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我記憶中的好老師五年級作文（通用34篇）
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的我記憶中的好老師五年級作文（通用34篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
我記憶中的好老師五年級作文 1
從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。
記得那是我上三年級時(shí)，我們班的語(yǔ)文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來(lái)時(shí)，發(fā)現我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來(lái)給我們教拼音�？墒菍W(xué)校的教導主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導主任是個(gè)莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！
吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個(gè)單身漢，但是他愿意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡(jiǎn)陋，一個(gè)床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的.地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會(huì )聚在他的房間里，有的在桌上畫(huà)畫(huà)，有的在在床上做作業(yè)，更多的是躺在地板上睡覺(jué)。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，
傍晚時(shí)分，同學(xué)們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇擁著(zhù)老師一起去鄉道上散步，那絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫(huà)。吳老師卻說(shuō)：“你們都別送，送了我也沒(méi)地方掛呀�！庇幸淮螀抢蠋熒×�，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說(shuō)：“你們別送，老師不愛(ài)吃罐頭�！钡覀冎绤抢蠋熎綍r(shí)喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。
吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調皮搗蛋的一個(gè)男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著(zhù)想還手�？墒抢献凡簧纤�，到放學(xué)了，我還沒(méi)打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來(lái)的一掌，打蒙了。頓時(shí)，哭個(gè)不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來(lái)沒(méi)挨過(guò)老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！
此時(shí)，回想起所有的教過(guò)我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過(guò)我的也是吳老師，誰(shuí)叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。
我記憶中的好老師五年級作文 2
老師是辛勤的園丁，手上總會(huì )有一把好“鋤頭”，而我們的董老師的好“鋤頭”便是她的紅筆。
教室里的講臺上，擺放著(zhù)一個(gè)十分精致的筆筒，里面只放著(zhù)一把紅筆。那只紅筆，寄托了我們全班同學(xué)對前任語(yǔ)文老師——董老師的'懷念。
三年級的最后一節語(yǔ)文課，同學(xué)們都聽(tīng)得異常認真。下課后，同學(xué)們無(wú)一不流著(zhù)眼淚跟董老師道別。董老師也激動(dòng)地落淚，把她不知用了多久的紅筆送給了我們。
由于董老師有哮喘病，所以她不用粉筆，她自己買(mǎi)了一塊白板，用油性筆給我們板書(shū)。但她每次板書(shū)完，都會(huì )用她的紅筆給我們講知識點(diǎn)。董老師的紅筆是一把“利器”，它曾敲醒過(guò)上課睡覺(jué)的同學(xué)，它曾協(xié)助老師完成了一節又一節精彩的課堂……
還記得那天晚上，我和幾個(gè)同學(xué)為了趕黑板報，一直忙到晚上8點(diǎn)多。校園里已是空無(wú)一人，我們鎖好門(mén)，躡手躡腳地準備溜出教學(xué)樓。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)驚訝地說(shuō)道：“��！辦公室里的燈還亮著(zhù)�！绷硪粋�(gè)同學(xué)輕聲問(wèn)道：“誰(shuí)還會(huì )留在這兒��？”于是，我們幾個(gè)人好奇地來(lái)到了辦公室的窗戶(hù)旁，眼前的一幕讓我們驚呆了，竟然是董老師！董老師一臉淡然，不停地揮動(dòng)著(zhù)她手中的紅筆，認真批改著(zhù)作業(yè)，偶爾停下來(lái)揉揉眼睛，喝口水，然后又馬不停蹄的繼續作業(yè)。她每次揮動(dòng)她的紅筆時(shí)，如將士揮動(dòng)他們手中的兵器，鏗鏘有力。那把紅筆在董老師手中，如精靈一般，在我們的作業(yè)上跳動(dòng)，那充滿(mǎn)活力的舞步在我們幾個(gè)人心中留下了深刻的印象。
那把紅筆就是董老師的好“鋤頭”，她正是用這把好“鋤頭”呵護我們這些祖國的花朵。而我們國家正是因為有這些勤勞的園丁和他們手中的好“鋤頭”，才會(huì )有今日的輝煌成就！
我記憶中的好老師五年級作文 3
開(kāi)始于2017初秋，結束于2020年盛夏。你看這年復一年，春光不必趁早，冬霜不會(huì )遲到，相聚別離，都是剛剛好。
這3個(gè)普通班最后一排是所有老的眼中釘，肉中刺。他們敢和老師稱(chēng)兄到弟。滿(mǎn)嘴臟話(huà)。老師們也只能壓制住他們一時(shí)半會(huì )兒。他們上課打游戲。說(shuō)話(huà)，吃東西。他們有紋身。和老師打過(guò)架。政教處也不知道去了多少回了。但是他們不會(huì )在化學(xué)課上講話(huà)。就算聽(tīng)不懂，就算困的要死。他們還會(huì )硬撐著(zhù)到下課�？粗�(zhù)化學(xué)老師柱著(zhù)拐杖出去了才會(huì )去玩。
他們快畢業(yè)了。一個(gè)普通班就只有兩三個(gè)能考高中他們成績(jì)墊底數學(xué)幾分。對，他們不喜歡學(xué)習。并不是每個(gè)人生下來(lái)都是能考大學(xué)的。他們做了自己喜歡的事情。他們最后一聲“老師好”給了化學(xué)老師他們知道化學(xué)老師腿腳不便。在整個(gè)初中里他們也只是惹了哪些他們比較煩的老師。他們正值青春。
他們不是壞學(xué)生。他們只是走錯了路。他們會(huì )回到自己的正軌上的'。他們在最后一排坐了三年也是他們的整個(gè)青春。我問(wèn)過(guò)他們“后悔嗎?”他說(shuō)“不后悔，路是我自己走的”。
有時(shí)候我真的很羨慕他們可以做自己喜歡的事情。他們說(shuō)“我現在最喜歡的就是化學(xué)老師，因為化學(xué)老師對我真的很好”那是因為化學(xué)老師對我們這三個(gè)班沒(méi)有用成績(jì)來(lái)打擊任何一個(gè)學(xué)生。
在這個(gè)以成績(jì)?yōu)橹鞯膶W(xué)校里。他們顯得很疲憊不堪。畢業(yè)晚會(huì )上他們異口同聲的對所有老師喊了一聲“老師好”。成功的路很多他們會(huì )成功的。
希望我們繼續興致盎然地與世界交手，一直走在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的路上。
我記憶中的好老師五年級作文 4
在我的身邊，有一位陪伴我10年的老師——我的爸爸。他在永紅小學(xué)擔任五（2）班數學(xué)老師。爸爸已四十歲了，頭上長(cháng)滿(mǎn)了許多白頭發(fā)，臉上有許多皺紋。一雙明亮的眼睛，高高的'鼻子前架著(zhù)一副500度的眼睛，鼻下有張三寸不爛之舌。
關(guān)于上課，爸爸還有個(gè)座右銘：只有是上課，就要認真備課，仔細查閱資料，精心設計課件，全力上好課。爸爸不僅是這樣說(shuō)的，還是這樣做的。
由于爸爸還兼任著(zhù)學(xué)校的德育主任，所以每天要花很多時(shí)間去做學(xué)校的德育工作，與此同時(shí)，爸爸也要花大量時(shí)間和精力來(lái)上課、備課和批改作業(yè)。很多時(shí)間，爸爸在學(xué)校里工作繁忙，幾乎抽不出時(shí)間來(lái)備課，就只能下班回來(lái)備課。
回家以后，吃過(guò)晚飯，看完《新聞聯(lián)播》，休息一會(huì )之后，爸爸又開(kāi)始了他每天的例行公事：陪我做作業(yè)，指導我檢查作業(yè)。今天，我正好有一樣作業(yè)——手抄報。我拿出一張水粉畫(huà)紙，動(dòng)手開(kāi)始辦手抄報。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我畫(huà)好了刊頭和板塊，結果因為爛了一小塊紙而重辦。原本爸爸一直在旁邊守著(zhù)我，鼓勵我，可此時(shí)卻忍不住走過(guò)來(lái)，拿過(guò)鉛筆，和藹可親的對我說(shuō)：“來(lái)！看我是怎么畫(huà)的！”爸爸迅速地畫(huà)完了邊框、刊頭以及所有版塊。我吃驚地瞪大了眼睛。此刻已過(guò)10點(diǎn)，爸爸應該去備課、制作課件了，可爸爸還在陪著(zhù)我辦手抄報。晚上10：30，我終于辦完手抄報，可以上床睡覺(jué)了，但是爸爸才開(kāi)始備課、制作課件。我上床后，沒(méi)多久，我便睡著(zhù)了。那晚，我不知道爸爸是什么時(shí)候才上床休息的。只是第二天，看到爸爸的眼睛里充滿(mǎn)了血絲……
