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我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字1
我的語(yǔ)文老師姓徐，他有一雙比別人小一點(diǎn)兒的眼睛，不大不小的鼻子下長(cháng)著(zhù)一張略扁的嘴巴，他長(cháng)得很平凡，可是那臉上卻時(shí)常掛著(zhù)和藹的笑容，說(shuō)起話(huà)來(lái)慢條斯理的，雖然有時(shí)會(huì )受不了，但讓人感覺(jué)很親切。
徐老師的教育方法很“獨特”。他上課很少提問(wèn)題，總是自顧自地講課，自問(wèn)自答。這倒給了很多同學(xué)走神的機會(huì )�？梢哉f(shuō)，徐老師是比較沒(méi)威信的，上他的課同學(xué)們可以嘻嘻哈哈開(kāi)玩笑，老師也不大生氣，只是尷尬地笑笑。以前，我上課總打瞌睡，要不就做練習、折紙，偶爾認真聽(tīng)聽(tīng)，老師看我一眼，并沒(méi)說(shuō)什么。有時(shí)他會(huì )說(shuō)一些：“同學(xué)們不要做其他事情”“有些同學(xué)有隱約的睡意，眼皮很重哦”這時(shí)，同學(xué)們便會(huì )笑起來(lái)，課堂氣氛很活躍。不過(guò)，他發(fā)起火來(lái)也很?chē)樔说�！有一次，一位同學(xué)三番四次起哄使他受不了，喝道：“出來(lái)站著(zhù)！”那位同學(xué)便慢慢走出來(lái)，乖乖地站著(zhù)不敢動(dòng)，同學(xué)們也微微嚇到，不敢馬虎了。
語(yǔ)文老師的經(jīng)典名句有很多，有時(shí)，他上課講著(zhù)講著(zhù)扯太遠了，他便會(huì )說(shuō)一句：“哎，不說(shuō)那么多了�！泵看味歼@樣，久而久之，同學(xué)們也會(huì )接他的話(huà)，搞得全班哄堂大笑。還有一些如：“我們呢，要去細細品味這些句子�！薄鞍�，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科啊……”諸如此類(lèi)的，同學(xué)們都耳熟能詳。
其實(shí)，徐老師的'課雖然不怎么嚴肅，可他講得倒很不錯。很多課文里細微的精妙之處，他總能清楚明白地講給我們聽(tīng)，而你自己看卻看不出來(lái)。而且，他在講課文的同時(shí)，還會(huì )告訴我們一些相關(guān)的課外知識，使我們能知道得更多，加深印象。徐老師蠻幽默的，他的話(huà)常常引人發(fā)笑�？傊�，不聽(tīng)不知道，一認真聽(tīng)他的課，你會(huì )收獲很多，體會(huì )很多。
語(yǔ)文老師校園里一個(gè)樣，校園外又一個(gè)樣。我從一個(gè)同學(xué)那里得知了他的QQ號，便加了他。和他聊天時(shí)，我快笑翻了，這、這是我的語(yǔ)文老師嗎？一點(diǎn)也不像，就像朋友跟朋友聊天一樣，說(shuō)說(shuō)笑笑，沒(méi)有一點(diǎn)老師教導學(xué)生的感覺(jué)，跟徐老師聊天，不用小心翼翼，想說(shuō)什么說(shuō)什么，輕松極了。
徐老師曾叫我去辦公室說(shuō)了我上課走神的問(wèn)題，并語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，語(yǔ)文退步是很慢的，但一旦退步就很難追回來(lái)了，所以不能再繼續那樣下去。我當時(shí)聽(tīng)了有些不耐煩，但過(guò)后想想，反思了一下，很愧疚，覺(jué)得挺對不起徐老師的，畢竟他也蠻重視我的（我心里這么想，事實(shí)不知道）�？傊�，后來(lái)，我上課再也沒(méi)有折紙了，雖然難免會(huì )打瞌睡（這是沒(méi)辦法的事，學(xué)校睡眠時(shí)間不足），但次數明顯減少了。
這就是我的語(yǔ)文老師——一個(gè)和藹可親、講課講得還不錯，又懂得引導學(xué)生的好老師！
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字2
瞧，這位個(gè)子矮矮的，戴著(zhù)一副眼鏡，小眼睛，小鼻子，但是確實(shí)很有氣質(zhì)的老師，這就是我的語(yǔ)文老師劉老師。
劉老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗非常的豐富。上起課來(lái)總是那么的深動(dòng)，活潑有趣，讓我們全班的氣氛都非常的好。我們尤其喜歡她的作文課。他的作文課總是那么的'有趣，引人入勝，讓我們一步一步的在不知不覺(jué)中就喜歡上了作文也了解了寫(xiě)作文的技巧與奧秘。
令我印象最深刻的是劉老師的那一節《我眼中的春天》。那是一節他準備了很久的課。在課前，劉老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們一起合作來(lái)畫(huà)春天。老師準備好了，柳條，桃花，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)，小女孩等剪貼畫(huà)，我們每說(shuō)一個(gè)他就幫我們粘上去。不一會(huì )兒，我們就合作完成了一幅春景圖。緊接著(zhù)，老師讓我們用一些詞語(yǔ)來(lái)形容每一個(gè)景物。例如：嫩嫩的小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容詞。然后老師又讓我們連詞成句。句子完成之后，老師就讓我們根據圖畫(huà)上的信息來(lái)構成一副完整的段落。老師指著(zhù)什么，我們就要說(shuō)什么，把春景圖上的每一個(gè)細節都描繪得非常的完整。老師在不知不覺(jué)中便交會(huì )了我們如何進(jìn)行描繪春天。
因為這節課我明白了，我們寫(xiě)作文要加入自己的情感，要聯(lián)合生活實(shí)際，由詞到句，再到段落，這樣有層次的寫(xiě)作文。還應該由遠及近，由上到下的順序寫(xiě)。
又是一節作文課，這節課剛開(kāi)始，劉老師便和我們聊起天來(lái)。他問(wèn)我們最?lèi)?ài)看什么電視劇。于是班級里嘰嘰喳喳的，就像炸開(kāi)了鍋一樣。然后他又問(wèn)我們，我們是否想成為那些電視劇的主角呢？答案肯定是肯定的。她又問(wèn)我們?yōu)槭裁聪胱兂芍鹘�。那些主角身上又具有什么�?yōu)良品質(zhì)？我們也一一作答。苗苗說(shuō)她想變成糖果大王。因為糖果大王可以制造很多的糖果。把世界變成糖果世界。老師問(wèn)她為什么想這樣做？她說(shuō)，因為吃了糖果，人們心情就會(huì )變好。因為心情好，所以做事就更加的有效率。老師夸她說(shuō)的非常好，因為糖果大王做了幫助人們的事情。有的同學(xué)還說(shuō)自己想成為海盜，但是他們卻想用自己搶來(lái)的金銀財寶來(lái)幫助貧困的小朋友。劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。她對我們說(shuō)的那些優(yōu)秀品質(zhì)給予肯定，對那些不好的品質(zhì)給予了批評，說(shuō)我們不應該學(xué)習他們。最后老師給我們布置的作文題目就是《假如我會(huì )變》，就這樣一次簡(jiǎn)單的聊天，讓我們把自己的作文，立即構思好了，寫(xiě)起來(lái)也就更快了。
