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教師之本作文
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是培育新一代的園丁，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師的職業(yè)道德修養至關(guān)重要�！敖酉聛�(lái)是小編帶來(lái)的教師之本作文，希望對你有所幫助~
教師之本作文1
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是培育新一代的園丁，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師的職業(yè)道德修養至關(guān)重要�！皫煹隆笔墙處煹撵`魂，“愛(ài)與責任”是教師職業(yè)道德的核心�！皫煹隆笔墙處熈⑸碇�，執教三基，教師的師德如何，與人才培養的關(guān)系極大。從這個(gè)意義上講，教師比其他任何職業(yè)都更需要重視和加強自身的職業(yè)道德建設。
當前，在我們學(xué)校中絕大多數教師師德是高尚的、合格的。絕大多數教師作風(fēng)頑強、素質(zhì)過(guò)硬、敬業(yè)奉獻、理念創(chuàng )新。但是我們要正視現實(shí)，也有極少數教師師德尚差，缺乏政治責任感。例如有的教師工作馬虎，牢騷滿(mǎn)腹，懶散拖沓，怨天尤人，拈輕怕重，工作推諉、口出穢言、行為粗俗、衣冠不整、驕矜蠻橫；有的教師賭風(fēng)抬頭，請“霸王假”，學(xué)生在校因傷殘不聞不問(wèn)，更有甚者，校長(cháng)安排不動(dòng)職工，自以為是，得過(guò)且過(guò)，諸如此類(lèi)，長(cháng)此以往，將會(huì )影響教育事業(yè)健康發(fā)展。
江澤民同志指出：“在我國，人民教師是社會(huì )主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步
的導師，教師的一言一行，都是對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，才能真正為人師表”�！敖處煂υ鰪姲褡迥哿υ趦鹊木C合國力承擔著(zhù)莊嚴的職責”。
作為一名人民教師必須具備：一是具有純潔而高尚的道德素質(zhì)；二是具有強烈而持久的敬業(yè)精神；三是樹(shù)立先進(jìn)而切實(shí)的教育觀(guān)念；四是要有淵博而精深的科學(xué)文化知識。因此加強師德修養，強化愛(ài)與責任是人民教師必備的基本素質(zhì)，“師德”是教師的靈魂，“愛(ài)與責任”是教師職業(yè)道德的核心和基礎。
在師德建設中，教師在社會(huì )人既要做到“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德要求。又要做到“以法治教、以法執教、關(guān)心集體、熱愛(ài)學(xué)生、作風(fēng)正派、團結協(xié)作、循循善誘、誨人不倦、衣著(zhù)整潔、舉止端莊、語(yǔ)言文明、禮貌待人、實(shí)現以身作則、教書(shū)育人、為人師表”。師生互動(dòng)，共同踐行立身示范的`八字要求：即忠（盡忠報國的責任）、孝（生生不息的親情）、誠（求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)）、信（立身興業(yè)的基礎）、禮（人際文明的規范）、義（人間正道的向往）、廉（清白正氣的根基）、恥（人之為人的底線(xiàn)）。使師德教育與學(xué)生思想政治工作相互影響，相互促進(jìn)，不斷促進(jìn)學(xué)習教育活動(dòng)的深化和延伸，從而提高教
師師德素質(zhì)和學(xué)習水平。
教育是國家的基礎教育事業(yè)，教師是神圣而光榮的職責，師德建設是一個(gè)永恒的主題。要辦人民滿(mǎn)意的教育，必須首先抓好教師隊伍建設。教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，教書(shū)就要求教師要有個(gè)廣博精深的知識修養和掌握科學(xué)的教學(xué)方法，教育規律。育人是教書(shū)的根本，育人的過(guò)程就是教師以身作則，發(fā)揮楷模作用，以自己的人格影響學(xué)生，使之健康全面發(fā)展。教師的師德不僅要樹(shù)立起良好的社會(huì )現象，而且還要培養教師的師能。身為教師要有實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng )新、知難而進(jìn)、一往無(wú)前，艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效、自覺(jué)奉獻。要有正確的價(jià)值取向觀(guān)，遠大的理想、積極的人生態(tài)度；要有無(wú)私無(wú)畏、言行一致、光明磊落、表里如一、尊重別人、舉止大方、莊重含蓄的優(yōu)良品格。既胸懷大志、充滿(mǎn)朝氣和活力，又能腳踏實(shí)地，有折不撓，主動(dòng)適應和積極推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì )進(jìn)步。因此教師不再是在任何知識、能力上都“先學(xué)于學(xué)生”，在許多知識、能力的吸納上是“同學(xué)于學(xué)生”。甚至“后學(xué)于學(xué)生”。學(xué)生掌握的知識教師不一定都掌握了，教師做的不一定都有學(xué)生做的好，學(xué)生的潛力大，想象豐富，思維創(chuàng )新，理念更新比教師快。如：崇新完小六年級學(xué)生出的黑板報，我看不管從字跡到設計版塊就比我們很多老師做得好。從這一點(diǎn)小事看，這就說(shuō)明教師要不斷地學(xué)習，不斷地更新知識，只有學(xué)而不厭，才能侮人不倦。由此可見(jiàn)，在師德師風(fēng)建設中，既要著(zhù)力培養教師具有新的教育理念，更要有全新的人才觀(guān)、道德觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)；又要抓緊訓練教師掌握現代教育技術(shù)，逐漸縮短差距，努力造就“師德”與“師能”高度融合的新型教師。這樣才能教好書(shū)，育好人。這樣教師的人格魅力才不會(huì )失去尊嚴，榜樣的作用才會(huì )有感召力。才能挺起“德高為師、身正為范”的脊梁，才能贏(yíng)得社會(huì )的尊重和信賴(lài)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子、孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子”，愛(ài)學(xué)生是教師的責任，是教師應具備的美德，也是教師的天職�！皫煇�(ài)”比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)有極大的推動(dòng)作用。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒�！皣涝诋攪捞�、愛(ài)在細微中”“教不嚴、師之隋”，嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面均衡發(fā)展的嚴。愛(ài)學(xué)生是尊重學(xué)生的人格，建立平等關(guān)系。教師要理解學(xué)生、信任學(xué)生、頎賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能。要多發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，千方百計讓學(xué)生的“閃光點(diǎn)”有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認和強化，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。對學(xué)生多了解、多關(guān)心、多談心，從愛(ài)出放，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，只有這樣，你才對得起人民教師這一稱(chēng)號。
總而言之，“師德”是教師的靈魂，“愛(ài)與責任”是教師職業(yè)道德的核心�！皫煹隆笔且环N激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印。反之，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出真正的愛(ài)。
教師之本作文2
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作現表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。俗話(huà)說(shuō)，活到老學(xué)到老，雖然年過(guò)半百，我想學(xué)習還是不能放松，及時(shí)沖電，更新自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的.思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考。
基于以上認識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
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