五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右1
王老師是我五年級的班主任，兼教語(yǔ)文。他五十多歲，中等身材，兩鬢斑白，眼角已有了不少的魚(yú)尾紋，視力非常好。他有著(zhù)許多特別的地方。
五年級了，我已經(jīng)做好了充分的思想準備，迎接那些“多如牛毛”的作業(yè)。然而，王老師布置的作業(yè)大大出乎我的預料，語(yǔ)文作業(yè)不但不多，而且是自己安排。
如抄寫(xiě)每課的生字新詞，他從來(lái)不硬性要求每個(gè)同學(xué)抄寫(xiě)多少遍，而是讓我們自己做主，愿意抄寫(xiě)幾遍就抄幾遍，前提是會(huì )默寫(xiě)就行，用老師的話(huà)說(shuō)，叫做“我的作業(yè)我做主”。這樣大大減少了機械“復制”的時(shí)間，作業(yè)的負擔就減輕了，同時(shí)培養了我們會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、自主學(xué)的習慣。但也有些心存僥幸，偷工減料的同學(xué)不自覺(jué)寫(xiě)，老師檢查后發(fā)現你不會(huì )默寫(xiě)，那可不是你想象的那么簡(jiǎn)單，就必須按他的要求去補寫(xiě)，直到會(huì )默寫(xiě)為止，這就是所謂的“獎勤罰懶”。哎，這招真“陰險”呀！不過(guò)老師的這種方法還真管用，那些不做作業(yè)的“偷懶分子”，也慢慢學(xué)會(huì )了自主學(xué)習。
身體力行做榜樣
王老師對我們的教育是潛移默化的。他一不打，二不罵，三不罰做作業(yè)。陶行知校長(cháng)用三顆糖果讓學(xué)生認識錯誤，而王老師卻是身體力行，幾個(gè)動(dòng)作便讓你認識錯誤。
記得有一次吃午飯，我們倒吃剩的飯菜時(shí)，有的同學(xué)把飯粒菜湯倒在桶外，大家視而不見(jiàn)。午自習時(shí)，王老師走進(jìn)了教室，一眼就看見(jiàn)了教室前的米粒菜湯，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就從潔具柜里拿出笤帚，把地面打掃干凈�？吹竭@情景，同學(xué)們的臉羞得通紅，像一個(gè)個(gè)熟透的大蘋(píng)果。從此以后，地上臟了同學(xué)們都能自覺(jué)打掃干凈。
上課幽默效率高
叫他老師，不如叫他“老幽默”，因為他上課，我們常常被逗得哈哈大笑。有一次上作文課．王老師給我們讀一篇同學(xué)的習作，這篇習作本身就十分生動(dòng)有趣，再加上王老師繪聲繪色的朗讀，我們笑得前仰后合。周海峰笑得尤其厲害，連嘴里的大牙都能清楚地看見(jiàn)，王老師見(jiàn)狀便開(kāi)玩笑道：“周海峰，你嘴張那么大是很危險的哦，如果一不小心把大牙笑噴出來(lái)，砸到前面同學(xué)的腦袋，可是會(huì )出人命的�！彼呎f(shuō)便把手向前一推，做了個(gè)噴出動(dòng)作，比馬戲團里的小丑更加搞笑。我們笑得更歡了。
就這樣，我們跟著(zhù)王老師在輕松快樂(lè )的氣氛中學(xué)習，在不知不覺(jué)中掌握了知識，喜歡語(yǔ)文的同學(xué)更多了，同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jì)明顯提高了。哎，老幽默呀老幽默，離開(kāi)你我們還怎么活呀！
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在我的生活中，曾經(jīng)遇到過(guò)很多個(gè)性迥異的老師。他們或許博學(xué)多才，或許溫柔美麗……但，要說(shuō)我印象最深刻的那位老師，我的腦海里首先會(huì )浮現出來(lái)的就是楊老師高大而幽默的形象。
楊老師是我剛升入初中的班主任老師。他大概三十多歲左右，個(gè)子高高的，有一雙又長(cháng)又直的腿，標準的黝黑國字臉，粗眉毛，唇邊時(shí)常留著(zhù)兩抹胡渣。但在每周一舉行升旗儀式的時(shí)候，這抹胡渣就會(huì )消失。
我們喜歡這位與眾不同的楊老師，不僅僅是因為他的授課方式和很多老師都大相徑庭，其中一個(gè)很重要的原因是：他很幽默，就像作家筆下那個(gè)風(fēng)流倜儻、玉樹(shù)臨風(fēng)的公子形象一般。上課的時(shí)候，楊老師屢屢爆出的金句總是讓我們捧腹大笑。
記得那還是上課的第三天，我們正在講關(guān)于負數的一道題，楊老師講得精彩，我們也聽(tīng)得認真�？墒�，楊老師突然寫(xiě)下了一道難題在黑板上，看著(zhù)那道看似簡(jiǎn)單實(shí)則有奧秘的題目，我們不約而同地說(shuō)出一個(gè)答案。楊老師聽(tīng)了，表情立刻就變了，他裝作生氣地聳聳肩膀，冒出一句：“喲西！你們一個(gè)個(gè)的，太令為師傷心了！”
聽(tīng)著(zhù)楊老師調侃的話(huà)，我們這才明白這道題應該用逆向思維來(lái)解答。
而此時(shí)，班上幾個(gè)男生突然笑出了聲，還在底下互相推攘�！皢盐鲉盐�！你們是要上天成精了是不是？”楊老師厚重的大巴掌猛地一拍，講臺上的粉筆灰飛濺起來(lái)。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，他沖下去，兩只大手揪住那幾個(gè)鬧事的男生的耳朵，露出他經(jīng)典的皮笑肉不笑：“你一拳我一拳，咱們三人打一圈！看看最后是誰(shuí)贏(yíng)！孩兒們，支持俺老孫嗎？”話(huà)音未落，我們全班都震驚，繼而爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
最令我印象深刻的還是那一次。我和幾個(gè)同學(xué)解出了一道難題，拿著(zhù)本子去辦公室向楊老師討教。他看了看，說(shuō)道：“不錯嘛，有我的風(fēng)范！這樣，為了獎勵你們，跟著(zhù)我學(xué)打一套拳吧�！闭f(shuō)著(zhù)，我們還沒(méi)反應過(guò)來(lái)呢，楊老師就自顧自地從椅子上站起來(lái)，他伸出雙臂的樣子就像大鵬展翅，“看好了——一個(gè)大西瓜，一刀切成兩半邊……”辦公室中間，楊老師像個(gè)老頑童似的打著(zhù)一套怪異的太極拳，嘴里還念念有詞，那樣子，真是好玩極了！
