親看重讀書(shū)，只要我的作為不影響讀書(shū)，問(wèn)題就不大。父親說(shuō)：你和我一起去學(xué)校。
到了學(xué)校，同學(xué)們正在操場(chǎng)上抬沙子，鋪跳高和跳遠用的沙坑。找到了老師，父親說(shuō)：這是我兒子，勞動(dòng)課他就不來(lái)。緊接著(zhù)“啪”的一聲，一個(gè)巴掌就重重地落在我的臉頰上。我“哇”的一聲大哭起來(lái)，不僅僅是因為痛，更多的還是恐懼和羞愧。我不知道接下來(lái)父親還會(huì )干出一些什么對我大大不利的事情。而老師在父親的全力支持下，又會(huì )如何拿我當公雞殺給猴子看。無(wú)地自容的心情象洪水一樣撲過(guò)來(lái)席卷了我的全身，我恨不得天塌地陷，讓我有所遁身。正在這時(shí)，老師一把將我拉過(guò)去，抱住了我，并大聲地說(shuō)：你怎么能這樣就隨便打孩子呢？他有不對，我們教育他嘛。你先回去吧，孩子就留在這兒。老師說(shuō)著(zhù)就將我帶到她住的房間里，拿來(lái)毛巾擦拭我的眼淚。說(shuō)：學(xué)校是有紀律的，要認真上課，也要好好參加勞動(dòng)。要是大家都像你一樣不來(lái)，那我們可就沒(méi)有沙坑了，對嗎？你先在這里休息一下吧，同學(xué)們都還在搬沙子呢。
這時(shí)我的心里是多么感激我的老師啊。她幾乎是在我最危難的時(shí)候救下了我，雖然我已經(jīng)在同學(xué)們面前丟盡了面子，但老師沒(méi)有進(jìn)一步奚落，反而為我袒護，多少能為我挽回一點(diǎn)自尊。當我的情緒穩定下來(lái)之后，我勇敢地向操場(chǎng)走去，不管同學(xué)會(huì )不會(huì )嘲笑。我心里也清楚，我已經(jīng)挨了父親那沉重的一巴掌，就算下午不參加，老師和同學(xué)們也不會(huì )說(shuō)什么。
老師見(jiàn)我來(lái)了，朝我微笑。同學(xué)們也很友好向我招呼。我想一定是老師對同學(xué)們交待過(guò)什么了，不然，我是免不了要讓他們取笑一通的。大伙的友善，使我一下子顯得自信起來(lái)，很快就忘記了那讓我難堪的一幕。這時(shí)我發(fā)現我的老師是這么的美麗，一張年輕俊俏的臉，兩條不長(cháng)卻粗壯的辮子，還有那甜蜜的笑，連同那額上的汗珠都顯得特別的晶瑩。
當第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后，老師沒(méi)有再來(lái)。我們都叫她陳老師，什么名字不知道。雖然很想念她，也就無(wú)從打聽(tīng)。但她的形象卻已是銘記心中。
后來(lái)的我照樣很令父親失望，讀書(shū)讀不出名堂，成了一名永遠的布衣。但布衣的人生也有信心和自尊，喜怒哀樂(lè )一樣豐富。而陳老師的舉動(dòng)卻一直在影響著(zhù)我，以至我秉承了父親的暴戾脾性也照樣痛打兒子屁股的時(shí)候，心中飄來(lái)一陣久遠而又清晰的柔聲，不免“格登”起來(lái)，知道兒子雖小，同樣需要自尊，又止不住去撫慰?jì)鹤右环�，弄得兒子淚眼漣漣，怪可憐的模樣。
三十年過(guò)去，就算陳老師站立于我的眼前，我也不會(huì )認識她了，但她留于我心中的形象卻永遠是這么的美麗。
我的代課老師作文 26
在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校一共有5位老師，其中兩個(gè)是正式的編制，三個(gè)是代課的老師。
代課這個(gè)詞應該算是一個(gè)專(zhuān)有名詞了，或隸屬于哪個(gè)年代，亦或屬于哪個(gè)地方。當自己從無(wú)知的少年變成無(wú)知的少年的父親后，算是徹底的訣別了那個(gè)時(shí)光。但是，我相信在某個(gè)地方應該還有他生存的空間，那個(gè)地方也應該如我兒時(shí)生活的地方一樣，貧窮、落后，卻存著(zhù)一個(gè)超越現實(shí)的夢(mèng)。
