小學(xué)五年級作文：我的老師
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級作文：我的老師，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級作文：我的老師1
一提起太倉市浮橋中心小學(xué)，我的眼前就會(huì )浮現出一個(gè)苗條的身影。她就是我們班的班主任王老師。王老師的頭發(fā)尾端染成黃色，還有點(diǎn)卷，在陽(yáng)光下一閃一閃的，漂亮極了。圓圓的臉上有一雙有神的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴小小的，身材很苗條。
王老師從來(lái)不動(dòng)武力，因為這一點(diǎn)，同學(xué)們都很喜歡她。王老師的教學(xué)方法也比較受同學(xué)們的歡迎。每次做完一種作業(yè)，王老師就講解一下其中較難的題目。這樣，同學(xué)們可以在第一時(shí)間知道自己做得是否正確，印象比較深刻；如果是錯的，也會(huì )明白錯在哪里，為什么錯。有一次，我去上興趣班了，沒(méi)有聽(tīng)到，急的團團轉，這時(shí)，王老師看見(jiàn)了，就給我重講了一遍直到我全弄懂了，老師才離開(kāi)去批改作業(yè)。這件事雖然很小，但從中我能感受到老師對工作的一絲不茍和對我的春風(fēng)般的關(guān)懷。我一定，一定要好好學(xué)習，不辜負老師對我的教誨之恩。
這就是我的班主任，一位工作負責，關(guān)心學(xué)生的好老師。
小學(xué)五年級作文：我的老師2
有的人在不同的場(chǎng)景扮演不同的角色，有著(zhù)不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見(jiàn)識了一位，她就是我們的語(yǔ)文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿(mǎn)的體型，（對了，她不許我們說(shuō)胖，要說(shuō)豐滿(mǎn)或者豐腴，也不許我們打聽(tīng)體重，她說(shuō)這是女生的大忌。）盤(pán)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā)，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來(lái)更可愛(ài)，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著(zhù)獨特教學(xué)方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿(mǎn)面、精神抖擻，講起課來(lái)抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩(shī)詞翻譯，美美的意境讓我們聽(tīng)得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說(shuō)過(guò)，看到我們格外親，因為是隔輩親。
有一次正在上自習，李老師悄悄在后門(mén)喊我的名字。當時(shí)嚇得我懷里像揣著(zhù)小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著(zhù)頭皮走了過(guò)去，我的擔心是多余的，老師引我到辦公室是關(guān)心，問(wèn)了我很多生活學(xué)習方面的事。她笑瞇瞇的問(wèn)：老師講的能聽(tīng)懂了嗎？距黑板這么遠看得見(jiàn)嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問(wèn)題？
我怯怯地說(shuō)：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手�！�
她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”
我也笑了，老師說(shuō)：“你笑起來(lái)真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒(méi)關(guān)系，要敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不能人云亦云�！�
從那以后，記住了老師的話(huà)，知道了她喜歡我讀書(shū)的聲音，上課回答問(wèn)題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學(xué)一樣踴躍回答問(wèn)題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說(shuō)她是一位風(fēng)趣幽默的專(zhuān)家。
那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過(guò)她咳嗽了兩聲，突然轉變了話(huà)題，我心里一驚，這前言不搭后語(yǔ)呀！李老師先說(shuō)她最近身體不舒服，接著(zhù)從兜里拿出一小瓶“藥”，說(shuō)這是她女兒給買(mǎi)的進(jìn)口特效藥！說(shuō)完就打開(kāi)了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感�？粗�(zhù)老師滿(mǎn)臉的陶醉，同學(xué)們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲(chóng)也被勾起來(lái)。老師點(diǎn)了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時(shí)面容有變，看樣子可不甜呀！他說(shuō)：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學(xué)嘗過(guò)后都是擠眉弄眼，老師解開(kāi)了謎底，是醋！老師舔的手指不同��！通過(guò)這件事，李老師一是培養我們的觀(guān)察力；二是騙我們趁著(zhù)興趣提筆寫(xiě)過(guò)程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫(xiě)作文。
做她的學(xué)生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鉆進(jìn)寫(xiě)作的坑里。還好，我愛(ài)上了寫(xiě)作。
小學(xué)五年級作文：我的老師3
在我們放棄時(shí)，她給我們點(diǎn)燃希望；在我們迷途時(shí)，她給我們指引道路；在我們退縮時(shí)，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時(shí)，她給我們溫暖鼓勵……她如夜色里的燈塔，為我們指引著(zhù)奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸！這個(gè)人就是她——我們可敬的葉老師！
葉老師是我們班的班主任，也是位語(yǔ)文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤(pán)在腦后，有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著(zhù)親切的笑容。她身材苗條，舉止穩重、優(yōu)雅，很少見(jiàn)她對同學(xué)們發(fā)火。