啊，這個(gè)楊老師啊，真是和幽默風(fēng)趣結下了不解之緣啊，不知道什么時(shí)候他才能改改自己的“毒舌”功呢？
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我的語(yǔ)文老師十分幽默，總是睜著(zhù)炯炯有神的目光把我們逗得哈哈大笑。
冬天，天上下著(zhù)蒙蒙小雨，我們坐在教室里上語(yǔ)文課。陳老師穿著(zhù)黑襯衫，手握水杯，呼著(zhù)冷空氣，大搖大擺地走上了講臺。帶著(zhù)微笑為我們揭示詞語(yǔ)。說(shuō)話(huà)的聲音參差不齊，有時(shí)叫著(zhù)標準的重慶話(huà)，有時(shí)喊著(zhù)不標準的普通話(huà)，弄的我們撲朔迷離，但我們依舊聽(tīng)得津津有味。眼睛也不眨一下，不愿錯過(guò)任何精彩的片段。老師一邊說(shuō)著(zhù)話(huà)，一邊喝著(zhù)水，一邊用手比劃著(zhù)滑稽的動(dòng)作，一邊又在黑板上寫(xiě)起了不大正常的字�？梢哉f(shuō)，老師在課上簡(jiǎn)直是手舞足蹈，忙都忙不過(guò)來(lái)。而我們似乎不像上課，而是在看老師在表演馬戲甚至有些同學(xué)還拍手鼓掌叫了幾聲好。
這時(shí)，有位同學(xué)站起來(lái)，對老師大喊：老師！您的告字寫(xiě)錯了！頓時(shí)，班上所有人的視線(xiàn)幾乎都聚集在了黑板的告上。我們仔細一瞧，然而，發(fā)現了老師的告并沒(méi)有寫(xiě)錯，我們的老師也感到疑惑，鄒起了眉頭，似乎在想：真的是我寫(xiě)錯了嗎？沒(méi)有��？于是，大家的目光齊刷刷地盯向了那位接嘴的同學(xué)，才知道，那是我們班的錯別字大王。這時(shí)，老師得意地笑了笑，似乎在商量什么陰謀。接著(zhù)，老師讓他到講臺是，說(shuō)說(shuō)老師的錯別字，讓大家學(xué)習。臺下的同學(xué)邊說(shuō)邊笑，有好戲看了。那位同學(xué)猶豫了一會(huì )兒，似乎想：我要上去還是不上去。最后，他得意洋洋地走了上去。全班的目光都向他望去。
那位同學(xué)走上了講臺，咽了一口水緊張起來(lái)。他凝視著(zhù)黑板，望了好久才說(shuō)：‘告’的上面應該是個(gè)牛。老師反駁他：一口咬掉牛尾巴，你不知道這句字歌嗎？他恍然大悟，剛才得意的臉立刻收了回來(lái)，瞬間語(yǔ)無(wú)倫次，十分尷尬地抵下了頭，迎來(lái)了同學(xué)們的嘲笑聲。老師走到他身邊，摸了摸他的頭，安慰他說(shuō)：其實(shí)你做得很不錯，膽量大，又很自信。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，老師也不知不覺(jué)地笑了起來(lái)。老師因為他的錯別字給我們講了一個(gè)故事：從前，一個(gè)人他聽(tīng)了之后，以后很少寫(xiě)錯別字了，同時(shí)也把我們逗得捧腹大笑，滴滴答答的下雨聲也被我們的歡笑覆蓋。
老師之所以這樣幽默，就是想快樂(lè )我們，一切的一切都是為了我們，才讓歲月的痕跡爬滿(mǎn)了他。
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李泉老師是我的奧數老師，高高的個(gè)子，長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，留著(zhù)時(shí)尚的發(fā)型，總穿一條黑色褲子和一件雪白的印有小熊圖案的襯衫，腳上穿一雙阿迪鞋。走路挺直腰板，一副干練、陽(yáng)光的樣子。
一次偶然的機會(huì )，爸爸送我試聽(tīng)了一節李泉老師的課。面對陌生的環(huán)境，我還是非常緊張。上課鈴響后，只見(jiàn)一個(gè)年輕、帥氣的老師走進(jìn)來(lái)。嚴肅地說(shuō)一聲：“同學(xué)們，我們上課了！”然后就開(kāi)始講課，把對我來(lái)說(shuō)陌生的奧數知識講得生動(dòng)有趣，我一下子就不再緊張。
這節課講的是體育比賽中的邏輯推理，由于題目涉及到體育運動(dòng)分組比賽知識，因此，李泉老師便跟我們以世界杯為例，講解了起來(lái)。李老師以20xx年世界杯為例，當時(shí)是中國足球隊唯一一次預選賽小組出線(xiàn)參加世界杯，國人都非常興奮，盡管在世界杯小組賽時(shí)中國隊輸得很慘。李泉老師假設小組賽中有中國等四個(gè)國家，卻故意在講解得分規則時(shí)，假設中國隊贏(yíng)了巴西、德國、日本，引得大家捧腹大笑。
講到最后，李泉老師忽然說(shuō)：“當然啊，中國最后是冠軍吶！呵呵�！崩钊蠋熜α诵�，搓了一下手。這句話(huà)，使我們哈哈大笑，有的人都笑彎了腰。李泉老師還面帶笑容，瞇起了眼睛，這下我們笑得更厲害了！李泉老師就用這種幽默的方式讓我們大家理解了體育比賽中的邏輯推理。
李泉老師上課時(shí)總掛著(zhù)笑容，課講得好，板書(shū)也寫(xiě)得干凈漂亮，有勁道，是楷書(shū)。尤其是幾何圖形，堪稱(chēng)完美。每一次課的板書(shū)都整整齊齊的，加上漂亮的圖形點(diǎn)綴，就像一幅美麗的畫(huà)卷一樣。每一堂深奧的奧數內容，他都能用幽默的語(yǔ)言講解，使其通俗易懂，便于我們吸收。
李泉老師就是這樣一位令我尊敬的老師，講課時(shí)總有一些幽默的語(yǔ)言令我們“措不及防”，讓我們捧腹大笑，課堂氣氛也就活躍起來(lái)。他的幽默，也是一種講課的小妙招，打破困意，活躍氣氛，使我們能夠更好地“消化”講課內容。
就是這樣一位嚴謹、認真、幽默的數學(xué)老師，帶領(lǐng)我在數學(xué)的海洋里遨游，使我能夠活躍數學(xué)思維，學(xué)習更多的知識。我愛(ài)我的李泉老師！
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右5
我們的班主任鄭老師，可謂是名副其實(shí)的幽默老師。
