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教師節的作文1300字集合6篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的教師節的作文1300字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節的作文1300字 篇1
站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明 :學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的.熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！
最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！
作文四：教師節的感想
同爸爸媽媽們一樣，老師們也有自己的節日——教師節。在9月10日這個(gè)平凡而又不平凡的日子里，所有老師們都通通休假。確實(shí)，老師們是辛苦的 ,這個(gè)老師們的節日是重要的。
俗話(huà)說(shuō)："三百六十行，行行出狀元。"可這一個(gè)個(gè)的"狀元"也是要從小好好學(xué)習打好基礎的，而這其中免不了老師對我們的教育。
孩提時(shí)，我們要上幼兒園。幼兒園里的老師們看起來(lái)很和善，她們要培養我們這些祖國的小花朵，教我們語(yǔ)言和數字。雖然她們培養我們的時(shí)間不是很長(cháng)很長(cháng)，但她們給了我們語(yǔ)文和數學(xué)最初的印象。告別幼兒園，我們逐漸成為兒童，開(kāi)始了六年的小學(xué)生活。這時(shí)我們的知識不是很完善，需要加以補充。于是，一批老師來(lái)到我們跟前，把他們知道的知識傳授給我們，教我們做人。這批老師中可能性格古怪，可能和藹可親，可能?chē)栏瘛麄兌际且毯梦覀兊�。為人師表，教�?shū)育人，老師！
比如說(shuō)我們的郭老師，她教了我們六年的語(yǔ)文。郭老師她和藹可親，有豐富的知識，耐心的教導我們。課上她引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。幫我們分析課文；課間她一絲不茍地批改我們的作業(yè)；課后她耐心地回答我們的問(wèn)題，帶我們去操場(chǎng)上做實(shí)驗。這樣的好老師是多么可敬��！我們從心底里喜歡她。
結束小學(xué)生活，我們步入初中大門(mén)，我們照樣遇上好老師：語(yǔ)文老師兼班主任饒老師、數學(xué)老師葉老師、英語(yǔ)老師周老師……
老師就像園丁，辛勤培育我們這些祖國的花朵。在這里，我祝所有老師們，教師節快樂(lè )！
在慶祝教師節的日子里，我愿意用這篇文章，作為老師們的禮物。
教師節的作文1300字 篇2
我喜歡的老師是我們班的語(yǔ)文唐老師。她中等的身材，著(zhù)裝樸實(shí)而不奢華。一頭黑黑的直發(fā)，但有幾根銀絲為我們爬了出來(lái)，眼角冒出了皺紋。
有一次，我在課堂上，說(shuō)小話(huà)，老師用她嚴肅的眼睛盯著(zhù)我，而我完全不顧繼續跟那個(gè)同學(xué)講話(huà)，坐在我后面的同學(xué)拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“老師盯著(zhù)你了！”我生氣地說(shuō)：“知道了！”接著(zhù)又聊了起來(lái)，老師說(shuō)的內容根本沒(méi)聽(tīng)，我旁邊的同學(xué)提醒我：“李旭景，老師要你回答問(wèn)題！”只見(jiàn)老師怒目圓睜，但老師還是和顏悅色對我說(shuō)：“李旭景，站起來(lái)回答問(wèn)題！”我很不情愿的站了起來(lái)，老師對我說(shuō)：“你下課來(lái)我辦公室！”課后我低頭，走進(jìn)辦公室，遠遠的看見(jiàn)老師坐在那，輕言細語(yǔ)對我說(shuō)：“你知道今天錯在哪嗎？”我慚愧地說(shuō)：“我知道�！崩蠋熀吞@地說(shuō)：李旭景，你要知道你來(lái)學(xué)校不是來(lái)說(shuō)話(huà)，玩的，而是來(lái)學(xué)知識學(xué)道理的，你明白嗎？而且你還是班干部，既然是班干部就應該以身作則，嚴格要求自己，要比任何人都要做得好，你應該明白吧？”我紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳氵�會(huì )犯類(lèi)似的錯嗎？”老師問(wèn)。我堅定地說(shuō)：“不會(huì )，我會(huì )嚴格要求自己，不會(huì )讓您失望�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“好！我們就一起期待你的表現�！本瓦@樣老師和藹的笑臉，親切的話(huà)語(yǔ)給了我指引，讓我有了一股神奇的力量，頓時(shí)我渾身起勁，朝著(zhù)學(xué)習正確的方向前進(jìn)。
每次下課，我們總是有幾個(gè)喜歡問(wèn)老師的問(wèn)題。有一回，我就做了這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，我一個(gè)箭步跑到我們老師身旁，問(wèn)：“老師，這個(gè)間接轉述句怎么改？”老師說(shuō)：“把這里的“我們 ”改成“他們”，“冒號”，“前后引號”都去掉，明白了嗎？”我懷疑地問(wèn)：“那人稱(chēng)不變可以嗎？”“當然不行，間接引語(yǔ)就是說(shuō)話(huà)的對象和后面的人稱(chēng)要使用正確�！� 我開(kāi)心的說(shuō)：“老師，我懂了，謝謝您！”老師欣慰對我說(shuō)：“愛(ài)提問(wèn)，善于思考也是老師最愿意看到的�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“謝謝，老師！”是啊，老師，您如甘甜的雨露滋潤著(zhù)我們這些如饑似渴的小樹(shù)苗，漸漸在您耐心澆灌下成長(cháng)起來(lái)，心靈、知識豐滿(mǎn)起來(lái)。
記得今年在放暑假的前兩周，老師給我們上課，我發(fā)現老師臉色蒼白，沒(méi)有以前那么紅潤，走路也不像以前精神抖擻，說(shuō)話(huà)感覺(jué)有些嘶啞，盡管這樣我們還是聽(tīng)得很清楚，下課后不巧路過(guò)辦公室，看您默默地拿著(zhù)熱水袋敷著(zhù)脖子，還好像喝著(zhù)什么藥。心想：“老師應該又生病了，肯定很難受。而您還堅持每天為我們上課，批改作業(yè)，晚上為我們備課。心里總想著(zhù)我們即將期末考試，而完全不顧自己的身體，就像我爸說(shuō)的一樣，沒(méi)有哪個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生。我想到老師你還年輕，還有很長(cháng)的路要走，還有更多的學(xué)生期待您的教導，“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈徽抢蠋煬F在最好的寫(xiě)照嗎？每當想起，您批評我，我還跟您頂嘴�，F在想來(lái)實(shí)在太自責了。仔細想想，我們除了好好學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報外，什么都不足以來(lái)表達對您的感激之情。
試想一下，世界上這么多政治家，科學(xué)家，藝術(shù)家等，這么多成就卓越的人士，哪一個(gè)人的成功能離開(kāi)老師無(wú)私的教育和培養。我們新一代是祖國的花朵和未來(lái)，您就像一個(gè)辛勤的園丁，不知疲倦的'默默付出，成就了祖國的輝煌，富強的明天。老師的工作是平凡而光榮的，意義也是深遠和偉大的。我們要感謝您們，祖國也要感謝您們。
是啊，我喜歡教師節，是因為老師能為我們答疑解惑，傳道授業(yè)，使我們受益終身的人。所以我想對所有的老師說(shuō)一聲“辛苦了，謝謝您，祝您教師節快樂(lè )，永遠健康，幸福！”
提到五千年中華文明古國的節日，傳統的，外來(lái)的，人造的比如：春節，中秋，萬(wàn)圣節，雙十一，不勝枚舉。但最讓人感動(dòng)和有影響的，除了國慶，就是教師節了。我最喜歡過(guò)的節是教師節，是屬于老師們的節，因為老師教我知識，教我道理，所以我喜歡過(guò)。有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗。有人說(shuō)，老師是蠟燭，默默燃燒著(zhù)自己，照亮別人。
教師節的作文1300字 篇3
