老師的背作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的老師的背作文，歡迎大家分享。
老師的背作文1
老師就像一位引路人。因為有了老師，才不會(huì )迷失方向。老師又像一位園丁，照顧著(zhù)祖國的花兒，老師肩負著(zhù)神圣的使命，老師肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，老師也肩負著(zhù)歷史的重任和民族的昌盛。
陽(yáng)光明媚，照在同學(xué)們的笑臉上，同學(xué)們個(gè)個(gè)背著(zhù)鼓鼓的書(shū)包，向著(zhù)春游的目的地進(jìn)發(fā)。
“哎，你幫我背一下！”。
“哼！才不�！蓖瑢W(xué)們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，
打打鬧鬧不一會(huì )兒便到達了目的地。
“哇！哇！有人暈倒啦！”我向著(zhù)聲源處望去，那不是我同學(xué)張明嗎？
只見(jiàn)他一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上，滿(mǎn)臉通紅，就這樣躺在餐布上。他的左手似乎還想拿包里的水。
已經(jīng)有人去叫班主仼了，有些膽小的女生捂住了眼睛，只有幾個(gè)男生在他周?chē)÷曌h論著(zhù)什么。
老師來(lái)了，她驅走了張明周?chē)耐瑢W(xué)。只見(jiàn)她眉頭緊鎖，同樣是滿(mǎn)臉通紅，汗水滴在了餐布上。她輕輕地揺揺張明：“張明，你醒醒�！笨蓮埫鬟�是一動(dòng)不動(dòng)地躺在那兒。老師從同學(xué)那里借來(lái)一瓶礦泉水，把水滴在他的手肘上，用力地一下一下掐著(zhù)。張明還是沒(méi)有任何反應。老師臉上的汗從額頭往兩邊一直流到兩頰，再流到下巴，一滴又一滴地滲入土壤。
我似乎從老師身上看到了母親的身影，老師像母親一樣，把學(xué)生當成了自己的孩子，給予我們無(wú)微不至的照顧。
就這樣，老師就一直陪伴在張明的身邊，不知道過(guò)了多久。我們準備返回時(shí)，老師搬來(lái)一張椅子，張明就那樣坐在椅子上，那身影給人以無(wú)限的溫暖。
我去醫院看望張明時(shí)，老師還是在醫院里，張明的父母己經(jīng)累的睡著(zhù)了。
老師就像母親一樣，老師就像園丁一樣。老師對我們的關(guān)愛(ài)比山高，比海還深。師恩永駐心間。
老師的背作文2
園丁一詞一直是用來(lái)形容老師的最美的詞語(yǔ)。從孔子的儒家思想文化一直到現在，教師一直是所有人都敬仰的職業(yè)，因為他們給國家、給社會(huì )培養了一批又一批有才干的人，為祖國的建設貢獻強大的動(dòng)力支持。
我們在老師的教導下和用心培育下，學(xué)習并且掌握了許多的科學(xué)知識，在祖國的建設和社會(huì )主義社會(huì )的發(fā)展貢獻了自己的一份力，這就是老師的無(wú)私和偉大�？墒窃诶蠋熒l(fā)自己的光和熱的同時(shí)，老師的背影也讓人思緒萬(wàn)千，曾經(jīng)走路雄赳赳氣昂昂的步伐，挺拔且充滿(mǎn)活力，現如今依然有了絲絲銀色的發(fā)絲；那雙有神的眼神如今也已經(jīng)開(kāi)始變得有些許的老眼昏花了，甚至有時(shí)候還需要佩戴眼鏡才能看得清楚了。歲月在慢慢的催人老，我們也沒(méi)有辦法阻止歲月使老師日漸的變老。
老師默默無(wú)聞的教書(shū)育人，把所學(xué)所想毫無(wú)保留的教給我們，就像一支默默燃燒的蠟燭一樣，燃燒著(zhù)自己，卻照亮了一代又一代的我們，為的就是想讓我們能夠成材，今后能夠做一個(gè)有用的人才，他們忙碌且“可愛(ài)”的背影，就像小時(shí)候媽媽在家給我們做飯，送我們上學(xué)后離開(kāi)的背影，這個(gè)背影承載著(zhù)太多太多，多到足以讓我們一生難忘。
課堂上，老師的背影年年如一日，背影給我們呈現出了太多美好的回憶。老師的背影給我留下的是有夢(mèng)想就需要不斷的學(xué)習，要學(xué)會(huì )為自己的未來(lái)打算，不斷的朝著(zhù)自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。當你真的功成歸來(lái)的那天，你可能還會(huì )回想起那個(gè)曾經(jīng)給你力量的背影，給了你精彩，讓你的人生多了一份信念；給了你支撐，讓你一路走到了現在。
