【精品】教師作文合集10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的教師作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
秋天的落葉是最美麗的，這正是我的最?lèi)?ài)。一片黃葉從樹(shù)上落了下來(lái),這時(shí)刮起了一陣風(fēng)，風(fēng)是那樣涼爽,使人感到輕盈。但是風(fēng)它帶走了我的最?lèi)?ài)——落葉。我有些戀戀不舍.小黃葉它飄呀飄,如同插上了一雙隱形的翅膀,我真羨慕它可以隨出遨游.這會(huì )兒它來(lái)到了秋天的公園,公園里盛開(kāi)著(zhù)萬(wàn)紫千紅的菊花：有白的,黃的,粉的,紫的.它們那美麗的花瓣把公園裝飾著(zhù)更加詢(xún)麗多彩。
小黃葉飛呀飛,這會(huì )兒他飛到一片茂盛的樹(shù)林里.看見(jiàn)了楊樹(shù)、柿子樹(shù),楓樹(shù)與松樹(shù).巴掌大的楊樹(shù)葉從幾十米高的地方爭先恐后的落下；柿子樹(shù)的葉子,很奇怪,好似小船,微風(fēng)一吹,就從樹(shù)上紛紛飄落下來(lái),仿佛在隨風(fēng)飄揚.那紅的似火的楓葉也落在了地上,一層堆在一層,好像給大地鋪上了紅地毯.它們都把大地裝飾的飄飄亮亮的.好像在對小黃葉說(shuō)：“朋友們,再見(jiàn)了,來(lái)生有緣我們一定會(huì )再見(jiàn)的,永別了,親愛(ài)的黃葉.”密密麻麻的松葉雖然沒(méi)有春天那嫩綠,但它有秋天的青綠色.那蒼綠的頂部,預示著(zhù)來(lái)年的生機。
小黃葉飛呀飛，,這會(huì )兒飛到田野里，哇!田野到處一片片金黃,到到是片片紅云.稻谷的穗子、葉子、莖干都是金黃的.那微風(fēng)輕輕地吹過(guò),好像那沉甸甸的果實(shí)向小黃葉頻頻點(diǎn)頭,葉子發(fā)出沙沙的響聲,好像在說(shuō)悄悄話(huà).這時(shí)風(fēng)漸漸小了,這會(huì )兒沒(méi)有風(fēng)了,小黃葉停了下來(lái),大地依然如此生機勃勃,它透露著(zhù)這些美麗的景象,使我們如此留戀這美麗的秋天.時(shí)期到了,黃葉們的任務(wù)完成了,黃葉們落到地上,變?yōu)轲B料,浸入泥土.對來(lái)年樹(shù)木有貢獻.這偉大的獻身精神,不正像教育我們的老師嗎?
教師作文 篇2
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作現表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。俗話(huà)說(shuō)，活到老學(xué)到老，雖然年過(guò)半百，我想學(xué)習還是不能放松，及時(shí)沖電，更新自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考。
基于以上認識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
教師作文 篇3
在我的心目中，“老師”，是一個(gè)美好的詞匯——教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。
人們常說(shuō)“老師像春蠶，默默地無(wú)私付出；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人�！边@是取決于唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
又有許多人把老師比作春雨，無(wú)私奉獻，這是源于唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
的確，老師，是一個(gè)崇高的職業(yè)，然而，要當好一個(gè)老師，卻不是那么容易了。
在我的心目中，我們莘松中學(xué)中預二班的班主任張玉秀張老師是一位好老師——作為一名數學(xué)任教教師，她盡心盡責地把知識交給我們；同時(shí)，作為一名班主任，她帶領(lǐng)著(zhù)我們整個(gè)班級向前進(jìn)！
張老師每天準時(shí)到校，從不遲到；她傳授知識給我們，不求回報；她認真上好每一節課，從不馬虎；她每天督促我們的作業(yè)訂正，認真負責；她關(guān)心我們的成長(cháng)，做到了一個(gè)教師應盡的責任。
