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我班來(lái)了個(gè)新老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的我班來(lái)了個(gè)新老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今年一開(kāi)學(xué)，我就發(fā)現我們班剛剛換了一位音樂(lè )老師，她姓羅，臉略有點(diǎn)方，皮膚很白，眼睛小卻很有神。
粗略打量一番之后，她雖沒(méi)有和藹可親之樣，但至少不讓人感覺(jué)很?chē)绤�。然而，當我們看到那副眼鏡框上，有一個(gè)看上去怕怕的“骷髏”圖案，猛感覺(jué)自己的判斷有所差誤。顯然，她應該是一個(gè)不好惹的老師。果不其然，羅老師做事雷厲風(fēng)行，說(shuō)一不二。幾次折騰以后，如今音樂(lè )課堂上，大家一改以前的自由散漫，都乖乖地挺直小腰，端坐在椅子上，兩眼正視著(zhù)老師，安靜而活潑地聽(tīng)其上課，不敢有所造次。正因為如此，同學(xué)們背地里稱(chēng)她為“兇老師”，而且，她可不是一般的兇哦！
其實(shí)，羅老師的兇，我們在第一節音樂(lè )課上就領(lǐng)教到了。
第一節音樂(lè )課上，羅老師教我們唱《水鄉的孩子愛(ài)水鄉》。她先自己亮開(kāi)清脆的歌喉，專(zhuān)業(yè)地唱了一遍，接著(zhù)讓我們跟唱一遍。然而，我們不認真聽(tīng)也不認真唱，只能硬著(zhù)頭皮開(kāi)始胡亂地唱“水鄉的孩子愛(ài)水鄉……”這樣隨心所欲地重復唱了三遍后，羅老師便坐不住了，高聲說(shuō)道：“打開(kāi)你的耳朵，仔細聽(tīng)著(zhù)羅老師的范唱，有沒(méi)有發(fā)現“水鄉的孩子”和“愛(ài)水鄉”要分開(kāi)點(diǎn)唱，注意節奏！如果誰(shuí)的耳朵沒(méi)仔細聽(tīng)，下課后我帶他去醫務(wù)室！”聽(tīng)到她這話(huà)，全班同學(xué)都不敢再這樣了。
可過(guò)了一會(huì )兒，我們班的“瞌睡蟲(chóng)”毛同學(xué)又趴了下來(lái)，肯定是昨天晚上做作業(yè)“太用功”，導致睡眠不足。這時(shí)羅老師眼真尖，一下子就發(fā)現了。她板著(zhù)臉，快步走到毛身邊，厲聲說(shuō)：“請這位同學(xué)到上面來(lái)唱！”只見(jiàn)毛同學(xué)抬起惺忪的眼睛，慢吞吞地起身，而后晃悠悠地走上講臺，紅著(zhù)臉，小心地唱了起來(lái)：“水—鄉—的—孩—子—愛(ài)—水—鄉……”那怯生生的聲音弱得就像一支催眠曲，跑調都跑到喜馬拉雅山上去了。全班同學(xué)頓時(shí)笑倒一片：有的捂著(zhù)嘴巴，嘻嘻暗笑；有的笑得前俯后仰，捶胸頓足的；有的捧著(zhù)肚子，笑得直不起腰……而我笑得眼淚都來(lái)了，不停地擦拭著(zhù)。而音樂(lè )羅老師卻只是微笑地聽(tīng)著(zhù)，然后用更大的嗓音又美美地范唱了一遍。唱得真好聽(tīng)！嬉笑聲戛然而止，我們如同被點(diǎn)了穴般的，嬉笑轉眼凝固在臉上，我們被歌聲被陶醉了……
一曲唱罷，沒(méi)想到羅老師竟讓我們辨別兩人的演唱有什么不同。如此難度，誰(shuí)吃得消？我們都傻眼了，低著(zhù)頭，心怦怦直跳，緊張得連大氣都不敢喘一聲，生怕被叫著(zhù)回答這疑難問(wèn)題。沉默了好久，終于聽(tīng)到羅老師開(kāi)言了，大家如釋重負，深吐了一口氣。沒(méi)想到，話(huà)匣子一打開(kāi)，羅老師侃侃而談，先是講了剛才節奏和音值的不同，還談了學(xué)音樂(lè )的好處，從聶耳說(shuō)到貝多芬，從《春江花月夜》聊到《藍色多瑙河》，真可謂娓娓道來(lái)。大家聽(tīng)得如癡如醉，教室里安靜極了……
我的眼前似乎豁然開(kāi)朗，感覺(jué)羅老師似乎正為我們打開(kāi)了音樂(lè )大門(mén)，對面金光燦爛，我們正邁步前行……
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，大家對羅老師淵博的音樂(lè )知識佩服得五體投地，都用欽佩的目光看著(zhù)羅老師。接著(zhù)，羅老師又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)了許多珍惜時(shí)間，努力學(xué)習的道理，大家都被說(shuō)得不好意思了呢。此后，同學(xué)們都打算新學(xué)期里要用功地唱好每一首歌，認真地上好每一節音樂(lè )課。下課鈴響了，我們圍著(zhù)羅老師問(wèn)這問(wèn)那，我突然發(fā)現她的笑容是那么的甜美，那么的可親！
這就是我們班新來(lái)的音樂(lè )老師，她依然是那么的嚴厲，同學(xué)們不敢招惹她的音樂(lè )課，可驚喜的是，我發(fā)現，大家居然都盼望著(zhù)上音樂(lè )課，也不知不覺(jué)地喜歡上了她。
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