初讀老師作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的初讀老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初讀老師作文1
在上學(xué)前兩天，是師生見(jiàn)面日。全部老師里，我只認識英語(yǔ)老師。懷著(zhù)一種無(wú)法用語(yǔ)言描述的神秘感，靜坐在教室里等候，一張張陌生又熟悉的臉逐漸進(jìn)入我的視線(xiàn)。
語(yǔ)文老師首先踱進(jìn)教室，他是四班的班主任，就在我們隔壁，可以說(shuō)這幾天是天天照面，但畢竟只有三天時(shí)間，對他我們還是十分生疏。他一張口，那種超磁的聲音就釋放出來(lái)，磁中還夾著(zhù)一點(diǎn)雄渾、穩重、成熟的男子漢氣概。語(yǔ)文老師姓余，是我見(jiàn)過(guò)唯一教語(yǔ)文的男老師。慢慢地我發(fā)現，他沒(méi)有我想像中的那么兇，十分和藹可親，自然成了我心目中的好老師。余老師，我頂！
如果說(shuō)語(yǔ)文老師是和藹可親的，那這一位就只能用兇巴巴來(lái)表述了。數學(xué)潘老師夾著(zhù)書(shū)本走入教室，用一種老板看職工、或工資被扣光后想怒又不敢怒的眼神盯著(zhù)我們：“書(shū)呢？”他微閉一只眼，冷冷地說(shuō)：“上課沒(méi)書(shū)干什么？”我立刻拿書(shū)，邊拿邊偷偷地觀(guān)察老師。老師的兇，主要體現在兩方面：一、面相兇，長(cháng)著(zhù)一對蛤蟆眼，圓圓的，鷹鉤鼻。眾位看官，鷹鉤鼻可是典型的反面角色標志�？磥�(lái)，這老師不好惹，我在心里已不自覺(jué)地把潘老師ＰＡＳＳ了！
最后出場(chǎng)的是可愛(ài)的科學(xué)老師，雖然相貌平平，卻讓我們充分領(lǐng)略了什么是文弱書(shū)生。但所謂知人知面不知心，科學(xué)老師卻是一個(gè)內心全是幽默與墨水�？茖W(xué)老師晃著(zhù)他不大的腦袋，曰：“要熱愛(ài)科學(xué)就要先喜歡老師，你們可以盡情地崇拜我，但千萬(wàn)不要那個(gè)上我噢。特別是女生，哈哈！”略有智商的人都知道“那個(gè)”的含義，有人聽(tīng)后裝出一副要吐的樣子，有的人笑成一團。那天，我就是在一片笑聲中初讀了我初中的老師。
初讀老師作文2
想起了我在QQ上建的一個(gè)群。群名稱(chēng)就叫“笑傲青春”。
進(jìn)群的人都說(shuō)群資料寫(xiě)得有些狂妄。而我，卻不以為然。一直固執地認為，青春就是資本，年少就不怕輸——
“我們踏著(zhù)好奇與雄辯，憑著(zhù)青春潮動(dòng)的熱血，在野外芳草地，把太陽(yáng)羞下去，把月亮吸收出來(lái)!”
