曹老師作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的曹老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
曹老師作文1
她，一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，寬寬大大的額頭，柳葉眉，高高的鼻梁下有一張櫻桃嘴。她就是我們班幽默風(fēng)趣的老師—曹老師。
說(shuō)她幽默風(fēng)趣，那可半點(diǎn)也不假。記得有一次上英語(yǔ)課，我們新學(xué)了一個(gè)詞—土豆。曹老師為了讓我們永久的認識并記住這個(gè)單詞就和我們班的男同學(xué)開(kāi)始搞笑對話(huà)了。她先問(wèn)我們班男生∶“你們吃過(guò)甜土豆嗎？”我們班男生說(shuō)：“沒(méi)有�！辈芾蠋熡謫�(wèn)：“你們想吃甜土豆嗎？”我們班男生差不多都在想：土豆不就是菜嘛！甜土豆可能就是一種很甜的土豆吧！便異口同聲的說(shuō)：“當然敢�！闭l(shuí)知，我們班男生剛說(shuō)完話(huà)，曹老師就已經(jīng)笑破肚皮了。我們都疑惑不解的盯著(zhù)曹老師，曹老師笑夠了，才對我們說(shuō)：”在英語(yǔ)當中，所謂的甜土豆就是便便（大便）的意思�！辈芾蠋焺傄徽f(shuō)完，那些男生們早就羞紅了臉，而我們女生呢？當然是笑的不亦樂(lè )呼嘍。還有一次，也是一節英語(yǔ)課，曹老師讓我們自己先看看英語(yǔ)書(shū)，她改英語(yǔ)作業(yè)，當她改了一大辦的時(shí)候突然發(fā)現王樂(lè )龍的一個(gè)句子沒(méi)寫(xiě)標點(diǎn)符號就說(shuō)了一句：“王樂(lè )龍啊，王樂(lè )龍，你怎么把英語(yǔ)本上的標點(diǎn)符號給吃了呢？快把它‘吐’出來(lái)�！币馑季褪牵和鯓�(lè )龍啊王樂(lè )龍你怎么沒(méi)打標點(diǎn)符號？快把標點(diǎn)符號寫(xiě)上。本來(lái)在專(zhuān)心致志的看英語(yǔ)書(shū)的我們聽(tīng)曹老師這么一說(shuō)，目光就齊刷刷的盯著(zhù)曹老師看，這時(shí)，曹老師又幽默的來(lái)了一句：看什么看？沒(méi)見(jiàn)過(guò)美女��？”話(huà)音未落，我們每個(gè)人都笑疼了肚子，甚至更離譜的都笑出了眼淚了。
看，這就是我們班幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)老師——曹老師。
曹老師作文2
初見(jiàn)的第一眸，她拎著(zhù)一個(gè)小布袋雷厲風(fēng)行，颯颯爽爽地走進(jìn)教室。略微凌亂的頭發(fā)，微微凸起的嘴巴，不高卻精悍的體魄，佐以一口花腔的曹氏英語(yǔ)，總讓大家在私下忍著(zhù)笑意，生怕被發(fā)現而掩嘴狂笑。
她的課亦如她的人，負責而妥善。大家必須安安靜靜，認真不茍。當她犀利的小眼神掃射到教室的每一個(gè)角落時(shí)，所有同學(xué)都摒神凝心，故作鎮定的小心臟都會(huì )顫栗。
往往因為她的嚴厲，我甚而忘了她另一面時(shí)時(shí)蕩漾的芳香。常常我曾停下手中匆匆記錄的筆，斜睨在認真講單詞的她，倏忽在犀利的眼光中感受到某種莫可名狀的溫柔。
早早地，甚而天空中還籠著(zhù)薄暮，她就已到了教室。我曾很怨懟她這份敬業(yè)，往往聽(tīng)到要上英語(yǔ)課的早讀，大家都會(huì )默默地低下頭畫(huà)小圈圈。第一次看她在教室吃早飯，喀吱的食音，馥郁的食香，以及我們錯落有致的朗讀聲。竟生得百般樂(lè )趣，以致我們嘴中蹦出的單詞都嘎嘣留香起來(lái)。是食香，亦是她留予的芬芳。
她也總斂著(zhù)率真的孩子氣。時(shí)常也怕她，但她那偶爾泛出的溫情也讓我覓得后一世地珍藏。
颯風(fēng)吹拂過(guò)運動(dòng)會(huì )，我們迎來(lái)了800米。長(cháng)長(cháng)的跑道，一望無(wú)盡。她一如既往地嚴肅地站著(zhù)。我，跑，不，動(dòng)，了。