劉老師就是這樣一步的指引我們學(xué)習和寫(xiě)作文。也是這樣一步帶著(zhù)我們成長(cháng)與進(jìn)步。我也真偽擁有這樣的一個(gè)老師而感到非常的慶幸。怎么樣，你們還在討厭寫(xiě)作文嗎？你們是否也羨慕我擁有一個(gè)這樣好的老師呢？
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字3
我從小就很喜歡語(yǔ)文，于是呢，也就對教過(guò)我的語(yǔ)文老師們懷著(zhù)一種很特殊的感情。她們有的和藹可親，有的嚴厲負責，還有的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，總之，是這一位位老師帶領(lǐng)著(zhù)我漫游語(yǔ)文世界，使我越來(lái)越熱愛(ài)語(yǔ)文。這些語(yǔ)文老師就像天空中一顆顆璀璨又略帶溫潤的星星，在我的記憶深處隱隱約約，閃閃爍爍。
我的啟蒙老師是一位年輕文靜，認真負責的人。讓我記得最清楚的是她批改作業(yè)時(shí)的一絲不茍，大至一個(gè)生字的間架結構，小至一個(gè)拼音的聲調，從作業(yè)的干凈程度至正確率，她都用紅筆標注出來(lái)，或許是她的認真影響了我，讓我至今在做事時(shí)，還在默念：“認真點(diǎn)，再認真點(diǎn)�！�
漸漸的，我長(cháng)大了，語(yǔ)文老師也發(fā)生了變化。她給我的印象是很像一位母親，她不僅在生活上給予我幫助，也在生活上給予我關(guān)懷。記得她常說(shuō)：“學(xué)生要先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )學(xué)習�！敝钡浆F在，我還把這句話(huà)當做至理名言，努力履行。老師的身體一直很不好，但她幾乎沒(méi)有請過(guò)病假，我不止一次看到她痛苦的扶著(zhù)黑板，臉色蒼白，渾身無(wú)力，勉強支撐著(zhù)上課。每到這時(shí)，班上的同學(xué)都會(huì )互相使個(gè)眼色，安靜下來(lái)，默默的讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，不去打擾她，甚至幾個(gè)女生會(huì )悄悄為她倒杯水。五年級時(shí)，老師依然患有這個(gè)病，依舊經(jīng)常痛苦得上不了課，這時(shí)身為課代表的我不會(huì )袖手旁觀(guān)，而是主動(dòng)領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀書(shū)。到現在，我幾乎每天都能看到她，有天中午我剛回去，她說(shuō)“以后就叫我‘阿姨’吧”，我說(shuō)，不，還是叫您老師吧。我想，這不僅是一個(gè)稱(chēng)呼，更是一份情感。
六年級時(shí)，我又換了一位語(yǔ)文老師，雖然我只與她相處了短短一年的時(shí)間，但這一年卻讓我收獲了許多。首先，收獲最多的是學(xué)習方法，就是在這一年里，我養成了及時(shí)預習、復習的習慣，只對于我來(lái)說(shuō)非常重要。另外，我的寫(xiě)作水平也得到了很大的提高，在她的引導下，我的作文變得有深度，有亮點(diǎn)了，她給我印象最深的是，那顆永遠閃爍著(zhù)光芒的“紅雙星”，記得我的作文在那時(shí)一般都得“優(yōu)＋”，有一次，我費了近兩小時(shí)的時(shí)間，寫(xiě)了篇千字文章，寫(xiě)成后，我心里一直在打鼓：“作文這么長(cháng)，老師會(huì )看完嗎？”于是，我懷著(zhù)十分忐忑的心情把作文本交了上去。過(guò)了幾天，在講評作文時(shí)，我的本子又被放在第一個(gè)。我心里莫名其妙的有些緊張，可結果那篇文章成了范文，我的.心中不禁涌動(dòng)著(zhù)一股喜悅。更令我意想不到的是，這篇文章被老師認真的批閱過(guò)，還得了個(gè)“雙星”。以后，我的寫(xiě)作熱情被激發(fā)了出來(lái)，寫(xiě)出了許多好文章。
升入初中后，我發(fā)現我依然是幸運的，我的語(yǔ)文老師依然是我所喜愛(ài)、尊敬的。雖然我至于她相處了短短幾個(gè)月的時(shí)間，但我越來(lái)越覺(jué)得離不開(kāi)她。我很羨慕她的知識豐富，很喜歡上語(yǔ)文課，也被她的課堂，她的笑容所吸引�，F在，我只想好好做她的學(xué)生，與她的感情越來(lái)越濃厚。
總之，我想對我的語(yǔ)文老師們說(shuō)聲“謝謝”，感謝你們給予我的知識、道理、關(guān)愛(ài)、溫暖。你們就像一汪清泉，從我的心底流過(guò)，時(shí)時(shí)滋潤著(zhù)我，呵護著(zhù)我，有一份獨特的清澈與甘甜。
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字4
"鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔，我們坐端正之后，眼睛總是會(huì )不由自主地望向門(mén)口，依然如往常一樣，王老師邁著(zhù)輕快的腳步走入班級，她親切的面孔再一次出現在我們的眼前。
"上課��！""起立。。""同學(xué)們好。。""老師好""請坐。""今天我們要教第四課：記金華的雙龍洞。"于是，教室里便溢滿(mǎn)了王老師親切又帶有甜美的聲音，雖然我這是第無(wú)數次聽(tīng)這聲音，但它卻讓我百聽(tīng)不厭。
我常常問(wèn)同學(xué)："你喜歡語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)三個(gè)老師中的哪一個(gè)"無(wú)論哪個(gè)同學(xué)，總會(huì )毫不猶豫地回答"語(yǔ)文老師��！"語(yǔ)文老師有著(zhù)一有烏黑光亮的秀發(fā)，披在肩膀上，她有著(zhù)苗條的身姿和天使般的外貌，笑起來(lái)十分親切，仿佛可以?xún)艋说男撵`，王老師不僅長(cháng)得漂亮，而且對我們十分地溫柔。
記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師還沒(méi)進(jìn)來(lái)，全班就"開(kāi)了鍋"一樣地"叫"，盡管每個(gè)人知道，這會(huì )導致很?chē)乐氐暮蠊�，可是還是不停地張著(zhù)嘴巴說(shuō)話(huà)。走廊上傳來(lái)了王老師熟悉的腳步聲，然而，這腳步聲是極其細微的，它已經(jīng)被我們的吵鬧聲深深地淹沒(méi)。"啪"的一聲，門(mén)被推開(kāi)了，王老師走了進(jìn)來(lái)，全班立刻安靜了下來(lái)，等待著(zhù)一場(chǎng)"暴風(fēng)雨"，要是換作平常的老師，早就大發(fā)雷霆，大罵全班，可是王老師并沒(méi)有這么做，她只是微笑了一下，然后皺了皺眉頭，接著(zhù)開(kāi)始一段"演說(shuō)"，全班人都津津有味地聽(tīng)著(zhù)，我真盼望王老師多講一點(diǎn)兒，我們太愛(ài)聽(tīng)她說(shuō)話(huà)了。
