回憶我的老師作文（精選46篇）
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的回憶我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
回憶我的老師作文 篇1
回憶起我以前的老師，有很多個(gè)，如：袁老師，陸老師，王老師和陳老師……他們都令我非常感激，但最讓我持久不能忘懷的卻是陸老師，因為她的眼睛非常有力量，每天我都會(huì )碰上。
陸老師雖然不像王老師那樣年輕漂亮，但是她給我的感覺(jué)是和藹可親。她有一雙飽含深情的眼睛，一雙粗糙的手，一頭帶有幾根銀絲的長(cháng)發(fā)，整天不分晝夜的為我們們批改作業(yè)，顯得非常辛苦，在這里，我要向陸老師說(shuō)一聲：“陸老師，您辛苦了！”
記得有一天中午放學(xué)后，學(xué)校里的其他同學(xué)都走了，我一個(gè)人留在教室里，把教室打掃得干干凈凈，灑上水，然后，我滿(mǎn)頭大汗的跑回家。下午，陸老師一進(jìn)教室就把目光投在我身上，全班同學(xué)都笑了，我心里也甜滋滋的。
還有一次下課，我擦黑板，因為個(gè)子矮，得跳著(zhù)擦，誰(shuí)知一下子全把粉筆灑在了地上，我心里害怕極了，生怕陸老師批評我，可是，陸老師不但沒(méi)有批評我，反而表?yè)P了我，這讓我心里很不是滋味。
陸老師也有嚴厲的時(shí)候，有一次，我上課走了神，開(kāi)起了小差，陸老師看見(jiàn)了，用一副嚴厲的眼神看著(zhù)我，我趕緊又聚精會(huì )神的聽(tīng)起課來(lái)。
陸老師，她給我增添了無(wú)窮的力量，照耀著(zhù)我奔向前進(jìn)的目標，讓我在更上一層樓，取得優(yōu)異的成績(jì)！
回憶我的老師作文 篇2
有一位老師,她從位二年級把我們帶到了四年級，她就是顧老師。顧老師是帶我們最長(cháng)時(shí)間的老師，所以我們和顧老師關(guān)系好。
顧老師有一雙大大的眼睛，雖然不怎么水潤，但是十分有神。因為近視，所以老師經(jīng)常把高倍“望遠鏡”架在鼻梁上。
顧老師十分體諒學(xué)生。有一次，我們的作業(yè)異常多。顧老師，不僅把半節數學(xué)課給我們寫(xiě)作業(yè)，還把中午原本用來(lái)講試卷的數學(xué)時(shí)間讓給我們寫(xiě)作業(yè)。我們十分感謝顧老師。
顧老師不僅十分體諒學(xué)生，還特別勤奮。
有一次我忘記把語(yǔ)文書(shū)拿回家，我就又回了學(xué)校。我到教室時(shí)，發(fā)現顧老師正在講臺前面講課，但是下面都沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的影子。我感到十分奇怪，到后來(lái)我才知道這叫備課。顧老師講得特別的好，她講的是三角形的類(lèi)型。她在講課時(shí)，臉上露出嚴肅的表情，說(shuō)道：“你們兩個(gè)還在講話(huà)，我已經(jīng)看你們很久了，你們怎么還在講話(huà)”。我聽(tīng)了入了迷，好像身臨其境。
顧老師，我開(kāi)學(xué)的時(shí)候，發(fā)現顧老師不在我們班，我很想念她。
回憶我的老師作文 篇3
在我們的一生中，會(huì )有很多難以忘記的老師，我們會(huì )忘記很多老師，可是，我永遠不會(huì )忘記我的好啟蒙老師--楊老師。
在三年級的時(shí)候，我的作文不是很好，老師讓我多看一些作文書(shū)，在腦海里增加一些好詞好句。我就大量閱讀書(shū)籍，可是，我的作文水平?jīng)]有提高，老師告訴我“那么盲目的閱讀，你的作文水平也不會(huì )有多大提高。有句古話(huà)說(shuō)的好，”不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。聽(tīng)了老師的話(huà)后，我每次看書(shū)，都會(huì )記錄下書(shū)中的好詞好句。從那以后，我的作文水平得到了提高。老師還經(jīng)常表?yè)P我呢!我還讓老師經(jīng)常給我出各種各樣的作文題目，我寫(xiě)完后，老師還認真的批改，即使我寫(xiě)的不好，老師使我的作文水平越來(lái)越高。
在寒假的時(shí)候，我報了一個(gè)作文班，正好是楊老師授課。我接受能力和學(xué)習能力很強，沒(méi)過(guò)多久，就超過(guò)了比我年級還高的大哥哥和大姐姐，老師很喜歡我。有一次，我和同班同學(xué)鮑建濤玩，騷擾了正在學(xué)習的低年級小同學(xué)，我以為老師會(huì )偏向我這個(gè)所謂的好學(xué)生，沒(méi)想到老師會(huì )一視同仁，狠狠的批評了我。我想：我真不應該和鮑建濤打鬧，打擾別的同學(xué)學(xué)習，我以后不能再這樣了。
我真要感謝我的好啟蒙老師--楊老師。我在過(guò)年的時(shí)候就給老師寫(xiě)了一張賀卡，可是，因為我不知道老師家的地址，所以沒(méi)有寄成，我永遠也不會(huì )忘記您，我的好啟蒙老師--楊老師!
回憶我的老師作文 篇4
“上課一定要認真，不要分心，要專(zhuān)心聽(tīng)講，多積極舉手發(fā)言，才能得到豐富的知識�！泵慨斘蚁肫鹄蠋熃逃覀兊脑�(huà)時(shí)，我就想起我們的班主任——嚴肅認真的林老師。林老師個(gè)子不高，一對月亮似的眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛，高高的鼻子下面有一張愛(ài)說(shuō)話(huà)的櫻桃小嘴。平時(shí)上課，老師的眼睛經(jīng)常掃視著(zhù)同學(xué)，一但發(fā)現了不好的地方，就會(huì )立刻停下，對這位同學(xué)“說(shuō)話(huà)”。
記得有一次，班主任林老師在給我們教語(yǔ)文第八課《路旁的橡樹(shù)》。那一天，我的精神不好，所以上課經(jīng)常會(huì )走神。當老師講到“這一篇課文主要講了什么？”的時(shí)候，我剛好走神了，老師問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，有幾位同笑便爭先恐后地舉起手，搶這個(gè)回答問(wèn)題的機會(huì )。老師并沒(méi)有叫他們來(lái)回答，而是讓我回答這個(gè)問(wèn)題，我聽(tīng)到老師叫我回答，這才回過(guò)神來(lái)，當我還在想這個(gè)問(wèn)題時(shí)候，全班同學(xué)都把目光投向我，我害羞的臉都紅了，我偷偷地瞥了老師一眼，從她眼里表現出來(lái)的不是微笑，而是嚴肅，我終于回答出來(lái)了。老師的眼睛好像在說(shuō)：“答得好！”
“嚴老師”的嚴肅讓我們更認真，我喜歡“嚴老師”！每當我想起老師的話(huà)，就想起了“嚴老師”。
回憶我的老師作文 篇5
在學(xué)校，誰(shuí)教我們知識？誰(shuí)帶我們走出風(fēng)暴，看到了彩虹？所有這些都是老師給我們的。教師是我們生活的一部分。
我有許多好老師，但是我最喜歡的老師是我的二年級班主任張瑩瑩先生和張先生不僅漂亮，而且對我們也很好。不幸的是，當她離開(kāi)并想起時(shí)，我們無(wú)情地把她趕走了。事情是這樣的:那天陳浩然不知道在語(yǔ)文課上做什么，這讓老師很生氣并批評了他。當時(shí)，我們表現不太好。三項比賽都是全校倒數第二名，所以她告訴校長(cháng)她沒(méi)有教我們班，所以她在三年級就離開(kāi)了。在那堂課上，學(xué)生們都責怪陳浩然，連我都忍不住責怪他說(shuō):陳浩然，看看你。你惹毛了張小姐。你開(kāi)心嗎？“是�！标惡迫痪谷贿@么說(shuō)。我非常憤怒。張老師是我最喜歡的老師。我能忘記任何老師，但是我不能忘記張老師。張老師的每一點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不時(shí)地浮現在我的腦海里。
自從張先生離開(kāi)后，我失去了我的職位，我的成績(jì)也失去了人，我的成績(jì)也急劇下降。我不如以前的張先生了。
老師愛(ài)我們，讓我們從脆弱的樹(shù)苗長(cháng)成參天大樹(shù)。
在這里，我想對我的老師說(shuō):老師，你學(xué)習很努力。
回憶我的老師作文 篇6
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是我的小學(xué)生活卻一去不復返了�；叵肫疬@六年的小學(xué)生活，回想起這六年小學(xué)老師對我的關(guān)心和培養，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。
我的老師，你們是無(wú)私的蠟燭，我之所以能從一個(gè)一字不識的小孩子，逐步成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，是因為你們毫無(wú)保留的把知識傳授給我。
我的老師，你們是辛勤的園丁。在我成長(cháng)的過(guò)程中，是你們幫助我改掉了很多壞毛病。我從小就有一個(gè)愛(ài)在課堂玩東西的壞毛病。為了幫我盡快改掉，你們有的鼓勵我，有的向我講這個(gè)壞毛病的壞處，有的甚至嚴肅批評過(guò)我。盡管我當時(shí)不理解，甚至恨過(guò)你們，但我現在終于理解了你們的良苦用心，并改掉了這個(gè)壞習慣。
在我即將離開(kāi)小學(xué)，走進(jìn)中學(xué)的時(shí)候，我想衷心地對你們說(shuō)：“老師，您辛苦了。老師，謝謝您了�！�
回憶我的老師作文 篇7
在我小學(xué)生活中，換了三個(gè)班主任，她們各有其長(cháng)處，但我最崇拜，最敬仰的是牛老師。
雖然相處僅半學(xué)期，但她不但教了我知識，還教會(huì )了我做人之道。
就不用說(shuō)別的，就拿班隊會(huì )來(lái)說(shuō)吧，別的老師只會(huì )讓同學(xué)們娛樂(lè )，而我的老師是讓我們在娛樂(lè )中增長(cháng)見(jiàn)識、學(xué)習知識。
我的老師還有時(shí)候講做人的道理。以前我總愛(ài)鬧別扭，原因其實(shí)就在于我自己，有時(shí)考試，考了個(gè)好成績(jì)，便沾沾自喜、洋洋得意，小尾巴翹的老高，最后再考一次，以失敗告終，在前六年的生活中，我錯誤百出，可自從牛麗琴老師接手以來(lái)，便把我的小毛病修剪得差不多啦!
