我給爸爸當老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的我給爸爸當老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我給爸爸當老師作文1
小時(shí)候，我有一些題目不會(huì )做，都是爸爸手把手的教我�？傻搅爽F在，有些問(wèn)題我會(huì )做，可爸爸卻不會(huì )做了。這就還得我來(lái)給爸爸當老師了。怎么，你不相信？那你就看看下面的故事吧！
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我拿出一本“數學(xué)奧林匹克天天練”走到陽(yáng)臺，拿起筆認認真真地做了起來(lái)。做著(zhù)做著(zhù)，不知道爸爸什么時(shí)候走到了我的背后，輕輕地對我說(shuō)：“琦琦，這些題你會(huì )做嗎？”我聽(tīng)到了聲音，不覺(jué)的轉過(guò)頭去，看見(jiàn)爸爸已經(jīng)站在我的身后，不由的嚇著(zhù)了。我回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“這些題我都會(huì )做，爸爸，你什么時(shí)候站在我后面的？”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“我早就站在你后面了，只是沒(méi)有打擾你，你可能太認真了，沒(méi)有察覺(jué)到�！闭f(shuō)完，就低下頭去幫我撿剛才被嚇得掉到地上的筆。我把頭有轉回去，繼續做我的題。爸爸又發(fā)話(huà)了：“這第二題我怎么看也看不懂，你會(huì )做嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸笑著(zhù)對我說(shuō)：“那你跟我講講吧�！彪S后就做出一副古時(shí)候學(xué)生向老師請教的姿勢，好象很有誠意。我不由地笑了起來(lái)。
因為這到題目的內容比較復雜，我教了幾便爸爸都沒(méi)有懂。我有點(diǎn)想放棄了，可又一想，爸爸原來(lái)教我的時(shí)候也是不厭其煩的教我，直到我懂了為止，我現在是爸爸的老師了，我就因該給爸爸做出點(diǎn)榜樣來(lái)。想到這里，我就又把放下的筆重新拿了起來(lái)。幫爸爸分析題目里他不懂的地方。終于，黃天不負苦心人呀，我終于把爸爸給教會(huì )了。爸爸也顯出一種恍然大悟的樣子。我的工作終于告終了。我給爸爸當一回老師真是比登天還難呢！爸爸也笑著(zhù)說(shuō)：“現在我們女兒長(cháng)大了，懂得的知識倒是比我還多了呀！說(shuō)完就大笑著(zhù)走了。就留我一個(gè)人在那里莫名其妙地站著(zhù)。
我給爸爸當老師作文2
我的爸爸是一位中學(xué)老師，可是在家里，他總是叫我“小袁老師”。因為，我是他的鋼琴老師喲。
今年三月份的一天，在我練完鋼琴的時(shí)候，爸爸忽然對我說(shuō)他想跟我學(xué)彈《二月里來(lái)》。當時(shí)，我彈得也不是太熟練，本想拒絕，可是爸爸一口一個(gè)“小袁老師”，叫的我只好答應。從那以后，每天我練完琴后，便會(huì )按照鋼琴老師教我的方法去教爸爸：要彈曲子，先識五線(xiàn)譜。