王老師不僅給我們帶來(lái)了精神上的鼓舞，還給我們帶來(lái)了生活上的.細節。記得有一天下午，我在做作業(yè)，我十分地疲倦，歪著(zhù)頭，斜著(zhù)本子，還不停地打哈欠，那背彎得似龍蝦，平時(shí)要是在家里，媽媽早就對我來(lái)一頓"嗓門(mén)大餐"，所以在學(xué)校，我要好好地輕松輕松。這時(shí)，王老師走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)她拍了我的背，我立刻明白了，馬上直立起來(lái)，也一下有了精神，我感覺(jué)到，王老師的手，宛如天使的手，暖暖地，帶給我們溫暖，帶給我們欣慰，同時(shí)她也用這雙手，日夜不疲地為我們批作業(yè)。我本以為，老師只管我們的學(xué)習，其他的默默無(wú)視，王老師是我至今唯一見(jiàn)到能夠注意我們生活細節的老師！
我愛(ài)我的班級，更愛(ài)領(lǐng)導我們班級的王老師。。
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字5
我進(jìn)入了中學(xué)，在中學(xué)里，有一個(gè)令我印象深刻的老師。他就是我的語(yǔ)文老師——黃文。
在大家的印象里，語(yǔ)文老師一般都長(cháng)著(zhù)國字臉，皮膚白凈，戴著(zhù)一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個(gè)人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來(lái)不注重打扮，總是穿著(zhù)一件長(cháng)袖或是短袖，一般不穿外套。他留著(zhù)平頭，樸實(shí)無(wú)華，給人一種親切的感覺(jué)。他也戴著(zhù)眼睛，但他的臉上總是掛著(zhù)笑容，笑起來(lái)很滑稽。他留著(zhù)小胡渣，長(cháng)著(zhù)較圓的臉，身材不胖不瘦，個(gè)子不高，走起路來(lái)非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個(gè)性，他說(shuō)話(huà)時(shí)吐字與別人不一樣，不太標準，又很夸張。他讀翹舌音時(shí)那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺(jué)。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開(kāi)懷大笑。老師是一個(gè)幽默的人，他特別喜歡自問(wèn)自答，瘋瘋癲癲的。他常常說(shuō)“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說(shuō)這個(gè)字時(shí)都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。后來(lái)，我們習慣了，也就把它當成了黃老師的“標志”。黃老師上課時(shí)喜歡與學(xué)生互動(dòng)，在講完一句話(huà)時(shí)，他總要壓低身子，伸長(cháng)脖子對我們說(shuō)“是滴吧”這三個(gè)字老師咬的也奇怪，給人的感覺(jué)就像在吸果凍一樣，非�；�，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時(shí)很有特點(diǎn)，他講究自學(xué)、互動(dòng)、檢測，教起課來(lái)，大部分是讓我們獨立思考，然后先讓我們來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，然后老師再聲情并茂的講著(zhù)正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著(zhù)手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進(jìn)行當堂檢測。老師講課是跳著(zhù)講的，因此，當堂檢測的內容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報聽(tīng)寫(xiě)，結果改完后發(fā)現，班上有一大半人都不會(huì )標注拼音。老師耐心的輔導了那些人，把他們都教了個(gè)差不多。老師還高興地說(shuō)同學(xué)們都會(huì )了，就又報了一次聽(tīng)寫(xiě)，并讓一個(gè)同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。結果那個(gè)同學(xué)錯了好多個(gè)拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的`聲調，可他就是學(xué)不會(huì )。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個(gè)同學(xué)的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來(lái)。我心頭一顫：這是個(gè)好老師！耐心又愛(ài)學(xué)生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個(gè)同學(xué)趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個(gè)學(xué)生，老師就用帶有怨氣的語(yǔ)調說(shuō)我們笨。但我們都在內心感謝著(zhù)老師，是他燃起了我們內心的火，使我們拼搏上進(jìn)。
我感謝黃老師，我不會(huì )讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養成參天大樹(shù)；把老師留下的一滴汗水，涌動(dòng)成浩瀚江河！
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字6
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師――王老師。王老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。王老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。王老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到農貿市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”
