我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文，歡迎大家分享。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文1
老師是辛勤的園丁，用知識來(lái)澆灌我們這幼小的花苗；老師是一條導航線(xiàn)，指引我們向正確的方向前進(jìn)。
在我的生命里，除了爸爸和媽媽之外，有一位影響我茁壯成長(cháng)的經(jīng)典啟蒙老師。她就是我的語(yǔ)文老師——趙丹老師，她十分幽默有趣，臉上總帶著(zhù)一絲笑容。趙老師可是一位任教多年的資深老師。
趙老師總是以慈祥的目光看著(zhù)我們，經(jīng)常教導我們要好好學(xué)習，長(cháng)大報答父母，報效祖國，趙老師就算批評人的時(shí)候，也總是帶著(zhù)幽默的語(yǔ)言，我們班有一位同學(xué)，作文里寫(xiě)了三十多個(gè)“我”，老師說(shuō)：“這位同學(xué)，你如果開(kāi)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)店，把我都賣(mài)掉，你的作文就簡(jiǎn)練多了”。
趙老師教字的時(shí)候也十分有趣。有一次，趙老師在教“灑”和“酒”的時(shí)候，說(shuō)：“灑水的時(shí)候，水籠頭上不能堵上棍子；如果，你們喝了酒，媽媽會(huì )用棍子打你的�！边@樣，我們就把“灑”和“酒”分清楚了。
作文，作文，做起來(lái)頭疼。每當我看見(jiàn)了作文，頭就像粥一樣，迷迷糊糊的，只要趙老師給我略加指導，我的頭腦馬上變得清楚，條理有序，寫(xiě)出來(lái)的作文那是朗朗上口，真是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”呀。
趙老師，我現在是一位三年級的學(xué)生，學(xué)習的成績(jì)還算是優(yōu)秀，這都是您教導的結果，今后的路還很長(cháng)，您的一言一行都將影響我的一生，您是我心目中最棒的老師！
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文2
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我的知識在不斷的豐富，我已經(jīng)會(huì )寫(xiě)作文了，這一切，都要感謝我的啟蒙老師——王老師，如果沒(méi)有她的教導，我可能還是一位不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。
我的啟蒙老師——王老師，她個(gè)子高高瘦瘦的，有一雙大眼睛，還有有一雙“千里耳”只要你悄悄地說(shuō)話(huà)，她都能聽(tīng)見(jiàn)，并且能喊到你的名字，所以她上課班里都是靜悄悄的。
她還有一個(gè)特點(diǎn)就是：只要你有一次不寫(xiě)作業(yè)，她都能察覺(jué)到，還記得在上一年級的時(shí)候，還不懂事。在幼兒園里，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，上小學(xué)后，王老師布置的作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)，心里想，這么多學(xué)生，她不會(huì )發(fā)現的�？墒蔷瓦@一次就被王老師發(fā)現了，當時(shí)， 我心里忐忑不安，害怕極了，王老師一定會(huì )批評我的。出乎意料的是王老師沒(méi)有罵我而是耐心地在班里講起了故事;從前有一個(gè)孩子，他的父母為了養家糊口，辛辛苦苦的在外地打工，為了讓他送到城里讀書(shū)，可是他卻不寫(xiě)作業(yè)，王老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對不對呢?同學(xué)們異口同聲地回答不對!下課了，我去辦公室找王老師對她說(shuō)：“我錯了，我以后一定好好寫(xiě)作業(yè)!”王老師高興極了，知錯就改就是一位好學(xué)生，從那以后我愛(ài)上了語(yǔ)文課。
謝謝您——王老師!是您用手中的那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑皮而無(wú)知孩童的心扉，是您讓我了解到語(yǔ)文的魅力所在，您不僅使我獲得了知識，而且使我懂得做人的許多道理。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文3
