這樣的老師作文15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的這樣的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這樣的老師作文1
當我們學(xué)完《一個(gè)這樣的老師》這篇課文時(shí)，我便不由自主地想到我們的老師，想到關(guān)于她的事。我們的老師名叫顏大，掌握三大絕招，現在讓我為你一一介紹。
第一招：火眼金睛。顏大的眼睛簡(jiǎn)直好得沒(méi)法說(shuō)，不僅能在上課時(shí)看到你的一舉一動(dòng)，還能認出我們班每個(gè)人的字，平時(shí)作業(yè)或課課練什么的，只要沒(méi)寫(xiě)名字，找顏大，準行！我們對這招佩服得五體投地。
第二招：回馬槍。如果你想在寢室里看漫畫(huà)，簡(jiǎn)直比登天還難。比如說(shuō)有一次，我帶了一本漫畫(huà)，想在寢室里看。晚上下課后，我一回到寢室，就直接躺在床上，捧起漫畫(huà)，津津有味的看了起來(lái)。
正當我看得入神的時(shí)候，突然，顏大的聲音在樓梯上響起，我趕緊把漫畫(huà)塞到枕頭底下，接著(zhù)又若無(wú)其事的去洗漱。不一會(huì )兒，顏大就來(lái)到了我們的寢室，簡(jiǎn)單看了一下便走了。我見(jiàn)顏大以走，以為“危機”離去，又拿起漫畫(huà)，看了一會(huì )兒，突然，一個(gè)聲音說(shuō)：“好不好看��？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，心中暗想：不好，是她！我艱難的轉過(guò)身，發(fā)現手中的漫畫(huà)已被奪走。顏大對我進(jìn)行了一番教育后才走。從此，我再也不敢帶漫畫(huà)書(shū)了。
第三招：幽默。顏大十分幽默，時(shí)常都得我們哈哈大笑，即增進(jìn)了我們之間的感情，又讓我們在歡樂(lè )中思考，真是一舉兩得。
這就是我們的老師――顏大，一個(gè)這樣的老師，想認識她嗎？不好，顏大要來(lái)“揍”我了，地址是綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校小學(xué)部六年級二班哦！
這樣的老師作文2
暖暖的太陽(yáng)，在東方藍天的邊境上打哈欠，微微的風(fēng)，清清的吹拂而來(lái)，被囚禁在毫無(wú)生機的學(xué)堂中，靜靜聆聽(tīng)老師滔滔不絕的在講臺上講課的我，是多么盼望能在無(wú)邊際的蒼穹中，自由的飛翔啊!假若讓我當一天的老師，我要讓這一切完全改變。
若我是老師，我的課堂上絕不允許考試，我并不能夠帶領(lǐng)孩子走進(jìn)我自己的學(xué)識的殿堂，因為自己的翅膀不能夠借給孩子們，只有自己才能實(shí)踐自己，成就自己。我只能發(fā)掘孩子們的才華，并為他們指引方向，讓學(xué)生走上自己的康莊大道。帶學(xué)生到美術(shù)館，欣賞名畫(huà)家筆下的藝術(shù)之美；帶學(xué)生到博物館，探索先人們的智慧；帶學(xué)生到科博館，一同討論世界的起源，讓我的學(xué)生過(guò)得充實(shí)、快樂(lè )。
老師可以不用學(xué)生眼中的古板教學(xué)方式，老師和學(xué)生可以不再是水火不容的仇敵，誰(shuí)說(shuō)上課一定得照著(zhù)課本死板板的教?學(xué)生就應該在戶(hù)外到處走走，到養老院、孤兒院了解人情冷暖，在郊外發(fā)現自己的世外桃源，課堂上有歡笑，學(xué)生才能吸收知識，如同一塊海綿，不斷的補充新的東西進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生開(kāi)心，老師也開(kāi)心。
人生，不應該是單調的黑白色，人生不能決定長(cháng)短，卻能決定它有多精彩。世界萬(wàn)物都有值得我們學(xué)習的地方，大自然就是我們最好的老師，它使教學(xué)變得無(wú)邊無(wú)境。