張老師經(jīng)常給我們講為人處世的道理，并舉實(shí)例說(shuō)明，每次我們在聽(tīng)完她的講述后，都獲益不少。令我尤其印象深刻的是張老師曾經(jīng)給我們講的“破窗理論”，老師要我們守好自己的“第一扇窗”
張老師在每天的作業(yè)批改時(shí)，都十分認真，有做錯的題目就會(huì )批改出來(lái)，進(jìn)行作業(yè)講評，告訴我們做題思路和方法，然后督促我們及時(shí)訂正。
這學(xué)期，我班的陳正陽(yáng)同學(xué)因生病不能來(lái)上課，長(cháng)期以來(lái)在醫院進(jìn)行治療。于是，張老師就組織我們進(jìn)行捐款，為陳正陽(yáng)同學(xué)募得醫藥費，還不斷帶領(lǐng)班級同學(xué)去看望他，她真切地做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)。
張老師還經(jīng)常在我們進(jìn)行衛生打掃時(shí)親自示范，告訴我們衛生打掃時(shí)的要點(diǎn)。
在我們調皮不乖的時(shí)候，她會(huì )比較生氣，會(huì )讓我們進(jìn)行反省，但依舊會(huì )耐心教育我們�！�
如果說(shuō)園丁用他們辛勤的勞動(dòng)培養出各種花草樹(shù)木，那么張老師就是用她的智慧，愛(ài)心和汗水澆灌，培育，呵護著(zhù)我們這群“剛破土而出的幼芽”
有人說(shuō)“老師是蜜蜂，給千家萬(wàn)戶(hù)獻上甘美的蜜汁。老師是恒星，永遠在浩瀚的天空中閃爍著(zhù)光明�！�
在我的心目中，班主任張老師就是那辛勤勞作的蜜蜂，就是那不停閃爍的恒星，她在我的心目中，是一位好老師。
教師作文 篇4
如果有人問(wèn)我最喜歡的教師是誰(shuí)，我必須會(huì )毫不猶豫回答：“那當然是我們的旺旺啦！”
旺旺教師是我們四年級的體育教師，一張黑不溜秋的臉，水靈靈的大眼睛，挺拔的鼻子，還有一張一說(shuō)話(huà)就讓我們笑得肚子疼的嘴。嚯，站在不遠處，只能看見(jiàn)他的牙齒和眼睛，不明白的還以為他從非洲來(lái)的呢！
“各位阿哥、公主，及我的皇后，立正”
什么？穿越了嗎？你們肯定會(huì )這么想的。我們的旺旺教師可真的是幽默極了！這“阿哥公主”還有“皇后”這件事兒嘛……的確是挺奇怪的。下頭，請聽(tīng)我細細說(shuō)明。
那回，體育課自由活動(dòng)時(shí)我和三個(gè)好朋友在玩“宮”的游戲，這不，被我們的旺旺教師聽(tīng)見(jiàn)了，他走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“朕是皇上，你們都是朕的公主，還不趕緊跪安？”
旺旺教師也看古裝片？哈哈。
我們幾個(gè)對望一眼，異口同聲地說(shuō)：“參見(jiàn)皇上！”同時(shí)還不忘把一只腿跪在地板上，手疊在一齊，放在膝蓋上，做出“參見(jiàn)”的動(dòng)作。
“嗯，平身吧�！�
“謝皇上！”
這時(shí)侯，文靜走向前，拍著(zhù)旺旺的肚子，問(wèn)到：“皇上是要有妃子的，誰(shuí)是你的的妃子呀？”
“怎樣？朕想光棍，難道不行嗎？”旺旺搞笑的說(shuō)。
“哎呀，不行啦！”我們撒著(zhù)嬌。
這時(shí)，黃健峰從旁邊走過(guò)，“皇上”靈機一動(dòng)，一把摟住他：“看，這就是朕的皇后。來(lái)愛(ài)妃，讓朕摸摸你的臉�！�
“��！”黃健峰大叫。
我和三個(gè)好朋友的頭上飛過(guò)一只烏鴉……
我第一個(gè)開(kāi)口：“好丑的皇后�！�
“變性了嗎？”鐘雨桐第二個(gè)說(shuō)。
“豈有此理！”旺旺“生氣”地說(shuō)：“你們，居然說(shuō)朕的愛(ài)妃長(cháng)得丑？氣死了！給我拖下去，斬啦——”
下課了，該去飯堂吃午餐，旺旺教師想讓我們站好，便說(shuō)了一句“僅有我們幾個(gè)才聽(tīng)得懂”的話(huà)。
“各位阿哥、公主們，請站好�！闭f(shuō)到那里，他停頓了一下，然后指著(zhù)黃健峰，說(shuō)：“以及——我的愛(ài)妃！”
“哈哈哈……”全班人哄堂大笑。
嚯嚯，此刻想起來(lái)，都還笑得肚子痛。不止這些，還有呢！那是昨日剛發(fā)生的。
昨日體育課考筆試，發(fā)下卷子后旺旺給我們把每個(gè)題目都復習了一遍。