同學(xué)們哄的一聲笑了，周林坡笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：王老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知王老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)，不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，王老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，總寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……”。打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解實(shí)際情況。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)賈德毅同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知王老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉賈德毅嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。王老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)賈德毅今天穿的'是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，王老師叫賈德毅走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。王老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這就叫仔細觀(guān)察�！苯又�(zhù)又講了幾個(gè)仔細觀(guān)察的小故事，然后布置我們去觀(guān)察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
王老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字7
在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級的語(yǔ)文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著(zhù)一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì )把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì )的題，李教師會(huì )很細心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì )做，李老師看見(jiàn)了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見(jiàn)您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的`地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了�！边@件事我難道會(huì )忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著(zhù)親切的給我講解。我全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，思索著(zhù)。您給我舉了很多例子，我把錯的題訂正了一下，交給了您。您拿著(zhù)筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細心一點(diǎn)��！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì )好好的報答您的。
在小學(xué)這五年里，教過(guò)我的老師有許多，其中給我印像最深刻的是我五年級的語(yǔ)文老師李老師。
李老師圓圓的頭，帶著(zhù)一副眼鏡顯得很睿智，小小的眼睛但很有神，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，微胖的身體，這就是我的李老師。我們李老師很和藹可親，我們班如有同學(xué)打架了，李老師會(huì )把他們叫到辦公室給他們講道理；同學(xué)們有不會(huì )的題，李教師會(huì )很細心的給他們講解，直到懂了為止。
記得有一次，李老師給我們布置作業(yè)。需要馬上做的。我有一道題不會(huì )做，李老師看見(jiàn)了，走到我身旁，說(shuō)“有什么事嗎？”我想：給不給她說(shuō)呢？想了一下，決定還是對老師說(shuō)了。您給我講了這道題的做法。我不時(shí)偷偷抬頭望老師幾眼，只見(jiàn)您額頭上已滲出了晶瑩的汗珠兒。講完了，您問(wèn)我：“還有不懂的地方嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有了�！边@件事我難道會(huì )忘記嗎？
還有一次，我有一道題做錯了。放學(xué)后，您把我叫到了辦公室。我環(huán)視了一下四周，別的老師都走了，只有您在備課。這時(shí)，您放下教案，把作業(yè)本給我，接著(zhù)親切的給我講解。我全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，思索著(zhù)。您給我舉了很多例子，我把錯的題訂正了一下，交給了您。您拿著(zhù)筆，那一個(gè)鮮紅的鉤出現在本子上，忽然您停了下來(lái)，把本子拿給我說(shuō)：“以后可要細心一點(diǎn)��！”我不好意思的搔了搔頭。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您給我鋪上智慧的大道，老師您為了教育我們，這樣的嘔心瀝血，老師，我以后會(huì )好好的報答您的。
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字8
都說(shuō)“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師”，在我們這條未竣工的人生道路上，是老師攙扶著(zhù)我們一步一個(gè)腳印邁向未來(lái)。老師的一個(gè)眼神，使我找到了方向；老師的一個(gè)微笑，使我充滿(mǎn)了力量；老師的一句教導，喚醒了我沉睡的夢(mèng)想……
而我們班上就有這么一位偉大的靈魂工程師——我的語(yǔ)文老師——黃德。黃老師十分高大，一雙狹長(cháng)的眼睛里閃爍著(zhù)銳利的光，直挺的鼻子像一座聳立的高塔精致地嵌在眉宇之間。你可別見(jiàn)黃老師平時(shí)嘻嘻哈哈的樣子就認為他好欺負了！他的“戰斗力”可不是一般的強呢！