不但如此，別的班主任一看到學(xué)生犯錯誤，便只會(huì )懲罰，我的班主任卻不一樣，我對我的老師在這一點(diǎn)上，給予高度的評價(jià)，他并不只是懲罰，而是用慈祥的一面化解我們的毛病。我曾多次對我的朋友提起我的這位老師的作風(fēng)，朋友們都豎起大拇指。
這就是我們的好老師，一位和藹可親、無(wú)私奉獻的老師，我會(huì )永遠記�。核�(jīng)是我的老師。
回憶我的老師作文 篇8
我的小學(xué)班主任郭老師離世已經(jīng)兩年了。想起她，至今心情還是久久不能平靜。
在許多人眼里，她一定是平凡的，她的頭頂并沒(méi)有多少值得稱(chēng)道的光環(huán)。她既不是特級教師，也沒(méi)有獲得超出區級的先進(jìn)。她既不是所謂名校的名師，也沒(méi)有在學(xué)校謀得一官半職。
但在我的眼里，她的形象卻是那樣的高大。手執教鞭，在那三尺講臺上，一講就是四十余年。四十余年，那是多少個(gè)日日夜夜��！我想被她抹去的粉筆灰應該有一座小山那么高了吧！
郭老師是我的恩人，是我的良師。她在我人生的三次重要關(guān)口幫我指明了方向。小學(xué)升初中她幫我進(jìn)入了一所全市較好的學(xué)校就讀，南師畢業(yè)她幫我進(jìn)入了一所區里重點(diǎn)小學(xué)任教，在借調進(jìn)區教育局的事情上她堅定了我的決心，因此才有了現在的我。一個(gè)我原來(lái)想都沒(méi)有想過(guò)的我。
師恩難忘��！今日是鬼節。但我想我的老師一定是化作了天使進(jìn)入了天堂。想念您，恩師！
回憶我的老師作文 篇9
在上三年級時(shí)，香香老師已經(jīng)不再帶我們了，香香老師是一個(gè)負責人的老師。
記得在她在剛來(lái)的時(shí)候，還特意在班里舉行了一個(gè)“自我介紹”的活動(dòng)，香香老師微笑著(zhù)向我們介紹著(zhù)自己。
隨著(zhù)年齡的發(fā)展，香香老師也已經(jīng)看中我們的學(xué)習了，一次，我寫(xiě)的字龍飛鳳舞，但是老師把我叫到她的辦公室，耐心的輔導我，讓我的字變得更漂亮。
一天課上，老師讓我們做冊子，里面的句子非常的難，不過(guò)，我還是絞盡腦汁，寫(xiě)了幾個(gè)，老師走了過(guò)來(lái)，拿起我的冊子看了又看，說(shuō)道：“這些句子是你一個(gè)人寫(xiě)的嗎？”“是�！蔽业吐暬卮�。我以為老師要生氣了，但是，老師笑了笑，讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)我的答案，我一臉驚訝，老師盡然在讀我的句子！我真是不敢相信！
她到我們班來(lái)聽(tīng)數學(xué)課，因為沒(méi)有課本，便和我一起看，遇到不會(huì )的題時(shí)，香香老師總是要給我講一講，解一解題意。
可惜，她再也不是我們的老師了。
香香老師，我想對你說(shuō)：“謝謝你！”
回憶我的老師作文 篇10
在學(xué)校里，是誰(shuí)教我們知識?又是誰(shuí)帶我們走出風(fēng)雨，見(jiàn)到彩虹，這一切都是老師給予我們的，老師，是我們生活中的一部分。
我有許多好老師，但我最喜歡的老師，還是我二年級的班主任——張盈盈老師，張老師不僅人長(cháng)得漂亮，而且對我們也很好，但可惜的是，她走了，回憶起來(lái)，還是我們把她無(wú)情的趕走了，事情是這樣的：那天語(yǔ)文課，陳浩然不知做了什么，讓老師很生氣，批評了他，那時(shí)候我們表現的不是很好，三項競賽都是全校倒數第一，所以去跟校長(cháng)說(shuō)，她不教我們班了，于是三年級時(shí)，她就走了。那天下課時(shí)，同學(xué)們都責怪陳浩然，連我也都忍不住責怪了他，說(shuō)：”陳浩然你看你，你把張老師氣走了，你開(kāi)心了吧!“”對“陳浩然居然這樣說(shuō)，氣的我火冒三丈。張老師是我最喜歡的老師，我忘了哪個(gè)老師都行，就是不能忘了張老師。張老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)不時(shí)地在我的腦中浮現。
自從張老師走后，我的職位丟了，我的成績(jì)丟了人，成績(jì)急速下降，我也沒(méi)有以前張老師在時(shí)那么優(yōu)秀。
老師愛(ài)護我們，讓我們從脆弱的小樹(shù)苗長(cháng)成強壯的參天大樹(shù)。
在這里，我想對教過(guò)我的老師們說(shuō)聲：”老師，您辛苦了�！�
回憶我的老師作文 篇11
是誰(shuí)，每天在課堂上為我們滔滔不絕地講課？是誰(shuí)，每天在教室里教導我們講文明、講禮貌、講禮儀？是誰(shuí)，每天在辦公桌上為我們認認真真地批改作業(yè)？是。講臺上，有他們講課的身影；走廊上，有他們幫助學(xué)生的身影；里，有他們敏銳的目光。如果你要問(wèn)他們是誰(shuí)，我會(huì )響亮的回答：他是我們的。
清清楚楚的記得在剛時(shí)，我們班來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師。見(jiàn)到這位老師時(shí)，就覺(jué)得他有一種“神圣不可侵犯”的感覺(jué)。有一次，我和我的在車(chē)店遇到難題的事，讓我徹底的改變了對這位老師的看法。那是剛的第一天，放學(xué)后，我們幾個(gè)要好的一起騎自行車(chē)回家，剛出校門(mén)，我的同學(xué)小楊的自行車(chē)車(chē)胎就破了，可能是被鐵釘扎了，需要修理�？尚顩](méi)有帶錢(qián)，我們幾個(gè)也沒(méi)有帶錢(qián)，我們想讓修車(chē)的叔叔先幫我們修車(chē)，等到明天早上再把錢(qián)給他，可他硬是不肯，怕我們修好車(chē)后不認賬。怎么辦呢？我們幾個(gè)同學(xué)急的像熱鍋上的——團團轉，小楊更是急得哭了。這時(shí)，我們的語(yǔ)文老師正好經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)了我們，就關(guān)懷備至的問(wèn)道：“你們幾個(gè)在這兒干什么，天都快黑了，怎么還不回家？你們的會(huì )擔心的�！蔽覀冎е嵛岬卣f(shuō)：“我們……正準備……回家，可是小……小楊的車(chē)車(chē)……車(chē)胎壞了，需要20元錢(qián)修……修理�！薄吧嫡局�(zhù)干嘛，那還不趕快叫人來(lái)修，�！崩蠋熂鼻械恼f(shuō)�！翱墒俏覀兌紱](méi)有錢(qián)，那個(gè)修車(chē)的叔叔不肯幫忙，不讓我們先修車(chē)再付錢(qián)�！蔽彝低档仄沉苏Z(yǔ)文老師一眼。那時(shí)，老師的眼睛正好看著(zhù)我，我突然發(fā)現老師的眼神中并沒(méi)有一點(diǎn)“威嚴”，起先擔心老師會(huì )罵我們，可老師聽(tīng)了，不但沒(méi)有罵我們，還毫不猶豫的掏出錢(qián)給我們修車(chē)，看著(zhù)這20元錢(qián)，仿佛手中拿著(zhù)價(jià)值連城的‘珠寶”。自從這件事后，老師在我們心中的形象也隨著(zhù)這20元錢(qián)高大了許多。老師永遠是我們的父，是老師，在我們困難時(shí)，幫助我們解決難題；是老師，在我們不懂得做人的時(shí)候，教會(huì )我們如何做人。
如果說(shuō)像挺拔的高山，那么就像涓涓細流的水。老師對我們的愛(ài)就像對一般，是老師教會(huì )了我們做人的道理，是老師教會(huì )我們學(xué)習。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生；老師是樓梯，為我們一步步攀登而付出；老師是一把鑰匙，為我們開(kāi)啟了知識之門(mén)……老師，是你們無(wú)私的奉獻才有了今天的我們，我們今天的成就都應該歸功于你們，老師，謝謝你們?yōu)槲覀兡胤瞰I。
回憶我的老師作文 篇12
回顧六年的學(xué)習生活，有喜有悲，但令我最不能忘懷的還是和您在一起的小學(xué)生活。
記得五年級時(shí)，我們的班級非常亂，有的同學(xué)在一起玩牌，還有的人吃糖。是您，知道后第一時(shí)間制止了我們的壞習慣，同學(xué)們都在說(shuō)：“班主任都沒(méi)有管，你也管的太多了�！闭f(shuō)歸說(shuō)，但是老師的這種責任心令我佩服。
還有一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，您和我母親交流，說(shuō)到了我課外閱讀不好。從那以后，您就每天流著(zhù)汗水幫助我增強課外閱讀能力。是您的知道，才讓我的課外閱讀變好，我非常感謝您。