老師的背作文3
我的英語(yǔ)老師住在我家隔壁，是我鄰居叔叔的新娘子。鄰居叔叔娶回新娘子不久，我就發(fā)現我們班來(lái)了新的英語(yǔ)老師，當我看見(jiàn)我的新英語(yǔ)老師竟然是我的新鄰居，我驚訝萬(wàn)分。
我的英語(yǔ)老師姓張，是一個(gè)戴著(zhù)600度近視眼鏡卻仍然很知性的大姐姐。當然，出于禮貌，我還是會(huì )稱(chēng)呼她張姨。從她開(kāi)始當我的英語(yǔ)老師開(kāi)始，媽媽就把我放在她那里補習英語(yǔ)，所以我比一般的同學(xué)要更加近距離地接觸到她，上課時(shí)候可以見(jiàn)到她，放學(xué)了還可以見(jiàn)到她。也正因為多了很多時(shí)間見(jiàn)到老師，我才有機會(huì )見(jiàn)到老師夜里伏案工作的背影。
我晚上寫(xiě)完作業(yè)都會(huì )去隔壁讓老師檢查作業(yè)和默寫(xiě)單詞，有時(shí)候我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)晚了，我都有些不好意思去她家了，可每次我去了，鄰居叔叔把我領(lǐng)進(jìn)去，我就可以看見(jiàn)老師還點(diǎn)著(zhù)燈在書(shū)房里伏案工作。有一次特別晚，大概都晚上十點(diǎn)鐘了，我剛寫(xiě)完作業(yè)，因為約好了還要去英語(yǔ)老師家給她檢查和默單詞，我就硬著(zhù)頭皮敲了他們家的門(mén)。是老師自己來(lái)開(kāi)的門(mén)，鄰居叔叔因為白天忙碌的工作，現在已經(jīng)睡著(zhù)了，老師把我領(lǐng)去書(shū)房的途中，我看著(zhù)老師一只手抬到嘴邊打哈欠一只手還拿著(zhù)英語(yǔ)試卷的背影，頓時(shí)覺(jué)得做學(xué)生哪有很辛苦嘛，做老師才辛苦啊，明明都已經(jīng)念完書(shū)開(kāi)始工作了，每天的工作卻要從早忙到晚，這個(gè)從早忙到晚還不是有閑暇地忙，白天上完這個(gè)班的課又要準備準備上另一個(gè)班的課，每個(gè)班還那么多不一樣的學(xué)生都需要“因地制宜”地栽培，晚上下了班還要回家備第二天的課，白天若是考試了，還要總結每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題在哪里，像碰著(zhù)鄰居是自己的學(xué)生這種情況，晚上還得抽出時(shí)間來(lái)幫這個(gè)學(xué)生檢查作業(yè)、默寫(xiě)單詞……
看著(zhù)這位老師背影讓我明白了，不單單是這位老師，世界上所有的好老師都會(huì )這樣的背影，這樣的背影是她們燃燒的模樣，亦是她們存在的形式。
老師的背作文4
可憐的小弗郎士聽(tīng)完了最后一堂法語(yǔ)課。而我卻看見(jiàn)了最后的背影，一個(gè)模糊的背影，一個(gè)讓我永可遠都會(huì )記住的背影。
剛洗完澡的我和小寧匆匆走向教室，在這樓梯口我看見(jiàn)了一個(gè)人的背影，那是誰(shuí)？手中還拿著(zhù)一個(gè)大箱子干什么呢？一大堆的疑問(wèn)向我飛來(lái)。旁邊的小寧神秘的對我說(shuō)：“那是咱們的語(yǔ)文老師��！那他干什么去呢？”
于是，我帶著(zhù)疑問(wèn)走向教室。剛邁入教室門(mén)的那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)，語(yǔ)文老師要走了，具體是為什么也不大清楚。什么？什么？什么？王老師要走了，一個(gè)教了我一年多的老師就這樣走了。我簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵。我走到座位旁，把剛才看到的一切告訴了幾個(gè)要好的朋友。誰(shuí)知道她們一下子沖了下去，找語(yǔ)文老師，要他不要走。
在座位上，我又仔細思考了一番，語(yǔ)文老師并沒(méi)把他要走的事情告訴我們，真是個(gè)細心的老師啊。但是，紙包不住火，最終還是讓我們知道了。同桌小佳告訴我并富有詩(shī)意地說(shuō)：“老師不會(huì )一輩子跟在你后面，總有走的一天��！”但內心的我卻渴望王老師回來(lái)，回到這個(gè)愛(ài)你充滿(mǎn)溫馨的教室��！