老師是辛勤的園丁，是知識道路上的啟明星，是點(diǎn)燃自己照亮別人的蠟燭。六年的小學(xué)生活，我遇到了不少老師。每每想起老師，我都懷著(zhù)深深的感激之情感謝老師，感謝我的啟蒙老師們，感謝我生命中的那一盞盞“啟明星”。
而最令我難忘的是我二年級的語(yǔ)文老師，她長(cháng)著(zhù)一頭黑發(fā)，衣著(zhù)并不光彩奪目，卻總是端莊大方。那雙微微內陷的大眼睛，讓你能夠看出她為學(xué)生的操勞。
初次和我生命中的“啟明星”相遇是在升入二年級的第一天。那天是開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都是被父母送到教室，我卻要獨自孤零零的走進(jìn)教室，畢竟父母為這個(gè)家付出太多了，整天都早出晚歸的。正想著(zhù)要走進(jìn)教室，這時(shí)看見(jiàn)一位老師迎面走來(lái)，她面帶微笑把我領(lǐng)進(jìn)了教室。自此，我便與這位老師結下了不解之緣。
聽(tīng)了老師的第一節課，我就深深的愛(ài)上了語(yǔ)文。她講課十分生動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，語(yǔ)文課從沒(méi)有枯燥的感覺(jué)。每節課老師都會(huì )用一些巧妙的方法使我們認識對我們而言陌生的“面孔�！�
慢慢的，班里的成績(jì)是越來(lái)越好，老師也激勵我們，不要驕傲，要繼續努力。聽(tīng)到這里，同學(xué)們都充滿(mǎn)了干勁，恨不得立刻再登上新的臺階。而老師也讓我明白了一個(gè)終身受益的道理：你無(wú)法控制生命的長(cháng)度，但可以掌握生命的寬度。珍惜時(shí)間，努力向上，你一定會(huì )成功。
時(shí)間飛快的流去，老師的音容相貌我卻無(wú)法忘懷。舒老師您還好嗎？
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文4
在我的學(xué)習中有許多的老師，他們都很認真負責，傳授給我知識，滋潤我的心靈。讓我印象最深刻的是我的小學(xué)啟蒙老師肖老師，是她讓我學(xué)會(huì )了感恩和幫助他人。
肖老師不僅溫柔漂亮，而且是一位有愛(ài)心的老師。每年冬天她都會(huì )帶著(zhù)學(xué)生去市福利院獻愛(ài)心。還記得那個(gè)大雪紛飛的清晨，肖老師和張老師帶著(zhù)我們“小紅帽”去了市福利院看望殘疾孤兒。我們帶了好多零食、布娃娃、衣服。剛開(kāi)始看著(zhù)那些殘疾孤兒搶零食的樣子，我們還有點(diǎn)害怕。肖老師輕聲地告訴我們：“他們都是生病了也沒(méi)有爸爸媽媽的可憐孩子，我們要多多關(guān)心、幫助他們�！甭�(tīng)了肖老師的話(huà)，我們不再害怕了，把帶來(lái)的娃娃和面包分別送給了他們，很快就和他們一起玩了起來(lái)。
第二年，肖老師帶著(zhù)我們再次去福利院看望孤兒們�？粗�(zhù)他們高興地吃著(zhù)零食、抱著(zhù)娃娃，我們心里比吃了蜜還要甜。有個(gè)小妹妹不會(huì )說(shuō)話(huà)，躺在床上和我們拉著(zhù)手開(kāi)心地笑。這次分別時(shí)，他們不停地和我們揮手告別，依依不舍。是肖老師讓我懂得了給予別人溫暖也會(huì )讓自己快樂(lè )。
記得那兩年每到父親節、母親節，肖老師都會(huì )教我們親手給爸爸媽媽做禮物，表達我們的感恩之情。轉眼我們升入五年級了，肖老師已經(jīng)有三年沒(méi)教我們了，但是我們過(guò)生日時(shí)肖老師都會(huì )記得，還會(huì )給我們送小禮物，哪怕只是一顆小小的糖果，也能讓我們的心甜蜜蜜的。
這就是我的啟蒙老師肖艷老師，她不僅教給我許多知識，還教會(huì )我許多做人的道理�，F在我也一直喜歡參加公益活動(dòng)，不管是給留守兒童送溫暖，還是去敬老院做義工，我都會(huì )積極參加，在幫助他人的同時(shí)也能得到快樂(lè )。我非常感謝她，等我長(cháng)大了也想成為像肖老師這樣的好老師。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文5
