【精華】教師作文8篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師作文 篇1

　　我是燈塔小學(xué)的一名數學(xué)教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)。團結同事，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。我多次獲得“先進(jìn)教師” 、“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　我勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)。我每天都擠出時(shí)間到學(xué)校閱覽室讀報刊和雜志，轉變教育觀(guān)念，了解課改新方向。我經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。我的論文《運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué) 促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習》獲20xx年巢湖市居巢區小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文評選二等獎，另一篇論文《淺談估算教學(xué)的作用》獲20xx年居巢區小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀論文評選一等獎。

　　作為數學(xué)教研組組長(cháng)，在教導處的直接領(lǐng)導下，我把提升數學(xué)教師的教育教學(xué)質(zhì)量作為己任，精心組織教研活動(dòng)。我在組內開(kāi)展了“同課異構”聽(tīng)評課、“低年級課堂教學(xué)”研討、校內“教學(xué)觀(guān)摩”……達到了預期的效果。

　　作為班級中隊輔導員，我通過(guò)出黑板報、主題中隊會(huì )等形式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　燈塔小學(xué)地處城鄉結合部，留守兒童較多。這些孩子長(cháng)期遠離父母，缺乏親情，由此造成他們生活習慣差，學(xué)習態(tài)度不夠端正。我經(jīng)常找他們談心。

　　李遠帆是我班有名的雙差生。他父母離異，他只好跟著(zhù)爺爺過(guò)，他仇視社會(huì )。李遠帆同學(xué)曾經(jīng)在星期天爬到鄰居家樓頂解大便，上學(xué)路上還威脅低年級學(xué)生要向他“進(jìn)貢”。對此，我沒(méi)用簡(jiǎn)單粗暴的方

　　法處理他。我與他推心置腹地談心，處處關(guān)心他。他只要做了一件好事，有了一點(diǎn)進(jìn)步，我都在班上真心實(shí)意地表?yè)P他。但我知道表?yè)P不能過(guò)頭，那不夠誠意，也太肉麻。李遠帆同學(xué)感覺(jué)到了我的真誠和愛(ài)心，逐漸地，他的臉上有了笑容，身上的缺點(diǎn)也少了許多。這樣，很多進(jìn)步生愿意與他交朋友了，他們不再把李遠帆當作另類(lèi)。由此李遠帆徹底融入到班級這個(gè)大家庭了。他有種幸福的感覺(jué)，我也由衷地感到欣慰。

　　我是憑著(zhù)一顆來(lái)教書(shū)育人的。俞婷同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，上課還打人、罵人，總是搗亂。我讓她當數學(xué)小組長(cháng)，幫她培養自信心和組織能力。有時(shí)候，我還教她怎樣批改同學(xué)們的作業(yè)。俞婷自豪的不得了：我當小老師啦!她向同學(xué)們炫耀。一次早讀，俞婷無(wú)精打采。我問(wèn)她怎么回事?是不是身體不舒服?她說(shuō)早晨起床遲了，沒(méi)來(lái)得及吃早飯。我下課后，在辦公室和了一小袋麥片讓她喝了。功夫不負有心人，我的愛(ài)心終于有了回報�，F在，俞婷的學(xué)習成績(jì)有了明顯的進(jìn)步，作業(yè)也能按時(shí)認真地寫(xiě)了。

　　對我的工作和表現，學(xué)校同事、領(lǐng)導多次給我榮譽(yù)。面對這些榮譽(yù)，我是驕傲的，同時(shí)也感到慚愧，因為我還有一些工作沒(méi)做到位。今后我要以?xún)?yōu)秀教師的高標準嚴格要求自己，力爭取得更好的教育教學(xué)成績(jì)，以報答我的祖國和人民!