倘若，我能成為一位老師，上課不再只有考試和發(fā)考卷，課堂變得有趣，而且充滿(mǎn)歡笑。但愿，我能成為這樣的老師，我發(fā)自?xún)刃钠谠S。
這樣的老師作文3
我有很多喜歡的老師，他們各自有各自的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)能幫助我們學(xué)習和成長(cháng)，所以我才喜歡他們的。
但是要說(shuō)起我想象中的老師嘛，大多都是溫柔又幽默，而且親和力比較強，又不失一絲嚴肅的老師。
那我就來(lái)仔細的講講我心中的老師吧。
首先，我期望中的老師要具有很強的親和力，只要講一節課就讓我們沉入其中，無(wú)法自拔，簡(jiǎn)直比回家玩兒游戲還要有趣！這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我參考我們科學(xué)老師的。
然后就是這個(gè)老師不能特別的溫柔，其實(shí)一些新來(lái)的老師上過(guò)我們班的課都知道，我們班也不是“好惹的”，雖然有時(shí)候也是有幾個(gè)同學(xué)在認真聽(tīng)講，但是還是有小部分同學(xué)在上課時(shí)大吵大鬧，不遵守課堂規矩，我希望這個(gè)老師能有一絲的嚴厲，但又不能太嚴厲，這樣我們不會(huì )喜歡他，而是害怕他。這個(gè)的優(yōu)點(diǎn)是我。從我們的數學(xué)老師上參考的。
這就是我提的條件，但是，老師們不必這樣做，因為我覺(jué)得，每個(gè)老師都很優(yōu)秀，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，上課時(shí)也有自己的風(fēng)格，所以說(shuō)，不管你們是什么樣子的，你們都是我們心中最好的老師。
這樣的老師作文4
我見(jiàn)過(guò)和藹可親的老師，見(jiàn)過(guò)幽默風(fēng)趣的老師，見(jiàn)過(guò)嚴謹受教的老師，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師——
我記得，第一次見(jiàn)到她，是在入學(xué)時(shí)。見(jiàn)到她那張仿佛不會(huì )笑的臉上，沒(méi)有一點(diǎn)表情。此時(shí)，我對她的第一印象就是：一個(gè)不會(huì )笑的老師，肯定很?chē)樔恕?/p>
可在三年級的時(shí)候，這個(gè)老師竟然會(huì )是我們的語(yǔ)文老師。我驚呆了！
分班。我很害怕會(huì )留在這個(gè)不會(huì )笑的老師的班上，可我又害怕去隔壁班。也不知道為什么。
可現實(shí)偏偏不如你所愿。我被留在這個(gè)不會(huì )笑的老師班上，要當這個(gè)不會(huì )笑的老師的學(xué)生。
開(kāi)學(xué)第一天，她給我們班上的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威。先是介紹她自己的名字，然后叫我們預習第一課。還要背誦整篇課文！全班吵吵鬧鬧的抗議聲，但老師仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，仍做著(zhù)自己的事情。在我心里，我默默的說(shuō)了句：真冷血。
跟老師在一起半個(gè)學(xué)期。發(fā)現其實(shí)老師也不是不會(huì )笑，只是怕班級太亂，不好管，大人們都說(shuō)這樣好，老師嚴肅點(diǎn)，學(xué)生會(huì )怕。
半個(gè)學(xué)期連我們自己都沒(méi)有想到，我們習慣了老師的表情，習慣了老師布置比山還高的作業(yè)。如果在半個(gè)學(xué)期以前，打死我們也不會(huì )信我們的語(yǔ)文成績(jì)現在出奇的好了。