這，就是我身邊的好老師——我的爸爸。一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責、一絲不茍；犧牲自己，成全他人的人。他的一言一行指引著(zhù)我，是我人生路上的一位好老師！
我記憶中的好老師五年級作文 5
書(shū)，是我們的好老師，我覺(jué)得特別貼切，書(shū)能豐富我們的知識，能給予我們幫助，老師也是這樣的。
像琴聲流過(guò)夜空，像花瓣飄過(guò)枝頭，每次讀書(shū)多是那么美好。讀書(shū)生活恰似一片波瀾壯闊的大海，也似百鳥(niǎo)棲息的森林。
有一次，我對爸爸說(shuō)：“爸爸，我去騎自行車(chē)，可以嗎？”其實(shí)，我想趁機好好閱讀那本新書(shū)。我偷偷把書(shū)塞到衣服里，假惺惺地下樓了。我找了個(gè)隱蔽的地方，坐了下來(lái)。哎喲，一只大蚊子叮了我一下，不管了，等一下爸爸要下來(lái)了，還是快點(diǎn)讀吧！我囫圇吞棗地讀起書(shū)來(lái)，不時(shí)用眼角的余光瞅著(zhù)天空，估摸著(zhù)幾點(diǎn)了。天色漸晚，我合上書(shū)，咽了口氣，依依不舍地上了樓。至今我印象深刻呢！
我那些書(shū)已不夠我閱讀了，我苦苦地懇求媽媽給我買(mǎi)書(shū)，媽媽終于禁不住我的軟磨硬泡，給我買(mǎi)回了三本書(shū)。我曾看過(guò)一句名言：“溫故而知新�！蔽以噲D從書(shū)中獲得新的知識。有些書(shū)很有趣，但笑過(guò)之后，會(huì )似乎明白一些被隱藏起的道理。有句子寫(xiě)得如夢(mèng)幻一般，會(huì )使我感到不現實(shí)。
杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽医�(jīng)常讀書(shū)，寫(xiě)作文不算太難。一次，媽媽布置我寫(xiě)一篇《春天來(lái)了》，我就跑去觸摸春天，我是這樣寫(xiě)的：“春姑娘來(lái)了，她心靈手巧，用手織出一件翠綠的'衣服，為大地披上。她又揮灑下希望的種子，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)了。人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的生機勃勃，愛(ài)她的春光明媚�！眿寢屵�豎起大拇指呢！
讀書(shū)也讓我有了靈感。每當我遇上一個(gè)傷心欲絕的人，我會(huì )編織他的悲傷故事；我望著(zhù)月亮，經(jīng)常會(huì )感到內心的孤獨和寂寞；每看到太陽(yáng)時(shí)，我會(huì )感到無(wú)法形容的喜悅。
書(shū)，一位知識博的老師，她會(huì )不厭其煩地教你，有了她，你的一生將會(huì )受益無(wú)窮。
我記憶中的好老師五年級作文 6
易老師名叫易靜，是我們三（1）班的班主任。她中等身材，短發(fā)齊耳，薄薄的鏡片下有一雙溫柔而明亮的眼睛。我想，將來(lái)我無(wú)論走到哪里，都永難忘記這雙眼睛------象一湖寧靜、深遠而又清澈的湖水，那里蘊含著(zhù)對我們全班三十六個(gè)同學(xué)深摯的愛(ài)。
易老師是一位愛(ài)笑的老師。無(wú)論上課、課后、校內、校外，她的微笑總讓我們如同沐浴在和煦、輕柔的春風(fēng)里。
那一次選少先隊中隊干部，易老師鼓勵我們自薦競選。我雖然各科成績(jì)優(yōu)秀，但由于羞怯膽小，始終不敢舉手。易老師微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，用鼓勵的眼光看著(zhù)我說(shuō)：“陳諾，勇敢些！你也行的！”我終于站了起來(lái)，成了三（1）班的學(xué)習委員。
易老師常常說(shuō)：“孩子們，你們在易老師心里，就像一塊塊各具特色的小石頭，只有不同，沒(méi)有好壞�！彼�說(shuō)：“上課的時(shí)候，我是你們的老師；課后我就是你們的朋友；當你們遇到困難時(shí)，易老師就是你們的媽媽�！庇袝r(shí)，同學(xué)犯了錯，她也從不呵斥、責罰，還是一樣和藹地微笑著(zhù)：“不要緊的，孩子，下次改正了就好了�！�
因為我是單親家庭的孩子，父親的早逝使生活十分困難。易老師總是給我更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵，自己掏錢(qián)給我買(mǎi)文具，幫我交學(xué)費。她溫暖可親的微笑讓我感受到媽媽般深厚的慈愛(ài)。
易老師也是一位愛(ài)哭的.老師。有一次我們小學(xué)部去看一部名叫《一樣的人》的電影，影片說(shuō)的是一位殘疾人自強不息的故事。我們看到，自始至終，易老師都在悄悄地落淚。
上學(xué)期結束的時(shí)候，易老師因為要和我們三十六個(gè)孩子小別，她說(shuō)：“讓易老師抱抱你們每一個(gè)吧！易老師會(huì )非常非常想你們的！”抱我們的時(shí)候，她的眼睛又濕潤了。
我記憶中的好老師五年級作文 7
天空中沒(méi)有一顆星星，像一汪幽潭一般，灑下了漫漫細雨。校門(mén)外的燈光照亮了整片小街，仿佛是黑夜中的唯一的光明。風(fēng)滑過(guò)臉邊，傳遞著(zhù)冰的溫度，使人的臉凍得有些發(fā)紅。
冬日放晚學(xué)時(shí)就是這樣，幽深的黑暗和凜冽的寒風(fēng)似乎要把大地的一切生靈都吞噬似的，大肆宣揚著(zhù)自己的威風(fēng)。我從校內走出，意外看到了一張熟悉的面孔：小學(xué)時(shí)的`班主任——陸老師！
“陸老師好！”我脫口而出。
“嗯，你好！”他回應道。
我心中頓時(shí)溫暖起來(lái)，心中的寒冷通通被驅散得無(wú)影無(wú)蹤。陸老師那溫柔的而又有力的聲音久久地回蕩在我的心里。
陸老師是我在小學(xué)六年級的班主任。我是一名轉校生，因此，他對我很是照顧�？梢舱驗榇�，在來(lái)到這個(gè)全新，陌生的班集體后，自然免不了一些釘子的煩擾。
我被安排坐在最中間的位置，兩邊的同學(xué)會(huì )經(jīng)常橫在座位上，不讓我出去。這可就讓人苦惱了。我也曾想過(guò)問(wèn)問(wèn)其他和我一樣坐在中間的同學(xué)是如何解決的，并嘗試效仿�？稍谖铱吹剿麄兘o其送零食時(shí)便立刻打消了這個(gè)想法。
我的精神開(kāi)始變得恍惚，而陸老師也在上課時(shí)看出了不對勁，讓我下課后去辦公室一趟。到那里之后，他先是問(wèn)我最近是不是遇到了什么事情，語(yǔ)氣十分溫柔，見(jiàn)我有些吞吐，他又溫柔地說(shuō)，有什么事都在老師呢。于是，我把事情一五一十地告訴了他。
他聽(tīng)了之后臉色變得不比剛才那般溫和了，“你先回去吧�！边B語(yǔ)氣也沒(méi)有剛才溫柔�？墒亲阅且院�，那種情況卻再也不再有了。
一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我的思緒被吹回到了現實(shí)，回望陸老師離去的健壯的背影，深深地鞠了一躬。
我記憶中的好老師五年級作文 8
樓下新搬來(lái)一戶(hù)人家，一家五口，爺爺奶奶、夫婦倆與一個(gè)讀四年級的孩子。主人姓 盧，貴陽(yáng)人，總是一臉微笑。
也許是出于對老師的尊敬，也許溢于鄰里之情，每每相遇，夫婦倆總會(huì )很恭敬地招呼:王老師，好！即便孩子在我們相遇的一刻，早已先蹦蹦跳跳在前面幾米，他們也要讓孩子走回來(lái)，站住:王老師好！
后來(lái)，孩子習慣了，只要見(jiàn)到我，都會(huì )恭敬地送上一句:王老師好。
日子就這樣靜靜地過(guò)著(zhù):我在樓上教書(shū)，樓下有個(gè)讀書(shū)郎，但不是我的學(xué)生。
這一天傍晚，離上課時(shí)間很近了，我急沖沖地往回趕，正好遇到走在前面的盧先生夫婦。他們手上提滿(mǎn)了東西，一看見(jiàn)我回來(lái)，立刻招呼道:王老師好！并示意我先上樓。
突然盧太說(shuō)了一句:“王老師，您暑假輔導學(xué)生嗎？”我停住，與夫婦聊起他孩子的學(xué)習。好像一直都是我在講，夫婦倆一直聽(tīng)，眼神里充滿(mǎn)了敬意。我們站在樓下，中間，他倆一直就沒(méi)放下提在手里的東西，我想，應該是有原因的，但絕不是嫌地面不干凈！
“王老師，您是教四(幾)班的？”盧太輕聲問(wèn)道。
“沒(méi)有，我沒(méi)有在學(xué)校任課。我是專(zhuān)職課外輔導的�！蔽倚Φ�:“我要在學(xué)校里任教，又把學(xué)生帶回來(lái)輔導，那怎么可以？”
那一刻，我看到一陣輕松滑過(guò)他倆的眼神，表情更隨和了，手里提的'東西也輕輕落地了……
為人父母都不易。夫婦倆思忖著(zhù)，哪一天王老師可能會(huì )是孩子的班主任。喜的是:正好與王老師為鄰，將來(lái)對孩子好有個(gè)照應；憂(yōu)的是:這樣無(wú)德的老師，唯利是圖，孩子要是遇上，能學(xué)到什么？
今天一早，陽(yáng)光還是很熱！迎面走來(lái)盧先生夫婦倆:王老師，好！
像街坊鄰里之間的，隨和而干凈！
我記憶中的好老師五年級作文 9
這是我讀完的第二本關(guān)于育兒的書(shū)，第一本是《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，此前寫(xiě)過(guò)觀(guān)后感。讀完這一本，感受更多一點(diǎn)，可能是因為她是以問(wèn)答的形式解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題，也可能是我更關(guān)注如何做好媽媽?zhuān)x得格外入迷。