教師作文 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位教官、各位老師、同學(xué)們：

　　首先，請允許我代表全體新教師向在場(chǎng)的各位領(lǐng)導、教官、老師和同學(xué)致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！對我們二千五百多位可愛(ài)的新同學(xué)表示最熱烈的歡迎！

　　蘇農是一所著(zhù)名的百年老校，她有著(zhù)優(yōu)良的歷史傳統和深厚的文化底蘊，新任教師發(fā)言稿。百年來(lái)，她鑄就了成百上千的“名師”，培養了成千上萬(wàn)的“高徒”，歷來(lái)都是四方志士、八方學(xué)子向往之地�，F代蘇農更是本著(zhù)“把所有學(xué)生培養成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”的宗旨，以其優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、杰出的社會(huì )貢獻，贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。

　　今天，能夠和三十七位新教師、二千五百多位新同學(xué)共同成為蘇農的一分子，我感到無(wú)比的榮耀、萬(wàn)分的激動(dòng)！

　　老師們，同學(xué)們！新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，人生的新篇章業(yè)已打開(kāi)！我認為，作為新教師、新班主任，這本人生新篇章的扉頁(yè)上應當寫(xiě)上這么四句：

　　第一句，教書(shū)育人是教師的天職。

　　“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴謹、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對待教學(xué)工作，精心備課，細心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養成為德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展的人。

　　第二句，為人師表是教師的本份。

　　“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應當成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺(jué)學(xué)生的道德意識，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動(dòng)去引導學(xué)生的道德行為。

　　第三句，終身學(xué)習、追求卓越是教師的根本。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來(lái)越多樣化。因而教師必須持續不斷的學(xué)習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔負起教師的職責和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書(shū)本學(xué)，更要向老教師請教，同時(shí)也要不恥下問(wèn)，虛心向學(xué)生學(xué)習。

　　第四句，盡心盡責、服務(wù)學(xué)生是班主任的使命。

　　我認為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系，教師對學(xué)生的服務(wù)是共生原則下的兩個(gè)生命體的交融過(guò)程，這與社會(huì )上叫賣(mài)的、建立在等價(jià)交換原則上的“服務(wù)”是根本不同的。這種生命交融式的“服務(wù)”，在日常生活中表現為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”；而在精神層面則表現為“價(jià)值理念的共享生成，行為風(fēng)范的相互習染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話(huà)，“盡心盡責、服務(wù)學(xué)生”就是“本著(zhù)服務(wù)的心，對學(xué)生的未來(lái)生命質(zhì)量負責”。這是班主任不可推卸的使命。

　　最后，我想跟各位新班主任再共勉幾句：

　　初為人師，苦中多樂(lè )；立志從教，一生常樂(lè )！

　　以孟二冬教授、殷雪梅老師為榜樣：

　　為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鞠躬盡瘁；

　　為我們青年學(xué)生的健康成長(cháng)，勇于獻身！

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！我是賈長(cháng)彬現擔任7年16班的數學(xué)老師，發(fā)言稿《新任教師發(fā)言稿》。首先，我還是想感謝校領(lǐng)導為我們新任教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，讓我們在這第一學(xué)期最難的起步階段順利度過(guò)。

　　我與其說(shuō)是一名新教師，不如說(shuō)是一名剛走出校園的懵懂大學(xué)生，雖然只是從一個(gè)校園跨入另一個(gè)校園，但隨著(zhù)身份角色的改變，我似乎還沒(méi)來(lái)得及調整自己，沒(méi)來(lái)得及好好思考如何適應這一改變，就匆匆走上講臺，開(kāi)始了我的職業(yè)生涯。4個(gè)月的時(shí)間，不短也不長(cháng)，但利用這次交流會(huì )的機會(huì )，回顧一下我那并不豐富的工作經(jīng)驗，同時(shí)借鑒其他教師的工作心得，這對于我今后的發(fā)展是十分有好處的。所以我想這次交流會(huì )就像漫漫長(cháng)路上的一盞明燈，不僅照出我們匆匆走過(guò)的足跡，更為我們指明了前進(jìn)方向。

　　回顧這四個(gè)月的工作生活，可以用兩句話(huà)來(lái)概括：“忙但富有著(zhù)，痛并快樂(lè )著(zhù)�！倍颊f(shuō)87中的工作節奏快，甚至有人把這里比做“地獄”，但在我看來(lái)87中更像是一塊熱土，一塊每一位老師都能夠盡情展示才華并不斷提高的熱土。正所謂“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志�！痹谶@四個(gè)月的磨練中我不斷在鎮痛中成長(cháng)，在緊湊的工作中汲取經(jīng)驗，在師傅及所有老師的身上學(xué)習著(zhù)為人師表……還記得“四杯賽”上的一節匯報課，雖然是一節難度不高而又很普通的一節課，但是在開(kāi)始準備到順利結束這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了什么樣的課才是真正的教學(xué)，更加感受到了學(xué)校和全體老師對我們新任教師的關(guān)懷和幫助，我忘不了七年組全體數學(xué)老師聽(tīng)我試講的場(chǎng)景，更忘不了所有老師的不吝斧正將我精心準備的課改的體無(wú)完膚；我忘不了每一次試講后每位老師對我的中肯建議，更忘不了在下一次試講中獲得的提高和老師們的肯定。其實(shí)“四杯賽”僅僅是我成長(cháng)中的一個(gè)縮影，我的大幅度提高更源于每天的積累和老師們的幫助。也正是有我師傅謝亞萍老師的傾囊相授和所有數學(xué)老師的言傳身教，才有的我今天回望的點(diǎn)點(diǎn)足跡。

