教師作文3篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的教師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
五年級的學(xué)生基本上具備了布局謀篇的本領(lǐng)，掌握了一些基本的習作表達的方法，但往往習作的選材難、語(yǔ)言匱乏等因素造成了習作水平難以提高的極大障礙。相當一部分學(xué)生還達不到五年級上冊習作的篇幅和內容的要求，甚至還有記流水賬、詞不達意等現象。究其原因，除了客觀(guān)上農村孩子視野狹窄，語(yǔ)言環(huán)境薄弱之外，關(guān)鍵還在于我們語(yǔ)文老師對于學(xué)生習作指導還缺乏細致和耐心，方法上過(guò)于單調造成這樣收效不大的結果。所以，這學(xué)期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，我就著(zhù)手為提高學(xué)生習作水平采取了以下幾點(diǎn)措施，進(jìn)行研究。
一、習作指導從選材入手，使人人皆有內容可寫(xiě)。
學(xué)生缺乏寫(xiě)作的素材，尤其是農村孩子習作的“攔路虎”，寫(xiě)作中無(wú)從下筆，或生拉硬扯廢話(huà)連篇只為湊夠篇幅。習作素材源于生活，需要我們學(xué)生以自己獨特視角去觀(guān)察、去感受、去思考、去積累。還需要去發(fā)揮教材的作用。在課堂閱讀教學(xué)中，注重挖掘可寫(xiě)的、隨時(shí)閃過(guò)的一些念頭、感悟，引導學(xué)生怎樣來(lái)捕捉素材，積累最真、最樸實(shí)的體驗片段，為進(jìn)一步的習作整理做好了準備。比如，在學(xué)習《學(xué)會(huì )看病》這一課，在學(xué)生悟到了一位看似狠心，實(shí)則飽含著(zhù)對孩子最深、最理智的愛(ài)。引導學(xué)生：可曾在生活中發(fā)現過(guò)不一樣的父母之愛(ài)呢？學(xué)生深思后，竟然交流出好多表現父母愛(ài)的生活情節，有“批評”中體現出的愛(ài)，在“吝嗇”中突現的愛(ài),有“愛(ài)恨交織”復雜的愛(ài)．．．．．．打開(kāi)了學(xué)生的生活記憶的畫(huà)面，讓學(xué)生感到是有內容可寫(xiě)的，然后再從旁指導他們去選擇最恰當的內容去寫(xiě)。經(jīng)常如此鍛煉，幫助學(xué)生習作時(shí)皆有內容可寫(xiě)，這是做好習作的第一步。
二、博覽群書(shū)，以讀促寫(xiě)。
大文學(xué)家魯迅曾說(shuō)過(guò)：“提高作文的最好的辦法就是要多讀書(shū)�！眻猿珠喿x，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯、鍛煉語(yǔ)言，還可以提高審美水平。首先，要引導學(xué)生積極從課文中去尋找語(yǔ)言營(yíng)養，對其中很有借鑒性的重要篇目，不僅要精讀，更要深讀、體會(huì )、感受。還要選擇有目的.培養學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，達到以讀促寫(xiě)，最終定會(huì )促進(jìn)學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)、樂(lè )于習作。
三、評改習作多樣化，增強習作指導的實(shí)效性。
俗話(huà)說(shuō)“改進(jìn)，改則進(jìn)”，說(shuō)明了習作修改的重要性。傳統的全批全改、精批細改，耗費了老師大量的心血，學(xué)生卻從中很少去感悟習作修改的方法。為進(jìn)一步引起學(xué)生對習作修改的關(guān)注和重視，在習作評改中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我嘗試進(jìn)行了小組互評的評改方式。當然，這個(gè)過(guò)程要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。訓練中，可布置學(xué)生熟悉的一些生活片段訓練，讓小組長(cháng)（一組為三四個(gè)人）學(xué)習習作評改的方法，進(jìn)行評改，交流指出不足。再從片段到習作，評改由小組長(cháng)牽頭再到組員互評。在這些過(guò)程中，學(xué)生真正能投入到閱讀自己及他人的習作，達到互相學(xué)習借鑒，不僅學(xué)到評改習作的能力，也同時(shí)對自己習作的提高有著(zhù)很大的促進(jìn)作用。在自由評改和交流中，學(xué)生之間取長(cháng)補短，得到共同提高，這無(wú)疑也增強了老師對習作指導的實(shí)效性。
起步習作課題研究實(shí)施以來(lái)，課題組領(lǐng)導主要從以下幾個(gè)方面來(lái)指導：
1、注重學(xué)生詞句的積累習慣的培養。開(kāi)展每周借閱活動(dòng)，利用課外書(shū)拓展知識面。利用每個(gè)班的閱讀課，要求每位學(xué)生每周至少有兩篇優(yōu)美句段積累，并在班級光榮榜上累計，長(cháng)期堅持，學(xué)生積累的意識增強了，豐富了習作素材，拓寬了視野。
2、提高學(xué)生的閱讀興趣。從課題研究以來(lái)，課題組教師積極引導學(xué)生實(shí)現資源共享，讓每位學(xué)生把自己購買(mǎi)的課外書(shū)帶到學(xué)校，建立班級圖書(shū)角，方便學(xué)生借閱，還利用學(xué)習園地展示學(xué)生習作，習作講評課上，讓學(xué)生交流讀書(shū)感受，在潛移默化中學(xué)習習作方法，提高閱讀興趣。
