最美的教師作文五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的最美的教師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
最美的教師作文 篇1
我眼中的美麗教師——高高、瘦瘦的，像竹竿一樣，留著(zhù)一個(gè)小寸頭，帶著(zhù)一副眼鏡，偶爾還賣(mài)萌，許多衣服都有萌萌的卡通小動(dòng)物，他就是我們幽默風(fēng)趣、知識淵博、親切和藹的吉成老師。
吉老師知識淵博。我們班同學(xué)提出所有數學(xué)難題的答案他都能流利地回答出來(lái)，并能用簡(jiǎn)單易懂的方式解答，我非常崇拜他。吉老師現在對于我來(lái)說(shuō)就像一本讀不透的教課書(shū)，傳授許多我不知道的知識。我對這本教科書(shū)愛(ài)不釋手。
吉老師上課非常風(fēng)趣，會(huì )把抽象的知識點(diǎn)用現實(shí)生活中的生動(dòng)的例子講解，并把題目中的內涵詮釋地淋漓盡致。記得三年級有這么一道題：32個(gè)同學(xué)們跟2個(gè)老師去坐船，一個(gè)船坐4個(gè)人，需要幾條船？有個(gè)同學(xué)不假思索地脫口而出：“8條船”。吉老師假裝生氣地思考了片刻，很認真的問(wèn)同學(xué)們：“請問(wèn)，老師是人嗎？”全班同學(xué)哄堂大笑，異口同聲地說(shuō)：“吉老師不是！”。以后這種類(lèi)型的題，我們全班同學(xué)再也沒(méi)有出現過(guò)錯誤。
吉老師還有親切和藹的一面，在我們班就像同學(xué)們的“頭領(lǐng)”，所以有個(gè)綽號叫“吉皇”。下課時(shí)，他陪我們聊天、玩游戲，更像我們的大伙伴。吃午飯時(shí)，吉老師會(huì )把他的午飯里雞腿、鵝肉和臘肉等分給我們，我是我們班名副其實(shí)的“吃貨”，每當“吉皇”笑咪咪地夾著(zhù)肉向我走來(lái)時(shí)，我就開(kāi)心地合不攏嘴。
吉老師，感謝您對我們學(xué)習中孜孜不倦地教誨，生活中無(wú)微不至地關(guān)懷，您是我眼中最美的教師，我永遠愛(ài)您！
最美的教師作文 篇2
在我身邊，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無(wú)私。我們的語(yǔ)文老師——馬老師就是其中一位。
她，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，高挺的鼻梁，濃密的眉毛下，一對圓圓的眼睛。上課時(shí)，她幽默的話(huà)語(yǔ)總是引起全班同學(xué)大笑。當然她也是一位嚴厲的老師，誰(shuí)在上課偷偷說(shuō)話(huà)，都逃不過(guò)她的“法眼”。
記得有一次，我在期中考試時(shí)沒(méi)有認真答題，仔細檢查，只想著(zhù)上次我考了全班第一，這次肯定也能！語(yǔ)文考試完，我自信地對同學(xué)們說(shuō)：“這次我肯定還是全班第一！”
考試結束后，驕傲和自滿(mǎn)全部化成了失敗的滋味，自滿(mǎn)背后的我，不再那么開(kāi)心，因為語(yǔ)文只考了82分。我懷著(zhù)痛苦的聲音說(shuō)：“這是怎么回事，我怎么只考了這么一點(diǎn)分數�！�
下課后我沒(méi)有出去玩，而是坐在位置上，不斷反思自己。這個(gè)時(shí)候馬老師叫住了我。我想：馬老師又要批評我了，哎！可是這一切都和我想的不一樣，馬老師把我叫到她跟前，溫和地說(shuō)：“孩子，你覺(jué)得這些分達到你的理想了嗎？”我猶豫了一下，說(shuō)：“沒(méi)有�！薄澳悴灰倚�，成績(jì)只能代表過(guò)去，而不是決定你的未來(lái)，我希望你能把你的驕傲和自滿(mǎn)收回去，做回以前的你�！睆睦蠋煹霓k公室走出來(lái)后，我一直都記著(zhù)老師的那句話(huà)，漸漸對自己又有了信心。
親愛(ài)的馬老師，您是陽(yáng)光，給我們溫暖；你是春風(fēng)，伴我們健康成長(cháng)；您是春雨，把我們滋潤。在這里，我道一聲，老師謝謝您！是您讓我明白了人生的道理。
最美的教師作文 篇3
印象里的丸子頭，總有兩根呆毛翹起，戴著(zhù)副金色圓眼鏡，時(shí)常身影穿梭于班級。
我們叫她阿霖，我們的地理老師兼班主任。每上地理課，便是班級氣氛最活躍的時(shí)候，不過(guò)，到了小測時(shí)，便是一臉痛苦，突然看見(jiàn)了題目，大家便又笑了起來(lái)，四面環(huán)北的粉紅芭比宮殿這是在哪兒？阿霖也忍不住的笑了。復習時(shí)，阿霖跟我們講著(zhù)一個(gè)個(gè)的考點(diǎn)，每復習完一個(gè)較難的知識點(diǎn)，就問(wèn)道可以理解嗎？當我們呆呆地望向她時(shí)，她便轉身拿起粉筆，形象的為我們講解。我想阿霖認真的身影，便是最美的。