鄭老師長(cháng)著(zhù)一張白皙的臉，烏黑油亮的頭發(fā)總是“耷拉”在淺顏色的衣服上，她鼻子上架著(zhù)一副黑框眼鏡，別以為鄭老師帶眼睛視力就不好，那雙“咄咄逼人”的眼睛如同一個(gè)攝像頭，隨時(shí)掃描著(zhù)你的一舉一動(dòng)，也別以為這樣就完了，如果他發(fā)現學(xué)生上課做小動(dòng)作，他就會(huì )突然停止上課，整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一根針掉下去也聽(tīng)得見(jiàn)。那位同學(xué)要是還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，那可就有好戲看了。鄭老師就會(huì )像做賊似的走過(guò)去，我真懷疑他腳上是不是長(cháng)著(zhù)和貓一樣的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。突然，對著(zhù)那同學(xué)怒目圓睜大吼一聲，不僅把那位學(xué)生嚇了一大跳，連我們也要抖上一抖。鄭老師還很喜歡說(shuō)嘉興話(huà)，上課時(shí)冷不丁冒出一句，聽(tīng)得我一頭霧水。她還有一句口頭禪——每當講完一個(gè)重點(diǎn)，就會(huì )笑著(zhù)對我們說(shuō)：“你的明白？”
除了同學(xué)做小動(dòng)作鄭老師會(huì )“面露兇殘”，其他時(shí)候還是很幽默的，上課尤其有趣。
星期五選修課時(shí)，我們坐在位子上等鄭老師來(lái)�！敖裉煲系氖切睦頊y試”，話(huà)音剛落，我就迫不及待要上課了�？赡苁青嵗蠋熒系奶猛媪�，也可能是種種原因，比如：做小動(dòng)作的不做了，講悄悄話(huà)的不講了，大家都投入到課堂中來(lái)，原來(lái)死氣沉沉的課堂，一下子如同打比賽一樣熱鬧，大家都開(kāi)懷大笑。在一個(gè)心理測試結果即將公布時(shí)，鄭老師突然停了一下，用神秘的眼光看著(zhù)我們，我心里想：怎么了，為什么不說(shuō)，難道這個(gè)答案很奇特……真是心要跳到嗓子里了。過(guò)了一會(huì )兒，鄭老師一邊手舞足蹈，一邊用高了一倍的聲音說(shuō)：“選這個(gè)的人，心情時(shí)高時(shí)低，說(shuō)不定會(huì )突然打你一下……”前一秒還在思考中的我們，后一秒都被逗樂(lè )了，快樂(lè )的笑聲整幢大樓都聽(tīng)得到，三班的老師嫌太吵了，都把門(mén)關(guān)了，這時(shí)鄭老師又像孫悟空72變一樣換了一種特別輕的聲音，這么大的變化真是翻臉比翻書(shū)還快。余下的課程還是在歡笑中度過(guò)，鄭老師時(shí)不時(shí)會(huì )用有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言逗笑我們。一節課下來(lái)，不僅力氣沒(méi)了，肚子也笑痛了。
鄭老師，她是一位可愛(ài)、淘氣、幽默、認真、負責的老師，雖然她才教我們一個(gè)月多，可是我很喜歡她，因為鄭老師能讓我們邊玩邊學(xué)，讓上課不再無(wú)趣！
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右6
提到老師，在我記憶的星海中，有一顆明星格外耀眼。夏老師是曾經(jīng)教了我四年的班主任，她對我們十分嚴格，但她的臉上卻時(shí)常帶著(zhù)親切的笑容。夏老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，讓我深深地愛(ài)上了學(xué)語(yǔ)文。
一次的語(yǔ)文課上，因為已經(jīng)臨近中午，許多同學(xué)無(wú)精打采地坐在椅子上，好像一堆軟綿綿的洋娃娃，根本直不起腰來(lái)，注意力極度不集中。夏老師看到這些情景，皺了皺眉，但并沒(méi)有像其他老師那樣突然大喊一聲：坐直了！而是用眼神掃視了一下那些同學(xué)，停頓了片刻，微笑著(zhù)說(shuō)：咦？某些人今天怎么了？魂飛出去了？這可逃不過(guò)我的‘火眼金睛’哦！全班同學(xué)哈哈大笑，那幾個(gè)同學(xué)也不好意思地笑了笑，立刻把身子挺直。
當課上到一半時(shí)，窗外突然傳來(lái)了幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，一些同學(xué)不由自主地往窗外看去。夏老師輕輕地嘆了一口氣，笑意仍然寫(xiě)在臉上，順勢指了指窗外：這鳥(niǎo)啼聲的確很動(dòng)聽(tīng)！可是我認為，課堂里的知識比窗外的世界更精彩！不是嗎？你們聽(tīng)，鳥(niǎo)兒們因為你們開(kāi)小差不唱歌了呢！夏老師句句幽默的話(huà)語(yǔ)把同學(xué)們的注意力又重新拉回了課堂，大家迅速把目光轉向老師和黑板。我在心里暗自佩服夏老師的口才。
當夏老師講到載歌載舞這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，覺(jué)得歌這個(gè)字比較容易寫(xiě)錯，便拿起粉筆，在黑板上畫(huà)了一幅圖。圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩，正在望著(zhù)一個(gè)大哥哥，大哥哥手里拿著(zhù)一張十元紙幣，正在張著(zhù)嘴巴唱歌，音符在他的頭上飄蕩。這是什么意思呀？同學(xué)們一臉疑惑，不知道夏老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。只見(jiàn)夏老師一邊指著(zhù)黑板上的圖畫(huà)，一邊笑瞇瞇地說(shuō)道：你的哥哥欠你十塊錢(qián)，你對他說(shuō)：‘不用還了，唱首歌兒吧！’記住‘歌’字的寫(xiě)法了嗎？同學(xué)們不約而同地咧開(kāi)嘴巴笑了，夏老師用一幅趣圖讓我們牢牢地記住了歌字的寫(xiě)法！從那以后，班級里沒(méi)有同學(xué)寫(xiě)錯過(guò)這個(gè)字。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人！夏老師正是通過(guò)她幽默的語(yǔ)言，帶領(lǐng)我們在語(yǔ)文的知識海洋里愉快地暢游。
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右7
我的語(yǔ)文老師姓許，她是我心目中的好老師。
許老師胖胖的，烏黑烏黑的長(cháng)頭發(fā)到肩膀過(guò)。老師有兩只小眼睛，一張巧嘴巴總能說(shuō)出讓我們笑破肚皮的笑話(huà)。許老師的耳朵比貓還機靈，誰(shuí)在課堂上說(shuō)“老鼠話(huà)”，老師一聽(tīng)便知是誰(shuí)了。