書(shū)里內容很多，涉及方方面面的問(wèn)題，但都傳達一致的觀(guān)點(diǎn)，就是要賦予孩子無(wú)條件的愛(ài)與自由。自由的孩子最自覺(jué)，相信孩子自發(fā)的'、本能的、向上向善的力量，不要和孩子講條件，不要強制，不要以大欺小。我很贊同。
此前，我和你爸爸探討最多的就是能否用棍棒教育你。爸爸之前說(shuō)要用，因為你小不明白，涉及原則問(wèn)題，說(shuō)不通就得打。我堅定說(shuō)不行，我相信只要有心有愛(ài)，你會(huì )信服自己的父母，會(huì )聽(tīng)話(huà)。即使偶爾鬧脾氣，發(fā)泄自己的小情緒，也應該被允許和接納。不過(guò)，最近爸爸帶你時(shí)間多了，覺(jué)得你很可愛(ài)也很機靈，他自己也說(shuō)舍不得了，我想不涉及底線(xiàn)問(wèn)題，他是不會(huì )使出殺手锏的。
成長(cháng)是緩慢的，是量變引起質(zhì)變的，為人父母真的應該有自己的堅持和原則，有堅定的精神內核，保護孩子成長(cháng)。我和爸爸都還年輕，愿意去不斷的學(xué)習反思，和你一起成長(cháng)。
我們第一次做父母，遇到你的大事小情基本都會(huì )商量磨合，也都關(guān)注育兒書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )知識，愿意通過(guò)與他人交流修正完善自己的育兒理念。我們也在學(xué)習的過(guò)程中變得越來(lái)越佛系，對于你的日常我們約束的越來(lái)越少，對于你的未來(lái)設計的越來(lái)越少，但我們會(huì )更多的關(guān)注每天陪你的效率，每天你的身心狀態(tài)，想要在未來(lái)給你創(chuàng )造更多的選擇，想要激發(fā)出你自身更多的力量。
我們一起加油，一起遇見(jiàn)更好的自己。
我記憶中的好老師五年級作文 10
老師是學(xué)生的知識保險，學(xué)生的智力是打開(kāi)這個(gè)保險箱的鑰匙。為了教給學(xué)生知識，老師會(huì )放棄休息時(shí)間給我們備課，放棄吃飯時(shí)間給我們改作業(yè)。
有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，也有人說(shuō)老師和春天的蠶絲被會(huì )織到死去，蠟燭變成灰色的眼淚就開(kāi)始變干。在我看來(lái)，老師是蠟燭，照亮自己，照亮別人。我還記得那一次，因為考砸了，我覺(jué)得很慚愧，很自責，眼淚止不住的流。如你所見(jiàn)，我被叫到辦公室。重要的是你要有一顆永不放棄的心�？荚嚥淮砟愕某煽�(jì)。好成績(jì)要在實(shí)踐中磨練。俗話(huà)說(shuō)‘劍鋒來(lái)自磨礪，梅花香來(lái)自苦寒’。你是個(gè)好學(xué)生，不應該因為小錯誤而氣餒。相反，下次你應該努力爭取好成績(jì)！還有，你是男人，怎么能哭得像個(gè)女孩，擦干眼淚，振作起來(lái)？“老師，你說(shuō)的話(huà)讓我徹底醒悟了。我擦干眼淚，在下次考試中取得了好成績(jì)。你教會(huì )我不要驕傲�！皠俨或�，敗不餒”是強者的`性格。一次考試的好成績(jì)只能說(shuō)明我打好了基礎。我應該繼續努力，好好準備，在決賽中取得好成績(jì)。
老師，我還記得你為我們在黑板上寫(xiě)字，粉筆吞噬了你的皮膚，在你身上留下了皺紋和灼傷。你連夜給我們批作業(yè)，第二天給我們上課，都是黑眼圈。你熬夜為我們備課，黑夜吞噬了你寶貴的睡眠時(shí)間，只留下為我們準備的課！
老師，讀詩(shī)不能替我們完成你的精力。加減乘除都數不清你為我們付出了多少汗水。
老師，謝謝您！你為我指明了前進(jìn)的方向，增加了我學(xué)習的動(dòng)力。老師，我永遠不會(huì )忘記你。我必須牢記你的教誨！
我記憶中的好老師五年級作文 11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一句普通的詩(shī)句，卻有著(zhù)不平凡的意思。這是一個(gè)老師對學(xué)生說(shuō)的話(huà)。這句話(huà)，是對老師對學(xué)生們的一種尊重。這句話(huà)，是對我們的一片真摯的情懷：
在一個(gè)風(fēng)雪交加的早晨，在一片寂靜的校園中，突然傳來(lái)一個(gè)聲音，是什么聲音，是同學(xué)們的哭聲。原來(lái)，那是一位同學(xué)在校門(mén)口的一棵大樹(shù)下。
同學(xué)們的哭聲驚天動(dòng)地，這聲音是他哭的最多的聲音。
這時(shí)，一位同學(xué)的哭聲引起了老師，這位老師的.眼睛里充滿(mǎn)了怒火，他大聲的說(shuō)：“你們誰(shuí)來(lái)管管我？我就是你們班的班主任，怎么樣，給我出個(gè)題目吧�！蓖瑢W(xué)們的眼淚都在眼眶里打轉，可老師還說(shuō)：“你們是學(xué)生，就不該管管，我是你們的班主任�！�
這位老師不管是在課堂上還是休息時(shí)，還是下課后，都會(huì )來(lái)到教室門(mén)口，對學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，你們要聽(tīng)講�！比缓�，老師就會(huì )走到他們的面前，問(wèn)一些問(wèn)題，讓他們回答問(wèn)題。同學(xué)們聽(tīng)到老師的問(wèn)題，也都回答的異口同聲。這一幕讓這位老師很感動(dòng)，他的心里不禁想：“我真的是學(xué)生嗎？我怎樣才能讓他們聽(tīng)的懂��？”
這位老師在上課的時(shí)候，有一些同學(xué)的眼淚掉在地上，老師便問(wèn)那位同學(xué)，同樣的問(wèn)題，同樣的問(wèn)題，這位同學(xué)就會(huì )不假思索地回答，而另一位同學(xué)就不會(huì )回答這個(gè)問(wèn)題，老師也會(huì )很生氣，因為他們的心里都是老師。這樣一下，同學(xué)們就不會(huì )再回答問(wèn)題了。
這位老師，不僅讓我們明白了要珍惜時(shí)間，還讓這種學(xué)生不再是一名學(xué)生。
這位老師，不僅教了我們許多的知識，還讓我們懂得了做人的道理，是一位好老師，讓我們的學(xué)習生活更加豐富多彩。
我記憶中的好老師五年級作文 12
一天，寒風(fēng)凜冽，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了。我手里拿著(zhù)采訪(fǎng)單，正籌備去采訪(fǎng)大家的語(yǔ)文老師——薛老師。
我站在辦公室門(mén)前，緊張的心砰砰直跳。外邊剛下過(guò)一場(chǎng)雨。氤氳的空氣稍稍安撫了我激動(dòng)的內心。我清了清嗓子，喊了聲“報告”�！罢堖M(jìn)！”老師回話(huà)。于是我按下門(mén)把手，推開(kāi)了門(mén)，小心翼翼地走了進(jìn)來(lái)。
“找我有哪些事呀？”老師轉過(guò)身來(lái)，奇怪的問(wèn)道�！袄蠋�，我想采訪(fǎng)采訪(fǎng)您�！薄安稍L(fǎng)我？”老師來(lái)了興趣，“請問(wèn)吧！”
我瞟了一眼采訪(fǎng)提綱，問(wèn)：“老師，您天天需要處置的工作哪些？”“有教研啦，備課啦，老師找學(xué)生談話(huà)啦，批改作業(yè)啦……天天要做的.事不少�！薄鞍�，那這部分工作耗費了您多少時(shí)間呢？”“大約12個(gè)小時(shí)吧�！崩蠋煹卣f(shuō)道。12個(gè)小時(shí)！多么龐大的數字哪！
突然想起有一次假期，我睡覺(jué)睡的遲，12點(diǎn)半才把打卡作業(yè)發(fā)給老師。但沒(méi)想到的是，老師居然還在線(xiàn)上，并立馬就回：“收到！快睡覺(jué)吧，注意身體�！碑敃r(shí)，我感動(dòng)了，盯著(zhù)手機屏幕，半晌說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
“老師，那您感覺(jué)如何才能成為一名合格的老師呢？”我拋出了最后一個(gè)疑問(wèn)。
“當然是認真教學(xué)，對學(xué)生有愛(ài)！”老師不假思索地沖口而出。我愣住了。一位老師全心全意的地方，同學(xué)無(wú)私的奉獻著(zhù)，毫無(wú)懈怠。這敬業(yè)的精神是何等的偉大。
雨后天晴，陽(yáng)光下，老師的眼角已因疲勞、熬夜而出現了黑眼圈與條條皺紋。這都是為了學(xué)生哪！
這次采訪(fǎng)，拉進(jìn)了我與老師的距離與我與老師的師生情誼，令我愈加真切地感受到老師對學(xué)生深沉的愛(ài)。
老師，謝謝您！
我記憶中的好老師五年級作文 13
隨打工的父母來(lái)到常州，隨遇而安的緣故吧，在常靖讀書(shū)，屈指數來(lái)，已有三四個(gè)年頭了。這里的學(xué)生來(lái)自五湖四海，
心里都揣著(zhù)一個(gè)美麗的"夢(mèng)"。學(xué)校的條件不算好，我們的老師臉上寫(xiě)滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，洋溢著(zhù)溫暖的笑容，透露著(zhù)春天的綠意。
因為父母工作的緣故，我轉學(xué)了，使我念念不忘的是我的老師—荊老師。每每想起，我的雙眼便模糊了……
記得那是一個(gè)初冬的早晨，學(xué)校組織去蘇州郊游，那天天氣特別寒冷，風(fēng)刮到臉上有如刀割一般。我蜷縮在車(chē)廂的角落，瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，一雙溫暖的手抱起了我，啊，是您！您把我輕輕地放在您的'膝蓋上，緊緊地摟著(zhù)我，一股暖流傳遍了我的全身。在那一刻，我多么想深情地喊您一聲："老師——媽媽?zhuān)?
