【精品】教師作文匯總5篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的教師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

教師作文 篇1

　　在《幼兒園教育的50個(gè)細節》這本書(shū)中的第一編中，作者針對教師的語(yǔ)言運用方面給我們列舉了八個(gè)細節，對于我們每一位老師或許都不陌生，這些細節或許曾經(jīng)發(fā)生在我們的身上，或許正發(fā)生在我們的教育實(shí)踐中，但希望閱讀和思考之后再也不會(huì )發(fā)生。

　　類(lèi)似在這一細節描述中所提到的王梓錫這樣的孩子，或許在我們每個(gè)班級中都存在，當幼兒違反規則或頑皮淘氣時(shí)，很多保教人員就會(huì )用“把你送到小班去”這句話(huà)來(lái)警告幼兒，期望幼兒不再犯錯誤，當幼兒再次犯錯 “忍無(wú)可忍”時(shí)就真的把幼兒送到小班作為一種懲罰。對于老師，可能是因為氣急了做出這樣一種懲罰的選擇，覺(jué)得送到小班就清凈了，就可以以此警示其他幼兒了，似乎可以很快地解決了問(wèn)題。但實(shí)際上并非如此，正如書(shū)中所分析的，“把你送到小班去”這句話(huà)可以造成幼兒強烈的內心沖突，并可引發(fā)幼兒強烈的反感、抵觸乃至怨恨等負面情緒與消極心理。這樣的一句話(huà)說(shuō)的輕松，但卻給幼兒造成了嚴重的不安全感，損害了保教人員在幼兒心目中的形象，而同時(shí)也并沒(méi)有完全解決幼兒的行為問(wèn)題，那為什么要說(shuō)這樣的話(huà)呢？面對這樣的問(wèn)題，我們何不尋找其他更好的辦法去解決呢？當幼兒出現搗亂行為時(shí)，教師應慎用“行為改變技術(shù)”，尤其是不能以他喜歡的活動(dòng)作為條件來(lái)“制止”他的行為，相反當孩子出現不良行為時(shí)成人忽視他，或在他自己出現良好行為時(shí)再讓他玩喜歡的游戲，慢慢會(huì )鞏固、強化他的良好行為。這將比“把你送到小班去”的懲罰顯得明智而有效。我們給孩子的教育不能采用簡(jiǎn)單而粗暴的做法，只要老師耐心加用心地引導，相信每個(gè)孩子都會(huì )養成良好的習慣。

　　對“正話(huà)反說(shuō)”的思考。

　　正話(huà)反說(shuō)在語(yǔ)言運用中其實(shí)是一種強調的作用，是為了增加話(huà)語(yǔ)的力度和效果而表達的一種口語(yǔ)形式。對于幼兒來(lái)說(shuō)，他們還不具備反語(yǔ)的認知能力，但是，他們會(huì )從老師的表情、語(yǔ)調、手勢、動(dòng)作中感知到一些消極負面的信息。如果老師經(jīng)常把這種語(yǔ)言運用在與幼兒對話(huà)中，無(wú)疑會(huì )對幼兒身心發(fā)展造成諸多消極負面的影響。細節七中的王老師隨著(zhù)調皮軍軍的表現不斷地說(shuō)出了一些挖苦、諷刺的反語(yǔ)，不但沒(méi)有收到預想的效果，反而造成了整個(gè)班級的混亂，給師幼關(guān)系造成了緊張的氣氛，可想而知，教師的語(yǔ)言修養是多么的.重要。當遇到幼兒?jiǎn)?wèn)題行為時(shí)，我們需要堅持正面引導的原則，要用幼兒能聽(tīng)懂的語(yǔ)言表達形式，讓幼兒清楚地知道自己到底錯在哪里，到底應該怎么做，正確的做法是什么，通過(guò)一些鼓勵的、激勵的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒明確努力的方向，還可以輔助一些動(dòng)作去提醒幼兒什么應該做，什么不應該做。

