我是老師作文15篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的我是老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我是老師作文1

　　教師就像一位園丁，澆灌著(zhù)這些祖國的花朵；教師就像一把鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)；教師就像一艘游艇，遨游知識的海洋�！敖處煛笔且粋�(gè)偉大的稱(chēng)號，一個(gè)偉大的職業(yè)。假如我是一名教師，那該有多好��！

　　假如我是教師，我將帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的`教室，走上向往已久的講臺，應對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀

　　假如我是教師，我絕對不會(huì )像有些教師那樣，整天板著(zhù)臉，對同學(xué)冷言冷語(yǔ)。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候對每個(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時(shí)候，我會(huì )認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我必須會(huì )熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我會(huì )去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。

　　假如我是教師，我必須要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì )努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì )�？墒�，有些事情還得靠他們自我解決。我要讓同學(xué)們歡樂(lè )地生活在這個(gè)大家庭里，一齊團結，一齊長(cháng)大！

　　假如我是教師，我必須不會(huì )給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每一天都被作業(yè)壓得喘可是起來(lái)。我要讓他們有更多的時(shí)間去打造自我的新天地，讓我的學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去玩耍，體現童年的樂(lè )趣。

　　假如我是教師，我就要像蠟燭一樣，把自我的光和熱全部奉獻給學(xué)生；假如我是教師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)習的新天地；假如我是教師，我必須會(huì )朝著(zhù)夢(mèng)想中的目標努力奮斗的。

我是老師作文2

　　爸爸是一名教師，印象中爸爸的課，上的很棒、很自信，這深深的影響著(zhù)我。也可能我骨子里就喜歡教師這個(gè)職業(yè)，所以我特別喜歡在課堂上受邀當小老師，為同學(xué)們講解一道題或是解讀一段文章。

　　在四五年級的時(shí)候，我便有過(guò)好幾回當小老師的經(jīng)歷，最精彩的當數“體驗作業(yè)”的那一回了。課前我先做好PPT，又給媽媽演示了一遍，充分的準備讓我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，也期待著(zhù)語(yǔ)文課快快到來(lái)。

　　“臧竟伊你到講臺上來(lái)，今天的語(yǔ)文課由你來(lái)給我們大家講”進(jìn)教室后王老師叫著(zhù)我。我激動(dòng)又興奮的站了起來(lái)，端著(zhù)絕對標準的“空姐式笑容”我站到了講臺前。我先平視了一下大家，暗暗平復情緒，然后有條不紊的打開(kāi)PPT，開(kāi)始了課程的講授。一開(kāi)始我小有緊張，但很快爸爸自信的`神情和老師們的“英姿”在我的腦海映現，讓我很快鎮定下來(lái)。為了與同學(xué)們融入在一個(gè)氛圍里，我學(xué)著(zhù)老師們的樣子，時(shí)不時(shí)的開(kāi)一兩句玩笑，“徐小溪，別再盯著(zhù)你的同桌流口水了，不然就得拿桶接了�！薄胺教煊蠲琅�看好了沒(méi)，該讀書(shū)了！”……我享受著(zhù)課堂，越加的自信起來(lái)。課后老師也頗為驚訝，說(shuō)我很像一個(gè)課堂“老手”，上起課來(lái)有他當年的風(fēng)采。

　　現在的我已經(jīng)六年級了，學(xué)習任務(wù)重，壓力也大，再次走上講臺的機會(huì )少了，但是我會(huì )變著(zhù)樣的讓自己參與到每一門(mén)課中來(lái)，比如：英語(yǔ)課上（校外的）我總是積極地舉手回答老師的問(wèn)題；數學(xué)課上的探索研究我也積極的給出我的猜想，每每解答正確或猜想確切，都能得到老師的鼓勵和表?yè)P。不遠的將來(lái)，我這個(gè)“老師控”可能會(huì )成為一名真正的教師，或者別的什么職業(yè)工作者，不管將來(lái)做什么，為了更充實(shí)、更有意義的活著(zhù)，以及更美好的明天，我（我們）都必須努力學(xué)習，刻苦奮斗！

我是老師作文3

　　假如我是老師，那我一定不要好為人師。在這個(gè)世界上，哪怕是當老師，也是需要平等交流的。當你站在一個(gè)道德制高點(diǎn)上去要求別人時(shí)，你也就成為了一個(gè)失德的人。