說(shuō)了那么多。你們想知道我說(shuō)的是哪個(gè)老師嗎？我告訴你把，其實(shí)她是我們最親愛(ài)的嚴老師。不過(guò)，可惜了，老師調走了。希望那里的學(xué)生好好對待老師，也能像我們一樣，習慣老師的一切。其實(shí)老師真的很好的！
這樣的老師作文5
老師，一個(gè)多么閃亮，偉大的名稱(chēng)��！人們常常把老師比作雨露。是的，老師的事業(yè)是閃閃發(fā)光的，人類(lèi)的美好生活曾留下過(guò)老師的足跡。她們不顯山露水，把一生中最美好的歲月用來(lái)澆灌未來(lái)的花朵。我們永遠不能忘記這些溫和而嚴厲，博學(xué)而多才的老師，她們的我們人生的起點(diǎn)，拼搏的開(kāi)端！師有千萬(wàn)萬(wàn)，卻個(gè)個(gè)有不同。
顏老師有彎彎的眉毛，高高的鼻梁，一張能說(shuō)回道的嘴，上課總是滔滔不絕，出口成章。她的“火眼金金”時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，顏老師個(gè)頭不高也不矮，不胖也不瘦。顯得十分精干，充滿(mǎn)活力。
上課時(shí)，顏老師是一本《百科全書(shū)》。她讓我們閱讀，游覽，在知識的海洋里漫游，去尋找答案。瞧，她手拿粉筆，口若懸河地講著(zhù)課文。她把知識像甘泉一樣澆灌在我們心中。同學(xué)們上課把不懂的疑點(diǎn)都提了出來(lái)，顏老師總是不厭其煩的給我們講解，隨著(zhù)同學(xué)的謎團解開(kāi)，學(xué)生心中更加敬佩老師了。
下課時(shí)，老師變成了一本《幽默大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，一起講笑話(huà)�？偸前盐覀冃Φ们案┖笱�，上氣不接下氣。甜美的笑聲在笑園里久久回蕩。老師，同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)笑笑；這歡樂(lè )的時(shí)刻永遠印在同學(xué)心中。
顏老師就像魔術(shù)師，她在不同的時(shí)間，不同的地方，不同的事情里，可以變成不同類(lèi)的書(shū)，給我們帶來(lái)知識與快樂(lè )。
這樣的老師作文6
我心目中的老師，當然有知識豐富，博學(xué)多才，這是當老師的必要條件。但要當好老師是很不容易的，我心中的好老師是這樣的：
1.善于教育。教學(xué)生是不能那么死板，那樣課堂的就死氣沉沉的，同學(xué)們都聽(tīng)不進(jìn)去，那樣也學(xué)不會(huì )多少東西，還有，不能用武力解決問(wèn)題，作為一個(gè)學(xué)生的我能體會(huì )到那些受傷的同學(xué)會(huì )討厭你的，其他同學(xué)也會(huì )怕你，這不是好事，溝通的距離拉遠了。把課堂變得有活力，做個(gè)善良的好老師。
2.不要“落伍”。年輕的老師肯定沒(méi)個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都喜歡流行的東西，老師也試著(zhù)去體會(huì )，別太老土。有此社會(huì )課，老師竟給我們聽(tīng)宋祖英的《辣妹子》，同學(xué)們個(gè)個(gè)作嘔，精力“大跌”�，F在，還有人討論這事呢。所以說(shuō)，要與我們親近，才能感受到我們的內心。
3.不打人，不罵人�！按蚴菄�，罵是愛(ài)�！蔽也⒉毁澩@個(gè)觀(guān)點(diǎn)，因為“嚴”不一定要用在“打”上，“愛(ài)”不一定要用再“罵”上，打可以換成用手點(diǎn)一下頭，罵可以換成嚴厲的批評，那樣的效果好多了。
4.平易近人。上課我們是師生，下課我們要是朋友，經(jīng)常與同學(xué)們交流，再帶一個(gè)微笑，那就跟好了。別那么嚴肅，但該嚴肅是要嚴肅。這樣，老師與學(xué)生之間的距離就更拉近了。還有班上也要有民主權，任何事不都是老師說(shuō)了算的。
就這麼多了，雖然有點(diǎn)扯淡，但這就是我心目中的好老師。一日為師，終身為父，只要你教過(guò)我，我都會(huì )永遠尊敬您的!
