憶老師作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的憶老師作文，歡迎大家分享。

憶老師作文1

　　大概是四年級的時(shí)候，萬(wàn)老師因為家里的緣故不教我們數學(xué)，學(xué)校從低年級調來(lái)了許老師。記憶中對許老師的印象漸漸模糊，興許是太過(guò)簡(jiǎn)單，興許是根本沒(méi)有介紹。

　　印象中比較深的還是老師的外貌，前額光溜溜的，亮到反光，像干旱的田地。后面有些稀稀疏疏的頭發(fā)，有點(diǎn)像割過(guò)的韭菜地，顯得坑坑洼洼。炯炯有神的眼睛深深凹陷進(jìn)去。他常年穿著(zhù)格子襯衫和西褲，一副精干的模樣。他手機也是不離手，常常熟練地從口袋里掏出手機，凝視一會(huì )，又塞了回去，不知是看了些什么，臉上總是笑意盈盈。他常常調侃學(xué)生，既幽默又隨意。

　　許老師做事風(fēng)格也非常特殊。記得第一次考試，許老師健步跨入教室，拿起粉筆洋洋灑灑寫(xiě)下兩個(gè)大字“誠信”，然后拖開(kāi)椅子直接坐下，壓根沒(méi)有巡考的意思。后來(lái)他開(kāi)口說(shuō)道：“才剛剛考試，就不要瞟同桌了。先自己看題目，實(shí)在不會(huì )到最后再看看�！边@時(shí)學(xué)校的朱老師闖進(jìn)來(lái)，跟許老師說(shuō)他班上一個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了。許老師不慌不忙摸出手機，對我們揮揮手，便揚長(cháng)而去。大約十來(lái)分鐘，許老師回來(lái)了，默默坐在教室后面，又暗暗說(shuō)道：“現在不會(huì )的，可以問(wèn)問(wèn)同桌，但千萬(wàn)不能影響其他人考試�！蔽野迪�，這老師是同意我們作弊了吧，也太奇葩了！

　　不僅考試如此，后來(lái)的復習更是隨意。許老師說(shuō)過(guò)，數學(xué)是有感覺(jué)的。學(xué)數學(xué)只要找到自己的感覺(jué)，就能學(xué)好。數學(xué)，是一門(mén)即使你刷再多題，也不如讀懂一道題的學(xué)科。正因如此，之后的復習課他更是別出心裁，老師讓我們每天準備一道錯題，四人交流，積少成多，盡早找到學(xué)習數學(xué)的感覺(jué)。從某種方面來(lái)說(shuō)，許老師是一位有教學(xué)經(jīng)驗的好老師，但他忽略一點(diǎn)，我們只是小學(xué)生，自控能力還很有限，顯然自主學(xué)習不足以提高我們的成績(jì)。

　　他的課上，我們往往很輕松很活躍，聊著(zhù)一些輕快的話(huà)題，全然不知升學(xué)的壓力有多大。果不其然，升學(xué)考試我們取得了不夠理想的成績(jì)。畢業(yè)那天許老師笑嘻嘻地安慰我們。我還記得，他那天特意對我說(shuō)：“你這個(gè)小學(xué)霸，這次發(fā)揮得不好喲，沒(méi)寫(xiě)完是吧？”對于未來(lái)的寄語(yǔ)，他也只有簡(jiǎn)潔明了的兩個(gè)字“再見(jiàn)”，讓人忍俊不禁。

　　后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)許老師帶的我們班在區里排名墊底，被校長(cháng)狠狠批評了一頓，我心里很不是滋味。不知許老師最近怎樣了，好久沒(méi)見(jiàn)到他，突然有些想念。

憶老師作文2

　　他們苦心采擷片片綠葉，鋪出腳下疊翠的小道，悉心收獲累累碩果，化為人生路上哲思的佳篇。

　　20xx年，我上學(xué)前班，由于學(xué)校在我們村的姊妹村，加之交通不發(fā)達，所以每次都是在媽媽的自行車(chē)上度過(guò)那段路程的。剛開(kāi)學(xué)上課的那天，進(jìn)來(lái)了一個(gè)短小精悍，皮膚稍黑的人，他個(gè)子不是太高，還帶著(zhù)慈祥的微笑，他姓楊。這，是我童年記憶里，對楊老師的第一印象。