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽?zhuān)荒菬o(wú)名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著(zhù)像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會(huì )由衷地呼喚您一聲老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著(zhù)前進(jìn)的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。
您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈。
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
有一個(gè)人是園丁，也是母親，她辛勤的哺育著(zhù)我們，她就是我們班的班主任——陳老師。她是我心目中最給力的老師。
陳老師可漂亮啦！她那白凈圓潤的臉上總是掛著(zhù)溫和的笑容，一雙眼睛清澈而明凈，閃爍著(zhù)智慧的光芒，好像能看透我們的心思似的，特別是她的那張嘴，簡(jiǎn)直讓我佩服得五體投地。兩瓣唇上下蠕動(dòng)，滔滔不絕地涌出知識的源泉。古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談，因此，我們班的`語(yǔ)文成績(jì)就如芝麻開(kāi)花——節節高。
陳老師非常有愛(ài)心。記得有一次，班里添了個(gè)飲水機，下課后，大家都很渴，坐在我前面的同學(xué)劉碩也不例外，大家都爭先恐后地去喝水，劉碩在擁擠的人群中被其它同學(xué)擠傷了手指頭，雖然這只是一點(diǎn)小傷，但陳老師還是騎著(zhù)車(chē)把劉碩帶到學(xué)校附近的一個(gè)醫院包扎。到了醫院，陳老師幫著(zhù)醫生給劉碩清理、消毒、包扎傷口，包扎完后，陳老師松了口氣，又騎車(chē)把劉碩同學(xué)送回學(xué)校，當陳老師趕到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)快放學(xué)了。
陳老師不但有愛(ài)心，還非常盡職。早上陳老師只要一到學(xué)校，就會(huì )到教室里來(lái)指導我們讀書(shū)，帶領(lǐng)我們打掃衛生，看管班級里的紀律。下課也休息不了幾分鐘，就要批改我們交上去的作業(yè)。上課鈴只要一響，陳老師又要拖著(zhù)那疲倦的身體，來(lái)給我們講課。放學(xué)了，你們可能會(huì )想：這下可以好好的休息休息了吧！那你們就錯了，如果放學(xué)了，陳老師就會(huì )準備明天給我們上課的資料，還要去批改沒(méi)有批改完的作業(yè)……
陳老師對我們教導有方。當我們考試沒(méi)有考出好成績(jì)時(shí)，她就會(huì )給我們信心：“相信自己，一定能行，千萬(wàn)不要懷疑自己的實(shí)力哦！”當我們考上了前三名或是有什么好的表現時(shí)，您就會(huì )提醒我們：“一定不能驕傲喲，記�。簼M(mǎn)招損，謙受益！”其中有兩次，您對我的教育使我刻苦銘心。第一件事是上學(xué)期期末考試的時(shí)候�？纪暝�，我非常想看看自己究竟考了多少分。過(guò)了幾天，學(xué)校發(fā)成績(jì)單，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，迫不及待地領(lǐng)到了我的成績(jì)單，一看，上面清清楚楚的寫(xiě)著(zhù)數學(xué)九十七分、語(yǔ)文九十八分，第一名，我的心里頓時(shí)涌起一股歡喜和自豪，不禁洋洋得意起來(lái)，一陣小跑回到自己的座位上。我的這點(diǎn)變化，并沒(méi)有逃過(guò)陳老師敏銳的觀(guān)察，她把我叫過(guò)去并親切地教育我說(shuō)：“考到了第一名，是你的榮譽(yù)，有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲是可以的，但你不能太驕傲，記�。候湵財�！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有一次，我們因為貪玩，作業(yè)寫(xiě)得很爛，而且作業(yè)上有許多字都寫(xiě)錯了。老師把我叫到辦公室，我本來(lái)以為要被陳老師暴風(fēng)雨般地批評一頓，結果陳老師卻微笑著(zhù)問(wèn)我：“作業(yè)上的題不會(huì )嗎？”我嗯了一聲，淚水頓時(shí)像斷了線(xiàn)的珠子流了下來(lái)，接著(zhù)陳老師開(kāi)始認真地教我那些不會(huì )的字，直到我明白為止。每當我考得很好時(shí)，總忘不了老師對我的諄諄教誨。