許老師上課的方式很特別。如果發(fā)現有同學(xué)“咬耳朵”，老師不會(huì )立刻走過(guò)去，對那些同學(xué)的手掌“賜刑”，而是裝咳嗽，咳兩聲，如果還不消停，就說(shuō)：“某某，你陪老師站一分鐘�！蹦莻�(gè)同學(xué)坐下后就收斂了。
許老師還愛(ài)笑，幽默感十足。一次，老師說(shuō)某位同學(xué)的錯別字總是寫(xiě)錯，屢教不改。于是，講了個(gè)故事：“從前有個(gè)人不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里；第二次，這個(gè)人懶得繞著(zhù)走，直接一腳踩下去；第三次；第四次，他都直接踩下去……”老師一邊說(shuō)，一邊做滑稽的動(dòng)作。我們捧腹大笑，那個(gè)同學(xué)也笑了。之后，那個(gè)同學(xué)很少寫(xiě)錯別字了。
也有時(shí)候，老師會(huì )用玩游戲來(lái)活躍課堂氣氛。當然，上許老師的課，不僅僅只是可以玩游戲這么簡(jiǎn)單，更可以從游戲中獲取知識。每當玩完游戲后，老師都會(huì )講一講玩這個(gè)游戲的道理。
有一次，老師一到教室就好像在尋找什么。突然，老師把勃勛叫了出去，我們都以為勃勛要被老師“審判”了。沒(méi)想到過(guò)了一會(huì )兒，老師回到了講臺上，勃勛卻沒(méi)有進(jìn)來(lái)。
老師把教室門(mén)關(guān)上，問(wèn)我們：“勃勛的眼鏡是什么色的？”
“是黃色和黑色的�！崩熳煺f(shuō)。
“勃勛今天穿什么？”老師又問(wèn)。
“校服�！辈恢钦l(shuí)答了一句。
“那勃勛今天穿什么鞋？”
老師還問(wèn)“……”全班肅靜。
最后老師讓勃勛進(jìn)來(lái)，我們定睛一看，勃勛穿的是一雙灰色波鞋。老師語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“這個(gè)游戲主要就是讓大家去留意別人，注意別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短�！�
雖然老師上課時(shí)很?chē)绤�，但是在玩游戲的時(shí)候，許老師總能和我們玩成一團。就拿那次“套圈圈”來(lái)說(shuō)吧！。老師在地上放幾個(gè)水瓶，然后用自己做的圈圈投向一個(gè)瓶子，“啪！”一個(gè)圈圈穩穩當當的落在一個(gè)瓶子的瓶身上，“yeah！”老師像個(gè)孩子一樣大叫了一聲，差點(diǎn)跳起來(lái)了。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、活潑、幽默的好老師——她是我心目中的好老師。
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右8
你看到這個(gè)題目以后，可能會(huì )問(wèn)：“誰(shuí)是幽默的老師?”我可以毫不夸張的告訴你，這一位幽默的老師，就是我們班的數學(xué)老師，徐老師。
徐老師的幽默表現在許多方面，比如語(yǔ)言方面，動(dòng)作方面。但是，給我印象最深的就是老師的語(yǔ)言方面了。
老師的語(yǔ)言說(shuō)得十分巧妙，既有趣又能表達出想說(shuō)的意思，仿佛是許多位文學(xué)家同時(shí)表達一個(gè)意思，整編完畢以后再說(shuō)出來(lái)。
有一次，我們班有一位同學(xué)說(shuō)不出來(lái)一題怎么解答，要知道，老師可是講過(guò)許多遍了。我們立刻興奮起來(lái)，因為我們已經(jīng)習慣了老師的幽默風(fēng)格，知道老師又要發(fā)言了。果然，老師發(fā)話(huà)了：“哎呀，講了多少遍啦，怎么還不會(huì )呢?你的腦子是用什么做的?”“蛋白質(zhì)”另外一位同學(xué)笑著(zhù)嘀咕道�！拔铱床皇�，你的腦子應該是用面粉和水做的�！薄懊娣酆退�?”不少同學(xué)小聲笑了起來(lái)�！安痪褪菃�?”老師又說(shuō)了一句“笑什么笑?”。這會(huì )兒，小聲的笑終于忍不住了，全班哄堂大笑起來(lái)。
還有一次，老師出了一道題，見(jiàn)我們班沒(méi)幾個(gè)會(huì )的，便沒(méi)好氣地說(shuō)道：“你們家里肯定有一個(gè)大保險柜吧?”幾個(gè)人捂嘴了，怕一會(huì )兒按捺不住哈哈大笑起來(lái)�！翱隙刻焱砩�，你們爸爸媽媽要做的第一件事情就是向你們大喊：‘快把數學(xué)書(shū)拿來(lái)!然后一把奪過(guò)數學(xué)書(shū)，把它鎖到保險柜里，生怕被小偷偷走了。早上才肯拿過(guò)來(lái)�！贝蠹叶脊笮ζ饋�(lái)。而徐老師卻還一本正經(jīng)的說(shuō)道：“不就是嘛!你們也打不開(kāi)保險柜，所以也都不會(huì )�！惫�!全班集體被徐老師的幽默給笑翻了。這笑聲是自發(fā)的，是發(fā)自?xún)刃牡�。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪一個(gè)笑話(huà)能把大家笑成這樣，這笑聲之大，似乎都要把屋頂給震倒了，仿佛能傳到北京去。這笑聲，我們自己也十分吃驚，自己竟然能這么開(kāi)心地笑，這么大聲地笑。
我慶幸，也很榮幸，有一個(gè)徐老師這樣幽默的人，來(lái)當我們的數學(xué)老師。生活中這樣幽默的人并不多見(jiàn)，我很高興，能有一個(gè)幽默的人在我們身邊。
既然都有一個(gè)幽默的老師在我身邊，我一定要好好學(xué)習，天天向上，報答老師的“幽默教學(xué)方式”，當一名成績(jì)優(yōu)異的好學(xué)生。
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右9
“同學(xué)們啊，睜開(kāi)你們智慧的雙眼，抬起你們那聰明無(wú)比的.頭！”
老師拿著(zhù)三角板重重地敲著(zhù)黑板，像唱《黃河大合唱》似的激昂。
我們都哄堂大笑，桌子拍得啪啪響。
老師一直相信我們很聰明，所以一直鼓勵我們數學(xué)一定能學(xué)好。