　　在我印象中，楊老師是個(gè)特別具有實(shí)干精神的老師，比如組織學(xué)生修補圍墻，組織學(xué)生外出遠足等。這些在那時(shí)可以說(shuō)是很有遠見(jiàn)的舉動(dòng)，但他的舉動(dòng)卻常常不被人們看好，但我知道，他是個(gè)真心對待我們的好老師。

　　那時(shí)，我們最喜歡聽(tīng)楊老師教我們唱歌，那是我們最快樂(lè )并且難忘的時(shí)光。由于小學(xué)堂年久失修，遮不住雨，擋不住風(fēng)，是楊老師親自修補瓦片，修補門(mén)窗。老師啊，老師，是您為學(xué)堂刷上新漆，并安上了那門(mén)窗。雖然不知道您如今身在何方，但我，祝您身體安康。

　　由于學(xué)堂資源稀缺，人手不足，所以要把我們并入村委會(huì )學(xué)校，記得那天，您一言不發(fā)，一路叮嚀，由于楊老師的學(xué)歷原因，沒(méi)能進(jìn)入新學(xué)校，于是，那次竟是最后一別。老師啊，老師，您如今身在何方，您可否知道，當年的學(xué)堂早已不在，您可還記得，它當年的模樣。

　　我印象最為深刻的，是一次我上課時(shí)突然暈倒了，是他，頂著(zhù)暴雨，背著(zhù)我去的醫務(wù)室，我不知道他究竟在途中經(jīng)歷了什么，只知道后來(lái)媽媽說(shuō)：老師那天受傷了，好像是摔了一跤，還好保護及時(shí)，沒(méi)摔到我……老師啊，老師，如今您的健步已緩，雙鬢多年，是否也會(huì )偶爾想起，那年的歡笑與迷茫。

　　一次，楊老師突然找了鎮上的攝影師來(lái)為我們拍了一張照片，于是，現在的我們，總算在這方面沒(méi)有了遺憾，但，老師，我們都不知道，那是我們唯一的合影�；蛟S有人會(huì )對您有誤會(huì )，但我心中，您一直都是高大的形象，對待教育也一絲不茍。老師啊，老師，您可還記得，那年，你對我們說(shuō)，一定要出去走走，外面的世界很美，想要高飛，就絕對不能再等待。

　　老師啊，老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，表達不了我對你的感恩，唯有一心向善，方得內心稍安�；蛴幸惶�，我們再見(jiàn)，我會(huì )繼續，祝福您的平安。

憶老師作文3

　　兩年過(guò)去了，但時(shí)至今日，她的身影，她的笑容，還有她把那飽經(jīng)風(fēng)霜的戒尺......一一地摹刻在我的心靈深處。她是誰(shuí)？她就是我們那可親可敬可愛(ài)的蒲老師。每當想起她時(shí)，我總會(huì )想到她和我們的那些歡樂(lè )的笑聲，聲音在我的耳邊回響，笑聲永駐我們的腦海深處。

　　記得第一次接觸蒲老師時(shí)，是在七年級，那時(shí)我們剛有物理課，幼稚的我還在遐想：物理老師會(huì )是誰(shuí)，年輕還是上了歲數的，男老師還是女老師。

　　物理課的上課鈴聲響了。教室的門(mén)被推開(kāi)了，映入我眼簾的是一位約五六十歲的女老師。蒲老師一頭卷發(fā)，手拿一柄滄桑的尺子，說(shuō)話(huà)很是有力。但是，一開(kāi)始，蒲老師并沒(méi)有給我留下比較深刻的印象。