“叮鈴鈴……”上課鈴響起來(lái)了，這是一節我期待的作文課。葉老師拿著(zhù)厚厚的教科書(shū)滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺，微笑著(zhù)說(shuō)：“今天我們來(lái)侃侃童年趣事！”接著(zhù)，葉老師繪聲繪色地講起了她小時(shí)候誤把酸醋當可樂(lè )喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學(xué)們很快拿起筆各自寫(xiě)起來(lái)：有的奮筆疾書(shū)，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動(dòng)。葉老師在同學(xué)之間來(lái)回走著(zhù)，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著(zhù)我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時(shí)打開(kāi)了……
別看我這個(gè)人平時(shí)大大咧咧的，其實(shí)我的內心很不自信，課堂上，舉起手回答問(wèn)題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵我，真誠地相信我，使我戰勝了膽小，敢于一次次站起來(lái)，面對同學(xué)說(shuō)出自己的想法。
今天，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而后滿(mǎn)臉期待地說(shuō)道：“誰(shuí)能回答？”我看了一下書(shū)，剛想要舉手，只見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見(jiàn)有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時(shí)，葉老師笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，放松，不要害怕，勇敢點(diǎn)！”這句話(huà)好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說(shuō)：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人��！別沒(méi)事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒(méi)有生氣，依然笑著(zhù)說(shuō)：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒(méi)關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實(shí)的自己！”看著(zhù)老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個(gè)聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯過(guò)！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說(shuō)：“這就是自信的表現！”我慢慢地站了起來(lái)，用自信又清晰，略帶一點(diǎn)兒顫抖的聲音，回答了這個(gè)問(wèn)題。話(huà)音剛落，掌聲頓時(shí)就響了起來(lái)，葉老師向我投來(lái)贊許的目光。我長(cháng)吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵，我真的要變成一個(gè)膽小的人啦！
葉老師像一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤著(zhù)我們幼小的心靈；像冬天的陽(yáng)光，為我們送來(lái)一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機，不斷地在學(xué)生們的心靈播下理想的種子……
小學(xué)五年級作文：我的老師4
從小到大，很多人成為我生命中的過(guò)客。但是，有一個(gè)人的身影依舊在我的記憶中盤(pán)旋，她就是我小學(xué)二年級的語(yǔ)文老師。
那一年，我們班來(lái)了一位新老師，她長(cháng)得非常漂亮，穿得很時(shí)尚，扎著(zhù)一個(gè)馬尾，我清楚地記得她的名字一孟春梅。當年，我是非常不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，老師布置的作業(yè)，三次能有一次寫(xiě)好的就不錯了，所以當時(shí)我在她心里是一個(gè)十足的“滑頭鬼”。
有一次，孟老師在課堂上布置作業(yè)，第二節課，必須把剛學(xué)的第3課的第三段背完。我厭煩地想，我去，怎么又是背書(shū)，每天不是背書(shū)就是寫(xiě)字的，你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內容，天哪！真是要命呀！這么長(cháng)！或許只有哪一位“記憶大神”才能會(huì )背，管它呢，我才不背，我還是想一想下節課該和其他的“老滑頭”們聊什么好呢！
第二節課剛上課，大部分同學(xué)都迅速地掏出語(yǔ)文書(shū)拼命地背，只有我和幾個(gè)“老滑頭”在愉快地聊天。這時(shí)，孟老師不知什么時(shí)候，飄到我后面來(lái)。當我察覺(jué)的時(shí)候，我發(fā)現她臉上寫(xiě)著(zhù)"憤怒"兩字，她緊皺眉頭生氣地對我說(shuō)：“我說(shuō)你呀，你不好好背書(shū)聊什么天？”于是，我無(wú)耐地低下頭默默地背書(shū)。
下課鈴終于響了，我開(kāi)心地想：“終于解放了！”于是背著(zhù)書(shū)包就往外跑，不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對我說(shuō)：“你會(huì )背了嗎？就想逃？”我小聲地說(shuō)：“還不全會(huì )，好像只會(huì )一小段�！彼鷼獾貙ξ艺f(shuō)：“我問(wèn)你，好像是什么意思？你整天不寫(xiě)好作業(yè)，你不覺(jué)得丟人嗎？今天你給我上辦公室去！”我只好乖乖地去辦公室，到了辦公室，孟老師想嘗試一下“說(shuō)服教育”，便語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“陳新雨呀！你每天不寫(xiě)作業(yè)有什么好的，老師還得找你，對吧？”她見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，還露滿(mǎn)不在意的神情，便聲色俱厲地說(shuō)：“從今以后，我不會(huì )再寬恕你，你每天都必須在我的監督下寫(xiě)好作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”我不禁想：完了！完了！該不會(huì )上演傳說(shuō)中的“魔鬼訓練”吧。
從那次以后，孟老師上課時(shí)經(jīng)常提我回答問(wèn)題，讓我思想上一點(diǎn)也不敢開(kāi)小差。有時(shí)候回答對了，她還會(huì )給我獎勵。放學(xué)后，我每天都去她的辦公室寫(xiě)作業(yè)，語(yǔ)文作業(yè)基本上都能完成。我發(fā)現完成作業(yè)后的心情比以前好了很多，見(jiàn)到老師也不那么害怕了，就是和同學(xué)一起玩耍也顯得更盡興了，這也許就是沒(méi)有后顧之憂(yōu)的緣故吧！后來(lái)，我不滿(mǎn)足于把作業(yè)寫(xiě)完，我還想寫(xiě)一手漂亮的鉛筆字，于是我又讓媽媽幫我買(mǎi)來(lái)字貼臨摹，孟老師在班級夸獎我是愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的孩子。受到鼓勵的我，學(xué)得更帶勁了。日子一天天過(guò)去，我的語(yǔ)文成績(jì)提高了不少，在期末的時(shí)候，我得到了夢(mèng)寐以求的“三好學(xué)生”獎狀。