我的數學(xué)不是很好，但是老師一直說(shuō)我很聰明。有一次數學(xué)小測，60分滿(mǎn)分，50分優(yōu)秀，我考了44分。老師高興得直拍我的肩膀：“哎呀，不錯嘛，以后你要叫“林范”啦！”�！傲址丁敝C音“靈范”，用長(cháng)沙話(huà)說(shuō)是“聰明”的意思。老師是在夸我，我就傻呵呵的站在旁邊笑。果然，我的數學(xué)越來(lái)越好。
老師有個(gè)惡習，很愛(ài)抽煙。他的辦公室經(jīng)常是烏煙瘴氣的。有一次我和同學(xué)去找老師問(wèn)題目，結果我們看見(jiàn)老師手指間夾著(zhù)一根煙，陶醉地吧上一口。吐出煙圈還不忘蹦出了一句名言：“飯后一支煙，快活似神仙！”不知過(guò)了多久，老師又愛(ài)上了嚼檳榔。見(jiàn)他嚼檳榔的時(shí)候總是緊皺著(zhù)眉頭，同學(xué)總圍在一起竊竊私語(yǔ)，笑話(huà)他，說(shuō)是他老婆不要他了。
別看老師有時(shí)不正經(jīng)，但是他還是很?chē)烂C的。我們班上有三巨頭老喜歡講話(huà)，正當三巨頭之一“帥哥”同志，“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停的時(shí)候，老師一拍桌子，A4紙的教案撒了一地：“好，這個(gè)長(cháng)了鳥(niǎo)嘴的同學(xué)，請問(wèn)我剛剛說(shuō)的對不對��？”那位帥哥期期艾艾地站起來(lái)，說(shuō)不出一句話(huà)。其實(shí)老師并沒(méi)有說(shuō)什么，他只是想“玩一玩”這位同學(xué)，讓他停止講小話(huà)�！昂昧�，坐下來(lái)，我玩你一下�！比嗪逄么笮�。
老師頓了頓，隨即嚴肅地說(shuō)：“其實(shí)學(xué)習是靠你自己的，你不學(xué)，將來(lái)就無(wú)法在社會(huì )上立足�！彼职岢鏊郧皩W(xué)習“逆襲”的故事，讓我們肅然起敬，深深地為老師的堅持所折服�！八哉f(shuō)，學(xué)習靠自己，心中有信念，就一定能夠辦到！”于是我們齊齊整整地咬著(zhù)牙，更加努力了。
期末考試結束，我的成績(jì)出奇的好。老師笑哈哈地說(shuō)要請我在食堂吃頓飯。我起先是不信的，當那盆飯端放在我面前，我的眼睛瞬間濕潤了。那是我在食堂吃過(guò)的最香的一頓飯。
老師又開(kāi)始吼起他那句名言，睜開(kāi)你們智慧的雙眼，抬起你們村民無(wú)比的頭！
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右10
蘇老師是我們的數學(xué)老師，也是我們的副班主任。盡管職位重大，他卻一點(diǎn)沒(méi)有擺出老師的那種架子，總是一副大大咧咧的模樣。他在數學(xué)中還不時(shí)冒出趣味的方式，使我們黑白單調的學(xué)習生活中也增添了彩色的光輝。
記得有一段學(xué)習，作業(yè)特別多，大家都叫苦連天。這天，蘇老師站在講臺前，到了該布置作業(yè)的時(shí)間了。大家心里都暗暗念叨：作業(yè)少一點(diǎn)，少一點(diǎn)……只見(jiàn)蘇老師雙手撐在講臺上，漫不經(jīng)心地“掃射”了一下四周，嘴角居然微微咧開(kāi)，露出一抹難以莫測的笑容�！敖裉斓淖鳂I(yè)——”他故意拖長(cháng)了語(yǔ)調，我們的心都懸到了嗓子眼；“作業(yè)是——是——沒(méi)有！”蘇老師突然將他那延長(cháng)的聲音戛然而止，兩個(gè)是我們幾乎要喜的跳起來(lái)的字從他嘴里蹦了出來(lái)。這下，教室里仿佛炸開(kāi)了油鍋，爆發(fā)出一片歡呼聲，都能將屋頂掀開(kāi)了；有的同學(xué)跳來(lái)跳去，有的則大聲喊道“蘇老師萬(wàn)歲！”……正當我們都沉浸在歡樂(lè )之中時(shí)，蘇老師語(yǔ)調又突然一轉：“但是——”教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲，大家都目不轉睛地盯著(zhù)蘇老師，他有四周看了看，“邪惡”地笑了起來(lái)，“要將這個(gè)單元的數補全部寫(xiě)完！”“媽呀——”在我們的慘叫聲中，蘇老師帶著(zhù)勝利的笑容走出了教室。
最近還有一段時(shí)間我們整個(gè)班的學(xué)習情況都很差，蘇老師自然也不滿(mǎn)意嘍，整天板著(zhù)個(gè)臉。一節課上蘇老師正在不動(dòng)聲色地講課，忽然看見(jiàn)陳宇楓在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，頓時(shí)大發(fā)雷霆，一把將那張英語(yǔ)練習紙躲了過(guò)去，同時(shí)大聲批評了一頓。大家誰(shuí)也不敢動(dòng)，屏住呼吸，陳宇楓則慚愧地低下了頭，教室里靜的連一根針掉在地上都似乎聽(tīng)得見(jiàn)。蘇老師隨手將那張紙插進(jìn)講臺縫隙處，正準備接著(zhù)上課，突然發(fā)現陳宇楓的目光一直盯在那張豎著(zhù)的練習紙上，于是走過(guò)去拍了拍他的頭，指著(zhù)那張紙：“你看這像什么？像不像一塊墓碑？”這時(shí)，大家再也忍不住了，有人在下面捂著(zhù)嘴偷偷笑了起來(lái)。蘇老師又看了我們一眼，意味深長(cháng)地對陳宇楓說(shuō)“你以后不好好學(xué)習，就會(huì )進(jìn)這個(gè)悲哀的墓碑，啊�！边@時(shí)，他又轉過(guò)頭對我們說(shuō)：“你們也是一樣，如果再不加吧勁，最終也會(huì )進(jìn)這個(gè)墓碑�！皼](méi)有人再笑了，大家互相看了看，陷入了一片沉思……
蘇老師的幽默不僅可以使我們在學(xué)習中得到快樂(lè )，而且能啟迪我們進(jìn)行深刻地思考。我們的數學(xué)學(xué)習因那記在心中的幽默而插上了樂(lè )趣的翅膀，自由地翱翔。
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右11
我們的語(yǔ)文課總是被快樂(lè )包圍著(zhù),每一堂課都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),這些都是因為我們有個(gè)幽默的語(yǔ)文老師——阿秋。雖然跟阿秋認識只有幾個(gè)月,但記憶中的歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)不少了呢。
“鬼子來(lái)了!”