講到從高處跳落地時(shí)要做屈膝緩沖的題目時(shí)，我的同桌李驁開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去坐不住。旺旺說(shuō)：“我要把李驁扔下樓去，本來(lái)他是想做屈膝緩沖的，可是呢，不料頭著(zhù)地了�！�
想也不用想，全班人都在捧腹大笑，李驁也在那里傻笑。
講到步長(cháng)和步頻時(shí)，他說(shuō)：“讓我們看看步長(cháng)啊，胡淮銘，他個(gè)子那么小，跑一步只能跨出二十厘米；再看看，鐘雨桐個(gè)子這么高，她一步能夠跨一米�？墒遣筋l呢，胡淮銘每分鐘能夠跑四十五步，但鐘雨桐每分鐘只能跑兩步�！�
“哦，天吶！”鐘雨銅叫了起來(lái)。
在講到跳遠要看著(zhù)前方的題目時(shí)，教師說(shuō)：“這笨蛋都會(huì )的題目好不好��！你跳遠難道看著(zhù)后面��？”說(shuō)著(zhù)，他做了個(gè)看著(zhù)后面的動(dòng)作，“那要是前面有一堵墻怎樣辦吶？”
“呵呵……”
“你跳遠的時(shí)候必須要看著(zhù)前方啊，不能看美女，也不能看帥哥�！�
“哈哈哈……”這次的笑聲更猛烈了。
……
不行啦不行啦，我此刻回想起來(lái)，都笑得在地上打滾啦！哈哈哈哈。
哦，旺旺，你怎樣這么有幽默細胞呢？你就是我最喜歡的教師！
教師作文 篇5
從一年級重新開(kāi)始后，很長(cháng)一段時(shí)間不能適應：不能適應班級的什么事都要親歷親為，不能適應一個(gè)班絕大多數孩子都穿著(zhù)“護褂”上學(xué)（因為班里很多農民工子女，一是經(jīng)濟條件差，二是家長(cháng)忙于生計，沒(méi)有時(shí)間或不愿幫孩子洗衣服，所以這些孩子必須穿上此衣防臟），不能適應家長(cháng)的不配合，尤其讓我不能適應的是，班里竟然有那么好動(dòng)的孩子，又有那么反映極其緩慢的學(xué)生……
可是，昨天，我卻又一次感到了心靈在顫抖……
上學(xué)期新生報到時(shí)，我就知道有一個(gè)張某某學(xué)生，父母不在身邊，一直寄養在姑媽家。不論是開(kāi)家長(cháng)會(huì )，還是要通知什么事情，總是他姑媽代勞。因為整天忙忙碌碌，一直也沒(méi)有時(shí)間深入的了解這個(gè)孩子的家庭情況。況且孩子表現也尚可。
前兩天，有些時(shí)間，就讓孩子帶信叫“媽媽”（孩子一直稱(chēng)姑媽為“媽媽”）來(lái)校一趟。
昨天，孩子“媽媽”來(lái)了，抱著(zhù)一個(gè)吵吵鬧鬧的小女孩（是他“媽媽”的外孫女）。我又是拿糖，又是拿玩具，好不容易哄了小女孩，就問(wèn)起了孩子親身父母的情況。誰(shuí)知，令人氣得顫抖的事情發(fā)生了：
據其姑媽說(shuō)，孩子的親身父母原本就各自有自己的家庭，而且沒(méi)有離婚，因為一起打工認識了，女方有了男方的孩子，男方不想離婚，就讓女方打掉孩子，可是，女方為了達到讓男方離婚的目的，獨自生下了孩子，就是我班的張某某。
后來(lái)的情況是，雙方還是各自過(guò)著(zhù)原來(lái)的生活，可孩子已經(jīng)生下來(lái)了，怎么辦？
孩子就被放在男方表姐（還不是親姐姐）家寄養，孩子的親身父親每月給一些撫養費，孩子的親身母親從此杳無(wú)音訊！
聽(tīng)到這件事時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！
只是從電視上、報紙上看到有這樣一些不負責任的父母，沒(méi)想到，我的身邊就有這樣活生生的例子！
我啞口無(wú)言，好大一會(huì )兒，我說(shuō)：“你能把他父親的號碼給我嗎？我想和他談?wù)�，他畢竟是孩子的親身父親��！”
孩子的“媽媽”趕緊說(shuō)：“老師，你可不能給他爸爸打電話(huà)，他家里人不知道，他還有兩個(gè)兒子，大兒子已經(jīng)有20歲了。要是讓他家里人知道，一定會(huì )鬧個(gè)天翻地覆的！
他爸爸已經(jīng)說(shuō)了，家里人不知道，他還能打工掙點(diǎn)錢(qián)，每個(gè)月偷偷給一點(diǎn)，知道了可就不得了了！”
天哪，親身父母，各自都有兩個(gè)孩子了（孩子的親身母親已有一兒一女），為什么要生下這個(gè)孩子��！
聽(tīng)到這里，我的心里難過(guò)極了，張某某，這個(gè)上課喜歡發(fā)言的孩子，這個(gè)喜歡笑的孩子，這個(gè)熱情大方的孩子，竟然有這樣悲慘的身世！