大概到了高中，那幾位代課老師下崗了。不知是因國家政策的改變，還是因為那微薄的收入再也支撐不了繁重的生活，他們出了學(xué)校的門(mén)，走進(jìn)另一個(gè)門(mén)。
今天，我想單獨說(shuō)一下其中的一位。她算是與我的童年生活最為密切的一個(gè)，除了吃飯、睡覺(jué)、玩，剩下的就大概跟她在一起了。對于那個(gè)時(shí)候的我們，是無(wú)所謂代課亦或正式的，只要具有的站在講臺上的資格，就享受到了老師應該具有的尊重，那種威嚴的不可侵犯的感覺(jué)就有了。
她姓王，那時(shí)大概三十多歲的樣子，中等個(gè)頭，微胖，腦后扎著(zhù)一個(gè)辮子，頭發(fā)多且厚，讓整條辮子看起來(lái)異常的粗壯。用現在的學(xué)校師資配置來(lái)講，她應該算是我們的班主任了，卻是忘了當時(shí)是不是這個(gè)叫法。從上學(xué)第一天點(diǎn)名，到畢業(yè)去鎮里讀初中，她伴著(zhù)我們走過(guò)了那一段最天真、最浪漫的時(shí)光。
對于學(xué)生來(lái)講，她算作是一個(gè)比較隨和的人，當然這是和某個(gè)班的班主任不動(dòng)則已，動(dòng)則打人相比較得來(lái)的，所以她有時(shí)急了也會(huì )罵，但確乎是沒(méi)有動(dòng)過(guò)手的。同學(xué)們格外的喜歡和她在一塊，加上那時(shí)的我性格溫和，學(xué)習成績(jì)較好，優(yōu)待自然也多些，在當時(shí)，那是一種無(wú)法言語(yǔ)的自豪和成就感。但話(huà)回來(lái)，如果讓我現在羅列這位王老師的具體優(yōu)待項目，卻是一個(gè)也記不得了，彼時(shí)的成就換成了此時(shí)種種的遺憾和愧疚。突然想起了一句話(huà)叫做好事不出門(mén)，壞事傳千里，復制到這個(gè)上面該稱(chēng)作好事記不得，壞事終不忘了，可見(jiàn)人性本是惡的佐證。下面說(shuō)的一個(gè)故事，是介于好事跟壞事之間的，但我樂(lè )意把他歸結到壞事里面，免于忘記。
好像是在讀五年級的時(shí)候，我當時(shí)應該是12歲，是一個(gè)愛(ài)玩、會(huì )玩的年紀。在農村，種地是根本，老師自然也不例外，所以在課堂之上往往會(huì )出現這樣一種現象，老師走進(jìn)教室，很快的'給自己的學(xué)生布置了很多的作業(yè)，然后就匆匆離開(kāi)，不知所蹤了。后來(lái)許多次之后知道，是地里農活把她拉走了。這算是一個(gè)特色。
于是，又一個(gè)特色便跟著(zhù)出現了。當老師家里的農活忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，便會(huì )組織幾個(gè)甚至全班的學(xué)生去幫忙。放到現在，這種情況算是重大事故，但在當時(shí)，應該是很平常的一件事情了。上級或許考慮到了代課老師的難處，亦或是自己也有這方面的計劃，便睜只眼閉只眼，而到了學(xué)生這里，自然是向往了。好像是但凡脫離了課本，其他都是件值得慶祝的事情。
那是秋后的某一天下午，同學(xué)都已端坐等待上課，透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)王老師和另一位代課老師言語(yǔ)著(zhù)什么，同學(xué)之間面面相覷，怕是又有什么考試之類(lèi)的災難。過(guò)一會(huì )，老師走進(jìn)教室，站在門(mén)口，面帶微笑的說(shuō)，今天咱們不上課了。下面一陣歡呼。今天啊，幫老師去干點(diǎn)活好嗎？老師親切的問(wèn)道。好，下面高興的齊聲高喊。于是，一幫如散了架的雞，亂卻有方向。不知道去哪，高興的任由老師帶著(zhù)去。中間的路途中得知，是要幫老師去地里拔棉花。