怎么樣，我的陳老師是不是很給力呀！
教師節的作文1300字 篇4
從小，我就對老師這一神圣的字眼有種莫名的敬畏甚至很輕易的就有了一種長(cháng)大了以后做個(gè)好老師的向往�？墒沁@樣才是一個(gè)好老師的標準呢？
隨著(zhù)自己年齡的增長(cháng)，所經(jīng)歷的事情和累計經(jīng)驗的增多我對自己心中的好老師的理解也是不斷的變化著(zhù)的。從幼兒園到小學(xué)，到初中，再到高中。
幼兒園時(shí)，我對好老師的看法非常簡(jiǎn)單：只希望老師能天天和我們一起玩，教我們唱歌，寫(xiě)字，在我們不高興、哭鬧時(shí)能哄我們開(kāi)心。僅此而已。
幼年的時(shí)光總是那么短暫，很快的小學(xué)生活就開(kāi)始對我張開(kāi)了它的懷抱。和幼兒園時(shí)大相徑庭的老師的形象很快的修正了我心目中的好老師的樣子。印象中的他們，一個(gè)個(gè)穿著(zhù)深色的衣服，還戴著(zhù)一副老花鏡，這對我而言簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊。本以為小學(xué)時(shí)的老師應該比幼兒園時(shí)的老師更可愛(ài)，更漂亮，更有氣質(zhì)。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，對老師們的理解的加深，我發(fā)現原來(lái)最可愛(ài)的人的名單上也有這些老師的名字。記得二年級時(shí)的一次秋游，我們一起野餐，充分享受自己動(dòng)手的快樂(lè )。三年級時(shí)的一個(gè)周末，我們圍在教室打撲克，老師那恨鐵不成鋼的眼神和耐心的勸導，心里就有一股暖意在流動(dòng)。四年級時(shí)，老師把我們組織起來(lái)，免費的為我們補習……這所有的所有，現在想來(lái)，猶歷歷在目。這時(shí)，我心中就有了這樣一個(gè)公式：關(guān)心+理解+友誼=好老師。
人總是要長(cháng)大的，離開(kāi)那些熟悉的老師升入初中時(shí)，我這樣勉強的安慰自己。
來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，我的初中生涯就這么拉開(kāi)了帷幕，如果說(shuō)新生活是一出戲的話(huà)。這是一所寄宿學(xué)校。一時(shí)離開(kāi)家的溫暖的懷抱的感覺(jué)讓我無(wú)所適從。古人云，每逢佳節倍思親。初一時(shí)的中秋節，我們班級組織在操場(chǎng)上活動(dòng)。大家原先都是興高采烈的圍坐在一起，唱歌，聊天，說(shuō)笑話(huà)之類(lèi)的。后來(lái)不知怎么的，一個(gè)女生忽然哭了起來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)上去安慰她，卻反而被她所感染，也開(kāi)始流下了可能積郁了好久的淚水。家的其樂(lè )融融，鄰居們的噓寒問(wèn)暖，被那圓圓的月亮和一種無(wú)助的感覺(jué)一催化，于是我那本來(lái)就在眼眶里打轉的淚水就不爭氣的下來(lái)了。
第二天，老師知道了這件事情，一早就來(lái)和我們聊開(kāi)了。其中的這些話(huà)，我想我會(huì )永遠的記在心里的：“現在同學(xué)們有兩個(gè)家，一個(gè)是你們原來(lái)的家，另一個(gè)大家庭就是學(xué)校，同學(xué)們就是你們的兄弟姐妹，而老師，就是你們的朋友甚至是父母親。如果大家有什么想法什么的.，可以和大家庭里的親人們交流��！我辦公室的門(mén)永遠為大家開(kāi)著(zhù)�！边@種在無(wú)助中的感受到的溫暖，實(shí)在難以用言語(yǔ)來(lái)表達。一種無(wú)言的感動(dòng)很快就象空氣一樣包圍了我。此時(shí)，我對好老師的理解是：關(guān)心+友誼+母愛(ài)+理解=好老師。