事隔多年，回首往事，我想對孟老師說(shuō)：“謝謝您！您以前對我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)我會(huì )永遠記在心間。多虧了您以前的嚴加管教，才有今天優(yōu)秀的我，我想由衷地對您說(shuō)：謝謝您！”。
小學(xué)五年級作文：我的老師5
老師，您是辛勤的園丁，培育著(zhù)我們茁壯成長(cháng)；您是靈魂的工程師，塑造著(zhù)我們高尚心靈；您是威嚴的父親，打造著(zhù)我們剛強毅力。
在我的記憶閣樓里，有數位老師，她們像母親一樣慈祥，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。在這些老師中，有一位是男的，他是我六年級的數學(xué)老師——莊老師，他也是班主任。他長(cháng)得很英俊，身材高大，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼睛，臉上還有一些黑黑的胡子，看起來(lái)特別帥氣。
在我沒(méi)有讀六年級之前，我看見(jiàn)莊老師都會(huì )很害怕。因為他平時(shí)都是很?chē)烂C的樣子。這學(xué)期我進(jìn)入六年級了，正是分到這位莊老師教的班級——六一班。當我知道莊老師就是我的班主任時(shí)，心想：這位老師看起來(lái)非常嚴肅，非常兇的樣子。那我以后會(huì )怎么樣呢？我的心七上八下的，想這想那。后來(lái)我還被選到當數學(xué)課代表，這時(shí)我的心跳的更快了。害怕以后有什么做的不好的地方會(huì )受到莊老師的嚴厲批評。但是，出乎我的意料，莊老師并不是我所想的這樣一個(gè)人。他雖然每天都很兇的樣子，但其實(shí)他非常關(guān)心學(xué)生、愛(ài)學(xué)生。
在第一學(xué)期里，有一次在數學(xué)課堂上，我因心情不好而沒(méi)有認真聽(tīng)課。心不在焉的，當老師發(fā)現的時(shí)候，他用眼神提醒我，但是可能因為我心情真的很不好，老師提醒我之后還是沒(méi)有認真聽(tīng)課。最后老師在課堂上說(shuō)，有些同學(xué)別以為自己成績(jì)好一點(diǎn)就不用聽(tīng)了，不要這么驕傲。我看到老師那嚴厲的目光，頓時(shí)反映過(guò)來(lái)，想到這句話(huà)肯定是針對我說(shuō)的。那時(shí)候我猜想到：怎么辦，老師肯定會(huì )跟爸爸媽媽告狀的，我一定會(huì )受到老師和爸爸媽媽的嚴厲批評，怎么辦……�！扳忊忊彙毕抡n了，我想我應該會(huì )被叫到辦公室去批評把。果然，老師對我說(shuō)：“到我辦公室來(lái)一下�！蔽业男摹芭�！砰！砰！”的跳的極快。慢慢的跟著(zhù)老師走到了辦公室。老師說(shuō)：“怎么今天你一整節課都沒(méi)有聽(tīng)呢？是不是有什么事情？怎么老是走神？”我被老師這幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)的低下頭不敢說(shuō)話(huà)，老師看我不跟他解釋?zhuān)陀H切的對我說(shuō)：“上課一定要認認真真聽(tīng)講，有什么事情等下課后或者放學(xué)后再去解決。數學(xué)這科其實(shí)很容易學(xué)的，但是如果你情緒不穩定，也會(huì )一下子成績(jì)下降。只要老師在課堂上講的你有聽(tīng)進(jìn)去，那么考試你就一定能取得好成績(jì)。試卷出的題，大部分老師都有講。當然每次考試肯定會(huì )有一兩道題是老師沒(méi)有講到的，那就要靠你自己發(fā)揮了。特別是你，作為一個(gè)數學(xué)課代表，更應該要做好榜樣�！奥�(tīng)了老師這翻語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，我的心里很復雜：一，我在想，老師說(shuō)話(huà)是多么親切啊，他其實(shí)也不是那么兇的。二，老師竟然沒(méi)有批評我上課不認真，還肯耐心的給我講這些話(huà)，真是一位出色的老師。
莊老師，您是我小學(xué)階段第一位男老師。是我小學(xué)一位非常敬佩的老師。我要努力學(xué)習，不讓您失望，我一直記得你說(shuō)的一句話(huà)：作為一個(gè)數學(xué)課代表，應該要做好榜樣。
再過(guò)不久，我就要和您告別了，心里真的非常不舍。我不能再上您的課，不再是您的課代表，但我永遠都是您的學(xué)生。感謝您，老師。您永遠留在我的心中，您是一位好老師！
小學(xué)五年級作文：我的老師6
施老師，一個(gè)教了我兩年的語(yǔ)文老師，她，讓我印象深刻。
施老師自己說(shuō)，她是個(gè)少白頭，頭上已從青絲變白發(fā)，長(cháng)著(zhù)一張標準的國字臉，眉毛又濃又密，一雙炯炯有神的大眼睛深陷在下面，高鼻梁，薄嘴唇，怎么看都不像是中國女人的長(cháng)相，她的臉上，帶著(zhù)些異域風(fēng)情。她的臉頰上長(cháng)著(zhù)許多青春痘，打個(gè)不恰當的比喻，那就是“像月球表面一樣坑坑洼洼”。
施老師雖然才三十多歲，但穿衣風(fēng)格都十分樸素而略顯老氣。寬大的衣服，黑色的褲子，加一雙運動(dòng)鞋是她一貫來(lái)的打扮，沒(méi)有她這個(gè)年齡應有的愛(ài)美之心。
施老師每次上課都總夾著(zhù)她的那本教案。每當我們讀課文，有些地方讀得生硬的時(shí)候，她便讓我們停下來(lái)。她給我們示范一下，讀到“我很快樂(lè )！”的時(shí)候，聲如洪鐘，氣壯山河，懷著(zhù)最大的激情。這好像一把火，點(diǎn)燃了我們全班的激情。只見(jiàn)施老師的雙手向兩邊伸開(kāi)，像一只展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時(shí)候，聲音一下子降了許多，雙手緊攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合得非常好。她讀得引人入勝！施老師的感情也隨著(zhù)文章變化著(zhù)，起伏著(zhù)。她讀書(shū)聲如美妙的音樂(lè )，讓我們如癡如醉的聽(tīng)。她就像個(gè)專(zhuān)業(yè)的演員，也像個(gè)樂(lè )隊的總指揮……。
當星期一舉行升旗儀式時(shí)，作為教導主任，總要上去用她那標準的普通話(huà)來(lái)演講一番，每當這時(shí)，我們班總是全校掌聲最熱烈的，因為她是我們的語(yǔ)文老師，是我們的班主任，我們感到十分自豪。每當頒獎的流動(dòng)紅旗到我們班時(shí)，施老師總是第一個(gè)上臺領(lǐng)獎的，她接過(guò)紅旗，在手上晃了晃，下分得意的樣子，笑咧了嘴。當輪到她說(shuō)獲獎感言時(shí)，她接過(guò)話(huà)筒，孩子氣地，大聲地說(shuō)了一句“耶！”這和平時(shí)那嚴肅認真地施老師簡(jiǎn)直判若兩人，但我們一點(diǎn)兒也不討厭這樣可愛(ài)的老師。
每周四，輪到施老師值日時(shí)，我是一定要把儀容儀表整理好的，每當進(jìn)校時(shí)，我都會(huì )和施老師問(wèn)聲好，而她總是點(diǎn)點(diǎn)頭，對我露出甜美的微笑。施老師絕對是我見(jiàn)過(guò)最負責的老師。每當她看見(jiàn)地上有垃圾，哪怕是泡在水里的廢紙，也一定會(huì )主動(dòng)彎下腰撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾箱，所以，施老師一直以來(lái)都是我的榜樣。