當我誦讀起諸葛亮的《出師表》時(shí)，又不由自主的地想起您。是您，課余之時(shí)，一字一句，手把手，口對口地教我，如慈母哺育嬰兒。范文公的《岳陽(yáng)樓記》蕩氣回腸，壯懷激烈；岳飛的《滿(mǎn)江紅》硝煙四起，戰鼓錚錚；蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》鏗鏘凌厲，逆流而上；周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》品性高潔，出淤泥而不染……在我眼中，您就像《表》中的諸葛先生，一絲不茍，鞠躬盡瘁。在您的諄諄教誨下，我理解了"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )"；我學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了坦蕩，學(xué)會(huì )了為理想而奮斗！
寫(xiě)到這里，淚水又模糊了我的雙眼。老師，如果我是舟，您就是海，沒(méi)有您的載托，我怎能遠航老師，如果我是泉，您和是山，沒(méi)有您的孕育，我怎能涓涓流淌老師您是春風(fēng)，是細雨，澆灌著(zhù)我幼小的心田，使我美麗的"夢(mèng)"充滿(mǎn)綠的生機。
我記憶中的好老師五年級作文 14
我真的討厭死那個(gè)老師了。
那個(gè)老師便是我們的數學(xué)老師。她雖然講課饒有趣味，也常常給我們拓展一些別的解題方法，讓我們學(xué)會(huì )一題多解。盡管如此，我們班幾乎所有同仍舊不喜歡她，就連我也如此。
為什么呢？她布置的作業(yè)多唄。前幾個(gè)星期，我們的作業(yè)有山那么高，而組成這座山的，一半以上都是她的”饋贈“：練習冊、配套試卷以及各種她在網(wǎng)上搜羅的題目。它們就像”五行山“一樣將我們這些活潑好動(dòng)的“猴子”給壓得動(dòng)彈不得。在連著(zhù)好幾天的奮戰下，移山運動(dòng)總算是做完了，剛想著(zhù)題都做完了，新課也要過(guò)段時(shí)間再講，便料到她已是彈盡糧絕，可沒(méi)想到，她手一揮：“同學(xué)們，從明天開(kāi)始，我們要再買(mǎi)一本練習冊，請通知家長(cháng)！”就這樣，我們的`作業(yè)量顯著(zhù)增加，一天八頁(yè)數學(xué)練習冊，讓我們體驗到了真正的“痛苦”。自此，全班同學(xué)對她好感全無(wú)。她一布置完作業(yè)必是怨聲載道，許多同學(xué)都只是瞎寫(xiě)一通了事，但我卻仍堅持著(zhù)寫(xiě)好。
直到最近的幾次周測，我才發(fā)現這樣做的好處——我做題的速度又加快了許多；而且考試中的題型也與練習冊上差不多，甚至有的一模一樣；我的成績(jì)也在提升，數學(xué)從原來(lái)的班上前十名進(jìn)入了前五，而且120分的題我從來(lái)沒(méi)掉下過(guò)110。再回頭看一下那些瞎寫(xiě)的同學(xué)，他們的成績(jì)雖然沒(méi)往下掉，但我的成績(jì)卻在不斷往上升，因此，我與別人之間的差距不斷拉大。我不由得感謝老師，感謝她教學(xué)有方。我相信別的那些與我一樣認真做題的同學(xué)，此時(shí)也一定在感謝老師。
等我意識到了這樣刷題的好處后，我才如夢(mèng)初醒般地發(fā)現：之前我對老師的討厭早已煙消云散，取而代之的是深深的感激與景仰。
我記憶中的好老師五年級作文 15
初中時(shí)，有幾位至今都讓我難以忘懷，且教學(xué)風(fēng)格迥異的老師。有詼諧幽默的語(yǔ)文老師、有嚴肅活潑的物理老師、有“滑稽制造”之稱(chēng)的化學(xué)老師。
首先說(shuō)下語(yǔ)文老師，是我見(jiàn)過(guò)最幽默的老師，他上課時(shí)總是能潛移默化的來(lái)引導我們的思路，讓同學(xué)們感覺(jué)通俗易懂，為讓大家思維更活躍，上課時(shí)他經(jīng)常會(huì )在講文章時(shí)找出一兩件事，然后把自己經(jīng)歷的一些有趣的事情給穿插進(jìn)去，就像在過(guò)電視劇一樣，驚險的，喜劇的，悲情的，勵志的，我如身臨其境般，感受倍深。正是在老師的淳淳誘導之下，才讓我對“母語(yǔ)”充滿(mǎn)幻想，對老師喜愛(ài)有加。
接下來(lái)就是嚴肅活潑的物理老師，物理難懂易學(xué)，但老師為激發(fā)同學(xué)們的物理的興趣，不知花費了多少功夫和心血，哪怕是一節小小的實(shí)驗課他都認真的去示范去演示，讓同學(xué)們完全融會(huì )貫通。記得有次我因物理公式定律沒(méi)記住，致使好多題目都出錯了，老師親自把我叫到辦公室嚴厲質(zhì)問(wèn)，直到最后才還活顏悅色的說(shuō)“你以后在犯這樣的低級錯誤可小心了”我當時(shí)都深深的吸了口涼氣。這就是我們嚴慈有愛(ài)的物理老師。
最后就是變化莫測，有滑稽制造之稱(chēng)的化學(xué)老師，化學(xué)本身就具有些魔術(shù)般的變化，而我們的老師就像一個(gè)滑稽的魔術(shù)師，她總能在沉悶的'課堂上以一場(chǎng)場(chǎng)神奇般的化學(xué)變化實(shí)驗來(lái)博取同學(xué)們的眼球，還不時(shí)擺弄出魔術(shù)師的姿勢，既滑稽，又可愛(ài)。讓我們在快樂(lè )中尋找著(zhù)化學(xué)中的神奇奧妙。如此“神通廣大”的老師，難道你能不喜愛(ài)和羨慕嗎？
初中生涯雖然短暫，但正是這些可親，可敬，可愛(ài)的老師，為我們鋪就著(zhù)走向輝煌的“天路”。
我記憶中的好老師五年級作文 16
記得小學(xué)二年級的時(shí)候，我們的班主任姓尚，現在對她的印象依然歷歷在目，她對我的關(guān)懷今生也不能忘記。
尚老師很有愛(ài)心。有一次，我在上體育課時(shí)，在操場(chǎng)上摔了一跤，把腿摔得不輕。我哭著(zhù)一瘸一拐地走回了教室。剛好尚老師也在教室，她看見(jiàn)了，忙說(shuō)：“你沒(méi)事吧，要不要緊��？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。然后尚老師趕緊出去幫我拿來(lái)藥水為我清洗傷口，涂上藥，還不停地安慰我。她那慈祥的樣子，真像我的媽媽。
記得還有一次，我生病了，沒(méi)有去上學(xué)，當天尚老師打了好幾個(gè)電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)我的`病情。大概是下午四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我躺在床上，拿著(zhù)書(shū)本復習功課。就在這時(shí)，突然響起了敲門(mén)聲。媽媽說(shuō)：“是誰(shuí)在這個(gè)時(shí)候來(lái)��？”當時(shí)，我也很納悶：到底是誰(shuí)來(lái)了？媽媽開(kāi)門(mén)回來(lái)后，眉開(kāi)眼笑地對我說(shuō)：“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”我搖搖頭。媽媽說(shuō)：“是尚老師來(lái)看你了�！蔽乙宦�(tīng)是老師來(lái)了，就興奮的不得了。老師走過(guò)來(lái)，摸摸我的額頭，說(shuō)：“要好好休息哦！”我對老師說(shuō)：“老師您怎么來(lái)了？”老師說(shuō)：“我因為擔心你的病情，不放心，一放學(xué)我就來(lái)看你了�！崩蠋熯�帶著(zhù)課本，來(lái)幫我補習落下的功課。
老師臨走時(shí)還叮囑我，讓我好好休息。老師走后我想：有這樣的老師真好。
��！老師就像春蠶，正如春蠶到死絲方盡；老師就像蠟燭，燃燒了自己而照亮了別人；老師就像園丁，培育出一代代的人才；老師就像一把金鑰匙，幫學(xué)生打開(kāi)一道道的知識大門(mén)；老師就像母親，一直這樣無(wú)私的奉獻著(zhù)自己。老師還像……
世界上在優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)也無(wú)法表達我對你的贊美，我愛(ài)你，老師！
我記憶中的好老師五年級作文 17
在我剛邁進(jìn)小學(xué)的校門(mén)時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師。我懷著(zhù)幾分激動(dòng)的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。在我焦急的期盼中，終于等到了上課，徐老師出現在我們的面前，她就不由地向我們做自我介紹了，那時(shí)，我才知道這位班主任叫徐慧菁。
但在以后的.日子里我也逐漸的了解了她。徐老師的字也寫(xiě)的很棒，她是我們的語(yǔ)文老師。她在課堂上非常嚴格，但是下了課她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天、談心，真的她仿佛就像自己的媽媽一樣，如果我們有什么心事，只要找她，她就會(huì )和你聊上一會(huì )兒，就不會(huì )再有不開(kāi)心的事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到徐老師的手里就什么都不會(huì )有了，也就是她給解決的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了�！耙粯�，其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，有時(shí)可以控制，有時(shí)我也無(wú)法控制，徐老師也批評過(guò)我，有時(shí)找我聊上一會(huì )兒，那一件事就算了！但我也會(huì )從中記起這一次的小教訓，下一次希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個(gè)規矩的我。還有我想對徐老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那您就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。知心的話(huà)兒總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜也想同您一道分享，徐老師我帶著(zhù)尊敬與愛(ài)戴，讓我再用最深情地喚您一聲“徐老師”好嗎？