每每我想起我的啟蒙老師，一股感激之情油然而生。她，在我眼中是偉大的，因為她教會(huì )了我人生的哲理；她，在我的眼中是無(wú)私的，因為她把知識毫無(wú)保留地傳授給了我們；她，在我眼中是母親，因為也有著(zhù)母性的慈愛(ài)。
她就是我的啟蒙老師――趙老師。
記得她給我們第一次上課時(shí)，烏黑的頭發(fā)披在肩上，穿著(zhù)白色的連衣裙，白色的涼皮鞋，戴著(zhù)白色的珍珠項鏈，站在講臺上，像白雪公主一樣，讓我感到十分慈愛(ài)。
由于當時(shí)我年齡偏小，守規距，老師們都很喜歡我，但有一件事至今都讓我記憶猶新。
有一次上課與同學(xué)們玩耍，做游戲，我在不經(jīng)意間弄壞了一個(gè)玩具。當時(shí)，我害怕極了，不敢向別人說(shuō)我弄壞了玩具，便小心地隱瞞著(zhù)。
在上課時(shí)，趙老師向全班同學(xué)問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)把玩具弄壞了呀？我們要做誠實(shí)的孩子，不撒謊！”我害怕極了，始終沒(méi)有承認，下課后，趙老師把我叫到了辦公室，我本以為趙老師會(huì )嚴厲地批評我，可她卻和藹地對我說(shuō)：“露露，是不是你把玩具弄壞了呀？我們要做誠實(shí)的好孩子！是不是呀！……�！�
這使我懸著(zhù)的心立刻放了下來(lái)，趙老師她是多么的慈愛(ài)呀！
在以后的道路上，不管我犯了什么錯誤，我都會(huì )主動(dòng)承認并及時(shí)改正錯誤，因為趙老師讓我懂得了誠實(shí)是多么可貴！
在我的腦海里，時(shí)常會(huì )浮現出啟蒙老現的音容笑貌，勾起我深深的懷念。��！難忘的啟蒙老師，你教會(huì )了我太多太多，也給予了我太多太多，讓我在人生道路上更有信心地往前走，您對我的愛(ài)讓我永生難忘！
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文6
夜幕降臨，窗外繁星滿(mǎn)天。已經(jīng)九點(diǎn)鐘了，同齡的孩子也許伴著(zhù)星星入夢(mèng)了吧。而我，每晚的月夜誦讀，才剛剛開(kāi)始。
我的小床邊，觸手可及的是各種各類(lèi)的書(shū)籍。童話(huà)、小說(shuō)、科幻、歷史……我喜歡被書(shū)包圍的感覺(jué)——踏實(shí)而溫暖。清晰地記得這樣的一幕：雨夜，空氣中有潮濕的氣息，我伏在桌邊等待遲歸的媽媽?zhuān)輧燃澎o而孤獨，時(shí)光顯得那樣漫長(cháng)。隨手翻開(kāi)一本封面上有淡藍小花的書(shū)，一段話(huà)映入眼簾：也許會(huì )有一天，你感覺(jué)心里空空的，身邊無(wú)人陪伴，滿(mǎn)肚子的話(huà)無(wú)法傾訴。別慌，至少，你還有書(shū)。相信她吧，她永遠是你誠摯而靜謐的愛(ài)人。突然間，我的心無(wú)比寧靜。是從那一刻開(kāi)始吧，我深深地為她癡迷。這樣的觸動(dòng)，勝過(guò)小時(shí)候父母、長(cháng)輩在我耳邊的叮嚀：多讀名著(zhù)，多讀好書(shū)，不僅可以增長(cháng)知識，還可以?xún)艋说男撵`。
當一種牽掛變成鐫刻在心頭的愛(ài)戀時(shí)，書(shū)，帶給我的絕不僅僅是無(wú)聊時(shí)候的消遣。我從注音版的唐詩(shī)宋詞中吟誦出古典的純美；在《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》中感受主人公的悲哀與喜悅；《紅樓夢(mèng)》雖然讀得似懂非懂，但是林妹妹的花容月貌和絕世才情卻讓我久久難忘；孫悟空的勇敢機智和神奇魔力讓我佩服不已；海倫凱勒的《假如給我三天光明》讓我懂得了即使身處黑夜，也可以想象絢麗的光明，堅韌，就像一枚小小的種子，頑強地扎根在我的心田……
深深感謝伴我成長(cháng)的經(jīng)典名著(zhù)，她讓我聰慧，讓我富有。她是高懸在天幕中的啟明星，照耀我前進(jìn)的旅途；它更是我的啟蒙老師，引領(lǐng)我走向成功的彼岸。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文7
我以前數學(xué)學(xué)得總是似懂非懂、死記硬背，學(xué)得很不好，所以我很討厭數學(xué)。直到有一位老師的出現，才改變了我，她——魯愛(ài)華。當我看到她時(shí)，覺(jué)得她很年輕，想：這么年輕的老師，能教出什么名堂？