我在琴鍵上示范右手的彈法后讓爸爸照著(zhù)彈。結果，他彈得亂七八糟，沒(méi)有任何指法，也沒(méi)有任何節奏，簡(jiǎn)直就是在敲琴鍵。我多次示范后，爸爸仍然沒(méi)有改變。我有些氣餒，不想再教了�？墒前职謪s毫不放棄，每天只要有時(shí)間就會(huì )坐在鋼琴凳上“敲”鋼琴�？粗�(zhù)如此好學(xué)的爸爸，我只好繼續當老師，按著(zhù)他的手指，在琴鍵上一個(gè)音一個(gè)音地彈。一番練習后，爸爸的右手總算找準了音，指法也有模有樣了。隨后，我又教爸爸彈左手音。爸爸學(xué)得很認真，每天都會(huì )抽出時(shí)間練琴。就這樣，沒(méi)過(guò)多久，他把左右手音的單獨彈奏都學(xué)會(huì )了，我的心里有了小小的喜悅。
接下來(lái)我教爸爸合手。剛開(kāi)始，他的兩只手在琴鍵上沒(méi)有絲毫默契，要么忘了換手，要么忘了穿指。經(jīng)過(guò)反復練習，爸爸的雙手合奏成功啦！聽(tīng)著(zhù)悠揚悅耳的《二月里來(lái)》從爸爸的手指間傳出來(lái)，那一刻，我的心里比吃了蜜還甜，終于體會(huì )到了當老師的幸福。
在給爸爸當老師的過(guò)程中，我驚喜地發(fā)現以往我總愛(ài)犯的折指毛病竟然漸漸消失了。暑假里，我順利地通過(guò)了鋼琴四級考試。那一刻，我終于明白：原來(lái)，爸爸之所以要跟我學(xué)彈鋼琴，是為了促使我有進(jìn)步��！
我給爸爸當老師作文3
從前，我在爸爸面前總是甘拜下風(fēng)，這次我可神氣了一回。
爸爸剛換了新手機，加上了微信，說(shuō)起來(lái)是好事，可用起來(lái)就有困難了。爸爸說(shuō)“他早年學(xué)過(guò)的那拼音，早就當飯給吃掉了！”，很多字都不會(huì )打，真是把他愁死了。沒(méi)辦法，我只好毛遂自薦給他當“老師”了。
爸爸終于同意我給他當老師了。這下我可高興了。第一堂課，我決定按照老師教給我的順序，先教聲母，再教韻母，最后教音節。我學(xué)著(zhù)老師的樣子開(kāi)始講課。當我說(shuō)出第一句話(huà)的時(shí)候，心里特別緊張，嘴上有點(diǎn)“結巴”�？墒侵v著(zhù)講著(zhù)，緊張的心情一點(diǎn)也沒(méi)有了，心中還有一絲兒得意。第一堂課后，我出了一張試卷，什么給詞語(yǔ)填拼音啦，什么讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)啦，什么拼音填空啦……反正把我的那一點(diǎn)兒拼音知識都抖出來(lái)了。爸爸看了看卷子便做了起來(lái)。他一會(huì )兒左思右想，一會(huì )兒在草稿紙上寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去。只怪我沒(méi)有規定時(shí)間，爸爸拖了好久才交卷。我急忙拿起了卷子，一會(huì )兒就改了起來(lái)。爸爸得了80分。
經(jīng)過(guò)兩天的練習，爸爸進(jìn)步很快，大多數拼音都難不倒他了。今天，爸爸就要出車(chē)了。早上，我起得很早，一起床就把過(guò)去的語(yǔ)文書(shū)交給了爸爸，要他再復習一次。爸爸拿起書(shū)認真拼讀了起來(lái)，看著(zhù)他胸有成竹的樣子，我高興極了。爸爸終于學(xué)會(huì )了拼音。
晚上，媽媽收到爸爸在微信上發(fā)來(lái)的問(wèn)候，媽媽告訴我，我開(kāi)心的`不得了！
我給爸爸當老師作文4
今天是中秋假期的第二天，剛開(kāi)始進(jìn)入假期的歡愉慢慢消退了，接踵而來(lái)的是萬(wàn)般的無(wú)聊。媽媽在廚房為我們的饕餮大餐忙碌著(zhù)，爸爸在書(shū)房看著(zhù)他的各種資料，我坐在沙發(fā)上百無(wú)聊賴(lài)，突然靈機一動(dòng)：爸爸那一口標準的“邳普”——邳州普通話(huà)，太滑稽了，我何不自己當個(gè)小老師，教教老爸普通話(huà)呢？
