我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文三篇
在我小學(xué)四年的學(xué)習過(guò)程中，有許許多多的老師教過(guò)我。而我最喜歡的，還是數學(xué)錢(qián)老師。下面由小編為您整理出的我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文，一起來(lái)看看吧。
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文1
鐘老師是我們的數學(xué)老師。她上課時(shí)看似非常嚴厲，但有時(shí)，她也會(huì )和我們開(kāi)玩笑。而且玩笑級別比較高，比其他任課老師有趣多了。所以我們送她一個(gè)雅號——“幽默鐘”。
一天，數學(xué)課上，鐘老師正在講解家庭作業(yè)，我們都聽(tīng)得十分認真。
突然，一陣“嚓嚓嚓”的聲音，從教室某個(gè)角落傳來(lái)。
正在奮筆板書(shū)的鐘老師突然停下手，轉過(guò)身來(lái)，從教室最左邊開(kāi)始，360度無(wú)死角地將教室掃視了一遍。她的目光隨著(zhù)眼珠轉動(dòng)，很快就鎖住了目標——葛釔成。
她盯著(zhù)葛釔成，眼睛里似乎要冒火了，手上也執起了戒尺，三步并作兩步跨到他跟前，臉色由白轉青，又由青轉灰�？茨羌軇�，好像要把葛釔成一口吞了。
我們都側過(guò)頭，將同情的目光投向葛釔成，等待著(zhù)鐘老師的“手撕”好戲上演。
鐘老師站定了在他桌旁，稍停片刻，長(cháng)長(cháng)地呼了一口氣，嘴角標志性向上彎起，然后像換了個(gè)人似的，帶著(zhù)一絲戲謔，語(yǔ)調半揚地說(shuō)：“葛釔成，現在是上課，不是在菜市場(chǎng)切菜哦！”
葛釔成嚇得趕緊把手上的卡紙塞進(jìn)課桌，慌忙站起來(lái)，一不小心，用力過(guò)猛，把凳子掀翻了。他急促地看看我們，又看看鐘老師，慌得不知該怎么辦。
看著(zhù)他一臉傻懵的樣子，全班同學(xué)哈哈大笑起來(lái)。葛釔成這才回過(guò)神來(lái)，臉刷地一下就全紅了，像極了一個(gè)猴屁股。
鐘老師也像個(gè)小孩子一樣，露出了惡作劇后的暢快的笑容�？戳艘谎蹪M(mǎn)臉通紅的葛釔成，揮揮手示意他坐下，叮囑他：“溜號有風(fēng)險，聽(tīng)課須謹慎！”說(shuō)著(zhù)，還瞇起眼睛，用目光戳了一下葛釔成，然后大步上講臺，轉過(guò)身繼續寫(xiě)板書(shū)。
哈哈哈——我們捂著(zhù)肚子，差點(diǎn)笑得憋出了“內傷”，卻又不敢笑出聲，更不敢開(kāi)小差了。
又有一次，我們正在研究長(cháng)方形變成平行四邊形，面積為何會(huì )縮小的問(wèn)題。只有郭帥正在低著(zhù)頭玩筆。
“郭帥，你來(lái)回答�！辩娎蠋熥哌^(guò)去，拍拍他的肩膀，示意他站起來(lái)。郭帥支支吾吾地答道：“因為……因為平行四邊形的高……被……被……壓縮了�！�
鐘老師似乎沒(méi)有聽(tīng)懂他的答案，瞪大眼睛，看著(zhù)別處，又斜著(zhù)腦袋，疑惑地盯著(zhù)郭帥：“什么？高被壓縮了？”但她很快回過(guò)神來(lái)，直起頭，長(cháng)長(cháng)地“哦——”了一聲，然后一本正經(jīng)地說(shuō)：“壓縮？我還是第一次聽(tīng)到高會(huì )被壓縮！難道是壓縮餅干，濃縮的精華嗎？或者說(shuō)，你肚子餓了，連高都想壓縮著(zhù)吃了？”