有一天，我們正在上“倍數和因數”這一課，我在心里念叨了好幾遍，還是不懂，難過(guò)極了。老師似乎看出了我的心思，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們玩一個(gè)游戲，叫：找朋友。大家把自己的學(xué)號寫(xiě)在紙上，然后老師收起來(lái)，再隨便抽一張，我說(shuō)數字，它的倍數朋友或因數朋友站起來(lái)，ok？”老師見(jiàn)我們準備好了，抽了一張，說(shuō)：“19的因數朋友站起來(lái)�！蔽摇八ⅰ钡囊宦曊玖似饋�(lái)。老師說(shuō)：“真棒，請19的倍數朋友站起來(lái)�！蔽矣帧八ⅰ钡恼玖似饋�(lái)。老師問(wèn)道：“這位同學(xué)，你為什么連續兩次站起來(lái)？”我說(shuō)：“因為，19既是19的倍數，也是自己的因數�！崩蠋熉�(tīng)了，夸獎道：“不愧是一班之長(cháng)��！”我聽(tīng)了，心里喜滋滋的，樂(lè )開(kāi)了花，頓時(shí)對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。突然，下課鈴聲響了，好多同學(xué)不解地說(shuō)：“這節課怎么真么短��？”
還有一天，老師的女兒生病了，我們很惋惜，心想：老師今天一定不替我們上課了。結果上課前，老師奇跡般的出現了，只見(jiàn)老師兩眼的黑眼圈那么的濃，上課時(shí)，老師用墻支撐著(zhù)她疲倦的身體�？吹嚼蠋熑绱诵量�，四（5）班全體學(xué)生暗下決心，一定要為老師爭口氣。在期中考試后，由我們班全年級倒數第一，成為全年級第一名。
在魯老師的教導下，我的數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)。學(xué)期結束，魯老師在我的家庭報告書(shū)上寫(xiě)道：老師一為優(yōu)秀的你而喝采！
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文8
魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛(ài)穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車(chē)的眼睛更體現了她所具有的才華。記得朱老師剛來(lái)的時(shí)候，我對她沒(méi)什么好感，想：語(yǔ)文老師我見(jiàn)的多了，無(wú)非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課后居然在同學(xué)心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時(shí)，全班同學(xué)幾乎全被趕染了。朱老師總給我們留作文，剛開(kāi)始我認為這是一種壓力。有一次放學(xué)前，本身數學(xué)作業(yè)就又多又雜，可是語(yǔ)文留完海一樣的作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫(xiě)完語(yǔ)數作業(yè)后連看會(huì )兒電視玩會(huì )兒電腦的時(shí)間都沒(méi)有。躺在床上蠻怨著(zhù)：“本身可以不寫(xiě)的......”但是，朱老師前段時(shí)間高興的對我們說(shuō)：“祝賀你們，你們以經(jīng)跨出了學(xué)語(yǔ)文的第一步，要跨出這一步是十分困難的�！�
我聽(tīng)了這句話(huà)后，別提多高興了。原來(lái)朱老師讓我們寫(xiě)作文是為了提高我們的作文水平��！從那時(shí)起我開(kāi)始對朱老師產(chǎn)生好印像了。朱老師不像其他的老師，講完課就沒(méi)事了。她讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì )。學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開(kāi)心，都希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，讓這快樂(lè )的課堂再持續一會(huì )兒。朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑劣而無(wú)知孩童的心扉；是您令我體會(huì )到了學(xué)習中的樂(lè )趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進(jìn)行教導，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會(huì )到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴師的情。謝謝您！我的啟蒙老師——朱慶華�。�！