那個(gè)時(shí)節，棉花的盛開(kāi)期已過(guò)，那些發(fā)育的較晚的棉桃錯過(guò)了盛夏的溫度和強度，只能隨整株被拔下，拿到家里慢慢積攢秋冬的陽(yáng)光。地塊不是很大，前幾天剛澆過(guò)水，土壤比較松軟，正是下手的時(shí)候。這樣的活在成年人手里自然輕松，對于只有十二三歲的孩子，算是重活了。但仿佛也沒(méi)有人被嚇到，中間的過(guò)程只會(huì )是力氣小的稍慢些，沒(méi)什么力氣的自然也是倚在旁邊，也要做出努力的樣子。老師是不會(huì )計較哪個(gè)學(xué)生拔的數量多少的，沒(méi)有了分數的禁錮，聽(tīng)到的多是歡聲笑語(yǔ)。手機在那個(gè)時(shí)候還不知道在哪孕育著(zhù)生命，不然這種場(chǎng)面自是朋友圈露臉的首選。不過(guò)想想即使有的話(huà)，怕是老師也是不樂(lè )意被傳播了，不然前途堪憂(yōu)吧，盡管，代課老師也沒(méi)什么前途可言。
雖然數量不計入成績(jì)之內，但每個(gè)人都拿出了競賽的狀態(tài)，好像在這個(gè)過(guò)程，就能決定人生的成敗。但在這里，精神是排在體力之后的，速度最快、數量最終的人自然是班里力氣最大的強者。老師分好的行列，總是他第一個(gè)到頭，而后，趾高氣揚的大聲的嘲笑著(zhù)后來(lái)的人們，老師的夸獎來(lái)了，女生的膜拜更令人沮喪，但這種狀態(tài)是不能表現出來(lái)的，畢竟能說(shuō)話(huà)的只能是事實(shí)。
忙活了大概三個(gè)小時(shí)，一片棉花地就在我們的努力中倒下了。成就和自豪，再次出現在每個(gè)人的臉上，老師的臉也樂(lè )開(kāi)了花，像盛開(kāi)的棉花一樣，向四周伸展。
累不累？，老師問(wèn)道。
不累，我們說(shuō)道。異口同聲，算是學(xué)生們的專(zhuān)利。
之后歇了一會(huì )，嘴里啃著(zhù)老師家屬送來(lái)的酸梨，回家了。明天上學(xué)不要遲到啊，身后仿佛傳來(lái)的聲音，不只是恍惚還是真的。
這場(chǎng)活動(dòng)就這樣結束了，開(kāi)始的興奮隨之消散�；氐搅思�，累的如死狗一般，癱倒在床上。直到這個(gè)時(shí)候，才偷偷的檢查手上的傷情，大大小小的水泡，大多已經(jīng)裂開(kāi)，向外滲著(zhù)黃色的液體。淚水也跟著(zhù)出來(lái)了。
晚上吃飯的時(shí)候，由于自己的不小心，被父親發(fā)現了。究問(wèn)之下，道出了實(shí)情。接著(zhù)就是從父親嘴里講出的許多的臟話(huà)，之后倒也沒(méi)出現什么特別的亦或是嚴重的事情來(lái)。如今想想，他們小時(shí)候或許也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷吧。大概源于他的愛(ài)子之情。
參加工作之后，就長(cháng)時(shí)間在北京了。其間有一次回家探親，開(kāi)著(zhù)車(chē)在路上，看到前面的一個(gè)身影仿佛是她，停了車(chē)，果然沒(méi)錯。如此看來(lái)，她在我曾經(jīng)的生活，確是留下極為深刻的東西。人，的確老了很多，那條粗壯的辮子還在，顏色卻已由黑變成了花白。站在她面前，自己依然成了一個(gè)學(xué)生，盡管沒(méi)有了曾經(jīng)的怯懦。
彼此之間問(wèn)候了各自的生活狀況，從她嘴里得到了，是更加多的贊賞的話(huà)，然后緊接著(zhù)拿兒時(shí)的一些表現來(lái)佐證，她身體還算硬朗，對于我來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)極大的安慰。但又有誰(shuí)來(lái)證明這不是客套呢。邪惡的心靈。
愿她今后的生活安好！