　　作為一名幼兒教師，我們需要不斷地修養自身的語(yǔ)言表達能力，努力追求一種積極向上、文雅適宜的語(yǔ)言風(fēng)格，一定不能養成“正話(huà)反說(shuō)”的語(yǔ)言習慣。

教師作文 篇2

　　小草因為感恩雨露，所以他獲得了美麗、鮮艷的花朵；樹(shù)苗因為感恩大地，所以他獲得了豐富的果實(shí)；小鳥(niǎo)因為感恩天空，所以他獲得了翱翔的翅膀；我們的心靈因為對愛(ài)的感恩，才獲得了鉆石般的光芒……我要感恩我的老師。

　　老師是我們人生道路上的指明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師在我們面前永遠是堅強的代名詞，告訴我們人生的磕磕絆絆最能鍛煉我們意志的堅強。是老師教我們怎樣做人，怎樣長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　老師是一支紅燭，是您，燃燒了自己，照亮了我們，您為了我們，為了我們祖國盛開(kāi)的花朵，您奉獻了您的一生�？粗�(zhù)您滿(mǎn)頭的白發(fā)，我仿佛看到了您在燈光下辛苦的批改著(zhù)作業(yè)。仿佛看到了在大風(fēng)大雪的路上，您依然冒著(zhù)大雪來(lái)給我們上課……

　　老師您的愛(ài)比父親更嚴肅，比母親更細膩，更無(wú)微不至，比友愛(ài)更純潔，在我們需要幫助的時(shí)候，您給我們慰藉與鼓勵在我們受傷的時(shí)候，幫助我們，問(wèn)候我們，關(guān)愛(ài)我們。讓我們永遠難忘。

　　“飲其者懷其源，學(xué)成者念其師”在這六年里，您無(wú)微不至的關(guān)心著(zhù)我們。您肩負著(zhù)歷史的使命，肩負著(zhù)祖國的重擔。您是太陽(yáng)底下最光輝的人。我永遠記得那一次，我們考完試，在教室里坐著(zhù)看課外書(shū)。王老師，您抱著(zhù)24個(gè)本走進(jìn)來(lái)，您從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)，我們班就有24個(gè)同學(xué)，您走進(jìn)教室說(shuō)：“轉眼又要放假了，這是我的一點(diǎn)心意。這是我們最后在一起過(guò)元旦了，說(shuō)完你的眼圈紅了�！闭f(shuō)完，每個(gè)人發(fā)了一個(gè)本，本上同樣都寫(xiě)了四個(gè)字——新年快樂(lè )，我們非常感動(dòng)，爭著(zhù)找您要簽名。直到現在我的這個(gè)本都沒(méi)有用過(guò)，因為當我翻看這個(gè)本后，我可以找到最美好的回憶。

　　小學(xué)生活轉瞬即逝，我就要與王老師您說(shuō)再見(jiàn)了，我心里永遠記著(zhù)是誰(shuí)把跌倒的我扶正，是誰(shuí)讓我知道了人生的意義。我會(huì )把您那最美麗的笑容銘記于心間，等我長(cháng)大后，我會(huì )像居里夫人那樣，去回報我第二個(gè)母親。

　　老師，謝謝您，我們永遠愛(ài)您！

教師作文 篇3

　　今天是個(gè)難忘的日子，今天是所有老師的節日，由于今天是“教師節”。一談到“教師節”，我就想起教過(guò)我的陳老師、朱老師、方老師、孫老師……是她們教了我非常多知識，教育我要怎樣做人，還讓我懂得了許多道理。是她們在我遇到“攔路虎”的時(shí)候幫助我打敗了“攔路虎”，她們就是我敬愛(ài)的老師。

　　有人曾說(shuō)過(guò)，老師就是花園里的園丁，精心地培育著(zhù)我們這些桃李，等到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，她也從不炫耀自己的本領(lǐng)，只是送給我們幾句祝賀的話(huà)語(yǔ)。教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、是偉大的，她們能培育出人才、國家的棟梁。高爾基、居里夫人、愛(ài)因斯坦……這些名人哪一位不是在老師的栽培下踏上了成功之路？