嗨！這時(shí)，曹老師卻睜大她的濃眉大眼，黑框框里的眼鏡片，閃出喜悅激動(dòng)的神色。雙手揮著(zhù)小拳頭的樣子，極其可愛(ài)地為我們呼喊加油。
日光漸移，我卻開(kāi)始知道，嚴師與你的開(kāi)始定然不爽。你會(huì )埋怨，會(huì )責怪，在無(wú)數次的討厭與挫敗中，居然開(kāi)始發(fā)現她內心的責任之重。
有時(shí)，我也希望老師越溫柔越好，但正是因為這平常時(shí)時(shí)的嚴厲與責任，我才備加珍惜她的溫存。
有朝一日，我愿采擷沾有最晶瑩露珠的玫瑰，贈予我的曹老師，那個(gè)最率真、最負責、笑得最燦爛的她！
曹老師作文3
星期五的下午，我們四、五年級的綜合實(shí)踐課改成了聽(tīng)曹文軒講座課，曹文軒的這次講座使我受益匪淺。
我們排好隊，陸續來(lái)到了禮堂。我是曹文軒的小讀者，特別愛(ài)看他寫(xiě)的書(shū)，今天能見(jiàn)到大作家，不禁有些興奮。
我一邊專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)曹老師的講座，一邊用筆在本子上記錄著(zhù)。曹老師送給我們了5句話(huà)。我不禁感慨到：有學(xué)問(wèn)的人說(shuō)出來(lái)的話(huà)就是有學(xué)問(wèn)的。
曹老師送我們的第一句話(huà)是：“財富，不在遠方，財富就在我們自己的腳下�！倍嗝从姓鸷车脑�(huà)呀，財富并不離我們很遙遠，就是在我們自己的腳下，是要用知識挖掘出來(lái)的。
第二句話(huà)是：“未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的�！边@句話(huà)的意思應該就是：這個(gè)世界是應該細心觀(guān)察，如果不細心觀(guān)察是毫無(wú)意義的。
第三句話(huà)是}“創(chuàng )造的自由，是無(wú)邊無(wú)際的”。這句話(huà)的涵意是：自己創(chuàng )造的世界，是無(wú)邊無(wú)際的。
接下來(lái)的這句話(huà)，我有親身體會(huì )：“好文章離不開(kāi)折騰”。是的，你想寫(xiě)出一篇好文章，用詞應該反復推敲，反復折騰自己，才能有一篇好章。
最后一句話(huà)是：“天堂是一座圖書(shū)館”。我聽(tīng)了這句話(huà)，有點(diǎn)糊涂了，這是什么意思呢？我絞盡腦汁地想，突然之間，腦子靈光一閃，這句話(huà)的意思應該就是：天堂有很多學(xué)習的地方，你應該去看，去研究才能從中獲取知識。
啊，這次曹老師的講座令我受益匪淺！
曹老師作文4
嗒嗒嗒嗒嗒嗒，一陣急促的腳步聲從不遠處傳來(lái)，不多久，走廊那頭出現一女子身影，不高，微胖，卷發(fā)披肩。左手拿著(zhù)個(gè)圓規，右手提著(zhù)把三角尺，嗒嗒嗒急促地走進(jìn)了教室。神啊，怎么又是她的課？，教室里有人在低嘆。她是誰(shuí)？她就是我們的數學(xué)老師————曹老師。
曹老師的真名叫曹?chē)�，電視廣告中有一個(gè)名聲很大賣(mài)藥的，和她同姓，我們無(wú)端的將這兩人歸為同類(lèi)項，明著(zhù)叫她曹老師，暗地里就用曹清華教授來(lái)稱(chēng)呼她。
曹老師有一絕招，那就是拖堂。要說(shuō)她的拖堂藝術(shù)，那是到了她稱(chēng)第二，沒(méi)人能做第一的境界。下課鈴聲她可充耳不聞，自動(dòng)忽略，不拖個(gè)五六分鐘時(shí)間，她是絕不肯下課的。
要知道，這課間10分鐘，對于我們何其珍貴。鈴聲一響，五六十顆心早已飛出教室，可到她這兒，不能動(dòng)，更不能飛。那真叫一個(gè)如坐針氈欲哭無(wú)淚啊。為此咱班同學(xué)怨聲載道并集體的抗議，最后還是我們的班主任出馬，與曹老師多次協(xié)商，她才勉強同意不拖堂。
舍不得那下課幾分鐘，我們都覺(jué)得她啰嗦，但有時(shí)，她卻干脆得讓人莫名。
記得有一次我去找她問(wèn)問(wèn)題，她瞅了題目一眼，隨即很悠閑的對我說(shuō)：我不知道哩，自己想去。我也不愿費那腦子，她直接告訴我豈不省事得多？于是我再多問(wèn)了幾遍，她還是那句自己想去，我應了一句：我懶得想。