王老師，我知道我遲早會(huì )踏進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，站在門(mén)前，我始終不會(huì )忘記您。
我知道我現在寫(xiě)這封信您在學(xué)校已經(jīng)收不到了，希望您有天來(lái)到自己的座位，還能看到，我這封信一直在等待著(zhù)你察看。希望您身體健康，萬(wàn)事如意！
王老師，您永遠是我見(jiàn)過(guò)最好的老師，您對我的付出，我終生難忘。
回憶我的老師作文 篇13
我黃老師與相識是從小學(xué)一年級開(kāi)始的，那時(shí)他是我小學(xué)階段唯一一位全程陪伴度過(guò)的老師。
一年級第一天在上課的情節由于當時(shí)和后來(lái)的不太在意，終只有個(gè)模糊印象，我小學(xué)生似的正襟危坐，眼睛緊緊地盯著(zhù)講臺上于我如高山一般，但又苗條，精神煥發(fā)、有著(zhù)一頭烏發(fā)笑容親切的人，這便是黃老師。她沒(méi)有給我們講學(xué)科內容，而是“己所不欲，勿施于人”的道理。在座的所有小朋友都目不轉睛天真地望著(zhù)，似懂非懂他們謹記著(zhù)臨走前家長(cháng)的叮嚀“要聽(tīng)老師話(huà)”。同時(shí)也被這個(gè)被叫做“老師”的一個(gè)陌生人所吸引她在講臺上踱來(lái)踱去，嘴里不停冒出有趣的故事來(lái)，令我們如癡如醉、浮想連翩，雖然最后仍是一知半解。
大概也就是那前后沒(méi)幾天，開(kāi)了一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，主要就是討論收5元班費的事，在討論這個(gè)之前，所有小同學(xué)都和家長(cháng)坐在一起，小孩子也慒懂地聽(tīng)著(zhù)。到了收班費的環(huán)節時(shí)的情況我似乎沒(méi)有一點(diǎn)印家，也許是當時(shí)老師讓所有的小孩子出去，也許是我去廁所小便而因此錯過(guò)，又或許是其它原因，后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)當時(shí)有些家長(cháng)當時(shí)甚至為此爭了起來(lái)，反正最后的結果是用班費買(mǎi)了鼓勵的文具，后來(lái)老師也提到第一學(xué)期是好不容易說(shuō)服某部分家長(cháng)交班費的。
當時(shí)的農村鄉鎮可謂是蕭條萬(wàn)分。而我們那個(gè)班的總體情況是不好的，有許多是農民和養殖戶(hù)，而他們又收入甚微。我爸也是一個(gè)養殖戶(hù)，屬于養“中雞”的一類(lèi)，那時(shí)如果能一只雞凈利潤有“5毛”便是逢上了旺年，走了大運，如景氣不好，又碰上了蠻不講理的人雪上加霜，虧很多錢(qián)是常有的。他們都過(guò)著(zhù)十分拮據的生活。而同時(shí)鎮辦的小學(xué)也處于潦倒的邊緣，記得老師曾在課上談過(guò)：“我月資3000元，還沒(méi)到國家收稅的最低標準，所以不要納稅�！蹦菚r(shí)她還微笑了一下。
隨后我便開(kāi)啟了學(xué)習之路，同時(shí)也踏進(jìn)了數學(xué)的大門(mén)。老師講課總是細嚼慢咽的，力求把每一個(gè)知識點(diǎn)講透，同時(shí)也為了使每一個(gè)人無(wú)論優(yōu)秀與否都能盡量理解，就像砌房子似的，使知識磚緊密有序打下無(wú)比堅實(shí)的基礎，這對我影響報大。
盡管這在鄉村教師中已見(jiàn)怪不怪了，但我還是得要說(shuō)一下，自從二年級后沒(méi)當我們班主任了，老師就開(kāi)始展現其它方面的“才能”：體育和音樂(lè )。在音樂(lè )方面，她愛(ài)音樂(lè )，能彈得一手好鋼琴。她會(huì )邊彈鋼琴然后邊領(lǐng)同學(xué)的。悅耳的鋼琴聲和歌聲相互促就，成了完善的啟蒙課。盡管那鋼琴可能是唯一一臺，盡管木質(zhì)的鋼琴可能被精心保護，但經(jīng)歷年代的洗刷而破爛不堪甚至殘缺不全。這竟使我這個(gè)“音癡”知道音調，能勉強唱歌，能艱難地度過(guò)歌唱比賽。
六年級的一次課后，我被老師喊進(jìn)辦公室，我倍感疑惑，也有些誠惶誠恐。只見(jiàn)老師動(dòng)依嫻熟地抽開(kāi)抽屜從桌子里拿起兩本書(shū)遞給我說(shuō)“以后你每天做一些，然后早上給我檢查”，我說(shuō)“嗯”，然后我看了看其中一來(lái)的一本便是《六年級奧賽培優(yōu)》。等我回去時(shí)就發(fā)現有些也有，來(lái)源來(lái)不言而合。我做了然后第二天準時(shí)上交，不久便改了出來(lái)，上面不僅改正，有的甚至還點(diǎn)出思路。
小升初前的那么幾個(gè)月，老師一反常態(tài)，居然連在課堂上出較難的應用題思路極其復雜，甚至許多次我都曾出現錯誤，甚至不會(huì )都有可能，我也深為此巨大的改變而驚訝，同學(xué)們也為題目弄得暈頭轉向。埋頭做題的余光中忽然瞥見(jiàn)夏日光射在原本烏黑的頭發(fā)上，泛出銀光，我忽然意識到已經(jīng)過(guò)去了六年，而不可否認老師已年近五十了，已經(jīng)送過(guò)了好幾個(gè)這樣的六年，現在她又盡力將我們送到更好的地方。往昔的時(shí)光如梭影般回放，我在其中悵惘，怱又憂(yōu)然大悟。
如今我在此求學(xué)，老師時(shí)常還不忘發(fā)微信詢(xún)問(wèn)、開(kāi)導，關(guān)心最近狀況。我唯有以勤奮來(lái)匯報恩師的教導了。
回憶我的老師作文 篇14
在我成長(cháng)的過(guò)程中，遇到過(guò)不少老師。曹老師與大多數老師不同，她講課時(shí)不會(huì )照本宣科，而是辯證地看問(wèn)題，向同學(xué)們分享自己的看法。
在一次歷史課上，老師正在講述清朝末年清政府與帝國主義者簽訂不平等條約時(shí)，提到了一個(gè)人李鴻章。之后，很多同學(xué)都說(shuō)他就是一個(gè)賣(mài)國賊，十分可恥。歷史書(shū)中寫(xiě)到：就是他代表清政府簽訂了《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》。曹老師卻說(shuō)：“在一開(kāi)始，我也認為他是一個(gè)賣(mài)國賊，但是隨著(zhù)我閱讀了更多相關(guān)的書(shū)籍，我才得知，其實(shí)他也有自己的苦衷”我對老師說(shuō)的話(huà)有些不解，所以就把問(wèn)題保留，想在課下找老師答疑。
下課后，我便拿著(zhù)歷史書(shū)跑到老師面前，著(zhù)急地問(wèn)道：“書(shū)上的介紹說(shuō)他簽訂了一系列條約，您為什么還為他辯護呢？”老師耐心地解答道：“李鴻章確實(shí)簽訂了條約，可是他真的愿意簽嗎？”“難道還有人逼迫他簽署條約？”我想了想說(shuō)道�！皼](méi)錯，”老師嘆了口氣，說(shuō)，“其實(shí)，這些都是慈禧太后指使的，他又不得不服從太后的命令，所以就硬著(zhù)頭皮簽了。而且他的晚年一直是在自責、愧疚和郁郁不得志中度過(guò)的，死后也不得安寧。因此他的經(jīng)歷其實(shí)十分悲慘�！甭�(tīng)完老師的講解，我也不禁為李鴻章的處境感到惋惜。我既明白了這段鮮為人知的歷史，也悟出了一個(gè)道理：不要完全依賴(lài)書(shū)本兒，平時(shí)要多積累知識。對于書(shū)本上的內容要敢于質(zhì)疑，勤于思考，這不僅是學(xué)習之道，更是對自己獨立思考能力的鍛煉。
今年，曹老師不再繼續教授我們歷史。因為她選擇了一項更有意義、更有挑戰性的工作，那就是去新疆支教。那里的兒童比我們更需要這樣優(yōu)秀的`老師。我以后也會(huì )繼續保持這種精益求精的態(tài)度。
愿曹老師在新疆教學(xué)順利，保重身體，早日歸來(lái)！
回憶我的老師作文 篇15
回望足跡，回憶六年的小學(xué)生涯，無(wú)數的老師形象在腦海中浮現，但其中的她，卻不知什么時(shí)候開(kāi)始讓我在意，她的微笑，她的眼神，一直深深地銘記于我的心中。
她既有著(zhù)母親的溫柔和細膩，又有著(zhù)父親的嚴厲與威嚴。一點(diǎn)溫暖的記憶，涌現在了我的心頭。
一次普通的考試，我的分數讓人難堪，心里有一種前所未有的失落感，心想：唉，這次肯定要點(diǎn)名批評了�？墒悄且惶谜n，卻出乎了我的意料，老師并沒(méi)有那樣做。下課間，她叫我去她的辦公室，雖然教室距離辦公室并不遠，但在這短短的距離中，我卻覺(jué)得世界上沒(méi)有比這更加漫長(cháng)了的，我心中忐忑不安，仿佛有一塊巨石堵在我的心口，怎么也放不下來(lái)了，想：這次不會(huì )被罵得狗血淋頭吧？想著(zhù)想著(zhù)，汗毛都豎了起來(lái)，平常都是她板著(zhù)臉嚴肅地對待我們的。