我常常在想，高中時(shí)，我會(huì )以什么樣的好老師標準去評定那些我將要遇見(jiàn)的老師們呢？拼湊的那些哥哥姐姐們的關(guān)于高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我心里隱約有了個(gè)標準。
伴隨高中而來(lái)的，自然而然的是功課難度和要學(xué)習的內容的增多，而相應的，對我們自己去主動(dòng)學(xué)習和知道怎么樣才能最有效的以適合自己的方法去學(xué)習的要求也就提高了，相比初中時(shí)不可同日而語(yǔ)的提高了。在我面對這一巨大的挑戰時(shí)，我能否成功地把它變成對自己而言是一個(gè)巨大的提高自己的學(xué)習能力的機遇呢？
這時(shí)，我就很期待有這樣的好老師出現了：在我迷失在那些亂七八糟的題目里時(shí)，在我感到迷茫和失落時(shí)甚至失去自信時(shí)，在我不知道怎么樣才能有更大的學(xué)習動(dòng)力時(shí)，他能給我帶來(lái)克服困難的力量，能指引我找到那條通向成功的路，能幫我找回自信的狀態(tài)——以朋友的身份，以老師的眼光，以知己的心態(tài)和我談心。在我為自己的學(xué)習效率不是很高而苦惱時(shí)他能幫助我去找到適合自己的學(xué)習方法。在課堂上，他能夠以幽默的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)看起來(lái)很深奧的難題深入淺出的解析明白。在他的帶領(lǐng)下，我想自己應該不難培養起主動(dòng)學(xué)習的習慣來(lái)。高中的學(xué)習生活不僅僅是學(xué)習。在這個(gè)大課堂里，我還要學(xué)會(huì )怎么樣和身邊的人和諧地相處下去，還要學(xué)會(huì )怎么樣去合理的安排自己的空余時(shí)間來(lái)讓自己過(guò)得更加的充實(shí)。那時(shí)候，我對好老師的要求就變成了：能教會(huì )我做人做事做學(xué)問(wèn)的道理。授我以漁，而不是單純的授我以魚(yú)。
教師節的作文1300字 篇5
20xx年3月，我讀大三下學(xué)期，學(xué)的是教育學(xué)，是師范專(zhuān)業(yè)，學(xué)校準備組織我們開(kāi)始實(shí)習，去的是長(cháng)沙市二十中，教學(xué)七年級政治。實(shí)習要在學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行，之前還是照常上課，當時(shí)我們在學(xué)校剛開(kāi)始學(xué)習了一門(mén)課程——《教學(xué)論》，教課的正是劉旭老師。
劉老師給我們講了三維目標，講了教育技術(shù)的運用，講了課堂提問(wèn)……當時(shí)的我對課堂教學(xué)全無(wú)接觸，對這些概念更是懵懵懂懂，只覺(jué)得老師很?chē)绤�，總是叫我們�?lái)講自己的看法，講不好就有點(diǎn)輕蔑地笑笑，再來(lái)糾正，弄得大家很緊張，更甚至不讓大家中場(chǎng)休息，很別扭。劉老師得知我們即將實(shí)習，跟我們做了個(gè)約定：針對這次實(shí)習中發(fā)現的教育教學(xué)問(wèn)題寫(xiě)一篇小論文，作為本期這門(mén)課程的考核作業(yè)。不久我們就停課開(kāi)始實(shí)習了。
實(shí)習的日子緊張又短暫，一個(gè)月一晃眼就結束了，大家還沒(méi)走上過(guò)幾次講臺，還沒(méi)過(guò)到當老師的癮，就又得回去當學(xué)生了。雖然收獲有限，但是對于劉老師的作業(yè)可不敢不完成。我交上去的題目是《淺議七年級品德課堂教學(xué)的問(wèn)題與對策》，針對當時(shí)看到的一些現象比如為教材而學(xué)、課堂內容繁雜等談了點(diǎn)看法，結果意外地拿了個(gè)優(yōu)秀論文。劉旭老師得知后找來(lái)了我的小文章在課堂上做示范，給大家講怎樣寫(xiě)小論文。這是我第一次接觸“學(xué)術(shù)研究”，有點(diǎn)成就感。