這樣的老師作文7
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗，用辛勤的汗水培養出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下，我們健康快樂(lè )地生長(cháng)著(zhù)，與此同時(shí)我們也學(xué)會(huì )了許多知識和道理。
在那么多教過(guò)我的老師中，我印象最深刻的是她————林月芬老師，她今年教我六年級的數學(xué)。他嚴厲而和靄，要是誰(shuí)上可不認真聽(tīng)講，交頭接耳，就會(huì )被林老師揪出來(lái)，不僅要狠狠地訓斥一頓，還要被罰抄概念，公式。當我們誰(shuí)犯了錯誤的時(shí)候，她并不會(huì )馬上批評我們，而且不會(huì )在班上公布你的罪證，是把你帶到辦公室里教育你。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我早早的來(lái)到教室，突然我的同學(xué)劉一銘來(lái)惹我，惹到我生氣，所以我準備弄亂他的書(shū)。我他下去打掃清潔區的時(shí)候，我走到他的位子上，一腳踢去，劉子銘書(shū)臺里的書(shū)像滑滑梯一樣掉落在地上。我終于解氣了，可當他上來(lái)之后，他發(fā)現自己的書(shū)全掉在了地上，馬上報告給林老師。
早讀時(shí)，林老師說(shuō)：“剛才劉一銘同學(xué)的書(shū)被誰(shuí)弄掉的？”全班瞬間議論紛紛都說(shuō)：“是誰(shuí)干的？”我呢，則在和自己的內心爭斗著(zhù)，到底是說(shuō)呢，還是不說(shuō)。經(jīng)過(guò)一番內心爭斗，我決定告訴老師。下早讀后，我來(lái)到老師辦公室說(shuō)：“是我�！蔽冶疽詾槔蠋煏�(huì )狠狠地訓斥我，誰(shuí)知，老師并沒(méi)有訓斥我而是細心的教導我，下次別這樣了。
這就是一個(gè)這樣的老師————林月芬。
這樣的老師作文8
王老師年近六十了，卻每天都像個(gè)孩子，臨畢業(yè)了突然想說(shuō)說(shuō)他，他是我遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。說(shuō)實(shí)在的，王老師確實(shí)沒(méi)“好地方”，在我看來(lái)，肯是對我太信任了，每次的作業(yè)有錯誤，他竟都視而不見(jiàn)，還好我能改正，要不然，呵呵，他可就真“沒(méi)得說(shuō)”了。
王老師年近六十了，卻每天都像個(gè)孩子，臨畢業(yè)了突然想說(shuō)說(shuō)他，他是我遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。說(shuō)實(shí)在的，王老師確實(shí)沒(méi)“好地方”，在我看來(lái)，肯是對我太信任了，每次的作業(yè)有錯誤，他竟都視而不見(jiàn)，還好我能改正，要不然，呵呵，他可就真“沒(méi)得說(shuō)”了。好了言歸正傳，聊聊我的王老師吧！說(shuō)相貌，王老師特平凡，人群中，他可辨別的，唯有那挺立的將軍肚，蒼老的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了曾經(jīng)的辛苦，身上你永遠只能看到那么幾件翻來(lái)翻去褪色的衣服，意見(jiàn)泛著(zhù)歲月的紅夾克，“這件衣服我穿了五年了，你看，我還能再傳五年，”老師笑侃他的衣服的，還記得有一天，我驚奇地王老師終于穿了一條以前穿過(guò)的褲子，批作業(yè)時(shí)，我風(fēng)趣地說(shuō)“老師終于買(mǎi)興褲子了！"老師皺著(zhù)眉頭，起身擺擺褲腿，“王老師還買(mǎi)不起，啊，指望著(zhù)你以后給我買(mǎi)”她又坐下，“這丫是我弟弟的，昨天下鄉，看他說(shuō)要扔了，我說(shuō)你給我吧，喏，還有點(diǎn)新，我還能傳五年"王老師就那么窮嗎？，堂堂一校之長(cháng)，哪能窮及至此呢？
王老師還有許多經(jīng)典語(yǔ)錄，遺憾的是，學(xué)生慚愧，竟記起，唯一記住的“做不了君子，但做小人”。
這樣的老師作文9