她立即火冒三丈，不但堅決不告訴我，還限定時(shí)間讓我做出來(lái)給她檢查。
唉！沒(méi)辦法，只得悶悶地回教室，說(shuō)也奇怪，在只能靠自己的情況下，在山重水復疑無(wú)路之中，我居然思維大開(kāi)，最終柳暗花明。
于是，帶著(zhù)報復的快感，我頗為驕傲地將作業(yè)交給了她，她認認真真地查看了一番，畫(huà)了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的勾，寫(xiě)上一個(gè)大大的A，微笑著(zhù)將作業(yè)本遞給我，說(shuō)：自己想想，不就有答案了？自己鉆出來(lái)的比問(wèn)出來(lái)的更有價(jià)值。她這么一說(shuō)，我先前的怨恨突然之間便消失了，她的臉在我眼中突然柔和起來(lái)。
這就是我們的曹老師，一個(gè)我印象最深的老師。
曹老師作文5
你可別以為這是電視廣告上的“慢嚴舒檸”。這四個(gè)字可是曹老師的制勝法寶。
曹老師在我們學(xué)校里是鐵錘打銅鑼——響當當的人物。他既是興趣班的班主任，也是我們班的物理老師。他的課有許多奇特之處，下面我就一一道來(lái)。
出奇的慢。曹老師上課時(shí)不像其他老師那樣說(shuō)話(huà)像放鞭炮一樣，讓人聽(tīng)了半天都不知道他在說(shuō)什么。曹老師的話(huà)幾乎是一字一頓，慢慢地說(shuō)。不過(guò)，這樣做就有進(jìn)度太慢的后果。記得初二上冊第一次半期考試的前一天，別的班物理都復習完了，我們班才剛剛結束新課。我們只復習了一天，大家都以為這次物理肯定砸了，沒(méi)想到我們班卻得了全年級第一，這大概就是曹老師的能耐吧。
出奇的嚴。曹老師的嚴格在全�？墒浅鰜�(lái)名的。別看他說(shuō)的慢，可字字都那么有力，那么響亮。他要是批評起人來(lái)，準能讓你眼淚汪汪，吃不了兜著(zhù)走。連班上的一些尖子生都被他“修理”過(guò)一兩回呢。正因為他的嚴格，因此我們晚上做作業(yè)時(shí)，就算是凌晨?jì)牲c(diǎn)也要把物理作業(yè)做完。上別的課我們一向打鈴才進(jìn)教室，可一到物理課，絕對是提前兩三分鐘進(jìn)教室，端端正正地坐著(zhù)，黑板擦得干干凈凈，門(mén)必須打開(kāi)，書(shū)本、筆都得工工整整；上課時(shí)，不會(huì )有半點(diǎn)雜音，都聚精會(huì )神地聽(tīng)課；下課后，曹老師還沒(méi)出教室，我們堅決不出教室。我想，沒(méi)有這種嚴格，我們也不可能取得好成績(jì)。
出奇的舒服。有位同學(xué)說(shuō)，聽(tīng)曹老師的課就是一種享受。的確如此，他的課不像政治課那樣枯燥，不像歷史課那樣單調，也不想地理課那樣乏味。他的課是有靈魂的，他就像一塊磁鐵，總能吸引我們的眼球，讓我們不由自主的專(zhuān)心。
出奇的寧靜。曹老師課堂上的寧靜原因有兩點(diǎn)：第一個(gè)原因很簡(jiǎn)單，這是他的嚴格要求；更重要的原因是他的課很有魅力，大家都如饑似渴地聽(tīng)，哪里還想說(shuō)話(huà)呢？
這就是曹老師的法寶——“慢嚴舒寧”，聽(tīng)了我的介紹，你也一定喜歡他了吧。
曹老師作文6
今天，我們聽(tīng)了曹文軒老師的一次講座。隨著(zhù)歡呼聲，曹老師走進(jìn)了大階梯。曹老師給我們欣賞了他寫(xiě)的幾本書(shū)，說(shuō)：“一本好書(shū)就是一輪陽(yáng)光�！�
曹老師說(shuō)：”我寫(xiě)了一本書(shū)，是講兩個(gè)傻子的。有一天，一個(gè)媽媽生了一個(gè)傻子，媽媽想”我再生一個(gè)孩子，說(shuō)不定就不是一個(gè)傻子了呢，結果她就又生了一個(gè)孩子，可沒(méi)想到也是個(gè)傻子，她把兩個(gè)傻子都扔到農村不管了�！罢f(shuō)到這，有的同學(xué)哈哈大笑了起來(lái)，曹老師繼續講，“兩個(gè)傻子長(cháng)大了，可是找不到東西吃，就找村里人要吃的，村里人看他們臟兮兮的連理都不理兩個(gè)傻子�！辈芾蠋熣f(shuō)：“好了，我就先講到這里，同學(xué)們回家繼續寫(xiě)�！薄盀槭裁茨唤又�(zhù)講完呢？”我小聲嘀咕道，生怕曹老師聽(tīng)到。我是這樣的繼續寫(xiě)兩個(gè)傻子的：“有一戶(hù)好心的`村里人把他們收留了，每天都教他們倆學(xué)習，兩個(gè)傻子雖然聽(tīng)不懂，可是也認真的聽(tīng)著(zhù)，生怕被趕出去，有一天主人問(wèn)兩個(gè)傻子，1+1=？?jì)蓚�(gè)傻子想了半天終于說(shuō)：“等于2”主人點(diǎn)頭笑了笑說(shuō)：“對了！”就這樣一天一天的學(xué)，主人出的題越來(lái)越難，可是每次傻子都答對了，主人給他們倆取了一個(gè)名字，哥哥叫“聰聰”弟弟叫“明明”也就是聰明，漸漸地，聰聰和明明去美國、英國、俄羅斯、加拿大、葡萄牙、澳大利亞……這些國家讀書(shū)，并會(huì )了這些國家的語(yǔ)言，他們帶著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)ㄊ震B他的人）一起進(jìn)了城，住了進(jìn)去。一年一年的過(guò)去了，聰聰和明明也老了，死去了。
“我想對大家說(shuō)：”傻子都能學(xué)習那么好，我們就要學(xué)習更好！“
曹老師作文7
教過(guò)我的老師有很多，但我最喜歡的是曹老師，因為曹老師是讓我學(xué)會(huì )國際象棋的老師；是讓我學(xué)會(huì )科學(xué)的老師；是讓我學(xué)會(huì )做人道理的老師；是幫我打開(kāi)人生開(kāi)關(guān)的老師。
曹老師長(cháng)著(zhù)中等的身高，戴著(zhù)一副眼鏡，高高的鼻子，總穿一雙皮鞋。從外表來(lái)看，曹老師是一個(gè)嚴肅的老師。
可是，事實(shí)卻不是這樣。我第一次上曹老師的課，曹老師就先給我們做了一個(gè)注意力集中的小游戲，接下來(lái)就開(kāi)始上課了。曹老師上課很生動(dòng)，很有趣。
曹老師有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：
1、曹老師上課很生動(dòng)，說(shuō)的話(huà)很容易讓人理解。
2、曹老師對學(xué)生的心理很了解，尤其不會(huì )讓學(xué)生去做不愿意的事，還跟同學(xué)們溝通，同學(xué)和老師之間不再是貓和老鼠，而是只比自己大一點(diǎn)點(diǎn)的大哥哥而已。
3、曹老師是一個(gè)全能型老師呢！記得有一次我問(wèn)曹老師：“您不是教科學(xué)的么？怎么現在教語(yǔ)文了？”曹老師笑了笑，說(shuō)：“我可是一個(gè)全能型教師�！辈芾蠋熯@個(gè)全能型教師，可是別人沒(méi)有的特長(cháng)哦！
曹老師可以說(shuō)是一個(gè)十全十美的教師，但是還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的脾氣。
記得有一次，在我們棋隊里最強的孫翊寧連連犯出錯誤，曹老師看了說(shuō)道：“你學(xué)棋學(xué)了這么多年！還走不過(guò)夏楊修！”曹老師十分生氣！
這就是我喜歡的曹老師。十全十美，并不是我喜歡的，帶著(zhù)一點(diǎn)小脾氣，在我的心里，才是真正的十全十美！
曹老師作文8
曹老師是在我們上六年級時(shí)加入我們班的。六年級開(kāi)學(xué)的第一天，她瀑布般的長(cháng)發(fā)就把大家“震”住了�！岸嗥恋念^發(fā)！”也有的說(shuō)：“這樣的老師全校指定不多于2個(gè)，在人群中肯定好認�！薄ぁぁぁぁぁ�
曹老師的頭發(fā)有多長(cháng)呢？過(guò)了腰是一定的。為了以更好的風(fēng)貌對待每個(gè)見(jiàn)到的人，坐在第一排時(shí)的我發(fā)現曹老師畫(huà)著(zhù)眼線(xiàn)，但她從來(lái)不抹口紅，我想可能是因為吃起東西來(lái)太費勁兒吧！呵呵！