我們班常常受表?yè)P，衛生方面總是第一，因為我們有一位優(yōu)秀班主任��！所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái)，如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái)，把五（5）班干的出色起來(lái)。讓我們五（5）班做一個(gè)永久的好班級。
我記憶中的好老師五年級作文 18
有一個(gè)老師，雖然已經(jīng)和我分別整整三年，她的模樣卻仍清晰地存在我的腦海里：她有著(zhù)一頭卷卷的淺棕色短發(fā)和一個(gè)白凈的面龐，穿著(zhù)時(shí)髦。她就是Kelly老師。是什么讓我這么難以忘記她呢？
一年級時(shí)，我英語(yǔ)成績(jì)上上下下，很不穩定，在幾次考試中甚至還考了良。而有一件事，是我英語(yǔ)成績(jì)的轉折點(diǎn)。
就是一個(gè)那么平常的一節英語(yǔ)課，Kelly老師突然叫我起來(lái)發(fā)言�？芍暗挠⒄Z(yǔ)課中，我很少舉手，Kelly老師也不常叫我起來(lái)發(fā)言。我有些奇怪地站起來(lái)，吞吞吐吐的'把自己的答案說(shuō)了出來(lái)�？赡苁瞧匠Ｈ狈﹀憻挵�，我還說(shuō)錯了幾個(gè)單詞�？闪钗页龊跻饬系氖�，Kelly老師卻沒(méi)有批評我，而是和藹可親地說(shuō)：“你說(shuō)的不是很好嗎？為什么不舉手？”我很驚訝，但又有點(diǎn)羞愧，心中不由自主地生出了一個(gè)念頭：接下來(lái)的每一節課，我都要發(fā)言！
也許是我積極在英語(yǔ)課上發(fā)言，鍛煉了表達能力并知道了自己在語(yǔ)法上有的問(wèn)題，我在英語(yǔ)的“老大難”寫(xiě)作方面有了極大的進(jìn)步，少扣了好幾分，進(jìn)而提高了英語(yǔ)的總成績(jì)，穩穩當當地站在了90分以上。有了考試成績(jì)的鼓勵，我突然對英語(yǔ)來(lái)了興趣，在家里也經(jīng)常閱讀一些英文的課外書(shū)籍，二年級時(shí)還考了一次一百分呢！
我十分感謝Kelly老師，是她給予了我鼓勵，讓我對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，也是我的成績(jì)有了一些進(jìn)步。然而，在三年級第一學(xué)期的十月份，Kelly老師要離開(kāi)我們班級，到剛入學(xué)的一年級班級里教學(xué)了。我們都很戀戀不舍。不過(guò)我永遠會(huì )記得這個(gè)可愛(ài)的老師！
我記憶中的好老師五年級作文 19
當我從一個(gè)頑皮無(wú)知的孩子到現在成為一名合格的少先隊員，離不開(kāi)老師您的諄諄教導和辛勤培育。在這里我要感謝您，老師！老師，是您從一點(diǎn)一橫開(kāi)始教會(huì )了我們識字寫(xiě)字，把我們一個(gè)個(gè)領(lǐng)進(jìn)了知識的大門(mén)，讓我們在知識的海洋里快樂(lè )的遨游，讓我認識了“三國”中足智多謀的諸葛亮、“水滸”中的梁山好漢、清正廉潔的公儀休、不拘小節的愛(ài)因斯坦……老師，謝謝您把知識毫無(wú)保留的傳授給我們，卻不求絲毫的回報。
老師，感謝您不僅傳授給我們知識，還教會(huì )了我們許多做人的道理。要尊老愛(ài)幼，要保護弱小的，要愛(ài)護公物，要珍惜生活，要學(xué)會(huì )感恩……同學(xué)間要團結友愛(ài)，互幫互助，讓我們要愛(ài)小家，也要愛(ài)大家。老師在您的`帶領(lǐng)下，我們的班集體處處充滿(mǎn)友愛(ài)、充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)和諧的氣息。我為我生活在這個(gè)集體的大家庭中感到驕傲的自豪。老師您不但在學(xué)習上鼓勵我們，而且還是生活上關(guān)心我們。記得有一次下課時(shí)我不小心摔倒，膝蓋磕在地上皮破了，血流出來(lái)了，我害怕極了，不禁大哭起來(lái)，這時(shí)您聽(tīng)見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)安慰我，把我帶到學(xué)校醫務(wù)室讓校醫為我傷口消毒涂藥，還貼了一個(gè)“創(chuàng )可貼”，把我送回教室時(shí)讓我下次小心點(diǎn)，下課別出去了，以免傷口又出血。還告訴我，遇事千萬(wàn)別慌，要沉著(zhù)冷靜。第二天出操時(shí)，老師又問(wèn)我傷口疼不疼，這時(shí)我的心中頓感一陣暖流溫暖了我的心田。老師，您真是我的好媽媽。感謝您，老師。您讓我在學(xué)習、生活的點(diǎn)滴中感受到了愛(ài)。老師，我一定要好好學(xué)習，不會(huì )辜負您的期望，長(cháng)大成為祖國的有用之才。
我記憶中的好老師五年級作文 20
在我們的讀書(shū)生涯中，會(huì )遇到許多許多的老師，而其中令我記憶最深刻，給我感悟最深的老師，還是我三年級的一位老師，她是我們的班主任，唐老師。
記憶中的唐老師又高又瘦，看上去很?chē)绤�；眼睛又黑又亮，像兩顆水靈靈的大葡萄；有著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，看上去即柔順有高貴。
剛上三年級的時(shí)候，成績(jì)就大有退步，連年級組前十名也擠不進(jìn)了。第一次英語(yǔ)默寫(xiě)就錯了好多，但唐老師很?chē)栏�，就算到了放學(xué)，也要我訂正背完。我以前認為不就幾個(gè)單詞嘛，用不著(zhù)訂正這么多遍吧！可到現在我才明白過(guò)來(lái)，唐老師的嚴格我的負責，對我的愛(ài)！
唐老師也有溫柔的一面，就拿上個(gè)星期的事說(shuō)吧！那天，唐老師再排詩(shī)朗誦，因為要比賽了，可我排著(zhù)排著(zhù)，眼睛突然什么也看不見(jiàn)了，只能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，其余的都是白茫茫的一片；聲音也只能聽(tīng)見(jiàn)旁邊許心悅微弱的聲音，其它的我基本什么也聽(tīng)不見(jiàn)；頭昏昏沉沉的`，隨時(shí)都有可能倒下去；反正就是全身難受。輪到我說(shuō)的內容了，可我什么也聽(tīng)不見(jiàn)，唐老師見(jiàn)我臉色不好，嘴唇也沒(méi)有血色了，問(wèn)我是不是不舒服，我隱隱約約聽(tīng)到了并且看到了唐老師在跟我說(shuō)話(huà)，她那關(guān)切的眼神真讓我感動(dòng)，我回答道：“嗯，是有點(diǎn)不舒服……”我還沒(méi)說(shuō)完，唐老師就過(guò)來(lái)扶我到座位上去休息，好像我虛弱的快要倒下似的，還拍拍我的背，讓我舒服些。詩(shī)朗誦排完了，唐老師把媽媽叫來(lái)把我接走了，并讓同學(xué)幫我理書(shū)包抄作業(yè)……
這就是我的老師，唐老師。她一直以來(lái)，都像是一位十分慈祥的母親一樣，在學(xué)習上嚴格要求我，在生活中愛(ài)護我。我的老師，我愛(ài)您！
我記憶中的好老師五年級作文 21
我的老師在這里說(shuō)的是我原來(lái)的班主任郭老師，其實(shí)他一開(kāi)始給我的印象就是一個(gè)嚴厲的老頭，操著(zhù)一口不是很標準的普通話(huà)，一個(gè)教學(xué)能力很高的數學(xué)老師。一開(kāi)始我并沒(méi)有覺(jué)得他和我別的任課老師有什么不同之處。
直到初三分班那年，我被分到了另一個(gè)班級，遇到的一大半都是我不太熟悉的學(xué)生。第一次月考，我的成績(jì)有了很明顯的下滑，在看到成績(jì)的那一刻，我的內心都是冰涼的，我不敢相信這會(huì )是我考出的成績(jì)。那種陰影在成績(jì)發(fā)布之后依然沒(méi)有消散。
我現在還能夠清楚地記得那是一節物理課上課之前，我原來(lái)班的同學(xué)跑過(guò)來(lái)找我，說(shuō)郭老師找我。我懷著(zhù)忐忑不安的心情走到了老師的辦公室，起初我原本是想著(zhù)或許是老師知道了我的成績(jì)大幅度下滑要嚴厲地批評我吧。到了辦公室之后，老師并沒(méi)有像我想的.那樣批評我，他跟我說(shuō)：“我知道原來(lái)在咱班你一直都是第一名，這次換了一個(gè)班，高手更多了，你的壓力可能有點(diǎn)大，這次考試我在給你監考數學(xué)的時(shí)候發(fā)現你一道很簡(jiǎn)單的題目都出錯，我還在想你是不是學(xué)習松懈了�！甭�(tīng)到老師這么說(shuō)，我的臉頓時(shí)就紅了，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也不知道怎么會(huì )這樣，老師繼續又說(shuō)：“不要緊，不就是一次沒(méi)考好嘛，咱學(xué)的也很好，咱沒(méi)有必要非要跟那個(gè)年級第一去競爭，咱就把會(huì )的題做出來(lái)就行�！闭f(shuō)完這話(huà)，老師很慈祥的沖我笑了一下。那個(gè)笑容我至今仍然記得，那種笑容。就好像是一種父親對兒子的愛(ài)，那種關(guān)懷，非常暖。