　　劉墉說(shuō)：“美若沒(méi)有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？”這四個(gè)月以來(lái)我同樣收獲了諸多遺憾，一方面是對待和處理學(xué)生，有時(shí)過(guò)于理想化，對于初中生的心理特點(diǎn)和行為習慣拿捏得還并不準確，這就造成了一些不好的情況出現，比如：有時(shí)需要更多的時(shí)間維持課堂秩序，沒(méi)有把所有學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)起來(lái)以及好心辦壞事。另一方面，對于知識處理，有時(shí)存在著(zhù)對學(xué)生估計過(guò)高，從而沒(méi)把知識點(diǎn)講透講明白。也正是自身存在這樣或那樣的問(wèn)題造成了我班的數學(xué)成績(jì)提高的不明顯也不穩定。但是我相信自己有“不為失敗找理由，要為成功找方法�！钡捻g勁，更相信昨天馬校長(cháng)會(huì )上所說(shuō)的“遺憾就是追求”。

　　王國維治學(xué)有三種境界，我的教育目標也有三種境界：“一是教師帶著(zhù)課本走向學(xué)生，二是學(xué)生帶著(zhù)課本走向老師，三是學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課本�！鼻皟煞N境界我想通過(guò)自身努力和老師們的幫助很快會(huì )達到，而第三種境界則是我畢生的追求。

　　作為一名新任教師需要具有敢于面對問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法的精神。就像雄鷹一樣在高空中盤(pán)旋注視四面八方，高瞻遠矚；而不是像鴨子一樣只會(huì )在水面上整天除了嘎嘎抱怨外什么都不做。培養好學(xué)生真是任重而道遠，我雖然不是最聰明的那個(gè)，但我努力了，雖然不是做得最好的那個(gè)，但我相信我是最虛心的一員。

　　再次感謝校領(lǐng)導給我這次機會(huì )！謝謝大家！

教師作文 篇3

　　翻開(kāi)***老師的備課本，赫然映入眼簾的便是扉頁(yè)上的這句名言。這句話(huà)寫(xiě)在他的備課本上更鐫刻在他的心底，時(shí)刻提醒著(zhù)他，不能讓自己書(shū)寫(xiě)的歷史有半點(diǎn)污跡。在他看來(lái)，自己邁出的每一步都應是踏實(shí)沉穩的，這樣腳下的路才會(huì )越走越寬闊，以后回顧自己親手書(shū)寫(xiě)的歷史時(shí)，才能無(wú)愧我心。

　　九年來(lái)，他一直工作在教育教學(xué)的最前沿，從未輟過(guò)班主任和共青團工作，他把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓他的青春變得厚重而美麗。有人說(shuō)他是青年人的榜樣，他說(shuō)，要用如火的激情去點(diǎn)亮生命的航燈。

　　作為一名歷史教師，他深?lèi)?ài)著(zhù)自己的本職工作。九年前年輕氣盛的他第一次踏上了講臺，也就是從那一刻起，成為一名優(yōu)秀的歷史教師就成了他堅定不移的追求的目標。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫(xiě)好每一份教案。他理想的課堂是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學(xué)生聽(tīng)的盡興。他相信厚積才能博發(fā)，因此他在教學(xué)之余廣泛閱讀各類(lèi)有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍，《中學(xué)歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》是他案頭必不可少的'雜志，此外，他還注意時(shí)時(shí)學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，及時(shí)更新教育觀(guān)念，積極參與教育教學(xué)改革。他在探索中前進(jìn)，在學(xué)習中成熟。課堂上他是倍受學(xué)生歡迎的好老師，課下他是潛心教研的求索者，不懈的努力，使他迅速成長(cháng)成為學(xué)校的骨干教師。如今的他已是桃李芬芳，碩果滿(mǎn)園。1996年他在荊門(mén)市新教材展示課競賽中榮獲二等獎；1999年他的論文《文化史教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用》獲市二等獎；20xx年他撰寫(xiě)的文章《淺談歷史教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )造思維品質(zhì)》被評為省級優(yōu)質(zhì)論文；20xx年他被評為荊門(mén)市高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；編寫(xiě)的試題《中國民族資本主義》、《社會(huì )主義革命和建設》也在《中學(xué)政史地》上發(fā)表。