一個(gè)早晨，我匆忙地背著(zhù)書(shū)包往樓上趕，我看見(jiàn)阿霖在后，頭低低地走著(zhù)，我回頭跟阿霖道了聲早上好，阿霖抬頭對我一笑，像是海綿寶寶般的，是溫暖的，趕走了我的瞌睡蟲(chóng)，感覺(jué)一天有了動(dòng)力。不知怎的，這個(gè)笑容我記了很久，一個(gè)放學(xué)時(shí)，大片大片的火燒云從頭頂飄過(guò)，不久成了漆黑的的夜幕，我正收拾著(zhù)書(shū)包，走向走廊時(shí)，瞥見(jiàn)阿霖與同學(xué)們勾肩搭背地走著(zhù)，隱隱有月光灑下，籠罩著(zhù)一層銀光與朦朧，阿霖的身影穿梭于此，一陣陣交談的笑聲傳來(lái)，消失于暮色中。
以前的我們是咸魚(yú)，而我相信，總有翻身的一天，而現在阿霖帶領(lǐng)著(zhù)我們慢慢做好了常規，衛生，及其他的評比。而我知道的，對于衛生，阿霖是認真的，每天在督導來(lái)之前，總例行檢查，提醒值日生哪兒做的不好，諾是這一周來(lái)，取得了不錯的衛生成績(jì)，便能摸一次空頭，空頭里裝著(zhù)各種的零食，可以說(shuō)是學(xué)生們的最?lèi)?ài)了。有時(shí)，阿霖是嚴肅的，一次，大家沒(méi)寫(xiě)歷史作業(yè)，被阿霖知道后，我們被批了一節課，她很少發(fā)火，這使我們清楚的知道，臨近期末，不可再懶散了。耳畔邊是阿霖的訓言。
記得一次阿霖生病了，鼻涕像水龍頭一樣嘩啦嘩啦的流，被紙擦成了紅鼻頭，但仍舊，聚精會(huì )神大聲地講著(zhù)地理。后來(lái)的家長(cháng)會(huì )，她發(fā)著(zhù)燒，我在她的qq空間上看見(jiàn)，她寫(xiě)道自己是一個(gè)病怏怏的張老師了，昏沉的眼皮子在打架，我仿佛可以看到阿霖腫脹的眼睛，她的一旁有一堆擦過(guò)的的鼻涕紙陪伴著(zhù)她。而那晚的明天，又要打起精神工作。那個(gè)忙碌的身影，愈發(fā)美麗。
阿霖帶著(zhù)我們，一群不羈的少年，乘著(zhù)大船。雖只能帶我們短短的一年，但這一路上，有歡笑，有溫暖有嚴肅有認真，阿霖一個(gè)個(gè)動(dòng)人的身影在我眼前放映著(zhù)，樸實(shí)而又美麗。我們做著(zhù)加勒比的海盜，駛向無(wú)邊的海洋。
感謝，這個(gè)美麗的教師。
最美的教師作文 篇4
黃老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，平時(shí)她的臉上總是寫(xiě)滿(mǎn)了慈祥的微笑，她的眼神是那樣和藹可親，讓人像沐浴在陽(yáng)光下，感到春天般的溫暖。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，黃老師讓我們寫(xiě)一篇讀后感，我們都認真地寫(xiě)好，交給了老師。到了下午，作文發(fā)下來(lái)了，我的心里像十五個(gè)吊桶——七上八下。我忐忑不安地打開(kāi)作文本，定睛一看，又是一個(gè)“優(yōu)秀”！一顆懸著(zhù)的心終于放了下來(lái)。接著(zhù)，我又快速地翻到評語(yǔ)欄，只見(jiàn)黃老師用工工整整的方塊字寫(xiě)著(zhù)“作文寫(xiě)得很不錯，特別是寫(xiě)出了自己的切身體會(huì )，老師讀了也有不少收獲，祝你百尺竿頭更進(jìn)一步！”讀了老師的評語(yǔ)，我的`腳底像踩著(zhù)一朵幸福的云，飄飄欲然。接著(zhù)，我又得意地讀起了作文，突然發(fā)現一個(gè)被老師用紅筆圈著(zhù)的錯別字，我仿佛看到小圓圈正在怒目圓睜地斥責著(zhù)我，我的臉頓時(shí)紅得像天邊的火燒云，又像被人打了一巴掌，火辣辣的。讀著(zhù)讀著(zhù)，只見(jiàn)波浪線(xiàn)旁邊寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)紅紅的“好”字，我出神地望著(zhù)“好”字，仿佛看到黃老師正在向我微笑，向我豎起大拇指，一股暖流頓時(shí)涌上我的心頭，我凝視著(zhù)一條條紅絲帶似的波浪線(xiàn)，黃老師那盡職盡責的精神如波浪般蕩漾在我的心頭……
黃老師不僅是我們的良師，還是我們的慈母呢！
一天放學(xué)后，我正認真地做值日，一不小心將垃圾掃在了張最的腳上，我正要張口道歉時(shí)，又轉念一想：張最平時(shí)是我們班的搗蛋大王“無(wú)惡不作”，這次我正好報復他。于是我暗暗竊喜，不懷好意地瞟了他一眼，若無(wú)其事地走開(kāi)了。張最見(jiàn)了，火冒三丈，臉氣得通紅通紅，大吼道：“你，你，快向我道歉！”我充耳不聞，繼續做值日。張最見(jiàn)我對他不理不睬，氣得抄起一把掃把，就往我頭上用力砸來(lái)，頓時(shí)，一陣眩暈，一陣撕心裂肺的疼痛令我難以忍受，像有千萬(wàn)根鋼針扎進(jìn)了我的頭。不一會(huì )兒，我感覺(jué)到有無(wú)數條蚯蚓在爭先恐后地從我頭里爬出來(lái)，在我頭上、脖子上蠕動(dòng)著(zhù)�！把�！”一位同學(xué)驚恐地喊著(zhù)。一時(shí)間，周?chē)目諝馑坪跻呀?jīng)凝固，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)害怕得呆若木雞，不知所措。