【薦】難忘的老師作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的難忘的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

難忘的老師作文1

　　在我的人生道路中，遇到了一位老師。她，是蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的方向；她，是園丁，細心培育著(zhù)我們這些祖國的花朵；她，是春雨，就滋潤著(zhù)我們幼小的心靈。她，就是我們的班主任——張老師。

　　張老師，姓張名靜。目前單身狗一條。標準的瓜子臉，水靈靈的大眼睛，白嫩嫩的臉，一頭烏黑濃密的頭發(fā)湊成可愛(ài)美麗的張老師。用《珍珠鳥(niǎo)》一課中的句子來(lái)形容張老師最好不過(guò)了：“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒�！�

　　我時(shí)常懷疑張老師是不是備著(zhù)多張不同面孔的臉。為什么這么說(shuō)呢？請繼續往下看——

　　情景一：下課了，一群人圍在張老師身邊指著(zhù)張老師哈哈大笑：“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒�！睆埨蠋焷G給了我們一個(gè)白眼，笑著(zhù)說(shuō)：“你們這群無(wú)情意的白眼狼，白養你們了�！�

　　情景二：上課了，張老師拿著(zhù)一沓作業(yè)本，臉上面無(wú)表情地進(jìn)入了教室，重重地把作業(yè)摔在講臺上，說(shuō)：“小潘，你的作業(yè)呢？”小潘站了起來(lái)，低著(zhù)頭用蚊子般的聲音說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)完�！薄皼](méi)寫(xiě)完？”張老師提高了音調“我布置的作業(yè)很多嗎？”同學(xué)們乖乖地回答道：“不多�！边@時(shí)，張老師就會(huì )發(fā)怒：“大家都寫(xiě)完了為什么就你沒(méi)寫(xiě)，��？連作業(yè)都不寫(xiě)你來(lái)學(xué)校干什么？后面詞語(yǔ)表抄兩遍，周五必須交！”那場(chǎng)景，不禁讓我想起一句話(huà)：“河東獅子吼一吼，地球都要抖三抖�！�

　　這就是張老師，雖然她有時(shí)很兇，但無(wú)論如何都是為了我們好。在這里，我想對張老師說(shuō)：“您就像我們的第二位母親，在我們瑟瑟發(fā)抖時(shí)送來(lái)溫暖；在我們處于黑暗時(shí)送來(lái)希望。謝謝你�！�

難忘的老師作文2

　　時(shí)間像箭一樣飛逝，太陽(yáng)和月亮像梭一樣穿梭。時(shí)間轉瞬即逝。驀然回首，我已經(jīng)跋涉了12年。在我們六年的小學(xué)生涯中，我們有許多難忘的記憶，我們在這些記憶中逐漸長(cháng)大，從無(wú)知的孩子到有抱負的青少年。時(shí)間帶走了無(wú)數的記憶和擁有深刻記憶的人，但它永遠不會(huì )帶走我最難忘的老師肖先生。

　　肖先生剃了個(gè)平頭，一雙明亮的眼睛和一副眼鏡。他一看到，就認識了一個(gè)很有才華的人。肖先生既幽默又嚴肅。我記得有一次我在數學(xué)課上，試卷發(fā)了，我的數學(xué)成績(jì)總是在95分以上。我只有93分。我的心似乎打翻了五味瓶。數學(xué)課上我沒(méi)有認真聽(tīng)老師講課。肖先生看到了我的想法，幽默地對同學(xué)們說(shuō):在我們的學(xué)習中，包括我們的生活，不可能事事順利。如果你沒(méi)有一直失敗，那將證明你已經(jīng)死了�！闭f(shuō)完，學(xué)生們都笑了，我也跟著(zhù)笑了。

　　下課后，肖老師把我叫到辦公室。我看著(zhù)肖先生嚴肅的眼睛，非常害怕。肖先生認真地對我說(shuō):你的學(xué)習和生活總會(huì )有挫折。不要因為這些挫折而變得消極。相反，你應該打敗他們。戰勝挫折證明你成功了�！蔽易�在椅子上，思考著(zhù)。接下來(lái)，肖老師幫助我解釋我的錯誤，教我如何提高我的成績(jì)，并鼓勵我在下一次考試中取得好成績(jì)。聽(tīng)完肖先生的話(huà)，我深受鼓舞。

　　老師，在我成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)極其重要的作用；老師，當我取得一點(diǎn)點(diǎn)成功時(shí)，即使只是進(jìn)步，我也會(huì )開(kāi)心地笑。老師，當我悲傷或沮喪的時(shí)候，用那句友好的話(huà)鼓勵我。肖先生就是這樣，他教會(huì )了我生活的真諦。肖先生，你的名字令我難忘。我把它刻在心里，它將永遠存在于我的心里。