一想起老師要走了，我忘記了她從前對我的懲罰，一心只想老師不要走。想到這里，那幾個(gè)要好的朋友回來(lái)了；問(wèn)她們見(jiàn)了王老師了嗎？沒(méi)有，只看見(jiàn)一個(gè)模糊的背影。
難怪今天吃晚飯時(shí)老師溫和而又嚴肅的對我說(shuō)：“陳婷婷，考試時(shí)多動(dòng)動(dòng)筆��！”當時(shí)，我就在想：老師要說(shuō)的時(shí)間多的是，為什么現在吃飯時(shí)說(shuō)�？涩F在疑團解開(kāi)了。因為今天就沒(méi)有時(shí)間說(shuō)了，也沒(méi)有這個(gè)機會(huì )。
那個(gè)背影將是一個(gè)永恒的背影，一個(gè)曾經(jīng)讓我傷心過(guò)，哭過(guò)甚至……的背影。當我想起王老師時(shí)，就會(huì )想起那個(gè)背影，因為它永遠刻在我的內心深處。
老師的背作文5
兩年前的那個(gè)背影至今我記憶猶新，時(shí)時(shí)浮現在我的眼前，是他逆轉了我的命運，使我在數學(xué)領(lǐng)域上有了重大的收獲。他就是——陳老師。
記得那是五年級下冊，我剛從外地轉到村上的一個(gè)小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候。那時(shí)村上用的教材與我在外地用的教科書(shū)差異太大，導致我的第一次數學(xué)考試成績(jì)出乎了我的意料——68分。
“什么？”我內心自問(wèn)著(zhù)。不知從何而來(lái)的淚水浸滿(mǎn)了我的眼眶，正如雨天的雨水打在樹(shù)葉上一樣快速流了下來(lái)。
陳老師見(jiàn)了，前來(lái)親切地安慰：“男子漢要堅強，不要因為一次的失利而摧毀了你的意志。我相信你適應了環(huán)境后，定能取個(gè)好成績(jì)�！彪m然陳老師寥寥數語(yǔ)，但卻打動(dòng)了我的心�！凹佑�！我能行！”我心里默默地念著(zhù)。陳老師見(jiàn)我冷靜下來(lái)恢復了自信，微微一笑便走了。我目送他遠去的背影，沉思了很久很久……
在后來(lái)的日子里，我上課認真聽(tīng)講，不斷汲取知識，扎實(shí)基本功；下課努力鉆研。當我遇到難解的數學(xué)題時(shí)，就會(huì )去請教陳老師，他會(huì )耐心的給我指導和講解。有一次，陳老師講了多次，我還一臉茫然。這時(shí)陳老師站起來(lái)離開(kāi)了辦公室，我的臉“刷——”地染上了“番茄醬”，望著(zhù)老師消失的背影，我羞愧了，讓老師失望了，我怎么這么笨呢？就在我胡思亂想之際，一罐旺仔牛奶突然出現在我的眼前，“給你，補充一下?tīng)I養，繼續學(xué)習……”陳老師幽默地彈了一下我的額頭。啊，老師，您沒(méi)有放棄我……
功夫不負有心人，通過(guò)陳老師的幫助和自身的努力，在第二次考試中我取得了優(yōu)異的成績(jì)�！安诲e，再接再厲�！标惱蠋煖厝岬嘏闹�(zhù)我的肩膀。頓時(shí)，我心里感到甜滋滋的。望著(zhù)老師漸行漸遠的背影，我暗自下定決心：要謹記陳老師的話(huà)，努力拼搏奮斗，在學(xué)習上闖出一片自己的天堂。
��！老師，我要由衷的感謝您，是您讓我再失敗中樹(shù)立了信心，有了如今的學(xué)業(yè)。雖然現在我已升入初中，離開(kāi)了您，但您的背影我永記心中……
老師的背作文6
每每與老師相見(jiàn)，讓我感觸最深的，不是老師的容顏，而是那與眾不同的背影……
老師的心情是多變的，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而烏云密布。他的心情就像那空中的風(fēng)箏，我們是那扯動(dòng)風(fēng)箏的線(xiàn);我們的失敗、成功每時(shí)每刻都牽動(dòng)著(zhù)他的心。當我們成功時(shí)，金燦燦的陽(yáng)光灑落在他的身上，他的背影是那樣的歡快，就像鋼琴上跳動(dòng)的鍵盤(pán);當我們失敗時(shí)，夕陽(yáng)的余暉把他的影子拉得好長(cháng)、好長(cháng)，那樣落寞的背影，讓我們忽然覺(jué)得心里空空的……
遠遠地再望一眼那背影，老師似乎又多了一點(diǎn)操勞，又多了一份歲月的痕跡，不知是我過(guò)于憂(yōu)慮，還是老師已經(jīng)漸漸老去……心中突然有一種酸澀，苦澀得如同未成熟的柿子一般——是因為悲嘆秋天的來(lái)臨，還是對老師日夜操勞的心疼?