話(huà)間剛落，全班同學(xué)已笑得人仰馬翻，有幾個(gè)調皮的男生還拍著(zhù)桌子起哄：“壓縮，壓縮……”
好不容易等我們安靜下來(lái)，鐘老師又補充了一句：“平行四邊形的高好吃嗎？”
我們立刻明白了鐘老師話(huà)里的意思，這次我們笑得更歡了，根本停不下來(lái)……
鐘老師可真幽默��！每一堂數學(xué)課都讓我們覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，而我們在笑聲中對所學(xué)的內容記憶是那么深刻！我多么希望鐘老師一直都是我們的數學(xué)老師啊，每一節課都能聽(tīng)到她的幽默講解！
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文2
田巧英老師是我們數學(xué)課老師，她中等身材，一頭整齊的長(cháng)發(fā)，兩眼炯炯有神，待人和藹友善。同時(shí)，她也是初一年級的年級組長(cháng)，既要給我們講課，還要安排年級的各種事務(wù)，工作十分繁忙。她做起事來(lái)總是風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行，因為要處理的事情太多，導致她給我們上課時(shí)嗓子總是嘶啞的。但即使是這樣，她對我們的關(guān)愛(ài)也不會(huì )減少一絲一毫。
這種關(guān)愛(ài)是耐心細致、認真負責的。在學(xué)習不等式時(shí)的一次診斷中，我的診斷成績(jì)很不理想，感到十分沮喪。當我改完錯交卷時(shí)，田老師突然叫住了我，表情十分嚴肅，當時(shí)我心中一驚：完了，田老師肯定得狠狠批評我。出乎我意料的.是，她拍了拍我的肩膀，用滿(mǎn)是鼓勵的眼神看著(zhù)我，對我說(shuō)：“不要因為這次成績(jì)而喪失信心，又不是一考定勝負，認真總結一下，爭取下一次考個(gè)好成績(jì)。再說(shuō)，這次考試題確實(shí)有點(diǎn)兒難�！闭f(shuō)完，田老師帶著(zhù)我又梳理了一遍錯題，深入分析錯因，讓我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，如醍醐灌頂一般，進(jìn)一步加深了對知識點(diǎn)的理解。我鼓足信心，認真學(xué)習，在復診的時(shí)候，果然獲得了高分。
這種關(guān)愛(ài)是獎罰分明、一視同仁的。田老師對待每一位同學(xué)都不帶“有色眼鏡”，總是盡心盡責，從不會(huì )偏袒誰(shuí)。我們班上一位男生是出了名的“牛皮糖”，有一段時(shí)間經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、不交改錯。一天上課，田老師當著(zhù)所有同學(xué)的面，毫不留情地批評了他。田老師滿(mǎn)面怒容，目光如炬，向他發(fā)出了“最后通牒”：“如果明天你再不按時(shí)交作業(yè)，就別來(lái)這個(gè)班！”這位同學(xué)意識到了問(wèn)題的嚴重性，回家后把作業(yè)和改錯都補齊，第二天一大早就交給了田老師。于是，田老師在課上又“狠狠”地表?yè)P了他，讓大家學(xué)習他這種知錯就改的品質(zhì)，從此我們都對他刮目相看。
這種關(guān)愛(ài)是慷慨無(wú)私、信任信賴(lài)的。田老師有許多寶貴的“內部教材”，都是她在長(cháng)期教學(xué)工作中精心積累的圖書(shū)資料。為了讓同學(xué)們開(kāi)闊眼界，獲得更多的知識，她把這些藏書(shū)都擺到了教室的書(shū)架上，供我們自由取閱。有人對她說(shuō)：“這些書(shū)太珍貴了，放到教室里，萬(wàn)一被哪位同學(xué)弄壞弄丟呢？”但田老師還是堅持這么做，同學(xué)們也主動(dòng)地整理書(shū)架，更加愛(ài)惜每一本書(shū)。
