關(guān)于描寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文
本班的語(yǔ)文老師姓莫，我們大多數的同學(xué)都認為他是兩面派：平時(shí)與同事談話(huà)，盡用毛毛細雨；與我們談話(huà)時(shí)，多半用大炮猛攻。
在上課時(shí)，莫老師總有說(shuō)不完的成語(yǔ)，即使是批評我們班的某個(gè)同學(xué)時(shí)也是這樣。把他批評的話(huà)語(yǔ)記下來(lái)，一定可以編一本《批評家妙語(yǔ)》。莫老師在教我們課文時(shí)總是煞盡苦心：一天，他在教我們辛棄疾的《清平樂(lè )》時(shí)對我們說(shuō)：寫(xiě)宋詞很簡(jiǎn)單，我在下課的時(shí)候想了一下，可以以課室為題，寫(xiě)一首宋詞，題目（詞牌也用）叫清平樂(lè )：課室不大，課桌齊整整，我們都愛(ài)上學(xué)校，最?lèi)?ài)上語(yǔ)文課。子文擔任代表，毓蕾正是班長(cháng)，最怕煒聰亡賴(lài)，整個(gè)課室亂走。他的話(huà)音剛落，教室里就響起了一陣陣笑聲，還有的.（不少）同學(xué)在重復剛才的宋詞（都記住了這首宋詞，還常常背誦呢�。�，那首宋詞已經(jīng)留在他的心里了。當然，對寫(xiě)宋詞的要求也就自然而然地留在了他的心里。
不過(guò)，莫老師有個(gè)缺點(diǎn)，就是有時(shí)候說(shuō)過(guò)的話(huà)，兩三分鐘就忘記了。一次，在完成第二單元習作時(shí)，老師對我們介紹說(shuō)：這次習作很多同學(xué)的作文都很有特色，下面他的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我（已經(jīng)開(kāi)始發(fā)抖了）就打起羅嗦來(lái)了，因為我最怕老師把我的作文當范文來(lái)讀。哦！幸虧莫老師說(shuō)這次不用讀范文，我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。否則，我可不知要緊張到什么什么時(shí)候�？墒悄蠋熃酉聛�(lái)又說(shuō)：現在我來(lái)讀一下黃超穎的作文天哪，出爾反爾，他在搞什么鬼？以后，我們班的同學(xué)就認定這是莫老師的缺點(diǎn)了。
什么？你要向他告密？哈，我才不怕你向他告密呢。因為他是個(gè)寬宏大量的人，不會(huì )因這點(diǎn)雞皮蒜毛的小事發(fā)怒的。
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