那日，電停了，我點(diǎn)燃蠟燭。燭光照映著(zhù)我的臉，呼吸使得它不停地搖曳，像旋轉著(zhù)的芭蕾舞女郎。我注視著(zhù)它，它也望著(zhù)我，一句詩(shī)浮現在我的腦海之中——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。猛然間，腦海里又呈現出老師的背影。
那一次，可能是我最失敗的一次。那天，我得知了期中考試的成績(jì)，心中是驚訝，是難過(guò)，是不信，是沮喪……我不敢再去見(jiàn)老師，害怕看見(jiàn)他。然而，他還是找到了我，跟我認真地談了一番，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了希望，但我還是覺(jué)察到了他話(huà)語(yǔ)中隱隱的一絲嘆息。
轉身，我又一次看到了他的背影。老師很胖，因此衣服穿在他身上，總是繃得很緊，看上去很有趣，可是，我沒(méi)有笑。因為胖，所以他走起路來(lái)，比一般人都吃力，也許因為我，他的頭低垂著(zhù)，似乎在思考;他的腳步更沉重，每一次落地都載滿(mǎn)了愁緒，扣人心弦……
蠟燭漸漸熄了，老師的背影屋里也暗了，桌上只剩下那如血如汗的幾滴燭淚，靜靜的;屋子里，徘徊著(zhù)我的一腔感動(dòng)。
老師的背作文7
這一次抽背課文，真是驚險萬(wàn)分��！這讓我知道以后一定不能馬虎，做什么事情都要仔細。
我來(lái)學(xué)校，背起了課文，正背得津津有味，心中充滿(mǎn)了自信，因為我已經(jīng)背得滾瓜爛熟了。突然，我發(fā)現別人背的都是5、6自然段，再看黑板，什么？原來(lái)昨天要背的是5、6自然段��！
我心想：臨陣磨槍?zhuān)豢煲补�。于是決定趕緊讀第五自然段。
可是，第5自然段這么長(cháng)，我怎么在這么短的時(shí)間內背完呢？唉——不能背完��！要是老師抽到我了的話(huà)一定會(huì )被扣分的！我試圖集中注意力，捂住耳朵，背起了5自然段�？墒�，我越背越急，根本背不出來(lái)，我像一個(gè)煮熟的肉包子一樣！
馬上，聽(tīng)見(jiàn)了老師的腳步聲。啊——怎么辦，沒(méi)時(shí)間了！只見(jiàn)老師走了進(jìn)來(lái)，我變得更急了�！袄蠋煱 蠋煛埬銊e抽到我呀！”我不停地在心里默念。誰(shuí)知，陽(yáng)老師說(shuō)：“好了，今天抽學(xué)號里有‘3’的同學(xué)�！蔽沂�37號呀！那可怎么辦呀？沒(méi)辦法了，我只好站起來(lái)，我心里數了數前面有3號、13號、23號、30號……太好了！我是背6自然段！這下不用著(zhù)急了。
可是到了13號，他竟然沒(méi)背出來(lái)，這下怎么辦？23號也沒(méi)有背出來(lái)，我忐忑不安，到我了，由于前面的都沒(méi)有背出來(lái)，我抽背的也是5自然段，我只好等待懲罰的到來(lái)。幸好，老師知道原因后，馬上又要我改背6自然段——老師對我可真好呀。于是，我又斷斷續續背起了6自然段。
雖然老師說(shuō)我過(guò)關(guān)了，但是我心里一直很難平靜下來(lái)。唉——真像過(guò)山車(chē)一樣，我以后一定要改掉馬虎的壞習慣。
老師的背作文8
夜空中，那皎潔的月亮一天比一天彎了，漸漸成了弓形，我知道，那彎彎的月兒，便是老師的背。
李老師是我們的班主任，老師的眼睛像秋葉的星星，和善而明亮，李老師雖然年齡不大，但她那兩鬢已出現的銀絲和為我們日夜操勞而駝的背，讓人感覺(jué)她仿佛已是40多歲的人了。
記得那年秋天的一個(gè)傍晚，突然下起了暴雨，放學(xué)后，同學(xué)們都陸陸續續被家長(cháng)接走了，只剩下我一個(gè)人。媽媽在醫院里照顧生病的姥姥，爸爸工作忙，常常廢寢忘食。我望著(zhù)漸漸變黑的天，心急如焚，不由得趴在座位上哭了起來(lái)！這時(shí)，一只手輕輕的放在我的肩上，我以為是爸爸來(lái)了，高興的跳了起來(lái)，但轉頭一看，原來(lái)是李老師，我的臉不禁紅的發(fā)燙。老師伸出手擦干我掛在腮上的淚，風(fēng)趣地說(shuō)：“呀，這么大了，還落金豆豆��！”我不由得破涕為笑。在回家的路上，我感到老師一陣陣發(fā)抖，抬頭一看，��！老師為了不讓我淋著(zhù)，把雨傘幾乎都打在我這邊，而他自己卻淋濕了半個(gè)身子。我感動(dòng)的落下眼淚，雨水打在我臉上，分不出哪是雨水，哪是淚水。過(guò)了一會(huì )，到家了，我連忙打開(kāi)家門(mén)，目光不由得聚到了老師的身上，老師那濕漉漉的頭發(fā)，��！那幾縷銀發(fā)格外顯眼！我本想讓老師到我家暖和一下再走，不然會(huì )著(zhù)涼的！但老師卻說(shuō)：‘好孩子，老師回去還要備課呢！不就是淋濕了嗎，沒(méi)關(guān)系，回家換個(gè)衣服就行了，你早點(diǎn)休息，明天還要上課呢�！斑@時(shí)，我的眼淚不禁又一次奪眶而出，老師每天教我們已經(jīng)很辛苦了，每天起早貪黑，有家無(wú)法顧，還要關(guān)心我們的生活，此刻，我深深地體會(huì )到了"人類(lèi)靈魂的工程師”的含義。
