關(guān)于老師的作文：我們的起哄班

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的關(guān)于老師的`作文：我們的起哄班，歡迎閱讀與收藏。

　　原來(lái)我們班只有個(gè)別人愛(ài)起哄，后來(lái)發(fā)展到一部分人跟著(zhù)起哄，現在弄得全班人一齊起哄，簡(jiǎn)直成了名副其實(shí)的起哄班。

　　我們起哄的對象主要是老師，但這哄可不能瞎起，起哄之前一定得察言觀(guān)色，掌握好火候，實(shí)在是個(gè)技術(shù)活呀！哄要是起得好了，大家能一起開(kāi)心。也有起遭的時(shí)候，那多是一些菜鳥(niǎo)臨時(shí)充當了哄頭子，結果害得大家一起遭殃。

　　數學(xué)程老師幽默，數學(xué)課上，我們最?lèi)?ài)起哄。程老師有口音，比如她喜歡把“粉筆”說(shuō)成“分筆”。我們只要一聽(tīng)到她說(shuō)“分筆”兩字，就哈哈大笑著(zhù)，故意拖長(cháng)聲音給她糾正：“粉____筆！”程老師就不好意思地跟著(zhù)笑，說(shuō)一句“粉筆”，說(shuō)完這句正確的，便又改成“分筆”，一些男生便開(kāi)始發(fā)出萌萌的起哄聲：“哇____哦！”接著(zhù)全班跟著(zhù)哄堂大笑，程老師也不生氣，跟我們一起笑，她笑，我們便更笑，數學(xué)課上得很快樂(lè )。

　　語(yǔ)文王老師是班主任，平時(shí)比較威嚴，對我們訓話(huà)較多。今天，王老師輕松地走上講臺，臉上的表情就像外面晴朗朗的天。我們不由自主地放松了身心。果然，王老師語(yǔ)氣和藹地向我們發(fā)問(wèn)道：“咱們今天是講新課，還是做做練習冊，鞏固一下上期內容呢？”我們都不太愛(ài)做習題，又不能游泳，天天鉆到題海里干嘛？可難得王老師心情好，不起點(diǎn)兒哄哪行呢？于是有人帶頭拖起長(cháng)聲喊：“講新課____”，接著(zhù)，所有同學(xué)跟著(zhù)很有節奏地大聲笑答：“講新課，講新課，講新課！”

　　王老師最煩的就是起哄，只見(jiàn)她把臉一沉：“今天做練習，明天再講新課！”

　　“噗____”是六十多個(gè)小皮球小聲泄氣的聲音，語(yǔ)文課基本沒(méi)人敢再起哄了。

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