在我六年的小學(xué)生涯中，有一位令我最難以忘懷的老師——我們二年級的語(yǔ)文老師舒老師。那時(shí)只要得到他的一個(gè)表?yè)P，無(wú)疑會(huì )我讓我們那些年少無(wú)知的小屁孩高興一整天。
為了得到他的表?yè)P，同學(xué)們會(huì )將撿到的錢(qián)呀，文具呀！小東西通通交給老師，他們也都得到了老師的表?yè)P，不管是放學(xué)的小路上，操場(chǎng)上，教室里，走廊上，校園四周每個(gè)角落里都有同學(xué)們的身影。因為他們在尋找對他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于珍寶的別人丟下的東西。放眼望去還就我沒(méi)得到過(guò)老師的表?yè)P。
一天吃完飯我就匆匆的跑去學(xué)校了，進(jìn)入教室后，我發(fā)現了不知是哪個(gè)同學(xué)落下的鉛筆。這可把我高興壞了。不過(guò)它是在門(mén)框里，我剛要伸手去撿，但不知是誰(shuí)家的野丫頭，把我的兩條“青龍”都撞出來(lái)了。咦，怎么動(dòng)不了了？一看，他把我倆擠在門(mén)框里了。連動(dòng)彈都動(dòng)彈不了。接下來(lái)我們聽(tīng)到了熟悉的腳步聲。我拿著(zhù)鉛筆緊張的聽(tīng)著(zhù)，是我們的語(yǔ)文老師來(lái)了。老師威風(fēng)凜凜的向我們走來(lái)了。把我扯了出來(lái)，我委屈巴巴的為他獻上了那支筆，他卻對我說(shuō)了一句。：“為什么要偷同學(xué)的筆？”
什么？老師竟然把我撿的筆當做了偷的。接著(zhù)我又聽(tīng)見(jiàn)老師接了一個(gè)電話(huà)。說(shuō)他父親病危了，我頓時(shí)不說(shuō)話(huà)了。原來(lái)老師是這么艱苦，他年紀還大了，而且沒(méi)有接受過(guò)高等教育。其他的同學(xué)都在上課，我卻在一旁捂著(zhù)紅腫的`眼睛哭泣著(zhù)。
時(shí)光如箭，光陰如梭，這么多年過(guò)去了，但那位老師讓我永生難忘！
這樣的老師作文10
幽默的老師誰(shuí)都喜歡，嚴格的老師誰(shuí)都畏懼，但二者兼有的老師，會(huì )是什么樣呢？一起跟我來(lái)走近五年級時(shí)教我們英語(yǔ)的萬(wàn)老師吧！
萬(wàn)老師一上任，就格外“偏愛(ài)”學(xué)習差的同學(xué)，經(jīng)常督促他們背書(shū)、默寫(xiě)、做練習。誰(shuí)要是在已講過(guò)的題目上出錯，那他就要倒霉啰，萬(wàn)老師必定請他吃“吃大餐”，“吃”不完不許回家。因此，班內的許多同學(xué)都怕她，上課認認真真，坐姿端端正正，作業(yè)也按時(shí)完成。
默寫(xiě)，學(xué)習差的同學(xué)聞言定會(huì )“頭大”，由于經(jīng)常偷懶，別說(shuō)默了，就是背也背不出幾個(gè)。為了逃避“大餐”，大家作弊的方法五花八門(mén)、層出不窮：有人將不會(huì )的單詞寫(xiě)在桌上，默寫(xiě)時(shí)小抄一下；有人將單詞寫(xiě)在紙上，貼到尺子后面；還有人在默寫(xiě)時(shí)探頭探腦、東張西望，抄襲別人的勞動(dòng)成果。面對同學(xué)們的這些“陰招”，萬(wàn)老師想了個(gè)絕妙的辦法，即默寫(xiě)時(shí)全體向后轉180度，一起在別人的桌子上默，將作弊現象一網(wǎng)打盡�？墒怯行┩瑢W(xué)劣性不改，還是變著(zhù)法子抄襲。萬(wàn)老師見(jiàn)了，微微一笑：“有些同學(xué)希望有貓頭鷹的脖子�！薄盀槭裁�？”同學(xué)們不解�！耙驗樨堫^鷹的脖子能轉360度。有的話(huà)好抄襲唄！對不對？”話(huà)音剛落，大家已笑成一團，抄襲的同學(xué)也慚愧地低下了頭。笑聲過(guò)后，老師又補充了一句：“對了，好要有一雙老鷹的眼睛。老鷹可以看見(jiàn)很遠地方的東西。這樣解決了近視的問(wèn)題�！蓖瑢W(xué)們又哄堂大笑，老師也跟著(zhù)笑了起來(lái)……
幽默、嚴格的老師就是這樣精彩！
這樣的老師作文11