3、為了檢測課題實(shí)施以來(lái)，學(xué)生習作提高的效果，我校舉行了作文競賽，并把孩子們優(yōu)秀習作匯編成冊，在校內發(fā)表，進(jìn)行展覽，極大鼓舞了學(xué)生習作熱情，轉變了學(xué)生懼怕習作的畏懼心理。
總之，在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們有收獲也有困惑，希望在不斷摸索、不斷改進(jìn)、不斷總結中不斷進(jìn)步，提高看課題組教師指導學(xué)生習作的水平，提高學(xué)生習作的質(zhì)量。
教師作文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教官、各位老師、同學(xué)們：
首先，請允許我代表全體新教師向在場(chǎng)的各位領(lǐng)導、教官、老師和同學(xué)致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！對我們二千五百多位可愛(ài)的新同學(xué)表示最熱烈的歡迎！
蘇農是一所著(zhù)名的百年老校，她有著(zhù)優(yōu)良的歷史傳統和深厚的文化底蘊，新任教師發(fā)言稿。百年來(lái)，她鑄就了成百上千的“名師”，培養了成千上萬(wàn)的“高徒”，歷來(lái)都是四方志士、八方學(xué)子向往之地�，F代蘇農更是本著(zhù)“把所有學(xué)生培養成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”的宗旨，以其優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、杰出的社會(huì )貢獻，贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
今天，能夠和三十七位新教師、二千五百多位新同學(xué)共同成為蘇農的一分子，我感到無(wú)比的榮耀、萬(wàn)分的激動(dòng)！
老師們，同學(xué)們！新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，人生的新篇章業(yè)已打開(kāi)！我認為，作為新教師、新班主任，這本人生新篇章的扉頁(yè)上應當寫(xiě)上這么四句：
第一句，教書(shū)育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴謹、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對待教學(xué)工作，精心備課，細心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養成為德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應當成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺(jué)學(xué)生的道德意識，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動(dòng)去引導學(xué)生的'道德行為。
第三句，終身學(xué)習、追求卓越是教師的根本。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來(lái)越多樣化。因而教師必須持續不斷的學(xué)習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔負起教師的職責和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書(shū)本學(xué)，更要向老教師請教，同時(shí)也要不恥下問(wèn)，虛心向學(xué)生學(xué)習。
第四句，盡心盡責、服務(wù)學(xué)生是班主任的使命。
我認為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系，教師對學(xué)生的服務(wù)是共生原則下的兩個(gè)生命體的交融過(guò)程，這與社會(huì )上叫賣(mài)的、建立在等價(jià)交換原則上的“服務(wù)”是根本不同的。這種生命交融式的“服務(wù)”，在日常生活中表現為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”；而在精神層面則表現為“價(jià)值理念的共享生成，行為風(fēng)范的相互習染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話(huà)，“盡心盡責、服務(wù)學(xué)生”就是“本著(zhù)服務(wù)的心，對學(xué)生的未來(lái)生命質(zhì)量負責”。這是班主任不可推卸的使命。
最后，我想跟各位新班主任再共勉幾句：
初為人師，苦中多樂(lè )；立志從教，一生常樂(lè )！
以孟二冬教授、殷雪梅老師為榜樣：
為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鞠躬盡瘁；
為我們青年學(xué)生的健康成長(cháng)，勇于獻身！
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是賈長(cháng)彬現擔任7年16班的數學(xué)老師，發(fā)言稿《新任教師發(fā)言稿》。首先，我還是想感謝校領(lǐng)導為我們新任教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，讓我們在這第一學(xué)期最難的起步階段順利度過(guò)。