記得那一次語(yǔ)文課上，黃老師突然破天荒地說(shuō)要檢查作業(yè)，聞風(fēng)喪膽的同學(xué)們翻箱倒柜地去翻找作業(yè)本�？勺郎贤瑢W(xué)們的作業(yè)卻有夠慘不忍睹的：有的活像一條“咸魚(yú)”，皺巴巴的；有的更是“魷魚(yú)干”似的，不知翹了幾個(gè)角；有的空了幾題不會(huì )寫(xiě)；有的甚至空白如新……
“好吧，現在開(kāi)始檢查！”黃老師走下講臺，像貓見(jiàn)老鼠似的對我們的作業(yè)一字一句地細嚼慢咽。
“看吧，平時(shí)我們吳昕犯了錯，黃老師也不會(huì )責怪我們，更何況是這小小的作業(yè)？看來(lái)是我們杞人憂(yōu)天了！”我身旁的小胖墩信誓旦旦地定下了這個(gè)結論，還拍著(zhù)胸口打包票。大家都信以為真，看來(lái)還是胖墩有先見(jiàn)之明呀！虛驚一場(chǎng)，虛驚一常我的心也松了一口氣。
突然，黃老師檢查到第二組小莫的作業(yè)本時(shí)停了下來(lái)，“你這一題空著(zhù)是什么意思？”黃老師指著(zhù)作業(yè)本問(wèn)，“是打算讓老師幫你寫(xiě)嗎？”小莫嚇得蹦了起來(lái)，低著(zhù)頭喃喃道：“我不，我不會(huì )寫(xiě)……”
大家都悄聲在座位上幫腔道：“不會(huì )寫(xiě)一兩題很正常呀……”這么一聲嘟囔載我們看來(lái)微不足道，但卻不幸被黃老師那對“雷達耳”掃描到了：“怎么？沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)還有理了？你們說(shuō)不會(huì )寫(xiě)，那么這一早上你就不會(huì )找時(shí)間去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師嗎？就一題你們也懶得補？你們來(lái)學(xué)校不學(xué)習干嘛？放學(xué)后全班留下！”大家被訓到見(jiàn)頭不見(jiàn)臉，不敢吱聲了。
誒，沒(méi)想到黃老師對我們平時(shí)的.效果是不加追究，但對于功課他卻沒(méi)有絲毫怠慢……
還有一次，我在段考上失手，落得個(gè)名落孫山的地步。黃老師把我叫到辦公室，無(wú)聲地翻弄著(zhù)我考得一塌糊涂的語(yǔ)文試卷。我羞愧地站在一旁不知所措�！翱嫉煤芎冒�！”老師不經(jīng)意間說(shuō)，我的耳根刷的就燒了起來(lái)，活像只紅燒豬。
直至老師把試卷交還給我，我也未發(fā)一語(yǔ)�；氐浇淌�，我羞愧極了：“明明這么差了，老師還‘夸’我，真是話(huà)里有話(huà)……看來(lái)老師真的失望了……”于是從那之后我便更加努力，瘋狂學(xué)習，誓要讓老師刮目想看。
原來(lái)，千句萬(wàn)句教導也及不上黃老師的一句批評來(lái)得更引人深剩、
……
在我們人生這條未竣工的人生道路上，黃老師一直飾演著(zhù)默默無(wú)聞的“工程師”的角色，他的汗水，澆灌著(zhù)夢(mèng)想的花蕾；他的話(huà)語(yǔ)，譜寫(xiě)著(zhù)生命的贊歌；他的愛(ài)，支撐著(zhù)我們頭頂的藍天。黃老師，請允許我們說(shuō)一句：“我們真的愛(ài)你……”
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字9
俗話(huà)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓且粋�(gè)非常神圣和高尚的職業(yè)，在我成長(cháng)的道路中，有許多伴我成長(cháng)的好老師。正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無(wú)私奉獻著(zhù)。所以借今天這個(gè)機會(huì )，我想夸夸我身邊的語(yǔ)文老師——好班主任——毛老師。
我深深記得六年前，我隨爸爸媽媽從安江來(lái)到懷化，就讀了錦園路小學(xué)，您就是我們班的語(yǔ)文老師。毛老師中等個(gè)兒，看起來(lái)很?chē)烂C，您有一頭美麗的卷發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們每個(gè)同學(xué)的心思，但有時(shí)候，也格外親切。您自信、開(kāi)朗，上進(jìn)心很強。
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓我們茁壯成長(cháng)，。亦有人說(shuō)，老師是橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J為毛老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開(kāi)心的時(shí)候，毛老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的'枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任毛老師，帶著(zhù)我們更上了一個(gè)臺階。毛老師在課堂上嚴厲無(wú)比，講課也非常詳細，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)老師臉上的表情變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑。毛老師批改作業(yè)也非常認真，一個(gè)標點(diǎn)符號也不放過(guò)。在期末考試前的那段時(shí)間，每天都有試卷讓我們做�？墒巧頌閷W(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過(guò)老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái)，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎會(huì )有我們今天的好成績(jì)？
每天早晨，毛老師都早早的來(lái)到教室里，督促我們抓緊時(shí)間早讀，畢竟一年之計在于春，一日之計在于晨嘛。下午下課了，別的老師都吃的吃飯去了，回的家了，只有您還在教室里給同學(xué)們講課，批改作業(yè)�？偸亲詈笠粋�(gè)離開(kāi)教學(xué)大樓。只要毛老師沒(méi)有課，她就會(huì )在教室里或者在辦公室批改作業(yè)。毛老師視教室為自己的家，每當哪里不干凈、不整潔，她總是會(huì )想辦法把教室打扮得漂漂亮亮的。