　　在教學(xué)的前沿陣地，他還始終堅持擔任班主任。他以為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)良的學(xué)習生活環(huán)境為工作重心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生遇到的各類(lèi)難題。學(xué)生生活上出現困難，他傾心相助；學(xué)生思想上陷入困境，他耐心引導；學(xué)生心理上有了不快，他悉心勸解。每帶一個(gè)班級，他不僅能很快贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有了困難第一個(gè)想到是陳老師，心里有了困惑第一個(gè)傾聽(tīng)者也是陳老師。他用科學(xué)民主的管理方法，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體。20xx年高考他帶的第一屆畢業(yè)班以總分上線(xiàn)完成率160%的好成績(jì)居全校首位，20xx年、20xx年他所帶的畢業(yè)班同樣是成績(jì)斐然。因為工作出色，他多次被評為先進(jìn)班主任，1998年還被評為東寶區德育先進(jìn)工作者。20xx年，他撰寫(xiě)的《新三好德育模式的探索與實(shí)踐》一文獲全國三等獎。

　　1996年他開(kāi)始負責學(xué)校共青團工作，他帶著(zhù)熾熱的青春，誠摯的心靈，創(chuàng )新的思想走進(jìn)了這片對他來(lái)說(shuō)還顯生疏的天地，但適應能力強的他很快就熟悉了各項工作，并在上級團委和學(xué)校黨委的支持下積極主動(dòng)的開(kāi)展工作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，推出了一系列既受學(xué)生歡迎又能取得良好教育效果的活動(dòng)。這些年，在他的組織下開(kāi)展的“三下鄉”活動(dòng)曾多次獲得團省委、省教委的聯(lián)合表彰；校團委連續五年被評為市、區“紅旗團委”；1998年他被授予“湖北省優(yōu)秀共青團員”稱(chēng)號；多次被評為市、區“優(yōu)秀團干部”。

　　“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在�！绷_丹如是說(shuō)。***老師用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。他工作著(zhù)，他快樂(lè )著(zhù)。他用自己的腳步丈量著(zhù)人生這條廣闊無(wú)際的道路，只要他孜孜求索的腳步不停歇，他腳下的路就會(huì )不斷向前延伸。

教師作文 篇4

　　記得前幾年網(wǎng)上頗為流行的一篇熱評文章把人民教師分為三大類(lèi)：教俠、教奴、教痞，寫(xiě)得不錯。但惟其寫(xiě)得不錯，所以版本很多很雜，作者也千人百面，原作者是誰(shuí)，也懶得去考究。如今這個(gè)社會(huì )拿別人的東東往自個(gè)兒臉上貼金充大爺的角兒多的是。

　　在這篇文章中，作者認為，教俠就是教師隊伍中的俠客。這類(lèi)人人數不多，但他們特立獨行，有自己的思想和行為準則，不為流行的東西所左右，不盲從各級政府的教育督導，也不死信教材。教奴，就是完全忠實(shí)于現行不合理教育制度而無(wú)怨無(wú)悔地推行這種不合理的制度。這種人占了老師人數的絕大多數，他們任勞任怨，勤懇工作，他們工作的所有目的和意義，就在于讓領(lǐng)導肯定，讓學(xué)生們考高分，他們沒(méi)有想過(guò)我們的教育是否有問(wèn)題，我們的孩子是否越來(lái)越病態(tài)，他們全部的熱情來(lái)自于一個(gè)月的工資和領(lǐng)導給與的精神獎勵，他們忠實(shí)于教育法規教育制度，他們從不懷疑。教痞，就是老師中的混混。這類(lèi)人雖不是大多數，但也為數不少，他們沒(méi)有工作目標沒(méi)有工作理想，更沒(méi)有事業(yè)心。他們作為教師的最大的樂(lè )趣可能就是工資聽(tīng)說(shuō)要漲。