記得有一次，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，好巧，遇見(jiàn)了她，她帶著(zhù)兒子買(mǎi)書(shū)。我們倆都很驚訝，我立馬說(shuō)了聲老師好，她也對我打了個(gè)招呼。她兒子很小，估計只上幼兒園，只見(jiàn)她時(shí)不時(shí)蹲下來(lái)為他整理衣服，時(shí)不時(shí)為他擦擦鼻涕，簡(jiǎn)直是標準的“良母”，溫柔至極。我看中了一本書(shū)，剛想結賬，她卻說(shuō)：“我幫你付錢(qián)�！蔽覄傁胝f(shuō)不用了，可她已經(jīng)付了，她那時(shí)對我說(shuō)的一句話(huà)，讓我記憶猶新，她說(shuō)：“我們要多讀書(shū)，只有讓肚子裝滿(mǎn)墨水，才能讓生活像文章那樣豐富多彩，不是嗎？”
小升初的那個(gè)暑假，我回去帶了些禮物看望她，卻發(fā)現她已經(jīng)去另一個(gè)學(xué)校工作了，我心里又落寞又想念。
施老師，那個(gè)教導主任，那個(gè)班主任，那個(gè)教了我兩年的語(yǔ)文老師。
小學(xué)五年級作文：我的老師7
“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻人生無(wú)限愛(ài)。默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間�！贝盒Q冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶不息，吐蠶不止……老師就是春蠶，用無(wú)私奉獻的精神熏陶我們的心靈。
陳老師是我們的語(yǔ)文老師，但我們更覺(jué)得她像我們的朋友。記得那時(shí)，每一次考完試之后，都會(huì )有一部分同學(xué)成績(jì)下降�？嫉貌焕硐�。這時(shí)，她就會(huì )像知心朋友一樣“找上門(mén)來(lái)”，幫助你分析這次考試考差的原因，并鼓勵你振作起來(lái)，給予你信心與勇氣！
上學(xué)期的一件事情，使我至今難忘。有一段時(shí)間，我的學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)下滑，這都源于自習課時(shí)我總愛(ài)傳一些小紙條心思總不能放在學(xué)習上。做壞事總有一天會(huì )被發(fā)現的，恰巧那天是陳老師的晚自習，她發(fā)現了我在傳小紙條，就當著(zhù)大家的面狠狠的批評了我，我連頭都抬不起來(lái)，她立刻把我和幾個(gè)愛(ài)傳小紙條的同學(xué)都叫到了外面的走廊上反思。陳老師這次真的生氣了，可是當時(shí)的我還在埋怨著(zhù)陳老師，心不在焉的在走廊上發(fā)呆。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師把我們幾個(gè)叫到了辦公室，看來(lái)事情真的鬧大了，到了辦公室，我還是被批評的最狠。但是陳老師的一句話(huà)觸動(dòng)了我的心：“你們是一個(gè)集體，何況你在班里的成績(jì)還不錯，你應該起帶頭學(xué)習的作用，而現在呢？卻帶頭違反班級紀律！”說(shuō)到最后一句話(huà)時(shí)，她把聲音提得很高，這句話(huà)是說(shuō)給我聽(tīng)的，我當時(shí)已經(jīng)是熱淚盈眶了，因為我頓時(shí)明白了：老師之所以說(shuō)最“狠”的話(huà)給我聽(tīng)，是因為她寄予我的希望值最高，而我卻辜負了老師的希望。我含著(zhù)淚水看了看陳老師，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)，都如春雨一般滋潤著(zhù)我干涸的心田，她親切的話(huà)語(yǔ)中帶著(zhù)幾分嚴厲，她的聲音時(shí)大時(shí)小，她就像我們的父母一樣在認真的教育我們，她這樣做的目的只是為了讓我們改掉惡習，提高成績(jì)！
那天晚上，心里有好多話(huà)想說(shuō)卻又說(shuō)不出來(lái)，一個(gè)人就那樣在校園里安靜的走著(zhù)，回想著(zhù)老師和我說(shuō)的每一言，每一語(yǔ)，心里有太多的感悟。直至今天，那一幕幕的畫(huà)面，都使我感到自責與后悔。
親愛(ài)的陳老師，那天您在辦公室給我上了一節特殊的課。從那以后，我發(fā)奮學(xué)習，決定不再辜負您對我的希望，您對我的關(guān)心與呵護我永遠都不會(huì )忘記，您永遠是我們的好朋友！您的用心良苦我都能體會(huì )到！
講臺三尺，鑄就了您一生的夢(mèng)；黑板一面，成就了您一生的殊榮；粉筆一支，鐫寫(xiě)了所有的真諦；教室一間，放飛了您所有的希望。下面求知的眼神就是屬于您的動(dòng)力，下面給予的回答就是您的掌聲所在！
陳老師，您是我希望與幸福的播種者，是美的播種者，您對我們的關(guān)懷，任憑時(shí)間的沖刷，永不褪去！
小學(xué)五年級作文：我的老師8
與龔老師相識也不過(guò)半月之久，但他已經(jīng)成了我的新偶像。飯后茶余，一有空，就不免要嗑上幾句龔老師，才能過(guò)癮。敬佩一個(gè)人的時(shí)候，總想用一些文字來(lái)表達自己的仰慕之情。
一、貪讀
濃縮的都是精華，龔老師的個(gè)子并不高。他的眼睛微微陷入眼眶，目光深邃卻炯炯有神，且明亮，一副黑得發(fā)亮的眼鏡穩坐在鼻梁上，可以說(shuō)，一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的靈魂，竟然在老師身上找到了完美的歸宿。老師的朗讀水平從他的眼睛里就能找到答案，收放自如，聲音時(shí)而豪邁，時(shí)而清脆；時(shí)而激昂，時(shí)而低沉。無(wú)論是朱自清的《春》，或是老舍《濟南的冬天》，甚至一本《海鷗喬納森》，老師都讀的爐火純青，好似廣播電臺的男中音，富有磁性，充滿(mǎn)魅力，教室里氤氳著(zhù)美妙的讀書(shū)聲，如沐春風(fēng)，如癡如醉。聲音戛然而止，良久，我們才緩過(guò)神來(lái)，接著(zhù)是掌聲雷鳴。而此時(shí)的老師就像一個(gè)害羞的孩子，臉上泛起一圈紅暈。我現在才體會(huì )到，一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，在教語(yǔ)文的時(shí)候，我們是怎樣的一種享受��！
二、貪教
從美妙的朗讀聲中回過(guò)神來(lái)，繼續來(lái)探究龔老師的“寶藏”，其實(shí)我這個(gè)貪在這里用的不太好，畢竟龔老師承諾過(guò)不再拖課，但我不得不說(shuō)，龔老師的課真的是一場(chǎng)大戲，往往是不知不覺(jué)中，可惡的下課鈴聲偏偏要不合時(shí)宜地響起，叫得人很不開(kāi)心，意猶未盡卻不得不告一段落。牛頓先生說(shuō)過(guò)物體間存在著(zhù)萬(wàn)有引力，計算公式是F=GMm，那這樣算下來(lái)，龔老師對于我們的引力豈不是微乎其微？但為什么，我們總感覺(jué)龔老師的吸引力是如此之大？我喜歡聽(tīng)龔老師的課，不僅是因為龔老師的課有趣，更是因為能接收到許多“奇怪”的知識。他教我們寫(xiě)詩(shī)，教我們品鑒朗讀，教我們讀世界名著(zhù)，教我們如何寫(xiě)好作文。龔老師的大招一招接著(zhù)一招，讓我們對語(yǔ)文課充滿(mǎn)了期待。
三、貪玩