　　道德是用來(lái)要求自己，而不是評價(jià)別人的。假如我是老師，我一定要努力和我的學(xué)生們成為朋友。只有成為了朋友，我才有可能和他們進(jìn)行平等的交流與對話(huà)，才有了影響他人的力量，才有了被人稱(chēng)為老師的資本。我以為教師資格證不是當老師的潛在標準，當老師的潛在標準應該是這個(gè)人有影響人的魅力。

　　當你發(fā)現那個(gè)人說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事兒，都可以成為你學(xué)習的對象時(shí)，那個(gè)人自然而然就成為了你的老師。你會(huì )不自覺(jué)地關(guān)注那個(gè)人，你會(huì )不自覺(jué)地想要了解每一件事情在那個(gè)人是如何處理的，你會(huì )不自覺(jué)地發(fā)現自己在效仿這個(gè)人。

　　“三人必有我師”亦是說(shuō)老師就在我們身邊的，每一個(gè)人都可能成為我們的老師，只不過(guò)三人行里的.老師，不一定做得都是榜樣的角色。在生活中，許許多多令我們嗤之以鼻的人，也可以成為我們的老師，這些老師以他們本真的面目在我們生活中出現，我們看見(jiàn)了，引以為戒。

　　假如我是老師，我希望自己是一個(gè)桃李不言下自成蹊的老師，這樣我才可以影響到我身邊的人，這樣我才有可能讓身邊的人將我尊稱(chēng)為“老師”，這樣我才有可能有朝一日被人尊稱(chēng)為“先生”。

　　假如我是老師，我會(huì )繼續像一位學(xué)生一樣去學(xué)習，只有不斷地學(xué)習，我才有可能一直都被人當成是一位老師。當一位老師已經(jīng)停止學(xué)習了，那這位老師也就可以去退休了，不學(xué)習的老師絕不可能被學(xué)生尊稱(chēng)為“老師”。

我是老師作文4

　　假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學(xué)的一名老師，我被選進(jìn)了一年級三班，當語(yǔ)文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學(xué)上學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候校長(cháng)姓李，可現在早退休了，現在的校長(cháng)他姓方。

　　第二天，我來(lái)到了一年級三班，教室里一片歡笑聲。每個(gè)孩子臉上都有燦爛的笑容。過(guò)了兩、三分鐘開(kāi)始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著(zhù)上課�！巴瑢W(xué)們，今天是我們初次見(jiàn)面，我來(lái)自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學(xué)畢業(yè)，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)懂了我的話(huà)，都坐得直直的，像一棵棵小樹(shù)苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學(xué)們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過(guò)去了。

　　第三天，我改作業(yè)的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)空本子，啊，原來(lái)是李靜儀的作業(yè)！我把她找來(lái)，她臉紅了！我說(shuō)：“為什么不做作業(yè)？”她用細小的'聲音說(shuō)：“忘了�！蔽艺f(shuō)：“這是你第一次拖欠作業(yè)，我希望也是最后一次，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭微笑著(zhù)走了，我也為她高興。

　　又一天，有個(gè)男孩在打女孩。我上前詢(xún)問(wèn)，原來(lái)女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說(shuō)：“這種小事哪用打架呀�！蔽覍δ泻⒄f(shuō)了幾句話(huà)，也對女孩說(shuō)了幾句話(huà)。他們互相說(shuō)了對不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉身走了，心想又解決了一件事。

　　滴答，滴答，時(shí)間過(guò)去了，轉眼一年級三班變成了六年級三班。今天是最后一節課了，我望望對面的教室，學(xué)生們都在緊張的考試中，我也為他們擔心。

　　過(guò)了十分鐘，一群孩子像一陣風(fēng)跑了過(guò)來(lái)，��！原來(lái)是六年級三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動(dòng)得哭了，他們也哭了！

　　那幾天我的電話(huà)不停，全是學(xué)生打來(lái)的。都說(shuō)自己考上了重點(diǎn)中學(xué)，我非常高興。他們走后，再也沒(méi)跟我聯(lián)系了。我也教了一批新學(xué)生。

　　想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。

我是老師作文5

　　老師是辛勤的園丁，她們像慈祥的母親培養了許多有用的人才，可謂桃李滿(mǎn)天下。我非常愛(ài)戴我們的老師，但我們也有不盡人意的地方。

　　首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書(shū)育人，是神圣的�？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。