　　自從和蒲老師相處一段時(shí)間后，才發(fā)現她的那把尺子并不是用來(lái)量什么東西的，而是用來(lái)打學(xué)生的。無(wú)論是好學(xué)生和壞學(xué)生，還是男同學(xué)和女同學(xué)，都或多或少的挨過(guò)幾下。但有時(shí)，蒲老師高興時(shí)也打，她說(shuō)她自己倍喜歡的學(xué)生也打，這就是蒲老師教學(xué)的最大特點(diǎn)。雖然，一開(kāi)始打我時(shí)，我有點(diǎn)不愿意，但知道這其中的道理之后，我就無(wú)所謂了。

　　蒲老師還是一個(gè)關(guān)心學(xué)生點(diǎn)滴的一位老師。當我們的物理成績(jì)不理想時(shí)，蒲老師永遠是最著(zhù)急的一個(gè)，想方設法把我們的成績(jì)提上去。雖然，那段時(shí)間我們挨過(guò)蒲老師的不少打，但我們也是心甘情愿的。還有的時(shí)候，蒲老師和我們談人生，列舉過(guò)她以前的學(xué)生有成功的，也有失敗的。我記得，蒲老師最經(jīng)常說(shuō)的是：人這一輩子，總共就那么一點(diǎn)時(shí)間，為什么不好好學(xué)習，將來(lái)在社會(huì )上過(guò)得好一些呢？我受這句話(huà)的影響很大。

　　有時(shí)蒲老師也會(huì )展現出她柔弱的一面。記得有一次，我們物理沒(méi)有考好，您就把物理課代表叫上講臺，用尺子狠狠地打他的手心，物理課代表似乎覺(jué)得您打得有點(diǎn)過(guò)分，就用書(shū)朝您扔過(guò)去。雖然沒(méi)有扔中，但是您哭了，憤憤地離開(kāi)了教室。我感到心里很無(wú)奈，想要做點(diǎn)什么，可卻無(wú)能為力。但最終，您選擇了繼續教我們班，蒲老師，您的胸懷真寬廣！

　　漸漸地，班里的同學(xué)們都愛(ài)上了蒲老師，因為蒲老師像親人一樣關(guān)懷著(zhù)我們。于是，我們親切地稱(chēng)蒲老師為“蒲姥姥”。后來(lái)因為學(xué)校里事情的緣故，蒲老師不教我們了，我們感到非常的遺憾。

　　也許，我長(cháng)大后，蒲老師已記不得我是誰(shuí)，但是無(wú)論到什么時(shí)候，我永遠忘不了我那可親可敬可愛(ài)的蒲老師。

　　嘻嘻，蒲姥姥——我的恩師。

憶老師作文4

　　往事如煙，抖落一地風(fēng)塵。

　　——題記

　　逝水流年，孤影沐清輝。筆尖只剩殘缺的回憶原來(lái)，我已經(jīng)畢業(yè)三年了。三年的光陰，如云似霧，記憶像被打上了馬賽克，只剩下模糊的身影。凝望著(zhù)畢業(yè)照，照片上那個(gè)笑得像孩子一樣的女人，將我記憶的閘門(mén)打開(kāi)了。

　　她算不上是什么美女，但是我覺(jué)得她比美女還要美。他就是我的肖老師。

　　那年的雪下的格外的大。起初它像蘆花一樣慢慢的飄呀飄呀。后來(lái)雪孩子有些生氣了，暴躁的跳下云層。屋外的寒風(fēng)拍擊著(zhù)窗戶(hù)，“哐哐！哐哐！”我托著(zhù)腮，看著(zhù)窗外的暴雪嘆了口氣：“怎么辦呀！我想回家。��！”頓時(shí)沒(méi)了看雪的興致，當我費力的從椅子上爬下來(lái)的時(shí)候，肖老師剛好從外面進(jìn)來(lái)，她驚訝的說(shuō)：“佳佳你爸爸還沒(méi)有來(lái)接你嗎？”忍著(zhù)快要飛離眼眶的淚花，我氣鼓鼓地說(shuō)：“我也不知道爸爸什么時(shí)候來(lái)�！毙だ蠋熆粗�(zhù)撅著(zhù)嘴生氣的我，笑著(zhù)蹲了下來(lái)，摸著(zhù)我的兩個(gè)小揪揪說(shuō)：“別生氣了，你爸爸可能堵在路上了。當當當當，看這是什么！”說(shuō)罷，調皮的眨了眨眼睛，不大的眼睛閃閃發(fā)亮，厚厚的嘴唇就45向上的模樣，黑黑的她做起這個(gè)動(dòng)作著(zhù)實(shí)好笑，是那種善意的笑。貪嘴的我一連吃了好幾塊西瓜，老師就坐在椅子上一邊看我狼吞虎咽的吃著(zhù)西瓜，一邊用紙仔細的.幫我擦著(zhù)滿(mǎn)是西瓜汁的臉。一旁的燈光照在了老師溫柔的臉上，真好看。