終于，我走進(jìn)了辦公室，老師轉過(guò)頭來(lái)，平靜地望著(zhù)我，最后，她拉了一把板凳放在我面前說(shuō)：“坐吧�！蔽衣刈聛�(lái)，低著(zhù)頭，等待著(zhù)一陣數落。但她并不是如此，她溫和地摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“也許平時(shí)我對你們來(lái)說(shuō)并不溫柔，老是批評你們，讓你們做這樣做那樣的作業(yè)，但我相信你們長(cháng)大以后一定會(huì )感謝現在努力的自己，我希望在下一次考試中，看到你的進(jìn)步，快回去吧，不早了�！蔽揖従彽仄鹕�，走了出去，一位同學(xué)看見(jiàn)了我，譏諷地說(shuō)：“嘿，咖啡味道如何？”我卻高興地說(shuō)：“朱老師明明很好呀！”他一下子驚呆了，嘴巴張得大大的，仿佛能吞下一個(gè)雞蛋，怎么也不敢相信似的。
那天，回到家，我一路思考著(zhù)她說(shuō)的話(huà)，以后，我受了極大的鼓舞，我不再懶散了。我竊喜，我獲得了那珍貴的啟示。
老師，在自己那平凡的職位上，為下一代創(chuàng )造著(zhù)美好的未來(lái)。而她對于我來(lái)說(shuō)，如果我是一幅畫(huà)，她就是畫(huà)中的紅色；如果我是一只鳥(niǎo)兒，她就是我身上美麗的翅膀；如果我是一朵小花，她就是我那絢爛的花瓣。她是我成長(cháng)軌跡中的一個(gè)很重要的人。
回憶我的老師作文 篇16
在教師節來(lái)臨之際，教師的很多問(wèn)題被提了出來(lái)，比如送禮的問(wèn)題;比如師德的問(wèn)題，比如教育質(zhì)量的問(wèn)題，比如學(xué)術(shù)良心的問(wèn)題，比如應試教學(xué)的問(wèn)題。而我只想寫(xiě)一寫(xiě)我的那些老師。
前一陣，我曾寫(xiě)了一段回憶錄，還只寫(xiě)到初中畢業(yè)，當時(shí)就發(fā)現一個(gè)奇怪的現象——我的回憶總是圍繞著(zhù)一個(gè)個(gè)老師在寫(xiě)，仿佛我小時(shí)候的內心世界里一直在與某些老師“對抗”著(zhù)。
說(shuō)是“對抗”，其實(shí)就是有一些害怕。畢竟當時(shí)自己生活中所要面對的“權威”，除了家長(cháng)，就是學(xué)校的老師，而班主任的影響作用最大。從小學(xué)到初中，面對這些“權威”，我一直是一個(gè)成績(jì)不錯的、聽(tīng)話(huà)的孩子，除了初三時(shí)以要去足球學(xué)校為由放棄保送縣重點(diǎn)高中這一件事看起來(lái)沒(méi)有那么“聽(tīng)話(huà)”之外。
如果我一直是一個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的孩子，那么，也許我會(huì )永遠把我的老師當作親人來(lái)看待。然而，事實(shí)上我對老師的要求卻不是親人，而是追求知識與人生價(jià)值的導師。一旦我對老師有了這種期望，我發(fā)現自己與老師的關(guān)系就由親人般的“關(guān)愛(ài)”，變成了辯論臺上的“對抗”關(guān)系。
在我小學(xué)二~四年級的三年學(xué)習中，我們遭遇了傳說(shuō)中的“壞老師”，他教我們數學(xué)。每天上課過(guò)來(lái)就是隨便講一下知識，然后布置作業(yè)，再一個(gè)轉身回自己辦公室去了，這是他經(jīng)典的上課流程。據說(shuō)是小學(xué)中數學(xué)學(xué)習比較重要的三年，我們就在他的隨意中度過(guò)了。盡管我感覺(jué)到自己在數學(xué)方面的知識結構很是問(wèn)題，但是還算掌握了一些基本的東西。
在試卷上的分數我的一般是70~80分，而班上很多同學(xué)的試卷上卻只有可憐的10分、20分之類(lèi)的字眼，有些家長(cháng)看后就會(huì )憤怒，因為他們算了自己孩子試卷上的分數，發(fā)現事實(shí)上應該比老師給的要高一些。那三年里，我們的數學(xué)試卷上是一定不會(huì )出現什么79.5分或者是32分之類(lèi)那么“零散”的分數的，分數一般都是經(jīng)過(guò)“二舍三進(jìn)”的，當然，最后的結果也只是一個(gè)“估計”的成績(jì)，老師并沒(méi)有去認真算過(guò)應該打多少分，這種憑感覺(jué)打分的方式一直是我很“敬佩”的!
我能對這些老師說(shuō)些什么呢?如果他們只是一般的路人，那也許會(huì )是一處不錯的“風(fēng)景”;然而他們卻披著(zhù)“教師”的神圣光環(huán)在學(xué)校里混混日子、放放羊。(當然，也許他們早已為自己摘下了光環(huán))
雖然我曾也遇到過(guò)好老師，但是為什么卻只有那么幾位?我們的學(xué)校都把什么樣的人選到了“教師”的職位上?
回憶我的老師作文 篇17
二年了，我的張老師，你還好嗎?身體現在健康嗎?如今我還仍然記起你給我們上的第一課，那是在三年級的某一天。
上課鈴聲響過(guò)后，學(xué)生們紛紛走進(jìn)教室。那天我們的校長(cháng)告訴我們會(huì )有一位新老師來(lái)教我們品德課。我們大家心里都在合計，這個(gè)老師是男的還是女的老師，是高的還是瘦的。對我們和藹嗎?突然教室一亮，你的身影出現在講臺上。只見(jiàn)你大大的眼睛，高高的鼻梁，白白的臉龐，瘦弱嬌好的身材，一頭秀發(fā)漂落在臂膀上，穿著(zhù)一身粉紅的運動(dòng)裝，站在講臺旁;你自我介紹說(shuō)：“同學(xué)們，我就是你們的品德老師，從今天起我就和大家一起共同學(xué)習品德課，請大家翻到第多少多少頁(yè)。當時(shí)我們都被你的風(fēng)彩都驚呆了。
爾后，你就象是講故事一樣給我們講課，大家聽(tīng)的都入迷了，都紛紛被你的妙語(yǔ)連珠所折服。下課后，我們大家都不舍的離開(kāi)你，環(huán)繞著(zhù)你說(shuō)個(gè)不停，就連平時(shí)最淘氣的學(xué)生見(jiàn)了你都畢恭畢敬。從那時(shí)起你就成為了我們全班的偶像。當時(shí)你還跟我們同學(xué)一起踢足球，玩游戲。我們大家都非常開(kāi)心。
可是好景不長(cháng)，你只教了我們一個(gè)學(xué)期就被調到別的學(xué)校了。那時(shí)我們都失望極了，但是我們每個(gè)人都不會(huì )忘記你對我們的諄諄教導。忘記不了，你的亮麗的身影和那慈祥的笑容。最后，我代表我們全班同學(xué)向你問(wèn)好，張老師，祝你身體健康，生活愉快，工作開(kāi)心!有時(shí)候�；貙W(xué)�？纯次覀冞@些想念你的孩子。
我們如今已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，上課時(shí)比以前更聽(tīng)話(huà)更穩重。
回憶我的老師作文 篇18
回憶起小學(xué)的時(shí)光，給我印象深刻的兩位老師，一位是教語(yǔ)文，一位是教數學(xué)。
教語(yǔ)文的老師姓閔，短頭發(fā)，她教我們時(shí)，正好是她第一年當教師。
她講課很生動(dòng)，說(shuō)話(huà)幽默，課上能讓我們專(zhuān)注聽(tīng)課，課下也與我們打成一片。我們全班人都很喜歡她，沒(méi)有討厭她的。
可我那時(shí)有些自卑，總是不喜歡說(shuō)話(huà)，甚至覺(jué)得老師是一種可怕的“生物”，不敢與老師對視。我的成績(jì)也一直在中等。閔老師與別的老師不太一樣，有同學(xué)表現好的時(shí)候，她除了鼓勵還會(huì )與他握手，這對那時(shí)的我們，可以稱(chēng)得上是大大的榮耀吧。
連與老師對視都不敢的我，一定不會(huì )得到這樣的榮耀吧。我當時(shí)這樣想著(zhù)。
可有一次，在我交作業(yè)時(shí)，閔老師讓我伸出手，之后，輕輕地握住我的手。掌心的暖暖溫度與其他同學(xué)羨慕的目光使我的大腦一片空白……閔老師說(shuō)的話(huà)我都沒(méi)記往，我只記得我們握手的時(shí)間似乎很長(cháng)，最終我只是輕聲說(shuō)了句“謝謝”，便倉惶逃離�；氐阶�，我滿(mǎn)臉滾燙，內心的喜悅與激動(dòng)無(wú)法言表。
之后我開(kāi)始嘗試著(zhù)在課上發(fā)言，從一聲不吭到小聲回答，從不知所措到鎮定自若，我開(kāi)始變得不像以前那么膽小了。
另一位姓韋，是個(gè)男老師，當老師有三十多年了，有點(diǎn)發(fā)福。班里人都挺怕他的，因為他會(huì )拿軟尺打粗心寫(xiě)錯題的人，我也沒(méi)少被打過(guò)，到現在還有些怕他。