難忘的老師作文3

　　在我幼小的心靈里，蘊藏著(zhù)一朵朵五彩繽紛的小花閃閃發(fā)光，有綠的、紅的、黃的、紫的……讓我輕輕摘一朵粉紅色的小花，把蘊藏在這里的故事講給你聽(tīng)。

　　李老師是我三年級時(shí)的語(yǔ)文老師，高高的個(gè)子，扎著(zhù)條馬尾辮臉上整天掛這笑容。起初，我并不喜歡李老師，因為她不像個(gè)老師，倒像個(gè)“瘋丫頭”，有一件事改變了我對她的看法。

　　那是個(gè)六月的星期五，火熱的太陽(yáng)烤著(zhù)大地。知了不停地叫著(zhù)。我班進(jìn)行了一次小測試，由于感冒的原因，我沒(méi)有發(fā)揮好，宣告考試成績(jì)時(shí)，我憂(yōu)心忡忡。結果出來(lái)了，我七十五分，這個(gè)結果讓我大吃一驚。平時(shí)，我總是考到九十分以上，而這次——唉！考試卷一發(fā)下來(lái)，我望著(zhù)一個(gè)個(gè)紅叉叉，幾乎要崩潰了。

　　放學(xué)了，李老師把我叫到辦公室，我以為老師會(huì )大聲訓斥我一頓�？墒菦](méi)想到，到了辦公室，李老師卻和藹地說(shuō)：“益通，你這次感冒了，才會(huì )考得這么差�，F在，我給你講題，哪道不懂，我來(lái)教你�！闭f(shuō)完，便把我錯了的題全部擦掉，一一為我講解�？粗�(zhù)李老師專(zhuān)心致志地為我講題，聽(tīng)著(zhù)外面知了在叫著(zhù)，又看著(zhù)老師頭上豆大的汗珠紛紛落下，濕透了試卷，我這顆頑固的石頭終于被感化了。

　　老師啊，我真想變成一把扇子，給李老師帶來(lái)片刻的清涼；我真想邊成一杯涼茶，濕潤老師干渴的嘴唇；我真想變成一條毛巾，擦去老師額頭上的汗滴；我真想變成涓涓細流，流進(jìn)李老師的心坎里。

　　想著(zhù)，想著(zhù)，我那我眼眶里打轉的淚珠終于奪眶而出了。李老師卻擦擦我的眼淚說(shuō)：“老師相信你下次一定會(huì )考好的！”

　　老師啊，你的一個(gè)舉動(dòng)改變我的態(tài)度，你的一句話(huà)鼓勵著(zhù)我積極上進(jìn)，老師，我不會(huì )讓你失望的。

　　如今，我已上五年級了，李老師也去了廣州工作，在這細雨綿綿的秋天，我不禁想起了我那可愛(ài)的李老師。

難忘的老師作文4

　　我在實(shí)驗小學(xué)五年級的時(shí)候，學(xué)校調走了男班主任齊老師，來(lái)了一位張老師，做了五年級六班的班主任。我現在還清楚的記得，她和我們的初次見(jiàn)面。她的年齡有可能猜不出，因為她又瘦又利落，她今年51歲，在瓜子臉上長(cháng)著(zhù)一雙不迷糊、明亮的眼睛，我們班先是沮喪，失去一個(gè)相處時(shí)間長(cháng)的較好的齊老師同時(shí)看到張老師，覺(jué)得她是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�，心生畏懼……后�?lái)不斷適應了張老師的一些正確的做法，她博學(xué)，教給我們知識，就似源源不斷的江水后來(lái)我們覺(jué)得我們很幸運，張老師也是很好的一位老師。

　　記得有一次，我回到家后，翻開(kāi)作業(yè)記錄本，一大堆作業(yè)，語(yǔ)文有寫(xiě)的、有讀的、還有背的東西，背的是第二課《匆匆》第一、二段。數學(xué)是課本的二頁(yè)坐在紙上，英語(yǔ)是一篇作文。

　　吃了晚飯后，我就開(kāi)始做作業(yè)，語(yǔ)文一大堆作業(yè)，做到八點(diǎn)才做完寫(xiě)的一些作業(yè)，做完語(yǔ)文的作業(yè)后，我就開(kāi)始做數學(xué)、英語(yǔ)，邊做邊玩，做完了就九點(diǎn)多了，我就睡覺(jué)了。到了早上，起得很晚，吃過(guò)飯后，我就急急忙忙的上學(xué)了。上學(xué)路上，我感覺(jué)我的心劇跳，到了教室后，老師問(wèn)：“你們課文都背過(guò)了嗎？”很多人都爽快的說(shuō)：“背過(guò)了�！崩蠋焼�(wèn)到我時(shí)，我忐忑不安地站起來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)背過(guò)�！钡搅讼抡n時(shí)間，老師沒(méi)有訓斥我，也沒(méi)有告訴家長(cháng)，看著(zhù)我背，給我信心，強化我記憶，這樣，過(guò)來(lái)大概七八分鐘左右，我就背過(guò)了。