總以為語(yǔ)文老師都像朱自清一般溫文爾雅，但龔老師“靜如處子，動(dòng)如脫兔”。他是一位很“貪玩”的老師，最喜歡的是打羽毛球。每當他提到羽毛球時(shí)，就會(huì )情不自禁地嘴角上揚37，露出一個(gè)“可愛(ài)”的笑容，然后眉飛色舞地談起自己的羽毛球技，再自豪地道來(lái)班級中一眾羽毛球高手被他虐的經(jīng)歷。但龔老師對羽毛球的熱愛(ài)不止停留在嘴皮子上，星期三的活動(dòng)課，他帶著(zhù)我們全班同學(xué)，空降海南體育館，去觀(guān)摩他高超的羽毛球技。羽毛球在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)，看得我們眼花繚亂，更加折服于老師無(wú)與倫比的球技。
細細品讀《三年光陰》，龔老師的形象更是躍然紙上，讓我對龔老師有了更全面的理解�？磥�(lái)龔老師的實(shí)力遠不止此，接下來(lái)，帶著(zhù)一份恭敬的心，去期待一次次驚喜的發(fā)現，去感受龔老師的一個(gè)個(gè)大招！
小學(xué)五年級作文：我的老師9
思緒不知何時(shí)被風(fēng)中的花香牽引，飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個(gè)校園，依舊是同樣的同學(xué)，唯獨不同的是引領(lǐng)我們向前的默默為我們付出的領(lǐng)航者。驀然回首，這才發(fā)現有許多回憶還未流逝，依舊停駐在心間，而同學(xué)們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣，成為我心田中永不會(huì )抹去的一道回憶。
突然，我如上了發(fā)條般從床上“彈”起，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的腦海里浮現，空氣里花朵的芬芳掠過(guò)鼻尖，我卻無(wú)心玩賞�！袄贤簟本拖衲亲兓枚喽说奶鞖�，讓人難以猜測。她時(shí)而像個(gè)慈母，時(shí)而又像個(gè)嚴父。
“孩子，你過(guò)來(lái)一下�！蓖衾蠋熋鎺⑿Φ貙ξ艺f(shuō)�！拔矣址甘裁村e了？我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？紀律不好？還是？”我內心十分疑惑，而且內心十分忐忑。來(lái)到辦公室，我站在老師的辦公桌前，兩只手不停的互相挑逗著(zhù)，我的眼睛時(shí)不時(shí)地偷偷瞄著(zhù)老汪，緊緊盯著(zhù)汪老師表情的變化。突然，汪老師手里拿出了一個(gè)袋子，里面裝著(zhù)早餐，顯然是汪老師的早餐�！敖o，孩子，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你今天沒(méi)去吃飯，現在正是長(cháng)身體的時(shí)候，不吃早飯怎么能行呢？學(xué)校的飯再不好吃也要吃點(diǎn)啊，一定要好好照顧自己。喏，吃吧，這是我今天早飯買(mǎi)多的�！蓖衾蠋熣f(shuō)道。其實(shí)我知道，這是老師的早餐。所以，我一直沒(méi)要，說(shuō)我不餓。但是，汪老師又不肯自己吃，經(jīng)過(guò)老師一番的勸說(shuō)，終于，飯還是被遞到了我的手里，看著(zhù)汪老師臉上那滿(mǎn)意的笑容，內心十分不是滋味。
“孩子，你來(lái)我辦公室一趟�！蓖衾蠋熋鏌o(wú)表情的說(shuō)道�？吹酵衾蠋熯@表情我就知道肯定不簡(jiǎn)單。我跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，見(jiàn)老師從別的老師辦公桌上拿了一個(gè)鐵戒尺，我心一驚，“完了，又什么犯錯了？”我內心想到�！按T鑫，你數學(xué)測試卷是哪個(gè)手寫(xiě)的？”老師問(wèn)道。右，我剛想說(shuō)右手，看見(jiàn)老師手中的戒尺嘴不由自主的說(shuō)“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭斗中，我說(shuō)出了“右手�！边@時(shí)老師笑了笑“我有這么可怕嗎？”老師笑道，隨后將戒尺緩緩放下，這下我緊吊的才得以放松�！昂⒆�，這次你怎么考的?那么簡(jiǎn)單的計算題都能算錯，你看看咱班多少人滿(mǎn)分，你這數學(xué)這么好還考不了滿(mǎn)分?”“我，我算數的時(shí)候馬虎了�！蔽业吐曊f(shuō)道。隨后老師說(shuō)那把手伸出來(lái)吧，打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動(dòng)的手，“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上，突然我的手像一個(gè)害羞的小姑娘，一下子羞紅了臉。隨后，我馬上將那被打紅的手伸了回去�！昂⒆�，這下長(cháng)記性了吧，下次看還不馬虎了�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)對我說(shuō)。我也強忍著(zhù)笑了笑。
人生就像是一個(gè)幻燈片，老師就像那一張張美麗的背景圖，而學(xué)生們就像那在背景圖襯托下的內容，老師不爭不搶?zhuān)瑹o(wú)聞地為我們的人生點(diǎn)綴那重要的一筆。
小學(xué)五年級作文：我的老師10
教師節，想起了我的老師。
初中的陳映華老師，整個(gè)初中，你做了三年我的班主任。你豪爽的性格，幽默的話(huà)語(yǔ)，輕松的課堂，讓我的整個(gè)初中都陽(yáng)光燦爛。因為成績(jì)好，因為作文好，因為那點(diǎn)小機靈，你把我寵成了大熊貓：我上課可以不舉手發(fā)言，我可以代表同學(xué)和你談判，我可以開(kāi)你玩笑要你好吃的，我的作文永遠是范文，每次考完試你總是先問(wèn)我“怎么樣”.....你讓我從心里感到，語(yǔ)文很好，上學(xué)很好，生活很好，我自己很好。當一個(gè)你那樣的老師，就是你當我老師時(shí)我的理想。
高一時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師，據說(shuō)是一個(gè)很著(zhù)名很著(zhù)名的大學(xué)畢業(yè)的，都說(shuō)他不會(huì )在我們學(xué)校呆下去的，他只教了我兩個(gè)月。就是他讀我的那篇作文，就是他低頭輕輕對我說(shuō)了那句“以后好好寫(xiě)作文”的話(huà)，讓剛剛轉校，一個(gè)禮拜幾乎沒(méi)說(shuō)一句話(huà)的我立即地振作，立即地有了氣力。
高二的語(yǔ)文老師，我己經(jīng)忘了你姓什么，你給我們講的《天山景物記》，我到現在還記得。你的眼睛，你的手勢，你有點(diǎn)歪斜的領(lǐng)帶，連帶那時(shí)候教室外的樹(shù)蔭，彌彌漫漫的空氣都電影特寫(xiě)一般定格在我的記憶里：語(yǔ)文課還可以這么上，語(yǔ)言可以這么美麗，文字會(huì )有這么大魔力.......事隔多年，我還記得當年我聽(tīng)了你的課后的感受。
苗老師，六十歲的老人，你被學(xué)校返聘回來(lái)專(zhuān)當畢業(yè)班的班主任。還記得你在堆滿(mǎn)復習資料的高三畢業(yè)班的教室黑板上鄭重寫(xiě)下的那幾個(gè)大大的正楷字：“教室，是學(xué)習的神圣地方！”就是你的嚴厲，讓已經(jīng)對自己絕望的我羞愧，讓我警醒。也是在你手下，我連滾帶爬，最終沒(méi)有被甩得太遠，考上了大學(xué)。多年以后，很多時(shí)候，我會(huì )突然設想：假如當初我放棄了，假如當時(shí)你沒(méi)罵我，假如最后我連那個(gè)沒(méi)名氣的大學(xué)都沒(méi)考上，后來(lái)的我，會(huì )是怎樣呢.......