不過(guò)我們真正喜歡的還是曹老師的性格。她處罰我們干什么總是簡(jiǎn)潔明了，大事化小，小事化了，很少念同學(xué)們的“緊箍咒”叫家長(cháng)，寫(xiě)檢查。
我敢于站在前面讀作文，同樣要感謝曹老師。所謂“博采眾長(cháng)”，曹老師只要看到具有獨特優(yōu)點(diǎn)的作文就會(huì )讓這名同學(xué)來(lái)讀一讀。我以前從來(lái)不為自己的作文在前面發(fā)聲，但是當我看見(jiàn)了文題右側出現了曹老師漂亮的“分享”字樣時(shí)，我的心砰然一跳，我竟可以有一篇“當范文”的文章了，這是前所未有的�？粗�(zhù)曹老師在講臺前用好朋友般的眼神追逐著(zhù)我，我終于舉起了手。我讀的聲音很小，回到座位時(shí)，正巧迎上了老師惋惜的眼神，后面跟著(zhù)的“作文明明寫(xiě)的挺不錯，為什么就是不敢讀呢？”一句話(huà)更炸響了我心中為作文自卑的石塊，石塊的粉碎讓我下定決心好好對待每次作文，敢大聲的讀。結果，我在那個(gè)“六上”學(xué)期讀了五六次作文，這是老師的鼓勵造就的······
曹老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在激勵著(zhù)我，我的自信開(kāi)始生根發(fā)芽。都說(shuō)老師是園丁，沒(méi)錯，這位和和氣氣的老師澆灌了我久久沒(méi)有發(fā)芽，被漏掉的自信之花。這就是我如同朋友一般的曹老師。
曹老師作文9
今天是周五，期中考試結束后，聽(tīng)說(shuō)曹文軒老師要來(lái)我們學(xué)校，給我們講怎樣寫(xiě)好文章。我的心情很激動(dòng)，真想快點(diǎn)見(jiàn)到曹文軒老師。我還讀過(guò)曹老師的《青銅葵花》呢！
曹老師終于來(lái)了，我們坐在教室里，通過(guò)視頻看到了曹文軒老師，他有50歲左右，烏黑的頭發(fā)，正用一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛凝視著(zhù)我們，他說(shuō)：“有一個(gè)孩子曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一句話(huà)：今天早上我看見(jiàn)五只麻雀飛過(guò)去。大家肯定想這個(gè)句子很平凡，但這說(shuō)明這個(gè)孩子認真觀(guān)察了，他認真數了有幾只麻雀，不像有的孩子寫(xiě)：今天早上我看見(jiàn)一群麻雀飛過(guò)去…….” 曹老師接著(zhù)還給我們講了很多認真觀(guān)察的故事。他說(shuō)：“未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的�！� 告訴我們寫(xiě)文章一定要認真觀(guān)察，才能寫(xiě)好。
曹老師還說(shuō)“好文章離不開(kāi)折騰”，意思是說(shuō)，一件事情，要反復地說(shuō)，把它講完整。
曹老師還說(shuō)：“一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)�！币馑际钦f(shuō)，我們多讀些好書(shū)，每讀一本好書(shū)，人生就會(huì )多一輪太陽(yáng)，書(shū)讀的多了，人生里的光明就多了。
曹老師還說(shuō)：“創(chuàng )造的自由是無(wú)邊無(wú)際的�！币馑际钦f(shuō)寫(xiě)文章要多些想像，才能寫(xiě)好！
曹老師還給我們講了《大王書(shū)》第二部的內容，比第一部還要精彩。我們都聽(tīng)入迷了，真想早日看到這本書(shū)。
曹老師最后還教我們一個(gè)繞口令：“我有一分錢(qián)，說(shuō)給老大哥，讓大哥給我買(mǎi)一根筆，什么筆？毛筆。什么毛？羊毛。一九五八年，吃飯不要錢(qián)�！惫�，真有趣！
在一陣熱烈的掌聲中，曹老師的講話(huà)結束了。
通過(guò)這次聽(tīng)曹老師的講課，我明白了，以后我要多讀書(shū)，讀好書(shū)，還要多寫(xiě)文章，寫(xiě)好文章。
曹老師作文10