剛開(kāi)學(xué)，老師就問(wèn)我過(guò)年得了多少壓歲錢(qián)，說(shuō)話(huà)時(shí)還顯出一副神秘的樣子。我滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“50元�！庇谑�，老師伸出手說(shuō)：“老師有急事，把壓歲錢(qián)借給我，明天就還給你。你如果不放心，咱們可以打張借條�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。沒(méi)辦法，雖然腦中有無(wú)數個(gè)問(wèn)號，但也只好按照老師的話(huà)去做。
我拿起筆，認真地寫(xiě)了一張借條：年月日，老師向我借了50元錢(qián)。最后，我還一本正經(jīng)地簽上自己的名字，按上了手印。心想，這回我可得在老師面前露一手！
第二天，我好奇地拿著(zhù)借條去找老師要錢(qián)�？衫蠋焻s不緊不慢地說(shuō)：“借條給我看看�！蔽壹泵f上借條。老師看了看，“鄭重其事”地說(shuō)：“借條上沒(méi)有寫(xiě)還款日期，我可以今天還，也可以10年以后還。借款人姓名也沒(méi)有寫(xiě)清，你只寫(xiě)了個(gè)老師，可以是數學(xué)老師，也可以是自然老師、英語(yǔ)老師……誰(shuí)知道是哪位老師借了你的錢(qián)？你說(shuō)，這錢(qián)我能還你嗎？”說(shuō)完，老師得意地笑了。
我恍然大悟：原來(lái)老師又使出了教我們寫(xiě)應用文的“法寶”，下次絕不能再上當了！
這樣的老師作文12
在歲月的長(cháng)河里，有一位老師一直在扮演啟蒙者的角色，是誰(shuí)呢？她就是王蓓老師。王老師，只是千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師中的一員，并沒(méi)有什么值得炫耀的偉大事跡，但是，她那種獨特的平凡，造成了她的崇高，教人敬重。
王老師留著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，白凈的臉上鑲著(zhù)一雙炯炯有神，的的眼睛，仿佛能看看出我們同學(xué)的內心世界。她是在四年級教我們英語(yǔ)的。她帶我們四一班和四二班兩個(gè)班，而且她那是還是四二班的班主任，因此，王老師很忙，幾乎沒(méi)什么休息的時(shí)間，但是，王老師依然很負責，每一節課，她誰(shuí)都會(huì )利用好每一分鐘，要是上課有小小的錯誤，她總會(huì )騰出空余時(shí)間去鉆研。因此，在四年級，我們一班和二班的英語(yǔ)成績(jì)都還不錯。
但最讓我佩服的，還是她對待學(xué)生的耐心。有一次，我們在英語(yǔ)測試，一節課過(guò)去了，測試時(shí)間到了，老師要收卷了，但是，有一位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完，老師不僅沒(méi)罵他，也沒(méi)有催他，而是對他說(shuō)，沒(méi)寫(xiě)完沒(méi)關(guān)系，我等你。最后，王老師一直等到了上課，那位同學(xué)才寫(xiě)完，老師只是跟他說(shuō)他說(shuō)，下次要快點(diǎn)寫(xiě)完。王老師一句話(huà)也沒(méi)有怪他的意思，然后就回辦公室了。
王老師是在我印象中最深的，她那對學(xué)生的負責和耐心真讓我佩服。
這樣的老師作文13
皎潔的月光柔和的灑在大地上，我靜靜地坐在床上，想些亂七八糟的東西，忽然，我腦海里突然閃過(guò)一個(gè)字――老師，敬愛(ài)的老師！慢慢地回憶，她，我們的老師，是一個(gè)怎樣的老師呢？
老師的聲音很好聽(tīng)。她用那好聽(tīng)的聲音給我們唱出：雄偉莊嚴的國歌、鏗鏘有力的《黃河大合唱》……正因為有了老師那甜美而溫柔的歌聲，所以我們的生活才多了許多樂(lè )趣，不是嗎？
我們的老師不但唱的歌兒好聽(tīng)，還是一位愛(ài)“騙學(xué)生”的老師。
記得有一次，老師正在講課，講一個(gè)詞語(yǔ)，突然老師眼睛里放出“勝利的光芒”說(shuō)：“道題是對還是錯？”大家都說(shuō)是對的，老師也就寫(xiě)在黑板上了，這件事就慢慢的過(guò)去了。
有一天，老師突然要檢測，剛好就有這道題，我們都胸有成竹的打了個(gè)大大的勾，心想:這次一定能取得好成績(jì)！