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文9
我的`啟蒙教師——鄭曉嬌，她是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任，更是我的偶像。她今年二十多歲，頭發(fā)烏黑亮麗的，短短的很清爽。她給我的感覺(jué)總是和藹可親，對教學(xué)一絲不茍，對工作認真負責。
記得有一次語(yǔ)文課上，老師正在黑板上寫(xiě)字，突然，粉筆斷了，把老師的手割破了，鮮血直流。老師說(shuō)：“有同學(xué)帶紙巾了嗎？可以借給老師一點(diǎn)嗎？”
同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“我帶紙巾了，老師給您�！辈⑶壹娂娕艿街v臺前，急忙搶著(zhù)幫鄭老師包扎。
老師看到了同學(xué)們這一舉動(dòng)，非常感動(dòng)，流下了幸福的淚水，說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們，謝謝你們這么關(guān)心老師，我非常感動(dòng)�！比缓笥秩讨�(zhù)傷痛，繼續為我們上課，同學(xué)們也聽(tīng)得更認真了。
還記得有一次，語(yǔ)文課下課后，老師把我叫住，和謁的對我說(shuō)“詩(shī)涵，上課你為什么不舉手發(fā)言呀？”
“哦”，我不好意思地低下了頭。
“不舉手是不是膽子��？還是不會(huì )？”老師摸著(zhù)我的頭又問(wèn)。
“我不僅膽子，我有的也不會(huì )�！蔽倚÷暤幕卮鹬�(zhù)。
老師不僅沒(méi)批評我，反而鼓勵我：“你上課要跟上老師的思路啊，老師相信你一定會(huì )做的很好的，加油！”
聽(tīng)了鄭老師的鼓勵，我自信多了，成績(jì)也明顯提高了，真的很感謝鄭老師。
鄭老師就像我們的一個(gè)大朋友，從不擺老師的架子，也不訓斥我們。她總是用自己的行動(dòng)為我們做榜樣，和我們做朋友，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
這就是我的啟蒙教師——鄭曉嬌，我心中的偶像。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文10
他工作很繁忙，每天都伴著(zhù)月亮回家，他慈祥、和藹、耐心的講解教我做人的道理。他只是一個(gè)普通的采油工人，和眾多的工人一樣，可是他對工作吃苦耐勞的精神和他的頑強的執著(zhù)的信念一步一個(gè)腳印的顯現在我的腦海，深深的感染著(zhù)我。
記得那是一個(gè)寒冷的冬天，天已經(jīng)很黑了，天空像被罩上了一片黑紗似的，寒冷的北風(fēng)無(wú)情的在大地間游蕩。已經(jīng)晚上八點(diǎn)鐘了，“他”，我的父親還沒(méi)有回來(lái)，我的肚子咕咕的叫著(zhù)，等待好慢長(cháng)，我跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)职质裁磿r(shí)候回來(lái)呀”。媽媽看看我說(shuō)：“你先吃吧，我再等等”。街上的行人隨著(zhù)時(shí)間的流逝在減少，無(wú)情的北風(fēng)張狂得吹著(zhù)，路兩邊的樹(shù)枝被刮得到處亂擺，月亮好像也被吹得生病了，發(fā)著(zhù)暗淡的光沒(méi)有了往日的神氣。我從窗外看著(zhù)樹(shù)上僅有的兩片樹(shù)葉被狂風(fēng)吹的四處旋轉，風(fēng)中伴著(zhù)那鬼叫的可怕的聲音，像是彈奏著(zhù)一首《狂風(fēng)交響曲》。