　　如果我是一名老師，每當太陽(yáng)從東方升起，我就會(huì )早早地來(lái)到學(xué)校。當同學(xué)們甜甜地叫我一聲“老師好”，那時(shí)，我將會(huì )回敬他們一個(gè)親切和藹的微笑，讓他們感受到老師無(wú)限的關(guān)愛(ài)。

　　如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的老師�！案咝�率”是指教出的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學(xué)生呢？老師嚴厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會(huì )誤解老師的嚴厲是壞的。于是，學(xué)生就會(huì )在老師背后，罵老師，說(shuō)老師壞話(huà)。而我不會(huì )，我不會(huì )做被學(xué)生罵的老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自?xún)刃姆Q(chēng)贊的老師。

　　如果我是老師，我會(huì )熟悉每篇課文，我會(huì )認真地備課。在課堂上，我會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書(shū)方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著(zhù)參考書(shū)“走”。我要我的.學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì )讓我的課堂充滿(mǎn)活力，樂(lè )趣，使我的學(xué)生能積極參與。

　　如果我是老師，我不會(huì )布置很多作業(yè)。我認為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無(wú)關(guān)。不是說(shuō)做的題目多就能成好學(xué)生。

　　如果我是一名老師，我會(huì )好好對待每一位學(xué)生，把自己所有的知識都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識的海洋中。

　　如果我是一名老師……

　　如果我是一名老師，我一定要讓每一位學(xué)生都能快樂(lè )學(xué)習每一天。

　　我希望我的夢(mèng)想能實(shí)現。我一定會(huì )向著(zhù)我的夢(mèng)想加油，努力！

我是老師作文6

　　以前，我總以為當老師很威風(fēng)，一點(diǎn)兒也不辛苦，可是，今天我親身體驗了一回，發(fā)現老師并不是那么好當。

　　中午，我心血來(lái)潮，想當一回老師，當什么老師呢？唉，我左思右想也想不出個(gè)所以然來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我眼前一亮，看到電視里正在放健美操，下星期要比賽了，當一次老師，既能使她健康，我有能復習一次，一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？對了，我的“學(xué)生”就是媽媽了！

　　說(shuō)干就干，我先征得媽媽的意見(jiàn)，就開(kāi)始教媽媽跳健美操了。預備節很簡(jiǎn)單，是插著(zhù)腰踮腳，媽媽很快就學(xué)會(huì )了，于是，我教媽媽跳下一個(gè)動(dòng)作�！跋炔逖�，然后右腳先向前跨一步，再把兩只腳并在一起，對，接著(zhù)，把右腳往后跨一步，左腳也跟右腳一樣，最后并攏�！蔽疫吔踢呑鍪痉�，媽媽很聰明，很快就學(xué)會(huì )了，我豎起大拇指，對媽媽夸獎道：“媽媽?zhuān)�你真棒！”媽媽不好意思地笑了。我心里得意極了，心想，當老師有什么難的？我一教就會(huì )！

　　第二節開(kāi)始了，我先教媽媽手的.動(dòng)作，第一個(gè)媽媽學(xué)會(huì )了，腳的動(dòng)作也學(xué)會(huì )了，可第二個(gè)動(dòng)作就就亂套了�！跋仁莾墒窒騼蛇吷扉_(kāi)，五指也分開(kāi)，再在胸前交叉，腳的動(dòng)作和剛才一樣�！蔽抑v的口干舌燥，可媽媽還是不會(huì )，她兩只手在肚子前面交叉，腳也跟不上節奏，我不由得抱怨起來(lái)：“怎么這樣��？這么難教，剛才還不是跳得很好嗎？”我走到一旁的沙發(fā)，“撲通”一聲，倒在沙發(fā)上生悶氣，把媽媽晾在一邊。媽媽這時(shí)像被批評的小朋友一樣，一聲不吭。我在沙發(fā)上躺了一會(huì )兒，想到老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：無(wú)論做什么事情，都要有耐心。就從沙發(fā)上爬起來(lái)，又從第二節的第二個(gè)動(dòng)作開(kāi)始教媽媽。第二個(gè)動(dòng)作，我滔滔不絕地講著(zhù)：“先把兩邊的手伸開(kāi)，，五指也分開(kāi)，在胸前交叉，注意，是在胸前交叉，腳和剛才的動(dòng)作一樣，對！”終于，皇天不負有心人，在我的循循善誘之下，媽媽被我教會(huì )了，我心里叫哪個(gè)開(kāi)心��！當然，媽媽也很開(kāi)心。

