你也能當老師作文950字

　　記得我上小學(xué)的時(shí)候，最羨慕高高站在講臺上的老師，也最佩服老師的智慧，那個(gè)時(shí)候就埋下了一個(gè)愿望——長(cháng)大了一定要當老師。

　　而今，我實(shí)現了小時(shí)候的理想，天天都可以站在講臺上，和孩子們朝夕相處。我知道，這些孩子里也有如同我當初羨慕老師一樣羨慕我的學(xué)生，他們或許也在小小的心底埋下了當老師的種子。想當初，我從擁有這個(gè)想法到真正站在講臺上，用了十余年的時(shí)間；現在，我不能再讓有這樣心結的孩子們也等十余年，給孩子一個(gè)舞臺，讓他們實(shí)現心中所想，繼而為他們增加學(xué)習的信心，讓他們朝著(zhù)更高的目標前進(jìn)。

　　于是，我當小老師活動(dòng)就在我們班級上演了。

　　第一個(gè)登上講臺當小老師的是小不點(diǎn)李昶辰。這個(gè)孩子雖然年齡小，可落落大方，一點(diǎn)都不怯場(chǎng)，是個(gè)合適的人選。正好我們的課文學(xué)到了《地球清潔工》這一課，課文是略讀課文，內容淺顯，適合分角色朗讀和課本劇表演，那么，就把這一課交給他吧。

　　事先我把如何講課、如何備課的要點(diǎn)和“小李老師”進(jìn)行了溝通，他也是邊點(diǎn)頭邊認真記，還專(zhuān)門(mén)向我借了《鼎尖教案》回家備課，可見(jiàn)其重視的程度。

　　伴隨著(zhù)悅耳的上課鈴聲，“小李老師”登上了講臺，你還別說(shuō)，人家像模像樣的來(lái)了句“上課”，下面的孩子乖乖地起立，齊刷刷地向他問(wèn)好，呵呵，不定小老師在心里有多樂(lè )呢！

　　接著(zhù)，他開(kāi)始“講課”了：“同學(xué)們，昨天都讓大家預習了這一課，不知道你們讀書(shū)讀的怎么樣了？現在再請大家朗讀一遍課文，回頭告訴我，地球清潔工都是誰(shuí)？他們都有什么本領(lǐng)？”緊接著(zhù)，下面就是一片朗朗的讀書(shū)聲。我暗暗稱(chēng)奇：這個(gè)小老師還真能抓住課文的重點(diǎn)，而這下面的學(xué)生呢，簡(jiǎn)直比聽(tīng)我的話(huà)還聽(tīng)小老師的呢！我算服了他了！

　　課堂繼續進(jìn)行，孩子們讀書(shū)之后就紛紛舉起了小手，小李老師負責檢查學(xué)生的讀書(shū)成效，我則成了小李老師的助教——學(xué)生們一邊回答，我一邊往黑板上板書(shū)主要內容。

　　再接下來(lái)，就是孩子們最喜歡的環(huán)節了：分角色朗讀。小李老師把一個(gè)個(gè)“小動(dòng)物”請到了講臺上，孩子們的表演讀開(kāi)始了，至此真正把課堂的學(xué)習熱情推向了高潮。一輪又一輪，孩子們樂(lè )此不疲，看到這種情景，我替小老師做了一回主，讓每組孩子圍在一起，分角色朗讀，目的是讓每個(gè)想表演的孩子都有機會(huì )朗讀表演�？删褪俏疫@個(gè)主張，真正讓教室炸開(kāi)了鍋，怎么都收不回來(lái)了。孩子們的喧嘩聲簡(jiǎn)直都能把樓頂給掀翻了，小老師呢，也無(wú)奈地回到了座位。

　　當然，在這個(gè)過(guò)程中，也有的小組進(jìn)行的非常順暢，表演過(guò)的孩子個(gè)個(gè)興奮異常，紛紛要求再來(lái)一節課繼續表演讀書(shū)。呵呵，不管怎么樣，在這樣的反復讀書(shū)中，孩子們一定把課文要點(diǎn)牢記在心中了，同時(shí)牢記在心中的，肯定還有這不同尋常的一節語(yǔ)文課吧。

　　從這堂課延伸開(kāi)來(lái)，我準備有機會(huì )讓孩子像老師一樣學(xué)著(zhù)管理班級，學(xué)著(zhù)布置作業(yè)，學(xué)著(zhù)獨立解決問(wèn)題，這樣既能讓孩子拉近和老師的距離，理解老師；也更能讓他們接近生活，接近自己的理想。

　　當小老師，孩子，你能行！給孩子一個(gè)個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，老師，要記��！

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