老師回家了，但雨還在下個(gè)不停，我趴在窗戶(hù)上，透過(guò)玻璃望著(zhù)窗外的天空不僅沉思：天空中皎潔的月兒，缺了有再圓的時(shí)候，李老師的脊背，是否還有挺直的一天？這一夜，顯得格外寂靜，格外寂靜……
老師的背作文9
人間有真情，人間有真愛(ài)。在漫長(cháng)而有短暫的人生旅途中，總有些友情愛(ài)情師生情伴隨我們走過(guò)風(fēng)走過(guò)雨走過(guò)一山又一水，一年又一年的成長(cháng)。而老師在我的人生路途中，使我不畏艱難挫折，在我遇到挫折時(shí)，是我的老師在鼓勵我，讓我在挫折中站了起來(lái)，越挫越勇。
老師的背影，在我記憶中刻骨銘心。是他對我一直不放棄，一直教育著(zhù)我，使我明白了無(wú)數做人的道理。在我十五歲那年，正是初三這個(gè)重要階段，他對我說(shuō)：“孩子啊，你要努力啊，別讓你自己越陷越深，我相信你今天聽(tīng)了我這番話(huà)一定會(huì )有所醒悟的�！彼麆傉f(shuō)完，我就向他吼道：“你算老幾啊，你憑什么管我�！蔽艺f(shuō)完這句話(huà)就直接從辦公室跑了出去。當時(shí)，我還覺(jué)得自己很牛逼，卻不知道老師，這時(shí)他心里滋味。直到今天我都還在后悔愧疚，在我和他吵后，我一直沒(méi)理他，在那以后我才知道，老師查出了胃癌，他時(shí)間不多了，當他還在住院時(shí)，他強忍著(zhù)病痛，坐著(zhù)輪椅來(lái)到學(xué)校為了我，他來(lái)到我身旁對我說(shuō)了我和他之間的最后一句話(huà)�！澳阋欢ㄒ煤脤W(xué)習，別放棄自己`，要實(shí)現你的理想，做一個(gè)有價(jià)值的人，別讓你自己以后后悔一生�！蔽揖篃o(wú)言以對，我的臉龐上多了幾滴水珠，我自己也不知道那是不是淚，這時(shí)老師露出了欣慰的笑容，就在那以后我一直努力的學(xué)習，以報老師對我的栽培之恩，也讓我自己以后的生活更加美好。
老師那熟悉的背影深深地印在了我的腦海里，他對說(shuō)最后一句話(huà)時(shí)，也是我最后一次看見(jiàn)他那熟悉的背影，他去世時(shí)，我沒(méi)有哭，我要把悲傷化為學(xué)習的動(dòng)力。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師感謝你，是你讓我懂得了感恩，感謝你照亮了我前進(jìn)的路，感謝你給了我再生的希望。
老師的背作文10
課預備鈴聲一響，教室里便有人大叫：老師背書(shū)“悲慘世界來(lái)臨了！”還有人指著(zhù)鈴聲發(fā)出的方向大喊：老師背書(shū)“哀樂(lè )！哀樂(lè )！”--這節課要抽查背書(shū)，我也是心情緊張的一個(gè)。
早在上星期，老師就曾說(shuō)過(guò)要在今天這節課上抽背。今天早自習，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來(lái)……
揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿(mǎn)懷希望而來(lái)。
可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì )不會(huì )抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周：老師背書(shū)A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著(zhù)；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著(zhù)課本，低著(zhù)頭，口中念念有詞--看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學(xué)尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過(guò)幾個(gè)同學(xué)后，老師的臉色由晴轉陰。那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書(shū)來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫(huà)蛇添足”。我卻喜憂(yōu)參半：老師背書(shū)喜的是，在未抽到我背書(shū)之前，已有幾位“墊背”的；憂(yōu)的是背得不熟的同學(xué)一多，萬(wàn)一師顏大怒，后面背不出的豈不就……