　　我佩服原作者睿智眼光和對教師隊伍現狀一針見(jiàn)膿的精辟剖析，但是隨著(zhù)講求功利和追逐浮華的世風(fēng)對教育這塊凈土的日趨侵蝕和污化，教育行當里還有一類(lèi)教師進(jìn)入了人們的視野。這里，我姑且稱(chēng)這類(lèi)教師為“教棍”。

　　所謂教棍，就是最基層的教育管理機構長(cháng)官大人（學(xué)校校長(cháng)）鞍前馬后的走卒和發(fā)號施令的應聲蟲(chóng)。

　　這類(lèi)教師也受過(guò)還算正規的師范教育和專(zhuān)業(yè)培訓，但他們的心智不用在鉆研業(yè)務(wù)和教研教改上，而用在領(lǐng)悟上司精神、揣摩領(lǐng)導心性上面；他們的精力也不用在組織教學(xué)和關(guān)心學(xué)生身上，而用在效忠上司、投其所好上面，他們對上司的一言一行、一顰一笑都十分在意，唯恐禮數不周；他們的立場(chǎng)永遠站在上司一邊，即便是漏洞百出的措施甚至荒唐透頂決斷，無(wú)論在什么場(chǎng)合，他們也一定站將出來(lái)或跳將起來(lái)嚷嚷，為領(lǐng)導歌功頌德，粉飾太平。

　　和前三類(lèi)教師不同，這類(lèi)教師的人際關(guān)系還算差強人意，對同事不得罪也永遠保持著(zhù)一定得距離，更別期望他跟你哪怕作一次推心置腹的傾談，但對領(lǐng)導則是惟命是從，俯首帖耳。在教育教學(xué)上，由于他們深諳此道，善于糊弄領(lǐng)導，所以他們教學(xué)形式上的表面工作總是冠冕堂皇甚至是超一流的。他們是領(lǐng)導的“耳目”和心腹，也深得上司的器重。一般說(shuō)來(lái)，經(jīng)過(guò)若干年的奮斗，他們大都能混個(gè)一官半職。

　　這類(lèi)教師的官癮特別大。一種情況是打從進(jìn)入教師行當起，他們便把當官作為自己的終極追求而樂(lè )此不疲；還有一種情況就是出于一種尷尬的選擇，他們剛上講臺時(shí)，也有“當好伯樂(lè )，教書(shū)育人”的一腔熱血和“出點(diǎn)成績(jì)，做個(gè)名師”的宏愿，但生存的重壓嘲弄了他，在嚴峻的現實(shí)中碰得頭破血流后，不再抱有在站講臺這“一棵樹(shù)上吊死”的幻想，轉而企圖在仕途上有所作為。因此，這類(lèi)教師喜歡時(shí)不時(shí)打點(diǎn)小報告，背后“放暗器”，他們對學(xué)校的在領(lǐng)導看來(lái)“很不和諧”的音符往往能“明察秋毫，洞若觀(guān)火”，及時(shí)讓上司不至于“失察”。所以一般草根教師也都“怕”這類(lèi)人。

　　在這里，我要鄭重聲明的一點(diǎn)就是，這里之所以鄙視第四類(lèi)“教棍”類(lèi)教師，是因為他們“踏著(zhù)他人的血跡”損人利己往上爬，并不是自己“酸葡萄效應”作祟，假裝清高，藐視那些有德有能亦有此想法的教師，更不是藐視那些依靠真才實(shí)學(xué)、德藝雙馨而被推上領(lǐng)導崗位的教師。說(shuō)穿了，這類(lèi)教師往雅處叫，就是領(lǐng)導手中的的教棍.；往臟處叫，就是上司身邊的一條狗。

教師作文 篇5

　　趙老師：

　　感謝你真誠的來(lái)信。首先我肯定你是出于對我小孩負責的態(tài)度，以至于家長(cháng)能夠從思想上重視起來(lái)，促進(jìn)小孩子完整人格形成，才寄言于我的。