說(shuō)干就干，我把老爸拉了過(guò)來(lái)，假裝嚴肅地說(shuō)：“老爸，今天我教你講普通話(huà)！”老爸先是一愣，接著(zhù)便欣然接受了。
就這樣，我的“普通話(huà)小課堂”正式開(kāi)課了。我講課的第一步是讓爸爸朗讀一篇課文，在他讀到一半時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)錯誤，他把“正月”的“正”讀成了第四聲，我便及時(shí)地糾正了他的錯誤，可他不信，我與他爭執了半天也沒(méi)有個(gè)結果。無(wú)奈之下，我只要請出了我的無(wú)聲老師——字典，翻到了“zheng”的那一頁(yè)，找到了“正月”這個(gè)詞語(yǔ)指給爸爸看，當爸爸看到字典上“正月”讀第一聲時(shí)，像一個(gè)犯了錯誤的小學(xué)生似的，向我道了歉。后來(lái)。爸爸很順利地通過(guò)了我設置的“層層關(guān)卡”。
隨著(zhù)媽媽走出廚房，宣布開(kāi)飯的聲音。我的“普通話(huà)小課堂”也就下課了……
我給爸爸當老師作文5
爸爸來(lái)南通已經(jīng)四年多了，可我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)一句標準的普通話(huà)，就連在公司，爸爸也是一口家鄉方言。有一次，爸爸工作太忙，請公司同事幫忙買(mǎi)菜。爸爸說(shuō)：“幫我買(mǎi)兩斤‘海交’，配把‘要死’�！薄昂＝弧�？“要死”？同事們都很迷惑，連問(wèn)幾遍也沒(méi)人聽(tīng)明白，最后還是動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)，大家才松了口氣。唉，兩斤好好的辣椒，一把完好的鑰匙，從爸爸的嘴里說(shuō)出來(lái)，還真是嚇人��！
為了讓爸爸學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，我決定給爸爸當老師。
第一天的課程是學(xué)說(shuō)數字，我首先耐心地做示范：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，預備讀”“1、2、3、4、5、‘陸’、7、8、9、‘死’�！卑职趾芸炀妥x完了，讀完后還心虛地沖我笑了笑。我聽(tīng)了裝出滿(mǎn)意的樣子，寫(xiě)了個(gè)數字“6”問(wèn)爸爸：“請問(wèn)這個(gè)數字怎么讀？”“陸�！边B續幾回，回答都是一樣。這下我裝不下去了，氣得直跺腳，咬著(zhù)牙說(shuō)：“６！”“陸�！卑�！依舊如故。
這樣教下去可不是辦法，我眼珠一轉，計上心頭。家鄉方言中“又”字的發(fā)音與普通話(huà)中的數字“6”相同。于是我寫(xiě)下“又”字，教爸爸念。沒(méi)想到爸爸卻提出了抗議：“小周老師，不是學(xué)數字么！怎么又學(xué)起生字了？”我瞪大眼睛說(shuō)：“我是為了幫你找竅門(mén)��！”這下爸爸不說(shuō)話(huà)了，只好乖乖跟著(zhù)念。功夫不負有心人，爸爸終于會(huì )讀了！我趁熱打鐵又教起了“10”的讀法：“十，舌頭翹起來(lái)�！卑职謩倳�(huì )讀了個(gè)“6”，就以為自己立了大功，滿(mǎn)臉不在乎：“死�！薄笆恰�！sh，shi�！薄皊h，shi……”。
就這樣，爸爸的學(xué)習普通話(huà)之路充滿(mǎn)了艱辛。不過(guò)經(jīng)過(guò)我的指導，如今爸爸的普通話(huà)已經(jīng)標準多了，不再那么讓人費盡心思去猜想了，這可都是我這位小老師的功勞哦。
我給爸爸當老師作文6