正所謂“一日為師終身為父”，毛老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著(zhù)我們的生活，關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心澆灌，這就是老師的勞動(dòng)。講臺，是老師的舞臺，毛老師是臺上的舞者。風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬，皺紋慢慢爬滿(mǎn)了額頭。校園，是老師的花園，毛老師是園丁，用美麗的陽(yáng)光普照，善的雨露滋潤，真的春風(fēng)和暖，才使我們心田綠草如菌，繁花似錦，親愛(ài)的毛老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望。如果沒(méi)有您的思想滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？
毛老師一顆心都給了我們，獻給了教育事業(yè)。是您教我們從拼音到漢字，一筆一劃的寫(xiě)出自己的名字。我想對您說(shuō)：“毛老師，您的心血不會(huì )白流，我一定會(huì )拿最好的學(xué)習成績(jì)回報您！
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字10
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。
他很有文采，總是能說(shuō)一些非常迷人的話(huà)。經(jīng)過(guò)他的修改，我們的作文都很好。
他很有藝術(shù)氣息。當他解釋古詩(shī)時(shí)，他有時(shí)能哼出一段，這使我們學(xué)生享受到音樂(lè )和古詩(shī)相結合的藝術(shù)美。
他也很?chē)烂C。他非常嚴厲地對待一些學(xué)生的拖延，有時(shí)甚至嚴厲地批評他們。我記得當我們第一次開(kāi)始學(xué)習文言文的時(shí)候，我們對翻譯不是很?chē)栏�，這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他，但是他經(jīng)常因為他幽默的演講讓我們發(fā)笑�？荚嚽�，當談到古詩(shī)中的錯誤時(shí)，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個(gè)像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學(xué)生總是在詩(shī)中出錯。根據你寫(xiě)的詩(shī)，你可以看出你不是很好�！�
我們都被朱先生的話(huà)逗樂(lè )了。不就是默默地寫(xiě)古詩(shī)嗎？我們怎么還能看到“人不太好”？這時(shí)，我只聽(tīng)到朱老師說(shuō):“有的同學(xué)把‘做’寫(xiě)成‘近’。他說(shuō)，并采取行動(dòng)，“來(lái)吧，來(lái)吧，靠近點(diǎn)！"我們被逗樂(lè )了，捂著(zhù)嘴，低聲笑著(zhù)。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開(kāi)雙手，顯得很無(wú)助。
"還有一群人更糟糕。寫(xiě)這個(gè)詞“金”他轉過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下“金”。然后他轉過(guò)身，微微皺起眉頭:“來(lái)吧，把我鉆到玻璃里！”我們忍不住笑了�！白屓藗儭哌M(jìn)’玻璃不是很糟糕嗎？”
我在那堂課上玩得很開(kāi)心。我不僅很開(kāi)心，而且還記得“做”的寫(xiě)法。有一兩次，我不小心寫(xiě)了“進(jìn)入”或“接近”。突然，我想起了這個(gè)神奇的笑話(huà)，心里笑了笑，并很快改變了它。
除了這些，我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn):他能發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我仍然記得第一次學(xué)習后的家長(cháng)會(huì )。我們班的許多學(xué)生非常緊張，害怕老師會(huì )說(shuō)一些對他們“不利”的話(huà)。然而，事實(shí)恰恰相反。他沒(méi)有對成績(jì)好的學(xué)生說(shuō)什么。當我母親和他說(shuō)話(huà)時(shí)，他實(shí)際上告訴我母親:“��？你不必來(lái)！”那些非常焦慮的學(xué)生也松了口氣。老師并沒(méi)有嚴厲地批評他們，而是用非常友好的語(yǔ)氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表?yè)P了他們的`優(yōu)點(diǎn)。一些學(xué)生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢。他還告訴我們，他從不在學(xué)生父母面前責罵學(xué)生，除非你真的太壞了。因為我們從不在父母面前說(shuō)我們的“壞話(huà)”，所以我們更喜歡他。
語(yǔ)文老師非常關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，有時(shí)還會(huì )詢(xún)問(wèn)其他科目的學(xué)習情況。有時(shí)我認為他是我們學(xué)校的另一位家長(cháng)，有時(shí)認真，有時(shí)充滿(mǎn)愛(ài)心，一絲不茍。
我已經(jīng)在他的班里學(xué)習了一年，從心底里感謝這樣一位可愛(ài)的老師。我相信，不管是誰(shuí)，都會(huì )喜歡他，對嗎？
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字11
我們的語(yǔ)文老師——楊老師處處為學(xué)生的將來(lái)著(zhù)想。我的語(yǔ)文老師就像一雙隱形的翅膀，讓我遨游在知識的海洋里，讓我原本低淺的知識一下子變得淵博起來(lái)。一大早，我們吃完飯高高興興的去學(xué)校上課，老師卻在備課；中午，無(wú)論是隆冬還是盛夏酷暑，她還在為我們上下一節課做準備；晚上，當我們做完了作業(yè)，躺在床上呼呼酣睡時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)想到，老師在給我們批改作業(yè)，夜深了，老師躺在床上，還在想我們的學(xué)習。
我的語(yǔ)文老師有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，高高的鼻梁，教我們知識的嘴巴像一個(gè)熟透了的草莓。她總是面帶笑容，可她卻是一個(gè)無(wú)私的人。當我們打開(kāi)電腦打日志、寫(xiě)作文、或者寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)，楊老師還在后面收拾我們的手抄報。
上語(yǔ)文課時(shí)，如果有一些學(xué)習差的同學(xué)有那道題不明白，楊老師總是抽出時(shí)間細心地教那同學(xué)。在日志上或者作文上，楊老師還寫(xiě)評語(yǔ)鼓勵我們追求上進(jìn)、發(fā)奮圖強，點(diǎn)點(diǎn)我們那里有什么不足之處，讓我們加以改正。課堂上有的地方連老師也不會(huì )了，或者楊老師不太確定，就會(huì )翻開(kāi)那本不知翻了多少次的教科書(shū)，在上面尋找答案，教給我們知識�！霸侥岸融�，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩……”每當我們讀到錯別字時(shí)，楊老師還耐心地教我們改正錯誤讀音。