　　張老師就是這樣的一絲不茍，認真嚴謹的工作態(tài)度，對我的嚴格的要求，是我沒(méi)有掉隊。不但這樣對我，對其他同學(xué)也是一個(gè)樣，得到了同學(xué)們的尊敬和愛(ài)戴！我為有這樣的`一個(gè)好老師而感到驕傲自豪！

難忘的老師作文5

　　在我的記憶里，有一位難忘的老老師，他就像我的親爺爺，他讓我對中國傳統文化有了一點(diǎn)點(diǎn)蒙蒙朧朧的感覺(jué)。他就是我的書(shū)法老師蔡爺爺。

　　蔡爺爺總是那么和藹可親。每次我走進(jìn)他那充滿(mǎn)墨香的書(shū)房，好一個(gè)愜意��！因為蔡爺爺老早就為我預備好了空調，并冰鎮好了一杯涼爽的酸梅湯。要開(kāi)始上課了，我就去筆架上拿下我的“個(gè)人專(zhuān)用筆”，這可是因為我是蔡爺爺的得意門(mén)生��！

　　我清晰地記得，在蔡爺爺的指導下，完成“雙龍杯”的參賽作品：“梅花香自苦寒來(lái)”。蔡爺爺在為我準備筆、墨、紙、硯時(shí)，我在旁邊緊張得不得了，手心里直冒汗，擔心自己寫(xiě)錯。剛一落筆，就聽(tīng)見(jiàn)蔡爺爺在一旁大聲說(shuō)：“好，提按，好！往下走”“搖頓！好！”我每寫(xiě)完一筆，蔡爺爺都提心吊膽著(zhù)，寫(xiě)完，蔡爺爺就松一口氣，看看他，都有點(diǎn)出汗了，好像比我還緊張。我們就這樣小心翼翼地寫(xiě)到了“寒”字。當我的筆行至“寒”字下面第一點(diǎn)，正要收筆時(shí)，我換了一口氣，迅速一個(gè)“折筆”，再熟練地完成了第二個(gè)點(diǎn)筆�！昂�！”我深深地松了口氣，欣賞起筆下的“寒”字來(lái)，只見(jiàn)兩點(diǎn)間一條干凈利落，瀟灑的“折筆”。終于，作品完成了！蔡爺爺不停地夸著(zhù)我：“你呀，以后就靠折筆出名啦！”

　　蔡爺爺告訴我：“梅花香自苦寒來(lái)”出自《警世賢文》的一句俗語(yǔ)。意思是梅花不畏嚴寒，以頑強的生命力在冬季得以生存，而且香氣襲人。蔡爺爺也時(shí)常操著(zhù)一口西安話(huà)提醒著(zhù)我：“小娃娃啊，我們就這樣好好地練，堅持練，練個(gè)二三十年，也就成才了！”我感謝蔡爺爺教會(huì )了我書(shū)寫(xiě)這句詩(shī)句，也讓我牢牢地記住了古人留下的優(yōu)美而又意義深刻的佳句。

　　雖然師從蔡爺爺的時(shí)間不長(cháng)，但蔡爺爺卻給我留下了許多難忘的記憶。我知道，前方的路還很長(cháng)很長(cháng)，一定有笑容，也一定有淚水，但蔡爺爺的話(huà)將會(huì )一直陪伴著(zhù)我前行。

難忘的老師作文6

　　在人的一生中，我們會(huì )遇到許許多多的老師，他們會(huì )給我們留下不可磨滅的印象。在我的小學(xué)階段，給我留下了不可磨滅印象的是我的三年級班主任張老師。張老師個(gè)子不高，一頭黑色的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來(lái)十分精神。

　　張老師對待我們就像朋友一樣，我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績(jì)都在下降，心里很著(zhù)急，不知該怎么辦，這時(shí)我想起了張老師，她平時(shí)對我們說(shuō)的有什么不開(kāi)心、煩惱的事都可以告訴她。我鼓起了勇氣找到了張老師，她正在休息。張老師見(jiàn)我進(jìn)來(lái)便問(wèn)我有什么事，我說(shuō)我想找她談心。張老師聽(tīng)了很高興，立刻把我帶到了辦公室。我坐下后把心里的不愉快全說(shuō)出來(lái)了，張老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績(jì)，張老師對我說(shuō)：“上課要多舉手回答問(wèn)題，對自己要充滿(mǎn)信心，不管回答的對錯，都要大膽回答�；卮饘α撕荛_(kāi)心，很有信心�；卮疱e了也不要氣餒，不要灰心，爭取下一次回答正確�！蔽艺f(shuō)：“知道了。謝謝張老師�！甭�(tīng)了老師的這些話(huà)，我真的改變了許多，我的成績(jì)提高了，上課也愛(ài)回答問(wèn)題了，我為此真的很高興。而讓我有這么大變化的正是張老師的那些話(huà)，我從心底感謝張老師。是她讓我對自己充滿(mǎn)信心；是她讓我學(xué)會(huì )怎樣面對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年里，我似乎學(xué)到了在普通學(xué)校幾年也學(xué)不到的東西，那也許就是這個(gè)學(xué)校與其它學(xué)校的不同吧！