工作后，骨干班培訓的葉老師，全市的語(yǔ)文老師，你大概還不太認識我。那年評高級，需要在骨干班上公開(kāi)課的記錄資料，當時(shí)的課務(wù)安排，評課記錄，還有公章......我到哪里找這些東西？可是沒(méi)有，我的職稱(chēng)就要泡湯。翻箱倒柜，硬著(zhù)頭皮，撥通了你的電話(huà)。你沒(méi)敷衍，沒(méi)拿腔拿調，你似乎還有些著(zhù)急地問(wèn)：“很急嗎？我現在在醫院陪我的老父親，如果很急，我現在就回學(xué)校幫你找，不急的話(huà)，晩上家里人來(lái)?yè)Q我時(shí)回家幫你準備�！敝绬�？當時(shí)的我，驚得一下子竟然語(yǔ)無(wú)倫次。最后，你幫我準備好了我要的所有資料，還快遞遞到我們學(xué)校，我連聲道謝時(shí)，你的一句：“現在的老師，評個(gè)職稱(chēng)不容易”我眼淚嘩地流下來(lái)了。師者，傳道授業(yè)解惑也，你傳給了我怎樣做事怎樣做人的大道。
孟子說(shuō)：得天下英才而教之，樂(lè )也。那么，得天下明師而從之，應該是幸吧。
我是何等的大幸��！
多想能站在你們的面前，彎下身子，像今天我的學(xué)生一樣，說(shuō)一聲：“老師，教師節快樂(lè )！”。
小學(xué)五年級作文：我的老師11
或許只有真的經(jīng)歷一些后，才會(huì )真正明白一些事。
初一剛入學(xué)的時(shí)候，我們班的政治老師，是一個(gè)七十多歲的老太太，每次見(jiàn)她時(shí)，都有種溫暖的感覺(jué)，她的臉上一直掛著(zhù)的微笑，眼角的皺紋縮成一團，那雙眼睛或許已經(jīng)過(guò)世事滄桑，變得淡然自若，好像沒(méi)有什么事能夠驚動(dòng)她，她代了我們一個(gè)學(xué)期，但聽(tīng)她的口音，一直不知道她到底是哪里人，一句話(huà)里她可以?shī)A雜四個(gè)地區的方言，也是因為這個(gè)原因，我們總是嘲笑她的口音，但她上課從來(lái)不生氣，不管學(xué)生如何嘲笑她，如何欺負她，如何惡語(yǔ)相撞，她總是帶著(zhù)微笑。以至于這樣我們班總是最吵的，政治成績(jì)是最差的。
有次上課不知怎么，她突然叫我回答問(wèn)題，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)，自然答不上來(lái)，下課后，老師叫我到辦公室，用她獨特的口音拿著(zhù)我的成績(jì)單問(wèn)：“你看你其他成績(jì)都不錯，怎么就不行了？”見(jiàn)我沒(méi)回答，又拿出資料對我說(shuō)“拿筆，我給你總結一下”她的知識點(diǎn)講得很清楚，旁邊也做了很多筆記。
她說(shuō)：“以后上課認真聽(tīng)講，總會(huì )有收獲的，下課我再給你理解一遍，回去背，第二天我要檢查�！彼f(shuō)這句話(huà)時(shí)沒(méi)有了往日的溫柔，讓我也有些害怕。我點(diǎn)點(diǎn)頭，不知老師為何要對我這般關(guān)照，看來(lái)以后上課想走神都不行了。
就算心里滿(mǎn)是怒氣，但也只能這樣。認真聽(tīng)她的課，她的知識點(diǎn)講得很透，也很容易記住，比課本上的內容有意思多了，考試時(shí)的成績(jì)又有了進(jìn)步，心中對老師滋生了幾分欽佩。
但她沒(méi)有教我多久，因為自身身體原因，我們換了一個(gè)老師，這個(gè)老師極不負責任，他發(fā)資料從來(lái)都是雜亂無(wú)章，沒(méi)有重點(diǎn)，而且沒(méi)有人抓我背，還真有些不習慣，還挺懷念那個(gè)時(shí)候的，這時(shí)不知從哪翻出以前的資料，仔細看老師給我的筆記和紅線(xiàn)，句句都是重點(diǎn)，句句都是考點(diǎn)，心中又對她有了新的看法。
到了初二，一次班主任突然跟我們說(shuō)，政治老師生病去世的時(shí)候，我心頭一驚，一種從未有過(guò)的傷心和內疚深深烙在心頭。
回到家看見(jiàn)老師給我的資料心都很難過(guò)，想哭卻哭不出來(lái)。
或許我們永遠不知道，課堂上的句句玩笑，她是真的不在意還是刻意偽裝；或許我們永遠不知道，她在咳嗽而下面是一片嘲笑的時(shí)候，她會(huì )怎么想；或許我們永遠不知道白底黑字的背后是她多年日夜總結的`知識和資料，但我們不當回事，她會(huì )怎么想；或許我們還不知道，那一句句令人發(fā)笑的方言背后是她反復練習，但效果不顯著(zhù)的自責……雖然自己在課上沒(méi)有用惡語(yǔ)攻擊過(guò)她，但其中竊笑，看熱鬧的也有我。
淚眼朦朧中，那句句紅批注變得刺眼。愿老師在天堂沒(méi)有痛苦，愿您能原諒我們當初的無(wú)知……
小學(xué)五年級作文：我的老師12
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在不知不覺(jué)中，我告別了小學(xué)的學(xué)習生活，步入初中的課堂。在新的學(xué)校，我認識了許多新的同學(xué)，也結識了一些新的老師。語(yǔ)文老師的博學(xué)多才讓我欽佩；生物老師的風(fēng)趣幽默讓我喜歡；英語(yǔ)老師的知識淵博讓我羨慕而對我幫助最大的還得數數學(xué)老師付老師。
付老師個(gè)子不高，長(cháng)得瘦瘦的，頭發(fā)與肩齊長(cháng)，戴著(zhù)一副眼鏡，這使得本就很儒雅的她顯得更有學(xué)問(wèn)了。
剛開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)了一節新課數軸。老師生動(dòng)形象地帶領(lǐng)我們學(xué)習，我聽(tīng)得很認真，但知識點(diǎn)太多，還沒(méi)來(lái)得及消化，就到了練習的環(huán)節�？粗�(zhù)黑板上的題，我的思路一片混亂，沉思了一會(huì )兒，好不容易在數軸上找到了幾個(gè)點(diǎn)，可還有幾個(gè)分數，該怎么畫(huà)呀，我一頭霧水。就在我不知所措時(shí)，老師偏偏叫我去黑板上板演。我一聽(tīng)更蒙了。全班那么多同學(xué)，為什么偏偏叫我這個(gè)倒霉蛋呢？要是答不上來(lái)，多叫同學(xué)們笑話(huà)呀！我只好硬著(zhù)頭皮，一步一步走上講臺。我在心中默默地回憶老師剛剛講過(guò)的知識點(diǎn)，又寫(xiě)上了幾個(gè)數，可還剩最后一個(gè)1/4，我無(wú)論如何也不知道在數軸上怎么表示了。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)身后同學(xué)們的嗤笑聲，他們一定是在笑我有多笨。老天爺，你簡(jiǎn)直讓我無(wú)地自容，我恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去，急得要哭了。付老師似乎看出了我的窘態(tài)，走上講臺，一步一步的給我講解，經(jīng)過(guò)老師的耐心指導，我終于明白在數軸上如何表示分數了。之后一連幾天，老師只要講完課，便會(huì )讓我到黑板前板演，可我有時(shí)還是會(huì )出錯，而老師從來(lái)沒(méi)有責怪我，反而鼓勵我：別緊張，這些天你的進(jìn)步很大，老師相信你會(huì )越來(lái)越好的。如今，在老師的鼓勵下，我會(huì )的越來(lái)越多，我再也不怕去黑板板演了。