　　樹(shù)蔭下，陽(yáng)光的斑駁也穿透了一片片樹(shù)葉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后悄悄地成為樹(shù)下一景。不覺(jué)中，我和肖老師差不多高了。肖老師的頭發(fā)白了一大半，腿也因為年老出現了問(wèn)題，有時(shí)還疼得走不了路�？粗�(zhù)昔日活蹦亂跳到處旅游的肖老師扶著(zhù)講臺，皺著(zhù)眉頭，我們心里也不好受，每次同學(xué)們喊著(zhù)讓老師坐著(zhù)講題，肖老師都笑著(zhù)擺擺手：“不用不用，來(lái)，同學(xué)們我們先回顧一下上節課”陽(yáng)光打在老師滿(mǎn)是皺紋卻笑意不減的臉上，真好看。

　　因為種種原因，我已經(jīng)幾年未見(jiàn)肖老師，未見(jiàn)到那些昔日熟悉的面孔了，心中還有些遺憾。曲終人散后，離開(kāi)的離開(kāi)，忘記的忘記。時(shí)光流逝著(zhù)，歲月沉淀著(zhù)，轉身便是一個(gè)光陰的故事。故事中有我們都無(wú)法忘記的身影。

憶老師作文5

　　難以忘記初次見(jiàn)你。衣袂飄飄，長(cháng)發(fā)飛揚，纖腰扶柳，長(cháng)著(zhù)林黛玉的身子，但你卻說(shuō)你是王熙鳳。三步并做兩步的跨上講臺，一語(yǔ)不發(fā)，拿起粉筆，一個(gè)利落的180度轉身和那散落的長(cháng)發(fā)驚住了我們，驚住我們的何止是這些，你提起粉筆手腕撞出優(yōu)美的弧度，鏗鏘有力，抑揚頓挫地寫(xiě)了一首氣勢磅礴的詩(shī)，只見(jiàn)作者是你的名字，你知道嗎？五分鐘不到的時(shí)間，我們便全都敗在你的石榴裙下，你在五分鐘不到的時(shí)間，奠定了你在我們心中的位置，那時(shí)候說(shuō)是你的個(gè)人簡(jiǎn)介，你說(shuō)你喜歡的偶像是蘇東坡，你說(shuō)你喜歡他“百年須笑三萬(wàn)六千場(chǎng)，一日一笑，人生快哉”的樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，不難看出你要有積極追求高品質(zhì)，不忘初心的品質(zhì)，守護著(zhù)你一方凈土，你曾經(jīng)告訴過(guò)我，“或許我雙方的情況樂(lè )觀(guān)用功，是因為我沒(méi)有負擔，我還沒(méi)有家庭，我還沒(méi)有孩子，把心思全放在自己的學(xué)生身上，所以我不用去另外，奔波勞碌，不知道我以后會(huì )不會(huì )成為那些，碌碌無(wú)為，只會(huì )坐在辦公室里吹空調，履行責任的一樣去教書(shū)，但至少我現在不會(huì )，什么樣的年紀做什么樣的事？以后的事情交給以后，至少現在我知道我的追求是什么�！�

　　你給我這一段話(huà)，成了我的信仰，我不用擔心，我以后會(huì )成一個(gè)什么樣的人，因為現在更重要。

　　你還說(shuō)你不像其她女孩子一樣喜歡瓊瑤，你不喜歡花前月下的凄美愛(ài)情，爸爸喜歡金庸喜歡古龍，說(shuō)起楊過(guò)，小龍女口若懸河，侃侃而談，你說(shuō)課外書(shū)不是閑書(shū)，你開(kāi)始引導我們寫(xiě)讀書(shū)筆記，你自己以身作則，每次見(jiàn)到你，除了備課，便是伏在桌案上奮筆疾書(shū)，所以才會(huì )有摞起來(lái)一人高的讀書(shū)筆記和摘抄。

　　你還說(shuō)人話(huà)有點(diǎn)書(shū)卷氣，書(shū)卷氣是由內而外的，經(jīng)長(cháng)期讀書(shū)而潛移默化的氣質(zhì)�！拔〞�(shū)有色，艷于西子，唯書(shū)有華，秀于百卉�！蹦惚闶沁@樣有書(shū)卷氣的漂亮女子，你熟讀四書(shū)五經(jīng)，通曉天文地理，以至于同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)你一個(gè)高中老師被貶來(lái)帶我們這種窮鄉僻壤當個(gè)初中老師，不過(guò)這也是緣分，也是我的幸運。你告訴我們，從來(lái)讀書(shū)長(cháng)精神，應與書(shū)籍伴終身。我明白了，我也會(huì )努力做到，因為你還說(shuō)過(guò)，沒(méi)有比讀書(shū)的女子更美的人了。

　　你的每一句話(huà)，每個(gè)表情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我，教導我。正如那句話(huà)：

　　你如空氣，揮之不去。

　　但愿永遠別揮去。

憶老師作文6

　　我們這一屆學(xué)生，正好趕上了生物和地理要參加中考，學(xué)校也為了讓我們都能取得最好的成績(jì)，就在初二給我們換了二位十分有經(jīng)驗的老師，于是，王常鳳老師就成了我們的生物老師。

　　王老師給我的第一印象，打心底就感覺(jué)她一定是一位慈祥的“老教師”，說(shuō)不定她有一些古板，但整體看我還是比較喜歡這個(gè)老師的。由于初一期末考試的生物成績(jì)不理想，很遺憾沒(méi)有成為課代表，但這并不能影響我學(xué)習的“積極”性。我還是經(jīng)常往老師的辦公室跑，目的有很多，比如問(wèn)問(wèn)題、要卷子、甚至有時(shí)只是去玩兒會(huì )兒，不過(guò)無(wú)論我干什么，王老師每次見(jiàn)了我，都非常高興，對于我的問(wèn)題也是不厭其煩的為我講解。

　　王老師非常善于觀(guān)察同學(xué)們的狀況，記得有一段時(shí)間我學(xué)習狀態(tài)很不好，晚上也不出活兒，一連幾天熬夜，導致上課精神低沉。正好那天我從老師辦公室往回走，恰巧遇見(jiàn)王老師，她叫住我：“金宸，最近覺(jué)得狀態(tài)怎么樣��？”“挺，挺好的”，我支支吾吾地答道，“那這兩天上課，我咋看你積極性不高��？”我一聽(tīng)這話(huà)，手心都出汗了，于是趕緊編了個(gè)借口，“那可能是這幾天沒(méi)睡好吧！”王老師思索片刻，恍然大悟的“噢”了一聲，然后拍了拍我的肩膀走了。

　　我回到教室后想了很久，一是感嘆老師的厲害之處，二是反思這一段我的學(xué)習狀態(tài)，我明顯能感到王老師對我有一些失望，但同時(shí)我也從老師最后那一拍中，感到了老師對我的期望。

　　那天晚上我作業(yè)寫(xiě)的很快，似乎是老師與我的幾句對話(huà)，讓我瞬間找回了自我，找回了積極的學(xué)習態(tài)度。

　　重新想起此事，竟覺(jué)得有些不可思議，僅僅幾句話(huà)，再加一個(gè)動(dòng)作，竟有如此之魔力，竟能讓我“迷途知返”，或許這就是為什么學(xué)生都特別喜歡王老師的緣故吧。