楊老師還很關(guān)心我們，比如那次張一諾咳嗽了幾聲，楊老師就過(guò)去問(wèn)他：“沒(méi)事吧？沒(méi)事吧？用不用去醫院看看？
楊老師為了讓我們知識淵博，懂得歷史，就在暑假里給我們每人一本《上下五千年》，暑假里我們細細地讀，楊老師還在我們的班級網(wǎng)站上發(fā)閱讀交流，如:《上下五千年》閱讀交流十二，楊老師總是在那上面打上三四個(gè)問(wèn)題，讓我們回答，那時(shí)候，我們至少要寫(xiě)上800字以上。
楊老師有時(shí)候也打同學(xué)，因為那樣是為我們好，有些同學(xué)實(shí)在是太過(guò)分了，老師要求打印的日志拖了四天半，還不拿來(lái)，那種學(xué)生就該砸！
楊老師還讓我們在周末有空的時(shí)候做手抄報，至今已做了曹操、關(guān)羽、諸葛亮，同學(xué)們給他們起了一些題目，如：梟雄曹操、奸雄曹操、英雄曹操、足智多謀的`諸葛亮、智多星諸葛亮、威震天下關(guān)云長(cháng)、一代豪杰·關(guān)羽等。老師還讓我們在南山鄧玉琳老師的博客上跟帖，有的是幻游《山海經(jīng)》里的名山，如錢(qián)來(lái)山，這種很好寫(xiě)，同學(xué)們有時(shí)候甚至打上一兩千字，好的兩三千字；還有的是《帥狗杜明尼克》交流單元；還有《查理和巧克力工廠(chǎng)》；甚至還有“八歲小學(xué)生能讀會(huì )寫(xiě)”書(shū)上的交流，如“打掃”森林、是誰(shuí)毀了北美大草原的食物鏈。楊老師還在班級網(wǎng)站上的“學(xué)海拾貝”上發(fā)送上一些有名的古詩(shī)、有名作家簡(jiǎn)介等，讓我們掌握更多的知識。
我的語(yǔ)文老師這么關(guān)心我們，我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字12
瞧，這位身穿黑色中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有題。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人人勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋景時(shí)，卻寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)時(shí)，總要細心琢磨，深人了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。
又是一堂課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把將陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋、還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都征住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍色接鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這就叫仔細觀(guān)察�！苯又�(zhù)又講了幾個(gè)仔細觀(guān)察的'小故事，然后布置我們去觀(guān)察校園的花圃。這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深人的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好。
陳老師就是這樣指導我們學(xué)習和的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字13
我不喜歡我的語(yǔ)文老師。
他有一張刻薄的臉，臉上布滿(mǎn)了交通馬路般的魚(yú)尾紋，薄薄的嘴角緊緊地抿著(zhù)，仿佛欠了他幾百萬(wàn)美元的深仇大恨，他的眼如同鷹隼般雪亮，只要眼底一有風(fēng)吹草動(dòng)，他總能像安裝了衛星似的第一時(shí)間發(fā)現。
我的同學(xué)也不喜歡他。別看他的外號叫魁哥，我們可一直把他當成國家級危險生物。每回午自習時(shí)的喧鬧聲，在門(mén)口同學(xué)的一聲魁哥來(lái)啦！后，都消失的無(wú)影無(wú)蹤。他的課上卻從找不到講話(huà)睡覺(jué)的身影，因為那第一也是最后一位同學(xué)在睡覺(jué)后被他請入了年級組如此的例子數不勝數，魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。
我也一直和大多數人一樣，努力在他面前無(wú)限縮小自己的存在感。直到一天，他來(lái)到我的課桌前，看見(jiàn)他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了個(gè)寒噤。我悄悄仔細地從上到下檢查了遍自己：手機關(guān)機了，校服穿好了，桌里也沒(méi)有任何違法物品�？稍谒囊暰�(xiàn)射向我時(shí)，我還是緊張得可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。李翌欣，我抖了一下，等待著(zhù)世界末日的來(lái)臨。你和華韻然一起把我們班的版報做一下。說(shuō)完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有獎勵。等他走遠，我才松了口氣。
唉，累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑？忙到七點(diǎn)，我和華韻然又餓又累地往家趕，天都已經(jīng)完全黑下，學(xué)校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著(zhù)向樓下走去。到四樓辦公室時(shí)，突然發(fā)現還有一盞燈亮著(zhù)，本著(zhù)節約資源的想法，我走向辦公室，到門(mén)口，才發(fā)現燈下還有人影閃動(dòng)。走近一看，竟然是魁哥！我驚訝地捂住嘴，輕手輕腳地一步步向樓梯移動(dòng)。這時(shí)，門(mén)里傳出魁哥的聲音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的貓，差點(diǎn)跳了起來(lái)。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步，咽下即將脫口而出的尖叫，低下頭，努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發(fā)抖。