記得有一次,上課鈴聲剛響,阿秋像往日一樣邁著(zhù)輕松的步伐走上講臺。正欲說(shuō)話(huà),突然窗外響起了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。阿秋呆了半秒,同學(xué)們以為她生氣了,沒(méi)想到她回過(guò)神來(lái)以后,作出夸張的表情喊道:“不好!鬼子進(jìn)村了!同學(xué)們快跑!老師掩護你們!”同學(xué)們都被她的滑稽樣逗得大笑起來(lái)。在這歡笑中,我們開(kāi)始了又一堂精彩的語(yǔ)文課。
“送衣服一套!”
前不久,上完課后,阿秋帶著(zhù)狡猾的笑容,對大家說(shuō):“下面我給大家猜一個(gè)字謎,謎面是‘一字四十八個(gè)頭’�！币�(jiàn)大家許久沒(méi)反應,她又說(shuō):“沒(méi)有人會(huì )嗎?哎呀!猜對的送衣服一套哦!”同學(xué)們立刻來(lái)了精神,陸續猜了幾個(gè)字,但都被阿秋否決了。這時(shí),下課鈴聲響了,阿秋說(shuō):“既然沒(méi)有猜對的,那么大家再思考一天,明天上課告訴我吧!同學(xué)們再見(jiàn)吧!”
第二天語(yǔ)文課上課前,就有一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“井”字。阿秋一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了,她露出欣喜的表情,讓猜對的那位同學(xué)上講臺領(lǐng)獎。那位同學(xué)笑得極其燦爛,屁顛屁顛地跑上講臺。同學(xué)們坐在位置上瞪大眼看著(zhù),流露出羨慕的神情。只見(jiàn)阿秋脫下自己的外套,在那位同學(xué)的身上套了一下,然后邊穿衣服邊調皮地說(shuō):“哈哈!上當了!我指的‘衣服一套’的‘套’是動(dòng)詞,也就是套一下而已!”同學(xué)們再次哄堂大笑,阿秋則一臉得意的表情。
“測測你的靈敏度”
一次上完課后,阿秋笑瞇瞇地對大家說(shuō):“接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲——測測你的靈敏度!”大家一下就興奮起來(lái)。她緩緩伸出了三個(gè)手指,用另一只手指著(zhù)中指、無(wú)名指、小拇指依次說(shuō):“大家看好!這三個(gè)指頭分別代表忘、情、水,我點(diǎn)到哪個(gè)指頭,你就說(shuō)出哪個(gè)字�！蓖瑢W(xué)們躍躍欲試,根本不知道這是個(gè)大大的陷阱!我們緊盯阿秋的手指,隨著(zhù)阿秋指頭的移動(dòng)喊道:“忘!情!水!水!水!情!忘!忘!忘!忘!忘!忘!”正納悶阿秋為什么就指著(zhù)這個(gè)指頭,突然阿秋大笑了幾聲,然后說(shuō):“好乖的小狗狗們哦!”這時(shí),我們才發(fā)現已上當,個(gè)個(gè)臉上露出帶著(zhù)笑意的“憤怒”。阿秋得意地說(shuō)了聲:“同學(xué)們再見(jiàn)!”便滿(mǎn)意地揚長(cháng)而去。
自從有了阿秋,我們的語(yǔ)文課總是被笑聲包圍著(zhù),阿秋給我們繁重的學(xué)習帶來(lái)了令人輕松的色彩!