　　光陰似箭，日月如梭，我們馬上就要離開(kāi)這所美麗的學(xué)校，我想我永遠也不會(huì )忘記張老師，她會(huì )永遠留在我的心中。

難忘的老師作文7

　　我曾在四年級時(shí)，新來(lái)了一位班主任，她叫“王小燕”。沒(méi)多久，我們就成了一對形影不離的好朋友。并且，當我犯錯時(shí)，她也會(huì )把我當成她的親人一樣看待，無(wú)論什么時(shí)候，她都會(huì )陪伴著(zhù)我。

　　有一次數學(xué)考試，在考試中，我左顧右盼，心不在焉，等考完之后，我得知這次考得相當不好，只考了73分。我拿到試卷后，心里十分忐忑不安，心想：“這次教師必須會(huì )批評我的”。但這時(shí)，一聲溫柔的語(yǔ)言傳進(jìn)了我的耳朵里：“一次考試并不代表什么，只要你努力，不氣餒，總結好教訓，下次必須會(huì )考好的�！边@句話(huà)深深地印在我的腦海里，又讓我重新鼓起了勇氣。

　　還有一次，放學(xué)了，天又下起了雨，其他同學(xué)都被家長(cháng)接走了，而我家長(cháng)正好有事不能準時(shí)來(lái)接，我只好待在教室里。這時(shí)只剩下了我和王教師。而王教師不緊不慢地在批改作業(yè)。忽然教師叫我過(guò)去，原先我的老毛病又犯了，我把加看成了減，教師氣憤可是，忍無(wú)可忍地罵了我幾句，還打了我幾下，但我依然不怪她，因為有句俗語(yǔ)：“打是愛(ài)，罵是親，不打不罵才是害�！蔽依斫饬私處煹男�，而教師也用這樣的方式告誡我，讓我及時(shí)糾正我的錯誤。接下來(lái)，我一心一意地訂正，寫(xiě)作業(yè)，教師還在無(wú)聲地批改作業(yè)。這讓我想起了一首詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇诌^(guò)了好長(cháng)一會(huì )兒，教師還沒(méi)走。我明白，教師是怕我孤單，在那里陪我，我心里很感激。忽然，我爸爸來(lái)了，我便背上了書(shū)包，向教師告別，她也關(guān)好教室的燈和門(mén)走了。在路上，我想：“王教師真是一位稱(chēng)職的好教師啊!”

　　王教師不僅僅對我，對我們班的所有同學(xué)都很好，雖然她此刻不教我們了，但我們會(huì )時(shí)常想起她，我們也用認真學(xué)習來(lái)報答她。

難忘的老師作文8

　　“哎呀！糟了，我的物理成績(jì)怎么會(huì )退步了12分呀！想當年，我的期中考試中的物理成績(jì)就是99呢，可是現在，哎，不說(shuō)了，越說(shuō)越傷心，而且我還答應媽媽要保持下去，可是如今，蒼天哪，大地��！…。�！蔽姨稍诖采戏瓉�(lái)覆去，并且是河東獅孔的說(shuō)�！靶辛�，行了，有完沒(méi)完了��？鬼哭狼嚎的干啥呢？不知道的還以為咱家殺豬了呢！”“可是，姐，我的物理成績(jì)……”“行了，不就是退步了嗎？沒(méi)有什么的，趕快起來(lái)在復習復習，不會(huì )的我給你講��！”可是我想到老師對我的期望，還有媽媽對我的鼓勵，我的內心就很內疚，很內疚，還是很內疚……

　　明天就要開(kāi)學(xué)了，我見(jiàn)了老師怎么說(shuō)啊，我都沒(méi)有臉了，老師會(huì )不會(huì )因為我退步而認為我無(wú)可救藥了呢？Oh，My God！無(wú)可想象。

　　下節就是物理課了，老師進(jìn)來(lái)了。樣子沒(méi)有大變，還是胖胖的，給以一種很親切的感覺(jué)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我不敢看老師，用手一個(gè)勁的在胸前畫(huà)“十”字，以求我的平安，在我全副武裝好，等待著(zhù)老師的“狂風(fēng)暴雨”時(shí)，卻這一切都失算了，老師并沒(méi)有批評，反而還是很幽默地說(shuō)：“你還欠我7分呢��！”{是拿數學(xué)和物理比的}反而以后的這些天，老師都比平常更加的關(guān)注我，這讓我感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄我，我自然而然也不能放棄自已，我要努力，我要奮斗！