嘿嘿嘿，老師“陰險”的笑了，結果，卷子一發(fā)下來(lái)，我就傻了，那道題明明是對的��！我分明老師說(shuō)的寫(xiě)的��！老師現在發(fā)話(huà)了，說(shuō)：“那道題當時(shí)就是錯的。我只不過(guò)沒(méi)糾正你們罷了，通過(guò)這件事我想告訴你們的是，不要盲目的去相信任何人，不應定他就是對的，考試時(shí)，不要去跟同學(xué)們對答案，萬(wàn)一你是對的而別人是錯的呢……”
“上床了――睡覺(jué)了――”隨著(zhù)生活的呼喊，我躺下身來(lái)，慢慢的閉上雙眼，我相信明天的早晨，一定會(huì )更加給力！
這樣的老師作文14
在學(xué)校中，有兩種人物在每個(gè)人的心目中都是最重要的，一是自己的同學(xué)們，二是教導我們的老師。兩者之間誰(shuí)更重要，這是無(wú)法用語(yǔ)言衡量的。
在今天數學(xué)課剛打上課鈴的時(shí)候，數學(xué)老師就進(jìn)入了教室，她的臉色比之前要差一些，她還邊咳嗽邊上課，據她自己的話(huà)說(shuō)，原來(lái)她得了重感冒，發(fā)燒到39度，但她還是堅持來(lái)教室上課，這讓我對她的敬意一下子增多了不少，我在發(fā)燒的時(shí)候很少超過(guò)39度，就連我輕感冒的時(shí)候，走路也是跌跌撞撞的，在做題的時(shí)候我的頭腦根本都想不出答案出來(lái)，并且就算是想出了答案，這道題目的正確率也是很低的。而和我恰恰相反的是我的數學(xué)老師，她在一節四十五分鐘的數學(xué)課上沒(méi)有休息一會(huì )兒，還在黑板上板書(shū)了10道比以前教我們還難的數學(xué)題，可她的思維和以往一樣，依然是那么的敏捷，雖然她在做數學(xué)題中出了一些小差錯，我想這應該是她感冒造成的吧，如果是我的話(huà)，我可能連筆都提不動(dòng)了。
同學(xué)們上課的表現可能是由于老師生病了的原因，前半節課還比較安靜一些，但是到了后半節課的時(shí)候，一些同學(xué)們就開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)教室都亂成一鍋粥。到了下課鈴響起的時(shí)候，老師還有幾道題沒(méi)有講完，同學(xué)們在下面更吵了，到最后就只有少數同學(xué)在聽(tīng)老師講課。
老師之所以從中國古代到現在受人崇敬，這不是因為他們的教書(shū)方法有多么的精湛，而是應為他們都有一顆敬業(yè)的心。我希望老師能盡快康復，也希望同學(xué)們上課能夠認真一點(diǎn)。
這樣的老師作文15
上課了，老師慢慢的走進(jìn)教室“今天講第三課……”老師有氣無(wú)力的說(shuō)。老師怎么了，怎么這樣了？我的心中充滿(mǎn)了疑惑。我抬起頭來(lái)，看了看老師：微微睜開(kāi)的眼睛；蒼白的臉色……我恍然大悟——老師生病了！
“老師�！蔽椅⑽⒄酒饋�(lái)說(shuō)，了“這節課讓我們寫(xiě)作業(yè)吧�！薄澳窃趺葱�！”“我得把這節課的內容都講完！”說(shuō)著(zhù)，老師有氣無(wú)力的拿起粉筆，一邊講，一邊寫(xiě)。一開(kāi)始班里還挺安靜，可后來(lái)就不一樣了，說(shuō)話(huà)的人數成倍增長(cháng)，越來(lái)越亂，老師看到這種情況就用手敲了敲桌子，讓我們停下來(lái)，但是老師的聲音實(shí)在是太小了，大概是因為生病沒(méi)力氣。
過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，一陣推門(mén)聲引起了我的注意——原來(lái)校長(cháng)來(lái)了，我們終于安靜了下來(lái)，校長(cháng)用批評的語(yǔ)氣對我們說(shuō)：“老師都生病了，還來(lái)給你們上課，已經(jīng)很辛苦了，你們還說(shuō)話(huà)，怎么就那么貧呀！”“校長(cháng)這才消了氣，走了。校長(cháng)走了之后，班里沒(méi)有一個(gè)人再說(shuō)話(huà)了。
叮叮�！抡n了，我望著(zhù)老師遠去的背影，說(shuō)了聲：“老師您辛苦了！”
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