我默默的祈禱著(zhù)：“快點(diǎn)回來(lái)吧”。這時(shí)，外面出現了一個(gè)熟悉的身影，“啊，是爸爸!”我叫出了聲。我一陣激動(dòng)，趕忙跑去開(kāi)門(mén)，到爸爸身邊拍打他身上的落葉，我報怨說(shuō)：“今天的天氣這么惡劣，您怎么不早些回來(lái)呀”。父親用他溫暖的大手拉著(zhù)我說(shuō)：“孩子不管是干什么，都要有責任心呀。做人要學(xué)會(huì )寬容、要有耐心。正如你在學(xué)習中遇到困難一樣，這不正是對自己的磨練和考驗嗎。父親循循善誘的教導讓我的心里暖洋洋的。
父親您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我無(wú)知孩童的心扉；是您讓我學(xué)會(huì )不放棄讓我慢慢在學(xué)習中體會(huì )到了樂(lè )趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；還對我的品行進(jìn)行教導，您指引著(zhù)我，讓我一步一步學(xué)著(zhù)在人生的道路上怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴師的情。父親您是我人生路上的第一位啟蒙老師。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文11
我的人生就如同一張白紙，沒(méi)有任何的色彩。但是，我知道，當白紙開(kāi)始往外走的時(shí)候，一定會(huì )看到一些新鮮的事物，并書(shū)寫(xiě)我的輝煌人生。那一天，我看到了讓我目不轉睛的畫(huà)面，我希望向她學(xué)習舞蹈，在得到爸爸媽媽的支持下，我開(kāi)始向她學(xué)習舞蹈。
她就是我的舞蹈啟蒙老師——祁老師，祁老師是一位非常漂亮，舞姿優(yōu)美，年輕的舞蹈老師。那一天，我深深地被她輕盈優(yōu)美的舞姿吸引住了，當時(shí)我就在想，有朝一日我會(huì )不會(huì )像祁老師一樣猶如一只天鵝似的自由飛舞。
于是，抱著(zhù)這種萌生的念想，我開(kāi)始向祁老師學(xué)習舞蹈。開(kāi)始要從基本功練起，只有把基本功練得扎實(shí)，才會(huì )把自己優(yōu)美的舞姿展現出來(lái)，踩跨和撕腿應該是最煎熬了，也是舞蹈中特別痛苦的事情，在踩胯的時(shí)候祁老師會(huì )讓我放松，不要有壓力，還時(shí)不時(shí)說(shuō)一些鼓勵的語(yǔ)句，正是老師的這些話(huà)才是我堅持了下來(lái)。
在我的堅持下和祁老師悉心的教導下，我的基本功有了很大的進(jìn)步，我還參加了許多大大小小的比賽和演出，在這一過(guò)程中，我有了豐富的舞臺經(jīng)驗，學(xué)習了許多知識，道理還獲得了許多證書(shū)。
沒(méi)學(xué)舞蹈之前，許多人（祁老師的學(xué)生）都說(shuō)祁老師特別的“狠”，的確，經(jīng)過(guò)一節課后，我已經(jīng)體會(huì )到祁老師的“狠”，但是，也正是祁老師的“狠”，才使我的舞蹈有了很大的進(jìn)步。
我在今后的日子里不會(huì )忘記祁老師的教導，我會(huì )用拼搏與努力去完成我的舞蹈夢(mèng)，將來(lái)無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福，我敬愛(ài)的老師，我永遠感謝您。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文12
我的啟蒙老師是我的班主任于老師。
于老師大約30歲多歲，她的眼睛雖然不是很大，但卻炯炯有神。她經(jīng)常扎著(zhù)一個(gè)“馬尾”，當她在講臺上寫(xiě)字時(shí)那個(gè)“馬尾”會(huì )隨著(zhù)身體的動(dòng)作有節奏地跳起舞來(lái)。她有著(zhù)一雙靈巧的手，不但能寫(xiě)出漂亮的字，還能畫(huà)出好看的畫(huà)，每次開(kāi)隊會(huì )時(shí)，班級的黑板就成了一個(gè)多彩的世界。她不但能能講許多名人的故事，還能教我們唱歌。真是一個(gè)奇才！