　　在記憶的長(cháng)河里，也許平凡的事不值得一提，不值得受人關(guān)注，但是，我卻要把這件普通，平凡的事烙印在我的心里最朦朧處，知道永遠……

　　她，就像是黑夜中的一縷陽(yáng)光，照亮你的心窩；她，就像是海洋中的一葉孤舟的一片小槳，劃動(dòng)你求知的動(dòng)力。

難忘的老師作文9

　　趙老師叫趙紅梅，一幅高雅的近視眼鏡，使她顯得更加清秀、靚麗，說(shuō)起話(huà)來(lái)總是那樣溫柔、文雅，就像那好聽(tīng)的名字一樣，散發(fā)著(zhù)淡淡的清香。

　　趙老師的語(yǔ)文課講得十分的精彩，淺顯易懂。除開(kāi)她那動(dòng)聽(tīng)的聲音外，更吸引同學(xué)們的是她那淵博的知識。每講到高潮時(shí)，她還會(huì )情不自禁的搖頭晃腦，手舞足蹈呢，我們都聽(tīng)得全神慣注、目不轉睛。教室里鴉雀無(wú)聲，靜得連一根繡花針掉到地上都能聽(tīng)得到聲音。同學(xué)們都說(shuō)聽(tīng)趙老師上課是一種享受，就像是品嘗一頓豐盛的知識大餐。

　　趙老師多才多藝，不但歌唱得好，舞也跳得優(yōu)美。每次學(xué)校和班集有活動(dòng)，她都顯得十分活躍，總是和全班50個(gè)同學(xué)的心融合在一起，又是唱又是跳的，仿佛自己也回到了童年……每次班集活動(dòng)都辦得有聲有色，在全校都小有名氣。同學(xué)們的集體榮譽(yù)感就在各種活動(dòng)中得到了培養;良好的班風(fēng)也在潛移默化中形成。

　　別看趙老師平時(shí)總是斯斯文文的，但嚴肅起來(lái)也夠威風(fēng)的，。我們班有個(gè)男同學(xué)很霸氣，因此有些“大哥大”的氣味。有一次上語(yǔ)文課，同學(xué)們都聽(tīng)得聚精會(huì )神，這個(gè)同學(xué)在下面找別的同學(xué)講小話(huà)，趙老師立刻放下書(shū)本，叫他站起來(lái)，然后十分嚴肅地說(shuō)：“……向同學(xué)們傳授知識，長(cháng)大后成為有用的人，這是老師的天職;同樣的，發(fā)奮學(xué)習，吸取知識也是同學(xué)們的天職，知識就是力量呀！……”趙老師越說(shuō)越激動(dòng)，一臉嚴肅，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不怕的，這可是第一次看到趙老師發(fā)威呀！這個(gè)同學(xué)的內心受到了很大的觸動(dòng)，低著(zhù)頭，哭得好傷心……很快，這個(gè)同學(xué)就轉變了，跟上了全班同學(xué)的步伐，趙老師的臉上又露出了甜蜜的笑容……

　　我們已經(jīng)上五年級了，小學(xué)很快就要畢業(yè)了，但不知道我們最難忘的、最受同學(xué)們敬愛(ài)的趙老師還能不能夠繼續教我們初中？高中？如果能教的話(huà)，那該是多好��！

難忘的老師作文10

　　有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。

　　這，就是我的語(yǔ)文劉老師。這，就是我的班主任。

　　記得三年級她剛接手這個(gè)班時(shí)，我很內向。下課時(shí)幾乎不大說(shuō)話(huà)，就連上課時(shí)也是能少說(shuō)就少說(shuō)。是劉老師發(fā)現了我，她將我叫到了身旁，與我聊天。談話(huà)的內容我依稀記不得了，但是老師那親切的樣子映在了我腦海之中，久久揮之不去。 在那一天，我發(fā)誓自己不辜負老師期望。讓老師看看，我能行。

　　我喜歡寫(xiě)作，喜歡在一點(diǎn)一點(diǎn)思考那些句子，而不被別人熟知。當我翻開(kāi)那些作文本時(shí)，我驚呆，上面畫(huà)滿(mǎn)了波浪線(xiàn)，旁邊寫(xiě)著(zhù)好字，我細細的品讀老師給我的評語(yǔ)，內心充滿(mǎn)了欣喜。更令我震驚的是，在那天的語(yǔ)文課上，劉老師當著(zhù)全班同學(xué)的面，表?yè)P了我的作文。在那一刻，我忽然有了一種士為知己者死的沖動(dòng)。