只見(jiàn)張最的臉一下子鐵青，迅速背起書(shū)包，像一只受驚的老鼠，倉皇而逃，一溜煙就沒(méi)了蹤影。一位家長(cháng)見(jiàn)了，連忙叫來(lái)了正在辦公室改作業(yè)的黃老師。黃老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就帶我來(lái)到校醫室包扎，校醫束手無(wú)策。黃老師又急忙把我帶到了附近的愛(ài)心醫院，她一邊心急如焚地向醫生詢(xún)問(wèn)我的傷情，一邊不停地安慰我，鼓勵我。頓時(shí)，一股暖流在我心頭蕩漾起愛(ài)的漣漪……天色漸漸暗了下去，我的傷口才包扎好，老師又把我脖子上、衣領(lǐng)上的血跡擦得干干凈凈。黃老師一邊擦，一邊心疼地說(shuō)：“哎呀，流了這么多血，得吃多少營(yíng)養才補得回來(lái)呀！張最是調皮，可你是班委應該包容他。你頭上的傷口雖然包扎好了，但你要記住，在包扎拆掉之前千萬(wàn)不要洗頭�；丶抑�，把事情和爸爸媽媽說(shuō)清楚，別讓爸爸媽媽太擔心……”黃老師輕聲的叮嚀，有如雨點(diǎn)入地，又像溫暖的陽(yáng)光撫慰著(zhù)我幼小的心靈。我望著(zhù)老師慈祥的面容心想：老師多像我的媽媽啊，把我當成自己的孩子來(lái)疼愛(ài)，來(lái)照顧，沒(méi)有半句怨言。
如果有人問(wèn)我：“在你心中最美麗的老師是誰(shuí)呢？”我會(huì )毫不猶豫地回答：“當然是黃老師了！”她就像我們的慈母，無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我們；又像一位指路人，指引我們走出迷途，帶領(lǐng)我們穿過(guò)陰霾，走向美好的未來(lái)。
最美的教師作文 篇5
有一種人生最美麗,那就是人民教師;有一首歌最動(dòng)人,那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶、蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之才！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)、斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
多少年來(lái),奮斗在教育事業(yè)的老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦,履行著(zhù)愛(ài)的承諾。
我的班主任翟文定老師，臨近退休，但是天不亮,在教室門(mén)前總能看到她們的身影,輔導學(xué)生早讀，打掃衛生；放學(xué)后,總能發(fā)現他留在教室里孜孜不倦地為學(xué)生輔導作業(yè)，給孩子們解決問(wèn)題。作為班主任,翟老師對每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,，無(wú)論問(wèn)到哪一個(gè)學(xué)生，都能準確回答出孩子的家庭狀況，學(xué)習情況；有時(shí)在微信群內發(fā)現孩子放學(xué)沒(méi)回家，翟老師就會(huì )立刻向任課老師打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，甚至會(huì )匆忙趕來(lái)學(xué)校。為了孩子們，他沒(méi)早沒(méi)晚，狠心放棄了多少個(gè)陪伴父母孩子的日日夜夜。
“桃李不言，下自成蹊”一年來(lái)，我已漸漸明白，只有有愛(ài)心的教師，才能培養出有作為的學(xué)生。因此，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠摯的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的傾聽(tīng)，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意...這種能超越一切的愛(ài)，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽系著(zhù)我們，化作甘霖，灑落在學(xué)生的心田，悄無(wú)聲息地滋養著(zhù)每一顆生命的幼苗。
老師是美麗的，他應該擁有美麗的語(yǔ)言，美麗的動(dòng)作，美麗的形象，美麗的心靈，正如翟老師這樣，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個(gè)希望都能實(shí)現，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。
這就是我身邊的最美教師。
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