付老師不僅教我們數學(xué)，她還是我們的班主任，班級的事情處處都要關(guān)心。
有幾天，班級的紀律很亂，老師很苦惱，對我們說(shuō)服教育了幾次，同學(xué)們收斂了一些，可老師一走開(kāi)，就原形畢露。她苦思冥想了幾天，終于想出了一個(gè)好辦法，她將我們分成12個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(cháng)管理小組的幾名同學(xué)，各小組之間再互相評比。沒(méi)想到，在我們組老師竟然選我當組長(cháng)，我大吃一驚。暗想：為什么會(huì )選我？我的學(xué)習成績(jì)在班中并不太好，別人能聽(tīng)我的嗎？我能行嗎？老師似乎看出了我的疑惑，笑著(zhù)說(shuō)：我們的各小組要互相評比，無(wú)論學(xué)習還是紀律，組長(cháng)要以身作則，看哪個(gè)小組最出色。聽(tīng)了老師的話(huà)，我更加努力學(xué)習，并時(shí)刻以身作則，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好，在小組中樹(shù)立了威信，朋友也越來(lái)越多。
我的這些進(jìn)步和收獲都離不開(kāi)付老師的幫助。感謝老師，一生中有你的教誨，我終生難忘！
小學(xué)五年級作文：我的老師13
老師，一個(gè)平凡的字眼兒，也是一個(gè)親切的字眼兒。在這么多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲，個(gè)子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時(shí)不時(shí)臉上會(huì )露出微笑，給人一種親切的感覺(jué)，章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會(huì )看見(jiàn)上課時(shí)有誰(shuí)在做小動(dòng)作，在開(kāi)小差。
章老師是一位負責任的老師。她黑板上寫(xiě)的字，總是那么工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文 她都要把同學(xué)一個(gè)一個(gè)的到跟前講評；同學(xué)們所有作業(yè)里的錯誤，都要求一一訂正，一處同學(xué)都逃不過(guò)她的法眼。
我們班里幾個(gè)小朋友，很頑皮，常常不認真寫(xiě)字，寫(xiě)得很難看。有一段時(shí)間，每當放晚學(xué)的鈴聲響起，她就把那幾個(gè)同學(xué)叫到面前，手把手地教他們寫(xiě)字，那么耐心，那么仔細。那幾個(gè)同學(xué)最終被老師的耐心和嚴格的要求感化了字寫(xiě)得越來(lái)越好了，學(xué)習態(tài)度也判若兩人了。
我清楚地記得，那是上學(xué)期的事。早自休時(shí)，石老師走到教室，說(shuō)章老師在夜里得了急性腸胃炎，一個(gè)晚上拉了二三十次肚子，現在正在醫院掛吊針，現在不能來(lái)上課了。我想，我們語(yǔ)文課沒(méi)了老師怎么辦呢？
午飯后，章老師出現在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那么蒼白，那么憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。
過(guò)了一會(huì )兒，上課鈴響了，我們見(jiàn)章老師走進(jìn)了教室，開(kāi)始給我們上課。我感覺(jué)：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那么有力，雖然她坐著(zhù)給我們上課，但是一樣那么認真。我還感覺(jué)：這節課，我們同學(xué)是聽(tīng)得最牢的一節課。下課時(shí)，有人去問(wèn)老師為什么不在家休息。老師微微一笑，說(shuō)：“我要是不來(lái)，不就沒(méi)人給你們上課了嗎？”原來(lái)，老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀！
章老師上的語(yǔ)文課，我們很喜歡聽(tīng)。章老師說(shuō)起話(huà)來(lái)清脆悅耳，讀起課文來(lái)抑揚頓挫，她要求我們讀書(shū)也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時(shí)兒，章老師我們識字，很多同學(xué)老是聽(tīng)不進(jìn)去，這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出，章老師就靈機一動(dòng)，想了個(gè)好辦法，說(shuō)：“土地生病了，沒(méi)有了肥力，就是瘠；我們地上現在有紙屑嗎？”同學(xué)們大聲地回答： “沒(méi)有！”“所以紙上沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)兒！”章老師說(shuō)。有時(shí)兒章老師一會(huì )兒叫我們思考問(wèn)題，一會(huì )兒叫我們背書(shū)，她看著(zhù)我們，說(shuō)：“要記住，默讀便于思考，熟讀便于記憶！”
我非常慶幸，因為我遇到了一位負責又知識淵博的好老師。
我的老師，您就像一支長(cháng)長(cháng)的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會(huì )好好學(xué)習，天天向上，用好成績(jì)回報您的。
小學(xué)五年級作文：我的老師14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人；老師是園丁，細心的培育著(zhù)我們；老師是一把金鑰匙，為我解開(kāi)心中的迷惑。從小到大，教過(guò)我的老師不計其數，可唯獨令我難忘的就是現在教我們語(yǔ)文課的楊玉玲老師。
她，全身上下都透著(zhù)一股書(shū)香氣息。那整齊的短發(fā)好似她全部的智慧，站著(zhù)的腳也規規矩矩的，戴著(zhù)一副博學(xué)人的框子，手里還經(jīng)常拿著(zhù)許多教材，嚴肅而端正的姿態(tài)下，給我感覺(jué)更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時(shí)每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現。