老師又拿起學(xué)號簿：老師背書(shū)“10--”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門(mén)口--我的天，別叫到我12號！“11號！”老師大聲念道。
哇！只見(jiàn)“11號”木然站在那里，低著(zhù)頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)--－一言不發(fā)，我不由得一陣擔心：老師背書(shū)下一個(gè)輪到我了？
盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)末被抽查到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深長(cháng)長(cháng)吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽(tīng)著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)議論開(kāi)了：老師背書(shū)“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)！”B同學(xué)大悟似地叫了起來(lái)。
“那幾個(gè)(三好生候選人)從不把鈴聲當作哀樂(lè )！”F同學(xué)的話(huà)精辟之至�！鞍�，早知如此，何必當初……”這是“11號”后悔的聲音。
我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了。
老師的背作文11
我們的班主任是一個(gè)語(yǔ)文老師，姓施，雖然個(gè)子不高，但是她的.背影，在我的心中，卻很高大。
每天早上去學(xué)校，我們都可以看到施老師在教室里忙碌的身影，無(wú)論刮風(fēng)下雨，她都會(huì )早早地來(lái)到學(xué)校來(lái)陪我們晨讀，來(lái)檢查我們在家有沒(méi)有認真做作業(yè)。
施老師的聲音很溫柔，講課的方式很有趣，有時(shí)候明明很枯燥的課都讓她講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。有一次，施老師上課的時(shí)候，我發(fā)現她的聲音沙啞了。我去問(wèn)了下其他同學(xué)才知道是施老師前幾天連夜批改我們作業(yè)的時(shí)候感冒了，但是施老師每天早早的來(lái)學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)，連醫院都沒(méi)去，所以嗓子都已經(jīng)啞了。我覺(jué)得施老師真的太盡職，太偉大了。
也許你們會(huì )說(shuō)這是一個(gè)老師應該做的，但只要你們聽(tīng)完我接下來(lái)說(shuō)的，就知道施老師是個(gè)多盡職的老師了。
我上面說(shuō)過(guò)了，施老師是一個(gè)語(yǔ)文老師，但是我現在又要說(shuō)施老師不只是一個(gè)語(yǔ)文老師。為什么這么說(shuō)呢？因為施老師不止管我們的語(yǔ)文方面的學(xué)習，其他科目的她也會(huì )盡其所能地幫助我們。感受特別深的就是期末考試的時(shí)候，她每天帶著(zhù)我們大家讀英語(yǔ)，看科學(xué)，講數學(xué)。這樣的老師，恐怕在學(xué)校都找不出第二個(gè)了吧？正是在施老師的諄諄教導下，我們才能一次一次地取得優(yōu)秀的成績(jì)，我們才能越來(lái)越好的成長(cháng)。
施老師在我心中就是最好的老師，她會(huì )在我們不認真學(xué)習的時(shí)候用心地陪伴我們；在我們不遵守紀律的時(shí)候用各種巧妙的方法來(lái)教育我們；在我們遇到成長(cháng)煩惱的時(shí)候敞開(kāi)心扉的來(lái)指引我們……
也許是早上朝霞中她在教室里忙碌的背影，也許是課堂上她神采飛揚的模樣，也許是夕陽(yáng)下她拿著(zhù)教案緩緩離開(kāi)教室的背影……這些影子一天天在我的心中生根發(fā)芽，變成我心目中最高大的背影。
老師的背作文12
今天上課時(shí)，老師的表情有點(diǎn)不大對，教室里比以往寂靜許多，靜得就像無(wú)波的水面，我的心一下子就提到了嗓子眼。
老師板著(zhù)臉，瞪大了眼睛，嚴肅地說(shuō)：老師背書(shū)“今天有三位同學(xué)背的書(shū)，我非常不滿(mǎn)意，他們分別是……”老師說(shuō)到這兒，教室里鴉雀無(wú)聲，我的心開(kāi)始忐忑不安起來(lái)：老師背書(shū)“不會(huì )是我吧？”我想，“不會(huì )的，不會(huì )那么巧的！”雖然我一個(gè)勁地在心里安慰自己，但我還是很緊張�！爸煲�、柏欣瑞、陶相利，喊到名字的同學(xué)請站到講臺前來(lái)�！薄鞍�！”我長(cháng)吁了一口氣，“還好沒(méi)有叫到我的名字�！蔽野底詰c幸。