　　是劉老師教會(huì )了我，既然我們改變不了以前，那么，以后就靠我來(lái)做主。從此，我盡自己最大的努力，來(lái)給老師留出最好的一面。

　　現在，我們快要畢業(yè)了，在此，我想向老師深深地鞠一躬，感謝在這些年來(lái)，她對我的幫助，同樣，感謝老師作為一位園丁，對所有花苗的栽培，創(chuàng )造出一譜譜不朽的贊歌。

　　學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

難忘的老師作文11

　　一位好的老師，可以讓一個(gè)學(xué)生終身受益、記憶猶新，一位好的老師，可以使一個(gè)學(xué)生的成績(jì)突飛猛進(jìn)……我就擁有這樣一位好老師。

　　往事如歌，那一個(gè)個(gè)快樂(lè )的故事連成一串音符，在耳邊回響。還記得第一次見(jiàn)到葛老師是在暑假，同學(xué)邀我去新教室打掃。我從同學(xué)口中得知，我們的新班主任是葛老師�！案鹄蠋煛币粋�(gè)如此溫暖的稱(chēng)呼，我想象著(zhù)這將是怎樣的老師。來(lái)到教室，看到一位老師正站在講臺上，怕生的我在門(mén)口遲疑了一會(huì )兒，才張口：“葛老師好！”她轉過(guò)身來(lái)，親切又略帶驚喜地問(wèn)我的名字，我羞澀地回答著(zhù)。葛老師黃色的卷發(fā)垂落雙肩，充滿(mǎn)活力，一陣淡淡的香味從身上散發(fā)出來(lái)，多么溫暖，多么令人愉快！葛老師總愛(ài)俯下身和我講話(huà)，使怕生的我漸漸放松下來(lái)。從那一刻，葛老師就是我覺(jué)得最親切的老師。

　　老師最迷人的時(shí)候就是在教課的時(shí)候，我覺(jué)得這句話(huà)放在葛老師的身上再合適不過(guò)了。葛老師的課堂總是一片熱情洋溢的海洋，精美的幻燈片，意味深長(cháng)的提問(wèn)，點(diǎn)到為止的提醒，讓我們同學(xué)興奮不已，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋想答出這一個(gè)個(gè)令人費解的問(wèn)題，使整個(gè)課堂激情四射，手如雨后春筍般升了起來(lái)。我注意到葛老師微微泛紅的臉頰露出欣喜之色，我們的優(yōu)異表現給是老師的欣慰。

　　忘不了的是葛老師的激情，讓我有學(xué)習的活力；忘不了的是葛老師的嚴謹教學(xué)，讓我有了一份份優(yōu)秀的答卷；忘不了的是葛老師嚴厲的批評，讓我改正了自己的缺點(diǎn)；更忘不了的是葛老師一課又一課認真地教導，井井有條的復習，讓我吸取了知識，確定了更高的學(xué)習目標……

　　葛老師，您的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作都留在我們的心中，您對我們三年的培育之恩永遠銘刻在我們心里，感謝您，我們會(huì )用學(xué)習上的進(jìn)步和成功來(lái)向您匯報的！

難忘的老師作文12

　　石筍街小學(xué)就像一個(gè)溫馨的大家庭。和藹可親、溫柔美麗的蒙老師就像媽媽一般呵護我成長(cháng)，像園丁一樣培育我。在像媽媽一般的蒙老師和我身上發(fā)生了一件使我刻骨銘心的、值得我終身難忘的故事。

　　那件事發(fā)生在三年級的一個(gè)星期五。我興高采烈的做完家庭作業(yè)后準備在操場(chǎng)上痛痛快快的玩上一陣子。我剛沖出教室，就遇見(jiàn)了剛從辦公室出來(lái)的蒙老師，蒙老師見(jiàn)到我匆匆忙忙的樣子便細心地提醒到：“彩翼，下去玩耍要小心，不能橫沖直撞地跑�！蔽衣�(tīng)后，漫不經(jīng)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，回答道“好的，沒(méi)問(wèn)題�！痹�(huà)音未落，我就像風(fēng)一樣跑下了樓，早就把蒙老師的話(huà)拋到九霄云外去了。

　　哇塞，操場(chǎng)上簡(jiǎn)直是人山人海呀！有的同學(xué)在玩“追追貓”，有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞，還有的在玩踩腳……我也和幾個(gè)好朋友玩上了“貓和老鼠”這個(gè)游戲。崔安琪當貓，我和歡歡她們當老鼠。游戲開(kāi)始了，“安琪貓”瘋狂地追逐著(zhù)我們，其他幾個(gè)身手敏捷的女孩都跑進(jìn)了“超級保護區”，而可憐的我呢，卻還被安琪貓追趕著(zhù)。