韋老師雖然嚴厲，但他很注重班級榮譽(yù)。
一次學(xué)校組織籃球比賽，裁判有意針對我們班。最后我們終是忍不了了，滿(mǎn)操場(chǎng)都是嘈雜聲，但是裁判在勉強鎮住場(chǎng)面后，就準備直接繼續比賽了。
就當我們要認命時(shí)，韋老師卻當場(chǎng)與裁判對峙。雖然已經(jīng)過(guò)了幾年，但我到現在仍然記得那時(shí)的情景——韋老師漲紅了臉，比看到我們考砸了還生氣，他眼睛瞪著(zhù)裁判，手揮舞著(zhù)，好像在努力把不公平的情景還原。場(chǎng)地上突然安靜，只剩下韋老師大聲的質(zhì)問(wèn)與裁判無(wú)力解釋的聲音。我們班同學(xué)看得那叫一個(gè)痛決，可同時(shí)又在擔心。
之后比賽仍然繼續，雖然是我們贏(yíng)了，但我們回去后，卻并不開(kāi)心，只是對韋老師更加敬重了幾分。
“你們可以把我當成你們的爺爺！"韋老師這樣說(shuō)過(guò)。
一位讓我溫暖，一位令我敬重。如果沒(méi)有這兩位恩師，我可能現在對老師還很畏懼吧。
如果能回到過(guò)去，我多想再與閔老師握一次手，再與韋老師說(shuō)句"謝謝”……
回憶我的老師作文 篇19
每當畢業(yè)時(shí)，我都會(huì )用心回憶一次我的老師，這一次，我回憶的是我初一年級的語(yǔ)文老師，是她帶著(zhù)我走入了文學(xué)的世界，走進(jìn)了心靈的世界。
一直以來(lái)，我都是一個(gè)內向的孩子，不敢與人交流，不敢與人成為朋友，甚至于不敢和老師說(shuō)話(huà)。然而，就是這樣的一個(gè)我，被我初一時(shí)的語(yǔ)文老師看見(jiàn)了，她向我伸出了溫暖的手。她時(shí)常找我談心，也時(shí)常幫我修改作文。我的作文不是我們班寫(xiě)得好的，卻是她最用心去看，去修改的。當我問(wèn)到老師：“老師為什么對我那么好？”時(shí)，老師她只是笑一笑，說(shuō)喜歡我這個(gè)學(xué)生。
直到這位語(yǔ)文老師因為工作調動(dòng)的原因，離開(kāi)了我們學(xué)校，去到很遠的地方之后，她寫(xiě)信來(lái)告訴我說(shuō)：“因為她看見(jiàn)我，就像是看見(jiàn)了曾經(jīng)的她自己”是這樣的原因，老師一直關(guān)心著(zhù)我，她知道我內向到不敢與人交流的原因，她了解我的難言之隱。
這位老師教會(huì )了我如用日記與自己對話(huà)，也教會(huì )了我如何與天地來(lái)往。她不要求我去與人接觸，她只是告訴我用心去觀(guān)察生活，她教我去看天空，去看大地，去看河流和山川，也教去看一朵朵飄過(guò)我們頭頂的云，她說(shuō)它們都會(huì )說(shuō)話(huà)，只是很少有人傾聽(tīng)，她說(shuō)小樹(shù)兒也會(huì )說(shuō)話(huà)，只是我們沒(méi)有與其談心，她說(shuō)晚霞是在為我們獻舞，也說(shuō)流光溢彩的夢(mèng)。老師說(shuō)的那一切打開(kāi)了世界，既打開(kāi)了文學(xué)的世界，也打開(kāi)了我心靈的世界，讓我在與天地來(lái)往的時(shí)候，便知曉了生活的秘密。
現在我還與這位老師在偶爾通著(zhù)信，以后也還會(huì )繼續通信，只是她畢竟是在我初一時(shí)候出現的老師，在初中畢業(yè)之時(shí)，我想提前回憶一下與她的來(lái)往。
回憶我的老師作文 篇20
小學(xué)時(shí)，留給我印象最深的老師——曹老師，是從三年級開(kāi)始教我們數學(xué)的。
曹老師雖然年紀很大了，但將近60歲的身子仍是那么挺拔。她理著(zhù)蘑菇頭，頭發(fā)卻時(shí)常凌亂，像是忙得沒(méi)時(shí)間料理一下頭發(fā)。她有時(shí)很?chē)绤�，有時(shí)也很溫和，讓同學(xué)們不知該親近還是該疏遠。曹老師的形象在每個(gè)同學(xué)心目中都是威嚴的。
然而，曹老師十分有活力，年輕人似的。她總是背個(gè)雙肩包，還稱(chēng)呼自己“老曹”，并讓我們也這樣稱(chēng)呼她。在上公開(kāi)課時(shí)，她喜歡這樣開(kāi)篇入題：“歡迎進(jìn)入老曹數學(xué)！”或“今天讓老曹帶領(lǐng)大家進(jìn)入奇妙的數學(xué)世界！”
說(shuō)到“老曹”的經(jīng)典名句，我能夠一一給你列舉出來(lái)。平常，曹老師因記不住學(xué)生們的名字，點(diǎn)名時(shí)都說(shuō)：“你！回答——”生氣時(shí)都帶一句“孬孫！”或“都是老曹不好！”等出乎意料的語(yǔ)言。大怒時(shí)，甚至似發(fā)瘋似的自言自語(yǔ)，這些話(huà)被同學(xué)們廣為“流傳”。
一次，班級紀律不是很好，曹老師大怒，先是拍桌子，“啪啪、呯呯�！敝笈e起手說(shuō)：“疼不疼？不疼！都怪老曹沒(méi)教好你們！”弄得同學(xué)們都滿(mǎn)臉羞愧、低頭不語(yǔ)。另一次，曹老師見(jiàn)一道簡(jiǎn)單的題同學(xué)們都不會(huì )，一邊捶黑板一邊說(shuō)“來(lái)！仔細聽(tīng)老曹講解！”也正是因為“老曹”的正版河南話(huà)，這些“名句”才顯得格外生動(dòng)。
曹老師也是著(zhù)名的大嗓門(mén)。一次班主任與我們講：曹老師年輕時(shí)才厲害呢！曹老師一講課，整個(gè)年級都能聽(tīng)到，所以每到曹老師講課，別的班基本上都調整成體育課或微機課了。
曹老師向來(lái)很看重我，我當然也很喜歡數學(xué)課�？赡苷遣芾蠋煹闹v課風(fēng)格——嚴肅認真、夸張生動(dòng)吸引了我吧，我倒是十分崇拜她。
曹老師是優(yōu)秀的數學(xué)教師，學(xué)校光榮榜上的曹老師神采奕奕，顯得也更年輕更陽(yáng)光，看著(zhù)“老曹”的照片，誰(shuí)心里能不油然而生敬意與愛(ài)意呢？
回憶我的老師作文 篇22
在學(xué)校里，是誰(shuí)教我們知識?又是誰(shuí)帶我們走出風(fēng)雨，見(jiàn)到彩虹，這一切都是老師給予我們的，老師，是我們生活中的一部分。
我有許多好老師，但我最喜歡的老師，還是我二年級的班主任——張盈盈老師，張老師不僅人長(cháng)得漂亮，而且對我們也很好，但可惜的是，她走了，回憶起來(lái)，還是我們把她無(wú)情的趕走了，事情是這樣的：那天語(yǔ)文課，陳浩然不知做了什么，讓老師很生氣，批評了他，那時(shí)候我們表現的不是很好，三項競賽都是全校倒數第一，所以去跟校長(cháng)說(shuō)，她不教我們班了，于是三年級時(shí)，她就走了。那天下課時(shí)，同學(xué)們都責怪陳浩然，連我也都忍不住責怪了他，說(shuō)：”陳浩然你看你，你把張老師氣走了，你開(kāi)心了吧!“”對“陳浩然居然這樣說(shuō)，氣的我火冒三丈。張老師是我最喜歡的老師，我忘了哪個(gè)老師都行，就是不能忘了張老師。張老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)不時(shí)地在我的腦中浮現。
自從張老師走后，我的職位丟了，我的成績(jì)丟了人，成績(jì)急速下降，我也沒(méi)有以前張老師在時(shí)那么優(yōu)秀。
老師愛(ài)護我們，讓我們從脆弱的小樹(shù)苗長(cháng)成強壯的參天大樹(shù)。
在這里，我想對教過(guò)我的老師們說(shuō)聲：”老師，您辛苦了�！�
回憶我的老師作文 篇23
花開(kāi)花落，雁歸雁去，時(shí)光就在不知不覺(jué)中匆匆流逝了，已經(jīng)上大學(xué)的我，回憶起對自己恩重如山的老師的確很多，當我仰望窗外明凈的天空時(shí)，我又不覺(jué)想起引導我走向成熟的滿(mǎn)老師。
初二時(shí)，我的學(xué)習成績(jì)一落千丈，那時(shí)我腦子里整天胡思亂想，神情還有些恍惚，父母的責備，親人的勸告，在我看來(lái)全是些廢話(huà)，留給他們的是我的憤怒反抗，我覺(jué)得對學(xué)習失去了興趣，自甘墜落。然而初三一開(kāi)學(xué)，老師卻奇跡般地評選我為班干部，協(xié)助班級管理，這太出乎我的意料了，我驚異地望著(zhù)他，他回給我的是堅毅、信任的目光，他那么信任我——一個(gè)對學(xué)習失去興趣的學(xué)生，他的眼神明確地告訴我：你能行。我的心中驟然涌起一種沖動(dòng)，我要學(xué)習，我要努力學(xué)習！此后，每天放學(xué)回家時(shí)，我都懷著(zhù)一種責任感，步伐矯健，我下定決心要以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，一下躍居班級第二名，同學(xué)們都驚奇地問(wèn)我有什么訣竅，我望望后面的老師，他是那樣平靜，我剛剛滋生出來(lái)的一絲小小的驕傲頓時(shí)飄走了。接下來(lái)的日子，我還是不斷努力著(zhù)，為的是見(jiàn)到他的笑容。