曹老師從三年級開(kāi)始教我數學(xué)，她的兒子林子楠也在我們班級。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和測驗，曹老師形成了一個(gè)“怪習慣”，就是每次考試的時(shí)候，特別喜歡站在邊上看我答卷。等我做完卷子，剛檢查一遍，她就會(huì )迫不及待地收去批改。第二個(gè)學(xué)期的半期考，她還拿手機給我的草稿紙拍照。
曹老師在講臺那兒很快地改好我的試卷，就當做標準答案卷了。其他同學(xué)陸陸續續交上去的試卷，曹老師把它們放在另一邊，然后不停地左右轉動(dòng)著(zhù)脖子，邊對照我的試卷，邊批改起來(lái)。如此一來(lái)，閱卷的速度就快多了，放學(xué)的時(shí)候，便可以告訴一些心急的家長(cháng)。
子楠悄悄告訴我，曹老師非常疼愛(ài)他，假期會(huì )帶他到處去玩。只是學(xué)習上對他有嚴格的要求，就是讓他自覺(jué)學(xué)習，自己溫習功課，有不懂的地方才加以輔導。曹老師拍去我的草稿紙，就是要給子楠看的。
曹老師還是我們的班主任。新學(xué)期大家都是從各個(gè)班級分散過(guò)來(lái)的，班長(cháng)一直沒(méi)能定下讓誰(shuí)來(lái)?yè)�。過(guò)了半個(gè)多月，其它班級早已選好班委了，曹老師才綜合大家的意見(jiàn)，決定讓我做班長(cháng)。當她把登記了半個(gè)多月的點(diǎn)名冊和班務(wù)日志，交給我的時(shí)候，我能感覺(jué)到她如釋重負的輕松。一個(gè)學(xué)年結束后，班級的情況和同學(xué)們的反應，都證明了曹老師的慎重是正確的。
曹老師很少批評某個(gè)同學(xué)，可是，只要她點(diǎn)到哪個(gè)同學(xué)的名字，那個(gè)同學(xué)就會(huì )安靜上一整天，真神奇呀!
在曹老師精心的管理下，我們班取得了數學(xué)成績(jì)年級第一、被評為“優(yōu)秀中隊”班級的驕人成績(jì)。
都說(shuō)了是曹老師和我的故事，所以，你沒(méi)有遇見(jiàn)這樣的老師，就只能羨慕我啦。
曹老師作文11
在上學(xué)期間，總會(huì )有這有這樣一位老師，她年齡不大，總端著(zhù)個(gè)塑料板凳坐在教室的最后面，手上拿著(zhù)一本備課本，讓人感覺(jué)很好欺負。他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)——實(shí)習老師。
我們的實(shí)習老師姓曹，我們怎么也忘不了曹老師第一次來(lái)到班上時(shí)的情景，當時(shí)曹老師身穿一件粉紅體恤，一條簡(jiǎn)單的牛仔褲，一雙運動(dòng)鞋，烏黑的頭發(fā)簡(jiǎn)單的扎成一個(gè)馬尾，一副框框眼鏡架在她那小小的臉上。我們看著(zhù)曹老師站在講臺上，有些語(yǔ)無(wú)倫次的介紹著(zhù)自己，我不禁笑出了聲，我心想：怎么會(huì )有這么可愛(ài)的老師！
隨著(zhù)日子一天一天過(guò)去，我們跟曹老師越來(lái)越熟悉。我們在私底下總是直呼她的大名“曹陽(yáng)！曹陽(yáng)！”而曹老師也不生氣，總是一笑而過(guò)。還記得曹老師第一次給我們上課，講的是《伯牙絕弦》，曹老師講課時(shí)很緊張，有時(shí)連話(huà)都說(shuō)不清楚，我便趴在桌子上，笑個(gè)不停。曹老師時(shí)不時(shí)走過(guò)來(lái)瞪我一眼，但是我怎么也看不出曹老師的生氣，反倒看出了她的無(wú)可奈何。
沒(méi)想到，兩個(gè)月一眨眼就過(guò)去了，曹老師即將離開(kāi)了。大家都很傷心，偷偷策劃了一場(chǎng)歡送會(huì )。當天，我們在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的桃心，里面貼滿(mǎn)了我們寫(xiě)的便利貼，我們每個(gè)人都準備了一份小禮物。當曹老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我分明看到了曹老師眼中閃爍的淚光。我們齊聲為曹老師演唱了一首《感恩的心》，在唱的時(shí)候，我的眼淚不爭氣的涌了出來(lái)，我看到了好多同學(xué)都已泣不成聲，甚至失聲痛哭，曹老師也不禁落下了眼淚。