我的老師，我的“父親”，即便不是我的班主任，依舊在關(guān)懷著(zhù)我，這種恩情，我不會(huì )忘記。
我記憶中的好老師五年級作文 22
他的頭發(fā)已經(jīng)花白，嗓子因為動(dòng)過(guò)手術(shù)，所以上課時(shí)總是帶著(zhù)“小蜜蜂”，講桌上永遠不缺一杯溫開(kāi)水。他就是我們的數學(xué)老師——賈老師。
賈老師是一個(gè)時(shí)間觀(guān)念很強的人。課堂上，總是抓緊每一分每一秒，將知識傳授給我們。他還是一個(gè)認真負責的人，如果某條題目錯誤率很高，他就會(huì )不厭其煩地一遍遍仔細講給我們聽(tīng)，直到每個(gè)人弄懂，并能舉一反三為止。他這么認真，我們也就不敢馬虎了。
記得有一次，賈老師上課的.時(shí)候發(fā)出陣陣咳嗽聲，我們都感覺(jué)出他生病了，講課的聲音也比平常小多了，坐在教室后面不仔細聽(tīng)是聽(tīng)不到的。我們見(jiàn)了更加屏息凝神，努力聽(tīng)清老師講的每一個(gè)字。他每講一會(huì )兒都要輕輕咳嗽一聲，靜一靜，再接著(zhù)往下講。有時(shí)感到實(shí)在吃力了，就停下來(lái)抿一口茶，潤潤不堪重負的嗓子。我們看在眼里，感動(dòng)在心里：賈老師忍著(zhù)病痛堅持上課，我們有什么理由不專(zhuān)心聽(tīng)講呢？環(huán)顧四周，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)講。
下課鈴響了，同學(xué)們都跑出去玩了，而賈老師卻走到教室后，坐下來(lái)為我們批改著(zhù)前天晚上的作業(yè)。如果發(fā)現哪個(gè)同學(xué)有錯誤，他就會(huì )把那位同學(xué)叫到身邊，在一張白紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不時(shí)還要提提問(wèn)題，耐心地為做錯題的學(xué)生講解正確的做法。課間短短的十分鐘里，賈老師先后為3個(gè)同學(xué)講解了錯題，他忙得都沒(méi)有時(shí)間喝口水。
上課鈴響了，我們原以為賈老師終于可以好好休息會(huì )兒了，但是他卻帶著(zhù)“小蜜蜂”，拿著(zhù)水杯急急忙忙跑去給另一個(gè)班上課了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辟Z老師，您就像春蠶一樣，無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的時(shí)間和心血，我們深深地感謝您。
我記憶中的好老師五年級作文 23
您每天都伴隨著(zhù)初升的朝陽(yáng)走進(jìn)課堂，架在鼻梁上的鏡片，映射出微黃的光芒，看上去是那樣的，充滿(mǎn)溫暖與希望。和煦的臉龐上，嘴角掛著(zhù)春風(fēng)般的微笑，那樣的親切。
每一寸黑板，都曾被你書(shū)寫(xiě)過(guò)無(wú)數遍。我們的教師處在最邊上。早晨會(huì )反光。我一直記得為了能讓后排的同學(xué)能看的更清楚些您總是特意將字寫(xiě)的大些。因為需要將字寫(xiě)的大些，時(shí)間總是不夠，于是您每逢上我們的課，總是一下課就到教室抄寫(xiě)。從沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么。如水般，利萬(wàn)物而不爭。
時(shí)間的長(cháng)河一直在以恒定的速度流淌，沒(méi)有快，也沒(méi)有慢，但卻總在不經(jīng)意間溜走。轉眼間我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，想起以前，很多事我已經(jīng)記不太清了，唯獨我三年級班主任使我記憶深刻。那就是劉老師。
劉老師戴著(zhù)一副鏡片很厚的眼睛，上面有著(zhù)一圈圈的紋路。記得那時(shí)候我特調皮，總愛(ài)干些調皮搗蛋的'事。但劉老師從不生氣，總是笑瞇瞇的教育我，導致我后來(lái)膽越來(lái)越大。還經(jīng)常拿劉老師的眼鏡玩耍。但又一次我犯了個(gè)很大的錯誤，把一個(gè)同學(xué)的臉打花了。那次劉老師臉上掛著(zhù)的彌勒佛式的笑容不見(jiàn)了，變得很?chē)烂C。狠狠的把我訓了一頓。我現在清楚的記得劉老師當時(shí)說(shuō)：“愛(ài)玩是孩子的天性，你雖然調皮了點(diǎn)，但也沒(méi)犯什么錯，還總能給大家帶來(lái)歡笑，但這次你要好好檢討檢討自己，什么能做，什么不能做�！睆哪闹笪译m然依舊很調皮，但我始終記得劉老師沒(méi)有笑容的臉上告訴我的話(huà)。什么能做，什么不能做。而這將會(huì )是我一生的財富！
祝敬愛(ài)的劉老師——永遠健康，教師節快樂(lè )。！
我記憶中的好老師五年級作文 24
如今老師頂呱呱，一個(gè)比一個(gè)能耐。才藝驚人，性格“突變”，是群超人老師！
偶像派追星族的張老師
又說(shuō)張老師，那可是個(gè)偶像派掌門(mén)。雖說(shuō)他只是個(gè)東北大體育老師（自己這么稱(chēng)呼自己），可他的歌喉動(dòng)聽(tīng)無(wú)比�！傲⒄@節課改成音樂(lè )課！”來(lái)了吧，“音樂(lè )課”根本不讓我們唱。這簡(jiǎn)直就是他的音樂(lè )會(huì )！
“兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀！我是至上勵合追星族！”
看他，體育課不好好上還拿掃把當吉他。誰(shuí)讓他是偶像派的一員呢？幽默！
小豆咪咪眼的嚴老師
“豆豆老師好！”為什么管?chē)览蠋熃卸苟鼓�？這都是源于他哪愛(ài)笑的眼睛！
有一天，她為我們上了一節思品課，講到了眼睛。有幾個(gè)淘氣包就問(wèn)；“老師，您為什么事小豆豆眼呢？您還不如改叫眼豆豆吧，您的眼睛像豆豆一樣，O（∩_∩）O哈哈~！”
可老師心色大變說(shuō)；“對啊，叫眼豆豆很好聽(tīng)，以后就叫我豆豆老師吧！”（這個(gè)老師心態(tài)真好）
笑里藏刀殺手孫老師
孫老師就是我們以前的綜合老師，她給我們印象最深了，就是因為那位同學(xué)與他的一個(gè)……
有一天，我們班的紀律不怎么樣，老師大怒。把一個(gè)叫孟文浩的人叫了過(guò)來(lái)；“孟SIR，來(lái)畫(huà)叉！”（還稍稍帶一點(diǎn)東北口音）
還有一次，有位同學(xué)上課咬手指，老師為幫他改正，就說(shuō)；“那位帥哥，麻煩叫我也肯一下你的手指唄！”我們班同學(xué)臉色蒼白，再也不敢說(shuō)話(huà)了！
老師給我們的'印象是嚴厲，但在他們眼中，我們是祖國心意到的頂梁柱，是可敬的！讓我們?yōu)檫@些老師說(shuō)聲“老師，我愛(ài)您”！
我記憶中的好老師五年級作文 25
“叮鈴鈴……”伴隨著(zhù)清脆的鈴聲，您輕盈地步入我們的課堂，把我們從一棵棵無(wú)知的小苗苗培養成一個(gè)個(gè)懂事的少年，讓我們減少了無(wú)知，增加了閱歷，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)令我們疑惑不解的殿堂……一年級入學(xué)時(shí)，您教我們“1+1=2”，把我們領(lǐng)入了數學(xué)那美麗而又奇妙的世界；您教我們“āōē，īūǘ”把我們帶入了有趣的拼音王國和生字的殿堂……二年級時(shí)，您告訴我們，在以后的.將來(lái)，電腦將成為生活中必不可少的一部分，要好好學(xué)，然而，您這一句教誨，使我對電腦產(chǎn)生了興趣……三年級時(shí)，您告訴我們，將來(lái)，不會(huì )英語(yǔ)就等于是文盲。
您的諄諄教誨，使一個(gè)扎著(zhù)馬尾辮的小姑娘用心學(xué)起了英語(yǔ)……四年級時(shí)，您帶我們到了大千世界，帶我們欣賞了中國歷史的轉變，使原本就喜歡歷史的我，更加沉迷于祖國的歷史……五年級時(shí)，您告訴我們天下沒(méi)有免費的午餐，天上更不會(huì )掉餡餅，不論做什么事都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，一分耕耘一分收獲……六年級了，我們即將畢業(yè)，我用我笨拙的筆，為您獻上一首贊歌！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干�！崩蠋熛翊盒Q，為學(xué)生吐出最后一根絲；老師像蠟燭，照亮了學(xué)生，燃燒了自己，為學(xué)生流下最后一滴淚；老師像火種，播散下去便能燃起燎原之火；老師像園藝師，培育出千萬(wàn)朵美麗的花；老師像人類(lèi)靈魂的工程師，蕩滌了人類(lèi)的靈魂，使之得以?xún)艋�；老師像工程師，為學(xué)生勾勒出一張張理想的藍圖；老師像一本萬(wàn)能的書(shū)，教學(xué)生把自己保存的巨大財富拿走，卻還欣慰的笑著(zhù)；老師是……老師，您的無(wú)私奉獻，您的默默無(wú)聞，您的諄諄教誨，我將銘記在心！
我記憶中的好老師五年級作文 26
我的老師，不是那種大名鼎鼎的教師；我的老師，相貌平平�？稍谖已壑�，卻是世界上最偉大的`老師，也許你會(huì )覺(jué)得我說(shuō)得太夸張了，但我可絕對沒(méi)有吹牛！