記得楊老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“能把簡(jiǎn)單的事情做好那就很不簡(jiǎn)單了�！睆拇四蔷湓�(huà)便深深地烙印在我心中。它超越了任何學(xué)科那束縛的邊界線(xiàn)。數學(xué)課上，我認認真真地做好每一道計算題；英語(yǔ)課上，我努力讓自己不再語(yǔ)法上出任何錯誤；語(yǔ)文課上，我仔細的寫(xiě)好每一個(gè)字，每一個(gè)句子，注意任何細節；歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說(shuō)的那句話(huà)。
在楊老師的課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，一絲負擔憂(yōu)愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因為老師那圓圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著(zhù)她笑；她生氣我們的心里也很難過(guò)。
那是在自習課上發(fā)生的事。只聽(tīng)見(jiàn)一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來(lái)。是楊老師��！只見(jiàn)她拿著(zhù)一沓子的語(yǔ)文作業(yè)本，我們全班同學(xué)原本帶著(zhù)一絲驚喜和激動(dòng)，可看著(zhù)老師那生氣的面容，霎時(shí)間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺(jué)油然而生。緊接著(zhù)楊老師對我們一陣陣嚴厲的批評。本來(lái)是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產(chǎn)生了厭煩。但之后聽(tīng)了我們班主任——郭老師的話(huà)后，頓時(shí)，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來(lái)。原來(lái)楊老師本可以在自習課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導作業(yè)本上的錯誤。她犧牲了自己在下午回家的時(shí)間，為我們的錯本而著(zhù)急，為我們班的那些同學(xué)而著(zhù)急，舍棄了自己那寶貴的時(shí)間，偏偏要為我們指導，我還在心里錯怪著(zhù)她，一時(shí)間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。
老師，在這里我想對你說(shuō)："您為我們操勞，不辭辛苦；您精心備課，給我們帶來(lái)了豐盛的飯菜；您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )；生活中，您如好朋友似的關(guān)切著(zhù)我們……千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不出老師對我們的愛(ài)。老師，你是偉大的，是美麗的，是無(wú)私的……我、我們一定要讓老師開(kāi)心、微笑！
小學(xué)五年級作文：我的老師15
人的一生可能有許多個(gè)老師，九年義務(wù)教育會(huì )讓你擁有小學(xué)老師、初中老師，再往后你可能還會(huì )擁有高中老師、大學(xué)老師、研究生導師等等，這些都是廣泛意義上的老師，但是老師的范疇絕不是這么簡(jiǎn)單，在我看來(lái)，但凡教會(huì )了你一些什么，大到一些專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，小到為人處世、做人的道理，這些人都能夠被稱(chēng)為老師。我今天想說(shuō)的我的老師，便是這些非傳統意義上的老師。
靜靜是我舞蹈班的同學(xué)，我是因為爸爸媽媽想讓我矯正形體才來(lái)報的班，感覺(jué)上舞蹈課的每一天對我來(lái)說(shuō)都是煎熬，撕腿壓胯下腰每一項都是難上加難，誰(shuí)讓我天生骨頭硬呢，再加上年紀也比同班其他同學(xué)大一些，骨頭已經(jīng)發(fā)育的比較完全了。靜靜是這個(gè)班上我唯一的同齡人，但我和她卻不是很熟，同樣都是這么大的年紀，怎么人家就是比我柔軟呢，一字馬下腰簡(jiǎn)直不在話(huà)下，但我與她最大的不同，是我發(fā)現，她在跳舞的時(shí)候眼睛實(shí)在發(fā)光的，表情也非常自然，老師常常在課上夸她。
有一天我們又在同一個(gè)車(chē)站等車(chē)回家，盡管之前我們也都在這個(gè)車(chē)站等車(chē)，但也從沒(méi)搭過(guò)一次話(huà)，但這次我也不知道我是怎么了，鬼使神差的想去和她搭話(huà)，或許是她跳舞的樣子實(shí)在太耀眼了吧，我鼓起勇氣走向了她：“嗨！你記得我嗎？咱們一起上舞蹈課呀！”她給了我一個(gè)微笑：“嗯記得的，我們好像差不多大�！笨瓷先ミ@次搭話(huà)還算順利，是個(gè)良好的開(kāi)始，在這之后我們便一起上課一起回家了，她好像不似我想象的那么高冷，雖然文靜但也會(huì )開(kāi)一些小玩笑。和她熟悉起來(lái)之后我漸漸覺(jué)得舞蹈課也沒(méi)那么難熬，有了朋友的陪伴，時(shí)間總是過(guò)得快一些的。
有一天上課，我撕腿的時(shí)候扯到了筋，下課之后我和靜靜在一起等車(chē)，我沒(méi)忍住抱怨道：“哎！我怎么就這么僵硬啊，真羨慕你，那么柔軟！”靜靜卻說(shuō)：“我哪柔軟呀，我說(shuō)不定比你還僵硬呢，我這都是一天天練的�！蔽覞M(mǎn)臉驚訝：“不會(huì )吧，我看你上課的時(shí)候做那些動(dòng)作都特別輕松，一點(diǎn)也不僵硬呀？”接著(zhù)靜靜就開(kāi)始給我講述她的“心酸練習史”，原來(lái)他每天回家都會(huì )練習到很晚，有時(shí)候會(huì )警戒自己不練到滿(mǎn)意就不吃飯，她表面的這些“光鮮亮麗”都是背后一滴汗一滴淚堆砌而成的，但我看到她說(shuō)這些痛苦過(guò)程的時(shí)候，眼睛里還是泛著(zhù)光的，我知道這是她熱愛(ài)的東西，她愿意為之付出所有努力，她也從中獲得了很多快樂(lè )。
而我，也從她身上學(xué)到了很多，有夢(mèng)想的人是在發(fā)光發(fā)亮的，而她們?yōu)閴?mèng)想而努力奮斗的樣子，更是散發(fā)出金燦燦的光芒，我將來(lái)也想要成為這樣閃閃發(fā)光的人，而靜靜，她就是我在追夢(mèng)路上的啟蒙老師。
【小學(xué)五年級作文：我的老師】相關(guān)文章：
我的“老師”小學(xué)作文03-05
小學(xué)五年級我最敬佩的老師作文03-22
我的老師小學(xué)英語(yǔ)作文05-18
漫畫(huà)我的老師小學(xué)作文02-24
我可愛(ài)的老師小學(xué)作文03-28
我的老師作文500字小學(xué)02-21
我的老師五年級單元作文05-11
我心中的老師小學(xué)作文(5篇)03-23