我們希望曹老師永遠也不要忘記20xx級5班，這時(shí)她教的第一個(gè)班��！我們都知道，這個(gè)如同大姐姐的老師已經(jīng)在我們的心中留下了深刻的印象，這短短的兩個(gè)月，有淚水，有歡笑！
再見(jiàn)了，曹老師！
曹老師作文12
兩個(gè)月的暑假過(guò)去了，我也由一名三年級的學(xué)生變成了四年級的學(xué)生，告別了教我們三年的班主任陸老師，迎來(lái)了新的班主任曹老師。
曹老師一米六的個(gè)子，長(cháng)者一張方方的臉，不怎么白，烏黑光亮的頭發(fā)扎了一個(gè)“馬尾巴，”兩只大大的眼睛好像能看透人的心底，筆直的鼻子下面有一張大大的嘴巴，曹老師對我們說(shuō)明了她的脾氣，只要有誰(shuí)在她上課時(shí)竊竊私語(yǔ)，被她發(fā)現了，就她發(fā)現了，就要處罰。雖然曹老師還沒(méi)正式的給我們上過(guò)課，但我想曹老師在上課時(shí)一定很?chē)烂C。我想以后在上課的時(shí)候再也不能開(kāi)小差、說(shuō)閑話(huà)了。
前幾天，我們全校為貴州希望小學(xué)捐款，結果第二天大多數同學(xué)都沒(méi)捐，全都說(shuō)望帶了，曹老師大發(fā)雷霆，我想曹老師生氣的原因應該是那些同學(xué)沒(méi)把這當回事吧！丟失了少先對員應有的那份愛(ài)心。曹老師把那些錢(qián)和起來(lái)，五百元還不到，我想我們班是全校捐錢(qián)最少的一個(gè)班級，果然不出我所料，曹老師再次為我們班的這個(gè)行為大發(fā)雷霆，我想：我們每個(gè)小朋有都生活在富裕的家庭里，而那些貧困可憐還有不能上學(xué)的小朋有卻不能學(xué)習知識，我們有義務(wù)要幫助他們。
雖然相處的時(shí)間還沒(méi)有幾天，但您給我留下了很深的印象，我想在以后的三年中，在您嚴厲的教誨下，我會(huì )變成一個(gè)富有愛(ài)心、學(xué)習上進(jìn)的好學(xué)生的。
曹老師作文13
如果問(wèn)我喜歡哪種課的話(huà)，我會(huì )選課，但是，如果問(wèn)我最喜歡哪位老師，那我肯定會(huì )選體育老師曹老師。
一張正版的國字臉，一雙不大不小的眼睛，一個(gè)說(shuō)起話(huà)來(lái)像口吃一樣，他身高一米八幾。這就是我們的曹老師。
曹老師在上課的時(shí)，非常有威嚴，又非常有趣。只要輕輕說(shuō)一聲“立正”，“稍息”，全班和就會(huì )變得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都聽(tīng)得到。
記得有一次，上課鈴打響了，我們全班都在玩老狼幾點(diǎn)，都忘了集合的時(shí)間。因此，老師是“怒視群雄”，后來(lái)都又微笑了。老師悄悄跑近了我們的游戲范圍內，我們在操場(chǎng)上笑著(zhù)，老師也在跟著(zhù)我們發(fā)出歡快的叫聲。老師和我們玩到了一起！
有時(shí)候，只要一有時(shí)間，曹老師就會(huì )跟我們的班主任要課。有一節足球課，曹老師到了，班主任也到了，足球老師說(shuō)：“你怎么來(lái)了？”你欠了我一節課還沒(méi)還呢！“足球老師笑嘻嘻地說(shuō)：“哎呀！沒(méi)事啦，有什么關(guān)系嗎？上課，最注重的是歡樂(lè )，不是埋頭苦做能代替得了的�！�
就是因為這樣，所以，足球老師經(jīng)常在課堂上逗我們笑，把課程上得很歡樂(lè )。
曹老師真的不怕自己會(huì )累倒嗎？真是奇怪。該說(shuō)老師什么好呢？
就是因為老師在課程上會(huì )逗我們發(fā)笑，所以，我們才非常熱愛(ài)足球課和足球老師。
我們喜歡這樣的體育老師，我們熱愛(ài)他的體育課！
曹老師作文14
在暑假的奧數興趣班上，我認識了一位有趣的老師——曹老師。