在我的一再要求、一再保證下，孩子的姑媽答應第二天把孩子爸爸的電話(huà)號碼給我。
可是，今天，孩子告訴我，他的“媽媽”把他爸爸的號碼忘了！
一個(gè)男人，一個(gè)父親，和孩子同在一個(gè)城市，卻從來(lái)沒(méi)有接過(guò)孩子，從來(lái)沒(méi)有和孩子在一起過(guò)；一個(gè)女人，一個(gè)母親，十月懷胎，卻狠心拋棄自己的孩子，卻狠心拿自己的孩子做人生的籌碼，做游戲的代價(jià)……
責任啊，責任！
教師作文 篇6
我的理想是成為一名教師，教師這個(gè)職業(yè)雖然平平常常，可以說(shuō)是微小的，但是，從古到今，沒(méi)有一個(gè)人從小到大是沒(méi)有被教師從頑皮小孩培育為一個(gè)懂事乖巧的人的。我之所以想成為一名教師，是因為我讀過(guò)一首《老師，您好!》的詩(shī)，這里寫(xiě)到了老師的崇高和高尚的品質(zhì)：老師是雨露，我們是鮮花，在老師的悉心引領(lǐng)下，精心關(guān)照下，茁壯成長(cháng)。成為一株美麗的花朵，迎著(zhù)困難勇往直前，從不低頭，永久怒放。
教師，一個(gè)讓人崇敬的名字，遠古至今，從皇帝到總統，圣明的領(lǐng)導人都是有教師教出來(lái)的。我可以大聲地說(shuō)，老師，您是多么偉大。在潛移默化中，不但教我們知識，還教導我們怎么做人。在您的教誨下，我們從一個(gè)懵懂的小孩，即將成為了國家的棟梁。
我的千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一句話(huà)“我崇拜老師!”我們現在雖然無(wú)法完全報答老師的恩情，但我會(huì )好好學(xué)習，天天向上，不讓老師操心，成為一個(gè)好學(xué)生。還有一個(gè)理想，長(cháng)大成為一名光榮的人民教師，把我的老師教給我的知識，做人的品質(zhì)，完完全全地傳授給我將來(lái)的學(xué)生。使新世紀的接班人一代強于一代。
教師作文 篇7
”叮零零“那我熟悉的聲音，告訴我課間已經(jīng)離我遠去了，下一個(gè)我的天地又在40分鐘后了。而我迎來(lái)的是數學(xué)課和我那知識淵博的李老師。
剛上課同學(xué)們的心都還沒(méi)收回來(lái)，都在討論課間的趣事。正在我們沸騰的時(shí)候，老師拿著(zhù)書(shū)本進(jìn)來(lái)了。教室立刻鴉雀無(wú)聲，就像開(kāi)水燒開(kāi)了一般。老師開(kāi)始講課了，同學(xué)們只好聽(tīng)講。在十分鐘后，意想不到的事情發(fā)生了，一只小麻雀闖入了我們的視線(xiàn)，有的同學(xué)說(shuō)把門(mén)和窗子關(guān)上，有的同學(xué)一臉茫然和驚訝的表情不知所措，有的同學(xué)把老師視而不見(jiàn)，好奇的看著(zhù)麻雀，那只麻雀本領(lǐng)真大，居然把老師都吸引住了，它站在窗口上，好像要和我們一起學(xué)習知識一樣，它身體小巧玲瓏，好似沒(méi)有重量一般；它的眼睛如鑲嵌著(zhù)黑寶石一般亮，一般黑；它那羽毛細溜溜：它的羽毛下面下面便是那常年在樹(shù)上磨來(lái)磨去的爪子。它可真是一個(gè)得了多動(dòng)癥的小麻雀，在窗口上沒(méi)站到五分鐘，又飛到我們班上的投影儀上面了，它一飛我們就開(kāi)始歡呼，它那個(gè)”小不點(diǎn)“看到我們很開(kāi)心的樣子，又開(kāi)始在我們頭上飛，多動(dòng)癥就是過(guò)一會(huì )就要動(dòng)一下的，既然它得了多動(dòng)癥，那么它也會(huì )動(dòng)，果真它又在教室里亂飛，這只急性子的小鳥(niǎo)，它看到我們沒(méi)上課了，就覺(jué)得不好玩了，大搖大擺的飛走了。我們戀戀不舍的望著(zhù)它飛走的方向。教室又恢復了以前的安靜，老師也恢復了嚴肅的表情。別看我們表面上在聽(tīng)講，其實(shí)心已經(jīng)跟著(zhù)麻雀飛走了。
“叮零零”這節課又過(guò)去了，雖然我的天地到來(lái)了，但我們都無(wú)心玩耍，向著(zhù)那麻雀飛去的方向望去，期待著(zhù)它能回來(lái)。
教師作文 篇8
作為教師資格證的三大關(guān)卡的第一關(guān)，綜合素質(zhì)，從整體難度上看，歷年來(lái)是三科之中通關(guān)率最高的一門(mén)科目。但隨著(zhù)國考教師資格證的'普及，國考難度也隨之提升，綜合素質(zhì)也水漲船高地在加大題目的難度，尤其體現在諸多學(xué)生均被困擾同時(shí)也是教師資格證單題分數最大的一部分-作文題。