我與其說(shuō)是一名新教師，不如說(shuō)是一名剛走出校園的懵懂大學(xué)生，雖然只是從一個(gè)校園跨入另一個(gè)校園，但隨著(zhù)身份角色的改變，我似乎還沒(méi)來(lái)得及調整自己，沒(méi)來(lái)得及好好思考如何適應這一改變，就匆匆走上講臺，開(kāi)始了我的職業(yè)生涯。4個(gè)月的時(shí)間，不短也不長(cháng)，但利用這次交流會(huì )的機會(huì )，回顧一下我那并不豐富的工作經(jīng)驗，同時(shí)借鑒其他教師的工作心得，這對于我今后的發(fā)展是十分有好處的。所以我想這次交流會(huì )就像漫漫長(cháng)路上的一盞明燈，不僅照出我們匆匆走過(guò)的足跡，更為我們指明了前進(jìn)方向。
回顧這四個(gè)月的工作生活，可以用兩句話(huà)來(lái)概括：“忙但富有著(zhù)，痛并快樂(lè )著(zhù)�！倍颊f(shuō)87中的工作節奏快，甚至有人把這里比做“地獄”，但在我看來(lái)87中更像是一塊熱土，一塊每一位老師都能夠盡情展示才華并不斷提高的熱土。正所謂“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志�！痹谶@四個(gè)月的磨練中我不斷在鎮痛中成長(cháng)，在緊湊的工作中汲取經(jīng)驗，在師傅及所有老師的身上學(xué)習著(zhù)為人師表……還記得“四杯賽”上的一節匯報課，雖然是一節難度不高而又很普通的一節課，但是在開(kāi)始準備到順利結束這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了什么樣的課才是真正的教學(xué)，更加感受到了學(xué)校和全體老師對我們新任教師的關(guān)懷和幫助，我忘不了七年組全體數學(xué)老師聽(tīng)我試講的場(chǎng)景，更忘不了所有老師的不吝斧正將我精心準備的課改的體無(wú)完膚；我忘不了每一次試講后每位老師對我的中肯建議，更忘不了在下一次試講中獲得的提高和老師們的肯定。其實(shí)“四杯賽”僅僅是我成長(cháng)中的一個(gè)縮影，我的大幅度提高更源于每天的積累和老師們的幫助。也正是有我師傅謝亞萍老師的傾囊相授和所有數學(xué)老師的言傳身教，才有的我今天回望的點(diǎn)點(diǎn)足跡。
劉墉說(shuō)：“美若沒(méi)有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？”這四個(gè)月以來(lái)我同樣收獲了諸多遺憾，一方面是對待和處理學(xué)生，有時(shí)過(guò)于理想化，對于初中生的心理特點(diǎn)和行為習慣拿捏得還并不準確，這就造成了一些不好的情況出現，比如：有時(shí)需要更多的時(shí)間維持課堂秩序，沒(méi)有把所有學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)起來(lái)以及好心辦壞事。另一方面，對于知識處理，有時(shí)存在著(zhù)對學(xué)生估計過(guò)高，從而沒(méi)把知識點(diǎn)講透講明白。也正是自身存在這樣或那樣的問(wèn)題造成了我班的數學(xué)成績(jì)提高的不明顯也不穩定。但是我相信自己有“不為失敗找理由，要為成功找方法�！钡捻g勁，更相信昨天馬校長(cháng)會(huì )上所說(shuō)的“遺憾就是追求”。
王國維治學(xué)有三種境界，我的教育目標也有三種境界：“一是教師帶著(zhù)課本走向學(xué)生，二是學(xué)生帶著(zhù)課本走向老師，三是學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課本�！鼻皟煞N境界我想通過(guò)自身努力和老師們的幫助很快會(huì )達到，而第三種境界則是我畢生的追求。
作為一名新任教師需要具有敢于面對問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法的精神。就像雄鷹一樣在高空中盤(pán)旋注視四面八方，高瞻遠矚；而不是像鴨子一樣只會(huì )在水面上整天除了嘎嘎抱怨外什么都不做。培養好學(xué)生真是任重而道遠，我雖然不是最聰明的那個(gè)，但我努力了，雖然不是做得最好的那個(gè)，但我相信我是最虛心的一員。
再次感謝校領(lǐng)導給我這次機會(huì )！謝謝大家！
教師作文 篇3
生日那天，媽媽送給我一份精致的禮物，我十分喜歡它，它就是詞典。
一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們查許多詞的反義詞，咦？它這個(gè)老師雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻能教給我許多知識呢，我找的又快又準，我這個(gè)小老師真的幫了我很大的忙��！放學(xué)了，老師留的也是查近義詞、反義詞之類(lèi)的作業(yè)，我左找找，右看看，不一會(huì )兒就把作業(yè)完成了。這時(shí)，詞典躺在我身邊，我想：它應該累了吧！于是我拍拍它說(shuō)“好朋友，早點(diǎn)休息吧！”
第二天早晨，我把我的作業(yè)給老師看，老師看了說(shuō)：“你真棒！”我立刻看了看正放在桌面上的詞典，我的心里甜滋滋的，我把這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄兟?tīng)了，也自豪的說(shuō)：“你真棒！”我得意洋洋的`笑了，我這時(shí)又看了看擺在桌面上的詞典，對它說(shuō)：“謝謝你！”這時(shí)我們全家人都開(kāi)心的笑了。
從此以后，詞典成了我的經(jīng)典啟蒙老師，它天天教給我許許多多的知識，讓我快樂(lè )的在知識的海洋里遨游。
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