小孩子能當老師？你肯定不相信�？墒俏艺娴慕o我的爸爸當過(guò)一次“老師”。 每聽(tīng)到回家默字，我就傻眼了。因為為我報生字、詞語(yǔ)的爸爸的拼音水平實(shí)在是太“好”了，常常弄得我哭笑不得。所以，我決定，給爸爸補一次“拼音課”。我把一些容易讀錯的詞寫(xiě)在一張紙上，做為工具。開(kāi)始上課了，我裝模作樣地把手放在背后，咳了一聲，鄭重地說(shuō)：“你把這些詞組讀一遍�！薄斑@讀什么？”我指著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ)問(wèn)�！癱ong min�！卑职值靡庋笱��！卑职值靡庋笱蟮卣f(shuō)：“簡(jiǎn)單�！蔽野迪耄簞e高興得太早，還沒(méi)完呢！咱們騎驢看唱本——走著(zhù)瞧！前面幾個(gè)還算一帆風(fēng)順，不過(guò)“意外”發(fā)生了。我指著(zhù)“返回”說(shuō)：“這讀什么？”爸爸愣住了。
老半天才從嘴角里擠出一句話(huà)：“這個(gè)讀‘huan hui’�！薄肮��！蔽遗醺勾笮ζ饋�(lái)，笑得我要哭出來(lái)了。爸爸還呆呆地坐在那里：“怎么，錯了嗎？”“這個(gè)詞語(yǔ)應該讀‘fan hui’�！卑职帜７轮�(zhù)讀：“‘huan hui’�！薄斑�是不對�！蔽抑缓迷僮x一遍，讓爸爸跟著(zhù)讀。這次終于對了！可是后來(lái)抽讀時(shí)，爸爸又犯老毛病了。我只好再教一遍。這時(shí)，我體會(huì )到了老師教我們的辛苦。我再讓爸爸讀一遍，可還是讀成“huan hui�！边@個(gè)老爸怎么屢教不改呀！讀一遍忘一遍。我的肺快要氣炸了�？墒俏肄D念一想：要有耐心才能教好。于是，我又教了一次。第四次抽遍終于對了。我累得兩腿一軟，癱倒在地上。 當“老師”可真不容易呀！
我給爸爸當老師作文7
時(shí)間過(guò)的真快啊，一眨眼已經(jīng)是開(kāi)學(xué)的第二周了，我很快的適應了高年級的學(xué)習節奏。
今天，我很快寫(xiě)完了家庭作業(yè)，只見(jiàn)媽媽正在為一家人準備晚餐，而老爸則在看書(shū)。突然，我心血來(lái)潮，想到老爸是淮安人，總是說(shuō)著(zhù)一口“淮普”，而且還“n”、“l(fā)”不分，每次都把“nainai”讀成“l(fā)ailai”，把“l(fā)ong”讀成“nong”,我想教教他講標準的普通話(huà)。我跑到了老爸的身邊，故作嚴肅地說(shuō)：“爸爸，你的普通話(huà)說(shuō)的不好，要不我教你�！崩习殖聊�，望著(zhù)我說(shuō)：“那行吧�！�
因此，我的“普通話(huà)小課堂”開(kāi)課了。我先讓老爸讀了一個(gè)小故事，當他讀到“牛奶”時(shí)，我發(fā)現他“nǎi”字讀成了“l(fā)ǎi”。我就糾正他，他不服輸地說(shuō)：“我讀的就是｀lǎi＇呀�！蔽覛獾弥睋u頭說(shuō)：“這個(gè)字讀nǎi ，n-ǎi�！卑职指�(zhù)說(shuō)：“l(fā)ǎi，l-ǎi，我就是跟你讀的一樣呀�！本瓦@樣你一句我一句地爭論不休，無(wú)奈之下，只好請出了我的無(wú)聲老師——字典，我打開(kāi)字典，翻到了“nai”這個(gè)音的頁(yè)碼上，指著(zhù)“n”對老爸說(shuō)：“｀n＇和｀l＇讀時(shí)要區分，來(lái)跟我讀n-ǎi，nǎi，牛nǎi的nǎi�！�。爸爸聽(tīng)了跟著(zhù)讀：“n-ǎi，lǎi，牛lǎi的lǎi�！卑パ�，媽呀！孺子不可教也。爸爸看著(zhù)我不好意思地撓了撓頭。
這時(shí)，媽媽喊了聲“開(kāi)飯了”，我的“普通話(huà)小課堂”也只好以失敗告終了。
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