　　王老師雖然只教了我們一年，這一年相對于我們的一生來(lái)說(shuō)非常短暫，可是卻對我產(chǎn)生了很大的影響。時(shí)至今日，每當我想懈怠偷懶時(shí)，總會(huì )想起這次對話(huà)，想起王老師和藹慈祥的面孔，就會(huì )提醒自己，你現在的狀態(tài)怎么樣��？想到這兒我就情不自禁的充滿(mǎn)活力去迎接新的挑戰。

憶老師作文7

　　時(shí)光飛逝，梔子花開(kāi)的畢業(yè)季早已過(guò)去�，F在的我，早已步入初中的大門(mén)。時(shí)隔兩個(gè)月，我坐在教室內，望著(zhù)窗外，看著(zhù)湛藍的天空和天上飄著(zhù)的朵朵白云，眼前似乎又看見(jiàn)了潔白無(wú)暇的梔子花，鼻尖似乎還縈繞著(zhù)梔子花的清香。伴隨著(zhù)這種感覺(jué)，我仿佛又看見(jiàn)了您拿著(zhù)粉筆，站在講臺上講課的身影；耳邊仿佛還回響著(zhù)您講課的聲音。

　　遙想六年前，幼小的我剛上一年級，父母把我送進(jìn)校門(mén)，我目送著(zhù)父母的離去，心里空落落的，那感覺(jué)，就像一位朝夕相伴的好友，某一天突然離開(kāi)了。我努力無(wú)視這種感覺(jué)，轉身，看著(zhù)陌生的環(huán)境和陌生的人，一種無(wú)以名狀的緊張感油然而生。

　　來(lái)到教室，映入眼簾的是一個(gè)高挑而清瘦的身影，那就是您！見(jiàn)到我，您帶著(zhù)溫和的笑容，不急不緩地走過(guò)來(lái)，蹲下，溫柔的聲音讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)：你叫什么？我用清脆而略顯稚嫩的聲音回答了您，您點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著(zhù)我的手，把我帶進(jìn)教室。我坐在座位上，您幫我整理書(shū)桌。我看著(zhù)黑板，您順著(zhù)我的目光看過(guò)去，明白我在看什么，依舊是那溫柔的嗓音：我是你的班主任，也是數學(xué)老師。我點(diǎn)點(diǎn)頭，牢牢地記在了心底�？墒�，誰(shuí)知道，這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，陪伴了我近六年。

　　剛開(kāi)始，我總是跟不上大家的學(xué)習節奏，課后作業(yè)也做得不盡人意，是您，發(fā)現了我的問(wèn)題。每節課下課，您都會(huì )把我帶進(jìn)辦公室，幫助我整理知識點(diǎn)、錯題和筆記。沒(méi)過(guò)多久，我的成績(jì)有了顯著(zhù)的提高，在班級，甚至年級里都名列前茅，這都是您的功勞，可以說(shuō)，如果沒(méi)有您，也就沒(méi)有現在的我。

　　在學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，您就像個(gè)孩子，陪我們一起玩鬧，好像是因為肩上名為老師和責任的沉重的擔子，才會(huì )變得嚴厲起來(lái)，而現在，整個(gè)人放松下來(lái)，露出了平時(shí)不為人知的一面。遇到有運動(dòng)員贏(yíng)得比賽，您會(huì )鼓勵；遇到失敗的運動(dòng)員，您會(huì )安慰，也許，這就是大家都如此尊敬您的原因吧。

　　您像大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您像太陽(yáng)，為我們提供陽(yáng)光；您像園丁，栽培我們。您就像啟明星，為我們指明方向，照亮我們前進(jìn)的路。我覺(jué)得自己非常幸運，能在小學(xué)遇見(jiàn)您。您拿著(zhù)粉筆，站在講臺上寫(xiě)板書(shū)的樣子，成了我這一生揮之不去的場(chǎng)景。