前兩位同學(xué)已經(jīng)站到講臺上了，可當老師叫到陶相利時(shí)，陶相利賴(lài)在座位上不肯上去。好不容易，在老師“快點(diǎn)快點(diǎn)…”的催促聲中，陶相利才極不情愿又慢吞吞地走上講臺。
老師繃著(zhù)臉，眉頭緊緊地皺在一起，大聲吼道：老師背書(shū)“5分鐘以?xún)缺痴b一篇作文�！痹�(huà)音剛落，三位同學(xué)立刻翻起書(shū)來(lái)，朱寅坡的速度最快，別的同學(xué)還在翻找，他已經(jīng)開(kāi)始認真地背誦了。柏欣瑞則歪著(zhù)頭，不停地翻著(zhù)書(shū)本，他找了很久，才找到一篇稱(chēng)心如意的作文。旁邊的陶相利犯難了，她低著(zhù)頭，臉憋得通紅，竟不知該選哪一篇了，急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉。幸虧柏欣瑞幫她找了一篇，要不然這五分鐘的背書(shū)時(shí)間找課文還不夠呢！
背了一會(huì )兒，朱寅坡就埋怨起來(lái)了：老師背書(shū)“這是什么破作者呀，寫(xiě)這么長(cháng)，害死我了�！敝煲逻呎f(shuō)邊“咚咚咚”地用腳蹬著(zhù)地板，他咬牙切齒的樣子恨不得要將這個(gè)作者碎尸萬(wàn)段。沒(méi)多久了，柏欣瑞就放下課本，笑嘻嘻地對老師說(shuō)：老師背書(shū)“老師，我背好了�！崩蠋熉刈叩剿�，狐疑地看著(zhù)他的臉，說(shuō)道：老師背書(shū)“這么快？那你背一遍給我聽(tīng)聽(tīng)�！卑匦廊鸬椭�(zhù)頭，臉頓時(shí)變得煞白，不好意思地說(shuō)：老師背書(shū)“我還沒(méi)會(huì )背呢！”說(shuō)完，又把書(shū)拿了起來(lái)，接著(zhù)背了。陶相利最認真了她一直雙手捧著(zhù)書(shū)，專(zhuān)心致志地讀著(zhù)，背著(zhù)……
三位同學(xué)背書(shū)的樣子可真謂是“千差萬(wàn)別”呀！
老師的背作文13
因為一次意外，我的腳骨折了，我每天生活就靠在許許多多的背上。有平穩的——姥爺的背；寬闊的——爸爸的背；寧靜的——媽媽的背。但讓我最難以忘懷的就是老師溫暖的背，老師的背像一個(gè)溫暖的搖床，時(shí)刻銘記在我心中。
為了不耽誤我的學(xué)習，媽媽把我背到學(xué)校，老師就把每天背我去廁所這件事攬在自己身上。為了背我上廁所，老師換下了美麗的高跟鞋，穿上了樸實(shí)而又舒適的平跟鞋。
上周星期四，我看著(zhù)外面的傾盆大雨，真是左右為難：我很想上廁所，但怕老師的衣服被淋濕了，我想憋著(zhù)不去。老師見(jiàn)我坐立不安，便走到我身邊輕聲問(wèn)我：“想去廁所了嗎？我背你去�！�
老師在我桌子旁蹲下，讓我爬上她的背，然后老師慢慢地扶著(zhù)桌沿站起來(lái)走向衛生間，風(fēng)夾著(zhù)雨斜著(zhù)朝我們迎來(lái)，我趴在老師背上，怕老師被雨淋濕，便把傘往前推了推，老師看見(jiàn)了說(shuō)：“把傘往后拿一拿吧，我不怕濕，你的腳別濕了�！钡搅诵l生間，老師扶著(zhù)隔板慢慢蹲下，把我放到馬桶上，自己則在一旁直喘粗氣。等我方便完，又把我背到背上，扶著(zhù)隔板慢慢的站起來(lái)，走向教室。
我想給老師減輕重量，于是就把身體往后提了提，可老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你使勁貼在我背上，你會(huì )舒服一點(diǎn)�！蔽遗吭诶蠋煹谋成�，聽(tīng)見(jiàn)了老師“砰砰砰……”的心跳聲，看見(jiàn)她的額頭上的汗珠順著(zhù)臉頰流了下來(lái)，均勻的呼吸越來(lái)越急促，腿在微微地顫抖。我的心暖暖的，眼睛濕潤了。
到了教室，老師輕輕地把我放到了座位上，扶著(zhù)桌沿慢慢站了起來(lái)，這才順了口氣，擦擦汗珠。我看著(zhù)老師疲憊的樣子心想：都是我不好，如果不是不小心把腳弄骨折了，老師就不用這么辛苦了。
老師的背讓我感到濃濃的愛(ài)——愛(ài)生如子。老師，是天底下最神圣的職業(yè)，老師如太陽(yáng)般呵護我們。我愛(ài)您！老師我立志長(cháng)大要做一名光榮的人民教師，把愛(ài)傳承下去。
老師的背作文14
今天在網(wǎng)上發(fā)現一則班級微信群聊天記錄，大概意思是家長(cháng)要求老師以身作則別玩游戲，老師認為玩游戲是自己的業(yè)余愛(ài)好。
不是說(shuō)，因為同行，我就偏向老師。這位老師這幾句話(huà)，確實(shí)沒(méi)問(wèn)題。這位家長(cháng)對玩游戲理解不夠，對老師職責的理解也出現了明顯偏差，混淆了玩游戲和沉迷游戲的不同，需要好好提高一下。