　　今天，我體會(huì )到了做老師的辛苦！

我是老師作文7

　　生活中，我就是一名小老師。我是妹妹的學(xué)習上的老師，也是同學(xué)們的詞典老師�？晌也⒉粷M(mǎn)意于這些，我希望，自己能真正的能當一會(huì )老師，是那種能一下子教好幾個(gè)班的老師。而且，我說(shuō)的不是小學(xué)老師，是所有老師們的老師。

　　作為一名正常的小學(xué)生，我的學(xué)習生活中，最痛恨的就是撲出來(lái)的作業(yè)。每天放學(xué)前，各科老師都會(huì )給我們布置各類(lèi)作業(yè)，同學(xué)們每天都被作業(yè)之山壓地喘不過(guò)氣來(lái)。作業(yè)，毀了我們快樂(lè )的'童年，讓我們每天下午可以玩的那么一小點(diǎn)兒的放學(xué)時(shí)間，全部像石子兒落入水中一樣打了水漂。老師們這么做，似乎是為了我們好，為了給我們留下一個(gè)十分“美好”的童年。讓我們對童年留下了深刻的印象，讓我們永遠無(wú)法忘記在黑夜里辛辛苦苦的趕制作業(yè)，只為了明天讓老師在上面畫(huà)上一個(gè)大叉叉。

　　假如我是老師的老師，我一定要以其人之道還其人之身！老師現在給我們布置多少作業(yè)，我一定雙倍奉還。不論路途多么辛苦，我也一定要想盡辦法，搜集世界上所有“雜難疑題”來(lái)報答這些給我們澆灌“健康的”作業(yè)之神水的老師們，讓他們也體驗一下被作業(yè)圍擁著(zhù)的感覺(jué)，和與作業(yè)一起狂歡到天亮的酸爽。

　　假如我是老師的老師，我一定要盡情的享受挑學(xué)生們刺兒的那種感覺(jué)，讓學(xué)生們錯題多，對題少，到期末該復習的時(shí)候全部一起抄下來(lái)，抄得他們欲哭無(wú)淚為止，我還要讓他們努力的考試，刷試卷，做題，抄知識點(diǎn)，直到他們把三本書(shū)――語(yǔ)數英這三科的教科書(shū)全部背下來(lái)，隨意說(shuō)個(gè)頁(yè)碼就能把那一頁(yè)倒背如流。

　　哈哈哈――這是一個(gè)多么可怕的老師��！我的老師，你們都等著(zhù)，有一天我會(huì )來(lái)找你們的。

我是老師作文8

　　我從小夢(mèng)想著(zhù)自己成為一名老師，假如我是一位老師，面對班上的同學(xué)，我要怎么做才最合適？

　　一個(gè)班級里的同學(xué)，有優(yōu)秀的，自然也就有調皮搗蛋的。假如我是一名老師，那么我在面對班級里那些優(yōu)秀的同學(xué)時(shí)，我會(huì )毫不吝嗇的向他們表達我的贊美，并且希望他們能夠一直保持著(zhù)這份優(yōu)秀。當我在面對經(jīng)常在班級里調皮搗蛋的同學(xué)時(shí)，我會(huì )與他們講道理，會(huì )帶著(zhù)耐心與他們一一分析他們所做事情的利和弊。希望他們能夠自己認識到自己的錯誤，同樣期待他們能夠及時(shí)更改過(guò)來(lái)。

　　假如我是老師，我會(huì )做到公平的對待班級里的同學(xué)，當然做得好的，優(yōu)秀的同學(xué)我會(huì )夸獎。對于，搗蛋的，并且不好好學(xué)習的同學(xué)，我也會(huì )批評。我的公平是建立在一定基礎上的，我只希望在我班級里的學(xué)生能夠好好的學(xué)習，也努力的學(xué)習。在他們擁有大把學(xué)習的`時(shí)間的時(shí)候能夠抓緊時(shí)間學(xué)習。我會(huì )認真的準備每一堂課的資料，會(huì )在課堂上向我的學(xué)生們傳授知識。并且我也會(huì )在我的課堂上，與我的學(xué)生們講上一些生活道理。

　　任何一個(gè)認真負責的老師都是辛苦的，因為他要花費大量的時(shí)間來(lái)了解他班上的學(xué)生，并且在學(xué)生們遇到一些困難的時(shí)候，能夠及時(shí)的發(fā)現。并且主動(dòng)的去向學(xué)生們伸出援手，然后提供幫助。