　　我的小孩身上確實(shí)存有不少的缺點(diǎn)，同時(shí)也深信同學(xué)們列舉的事實(shí)，曾經(jīng)在我小孩身上存在著(zhù)或發(fā)生過(guò)。調皮的小孩客觀(guān)上給老師帶來(lái)了不少心理上壓力，增添了許多苦惱或麻煩。因為每一個(gè)人都有情感，特別是老師這一職業(yè)，每天必須面對那么多看似可愛(ài)又各具個(gè)性特征的小孩，他（她）們調皮搗蛋，有時(shí)令老師哭笑不得。當然溫馴的小孩畢竟是少數，作為師者大多希望每位學(xué)生能安分守己，老實(shí)聽(tīng)話(huà)，規矩可親，事實(shí)上這是不可能的。

　　記得前一段時(shí)間，報刊上曾討論過(guò)這樣一個(gè)話(huà)題：“調皮的小孩是不是壞孩子”？認同者自然也不在少數，因為從目前的現狀來(lái)看，國人的性格特征多處于保守，不像國外那樣重視發(fā)展個(gè)性。調皮的小孩一定是壞孩子嗎？相信包括你χχ老師在內的多數老師也不會(huì )認同這一觀(guān)點(diǎn)。希望每一名學(xué)生能夠出類(lèi)拔萃，這是校方和家長(cháng)的共同心愿，也肯定是作為師者的責任。

　　如何看待每一名小孩的調皮行為。我認為應當有一個(gè)正確的態(tài)度，這或許是我綜合我小孩這學(xué)期來(lái)的許多內心獨白之后得出的感慨。我不否定自己的小孩身上存在許多毛病，當然也不會(huì )是一無(wú)是處。在許多地方，缺點(diǎn)可能相對多點(diǎn)，但絲毫不能掩蓋他身上存有的特有的閃光點(diǎn)。有時(shí)我甚至這樣想，對一些缺點(diǎn)的反復認同是否會(huì )同樣影響對一個(gè)人正確客觀(guān)的評價(jià)—創(chuàng )傷孩子心靈。

　　我的小孩曾多次告知他在班里遭受過(guò)的一些委屈，包括在行為上或語(yǔ)言上的一些不公正對待。如一些同學(xué)暗中生起事端，而結果受到批評、責難的往往是我的小孩，他的一些對客觀(guān)情況的真實(shí)反映不能得到老師應有的尊重。當然每一次犯錯后，我更多情況下是幫他分析，從他身上查找問(wèn)題，未曾在思想上有過(guò)袒護的意思。但有一點(diǎn)可以肯定，是否每一次都是我小孩的錯，這一點(diǎn)值得商討。

　　總而言之，回此信的目的，是想通過(guò)采用這種方式，以期χχ老師或其他任課的老師能夠給小孩一些改正不良習慣的空間，也并不是我們想要去放縱小孩，也不是我們不配合校方存心要給老師出難。我想“孩子總是在表?yè)P中成長(cháng)的”，這一句賦有哲理的話(huà)，對我們多少會(huì )有些啟迪。多鼓勵、多幫助，，相信對小孩完整人格形成益處會(huì )更大。同時(shí)也相信在各位老師教誨下，我的小孩會(huì )非常出色，乃至出類(lèi)拔萃！謝謝！

　　祝教安！

　　家長(cháng)：XXX

　　20xx年12月25日

教師作文 篇6

　　1.文章將…寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

　　2.音樂(lè )是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

　　3.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.

　　4.文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.

　　5.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng).

　　6.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

　　7.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融.

　　8.文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

　　9.通篇文章語(yǔ)調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手.

　　10.作者構思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué).

　　11.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理

　　12.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作.

　　13.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡

　　14.文章真實(shí)感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會(huì )洞察力,以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分

　　15.本文以…為線(xiàn)索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強.

　　16.簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結果…

　　17.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規范,開(kāi)篇吸引人.

　　18.…以…開(kāi)頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).

　　19.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

　　20.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.