那時(shí)候，我還是一個(gè)剛進(jìn)學(xué)校的一年級小學(xué)生。那時(shí)的我認為小學(xué)肯定和我在幼兒園時(shí)一樣輕松�？墒�，漸漸地，我發(fā)現幼兒園與小學(xué)是完全不同的，一點(diǎn)也不像幼兒園那樣輕松！好不容易熬過(guò)一天，到了校門(mén)口，我習慣性地大喊道：“媽?zhuān) 笨珊傲撕脦妆�，都沒(méi)人答應，我只好站在耿老師身旁，焦急地等待著(zhù)媽媽的到來(lái)，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，媽媽還是沒(méi)有來(lái)接我！我失望極了，想哭，又覺(jué)得自己已經(jīng)是一名一年級的光榮的小學(xué)生了，這樣很難為情，于是就拼命忍著(zhù)。正準備回辦公室的耿老師看到我這副模樣，關(guān)切地問(wèn)道：“林逸如，家長(cháng)還沒(méi)來(lái)嗎？這樣吧，我帶你回辦公室，你先做作業(yè)，我幫你聯(lián)系家長(cháng)，怎么樣？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。耿老師拉起我的手，帶我向她的辦公室走去。啊，耿老師的手好溫暖呀，象媽媽的手一樣！來(lái)到辦公室，耿老師把我安頓在一張椅子上，叫我做作業(yè)，然后忙著(zhù)給我媽媽打電話(huà)。我拿出作業(yè)本，認真地做了起來(lái)。這時(shí)，耿老師對我說(shuō)道，“你媽媽單位里有點(diǎn)事，要晚些時(shí)候來(lái)，你餓了嗎？吃點(diǎn)東西吧？”她取出了一盒高橋松餅，遞給我一個(gè)，說(shuō)：“吃吧！”我高興地接過(guò)松餅。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽來(lái)了，臨走時(shí)，我對耿老師說(shuō)：“耿老師再見(jiàn)！”耿老師微笑著(zhù)說(shuō)：“如如，再見(jiàn)�！惫⒗蠋熜ζ饋�(lái)真好看！
我喜歡像媽媽一樣的耿老師，我還喜歡微笑的耿老師。
我記憶中的好老師五年級作文 27
哈哈！本人生平第一次遇到這樣的老師。這老師呢，與其他老師有些不同，可以說(shuō)是老師中的異類(lèi)。
穿著(zhù)，有些特別。他的大名，有點(diǎn)繞——陳晨，可是他自己似乎對自己的名字還頗為滿(mǎn)意，老是說(shuō)自己的中英文同體名字（陳晨倒過(guò)來(lái)就還是晨陳，讀音相同）。其實(shí)他的形象與名字有點(diǎn)不符合，按說(shuō)“晨”是早晨的意思吧，可是他的膚色卻像是在正午的太陽(yáng)下暴曬出來(lái)的。他特別喜歡穿POLO衫，還總是把領(lǐng)子立起來(lái)，坐著(zhù)看，上半身還行，往下看——中褲，再往下看——一雙皮涼鞋，我不得不說(shuō)一句，哥，你這搭配，太沒(méi)品了。不過(guò)，他的側臉還是有那么一點(diǎn)俊的，主要是鼻子比較挺�？上厦婕苤�(zhù)一副眼鏡。這讓他本來(lái)就只能湊合看看的形象更是大打折扣。
上課，有些特別。他上課的癖好還不少。第一：高個(gè)子同學(xué)上課不準站起來(lái)發(fā)言，矮個(gè)子的則必須站起來(lái)回答問(wèn)題。這其中那個(gè)的原因，你們應該也猜出來(lái)了吧�。▽α�，我這老師的身高是個(gè)極大的'秘密）第二：只要是上課不認真，或者是回答錯誤，他都喜歡把試卷卷起來(lái)敲我們的頭，有時(shí)候也有尷尬的場(chǎng)面，手上沒(méi)有拿試卷卻習慣性地作出卷的動(dòng)作，結果抓空了，就假裝搓搓手，然后赤手空拳再上陣。
教學(xué)方式，有些特別。哦，忘了說(shuō)了。他呀，是名英語(yǔ)老師。具有外國的開(kāi)放，上課時(shí)瘋時(shí)靜。你說(shuō)他自己一個(gè)人發(fā)發(fā)瘋就算了，我們做學(xué)生的，也能容忍一下�？伤獛覀円黄鸠�。讀單詞嘴巴一定要張到最大，聲音一定要最響亮。嚴重的時(shí)候燈都閃過(guò)，差點(diǎn)掉下來(lái)（當然，是有點(diǎn)夸張）�！岸つ槨�，我在私底下都這么叫。
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我記憶中的好老師五年級作文 28
9月1日，升入初中的我踏入新的校園，我有幸結識了我的新老師――王老師。
開(kāi)學(xué)第一天，我興致勃勃來(lái)到即將就讀的班級坐下。不一會(huì )，我的.班主任王老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)來(lái)了，看起來(lái)很和藹。王老師身穿一件白色的襯衫，瘦瘦的身材，感覺(jué)不太硬朗，長(cháng)長(cháng)的腿顯得個(gè)子很高，禿頂的頭發(fā)夾雜許多白發(fā)，加上黝黑的臉上幾條皺紋，顯得很蒼老。濃黑的眉毛像是用毛筆畫(huà)上去的，看上去特別精神。
上課了，老師給我們發(fā)表自己的感受：“我叫王前保，你們叫我王老師。很高興和同學(xué)們共同生活在一個(gè)班級，加上我，我們班有75人，希望每人都獻出自己的力量，能使我們班形成先進(jìn)班級�！�
老師接著(zhù)說(shuō)：“我以前是教九年級的，這是我第一次教七年級。我想把你們教得最好，別讓別人說(shuō)我只會(huì )教畢業(yè)班�！蔽覀兟�(tīng)了特別興奮。
接著(zhù)王老師就給我們講如何培養良好的生活習慣；他教我們如何刷牙，如何疊被子，如何培養良好的學(xué)習習慣。
王老師還特別提醒，他用自己的親身經(jīng)歷教育我們注意路途安全。五年前王老師過(guò)馬路時(shí)，被一輛狂奔的汽車(chē)撞倒，頭撞破了，手上的皮膚全被擦掉，竟然看到骨頭。被送進(jìn)醫院，雖然脫離危險，但手上傷口發(fā)炎并擴大，以致皮膚完全壞死，需要植皮。醫生說(shuō)，為了保證植皮的成功，最好不打麻藥。王老師竟答應了植皮時(shí)不打麻藥，他憑借著(zhù)頑強的毅力，忍受著(zhù)割皮、植皮的痛苦。最后叮囑我們：“生命最重要，你們要注意安全！”
王老師，我們雖然只相處短短的幾天，但我非常尊敬您。在這教師節來(lái)臨之前，我祝您教師節快樂(lè )！
我記憶中的好老師五年級作文 29
孟老師要去外地培訓，交代我們班干部要起好帶頭作用。
就在星期一的大課間，發(fā)生了一件讓人不可思議的事情。因為孟老師有要求是讓我們大課間快一點(diǎn)下去，是為了我們做室外的眼保健操和小蘋(píng)果的舞蹈，可是這條規定只有孟老師在時(shí)打架規規矩矩的下樓。孟老師不在時(shí)，就會(huì )有幾個(gè)特別的男同學(xué)和女同學(xué)，他們是為了逃避做室外的眼保健操和小蘋(píng)果的舞蹈故意在教室里磨蹭，有的喝水，有的'穿衣服有的上衛生間，有的裝肚子疼、頭疼、腳扭著(zhù)了，這些都是他們躲避做操的理由，由于大多數男生都不想做操，便在走廊外躲著(zhù)，我看了怒火沖天，好歹捉到張子航，我疑惑不解地問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆阍谶@里不下去呢？”張子航想了想說(shuō)：“我們大部分男生覺(jué)得室外眼保健操太單調了，小蘋(píng)果的舞蹈又不適合我們男生跳，我們如果表現不好就得連累大家大課間解散活動(dòng)，然后被你們女生挨罵，我們下去又有何意義呢？”我想了想，說(shuō)：這是孟老師的規定，你們平時(shí)孟老師在時(shí)的時(shí)候都表現的很好，孟老師一走你們就這樣的話(huà)，我是要扣你們組得分�！薄翱丛谄綍r(shí)關(guān)系挺好就給你們扣一分就好了”他們一聽(tīng)扣分立刻變了臉我為了他們身體好，他們卻不理解，還用手，指著(zhù)我和王婧玥，罵聲不斷，真是狗咬呂洞賓―――不識好人心。我經(jīng)過(guò)軟話(huà)、硬話(huà)、威脅，最終我成功地將可惡的男生送下去，完成了老師給我們的艱巨任務(wù)，我知道了成功的感覺(jué)。
回到家，我感覺(jué)今天的事情我受了好多委屈，便將事情一五一十地告訴了媽媽?zhuān)f(shuō)到男生指著(zhù)我的鼻子罵時(shí)，我還哭了呢！但媽媽給我分析了一下問(wèn)題，我知道了如何與同學(xué)交往，不和同學(xué)發(fā)生沖突，發(fā)生矛盾。
通過(guò)這件事情，也讓我知道了道理，悟出了理論。
我記憶中的好老師五年級作文 30
我有許多的老師，但我最喜歡的還是我的班主任李老師。
李老師差不多四十多歲了，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，小小的眼睛底下有幾道深深的皺紋，皺紋里不知藏了多少辛勤的汗水。李老師還有一對靈敏的.耳朵，這些都是武器，實(shí)話(huà)告訴你，這些武器并不厲害，不過(guò)作用卻大的很。
有一次，李老師在黑板上寫(xiě)字，幾個(gè)同學(xué)在下面說(shuō)話(huà)，李老師聽(tīng)見(jiàn)了，就回過(guò)頭來(lái)，看了看同學(xué)們，使了一個(gè)小小的眼神，那些說(shuō)話(huà)的同學(xué)看見(jiàn)了，就不敢再說(shuō)話(huà)了。
又有一次，有個(gè)同學(xué)上課做小動(dòng)作，李老師看見(jiàn)了，只是過(guò)去拍了一下那個(gè)同學(xué)，于是，那個(gè)同學(xué)就不做小動(dòng)作了。
李老師非常關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，記得是一個(gè)冬天，我們班有一位同學(xué)發(fā)燒，老師把這位同學(xué)扶到辦公室里，讓同學(xué)在床上躺一會(huì )，可是，那個(gè)同學(xué)頭疼的更厲害了，老師馬上穿上厚衣服，帶著(zhù)那個(gè)學(xué)生到了醫院，過(guò)了幾天，那個(gè)同學(xué)病好了，老師卻病倒了。她雖然病了但還堅持來(lái)給我們上課，并且講的很認真，我們聽(tīng)的也非常認真。