　　我很有幸，我如今的老師就是一個(gè)非常認真負責的老師。老師辦公室里的燈光常常會(huì )亮到很晚，一心撲在我們身上的老師總能夠第一時(shí)間就能察覺(jué)到我們的變化。我如今的老師就是我的偶像，未來(lái)的某一天，假如我是老師，我也一定會(huì )向著(zhù)我現在的老師看齊，也做一個(gè)認真負責的老師。

我是老師作文9

　　今天是一個(gè)重要的日子，因為我要當小老師給同學(xué)們講課！

　　我要講的是一首詞《如夢(mèng)令》，它是我在學(xué)過(guò)的詞里面最喜歡的一首了，因為它短小而押韻，讀起來(lái)朗朗上口！在和爸爸媽媽一起準備PPT的`時(shí)候，發(fā)生了許多有趣的事情：比如爸爸把六句話(huà)打成了劉菊花，PPT出現的先后順序發(fā)生了變化，這些都足以讓我們捧腹大笑！

　　PPT做好后，我就開(kāi)始給家人們講課了，一雙雙眼睛都看著(zhù)我，雖然是家人，但是我免不了緊張，完全不敢直視他們的眼睛，講課也磕磕巴巴的，這里漏掉一點(diǎn)，那里講錯一點(diǎn)！但是媽媽并沒(méi)有批評我，而是讓我放松心態(tài)，不要緊張，我調整好狀態(tài)之后又開(kāi)始講課了，雖然講得不是特別好，但是比第一次好多了，聲音也越來(lái)越大，慢慢的，我順其自然，語(yǔ)氣變得輕松多了終于講完了，我看著(zhù)家人們，他們熱烈的掌聲給了我極大的鼓勵。

　　這次試講讓我輕松多了，可是正式講課時(shí)還要用矚目軟件，為了避免軟件失誤，爸爸媽媽都下載了矚目，我用矚目又試講了好幾次。終于要正式講課了，我懷著(zhù)忐忑的心情講完了課，爸爸媽媽對我說(shuō)：總體發(fā)揮還蠻好，不過(guò)有一處錯誤，好在講錯時(shí)并沒(méi)有慌張，而是及時(shí)糾正了錯誤，繼續加油哦！同學(xué)們也都給了我鼓勵，讓我覺(jué)得自己的努力都很值得！

　　這次講課給我的準備時(shí)間并不多，一開(kāi)始我覺(jué)得很困難，可是講完課以后，再回想起備課的過(guò)程也是一種樂(lè )趣。我認為做任何事情都要放松心態(tài)，不要把事情想象得太難，只要你認真地去對待它，所有困難都會(huì )變成不堪一擊的紙老虎！

我是老師作文10

　　經(jīng)�？匆�(jiàn)一些孩子在路上邊吃早餐邊急急地向學(xué)校跑去。還有的同學(xué)書(shū)都沒(méi)有裝完，就火速來(lái)到了學(xué)�！�…我總是想，假如我是一名老師，我將以學(xué)生的身體健康為重，時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)的身心健康著(zhù)想。

　　我將嚴格強調同學(xué)不能在九點(diǎn)鐘以前就來(lái)到學(xué)校，必須每天睡夠11個(gè)小時(shí)才能起床、吃飯、去學(xué)校，這樣才能保證每一個(gè)同學(xué)的健康。每節課下課，同學(xué)們都有15分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。我上課發(fā)的時(shí)候同學(xué)們就會(huì )更認真學(xué)習了。我作為一名老師，我不會(huì )體罰同學(xué)們，而是慢慢地走到他們身邊，給他舉例子說(shuō)明一個(gè)道理讓他明白自己到底錯在哪里。

　　中午放學(xué)，我不會(huì )讓大家做太多的'中午作業(yè)，我想讓他們都可以有充足的時(shí)間到外面呼吸新鮮空氣，放松大腦，放松筋骨。特別到了夏天，中午吃過(guò)午飯，人特別疲倦，就想午休。如果中午作業(yè)太多，吃完飯就做作業(yè)，既不利于身體健康，也不能保證下午有足夠的精力，而且作業(yè)質(zhì)量也不會(huì )太高。如果中午休息好了，下午來(lái)到學(xué)校之后，就一定可以看到一張張滿(mǎn)懷笑容的臉蛋。我還會(huì )抽出一些空閑時(shí)間給大家講一個(gè)富有哲理的故事讓大家在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)。

