這個(gè)老師很“麻煩”作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的這個(gè)老師很“麻煩”作文，希望對大家有所幫助。

這個(gè)老師很“麻煩”作文1

　　***同學(xué)上課不注意聽(tīng)講；***同學(xué)打掃衛生不認真......你看“麻煩”又來(lái)了，你知道她是誰(shuí)嗎，她就是我們第一實(shí)驗小學(xué)四（三）班班主任崔老師。所謂“麻煩”班主任非她莫屬。

　　崔老師的“麻煩”真多��！

　　花絮一：老師每次檢查作業(yè)時(shí)，都會(huì )有幾個(gè)同學(xué)字跡潦草，崔老師就把“麻煩”風(fēng)暴降臨在他們頭上。于是這些同學(xué)搖頭的搖頭，嘆氣的嘆氣。真是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出��！”等到他們被老師折磨的夠嗆時(shí)，字馬上就能應得和印刷體一模一樣。

　　更麻煩的'是老師給我們制定了《四三班紀律加分表》，這樣她就能把我們班同學(xué)每一節課的表現都了解的很好。有次老師讓買(mǎi)雪糕，當時(shí)我們還被蒙在其中，原來(lái)上課時(shí)那組積分多，那組就可以吃到雪糕。這樣就讓余下的同學(xué)都像一只只饞嘴猴一樣，狠不得自己這組也多得點(diǎn)分。

　　花絮二：崔老師找麻煩可是不分對象的，平日里調皮的學(xué)生找，班干部也找。薛奇隆是組長(cháng)，他們組交作業(yè)總是拖拖拉拉，他屢說(shuō)無(wú)效。于是他向崔老師提出調組�？墒谴蘩蠋焻s說(shuō)：調組可以，可是遇到困難不能逃避呀！況且‘家家有本難念的經(jīng)’每一組都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足......不但調組沒(méi)調成，還被教育了一番。不久，他那一組真的變好了。

　　隨著(zhù)“麻煩”班主任不斷麻煩我們，有些學(xué)習差的同學(xué)也慢慢跟上來(lái)了，學(xué)習氣氛更濃厚了，我們也越來(lái)越喜歡“麻煩”班主任了。

這個(gè)老師很“麻煩”作文2

　　你看“麻煩”又來(lái)了，你知道她是誰(shuí)嗎，她就是我們第一實(shí)驗小學(xué)四（三）班班主任崔老師。所謂“麻煩”班主任非她莫屬。

　　崔老師的“麻煩”真多��！

　　老師每次檢查作業(yè)時(shí)，都會(huì )有幾個(gè)同學(xué)字跡潦草，崔老師就把“麻煩”風(fēng)暴降臨在他們頭上。于是這些同學(xué)搖頭的搖頭，嘆氣的嘆氣。真是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出��！”等到他們被老師折磨的夠嗆時(shí)，字馬上就能應得和印刷體一模一樣。

　　更麻煩的是老師給我們制定了《四三班紀律加分表》，這樣她就能把我們班同學(xué)每一節課的表現都了解的很好。有次老師讓買(mǎi)雪糕，當時(shí)我們還被蒙在其中，原來(lái)上課時(shí)那組積分多，那組就可以吃到雪糕。這樣就讓余下的同學(xué)都像一只只饞嘴猴一樣，狠不得自己這組也多得點(diǎn)分。

　　崔老師找麻煩可是不分對象的，平日里調皮的學(xué)生找，班干部也找。薛奇隆是組長(cháng)，他們組交作業(yè)總是拖拖拉拉，他屢說(shuō)無(wú)效。于是他向崔老師提出調組�？墒谴蘩蠋焻s說(shuō)：調組可以，可是遇到困難不能逃避呀！況且‘家家有本難念的經(jīng)’每一組都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足……不但調組沒(méi)調成，還被教育了一番。不久，他那一組真的變好了。

　　隨著(zhù)“麻煩”班主任不斷麻煩我們，有些學(xué)習差的同學(xué)也慢慢跟上來(lái)了，學(xué)習氣氛更濃厚了，我們也越來(lái)越喜歡“麻煩”班主任了。

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