這就是我們的田老師，無(wú)論是在課堂內外，只要看見(jiàn)她那一雙對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的眼睛時(shí)，我心里就會(huì )感到一陣陣溫暖。田老師對我們的關(guān)愛(ài)，就如同春雨一般潤物細無(wú)聲，默默滋潤著(zhù)我們，時(shí)刻激勵著(zhù)我們！
我的數學(xué)老師優(yōu)秀作文3
每當聽(tīng)聞某同學(xué)在抱怨自己的老師時(shí)，我心底總會(huì )泛起一絲竊笑，暗自慶幸。誰(shuí)叫我“攤”上了一位好老師呢？
他不高不瘦，笑臉相對卻讓他顯得親切可親；他不能神通廣大，卻永遠盡力而為；他不是數學(xué)天才，卻總能迎刃而解。他總是最早到教室，無(wú)一例外，兢兢業(yè)業(yè)。
他的課堂，脫離了古板，能使我們開(kāi)懷大笑卻沒(méi)有一句廢話(huà)。大概，這是他最大的“超能力”吧。幾何題永遠是學(xué)生最難過(guò)的一道坎，總令人束手無(wú)策，久之便對其惱火起來(lái)。上課時(shí)，作業(yè)就空空如也了。他瞧見(jiàn)這情形，并沒(méi)有怒發(fā)沖冠大嚷大叫，甚至偶然還瞥見(jiàn)他嘴角的微微上揚�！澳銈儾粫�(huì )沒(méi)有關(guān)系，要怪就怪出題老師吧�！边@話(huà)未曾是我們料到的，話(huà)音未落大家都笑了起來(lái)，他站在講臺中央舉著(zhù)三角板也跟著(zhù)笑�？尚β暆u漸散去，心頭竟涌上一股些許的愧疚。是啊，不做作業(yè)何嘗是老師的錯？可他不再說(shuō)話(huà)，扭過(guò)身比著(zhù)偌大的三角板畫(huà)起那道題。此刻他似乎有一種格外的魅力，引得所有人的目光聚焦。天地間，滿(mǎn)是他一手舉著(zhù)三角板，一手指肚被粉筆渲染的背影。
他的幽默正是如此，笑笑過(guò)后又有別樣的情感。
興許我的數學(xué)先天缺陷，五科里唯獨缺數學(xué)，我的數學(xué)過(guò)評可想而知有多慘不忍睹。他哪都好，只有在這件事情上不受待見(jiàn)。臨近期末，我的分數便在及格線(xiàn)上游走，弄得我心神不寧。終于“萬(wàn)事俱備，只欠過(guò)評”，我也只能抱著(zhù)試試的心態(tài)，硬著(zhù)頭皮來(lái)到他面前�！澳莻�(gè)，老師……”我輕輕叫正在閱作業(yè)的他�！班�？”他抬起頭，眼鏡反射出一道凌厲的光，我竟不由得打了個(gè)寒顫�！皝�(lái)改過(guò)評吧？”不經(jīng)意間網(wǎng)站頁(yè)面已彈出。他沒(méi)有再說(shuō)什么，拿起我的作業(yè)，批閱起來(lái)。這種等待的時(shí)刻，時(shí)間永遠是最漫長(cháng)的�；蛟S過(guò)了一個(gè)世紀，他突然開(kāi)口道：“你這都是欠的幾千年前的作業(yè)呀？”半天，我支支吾吾臉頰通紅，也僅能慚愧地笑笑，他也笑笑順手改了過(guò)評。
這都是他無(wú)意間的話(huà)語(yǔ)舉動(dòng)吧，卻都被我們看在眼里、聽(tīng)進(jìn)耳畔、記在心里。
我的數學(xué)老師，永遠那樣神通廣大、無(wú)所不能。無(wú)論怎樣，我都為我有這樣一位老師而感到慶幸。
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