我的代課老師作文 27
歲月的潮水沖刷著(zhù)我的記憶，許多人和事在這潮水的涌動(dòng)中漸漸逝去了，但抹不去的是那段回憶，他令我終身難忘。
在我的.記憶中，那是四年級的時(shí)候，我結識了一位代課老師，那年我們的數學(xué)老師生病了，教導處主任張毅老師給我們代課，他給我們上的第一節課，我很震撼，我怎么都也沒(méi)想到這位老師竟是“地中�！�，但是我卻有一種危機感，因為他很像一本書(shū)中描寫(xiě)的那位嚴厲的老師。后來(lái)通過(guò)幾節課的教學(xué)，我們逐漸熟悉了這位老師，原來(lái)是一位溫柔和善的人，不過(guò)那一次考試，老師對我們的成績(jì)不樂(lè )觀(guān)。
有一次，在陽(yáng)光明媚的日子里，老師帶我們到科技館去游覽，我頓時(shí)感到喜從天降，高興地拍手叫歡。
我們去科技館游覽，帶隊的雖然是這位數學(xué)，但他的知識也很充實(shí)，就像一位導師一樣，為我們介紹起科技館的各種知識。自此以后，我們改變了對這位老師的看法，這是一位知識淵博善良、知書(shū)達禮、和藹可親的老師。
更是在以后的相處中，我發(fā)現他說(shuō)話(huà)很幽默，總是逗我們發(fā)笑，講課時(shí)聲音忽大忽小，你上他的課想睡覺(jué)都睡不著(zhù)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，終于發(fā)現這是一位風(fēng)趣幽默、知識淵博的老師，他為我的學(xué)習付出了很多辛苦，讓我難以忘記！
我的代課老師作文 28
我仍然記得去年丁老師生病期間幫助我們學(xué)習語(yǔ)文的代課老師。老師姓朱，我們都親切地叫他朱老。雖然他已經(jīng)很久沒(méi)有和我們在一起了，但我確實(shí)非常清楚地記得他有趣而生動(dòng)的語(yǔ)文課。
那是臨近期末的一節課，叫春聯(lián)。上課開(kāi)始了。長(cháng)輩問(wèn)學(xué)生：“你們猜我們今天上什么課�！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：春聯(lián)。對，是春聯(lián)。朱老邊說(shuō)邊記下了題目。然后他說(shuō)：哪位同學(xué)能說(shuō)出文中所有的春聯(lián)？學(xué)生們競相舉手。老人說(shuō)：“那個(gè)矮個(gè)子是對的，對的，對的。他為什么不快點(diǎn)回答我的.問(wèn)題？”那個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：又是一年的草綠，還是杏花紅停，停，老和小同學(xué)說(shuō)，你一口氣說(shuō)這么多，不要覺(jué)得累，快坐下！看，他的話(huà)又讓人發(fā)笑了。接下來(lái)朱老問(wèn)：你覺(jué)得哪一段顯示春聯(lián)讀我們異口同聲地說(shuō)：抑揚頓挫。對，啊，不，不，不我們全班再次哄堂大笑。
你覺(jué)得朱老上課開(kāi)心嗎？告訴你，有很多有趣的東西，再往下看。
有一天，朱老上語(yǔ)文課，教我們讀詩(shī)。她覺(jué)得我們沒(méi)有任何讀詩(shī)的品味。她還說(shuō)古人讀詩(shī)講究抑揚頓挫，然后搖頭念道：一歲除了鞭炮聲，春風(fēng)給屠蘇帶來(lái)溫暖。千戶(hù)……
這個(gè)朱老能讓我們笑到肚子疼。
讓我告訴你一個(gè)秘密。以前我們最不喜歡語(yǔ)文課，覺(jué)得每一分鐘都過(guò)得像一年。但是自從上了朱老的課，就覺(jué)得40分鐘過(guò)的太快了，一眨眼就完了。
你覺(jué)得朱老有魔力嗎？不然怎么會(huì )變化這么大？
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