　　突然，一個(gè)女孩子朝著(zhù)我這邊跑過(guò)來(lái)。她剎不住車(chē)了，我更剎不住了，我們就相撞了。她安然無(wú)恙，而我卻被撞得頭破血流，這個(gè)女孩子看我被撞傷了，還不屑一顧地說(shuō)：“你真是弱不禁風(fēng)，撞一下就流血！”“你怎么可以這樣？”我生氣地說(shuō)，她卻擺擺手走了。

　　我忍住了痛，一步一步蹣跚著(zhù)走向蒙老師辦公室。蒙老師一張笑瞇瞇的慈祥面龐變得焦急了，問(wèn)到“怎么搞的？剛剛還好好的，現在怎么變成這樣了？”“因……因為我……”不等我回答，蒙老師轉身在柜子里找出醫藥箱，用棉簽沾上碘伏，輕輕地幫我擦拭傷口，并問(wèn)到：“還疼嗎？”我搖搖頭，我從蒙老師眼里看到了無(wú)限的憐愛(ài)，還從她眼里看到了關(guān)切。

　　是呀！石筍的確是一個(gè)溫暖的大家庭，在石筍里又是多么快樂(lè )！我愛(ài)你石筍，我更愛(ài)您——蒙老師。無(wú)論走到天涯海角，我都記得石筍這個(gè)暖融融的大家庭。

難忘的老師作文13

　　師恩，如一片春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@一片春雨，總是能在我們學(xué)生的心里，留下一片濕潤，滋潤我們的心田。而我心目中，就有這樣一片春雨，它是一位鋼琴老師揮灑下的。

　　我的鋼琴老師姓l(shuí)u，是市里有名的音樂(lè )家。他和藹可親，風(fēng)趣而又幽默，身為老師的他，卻一點(diǎn)兒架子也沒(méi)有，總能和我們這些學(xué)生打成一片。他要求嚴格，對我們彈錯的音調，他總是悉心地教導，而不是一味地指責。

　　去年的暑假，我迎來(lái)了我的第一次鋼琴考級。每天四小時(shí)雷打不動(dòng)的練琴，逼得我苦不堪言。有一段時(shí)間，我甚至厭倦了去看那在五線(xiàn)譜上跳舞的黑白小精靈。就在這個(gè)時(shí)候，lu老師發(fā)覺(jué)了我的異常，他耐心地指導我走出情緒的低谷。

　　在老師的幫助和鼓勵下，我那些老毛病開(kāi)始漸漸離我遠去，鋼琴奏出的終于不再是浮躁的噪音，而是充滿(mǎn)著(zhù)自信的優(yōu)美琴聲。陸老師和我的努力沒(méi)有白費，我在鋼琴考級中表現良好，還被評委老師表?yè)P了呢！沒(méi)有陸老師對我的培養，我又怎么會(huì )取得這樣的成績(jì)呢？

　　老師還總是喜歡自掏腰包，讓我們這些學(xué)生開(kāi)演奏會(huì )。當一身雙雙稚嫩的小手從琴鍵上畫(huà)劃過(guò)時(shí)，老師的眼里總會(huì )流露出欣慰的目光。正因為有他平日里的悉心教誨和對我們的重視，我們才能夠自信地在別人面前表現自己。

　　日后，當我再次走上舞臺，向世人展示我的琴藝，我一定會(huì )心懷感激之情。我永遠也忘不了琴房里的那兩個(gè)背影，那一雙被布滿(mǎn)老繭的手抓著(zhù)的、磕磕絆絆敲出琴音的小手；那布滿(mǎn)老繭的手的主人，正是我的恩師！

難忘的老師作文14

　　雨后夕陽(yáng)中，回家的小路上。一位年過(guò)半百的女教師，屈著(zhù)膝，彎著(zhù)腰，蹣跚地向前走著(zhù)。她的背上伏著(zhù)一位九歲的的小女孩，她右腿纏著(zhù)繃帶。也許因為體弱，也許是上了年紀。老師的腳步既緩又慢，有吃力。她不時(shí)發(fā)出低微的喘息聲，汗珠從她那布滿(mǎn)皺紋的臉上流下了，滲透了我那幼小的心靈。

　　我永遠也忘不了這令我刻骨銘心的一幕。不錯那位女孩就是我，那背我回家的就是我可親的林老師。

　　那年夏天，知了在叫個(gè)不停。我在體育課時(shí)不慎摔倒，膝蓋磕破了，傷口不停流血。這下可急壞了林老師，她立刻帶我到門(mén)診室，敷藥，包扎，一邊詢(xún)問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，一邊給我輕輕德柔著(zhù)�？吹贸鏊�那雙溫柔的眼里充滿(mǎn)了關(guān)懷。