于老師讓我們多讀書(shū)，長(cháng)大以后成為一個(gè)有用的人。她讓我們讀了《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《日記起步》，還開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )。在會(huì )上，有個(gè)同學(xué)卡殼了，于老師微笑著(zhù)對她說(shuō)：“再想想，你能行！”那個(gè)同學(xué)終于順利地完成了他的匯報。為了鼓勵我們多讀經(jīng)典，她組織我們開(kāi)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的隊會(huì )，我表演了岳飛的《滿(mǎn)江紅》并得了一等獎，于老師親切地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，我心里美滋滋的，我暗下決心以后要多讀多背。
于老師也很愛(ài)讀書(shū)并很會(huì )寫(xiě)。我在網(wǎng)上看到了她寫(xiě)的文章，其中有一句“太陽(yáng)跌倒了，便有了滿(mǎn)天的星光”我好喜歡。媽媽告訴我想要寫(xiě)得好必須多讀書(shū)，我在一個(gè)本上記下了自己的心里話(huà)：希望有一天于老師能在網(wǎng)上看到我寫(xiě)的文章，這樣我會(huì )覺(jué)得十分榮幸。
于老師是個(gè)很認真的人，她總讓我們大聲對自己說(shuō)：“對我要求嚴，是因為我出色！”我知道老師對我們的嚴格，是因為對我們的愛(ài)。
我慶幸我的第一位老師是于老師，我要多讀書(shū)，長(cháng)大以后當一名像于老師一樣的多才多藝的語(yǔ)文老師！
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文13
每當我朗誦古代文學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，腦海中就會(huì )浮現出一個(gè)人—我的經(jīng)典啟蒙老師。她落落大方，長(cháng)得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，就像無(wú)時(shí)無(wú)刻和我們在交流。
記得我剛學(xué)讀《三字經(jīng)》時(shí)，由于發(fā)音不準，讀一句話(huà)很費勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、后鼻韻仔細地為我區分，直到我讀準讀流暢為止。
還有一次，我在朗誦王安石的詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，我把“一水間”的“間”讀成了“jian”；還有明月何時(shí)照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽(tīng)了一會(huì )兒說(shuō)：“有很多地方發(fā)音不準節奏不好”。于是她引導我理解詩(shī)句的意思，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情景，從字音到節奏一一幫我糾正，又反復示范朗讀，一字一頓細致入微，直到我讀得讓她滿(mǎn)意為止。又過(guò)了一會(huì )兒，陳老師聽(tīng)了我朗誦后說(shuō)：“發(fā)音節奏基本過(guò)關(guān)，但手勢不準確，什么時(shí)候該放，什么時(shí)候該升沒(méi)有掌握好”。于是，她又結合詩(shī)人的感情一邊講解，一邊示范，又叫我在旁邊跟著(zhù)練習。她時(shí)而幫我糾正發(fā)音，時(shí)而幫我糾正手勢，時(shí)間一分一秒地流逝，不知過(guò)了多久，不知她示范了多少遍，也不知我練習了多少次直到她聽(tīng)了滿(mǎn)意地點(diǎn)頭為止。
我要感謝陳老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的殿堂。她用實(shí)際行動(dòng)給我解釋了“誨人不倦”的含義。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文14
我的老師王龍兒，是我的哥哥。20xx年出生，屬龍，所以小名叫龍兒。他長(cháng)的帥，也個(gè)子高，是個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博覽群書(shū)的人，又是個(gè)尊敬長(cháng)輩、團結同學(xué)、愛(ài)護妹妹的好哥哥。