　　最后，到放學(xué)的時(shí)候我會(huì )給同學(xué)們布置少量的作業(yè)，要他們多去了解歷史和國事。照這樣子，同學(xué)們就會(huì )更加關(guān)心中國大事，一下子就把電視、游戲機都忘記了。同時(shí)，我會(huì )按時(shí)上課，按時(shí)上課，按時(shí)放學(xué)。我會(huì )向課堂40分鐘要質(zhì)量，把充裕的時(shí)間留給同學(xué)們，我不會(huì )拖堂，不會(huì )影響其他老師的上課，更不會(huì )占用同學(xué)的本應該屬于自己的時(shí)間。

　　這就是我一名老師的愿望，希望我的這個(gè)愿望能夠成為現實(shí)。

我是老師作文11

　　假如我是語(yǔ)文老師，面對臺下那么多渴望求知識的眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“有教無(wú)類(lèi)�！�

　　我首先要要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生是“聽(tīng)書(shū)的”。讓每一個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑提問(wèn)，也可以給我和書(shū)挑刺、找茬，誰(shuí) 的見(jiàn)解有新意，我家帶頭為他鼓掌。我想，這樣總比把知識和人生道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？這樣怎么能釀出芬芳香甜的佳蜜來(lái)？怎能做未來(lái)的主人？ 我還會(huì )讓我的學(xué)生找不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師幫忙——字典、參考書(shū)幫忙，養成課前預習的好習慣。

　　扭頭看到我旁邊的`同學(xué)，總能看到他們寫(xiě)作文絞盡腦汁，十分費勁。每逢作文他們就抓耳撓腮，不光他們，我也如此��！怎么改變這種情況呢？假如我是語(yǔ)文老師，就要開(kāi)辟一條改革作文教學(xué)的路來(lái) 。

　　我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，讓學(xué)生懂得“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師�！北M早地去結識魯迅、冰心、、李白、安徒生……在書(shū)中，讓他們去跟小鳥(niǎo)談心，和柳樹(shù)聊 聊家常，到嫦娥那賞圓月，同杜甫老先生見(jiàn)見(jiàn)面。每天，我一定會(huì )布置少量書(shū)本作業(yè)，保證他們會(huì )有半小時(shí)至一小時(shí)，我要教他們讀書(shū)的方法，例如邊度邊思考、摘記優(yōu)美的詞、句、段啦，在班里我會(huì ) 定期開(kāi)“讀書(shū)會(huì )”、“讀后感分享會(huì )”……

　　寫(xiě)作文其實(shí)離不開(kāi)生活。假如我是語(yǔ)文老師，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地中，春天，我和他們游覽綠草茵茵的田野；夏天，帶他們去傾聽(tīng)小蟬的“音樂(lè )會(huì )”；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的 野花；冬天，和學(xué)生窩在教室里閱讀書(shū)籍。

　　假如我真得是語(yǔ)文老師……

我是老師作文12

　　“咳，咳，同學(xué)們，我們這節課考試�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，又看了看我，“謝婧雯，我這節課有事，你上來(lái)看一下�！�

　　一臉懵的我，拿著(zhù)考卷、墊板、筆、草稿本慢悠悠地走上講臺，坐了下來(lái)，我這……算是成了半個(gè)“監考老師”嗎？都說(shuō)“新官上任三把火”，我現在也的的確確有點(diǎn)火！

　　“XX同學(xué)，不要轉頭！”“這邊，你不要隨便翻抽屜！”“還有你們倆，不要講話(huà)！”不知為何，不是這出點(diǎn)問(wèn)題，就是那出現了動(dòng)靜，再看看考卷，我才剛寫(xiě)完填空題和判斷題，可其他同學(xué)都寫(xiě)到計算題了。作為考生兼“監考老師”的我，真的是一個(gè)頭，兩個(gè)大！這不，又出現狀況了！

　　在第一組的最后，幾個(gè)同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，嘻嘻哈哈，一個(gè)比一個(gè)笑得歡。我一見(jiàn)，瞬間皺了皺眉頭，起身站了起來(lái)，盯著(zhù)那個(gè)地方好一會(huì )兒，可他們仍是外甥打燈籠——照舊，后來(lái)不知是誰(shuí)提醒了他們，才繼續埋著(zhù)個(gè)頭奮筆疾書(shū)。