　　為了不耽誤學(xué)習我始終堅持來(lái)學(xué)校，平日油父母接受。一遇到父母加班，我便成了老師的孩子，跟她走入另一個(gè)家庭。

　　記得那一次放晚學(xué)，天正好下起大雨來(lái)，看著(zhù)身邊的小朋友一個(gè)個(gè)被家長(cháng)接走，我的心不免產(chǎn)生一種空蕩蕩的失落感。我呆呆地坐在角落一旁，望著(zhù)窗外，無(wú)邊的雨聲之中，幻想爸爸媽媽朦朧的身影。

　　不一會(huì )兒，外邊傳來(lái)了腳步聲心想一定是爸爸來(lái)接我了，還沒(méi)等我喊出“爸爸”卻傳來(lái)另一個(gè)和藹的聲音。林老師是你��？“別急，你爸爸剛才打電話(huà)來(lái)說(shuō)要臨時(shí)加班，先到我家去吧！”

　　“我.......”我手無(wú)足措。自從我腿傷以后，給老師添了不少麻煩，班里學(xué)生多，老師工作給挺忙的，我心里很不安。再說(shuō)老師的年紀大身體又不好，我不忍心再次爬上老師的背。

　　“走啊，還愣著(zhù)干什么”見(jiàn)我猶豫，林老師催促說(shuō)，像母親輕輕的呼喚柔情的責備。霎那間，我的執拗和剛強被老師的溫情融化了。

　　于是，我又一次地爬上林老師那寬闊厚實(shí)而溫和的背。林老師一手托著(zhù)我腰下部，一手撐傘，一步一個(gè)雨印走進(jìn)茫茫雨簾之中........

　　雖然我畢業(yè)了。多少次我只想對她說(shuō)聲謝謝。表達對她的感激的之情，一時(shí)又找不到合適的措詞。多少回，睡夢(mèng)中我又爬上林老師的背，沐浴著(zhù)春天的陽(yáng)光，走上一條光明而平坦的大道.........

　　雖然我離開(kāi)了林老師，但她一定在默默支持著(zhù)我勇敢地去學(xué)習。

難忘的老師作文15

　　學(xué)校來(lái)了兩位殘疾生：一個(gè)一腳不便，一個(gè)腦袋受傷有一些智障了。他們分在別的班，我們還慶幸沒(méi)有分在自己班。不知何時(shí)我們沒(méi)有了同情甚至對他們還有些鄙視。我們只在私下同情他們的遭遇卻從未明面幫助過(guò)他們，不知他們是怎樣心寒。

　　我見(jiàn)過(guò)他們，也許同是一類(lèi)人所以玩得特別好。若他們在一起就能感受到那種頑強不息的精神，可當其他同學(xué)繞過(guò)他們行走時(shí)，好似一湖平靜的水被一個(gè)石子打破，悲傷的氣氛迅速感染他們，面露悲傷，我突然心生憐憫，可也只是憐憫。

　　我很難受，想幫助他們又不敢幫，畢竟誰(shuí)也不想當那個(gè)另類(lèi)。

　　終于，該發(fā)生的還是發(fā)生了。班上幾個(gè)同學(xué)欺負那兩個(gè)可憐的孩子被班主任發(fā)現了。我有些心虛，因為我旁觀(guān)了整個(gè)事情。小男孩擋了別人的道，別人推了幾下，小男孩摔倒在地說(shuō)了他們幾句，別人就開(kāi)始打他。我就站在旁邊，不知是看呆了還是怎么的，我沒(méi)有勇氣去阻止，我和其他旁觀(guān)者一樣冷漠，我非常難受，于是我去叫了班主任李老師。

　　班上冷靜的可怕，所有人都等著(zhù)老師的訓斥，可老師一直沉默地立在那兒，我開(kāi)始漸漸地意識到錯誤，或許只要我勇敢地站上講臺，后面就會(huì )因為我的領(lǐng)頭紛紛跨過(guò)那一道面子的坎兒，可我做了懦夫！也許現在社會(huì )上的假好心、碰瓷已經(jīng)麻木了我們作為學(xué)生的那一點(diǎn)善心，做什么好事都感覺(jué)你在裝，我們似乎已經(jīng)不相信世界上會(huì )有善心了。

　　李老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)。仿佛這節課就是給我們自省，又仿佛這是給我們無(wú)言的教誨，讓我們的良心受到譴責。我竟有些羞愧，對于那兩個(gè)孩子的慚愧，對于沒(méi)有遵守老師的教誨的愧對。這真是良心的煎熬。

　　臨近下課，李老師說(shuō)了一句：“要有一顆善良的心，無(wú)論世界多么殘酷，人的本性不要泯滅�！�

　　細細回味這句話(huà)，它仿佛是說(shuō)眼前的事，又仿佛是說(shuō)我們的未來(lái)。

　　善良，我們多久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)詞了，它讓我受益終身。而那個(gè)無(wú)需言語(yǔ)教誨我的老師也讓我難忘，無(wú)言的教誨更讓人難忘。

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