李老師不但關(guān)心同學(xué)，而且她也非常關(guān)心我們的學(xué)習成績(jì)。在一年級期末考試時(shí)，我們班考的不是很好。李老師知道了，就告訴了別的老師，并且還讓他們抓緊我們的學(xué)習，李老師想知道我們?yōu)槭裁纯嫉牟�，便在班上細心觀(guān)察，后來(lái)，她發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)在抄作業(yè)，李老師馬上在課堂上說(shuō)了，還把那些抄作業(yè)的同學(xué)叫到辦公室，給他們講道理，還讓那些同學(xué)把作業(yè)交給自己。打那以后，我們班每次大型考試都考的很好。受到學(xué)校的表?yè)P。
我要感謝像園丁一樣撫育我們的李老師，我一定要用好的成績(jì)來(lái)回報您，我想說(shuō)一聲：“李老師，我愛(ài)您！”
我記憶中的好老師五年級作文 31
在六年的小學(xué)生活里，那些難忘的事、難忘的人、難忘的物就象那秋天里的落葉一般多數都數不清楚，但在這六年中使我終生難忘的卻只有一個(gè)，那就是我的小學(xué)班主任——陳老師！
我第一次見(jiàn)到她是在五年級上學(xué)期開(kāi)學(xué)的`時(shí)候，那時(shí)，她穿著(zhù)教師制服，面帶微笑容，迎接著(zhù)同學(xué)們的到來(lái)。因為我那時(shí)候剛剛轉學(xué)過(guò)來(lái)，對陳老師一無(wú)所知，很陌生。我轉學(xué)過(guò)來(lái)一兩個(gè)星期后，老師覺(jué)察到我的性格很內向了，于是，每次上課都點(diǎn)我發(fā)言，可我卻還是很內向，從不主動(dòng)舉手發(fā)言。于是，老師讓我當上了班干部，鍛煉自己。她教學(xué)很有方法，充分發(fā)揮同學(xué)們各自的優(yōu)點(diǎn)，記得有一次，老師說(shuō)我的字寫(xiě)得很歪，我并沒(méi)有在意，但老師在班上展示了其他同學(xué)的字后，我才認識到自己的錯誤。在這之后，老師專(zhuān)門(mén)給我們星期一加了一節書(shū)法課，就是為了我們把字寫(xiě)好。
還有一次，我考試只考了九十幾分，老師來(lái)鼓勵我說(shuō)：“分數不是關(guān)鍵，擁有一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度才是好學(xué)生，下次認真考一定行的！”第二次考試，我考了全班第四名，我顯得有些驕傲，是陳老師的及時(shí)教誨使我很快從驕傲中走了出來(lái)。
是陳老師讓我改正了一個(gè)又一個(gè)的錯誤，是陳老師讓我把字寫(xiě)端正了，是陳老師讓我不再那么內向，是陳老師用她那和藹的聲音傳授給我了無(wú)數的知識。
雖然，陳老師只教了兩年，但她給我的知識，給我的教誨，給我的印象卻永遠定格在我的心中，她的教育之恩，使我終生難忘！
所以，我在這里要跟您說(shuō)一聲：“謝謝！”是您的嚴格激勵了我，您的鼓勵使我有了自信，謝謝您了，親愛(ài)的陳老師！
我記憶中的好老師五年級作文 32
濃密的眉毛，橢圓的腦袋，樸素的衣服，他就是我的語(yǔ)文老師——宇寶貴。
宇老師跟我們講，在他瞎貓碰見(jiàn)死耗子，混進(jìn)從事語(yǔ)文的生涯是很艱辛，曾經(jīng)在偏僻的小村莊里當過(guò)三年的老師，可想而知他當老師的不容易。等他來(lái)到一中，通過(guò)讀書(shū)，寫(xiě)作，豐富了知識，終于修成正果，成為一名優(yōu)秀的教師。
他是我自初中以來(lái)最尊敬，最崇拜的人，雖然我的語(yǔ)文并不是特別好，但我相信宇老師，在課堂上，他是一個(gè)嚴肅，幽默，但“該出手時(shí)就出手，絕不含糊”的人如果他一生氣，便指出幾個(gè)調皮搗蛋，上課說(shuō)話(huà)的學(xué)生：“某某某，你站的后面去”這站一節課還好說(shuō)，只是費費腿上的功夫，如果真把老師惹毛了那可就完蛋了：“某某某，晚上寫(xiě)800字的檢查，嗯...題目我已經(jīng)幫你想好了，‘我這張破嘴’每到這時(shí)，在座的同學(xué)們有的幸災樂(lè )禍，有的.同學(xué)為他惋惜，這讓每晚本就多的作業(yè)經(jīng)過(guò)宇老師的一“攪和”——雪上加霜，更吃不消了。
宇老師不僅是一個(gè)盡職的老師，還是一個(gè)時(shí)尚的大網(wǎng)蟲(chóng)，如今，雖說(shuō)已經(jīng)有四十三的“高齡”了，但每天仍不忘關(guān)注中國政治時(shí)事情況，博客的動(dòng)態(tài)，空間的留言等等。每當上讀書(shū)課，他就習慣的說(shuō)：“楊婧，開(kāi)電腦�！薄芭尽彪娔X開(kāi)了，他就開(kāi)始鼓搗著(zhù)。
記得在去年剛開(kāi)學(xué)后不久，韓國的江南風(fēng)浩浩蕩蕩的刮了過(guò)來(lái)，學(xué)校還自制了“榆次一中江南風(fēng)”有的同學(xué)時(shí)不時(shí)就來(lái)一句：“偶~偶~偶~ 偶吧江南style~”宇老師也不甘落后，每天的廣播操和江南的落不下他，他那滑稽，搞笑地騎馬舞動(dòng)作使得同學(xué)們捧腹大笑，我們把心思都集中于他哪兒了。
這就是我的宇老師，一個(gè)樸素，善良，讓我難以忘記的宇老師。
我記憶中的好老師五年級作文 33
我的管樂(lè )老師姓胡。
剛開(kāi)始教我們的時(shí)候，我們沒(méi)那么喜歡他。他是四川人，穿著(zhù)隨便，但是一件外套和一條深黑色的褲子。愛(ài)踢足球，踢完球出汗讓人覺(jué)得邋遢。后來(lái)，我們開(kāi)始愛(ài)他。說(shuō)不出個(gè)所以然。
培訓結束后，胡老師告訴我們“路漫漫其修遠兮，修遠忙忙碌碌”，可惜我們當時(shí)懵懵懂懂。
胡先生沒(méi)有家人，所以他可以很容易地游遍大江南北。
前年暑假，胡老師去了西藏。他總是說(shuō)，如果條件允許，我希望我們能多出去看看這個(gè)世界。他搭便車(chē)去徒步旅行。胡老師說(shuō)，沒(méi)有生意的旅行，才能看到更真實(shí)的世界。所以胡先生一直跟著(zhù)騎兵，在偏僻的地方扎營(yíng)，在藏家過(guò)夜，遇到了自然的東西，遇到了最簡(jiǎn)單的'人。
不知道青藏鐵路是否真的可以像一條天路，只給草原帶來(lái)福祉和幸福，沒(méi)有任何污染。還是會(huì )變成另一個(gè)海南？
胡先生是個(gè)豁達的人，好帥。一個(gè)人走過(guò)草原，一個(gè)人飄。對于一個(gè)流浪的人來(lái)說(shuō)，整個(gè)世界都屬于他，所以他好幸福，但好像整個(gè)世界都不屬于他，就這樣吧。
胡先生非常喜歡莫扎特的音樂(lè )。他說(shuō)這是不引人注目的音樂(lè )。
胡先生有一雙小眼睛，卻有一半中國的天性。
胡老師罰自己訓練遲到提水，因為他討厭遲到的人。
胡老師興致勃勃地告訴我們，他熬夜看球賽，他支持的球隊得了0分。
我不會(huì )擔心他會(huì )不會(huì )很快開(kāi)心，雖然他因為家里出了意外，不再教我們了。
因為他不需要。他是一個(gè)真正堅強快樂(lè )的人。
這些樸實(shí)無(wú)華的文字，是獻給普通老師胡的。多虧了他，他給了我那些平凡的感動(dòng)。
我記憶中的好老師五年級作文 34
站在瑟瑟的秋風(fēng)中，仰望著(zhù)飛向南方的雁群，葉子一片又一片地落下，敲打著(zhù)我的心弦，叩開(kāi)了我鎖藏的記憶。我想起了無(wú)微不至關(guān)懷我們的老師，想起了發(fā)生在去年的'一件催人淚下的事。
她，有一雙炯炯有神的眼睛，那目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿(mǎn)了力量。她，有張能說(shuō)會(huì )道的嘴，講起課來(lái)滔滔不絕，娓娓動(dòng)聽(tīng)。她，有著(zhù)一雙勤勞的手，教室里的每一塊小黑板，都留有她的雙手的痕跡。她，就是我四年級時(shí)的數學(xué)老師。
記得有一次，老師出了幾道題目給我們做，誰(shuí)做得全對，誰(shuí)就回家。我做完后，還沒(méi)來(lái)得及檢查就把自己的作業(yè)交給了老師，老師接過(guò)我手里的作業(yè)，當即開(kāi)始批改，有兩道應用題我做錯了，老師嚴厲地對我說(shuō)：“你最近數學(xué)有些退步了，看你上課還講不講小話(huà)！”我沒(méi)想到，老師竟然會(huì )這樣兇，只覺(jué)得臉上陣陣發(fā)熱，眼淚大滴大滴的往肚里流。我回到座位，抱著(zhù)頭哭泣著(zhù)，心里狠狠地罵著(zhù)老師，我把改正過(guò)的作業(yè)再次交給老師，老師一邊批改，一邊嘆氣，一邊說(shuō)：“唉，你以后有什么不懂的題目就來(lái)問(wèn)老師呀，不要不懂裝懂�！边@時(shí)，我發(fā)現老師的頭上又添了幾根“銀絲”，額上的皺紋更深了。我想：“老師多好��！是我不理解她那顆園丁的心�！眲傋叱鲂ｉT(mén)，我突然想起語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)拿，肚子里早就唱起了“空城計”。我再次跨進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現教室里只有老師在，老師蹲在一旁專(zhuān)心的寫(xiě)著(zhù)小黑板，她的雙眼布滿(mǎn)了血絲，臉色蒼白、憔悴，但那雙眼睛依然很有神。淚水再一次迷糊了我的眼睛。
親愛(ài)的老師，您用千般的愛(ài)、真誠的心哺育著(zhù)我們，我一定不會(huì )辜負您的殷切希望！
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