憶老師作文8

　　古有李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；又有關(guān)漢卿“一日為師，終身為父�！� 從古至今，不知有多少寫(xiě)老師的詩(shī)句。那是因為三尺講臺，一把教鞭，默默紅燭一生守候，一心只為孕育桃李。在第30個(gè)教師節里，又讓我想起這位令人尊敬的啟蒙恩師——肖慧紅老師。她更像一位母親，用她愛(ài)的伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，教會(huì )我學(xué)習，教會(huì )我生活，教會(huì )我做人。

　　她總以豐富的情感，以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)我們的思維。她將自己所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給我們，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。

　　她教我們語(yǔ)文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她即使很忙，也會(huì )放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵我們。記得小時(shí)侯，我不是很喜歡寫(xiě)作，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著(zhù)拼音和稚氣，竟得到老師如此稱(chēng)贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說(shuō)了一句悄悄話(huà)：“你有天賦，會(huì )寫(xiě)好作文的，好好努力吧�！睆拇�，我便愛(ài)上了寫(xiě)作，常常得到喜報。

　　我清楚的記得，戴琴同學(xué)家里很困難，她不但學(xué)習成績(jì)下降了，性格也變了。肖老師并沒(méi)有放棄對她的教育，而是找她談心，不但給她單獨補課，而且號召全班同學(xué)課余時(shí)間收廢紙為她捐款。

　　她的辛勤工作最令人感動(dòng)，在學(xué)校沒(méi)有批改完的作業(yè)本，她總是拿回家，在夜里堅持給我們批改完作業(yè)，一直忙到深夜才能休息。如果我們錯了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們認真講解，直到我們會(huì )做為止。

　　她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們。

　　年幼讀書(shū)時(shí)，父母出遠門(mén)，肖老師就把我接到她家住，每天晚上輔導我的學(xué)習。由于天氣聚變，我的小手凍得冰冷冰冷的，她捂著(zhù)我的手，一陣陣暖流流進(jìn)我心田，然后急忙回家找姐姐的衣服給我穿，半個(gè)月的日子她就像媽媽一樣照顧著(zhù)我。她對我的愛(ài)不光是師愛(ài)，還有母愛(ài)！現在想起，幸福甜蜜感仍如涓涓溪流在我心中流淌！今生有這樣一位恩師，我自豪，我驕傲！這么多年過(guò)去了，當年的一切都變成了親切而美好的懷念！我懷念小學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您給于我無(wú)私的愛(ài)。

　　古云:學(xué)貴得師。我少年時(shí)便得遇這樣的恩師，真真有緣和有福。沒(méi)有豐富華麗的辭藻，沒(méi)有飄逸飛揚的文采，也沒(méi)有磅礴震撼的氣勢……我竟然企圖用最簡(jiǎn)單的文字來(lái)稱(chēng)頌你的偉大！而如今，我也和她一樣，三尺講臺，兩袖清風(fēng)，一身粉末。愿能成為像她一樣優(yōu)秀的老師。

憶老師作文9

　　原以為，老師的存在，不過(guò)是知識的傳播者，方向的指導者，人生的啟蒙者……或嚴厲古板，或慈眉善目，或有柔有鋼，于我們而言，也不過(guò)是漫長(cháng)人生中的一個(gè)匆匆過(guò)客。直到——你出現。

　　當你大膽張揚地談?wù)搻?ài)情，談天南海北，談人情世故，你的語(yǔ)言是那樣親切與柔和。一句句生動(dòng)形象的話(huà)語(yǔ)領(lǐng)著(zhù)我們進(jìn)入知識的海洋，讓我們在知識中暢游；一句句生動(dòng)形象的話(huà)語(yǔ)讓我們一次又一次沉醉，一次又一次沉迷于其中，使我們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上習作……

　　當夏的“瞌睡蟲(chóng)”悄然而至，你的獨特早已被眾人見(jiàn)識。望著(zhù)下面一半的死氣沉沉，一半的茫然呆滯，你終是壓下心中的怒火。百般鄙視你手中飄舞的絲帶，含首低眉，紅唇微抿，旋轉，跳躍，在百板筆盡情抒寫(xiě)著(zhù)你的智慧，在仿佛度滿(mǎn)了圣光的講臺上舒展著(zhù)你的身姿。