與其說(shuō)他是我的哥哥，倒不如說(shuō)是一個(gè)知心朋友。雖然哥哥大我四歲，但我們的年級卻差的天壤之別。他高三，而我卻才上初一�？晌覀兊墓餐�(huà)語(yǔ)有很多。
半年前上六年級的我，還是一個(gè)沒(méi)有高中目標，漫無(wú)目的的無(wú)知少女，自此那晚，我與哥哥的談話(huà)后，我的整個(gè)人生觀(guān)念發(fā)生了天翻地覆的變化，以前的我，是一個(gè)在學(xué)習上走一步看一步的人，而現在的我是一個(gè)懷揣著(zhù)夢(mèng)想與目標步入初中生活的少女。
是如何讓我改變的呢？只因哥哥的那幾句話(huà)。
哥哥的初中生活，是一步看一步的學(xué)著(zhù)，今天欠幾個(gè)單詞，明天少背點(diǎn)語(yǔ)文，后天再不聽(tīng)講，開(kāi)會(huì )小差兒那后天呢？大后天呢？果然，哥哥這一天欠點(diǎn)帳，日積月累，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間就看出麻煩了，成績(jì)直線(xiàn)下降，可哥哥沒(méi)有醒悟，直到上高中，他才明白這些道理，哥哥沒(méi)有多說(shuō)，只說(shuō)了一句：“你欠的帳遲早是要還的！”
不錯，你今天少背一個(gè)單詞，一周就是七個(gè)，看似沒(méi)什么，可你想一年你要少記多少個(gè)嗎？那三年呢？那是一個(gè)多大的數字��！
哥哥說(shuō)：“人生要走目標，更要有夢(mèng)想，哪怕那很大，很遙不可及，但是我們需要這樣的目標，因為有了目標，人們才會(huì )不斷進(jìn)步和發(fā)展�！�
就因為這句話(huà)，我定了三年后的中考目標一高。雖然這個(gè)目標很大，但是只要有了目標，才有動(dòng)力，更會(huì )有學(xué)習的進(jìn)步。
哥哥，是我的親人，更是我的朋友。是我在學(xué)習上的榜樣，生活中的好哥哥。是他教會(huì )我很多的道理，讓我明白了人要有目標、有理想。他是我人生目標啟蒙老師。
我的啟蒙老師_人物作文500字_二年級寫(xiě)人作文15
“人之初，性本善。性相近，習相遠……”說(shuō)起這幾句，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。它就是我們流傳至今的誦讀經(jīng)典——《三字經(jīng)》�！度纸�(jīng)》雖然每句只有三個(gè)字，但是卻讓我明白了一個(gè)個(gè)深刻的道理 。它可真稱(chēng)得上是我的經(jīng)典啟蒙老師。
“首孝悌，次見(jiàn)聞�！弊屛抑懒诵⒕锤改甘桥旁诘谝晃坏�，其次才是知識的多和廣。記得有一次，我和媽媽在街上行走，一不小心，我們倆都摔了一跤。我顧不得自己的疼痛，脫口而出：“媽媽?zhuān)?摔得疼不疼？”媽媽感動(dòng)地問(wèn)我怎么不僅沒(méi)有像其他小朋友一樣哭鬧，相反還主動(dòng)關(guān)心媽媽�！跋憔琵g，能溫席。我應該像黃香一樣，學(xué)會(huì )照顧長(cháng)輩��！”聽(tīng)了我的回答，媽媽緊緊地抱著(zhù)我直夸我是一 個(gè)懂事的孩子�！度纸�(jīng)》讓我第一次體會(huì )到經(jīng)典對我的影響，體會(huì )到經(jīng)典帶給我們的快樂(lè )！
“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！倍乙郧翱吹胶贸缘暮猛娴�，總是挑最大最好的�！度纸�(jīng)》教育我在和同學(xué)們小朋友一起時(shí)要注意謙讓。
由“一而十，十而百，百而行，千而萬(wàn)”，我理解了多是由少積累而成的，再大的數字，也是由一個(gè)一個(gè)的“一”組成的。知識和本領(lǐng)也是這樣，要靠一點(diǎn)一滴的積累。每天練一張字，我的字會(huì )越來(lái)越 優(yōu)美；每天彈一遍曲子，我的演奏會(huì )越來(lái)越嫻熟；每天讀一篇經(jīng)典，我的心靈會(huì )越來(lái)越美好。
《三字經(jīng)》讓我懂得了道理，養成了美德，增長(cháng)了知識，收獲了快樂(lè )！小朋友，你是不是也喜歡上了我的經(jīng)典啟蒙老師——《三字經(jīng)》？
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