　　在后來(lái)的十分鐘里，我再也沒(méi)聽(tīng)到一絲聲響，這十分鐘，仿佛世界都安靜了……“謝婧雯！”這一聲呼喚，令我好似眼中在冒火，��！才安靜了十分鐘！才十分鐘！這個(gè)時(shí)間就不能再長(cháng)些嗎？怎么老師在，他們就不會(huì )狀況百出呢？我在心中咆哮著(zhù)！就在我準備站起來(lái)，大喊：“怎么了！”突然，老師背著(zhù)手慢慢地走了進(jìn)來(lái)。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，竊竊私語(yǔ)的同學(xué)不再說(shuō)話(huà)；調皮搗蛋的同學(xué)不再打鬧；狀況百出的同學(xué)不再有任何問(wèn)題。我卻滿(mǎn)腦子的'問(wèn)號：為什么我看，他們就吵吵鬧鬧？為什么老師看，他們就安安靜靜？��！到底還是老師的魄力大��！

　　唉！當“監考老師”真不易，但不得不說(shuō)，這是一次難忘的經(jīng)歷。

我是老師作文13

　　那天，我夢(mèng)到我成為了一名優(yōu)秀的數學(xué)老師。

　　“�！�—”伴著(zhù)鈴聲，我昂首挺胸走進(jìn)教師。熙熙攘攘的說(shuō)話(huà)聲頓時(shí)不知去向。我板著(zhù)臉，用洪亮的聲音嚴肅地說(shuō)：“今天開(kāi)始，我就是你們的數學(xué)老師�！�

　　課上，我用犀利的目光察覺(jué)著(zhù)每個(gè)學(xué)生的表情，每當看到有學(xué)生“駐足疾望”，我便傳喚他站起，回答我的問(wèn)題。因此，我的課沒(méi)有人走神。

　　課上我提問(wèn)，課下就轉換了角色。我在班上發(fā)出通告：不會(huì )的問(wèn)題一定要問(wèn)，要是在課上被我問(wèn)住，就免不了遭殃了。我的辦公室也就變成了瀏覽器，我則變成了百度，專(zhuān)對付各種疑難問(wèn)題。

　　考前，我又擔當了心理咨詢(xún)師的'角色，負責緩解考前壓力。課上，我也會(huì )偶爾講兩件好玩的事，活躍氣氛。在這段時(shí)間，我通常不會(huì )給學(xué)生留太多作業(yè)，常是讓他們自主復習，甚至比平時(shí)還輕松。我當然很受同學(xué)歡迎。但考后，情況會(huì )發(fā)生180度逆轉，我開(kāi)始找退步的同學(xué)談話(huà)，并不由分說(shuō)地給他定上下次考試的目標（但下次考不進(jìn)，也不會(huì )怪他）。當然，我也不會(huì )忘了鼓勵學(xué)生，這是他們進(jìn)步的動(dòng)力。

　　在學(xué)習上，我是嚴肅認真的老師，課余我成了他們親密的朋友。我會(huì )和他們一起打籃球，雖然總幫倒忙，但同學(xué)們還是很高興。我還會(huì )做他們的足球裁判，一點(diǎn)小動(dòng)作都會(huì )被我鷹爪般銳利的眼睛察覺(jué)。足球場(chǎng)上，我是鐵面無(wú)私的包公。

　　我總是很關(guān)心同學(xué)的情況，每當他們不舒服、受傷或生病時(shí)，我都會(huì )關(guān)切地問(wèn)候他們。

　　我想我是一個(gè)好老師。

　　“起床了，要遲到了！”媽媽揪著(zhù)我的耳朵。我那個(gè)老師的夢(mèng)也宣告結束。上學(xué)路上，我想：假如我是老師，我一定做到夢(mèng)中那樣。

我是老師作文14

　　假如我是老師，我要用愛(ài)的教育來(lái)慢慢的教導學(xué)生，讓他們覺(jué)得上課是一件快樂(lè )的事。我會(huì )每天認真仔細教導學(xué)生，也不會(huì )亂發(fā)脾氣，更不輕易罵人、打人，如果孩子犯錯了，我會(huì )用誠懇的語(yǔ)氣規勸他們，讓孩子感動(dòng)而知錯能改，希望學(xué)生能成為有用的人。

　　假如我是老師，我會(huì )是一位幽默風(fēng)趣的老師，讓每個(gè)同學(xué)都喜歡我，我會(huì )敞開(kāi)心胸去接納所有孩子的與眾不同，因為我知道，成績(jì)好雖然重要，品行好更是重要。我要讓孩子學(xué)習盡全力去做每一件事，遇到挫折不逃避，能夠勇敢的面對問(wèn)題，想辦法去解決，讓他們邁向更獨立的里程碑。