我向來(lái)是個(gè)不太自信的小姑娘，班級上發(fā)言的人中總是不見(jiàn)我的身影。有一次開(kāi)班會(huì )，我感觸很深，便想舉手發(fā)言，但膽怯的思慮不斷縈繞在我心頭，我在矛盾中思索著(zhù)，當我抬起頭時(shí)，發(fā)現老師似乎期待著(zhù)什么，班里靜悄悄的，整個(gè)班級似乎快結了冰，我想這也許是個(gè)博得一笑的好機會(huì )，便猛然舉起手向講臺邁了過(guò)去，我條理清晰地抒發(fā)了自己的見(jiàn)解，講臺下不時(shí)地爆發(fā)出贊揚的掌聲，講完后我如釋重負地轉過(guò)頭，見(jiàn)到他那難得的笑容。我至今仍記得他會(huì )后總結時(shí)，對我充分的肯定和贊揚，那畫(huà)面久久難忘。
從此，我更加自信地面對學(xué)習和生活，更多的體會(huì )是滿(mǎn)老師對我性格的影響，每當考試時(shí)他都鎮定自若地安排好一切，教給我什么叫臨危不懼。在失敗時(shí)，想起他對我的信任，我便不氣餒，重整旗鼓；在成功時(shí)，不驕傲自滿(mǎn)，仍?shī)^勇前進(jìn)，因為那已經(jīng)過(guò)去。
我和他的最后一次談話(huà)成為我終生難忘的記憶，他給了我一句話(huà)“Stillwater，runsdeep”（滴水穿石），我默默地望著(zhù)他，那高高的鼻梁，那堅定的眼神，成了我永遠的記憶。我想，他是希望我無(wú)論何時(shí)都不自諛，踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步，最終成就不凡的人生。后來(lái)我多次獲得＂三好學(xué)生＂光榮稱(chēng)號，中考以第一名的考試成績(jì)摘取“2005屆之冠”。我不會(huì )讓你失望的———我尊敬的老師！是您的寬容讓一個(gè)年輕人懂得自尊自愛(ài)！我將帶著(zhù)這句話(huà)走進(jìn)我的大學(xué)，走向我未來(lái)的生活。
回憶我的老師作文 篇24
媽媽給我一顆青橄欖，我放進(jìn)嘴里嘗到一股苦澀，趕緊吐了。一會(huì )兒嘴中的苦澀漸漸化為一股幽香，我又回去找那顆青果子，可惜它被路人踩碎了。
苦澀與幽香已深埋在我的心中，我遺憾失去了那顆青果子，卻又慶幸我得到了那份淡淡的幽香。我還欣慰地發(fā)現：已經(jīng)擁有了幸福，即使已經(jīng)失去，也要懂得珍惜回憶。
一張陰云密布的臉，一身舊制服，構成一位教師的威嚴形象。在我們這些大大小小的學(xué)生面前，他從未擺過(guò)一身名牌，從他臉上很難尋覓到笑顏。然而，他往哪兒一站，哪兒就明明白白地寫(xiě)著(zhù)：紀律、學(xué)習。這，便是我的老師。
吾師愛(ài)“紀律嚴明”。無(wú)論春夏秋冬，他一大早就跑到教室門(mén)口，管保沒(méi)準遵守校規戴紅領(lǐng)巾或是“棄書(shū)玩鬧”的同學(xué)，一個(gè)也漏不掉，全挨一通狠訓。累了他自己不說(shuō)，還得不到學(xué)生的一絲理解�？梢补�，正因為有了吃力不討好的他，學(xué)生們胸前端正地佩帶著(zhù)紅領(lǐng)巾。�；�，乖乖地坐在座位上“咬文嚼字”，不時(shí)還用敬畏的眼光瞟瞟他。
吾師愛(ài)“認真教學(xué)”。早晨，教室里只有幾個(gè)人，他翻看著(zhù)作業(yè)本，不時(shí)皺皺眉頭，輕嘆一聲，因為那是他的心病——一堆錯題嚴重的作業(yè)本。他大聲地喊著(zhù)某個(gè)同學(xué)的名字：“過(guò)來(lái)！錯了這么多題！回去找找原因……”他“抓住”這些本子的“作者”，不厭其煩地問(wèn)著(zhù)、教育著(zhù)，直到本子發(fā)完。于是，烏云密布的臉上也就刻滿(mǎn)了大大小小的憂(yōu)慮，腔調中充溢著(zhù)“恨鐵不成鋼”的煩心。
吾師也愛(ài)他的學(xué)生，然而他的學(xué)生卻并不喜歡他。當同學(xué)們私底下七嘴八舌地指責他時(shí)，我常常為他感到悲哀！是的，也許學(xué)生們不喜歡他那張烏云密布的臉；也許學(xué)生們不喜歡他獨特的教學(xué)方式；也許……然而當合并轉學(xué)的消息傳來(lái)時(shí)，我們這些平時(shí)自詡為挺過(guò)火的搗蛋鬼在記憶里竟挖不出一丁點(diǎn)對他的怨恨和不滿(mǎn)，錯過(guò)了三年的好好相處——這將成為我們一生的遺憾。
噢，親愛(ài)的黃老師，那便是您！我知道同學(xué)們并不喜歡您，但我依然愛(ài)您！因為我看到了，我看到了您在抑制內心的喜怒哀樂(lè )；因為我知道，我知道那張陰云密布的臉上其實(shí)也該有更舒心的笑容……我知道，您同所有的老師一樣，為了不理解自己的學(xué)生，正傾注著(zhù)所有的理解與愛(ài)！也許最終得不到學(xué)生的一絲，但您無(wú)怨無(wú)悔，您在自己平凡的崗位上做著(zhù)美麗的葉的事業(yè)……
吾師愛(ài)“紀律嚴明”，愛(ài)“認真教學(xué)”……但更愛(ài)他的學(xué)生——盡管他的學(xué)生們不愛(ài)他。臨五年級末，相伴三年的學(xué)子們，捧著(zhù)一紙通知，懷著(zhù)對母校永遠的眷念，踏上轉學(xué)的旅途。他，始終偽裝著(zhù)心中的喜怒哀樂(lè )，還是大清早就矗立在新班級門(mén)口，永遠的吃力不討好，永遠的一臉烏云，還在為學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)怒發(fā)沖冠——這些，我都看在眼里。
我喜歡青橄欖，我把青橄欖放在嘴里，細細咀嚼，品味著(zhù)苦澀與苦澀之后的幽香，回憶著(zhù)我的老師：清晨的薄霧籠罩著(zhù)沉睡著(zhù)的校園，他捧著(zhù)教科書(shū)，從“迷蒙”的世界走來(lái)，那張平時(shí)烏云密布的臉上，掛著(zhù)一絲別人不易察覺(jué)的憂(yōu)傷……
回憶我的老師作文 篇25
我的小學(xué)班主任郭老師離世已經(jīng)兩年了。想起她，至今心情還是久久不能平靜。
在許多人眼里，她一定是平凡的，她的頭頂并沒(méi)有多少值得稱(chēng)道的光環(huán)。她既不是特級教師，也沒(méi)有獲得超出區級的先進(jìn)。她既不是所謂名校的名師，也沒(méi)有在學(xué)校謀得一官半職。
但在我的眼里，她的形象卻是那樣的高大。手執教鞭，在那三尺講臺上，一講就是四十余年。四十余年，那是多少個(gè)日日夜夜��！我想被她抹去的粉筆灰應該有一座小山那么高了吧！
郭老師是我的恩人，是我的良師。她在我人生的三次重要關(guān)口幫我指明了方向。小學(xué)升初中她幫我進(jìn)入了一所全市較好的學(xué)校就讀，南師畢業(yè)她幫我進(jìn)入了一所區里重點(diǎn)小學(xué)任教，在借調進(jìn)區教育局的事情上她堅定了我的決心，因此才有了現在的我。一個(gè)我原來(lái)想都沒(méi)有想過(guò)的我。
師恩難忘��！今日是鬼節。但我想我的老師一定是化作了天使進(jìn)入了天堂。想念您，恩師！
回憶我的老師作文 篇26
老師是園丁，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們這些孩子，讓我們在同一片藍天下茁壯成長(cháng)；老師是蠟燭，照亮了我們卻犧牲了自己；老師似水，我們似魚(yú)兒，永遠都離不開(kāi)老師這一壺“水”……在我的小學(xué)生涯中，我有這么一位老師，她為了我們，受了批評，卻無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們小學(xué)的班主任曾××老師。
記得那是在六年級的時(shí)候，那時(shí)我們將要舉行期中考了。曾老師為了讓我們松松氣，就與我們商量著(zhù)：要不要全班同學(xué)一起去野外春游，透透氣、放松放松……這一建議，得到了全班同學(xué)的贊同，最后我們決定去青山宮。
那一天下午一放學(xué)，我就拿出自己攢了好久的零花錢(qián)與其他同學(xué)一起來(lái)到了超市，各自選了自己喜歡的零食，買(mǎi)了一大堆回家了。（為了準備明天春游的食品）。
第二天，我們收拾好東西后就一起來(lái)到了青山宮門(mén)口等候其他同學(xué)的到來(lái)。不一會(huì )兒，全班同學(xué)都到了，我們在山門(mén)口照了相，就一起上山去了。曾老師她為了我們的安全，親自當“導游”。其實(shí)我們也知道她也挺不容易的，長(cháng)著(zhù)一身胖胖的身材，卻還要帶著(zhù)我們爬天梯，爬高山……