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右12
“來(lái)了來(lái)了！”校園里充滿(mǎn)了歡呼聲。誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是我們日思夜想的“胖叔叔”��！我的心跳加快了，整個(gè)人都沉浸在興奮之中。
當我們一行人走進(jìn)電教室后，又過(guò)了一會(huì )兒，董老師也來(lái)了，就在他踏進(jìn)電教室的那一刻，電教室里的所有人都同時(shí)尖叫了起來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始了，董老師先介紹了《一百個(gè)孩子一百個(gè)夢(mèng)》這本書(shū)。他告訴我們，是一次他的女兒在做作業(yè)時(shí)睡著(zhù)了，睡著(zhù)前聽(tīng)到了她媽媽的縫紉機發(fā)出的聲音，于是做了這樣的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)媽媽的縫紉機成了作業(yè)機，針頭成了鉛筆，這臺機器一會(huì )兒就幫她做完了作業(yè)，給了董老師啟發(fā)，寫(xiě)成了《一百個(gè)孩子一百個(gè)夢(mèng)》，在這其中，我忽然悟到，董老師講這個(gè)的用意不就是告訴我們作文的靈感來(lái)自于生活嗎？只要我們用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現生活中的各種事物，你就有了取而不盡的靈感。
董老師又講了個(gè)故事，是說(shuō)在一次高考中，要寫(xiě)一篇作文，題目是《學(xué)雷鋒》。結果有一千多個(gè)考生寫(xiě)的是撿錢(qián)包，有一個(gè)同學(xué)卻寫(xiě)了撿牛糞，這個(gè)撿牛糞的同學(xué)得了高分。董老師告訴我們，寫(xiě)作文要獨特、有個(gè)性、與眾不同，還幽默地逗我們：少撿錢(qián)包，多撿牛糞。同學(xué)們都大聲的回應著(zhù)：“獨特！個(gè)性！與眾不同！少撿錢(qián)包，多撿牛糞！”校園里回蕩著(zhù)一聲聲同學(xué)、老師們的高喊聲。
接下來(lái)我們玩了個(gè)游戲，由董老師做動(dòng)作，我們猜是什么。老師先做了一個(gè)橫著(zhù)的2的手勢，結果教室里的人好多都說(shuō)是剪刀。老師告訴我們，這叫習慣性想象，和別人想得不同，很有新意的叫超常規想象。為了讓我們提高超常規想象，老師又做了幾個(gè)動(dòng)作，大家都紛紛展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出了各種各樣的想象，老師還用口琴吹出了一首《茉莉花》，讓我們想象。我想到了在超市里品嘗的一杯香醇的茉莉花茶，有人想到了胖叔叔給他的老婆一束茉莉花；還有人想到胖叔叔在給他的女兒講茉莉花的故事······董老師教了我們一句口號“克服習慣性想象，提倡超常規想象”全校又充滿(mǎn)同學(xué)、老師的口號聲。在一陣陣口號聲中，結束了這次活動(dòng)。
“再見(jiàn)！再見(jiàn)！”董老師走了，但他那頭長(cháng)發(fā)、長(cháng)胡子，還有他的寫(xiě)作文的技巧卻永遠留在我們的心中。
五年級寫(xiě)幽默的老師800字左右13
一張瘦瘦長(cháng)長(cháng)的臉上長(cháng)著(zhù)一雙不是很大卻是很有威力的眼睛，走起路來(lái)是呼呼聲風(fēng)，好象永遠有忙不完的事情，那就是我的語(yǔ)文老師??王老師。
王老師很有幽默感。隨便舉幾個(gè)例子就能證明。例如有一次，班上有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有在作業(yè)本上寫(xiě)姓名，王老師在上課時(shí)就說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)本是哪個(gè)無(wú)名大俠的�！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)后是笑彎了腰。還有一次，班上在進(jìn)行語(yǔ)文考試，同學(xué)們都安安靜靜地在做題目，而王老師卻離開(kāi)教室了，過(guò)了好長(cháng)好長(cháng)時(shí)間才回到教室，進(jìn)來(lái)后說(shuō)：“大家有沒(méi)有看到老鼠來(lái)過(guò)��？”意思就是偷看的人有沒(méi)有。聽(tīng)了這句話(huà)，全班更是哄堂大笑，笑聲好象傳遍了整個(gè)校園。更有趣的還在后頭，王老師在比喻寫(xiě)作文的層次時(shí)，把同學(xué)們分成了深海的、淺海的魚(yú)，陸地上的茅草屋及站在云端上向下看的天使。我按照要求比劃了后，回家對媽媽說(shuō)自己是站在云端望下看的天使，結果被媽媽奚落了一陣后，想想還是先做只淺水里的魚(yú)吧，天使好象還是有點(diǎn)距離。
王老師的眼睛里雖然只有那么一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)的嚴厲，但還是讓人覺(jué)得有點(diǎn)怕。尤其作業(yè)不認真，字寫(xiě)得潦草時(shí)，只要王老師的眼睛掃到我身上，我的心就狂跳，王老師一聲：“潘佳杰”我的腿腳就有點(diǎn)發(fā)軟，所以見(jiàn)到王老師是有點(diǎn)怕怕的。不過(guò)還是管不住自己，老是被王老師叫到辦公室背課文，訂正作業(yè)。
不過(guò)更讓我崇拜的是，王老師擅長(cháng)跳繩。在一次教師跳繩比賽中王老師居然跳了二百六十多個(gè)，取得了很棒很棒的成績(jì)。這對于只有九十多個(gè)會(huì )跳的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天方夜潭，所以好幾天我逢人就說(shuō)自己的老師跳繩怎么怎么棒，真是感到無(wú)比的光榮。
我還知道王老師的一個(gè)小秘密，因為老去王老師的辦公室。所以我知道在老師的最下面的抽屜里放著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一抽屜糖果，有巧克力、玉米糖、牛奶糖、松子糖等，那可不是老師自己吃的，那是老師的女兒喜歡吃糖果，老師給準備的。不過(guò)我想不明白的是，每個(gè)媽媽都不讓寶寶多吃糖，要蛀牙，可王老師為什么要給自己的寶寶準備這么多呢？有時(shí)很想問(wèn)問(wèn)老師，可最終還是沒(méi)敢問(wèn)。
總之，在我的眼里，王老師是個(gè)幽默風(fēng)趣的，又是嚴厲的一個(gè)好老師。
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今天上午第一節課，郭老師告訴我們：“郝老師去外地聽(tīng)課了，需要一段時(shí)間，這幾節的數學(xué)課會(huì )有另一位數學(xué)老師上課�！崩蠋熣f(shuō)完，全班都叫起來(lái)，也不知是高興還是難過(guò)。
下課后，我和賈沛怡一直在討論新老師：不知新老師是男是女、多大歲數、長(cháng)什么樣？不會(huì )像科學(xué)老師一樣一說(shuō)話(huà)，嘴里露出了黑牙，或像音樂(lè )老師一樣漂亮秀氣呢？我的心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號。
第二節上課了，進(jìn)來(lái)了一位男老師。他中等偏高，臉瘦長(cháng)，顏色黑紅，不禁讓我想起了科學(xué)老師，猜疑這位老師會(huì )不會(huì )也有黑黑的牙齒？我仔細看了看，老師兩條一字形的眉毛下有一雙閃著(zhù)智慧光芒的眼睛，嘴巴好像一個(gè)開(kāi)啟智慧的大門(mén)，在下巴部分還有一些胡須，在他的頭上頂著(zhù)烏黑的頭發(fā)，簡(jiǎn)直與他的年齡不附。這么冷的天，老師只穿了一件襯衫，外面套了個(gè)毛背心，穿了個(gè)夾克，頓時(shí)，我覺(jué)到了一點(diǎn)涼意，心想：這個(gè)老師真古怪，這么冷的天，竟然穿這么少？
等我們唱完了歌，老師邁著(zhù)矯健的步伐走上了講臺，向我們說(shuō)了一下郝老師干什么去了，由他暫時(shí)上課。然后又幽默的向我們介紹了自己的名字：李德全。并讓我們猜一猜自己以前干什么工作，有很多同學(xué)在下面開(kāi)始議論了，最后他自己說(shuō)：我以前教數學(xué)，現在電腦老師缺人，我也喜歡電腦，就上了電腦課，學(xué)校的很多課件都是由他制作的。我聽(tīng)了后，不禁心生敬意：李老師真是多才!