　　然而，教師這個(gè)職業(yè)也是辛苦的。每當她遇到了頑皮的學(xué)生，便會(huì )用自己的精力來(lái)管理那個(gè)學(xué)生。每當她遇到了差生，她便會(huì )用自己的時(shí)間來(lái)耐心地教那位學(xué)生。每當老師正在細心的批改著(zhù)作業(yè)，可發(fā)現自己還有一大疊沒(méi)改完，但已經(jīng)非常晚了，她的眼睛里布滿(mǎn)了血絲，整個(gè)人也消瘦了許多。母愛(ài)是無(wú)私的，當然，師情也是可貴的。老師是愛(ài)的教育者，老師是知識的傳授者。我一定要好好學(xué)習，報答老師對我的恩情。再這兒，我想對全天下的教師們說(shuō)聲：“老師您辛苦了！祝您“教師節”快樂(lè )！”

教師作文 篇4

　　教師節到啦，我們一起來(lái)閱讀難忘的教師節禮物的作文，忘了痛苦，忘了喜悅，沖吧！

　　九月十日是我國的教師節，這是一個(gè)難忘的日子，在這里我向老師道一聲：老師您辛苦了！

　　今天天剛蒙蒙亮的時(shí)候，我高高興興地背起書(shū)包，來(lái)到了我們這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸樸的學(xué)校，今天是教師節嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個(gè)園丁培育出來(lái)的，為了表達老師對我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。

　　我來(lái)到了老師的辦公室，本想敲門(mén)，可是看見(jiàn)老師正在一絲不茍的在書(shū)房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉睛地盯著(zhù)書(shū)，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進(jìn)老師的筆筒里，一定會(huì )給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著(zhù)老師最心愛(ài)的地球儀，可美呢！

　　老師您的大公無(wú)私我們銘記在心。今天是您的節日，您應該在家好好休息才是，可是您為了我們的學(xué)習就一如反顧的開(kāi)始工作起來(lái)，有時(shí)連自己的睡覺(jué)時(shí)間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。

　　在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學(xué)習，就每天叫同學(xué)來(lái)幫我補課，我的成績(jì)就漸漸上升了。

　　我低頭看看我的紅領(lǐng)巾，我的老師曾經(jīng)對我們說(shuō)過(guò)紅領(lǐng)巾是用戰士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅強勇敢，不怕困難，在我眼里，我的老師就是這樣的一個(gè)人。

　　老師您是個(gè)英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠不會(huì )忘記您！

　　老師您辛苦了，我真心地祝您節日快樂(lè )。

教師作文 篇5

　　早上起來(lái)，天還下著(zhù)雨。路上不好走，所以我和媽媽早早的收拾好，就往學(xué)校走了。到了學(xué)校門(mén)口，看見(jiàn)好多人都圍在一起，我很奇怪。走近一看原來(lái)是賣(mài)鮮花的。

　　哦！我才想起來(lái)，今天是9月10日教師節！媽媽也忘記啦。然后我就提醒媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�今天教師節，要給老師送花呢！”媽媽說(shuō)：“好的，那買(mǎi)一把花吧！你來(lái)挑買(mǎi)什么花？”我看了看，很快就決定買(mǎi)一大把潔白的百合花！太漂亮啦，還有香味呢，老師一定會(huì )喜歡的！我覺(jué)得很適合劉老師！

　　到了教室，我把花送給劉老師說(shuō)：“劉老師，節日快樂(lè )！”老師高興的握著(zhù)我的小手說(shuō)：“謝謝你！”我不好意思的臉都紅啦！心里開(kāi)心極了！怪不得媽媽常常說(shuō)：“讓別人開(kāi)心，自己也會(huì )開(kāi)心”！

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