首先，玩游戲，不過(guò)就是一種娛樂(lè )，放松身心。雖然近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )游戲如過(guò)街老鼠般人人喊打，但許多游戲還是堂而皇之地存在著(zhù)，從來(lái)沒(méi)被有關(guān)部門(mén)取締。這就足以證明：適度玩游戲沒(méi)壞處，沉迷游戲才有危害。這位家長(cháng)簡(jiǎn)單地把游戲看成洪水猛獸，禁止孩子玩，誤解了游戲。
第二，老師教學(xué)生，是一種職業(yè)，老師有工作時(shí)間也有業(yè)余時(shí)間。只要不違法亂紀損人利己，老師的業(yè)余愛(ài)好，誰(shuí)也無(wú)權干涉。哪條法律規定老師業(yè)余必須讀書(shū)、做題了？至于說(shuō)以身作則配合家長(cháng)，更是無(wú)從談起。別說(shuō)孩子適當玩游戲無(wú)可厚非，就是不許孩子戀愛(ài)，也不能因此阻止年輕老師業(yè)余戀愛(ài)、結婚��！
沉迷游戲，確實(shí)危害多多。不過(guò)，沉迷游戲不在于游戲本身，也不在于老師家長(cháng)玩不玩，而在于當事人的心理缺失。河北師大心理學(xué)教授袁立壯老師說(shuō)過(guò)：“孩子沉迷游戲是畫(huà)餅充饑�！币驗楹⒆佣伎释浞值呐惆�、關(guān)注、接納、激勵、自信、贊美和成就感等。這些需求如果能在現實(shí)世界得到滿(mǎn)足，誰(shuí)也不會(huì )去虛擬世界尋找可憐巴巴的心理安慰。所以心理富足的孩子不會(huì )沉迷游戲，沉迷游戲的孩子都有深層的心理缺失。負責任的家長(cháng)千萬(wàn)得對癥下藥，用孩子更感興趣的正事轉移目標，引導孩子獲得現實(shí)的心理滿(mǎn)足。不然，單純的禁止玩游戲只是頭疼醫頭腳疼醫腳。即使把他送到戒網(wǎng)癮的機構，也只能留下更嚴重的后遺癥。這第三點(diǎn)才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
孩子是家庭的未來(lái)和希望，治家不如教子。家長(cháng)是孩子最重要的人生導師，交給老師一個(gè)個(gè)身心健康的孩子，是學(xué)校之幸、社會(huì )之幸，更是孩子和家庭之幸。
老師的背作文15
不知何時(shí)，天下起了雨，飄來(lái)蕩去。風(fēng)姑娘調皮地左跑右跑。忽然，一道白光劃破天際。緊接著(zhù)，一聲巨響——“轟隆隆——”這可把同學(xué)嚇了個(gè)正著(zhù)。而我，早已抱住了頭，用手臂捂住了耳朵，臉靠在桌子上，成了“縮頭烏龜”，身子還在瑟瑟發(fā)抖。
雨，大了，像一把把白色的利劍，直刺地面，奔向大地媽媽的懷抱。伴隨著(zhù)一聲聲雷在窗外響起，一道鈴聲打破了這“噩夢(mèng)”。我早已嚇破了膽，淚水在眼眶打轉，我的心像被人“罵”了，傷心透了，頭已垂下許久，沒(méi)精打采的。
雨，已經(jīng)滿(mǎn)出了大地媽媽的懷抱，路上也積起了一個(gè)個(gè)小水洼。我背著(zhù)書(shū)包，孤零零地站著(zhù)。又一道白光劃過(guò)天邊，對面的山上出現了一道閃電，我看見(jiàn)了，“��！”一聲大叫，頓時(shí)蹲了下來(lái)，捂著(zhù)臉，皺著(zhù)眉，低下頭，媽媽爸爸，快來(lái)接我！不知不覺(jué)中，我哭了，哭聲回蕩在校園中。
這時(shí)，老師來(lái)到了我身后，碰了碰我的肩，用溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)我：“宏鋒，你怎么了？”我慢慢站起來(lái)，淚水掛在臉上，也顧不及擦，轉過(guò)身去：“老師，我，我沒(méi)帶雨……雨傘�！薄澳悄憔透覔我话褌惆��！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，便撐起了傘，拉著(zhù)我走了。
一路上，老師把自己的半邊身放在雨傘外，我的位置明顯十分寬敞，而我卻渾然不知。猛然，我頭一轉，這才發(fā)現老師把自己的肩放在了傘外，已濕盡了。一句話(huà)脫口而出：“老師，這是您的傘，您撐吧，您不能因為我，而讓自己感冒�！闭f(shuō)完，我便準備走了。老師一把抓住我：“宏鋒，沒(méi)事的，感冒只是小事，沒(méi)大礙�！蔽衣�(tīng)了，有些半信半疑，但走也走不了。到家了，老師的左肩已被水侵占。我心里有些難過(guò)：“老師，您的肩……”“沒(méi)事！”老師一口答了。
第二天，老師感冒了，上課一直打噴嚏……
老師，謝謝您，您是我人生道路的一盞明燈，您為了學(xué)生，可以奉獻自己的一切。
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