李老師一番介紹后，我們開(kāi)始講課了，從他輕松的話(huà)語(yǔ)中我們得知學(xué)數學(xué)并不難，只需多思考；從他幽默的語(yǔ)言中我們感覺(jué)到了學(xué)習的樂(lè )趣。李老師每講一道題，就會(huì )仔細的幫我們分析兩數之間的關(guān)系，分清每個(gè)數表示什么，這個(gè)算式表示什么，為什么要用這種方法去解答。有時(shí)候，我們實(shí)在聽(tīng)不懂，老師也不發(fā)脾氣，而是用和藹的眼神看著(zhù)我們，引導我們去思考。李老師還很虛心，上了一會(huì )之后，趙華澤突然小聲說(shuō)了一句：“李老師教的不好�！笨衫罾蠋煵⒉簧鷼�，還笑著(zhù)說(shuō)：“一個(gè)人就應該有些不好，沒(méi)有不好的人不會(huì )完美�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)，感受頗深。
雖然李老師只給我們上了兩節課，但真真實(shí)實(shí)的感受到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
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上小學(xué)六年級時(shí)，我們班換了位新的語(yǔ)文老師。那一天，上課鈴響過(guò)后，大家便都回到座位等待老師的到來(lái)。這時(shí)，門(mén)口出現了一個(gè)身影。他就是我們的語(yǔ)文老師�？煽吹剿呱现v臺時(shí)，我不免感到有些失望，原以為他能像英語(yǔ)老師那樣高大威猛，或是像謝霆鋒那樣英俊瀟灑�？伤麉s只有比潘長(cháng)江高不了多少的個(gè)兒，鼻梁上還架著(zhù)一副眼鏡，理著(zhù)小平頭。雖說(shuō)不是太丑，但也英俊不到哪去。老師相貌平平，可他在講臺上的幽默風(fēng)趣教會(huì )了我們 “學(xué)以致用”。
上作文課時(shí)，老師結合寫(xiě)作文的要點(diǎn)——動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)這凡個(gè)方面來(lái)訓練我們．當老師表演各種動(dòng)作時(shí)，我們就描寫(xiě)下來(lái)，十分有趣。只見(jiàn)老師從粉筆盒中抽出一支粉筆�！班病钡匾晦D身，在黑板上飛速地寫(xiě)了“作文”兩個(gè)字，然后又快速地轉過(guò)身來(lái)，把粉筆插到粉筆盒中，拍了拍手，說(shuō)：“開(kāi)寫(xiě)！”我們便聚精會(huì )神地寫(xiě)了起來(lái)。當老師表演“神態(tài)”時(shí)，最稿笑了！當時(shí)，老師正在構思中，突然，一位同學(xué)冷不丁地大叫一聲，打破了教室酌寧靜：“老師，有人在亂扔紙屑！”老師靈機一動(dòng)，就開(kāi)始“表演”了！只見(jiàn)他先大步走下講臺，皺了皺眉頭，環(huán)視了教室，歪頭一看，便瞅見(jiàn)了那個(gè)亂扔緞屑的同學(xué)。接著(zhù)，老師走到那個(gè)同學(xué)身邊，用力一指，然后回到講臺，使勁一拍桌子，那聲音震耳欲聾，嚇得同學(xué)們誰(shuí)也不敢亂動(dòng)一下！但許多同學(xué)還是禁不住“哧哧”地笑起來(lái)，我也不禁哈哈大笑．老師真是一舉兩得，既指出了那個(gè)亂扔紙屑的同學(xué)，又表演了神態(tài)！
老師的風(fēng)趣幽默給我們營(yíng)造了一個(gè)歡快的學(xué)習環(huán)境。一次作業(yè)整理課上，正是下午又熱又悶的時(shí)候，同學(xué)們都無(wú)精打采的。正在這時(shí)，于老師突然打了一個(gè)很響的噴嚏。同學(xué)們先是一驚，然后哄堂大笑。于老師不緊不慢地說(shuō)：“這是趕走你們瞌睡蟲(chóng)的噴嚏。要不要再來(lái)一個(gè)？”經(jīng)老師這么一說(shuō)，我們全班同學(xué)真的打起了精神，認認真真聽(tīng)起課來(lái)。 老師的風(fēng)趣幽默改變了我們的壞毛病。那一次，我們快開(kāi)始上課了，有些同學(xué)還沒(méi)來(lái)，可是已經(jīng)過(guò)了上課時(shí)間了。老師無(wú)可奈何，便關(guān)上門(mén)給我們講課了。剛講了一會(huì )兒，那位遲到的同學(xué)急匆匆地來(lái)到了。老師一點(diǎn)也不生氣，故意一本正經(jīng)地說(shuō)：“喲，來(lái)那么早呀！我們還沒(méi)放學(xué)，你就來(lái)了�！鳖D時(shí)，那位同學(xué)臉羞得通紅通紅的，一聲也不敢發(fā)出，急忙忙地跑回座位。以后那位同學(xué)再也沒(méi)有遲到過(guò)。就這樣， 在我眼里，老師就是用這種幽默的方式來(lái)教育幫助我們，吸引我們，讓人倍感親切，又覺(jué)得他高深莫測。這就是我們的語(yǔ)文老師！
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