中午，我們在一個(gè)亭子里吃飯、唱歌。首先唱起歌來(lái)的是曾老師，她唱著(zhù)“相信愛(ài)”的歌曲唱得我們在場(chǎng)的每一位同學(xué)都不由得跟唱了起來(lái)。因為我們知道，曾老師這幾天的喉嚨疼得厲害，還開(kāi)了個(gè)頭，讓這寂寥的亭子內剎那間充滿(mǎn)了愉悅的歌聲……吃完了之后，我們就登到山頂去玩了，可是就留下曾老師在那孤獨地收拾剛剛丟下的垃圾。我看了，也情不自禁的去幫她的忙了……
下午大約三點(diǎn)的時(shí)候，老師帶領(lǐng)著(zhù)我們來(lái)到山下，就千叮呤萬(wàn)囑咐地讓我們一定要回到家后才能出來(lái)玩。
過(guò)了兩天，也就是星期一，我們與曾老師來(lái)到學(xué)校時(shí)，就被校長(cháng)當面批評了，而她，卻依然對我們笑口常開(kāi)說(shuō)：“沒(méi)事……”��！這就是我們的老師，為了我們學(xué)生的健康成長(cháng)付出許多，卻無(wú)怨無(wú)悔的老師。
回憶我的老師作文 篇27
轉眼間，我進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)也將近一年了，回憶我的老師。我越來(lái)越想念我的老師與同學(xué)。他們如天上的繁星，漸漸地由明亮轉為朦朧，但是其中有一顆明星，永遠在我的心中，光澤永不消退，她便是我敬愛(ài)的梁老師。
梁老師和藹可親，想母親一樣關(guān)懷著(zhù)我們。記得二年級的時(shí)候的一次集會(huì )解散時(shí)，由于人太多，我們班的一個(gè)女生摔倒在地上，后面的幾個(gè)人便踩在她的身上，她疼得哭了。梁老師發(fā)現后，急忙拉起她，背在身上，匆匆地向醫院跑去。后來(lái)，梁老師得知她并沒(méi)有什么大礙，會(huì )心地笑了，那笑里除了喜悅似乎還有什么……
梁老師時(shí)刻關(guān)心我們的成績(jì)。她并不只把期中期末考試看得重要，而且也重視每次單元測驗。如果誰(shuí)的成績(jì)下降了，梁老師就會(huì )找他談心，幫他找出原因，激勵他進(jìn)步。
梁老師不僅關(guān)心我們的成績(jì)，還關(guān)心我們的課余生活。2003年的“六一”節前夕，班干部冥思苦想不出節目來(lái)，梁老師熱情地給我們出謀劃策。不久節目編好了，但是沒(méi)有音樂(lè )磁帶，梁老師又頂著(zhù)五月的烈日，不知跑了多少家商店才買(mǎi)到一盤(pán)滿(mǎn)意的磁帶。接著(zhù)，她又關(guān)心著(zhù)排練，她和我們一起疲倦，一起流汗�！傲弧惫澋搅�，我班同學(xué)那著(zhù)火紅的扇子，在富有激情的音樂(lè )下，表演了舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》�；鸺t的扇子像天上的太陽(yáng)一樣，充滿(mǎn)了熱情。后來(lái)，《開(kāi)門(mén)紅》得了全年級第一名。梁老師又笑了，那笑了除了欣喜似乎還有什么…… 梁老師深深地愛(ài)著(zhù)我們，我們也深深地愛(ài)著(zhù)她。這是一幅多么美的師生圖��！這幅師生圖化作繁星，每一顆都掛在我的心中，我永遠忘不了它們，我也永遠忘不了我敬愛(ài)的梁老師。
回憶我的老師作文 篇28
轉眼間我已經(jīng)初中畢業(yè)兩年了，我越來(lái)越想念我我初中的老師與同學(xué)，他們如天上的繁星，漸漸地由明亮轉為朦朧，但是其中有一顆明星，永遠在我的心中，光澤永不消退，她便是我敬愛(ài)的王老師。
王老師和藹可親，想母親一樣關(guān)懷著(zhù)我們。記得剛上初一的時(shí)侯，我們班有個(gè)同學(xué)，他學(xué)習非�？炭�，生活非常節儉。很少說(shuō)話(huà)，忽然有一天他沒(méi)有上學(xué)，有于我們剛來(lái)還沒(méi)有學(xué)集，同學(xué)們都不知道他家的具體，有的同學(xué)說(shuō)他可能病了。出于你對學(xué)生的關(guān)心你決定去他家。通過(guò)家訪(fǎng)，你得知他的父親在一次車(chē)禍中去世，母親離家出走年幼的他跟著(zhù)年邁70的奶奶一起生活，奶奶靠撿垃圾維持生計，一年到頭他都穿不上新衣服，不過(guò)每個(gè)月政府還給補償150元生活費。你得知后，馬上向學(xué)校上級領(lǐng)導申報情況，鼓勵全校師生募捐活動(dòng)，并且免除他的學(xué)雜費。同學(xué)們都很熱心的幫助他，老師你每天會(huì )從自己家里帶些營(yíng)養品給他，因為他實(shí)在是太瘦了。你還會(huì )幫他補習功課，你的所做的一切都深深的打動(dòng)了我們每一個(gè)人。
有于學(xué)校地理的位址非常的底，一下暴雨水就往我們學(xué)校里流。在一個(gè)下著(zhù)暴雨的下午我們正在上課突然級部主任跑了過(guò)來(lái)，原來(lái)雨水快要淹到我們班里來(lái)了，我們班正好在一摟。你想也沒(méi)想就和我們一起般書(shū)本，電腦等。在搬運中有一位同學(xué)說(shuō)：老師，你別般了你塊歇歇吧。你卻說(shuō)沒(méi)事的老師不累。突然有一位同學(xué)不小心摔倒了，你馬上跑了過(guò)去，我們每一個(gè)學(xué)生都流下了眼淚。
在一個(gè)星期天里，王老師你帶我們班去正在田里玩，突然你看見(jiàn)有有三個(gè)女孩陷進(jìn)了泥山里出不來(lái)了，你趕僅叫了我們過(guò)里出不來(lái)了來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，三個(gè)女孩終于來(lái)了，原來(lái)這三個(gè)女孩想走近道，結果就陷進(jìn)了泥里出不來(lái)了，你看到泥巴都到她們大腿的位置了，你們的鞋子都沒(méi)有了。三個(gè)女孩哭了起來(lái)，原來(lái)三個(gè)女孩的鞋子被泥粘掉了，三個(gè)女孩說(shuō)：我們這樣回去媽媽一定會(huì )打我們的于是你給那三個(gè)女孩買(mǎi)了三雙拖鞋并送給她們。我們每一個(gè)學(xué)生都流下了真情的眼淚我們感謝有你這樣的好老師而教傲。
在初中畢業(yè)典禮上，我高興地從王老師手中接過(guò)了畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)舉起右手畢恭畢敬地給老師行了個(gè)隊禮。這時(shí)，我從老師喜悅的表情中看出了一絲不一樣的眼神；當我手捧畢業(yè)證書(shū)轉身離開(kāi)講臺的瞬間，我鼻子一酸，同時(shí)眼眶噙滿(mǎn)了淚水。剎時(shí)，我讀懂了老師的眼神，老師那不一樣的眼神表達了和我一樣的心思：離別之苦。，就要和老師分離，離別的痛苦��！難言的離別！
最后我想對王老師說(shuō)：王老師你像辛勤的園丁哺育著(zhù)我們，王老師，你辛苦了！
回憶我的老師作文 篇30
有一種愛(ài)，是父母的愛(ài)；有一種情，是師生情。
老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理；是老師，教給我們學(xué)習科學(xué)文化知識；是老師，指引正確方向，讓我們不再迷茫。
小學(xué)六年級，我遇到我人生中第一個(gè)啟蒙老師——張國凱老師。還記得那時(shí)火焰小學(xué)條件差，沒(méi)有一個(gè)老師愿意來(lái)這里授課，在這里的老師，沒(méi)有一個(gè)是能安心留下來(lái)的，那時(shí)，校長(cháng)絕望了，我們也沒(méi)有學(xué)習的信心，是您，不畏艱辛，來(lái)到這里給我們希望。
剛來(lái)到這里，你有諸多的不適應，火焰的天氣變幻莫測，感冒追隨著(zhù)您，可您從不在我們面前表現出來(lái)，您依然精神滿(mǎn)滿(mǎn)的為我們授課。由于剛來(lái)的您讓我們不敢接觸，總覺(jué)得您很?chē)绤�，所以我們只能把我們的關(guān)心埋在心底，可沒(méi)想到的是，下課后您卻與我們打成一片，這樣的玩�；顒�(dòng)減少了我們對你的畏懼，也讓我們對您另眼相看。
令我印象最深刻的是那一次，我們面臨小學(xué)畢業(yè)，而您一年的支教生涯也即將告一段落。那天，離別的傷痛讓我們感嘆一年的時(shí)光匆匆，舍不得母校，舍不得朝夕相處的同學(xué)，更舍不得時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們的您。