真抱歉打擾您休息了，魁哥的聲音又傳來(lái)，原來(lái)不是對我說(shuō)話(huà)，我頓時(shí)松了一大口氣，準備繼續向樓梯移動(dòng)，請問(wèn)怎么解釋?zhuān)颗�！原�?lái)是這樣！那呢？我查了好幾個(gè)詞典和網(wǎng)站都沒(méi)找到！我不禁偷偷聽(tīng)起來(lái)。平時(shí)那么自以為是的魁哥竟也有不會(huì )的低聲下氣求人的時(shí)候��！我對自己發(fā)現的秘密感到激動(dòng)。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了！魁哥的電話(huà)結束了，我卻對自己所聽(tīng)到的十分震驚：難道他每天都會(huì )如此嗎？無(wú)論是凝聚了他無(wú)數心血的課堂，還是一遍遍為一個(gè)重點(diǎn)備課，亦或者為我們挑燈夜戰這，難道是真正的`魁哥嗎？看著(zhù)在燈光下柔和了的臉，我的心莫名的酸澀，很久很久。
如今，在每個(gè)夜晚，都會(huì )想起幾年前的那一幕�，F在的語(yǔ)文老師已經(jīng)改變，當時(shí)不懂事的小女孩也不復從前�；蛟S，我應補起當年的一句：老師，謝謝您！
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字14
她，一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗豐富的女孩。她有一張瓜子臉，齊肩的短發(fā)，一雙炯炯有神、清秀的眼睛。愛(ài)美的她總喜歡天天把自己打扮得漂漂亮亮的，但不是濃妝艷抹，而是給人一種耳目一新的感受。她，就是我的語(yǔ)文老師。
因為喜歡她，所以我特別喜歡聽(tīng)語(yǔ)文課。她講課很特別，不像其他老師一樣上課古板，讓課堂充滿(mǎn)了死氣沉沉的氣息。而是讓班上的同學(xué)們精神抖擻，時(shí)不時(shí)哄堂大笑，讓課堂里充滿(mǎn)了活躍的氣氛。上課時(shí)，她會(huì )時(shí)不時(shí)拋出幾個(gè)問(wèn)題讓我們四個(gè)人為一組討論，而且經(jīng)常給我們講一些課外知識，讓我們知道很多東西，還會(huì )把課文的每一個(gè)部分詳細的講一遍，連一個(gè)標點(diǎn)符號也不放過(guò)。所以別的老師一節課可以講完的內容，她卻要兩節課才能講完。學(xué)完課文后，又要評講練習冊，她總是一字不漏地為我們講解每一道題，使我們都受益匪淺�？荚嚂r(shí)，有一道題其他班都沒(méi)有多少個(gè)同學(xué)答對的題，我們班的人大多數都答對了，你們肯定會(huì )問(wèn)：“為什么呢？”當然是與來(lái)給你老師認真仔細的講課分不開(kāi)啦！哈哈！
她不但溫柔，待人親切，而且也是一位很?chē)绤柕睦蠋�。有一次，打上課鈴了，同學(xué)們還是亂哄哄的一片，那時(shí)候簡(jiǎn)直就是孫悟空大鬧天空，連班干部都無(wú)可奈何�？墒�，當她來(lái)了之后，前腳剛跨進(jìn)教室，后腳我們都鴉雀無(wú)聲了。就連剛才還手舞足蹈的搗蛋大王，也乖乖回到座位上安守本分。不過(guò)，也少不了一頓罵。只見(jiàn)纖纖細手啪的一聲拍在桌子上，嚇得同學(xué)們膽戰心驚的，在盛怒之下的她告訴我們許許多多的大道理，還告訴我們錯在哪里。假如個(gè)別同學(xué)犯的錯誤實(shí)在太嚴重、太過(guò)分，這時(shí)候老師就會(huì )嚴厲的懲罰他們，毫不留情。有幾回，我們犯了很?chē)乐氐腻e誤，讓她大動(dòng)肝火，而且還使她生了病。她休息了幾天，病稍微好了一點(diǎn)又繼續回來(lái)給我們上課，問(wèn)她為什么不多休息幾天，她說(shuō)怕我們進(jìn)度比別的班慢，跟不上別人。她是多么有責任心，多么值得讓我們敬佩��！
在學(xué)校，她不僅是我們的`語(yǔ)文老師，還是我們的朋友。課間，同學(xué)們一窩蜂地跑去她那給她講笑話(huà)，猜謎語(yǔ)。時(shí)常逗得老師哈哈大笑，或者令老師皺眉思索，猜對了的話(huà)，她會(huì )莞爾一笑；猜錯了，找到答案后就會(huì )綻放出一個(gè)甜蜜的微笑。當我們考到好成績(jì)時(shí)，她會(huì )很欣慰，當我們沾沾自喜時(shí)，她會(huì )把臉一繃，很?chē)烂C地說(shuō)：“不要驕傲，要知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后……”說(shuō)完，她水汪汪的眼睛里又添多了許多欣喜，我想她的心中一定樂(lè )不可支。
她，給我們許多關(guān)懷和愛(ài)，帶領(lǐng)著(zhù)我們一起暢游那知識的海洋；有帶我們去了童年的王國，讓我們在里面盡情的玩耍，讓我們在幸福和溫暖沐浴下快樂(lè )成長(cháng)。讓我們幸福和溫暖快樂(lè )成長(cháng)。這就是我們的語(yǔ)文老師，她還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——梁秀云。
我的語(yǔ)文老師_我的老師作文1000字15
瞧，這位身穿中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盤(pán)然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得了寫(xiě)作的奧秘。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)，不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大毋雞。同學(xué)們憂(yōu)然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)郊游時(shí)，總寫(xiě)“壽光明媚，百花爭艷……”
打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)陳俊同學(xué)花出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的'眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上身穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙白色跑鞋。陳老師笑著(zhù)時(shí)我們說(shuō)：“這就叫仔細觀(guān)察�！苯又�(zhù)又講了幾個(gè)仔細觀(guān)察的小故事，然后帶領(lǐng)我們去觀(guān)察校園的花圃。
這次我們看得更仔細了。對花固里的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得很好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
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