大三很快結束了，我很幸運地獲得了保送研究生的資格。其他同學(xué)準備考研時(shí)，我已經(jīng)準備選題做論文了。一天，學(xué)院通知我們畢業(yè)論文的指導老師已經(jīng)分配好了，我一看，就是劉老師，后來(lái)我才知道，劉老師特意選了我，我覺(jué)得是熟悉的老師很高興，其他跟我分到一組的同伴卻很緊張，認為他太嚴厲，恐怕寫(xiě)起論文來(lái)很難過(guò)，傳來(lái)傳去，我們這組變成了“死亡之組”，大家一片愁容。正當我為選“大學(xué)教育之我見(jiàn)”還是“中國教育出路”做研究方向而為難之際，劉旭老師說(shuō)，選題應當從小角度切入，不妨從熟悉的角度寫(xiě)身邊的教育現象和問(wèn)題，就從那篇《淺議七年級品德課堂教學(xué)的問(wèn)題與對策》入手！可是我的方向是高等教育，沒(méi)關(guān)系，高等教育中也有德育，方向是一致的�；厝ズ�，我查找資料、閉門(mén)造車(chē)奮戰了兩周，終于讓開(kāi)題報告出爐了，我滿(mǎn)懷信心發(fā)到了劉老師郵箱，心想著(zhù)總算可以輕松幾天了，可誰(shuí)知下午劉老師就給我電話(huà)問(wèn)怎么不看他的回復。有這么快嗎？我可寫(xiě)了兩個(gè)禮拜，半天就看完了？
我懷著(zhù)忐忑的心情打開(kāi)郵件，看到的內容令我震驚無(wú)比——密密麻麻的.紅色修改符號，大至整段文字的調整，小至一個(gè)引號的疏漏都改得一絲不茍！而這僅僅只用了半天！而這僅僅是一篇開(kāi)題報告！我臉紅了，從此再不敢在導師面前懈怠翹尾巴了。這篇畢業(yè)論文在劉老師的指導下整整修改了9遍，每一次改動(dòng)都不是小修小補，“死亡之組”名不虛傳。但是每一次的改動(dòng)我都多了一份信心，也對劉老師有了更多一份敬畏。最終我的同伴在敷衍了事的畢業(yè)論文答辯中屢屢接到評委的發(fā)難，而我很輕松就通過(guò)了答辯，這篇淺淺的小論文又一次讓我得到了榮譽(yù)，更關(guān)鍵的是，通過(guò)這9遍的修改，我掌握了學(xué)術(shù)論文的基本寫(xiě)作規范和寫(xiě)作要求，在今后的研究生涯中受益匪淺。更重要的是這次的論文經(jīng)歷讓我與劉老師結下了師生緣。
讓我再次領(lǐng)教導師的威力也是一件小事。20xx年我正式入劉老師門(mén)下，開(kāi)始碩士研究生階段的學(xué)習。一次，我接到任務(wù)，給導師翻譯他文章的摘要，漢譯英，我查字典、秀語(yǔ)法，自以為翻譯得體，得意洋洋。僅僅是一小時(shí)，導師就發(fā)來(lái)了一段英語(yǔ)文字，輕描淡寫(xiě)地對我說(shuō)：“我寫(xiě)的，和你的比一比怎樣？”生僻的詞匯、流利的語(yǔ)法運用自如，讓我這得意勁兒蕩然無(wú)存，這個(gè)看起來(lái)干瘦一嘴湖北味普通話(huà)的老師的英語(yǔ)水平比我高一大截呢，我還得努力呀。
在劉老師所帶的學(xué)生中有的因為他的嚴厲而畏懼，有的因為他的古怪而膽怯，更有因為懈怠而受到責罵。而正因為有了這樣一位真性情、講實(shí)干的導師，在他面前，我從未敢降低對自己的要求。
這就是我的導師——劉x。湖南師范大學(xué)的普通教授。他的扎實(shí)研究、勤奮思考給我的影響大過(guò)了他教給我的知識。
教師節的作文1300字 篇6
今年的教師節，是那么的與眾不同，是那么的讓我感動(dòng)，那么的讓令我難忘。
從教師節的前一天，祝福的短信就鋪天蓋地占據我的手機，讓我應接不暇，感動(dòng)不已；教師節早上，一進(jìn)校園，一邊聽(tīng)著(zhù)可愛(ài)的孩子們那一聲聲“趙老師，祝您節日快樂(lè )！” 一邊淹沒(méi)在花的海洋里。聞著(zhù)花香，欣賞著(zhù)孩子們親手為我制作的賀卡，撫摸著(zhù)孩子們破費心思為我挑選的小禮物，整個(gè)上午，我的心都久久不能平靜，在心底流露出一種聲音——哦，可愛(ài)的小寶貝們，謝謝，老師好感動(dòng)，老師好愛(ài)你們！
中午，送走孩子們，回到辦公室，人去樓空，不知為何，心里突然有一種莫名的孤獨與失落，突然，是那么的思念他們——我剛剛送走的五三班的`孩子們，突然，鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)掉了下來(lái)……是我太貪婪了嗎？擁有了現在所教的73個(gè)孩子的愛(ài)，73個(gè)家庭的信賴(lài)，還想奢求原來(lái)學(xué)生的懷念？不，不，不是的，是因為用情太深，情到深處人孤獨。