　　假如我是老師，我要教出一群快樂(lè )、有自信的孩子。我會(huì )給孩子們表演的舞臺，每個(gè)孩子都有特有的天賦，我要激發(fā)他們內在的藝術(shù)天份，讓學(xué)生多接觸音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，來(lái)豐富孩子的內心世界。如果學(xué)生喜歡唱歌跳舞，我會(huì )舉辦個(gè)「超級星光大道」讓他們唱個(gè)過(guò)癮、跳得痛快；如果孩子們喜歡講故事，我會(huì )鼓勵他們說(shuō)故事給大家聽(tīng)，然后準備一些禮物來(lái)獎勵他們。我會(huì )去欣賞、發(fā)掘每一個(gè)孩子的才能，讓他們表現出熱情與活力，孩子自然更有自信心；我還會(huì )教導他們去關(guān)懷別人，從幫助他人的過(guò)程中獲得快樂(lè )，并養成喜歡助人的`習慣。我還要陪著(zhù)孩子多從事玩球、騎腳踏車(chē)…等活動(dòng)，多運動(dòng)不但可以鍛鍊孩子的體能，也會(huì )讓他們變得更開(kāi)朗。我也要為他們爭取，利用體育課時(shí)間，來(lái)個(gè)騎鐵馬環(huán)鄉之旅，從中找到更多的樂(lè )趣。

　　假如我是老師，我會(huì )以身作則，正所謂「言教不如身教」，因為教師是學(xué)生的良好榜樣，我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們勇敢的走出去，勇敢的表達自我，并且能在各項活動(dòng)中，受到感染與熏陶，而得到滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。當然，我也會(huì )不斷的充實(shí)自己來(lái)成為孩子心目中最棒的好老師。

我是老師作文15

　　這是我多少個(gè)日日夜夜夢(mèng)寐以求的，是我多少年來(lái)為此辛辛苦苦奮斗的。是的，就在多年后的某一天，我終于成功了。

　　考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。在這個(gè)視分數為命根的年代里，每位學(xué)生都使出了的渾身解數，可還是有那么一部分人，不論自己多么努力，依舊得不到老師的好評，甚至冷淡他，無(wú)視他的存在。

　　現在的老師，哪一位不希望自己的學(xué)生好評如潮？于是，他們便會(huì )耍手段，迫使那些差生得到好評，真是拔苗助長(cháng)呀。

　　她們有時(shí)下手會(huì )很殘忍。讓你做多如牛毛的課外資料，讓你的日子暗無(wú)天日，或者把你罵個(gè)死去活來(lái)，變得人不像人鬼不像鬼的。但是，假如我做了老師，那我的學(xué)生將會(huì )是世界上最快樂(lè )的學(xué)生了。我會(huì )讓他們每天都過(guò)得充實(shí)而有趣，讓他們每天都可以看見(jiàn)明天的燦爛的陽(yáng)光，讓他們整天將微笑掛在臉龐。在大家的心目中，我的形象永遠是那么高大，永遠是那么受人愛(ài)戴。

　　有一天，一個(gè)學(xué)生成績(jì)考得差了，我會(huì )悄悄地把他叫到自己身邊，用和藹而又慈祥的眼神看著(zhù)他，臉上永遠都帶著(zhù)微笑，一邊輕輕地摸著(zhù)他的.額頭，一邊溫柔地說(shuō)：其實(shí)，你很能聰明，老師也很欣賞你。但是你不要因為受了一次挫折（考試失敗了）而放棄努力。記得要時(shí)常給自己加油哦！每次我的學(xué)生到我的辦公室，永遠都只會(huì )帶著(zhù)微笑進(jìn)來(lái)，帶著(zhù)微笑回去。每天每時(shí)從未改變。因為，他們從來(lái)都不需要我去多說(shuō)，他們自己會(huì )去不斷地努力。

　　自己下課時(shí)，也會(huì )和學(xué)生聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱，或者是陪他們一起玩。上課時(shí)的氣氛也不會(huì )很緊張，大家都很放松，很活躍。所以我不相信嚴師出高度這一理論。我會(huì )使大家很放松，但不會(huì )去放縱他們。我不會(huì )很?chē)绤�，至少我認為對學(xué)生太嚴厲了，會(huì )很容易傷害到他們的自尊心。

　　假如真有那么一天，我會(huì )那樣做的，不再后悔.

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