老師很想對您說(shuō)作文
老師，五年的小學(xué)生活即將結束�；仡欉@五年，我覺(jué)得是沉重的。
一是壓力重。有這么一句話(huà)：考、考、考，老師的法寶：分、分、分，學(xué)生的命根。昨天發(fā)下了數學(xué)升級考試練習卷。教室宣布：“這份試卷考70分以下的同學(xué)吧試卷抄一遍！”同桌得了69分。他垂頭喪氣地趴在桌上，無(wú)可奈何地為了這么1分，拿起了筆，抄了起來(lái)�？粗�(zhù)同桌那股懊喪勁，我想起了教師曾說(shuō)過(guò)，在會(huì )考時(shí)，差0.5分而達到分數線(xiàn)，與“重點(diǎn)？bye-bye”是很可惜的。難道分數真的這么重要嗎？我覺(jué)得考試只是檢驗學(xué)習好與差的一種手段�？嫉暮�，不一定只是掌握的多、牢；考得不好，也不能說(shuō)明很差。雖然我的`成績(jì)還不錯，當給我總覺(jué)得有一種無(wú)形的壓力逼使著(zhù)我。每每拿到考卷，我表面上裝得鎮定自若，心理卻“怦怦”直跳，總想：考卷難嗎？報分時(shí)，我也很緊張：是不是考砸了？我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習似乎就是為了考試。整天圍著(zhù)分數的“指揮棒”轉，我們能學(xué)好嗎？ 壓力重必然帶來(lái)書(shū)包重。為了光彩奪目的分數，為了夢(mèng)寐以求的“重點(diǎn)”，我們-這些原來(lái)本應該蹦蹦跳跳年齡的小學(xué)生，過(guò)早地戴上了作業(yè)的“枷鎖”�！稇甲詼y》、《課前課后》、《每課一練》、《綜合訓練》······書(shū)包背塞得咕咕嚷嚷。雖然我們學(xué)校的作業(yè)量不是很大，但我總覺(jué)得天天都有那樣的累。 晚上九點(diǎn)多鐘，我還硬睜著(zhù)酸沉的眼皮，做著(zhù)堆積如山的“家庭作業(yè)”。就連雙休日，也成了作業(yè)的“時(shí)間段”。我真謝幕外國的學(xué)生，他們學(xué)得輕松，沒(méi)有分數的煩擾，沒(méi)有繁重的作業(yè)，在“玩”中學(xué)習、掌握知識。唉，我們這些被作業(yè)壓的喘不過(guò)起來(lái)的“籠中之鳥(niǎo)”何時(shí)才能飛出籠子，自由自在地在藍天中飛翔��？ 老師，跨入中學(xué)的校門(mén)后，學(xué)習負擔還會(huì )這樣重嗎？我既高興又害怕。