是啊，兩年的時(shí)光，我們朝夕相處，已結下了深厚的情意，這種情，超越了師生，像母子，像朋友，還有時(shí)像“戀人”，在這個(gè)特殊的日子里，難免會(huì )想起我們在一起快樂(lè )的點(diǎn)滴，難免會(huì )將他們一個(gè)個(gè)憶起。但，是雄鷹，就要展翅飛翔，是小鳥(niǎo)，總有一天要離開(kāi)媽媽的懷抱，飛得越高，越是我們的驕傲。想到這里，才輕輕收起傷感的情緒。
下午放學(xué)后，我接到了卓瑤媽媽的一個(gè)電話(huà)：“趙老師，您在辦公室嗎？一大幫孩子們都要去看您了，您可要等著(zhù)��！”是嗎？一陣驚喜，我掛了電話(huà)，飛奔到樓道，就看到校園圍墻外，那一個(gè)個(gè)奔跑的身影，是他們，是他們，我思念的五三班的孩子們。頓時(shí)，我心潮澎湃，趕緊回到辦公室，收起作業(yè)本，整理了一下屋子和衣裝，這時(shí)，腳步聲已經(jīng)由遠及近，樓道里頓時(shí)響起噼里啪啦的腳步聲和那熟悉的聲音：“到了，就是二樓……”話(huà)音剛落，幾十個(gè)孩子們已經(jīng)涌進(jìn)了辦公室，諾大的辦公室頓時(shí)顯得那么擁擠：那一個(gè)個(gè)熟悉的身影，出現在我面前，充滿(mǎn)著(zhù)青春與活力；那一張張可愛(ài)的臉龐映入我的眼簾，寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )與笑意；那一束束鮮花、一張張賀卡、一份份禮物塞到我的懷中，帶著(zhù)深情與厚意，我又一次淹沒(méi)在花的海洋里，頓時(shí)，我熱淚盈眶，竟無(wú)語(yǔ)凝噎……孩子們你一句我一句，訴說(shuō)著(zhù)他們的思念，匯報著(zhù)他們新學(xué)校新班級的一切，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我新學(xué)期的狀況和感受，還一個(gè)勁地問(wèn)我，弟弟妹妹們淘不淘氣，惹沒(méi)惹我生氣？提醒我要注意身體……我們愉快地交談著(zhù)，不知誰(shuí)又提議去我現在的一一班看看，說(shuō)還想重溫做我學(xué)生時(shí)的感覺(jué)，還想聽(tīng)我再給他們上一節課。于是，我打開(kāi)了教室門(mén)，他們迅速坐好，73個(gè)座位，坐了近一半，我好幸福，原來(lái)的51名弟子，大部分都來(lái)啦！于是，“上課”——“起立”——“同學(xué)們好”——“老師好”——“請坐”，一系列的程序，那么熟悉，那么自然，那么的溫暖。我的眼眶濕潤了，哽咽地說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們來(lái)看我，我想，這是我最難忘的一個(gè)教師節……”說(shuō)到這里，孩子們不約而同地站了起來(lái)齊聲說(shuō)——“祝趙老師節日快樂(lè )！”趙恒可還跑上講臺，用她流暢的字體在黑板上快速寫(xiě)下了“趙老師，我們永遠愛(ài)您！”這幾個(gè)大字。我使勁地控制著(zhù)自己的眼淚，不讓它流下來(lái)，真想讓這一刻永遠地停留……這時(shí)，不知誰(shuí)提議“咱們讓趙老師唱首歌吧！”這可是一呼百應，在大家強烈的要求并建議下，我為孩子們唱了一首《感恩的心》——我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我……孩子們情不自禁地站起來(lái)和我一起唱——感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……孩子們和我一起合唱，那歌聲在寂靜的校園里回蕩，是那么悠揚，那么清晰，那么動(dòng)聽(tīng)，這是一首來(lái)自我們心靈深處的歌，這是我們師生情感的交融，它將在我和孩子們的記憶里永遠地珍藏！
我們都被這氣氛，這歌聲感染著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，不經(jīng)意抬頭看看窗外，發(fā)覺(jué)暮色漸沉，于是，我不得不“下令”讓孩子們回家，幾經(jīng)勸阻，他們才依依不舍地離開(kāi)。站在樓道上，看著(zhù)校園里那逐漸遠去的身影，那忍了又忍的淚水終于奪眶而出……
這個(gè)教師節，是那么的與眾不同，是那么的讓我感動(dòng)，那么的讓令我難忘。
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