那一天，我們哭了，您也哭了，您告訴我們“天涯若比鄰，海內存知己”，沒(méi)想到，在您心中，我們是朋友，您乘坐的的汽車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)，您帶走我們的會(huì )議和歡樂(lè )，但我在心里默默對說(shuō)；“我們一定還會(huì )在見(jiàn)面的�！�
來(lái)到中學(xué)校園，再次與您重逢，那時(shí)，您已是其他同學(xué)的班主任，再見(jiàn)您，還是那么的樂(lè )觀(guān)豁達，可我們與您的師生情也告一段落。
兩年了，時(shí)光的流逝并沒(méi)有減掉我心里對您深深的敬意，操場(chǎng)上與您一起的歡聲笑語(yǔ)時(shí)常在我腦海中浮現，課堂上您孜孜不倦的教導仍在我記憶中涌現，回憶往日，一幕幕就像是發(fā)生在昨天一樣，異常清晰。
那時(shí)，您給我們帶來(lái)的不僅是希望，也是自信，因為您是我們敢于拼搏的動(dòng)力，一年時(shí)光，對于您來(lái)說(shuō)也許只是一份工作，但對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)人生的轉載者點(diǎn)，是你讓火焰小學(xué)重拾希望，也讓我們有了學(xué)習的信心。您還是您，而我卻從不懂得飽含知識，您 用自己的努力詮釋了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的真正含義。
長(cháng)大后，我希望像您一樣做一位人人愛(ài)戴的好老師，詮釋這一份光輝的職業(yè)，做一支蠟燭，照亮他人。
回憶我的老師作文 篇31
百靈鳥(niǎo)又在樹(shù)上嘰嘰地叫著(zhù)，驚醒了在睡夢(mèng)中的我。轉過(guò)頭，望見(jiàn)窗外，一片綠樹(shù)成蔭下有一群群天真無(wú)邪的孩子在玩耍，但已經(jīng)不再是我們了。光陰荏苒，已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)年頭，我即將升入八年級了�；貞浧鹪谛W(xué)的時(shí)光，我又想起了他——那個(gè)春風(fēng)中與我們一起踏著(zhù)快樂(lè )成長(cháng)的語(yǔ)文老師。
我估摸著(zhù)，他現在應該年過(guò)三十了吧，但在我印象中仍是他二十幾歲的面孔。
二年級時(shí)，我們學(xué)校來(lái)了一位新老師，好像是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他就成了我們的班主任。第一堂課時(shí)，他臉上帶著(zhù)絲絲緊張的微笑向我們做了自我介紹，說(shuō)：我叫李樹(shù)勇，以后教大家語(yǔ)文……
面對一個(gè)新老師，引起了我們的好奇心。他對我們很和藹，我們也總是喜歡問(wèn)他一些各種各樣的奇怪的問(wèn)題，他總喜歡以笑臉與我們耐心解答。
他的到來(lái)改變了我們往日的緊張的學(xué)習氣氛：他喜歡用自己的課與我們做游戲，喜歡與我們親切地交談，每到初春，他為讓我們放松心情，常常帶我們去田野里看野花;盛夏，他常常帶領(lǐng)我們在茂密的草叢中尋找野菜，并教我們怎樣去辨認野菜，雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但也會(huì )有快樂(lè )與我們相伴;到了秋天，金黃的葉子悄悄落下，他愛(ài)帶著(zhù)我們打打籃球，時(shí)時(shí)會(huì )吹來(lái)陣陣秋風(fēng)，感覺(jué)甚爽!深冬，他會(huì )與我們在漫天飛舞的雪花里追逐打鬧，在教室門(mén)口堆一個(gè)大大的雪人……
李老師也是一個(gè)很?chē)绤柕娜�，以至于我們有時(shí)對他很不滿(mǎn)。記得有一次，李老師要求我們把學(xué)過(guò)的內容背過(guò)，并告訴我們第二天要檢查。當時(shí)我的成績(jì)確實(shí)是很糟糕，所以那個(gè)晚上，我反反復復地背誦。第二天，早早起來(lái)，借著(zhù)黎明的曙光大聲地背誦昨天的內容。語(yǔ)文課上，李老師說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)背過(guò)站起來(lái)!”雖然已經(jīng)那么用工背了，可是吃了早飯后又加上非常緊張，大腦里竟然一點(diǎn)東西都記不起來(lái)了!只能跟著(zhù)一群人怏怏地站了起來(lái)，接著(zhù)，老師很?chē)绤柕嘏u了我們，淚水從我眼睛中不自覺(jué)地流了下來(lái)。下課后，老師叫我到辦公室。我心驚膽戰地很在他身后，他幫我摸了幾下眼淚，先安慰我說(shuō)：“李杰你是個(gè)男子漢，不要哭了……”又說(shuō)：“老師一直認為你是好學(xué)生，相信你有能力做好……”我向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯”，從那時(shí)起，我便開(kāi)始很敬仰他了。
李老師也很酷愛(ài)體育，除了語(yǔ)文，他還是我們體育老師。所以我們班有好多體育非常棒的同學(xué)，像我：雖然成績(jì)沒(méi)那么優(yōu)秀，但在跑步和跳遠方面卻格外突出。記得那還是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節，體育課上，老師對我們說(shuō)：“我很希望將來(lái)年級升高些，能帶著(zhù)大家去更大的舞臺參加比賽!”我們呆呆地望著(zhù)他，又問(wèn)：“幾年級可以呢?”他沉默了一下，說(shuō)：“嗯……六年級吧!”可令人失望的是在他被調走之前都沒(méi)有兌現自己的承諾，而我也在六年級轉學(xué)了，自此我們就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
我現在還清晰地記五年級學(xué)期結束與他最后一次見(jiàn)面的情景，我們一個(gè)個(gè)揮手與他說(shuō)再見(jiàn)，他也面帶淡淡的微笑應和著(zhù)我們，目光里流露出留戀與不舍。老師你可知道：我是多么的想你!多想再做一次你的學(xué)生啊!
回憶我的老師作文 篇32
記得初一剛入學(xué)軍訓后，學(xué)校安排有新老師與同學(xué)們的見(jiàn)面會(huì )。令我印象最深的就是我的語(yǔ)文張老師。
那一天，她邁著(zhù)輕快有力的步子，面帶微笑地走進(jìn)教室——講臺下頓時(shí)響起熱烈的掌聲。老師的眼中溢滿(mǎn)笑意：“同學(xué)們好！這兵馬未到，就糧草先行��！”
這個(gè)小細節觸動(dòng)了我的心靈。她的舉止大大方方，沒(méi)有一絲造作。我想一定是一位學(xué)識淵博、循循善誘的良師！
老師的身上自有一股正氣，十分豪放。我們時(shí)�？梢钥吹揭晃簧袂閲烂C、左手提包、右手抱書(shū)、昂首挺胸、大步流星地在樓道中奔走的老師，這就是我的語(yǔ)文老師。
我的老師在判作業(yè)時(shí)更有一股“黃河之水天上來(lái)”的豪邁。她一手執筆，一手執卷。一個(gè)筆畫(huà)錯了，一個(gè)標點(diǎn)不恰當，都能被那雙“毒辣”的眼睛勾出來(lái)�！芭�！”全對，一個(gè)無(wú)比飄逸的大對勾躍然紙上；“啪！”有錯，這份作業(yè)已被壓在一邊，準備上課講評。真是一位女中豪杰！
老師更是一位負責任的良師。她每天布置一個(gè)小日記，同學(xué)們卻在唉聲嘆氣�？墒谴蠹蚁脒^(guò)嗎？每個(gè)人只是寫(xiě)自己的一份，可張老師要批的是兩個(gè)班96份��！
她常說(shuō)：“一定要熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)生活！你越怕寫(xiě)就越不會(huì )寫(xiě)，越不會(huì )寫(xiě)就越怕寫(xiě)。所以必須寫(xiě)，必須練。什么時(shí)候你不再怕語(yǔ)文，你的成績(jì)就提高了�！睆埨蠋煹脑�(huà)時(shí)常在我耳畔回想。
盡管是假期，張老師也從沒(méi)有松懈過(guò)。她利用微信，天天監督“語(yǔ)文作業(yè)釘子戶(hù)”，修改他們的作業(yè)，密切關(guān)注他們的學(xué)習情況。即使出去旅游，感受別樣的生活，也要與我們說(shuō)一聲，以免讓學(xué)生們等得焦急。這樣的老師，我們有理由不珍惜嗎？
舉止大大方方，辦事風(fēng)風(fēng)火火，工作兢兢業(yè)業(yè)，這就是我的語(yǔ)文老師！
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