教師資格證的作文難度水平和高考持平，20xx年至20xx年三年數據分析來(lái)看，材料作文成為主要的出題形式，這和高考的考題設置也極為相同。材料作文是考生頭疼的一類(lèi)題型，和定題作文以及命題作文不一樣，材料作文的立意需要考生自行給予，那也就是說(shuō)，一旦考生立意不準確導致偏離材料中包含的大意，就極為可能直接被劃為低分檔，列為20分區間的文章。所以在給定材料中迅速破題成為了教師作文拿得的一個(gè)關(guān)鍵。尤其在教師資格證作文中，主要是測量學(xué)生對教育教學(xué)過(guò)程中的某一方面所掌握的深度，能論證深刻則反應對于某方面理解超凡。出于此種境況，本文著(zhù)力分析即將到來(lái)20xx年國考教師資格證可能會(huì )出現的熱門(mén)主題，助力大家快速破題，有效得分。
一、因材施教
因材施教的意思想必大家都應該了解，指教師要根據不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施針對性的教育。尤其在應試教育轉型素質(zhì)教育的關(guān)鍵期，因材施教是每個(gè)教師都應在教學(xué)過(guò)程中做到的要求。那么在考察這類(lèi)主題的材料中，它的意思會(huì )強調諸如面對不同問(wèn)題需要不同方法，不同情況采取不同思路等，一旦發(fā)現有這樣意思的材料，考生應確定往因材施教題材上寫(xiě)。
二、教師職業(yè)責任-教書(shū)育人
教師的天職和核心任務(wù)是教書(shū)育人，這是一份意義重大及具有價(jià)值的職業(yè)。國考教資命題組也想在考試中測量考生對于教師自身職業(yè)的理解，順便檢測是否有相對的責任意識。在近幾年的高考題材中也出現了關(guān)于責任的主題，教師資格證尚沒(méi)明確出現過(guò)，但XX年的兩次考試，很有可能出現。下面將引入一份曾出現的高考題目，各位考生可以看看，你是否找出了責任的主題呢?
作文題目：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián)。漆工說(shuō)：“工錢(qián)已給過(guò)了”。船主說(shuō)“這是感謝補漏洞的錢(qián)�！逼峁ふf(shuō)：“那是順便補的�！贝髡f(shuō)：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來(lái)了�，F在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!”考生根據材料自擬題目，寫(xiě)800字作文.
三、終身學(xué)習
終身學(xué)習是教師職業(yè)道德的六個(gè)核心要求之一，在《教師法》中也有明確規定，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力是教師的義務(wù)，《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標》也確保一名合格教師需要有終身學(xué)習的意識和能力。對于在這么多法律文件和條文中出現的內容，教師資格證作文定會(huì )有相應的考察。如果考察的材料中出現了一個(gè)人需要不斷提升自身能力和各方面素養或不提升自身將難以生存和持續等意思，那就是圍繞著(zhù)終身學(xué)習的主題。
四、定向和指導
教師的職業(yè)可以說(shuō)是為學(xué)生的成長(cháng)指明正確且便捷的路線(xiàn)，為學(xué)生的全面和個(gè)性發(fā)展確定合理的方向。在考試材料中，如果出現人生中最需要找到自己努力和奮斗的目標或人生如同大海，茫茫之中，需要找尋方向時(shí)，各位考生應著(zhù)力地從教師應如何指導學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展入手。
五、堅持和奮斗
成功在于堅持，勝利在于不斷奮斗。無(wú)論是對于教師或者學(xué)生，在人生或學(xué)習路上刻苦向前拼搏是必不可少的步驟和經(jīng)歷。而這類(lèi)主題在各式考試中出現多次，教師作文也不乏有機會(huì )出現。在材料中這類(lèi)主題的材料定會(huì )圍繞著(zhù)每個(gè)人的成功是取決于持續不斷的學(xué)習和下功夫。
教師作文 篇9
教師的愛(ài)，無(wú)處不在！
哪里有教育，哪里就有愛(ài)！
這領(lǐng)導、同事們無(wú)處不在的愛(ài)，熏陶了我，感染了我，我在愛(ài)中成長(cháng)了！“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！蔽抑懒酥挥袩釔�(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生；我學(xué)會(huì )了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻；我明白了教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
青年詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)道出了用愛(ài)無(wú)私奉獻的教師的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標是地平線(xiàn)，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情。
教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真[教師的愛(ài)(共2篇)]誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！為深圳教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！
謝謝大家！
是**學(xué)校的***，很榮幸能有機會(huì )參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！
教師作文 篇10
1. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
2. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
3. 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
4. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
7. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
9. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
10. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
11. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
12. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀(guān)。事理：反復從不同角度，不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
13. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
14. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
15. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。
16. 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
17. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
18. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。
19. 心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
20. 感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
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