這句話(huà)我一直很喜歡。喜愛(ài)著(zhù)它流露出來(lái)的青春活力與放蕩不羈。然后縈起一絲微弱的自豪感，有種眾生皆醉我獨醒的感覺(jué)。
或許是年少輕狂，或許是心高氣傲。盡管我知道，紅顏彈指易老。
但哪怕是曇花一現，霎那芳華，至少它也實(shí)現了自己的價(jià)值。有價(jià)值的東西總是美麗的。至少我認為。
聽(tīng)說(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師姓修，很早就想一睹其風(fēng)采雅望，至今才得見(jiàn)廬山真面。果然是才華橫溢，氣宇不凡。舉手投足，只言片語(yǔ)間都散溢著(zhù)很強的文學(xué)氣息。清新、質(zhì)樸，很是感染我。也更加堅定了我對文學(xué)這座神圣高雅的殿堂的'追求與信心。
第一堂語(yǔ)文課上，修老師很流利地向我們朗讀了他的數篇佳作，語(yǔ)速很快，我更加仔細地聽(tīng)，生怕因為聽(tīng)漏錯過(guò)了精彩之處而抱憾。我發(fā)現修老師文章中出現了頗多句式排列工整的駢句，而且文章中還盡量換用不同的詞語(yǔ)形式達到異曲同工的表達效果，巧妙地避免了由于詞語(yǔ)的雷同與單一而造成的文章形式的死板和枯燥。沒(méi)有高超的語(yǔ)言文字駕馭能力想做到這一點(diǎn)是不易的�？删纯赡�。
一直以為駢句過(guò)多就難免有堆砌詞藻、舞文顯才之疑的我如今對駢句又有了新的看法。能拜讀修老師如此佳作美文，令我至今仍滿(mǎn)口噙香，實(shí)為一幸。聽(tīng)者動(dòng)容，臺下的我不禁為之拍案叫絕。
修老師還提到全國有些地區高中語(yǔ)文僅學(xué)《紅樓夢(mèng)》一書(shū)，讓我頗感驚訝。對于高中語(yǔ)文僅學(xué)《紅樓夢(mèng)》的利弊，我不敢置可否。
但我也是一紅迷，也曾為這個(gè)“令人痛徹心肺，蕩氣回腸的故事”而落淚潸潸，為“花招繡帶，柳拂香風(fēng)”的大觀(guān)園中的薄命女兒而感喟愁腸。葬花的黛玉、撲蝶的寶釵，從不把兒女私情略縈心上的湘云……曹雪芹用她們的淚釀成了芳醇甘洌的藝術(shù)之酒——千紅一窟(哭)，萬(wàn)艷同杯(悲)。暗含文中的點(diǎn)點(diǎn)寓意，字字珠璣無(wú)不令人驚嘆折服。
“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！惫旁�(shī)《敕勒歌》幾乎盡人皆知。但修老師卻告訴我們，“蓋四野”中的“野(yě)”應該讀作“野(yǎ)”,?“籠蓋四野”原應為“蓋四野”，是后世傳抄的錯誤。聽(tīng)君一席話(huà)，讓我認識了眼前這位令我豁然一亮的教師是一個(gè)不人云亦云，觀(guān)點(diǎn)鮮明且有著(zhù)自己獨到見(jiàn)解的人。
修國富。一個(gè)罕見(jiàn)的姓，一個(gè)普通的名，一個(gè)不俗的人。
我由衷地為有這樣一位引領(lǐng)我走進(jìn)我的高中語(yǔ)文生活，乃至人生文學(xué)道路的教師而欣喜與慶幸。
如果語(yǔ)文是一座華美靚麗的殿堂，那我僅僅才邁進(jìn)了一步;如果語(yǔ)文是一本博大精深的圖書(shū)，那我僅僅才揭開(kāi)了一頁(yè);如果語(yǔ)文是一片茂盛繁密的森林，那我也才僅僅窺見(jiàn)了森林中的一棵小樹(shù)。我如同一個(gè)文學(xué)世界里的盲人，在修老師的引領(lǐng)下，才一步一步地朝著(zhù)文學(xué)的大道探索，前進(jìn)，逐漸開(kāi)闊的狹隘的視野，看清語(yǔ)文，看清世界，看清人生。
上修老師的課你會(huì )發(fā)現那真是一種享受，一種美的熏陶。我閉上眼睛，讓修老師帶著(zhù)我與蒲松齡聊齋談天，與柳宗元柳州看柳，與矛盾子夜覓路，沉醉其中而不能自拔。語(yǔ)文課上，修老師高談闊論，旁征博引。精彩的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，絕倫的講解總是那樣扣人心弦，引人入勝，大家聽(tīng)得興趣盎然。談《三國》、侃《紅樓》、論《離騷》，或侃侃而談，或娓娓道來(lái)，總讓我感到眼花繚亂，目不暇接。一個(gè)神奇繽紛而又充滿(mǎn)樂(lè )趣的語(yǔ)文世界呈現在我的面前。我懷著(zhù)好奇與驛動(dòng)的心注視著(zhù)這浩如煙海，博大而神奇的語(yǔ)文世界，第一次發(fā)現她原來(lái)是那么的偉大，那么的奧妙，那么的博愛(ài)。
初讀老師。初讀語(yǔ)文。初讀生活。
在修老師的引領(lǐng)下———
笑傲青春。笑傲語(yǔ)文。笑傲人生。
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