　　老師，你的音容笑貌終會(huì )化為暖流，溫暖我們的身體；你的一顰一笑終將化為雨露，滋潤我們的心田；你的諄諄教誨更會(huì )化為陽(yáng)光，照亮我們的人生……

憶老師作文10

　　九月的陽(yáng)光，溫柔地親吻著(zhù)大地；九月的微風(fēng)，輕輕地吹拂著(zhù)果園；熟了果實(shí)，甜了心房！暖陽(yáng)、和風(fēng)、果香里，我憶起了敬愛(ài)的老師們！

　　幽默滑稽的美術(shù)老師，伶牙俐齒的英語(yǔ)老師，歌聲美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )老師，笑口常開(kāi)的數學(xué)老師，還有那嚴厲卻又慈祥、溫柔而又可親的語(yǔ)文老師……最令人難忘、魂牽夢(mèng)縈的要數我的小學(xué)語(yǔ)文老師了，因為她教會(huì )了我許多做人的道理。

　　打開(kāi)記憶的閘門(mén)，往事歷歷在目——我上二年級的時(shí)候，媽媽去上海出差了，一向習慣依賴(lài)媽媽的我，這星期的周記該怎么辦？寫(xiě)什么��？我絞盡腦汁，還是空空如也。于是，我就自作聰明，在作文選上抄習了一篇“秋雨沙沙�！�

　　第二天，我忐忑不安地把抄習的作文交給了老師。放學(xué)后，老師把我叫到了辦公室，親切地問(wèn)：“書(shū)伊，這篇作文是你自己寫(xiě)的嗎？”

　　“……”我無(wú)語(yǔ)，一時(shí)不知該如何作答，聲音輕而無(wú)力，“是……是我寫(xiě)的！”

　　“是嗎？你寫(xiě)得真好，這是老師給你的獎勵！”老師順手遞給我一本硬面筆記本，盈盈的目光閃爍，微微的笑容漾起，這話(huà)呀！聽(tīng)起來(lái)是那么的意味深長(cháng)！

　　我忐忑不安的接過(guò)那漂亮的本子，目光過(guò)處，只見(jiàn)蘭鈴花草地上，一位身穿藍色連衣裙的小女孩笑盈盈地迎風(fēng)而立，她身旁四個(gè)蒼勁有力的大字，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光——“誠實(shí)是金”！頓時(shí)，我的臉像被火燒了一般，“刷”地紅了，一顆心就像小鹿一樣“嘣、嘣、嘣”地狂跳起來(lái)……我羞愧地低下了頭，哽咽中帶著(zhù)顫抖，“老師，我……我……我是從作文選上抄來(lái)的�！蔽夜钠鹩職�，稍稍地抬起頭，戰戰兢兢地把那本子遞給老師，“對不起，老師，我錯了！”

　　“呵呵……知錯能改還是個(gè)好孩子，這本子你拿著(zhù)，就當是你知錯就改的獎品吧！”老師慈祥地摸了摸我的頭，微笑著(zhù)，“你要記住老師的話(huà)噢！誠實(shí)是金，平時(shí)多看課外書(shū)，記住一些好詞好句，寫(xiě)作時(shí)可以用到自己的作文中去，但千萬(wàn)不要抄襲哦！你的寫(xiě)作基礎不錯，老師相信，只要你多讀、多記、多動(dòng)筆，有朝一日，你也一定能寫(xiě)得很棒的！”

　　從那以后，我再也沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的“傻瓜”事了。老師的一席話(huà)字字是金玉良言，從此深深地刻在了我的心里。

　　老師，感謝您！感謝您把我從我一個(gè)無(wú)知孩童教育成一個(gè)懂禮貌、有知識的學(xué)生！感謝您教會(huì )我許許多多的做人道理！在我心里您就是那九月的暖陽(yáng)，就是那九月的和風(fēng)，就是那九月的果園。不論將來(lái)的我會(huì )是一棵挺拔的白楊，還是一棵低矮的小草，我都會(huì )永遠記住——您那因勞累而嘶啞的聲音，那親切而美麗的笑顏……

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