教師作文 篇7

　　“教師是天底下最光輝的事業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師�！�

　　記得小時(shí)候，我把這句話(huà)作為至理名言，小心翼翼、工工整整地把它抄寫(xiě)在我心愛(ài)的摘抄本的扉頁(yè)上，以至于高中畢業(yè)填報志愿的時(shí)候，我毫不猶豫地填報了師范專(zhuān)業(yè)，發(fā)誓我要把自己的生命獻給天底下最光輝的事業(yè)，并且要到偏遠的農村支教，時(shí)刻準備著(zhù)燃燒自己的生命之燭，來(lái)照亮農村孩子生命的行程。十年過(guò)去了，我在偏遠的農村從教已整整十個(gè)春秋了，十年的風(fēng)霜雪雨，十年的酸甜苦辣，怎一個(gè)“愁”字了得。真是“欲說(shuō)還羞，欲說(shuō)還羞，卻道天涼好個(gè)秋”啊。

　　驀然回首，當年踏入師范時(shí)的萬(wàn)丈豪情不見(jiàn)了，當年背井離鄉投身農村教育發(fā)誓要在農村干上一百年的錚錚誓言已成為遙遠的絕響。審視現在，我把十年的青春獻給天底下最光輝的事業(yè)，我得到了什么呢？我依然是家徒四壁、兩袖清風(fēng)、不名半文、下無(wú)寸土、上無(wú)片瓦、衣才蔽體、饑不擇食的人，一個(gè)地地道道、不折不扣的真正的“無(wú)產(chǎn)階級”。我骨瘦如柴，越教越瘦，真的十年“煉獄”，煉就了我名副其實(shí)的“教授”。但我上有老，下有小，老父母已到花甲之年，需要贍養，小女兒剛剛扛起書(shū)包，需要撫育。當年糞土萬(wàn)戶(hù)侯的我，現如今也惜錢(qián)如命了。再看看自己當年的同窗好友，大凡沒(méi)有上師范的，當年的“丑小鴨”一個(gè)個(gè)都成了“白天鵝”。大都混個(gè)一官半職的，手里有權就什么都有了，當年瘦骨嶙峋的小張，現如今吃的肥頭大耳，與以前簡(jiǎn)直判若兩人，有天壤之別。問(wèn)起他吃胖的秘訣，他笑著(zhù)說(shuō)：“無(wú)它，惟生活好矣，老兄，你怎么還不如上學(xué)時(shí)胖呢？”我一時(shí)語(yǔ)塞，不知說(shuō)什么才好。當年考上師范的小王，由于社會(huì )關(guān)系好，被分在城里教書(shū)，現如今也是大腹便便，油光滿(mǎn)面，樓房?jì)勺�，嬌妻�?ài)子，一家三代，其樂(lè )融融。

　　同為天底下最光輝的事業(yè)，做人的差別怎這么大呢？！只有我們農村教師比農民還農民，三十出頭的我在路上常被問(wèn)路的小伙子稱(chēng)為“大爺”，在學(xué)校常被孩子比我的孩子大上十來(lái)歲的學(xué)生家長(cháng)稱(chēng)為“大哥”，弄得我甚為尷尬，哭笑不得，真是“廉頗老矣！”，但“尚能飯否！”還得靠吃米活著(zhù)。

　　誰(shuí)讓我天生就是教師，而且還是農村教師呢，命苦不能怨政府��！

　　“真的猛士，敢于正視淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生�！�

　　魯迅先生的這句話(huà)成了我現如今唯一的信仰。

教師作文 篇8

　　他，身材挺拔，談吐幽默，站于三尺講臺已經(jīng)數十載，但依然腳踏實(shí)地，恪盡職守。

　　20xx年夏天，袁泉水老師接到通知，他將擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。這對習慣高段數學(xué)的他來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的挑戰，雖然心理上有一些不適應，但真正開(kāi)始上課后，他憑著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，很快融入到了一年級的數學(xué)教學(xué)工作中。課堂上，袁老師嚴抓紀律，只要他一走進(jìn)教室，教室便立刻變得鴉雀無(wú)聲。不僅如此，他還非常重視課堂效率，一節課四十分鐘，他總能分配得格外有頭有緒。課堂外，他常常利用休息時(shí)間給孩子們解疑答惑，細心專(zhuān)注，又不厭其煩，受到了學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。

　　除了對學(xué)生百般付出，袁老師對于后輩也表現出了極大的關(guān)懷。記得有一次與袁老師一起監考，他和我說(shuō)了許多教學(xué)故事，并毫無(wú)保留地將處理方法告訴了我。與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，從他的眼神和言語(yǔ)中，我感受到了他處處為學(xué)生，時(shí)時(shí)為學(xué)生的良好品德，受益匪淺。

　　袁老師，不僅是我們學(xué)校的美麗教師，更是我們學(xué)習的榜樣。