他是一位既滑稽又嚴格的老師，從第一天開(kāi)始，我們全班同學(xué)就喜歡上他了。他高高的，瘦瘦的，臉上常常露出親切的微笑。一雙炯炯有神的大眼睛總是笑得像月亮似的彎起來(lái)，一張嘴巴能說(shuō)出一大筐的笑話(huà)，常常把我們逗得哈哈大笑。喔！開(kāi)始上課了，這是我們上曹老師的第一堂課，整堂課都上得十分愉快。曹老師先介紹了一下他自己，然后又講了一些我們需要注意的事項，笑話(huà)就從這開(kāi)始講起，曹老師說(shuō)：“我們要養成良好的心態(tài)才能學(xué)好東西，好的心態(tài)叫做變好的心態(tài)，我們要有好心態(tài)才能學(xué)習好，如果沒(méi)有好心態(tài)，心就靜不下來(lái)，一但心里胡思亂想，就不能學(xué)好，而不好的心態(tài)呢，又稱(chēng)作變壞心態(tài)，簡(jiǎn)稱(chēng)：戀態(tài)”�！肮币宦�(tīng)這話(huà)，全班同學(xué)都笑得前俯后仰，“�！� 曹老師大叫一聲，可是還是有幾個(gè)人在說(shuō)笑，曹老師又發(fā)話(huà)了：“怎么好像有幾個(gè)人變態(tài)了呀！”那幾個(gè)頓時(shí)安靜了下來(lái)。我不得不暗自說(shuō)道：“曹老師，你這一手真絕！”
上了這堂課，我從心底里佩服曹老師，他并沒(méi)有用死板嚴厲的語(yǔ)言去批評那幾個(gè)同學(xué)，而是靈活地運用巧妙的語(yǔ)言去諷刺那些自顧說(shuō)笑的同學(xué)，這大概也就是語(yǔ)言的魅力吧！曹老師，您真是個(gè)有趣的老師。
曹老師作文15
我三年級時(shí)的數學(xué)老師——曹博然老師是名副其實(shí)的“孩子王”，同學(xué)們都喜歡圍著(zhù)他問(wèn)這問(wèn)那。他個(gè)子高高的，一頭干凈利落的短發(fā)下面是一張文靜的臉。一副透明的半框眼鏡遮住了大大的眼睛，但睿智、犀利的目光總能透過(guò)厚厚的鏡片洞察教室里發(fā)生的一切，甚至能看到同學(xué)們的心里去。
曹老師在上數學(xué)課時(shí)經(jīng)常手舞足蹈，他時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉，時(shí)而語(yǔ)調抑揚頓挫，時(shí)而表情豐富夸張，同學(xué)們不由自主地被吸引著(zhù)，既專(zhuān)注又興奮。他經(jīng)常一邊在黑板上寫(xiě)字一邊說(shuō)：“剛才那道題哪些同學(xué)不明白趕快問(wèn)，不怕不明白，只怕不裝明白�！甭�(tīng)了老師的話(huà)大家都開(kāi)始認真檢查上一道題的答題過(guò)程，唯恐自己是那個(gè)不懂裝懂的人。在曹老師的不斷鼓勵下，漸漸地，同學(xué)們越來(lái)越愛(ài)提問(wèn)題了，學(xué)習效率大大提高。
記得第一次做練習卷時(shí)，曹老師一改往日的表情和動(dòng)作，語(yǔ)氣平和地為我們讀起應用題。讀著(zhù)讀著(zhù)曹老師口中好像蹦出一個(gè)同學(xué)的名字，大家也沒(méi)有太在意�？墒堑鹊阶x完第三道應用題時(shí)已經(jīng)出現了5個(gè)同學(xué)的名字了，這時(shí)我們才恍然大悟，原來(lái)是老師為了提高大家的學(xué)
習興趣故意把同學(xué)們的名字編入到應用題題目中了，真是太有意思了！就這樣同學(xué)們開(kāi)心地做完了整張練習卷，大家也熱切地盼望著(zhù)下次的練習卷中能出現自己的名字。
曹老師就是用這種巧妙的方法，讓大家覺(jué)得學(xué)習數學(xué)并不是一件枯燥的事，而是一件快樂(lè )、有趣的事。
曹老師就是這樣一位幽默風(fēng)趣、善于言傳身教的好老師，他應引領(lǐng)我們從小對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，帶領(lǐng)我們體驗學(xué)習的快樂(lè )。同學(xué)們都喜歡他，熱愛(ài)他，他就是我們心目中的“孩子王”。
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