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給教師的100條建議讀后感800字作文
每一個(gè)孩子都有一顆向善的心靈,而教師手中就有點(diǎn)燃"想成為一個(gè)好人"的火苗的火種.放眼望去,在我們身邊成千上百的孩子中,即便是那些"問(wèn)題孩子",又有哪一個(gè)不存有向上的心呢?
書(shū)中談到,有一位30年教齡的歷史老師上了一節《蘇聯(lián)青年的道德理想》一課,聽(tīng)課的教師聽(tīng)得入了迷,竟然忘了記錄,課后一位鄰校教師問(wèn)他,"您花了多長(cháng)時(shí)間來(lái)備這節課?"這位歷史老師說(shuō):"對這節課,我準備了一輩子.而且,總的來(lái)說(shuō),對每一節課,我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課的."在看書(shū)之前我聽(tīng)我們組的語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)這個(gè)故事，當時(shí)我就被其中的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，后來(lái)看了書(shū)之后我的心為之一震。在蘇霍姆林斯基看來(lái),怎樣進(jìn)行這種準備呢?那就是讀書(shū).讀書(shū)不是為了應付明天的課,而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求.
教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命,是一對共同成長(cháng)的伙伴，每一天在神圣與平凡中行走,為未來(lái)和現在工作。我們的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應該是自己的充實(shí)與成功，教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。人類(lèi)幾千年的教育歷史中，創(chuàng )造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對話(huà)，是教師成長(cháng)的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎。作為每一個(gè)教師都應該讀些與學(xué)科科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)有關(guān)的書(shū)籍.而對于每一個(gè)即將跨入教師行列的人來(lái)說(shuō)應該在大學(xué)時(shí)好好學(xué)習這些課程。閱讀是教育活動(dòng)中最重要、最本質(zhì)的內容，教師“不讀書(shū)”，學(xué)生何求知。身負教書(shū)育人、授業(yè)解惑重任的教師都“不讀書(shū)”了，還怎么要求學(xué)生養成求知的欲望和習慣呢？
教師“不讀書(shū)”，不可能給學(xué)生傳授更多的知識。學(xué)生求知求學(xué)應該是十分廣泛和豐富的，課本之內只是一些基礎的、必備的`知識。求知離不開(kāi)課外閱讀。教師不讀課外書(shū)，怎么引導學(xué)生？久之，教師豈不成了教書(shū)“匠人”，學(xué)生豈不成了考試“機器”？教師“不讀書(shū)”，給學(xué)生帶了個(gè)“壞頭”。學(xué)生的求知欲和好習慣的養成，在很大程度上受教師的影響，教師的舉止往往就是學(xué)生效仿的榜樣。教師不讀課外書(shū)，怎么要求學(xué)生廣泛涉獵知識？師生都只為應付考試“努力”，求知的道路豈不越來(lái)越窄？
如果說(shuō)，教師“不讀書(shū)”是在應試教育的壓力下無(wú)奈的選擇，那么，為人師表的責任何在？充實(shí)提高自己的自覺(jué)何在？這是身為教師者無(wú)法回避的問(wèn)題。
我認為，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師要讀好書(shū)，應該做到以下幾個(gè)方面：
一、勤于思考，二、享受讀書(shū)的樂(lè )趣，三、讓讀書(shū)成為習慣。
我盡量做到每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。所以當我有空時(shí)就翻翻一些數學(xué)雜志，那對于每一位老師來(lái)說(shuō)都是一件有意義的事情。不但獲得了知識而且找到了快樂(lè )。我很慶幸在輕松愉悅的師范學(xué)校時(shí)沒(méi)有讓自己養成懶惰的習慣，所以現在還能靜下心看看書(shū)。
我希望通過(guò)我的努力，讓我每一個(gè)向善心靈的孩子們跟著(zhù)他們那顆向上的心快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地生活，快樂(lè )地成為一個(gè)社會(huì )有心人。
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