我來(lái)當老師的作文
篇一：我來(lái)當老師
這個(gè)周末，老師留了一項特殊的作業(yè)，就是給自己的家人當一次老師。
我利用早晨這個(gè)黃金時(shí)間花費了九牛二虎之力把課備好。中午我?jiàn)A著(zhù)書(shū)、預習本、筆來(lái)到同學(xué)們面前開(kāi)始上課了。首先我按照王老師給我們上課的常規，讓大家先把課文讀一遍。接著(zhù)我先將詩(shī)中幾個(gè)重點(diǎn)字的字義，然后講了詩(shī)題的意思，最后我貫穿全詩(shī)把整個(gè)詩(shī)的詩(shī)意通講了一遍。為了使同學(xué)們影響更加深刻，打老師給我們講的作者背景也將給了同學(xué)們。隨后，我將課后題，“只緣身在最高層”和“只緣身在此山中”的不同點(diǎn)。然后我問(wèn)：“還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？”“那老師”奶奶像我小時(shí)候有不懂問(wèn)題是帶著(zhù)一雙好奇的眼睛問(wèn)我“這兩首詩(shī)為什么會(huì )有這樣的差別？”我耐心的回答說(shuō)：“第一首是作者在……第二首是作者在……總而言之就是寫(xiě)作背景不同�！蹦棠逃窒裥『⒆拥�'疑難被揭開(kāi)“哦�！弊詈笫钦n外積累，李白的《登金陵鳳凰臺》中的名句。終于下課了。
短短35分鐘，說(shuō)的我就想背課文一樣，生怕打拌，幸虧上課認真聽(tīng)講，很多都是原文照搬。原來(lái)老師也不容易，要備課寫(xiě)教案寫(xiě)計劃，不知上課愛(ài)上說(shuō)話(huà)的同學(xué)有沒(méi)有體會(huì )到老師的心呢？
篇二：我來(lái)當老師
上周五，李老師一本正經(jīng)地對大家說(shuō)，這周要舉行“我來(lái)當老師”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍，因為這節課要學(xué)習古詩(shī)及古詩(shī)詞，所以李老師想讓同學(xué)們通過(guò)自己查閱資料，給大家講一講。我對這次活動(dòng)充滿(mǎn)了期待，想嘗嘗站在講臺上像老師那樣威風(fēng)是什么滋味？對自己也充滿(mǎn)了信心，因為我相信我一定是最棒的！
回到家里，我坐在電腦旁邊心想：查資料？不這太老套了。我得想一個(gè)另外的方法，既能吸引同學(xué)們的眼球，又能體現出我有能力擔當老師。于是我搜到了《長(cháng)相思》這首詞的教學(xué)幻燈片。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的苦練，已經(jīng)達到了爐火純青的地步，滿(mǎn)意地把它拷到U盤(pán)里，小心翼翼地放進(jìn)鉛筆盒。
我盼星星，盼月亮，終于盼到了這一天。李老師第一個(gè)叫到了朱越。只見(jiàn)她信心十足地大步走上講臺，把每一句詩(shī)的意思講得頭頭是道，句句有理，使我們了解了詩(shī)人此時(shí)此刻想要表達的感情。
后來(lái)李老師又叫了李小藝、李騰瀟兩位同學(xué)講另外兩首詩(shī)。只有三首詩(shī)，我自然沒(méi)有機會(huì )了。幾乎每次給兩位“老師”做補充的時(shí)候，我都看見(jiàn)朱越那高高舉起的手。功夫不負有心人，朱越被評為這次活動(dòng)的“優(yōu)秀小老師”。我可真佩服她！
不過(guò)也讓我懂得，“成功是留給準備充分的人的”這句話(huà)的含義了。
篇三：我來(lái)當老師
我總認為老師的權利很大。那么今天就讓我來(lái)當一回“小老師”吧！讓我感受一下老師的偉大。
假如我來(lái)當老師，我會(huì )先從拼音教起，并告訴他們，拼音在以后學(xué)生字有很大的幫助。我會(huì )一遍又一遍地讀給他們聽(tīng)，然后再舉一些例子，直到他們會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )背為止，誰(shuí)第一個(gè)可以這樣我會(huì )發(fā)給一些小獎品作為獎勵。
假如我來(lái)當老師，我會(huì )鍛煉我的學(xué)生們在課堂上的積極性，并鼓勵他們自信地發(fā)言，如果說(shuō)錯了，我會(huì )告訴他們沒(méi)關(guān)系，最重要的時(shí)你有舉起手的勇氣。
假如我來(lái)當老師，我會(huì )列出兩張爬格表，一張是：課堂上發(fā)言一次爬一格，第二張是：作業(yè)拿一次優(yōu)加爬一格，誰(shuí)先到達頂端把格子爬完誰(shuí)就可以拿一份小獎品，在這一方面我要同學(xué)們自己涂，培養他們的自覺(jué)性。而且我相信“群眾的眼睛是雪亮的”
假如我來(lái)當老師，我會(huì )讓同學(xué)們下課后多多交流，這樣可以變得活潑開(kāi)朗一點(diǎn)。
假如我來(lái)當老師，我會(huì )讓同學(xué)們各星期都寫(xiě)一份小報告給我，但不要寫(xiě)上自己的名字，這份報告上寫(xiě)下你認為本星期表現最差的一個(gè)同學(xué)的名字，被寫(xiě)到最多的同學(xué)將會(huì )受到懲罰。讓同學(xué)們養成知錯就改的好習慣。
我想照這樣培養一個(gè)學(xué)生，他一定會(huì )很出色。我今天總算體會(huì )了當老師的辛苦。
篇四：我來(lái)當老師
“陳光啊陳光，你說(shuō)你笨不笨，連九乘九都不知是幾，上一年級去鍛煉口算吧！”老師開(kāi)口罵道，有幾個(gè)跟我交情不太好的同學(xué)，趁火打劫，也跟我作對。我氣的快“冒”煙了。
如果我跟數學(xué)老師角色換一下，讓我來(lái)當老師，那就好了。我不會(huì )像她那么兇，反而對學(xué)生友善，反正我跟老師唱反調。她總對學(xué)生壞，我就總對學(xué)生好。她不讓學(xué)生下課，那我就讓學(xué)生早點(diǎn)下課。她星期六星期天不帶學(xué)生去活動(dòng)，我就讓學(xué)生出去郊游，去呼吸新鮮空氣。家長(cháng)打電話(huà)來(lái)，她總是找借口拒絕，可我卻會(huì )認真對待，跟學(xué)生家長(cháng)好好溝通。
有時(shí)我會(huì )給學(xué)生們減負，上課中途讓他們休息五分鐘。作業(yè)不超出三個(gè)。上課允許學(xué)生上廁所，不讓他們憋尿。有時(shí)帶學(xué)生們到室外上課。寫(xiě)錯或做錯什么，我永遠都不打不罵，用語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生。
另外，我還會(huì )向校長(cháng)報告，把學(xué)校的設施搞得更加先進(jìn)。把四分之二的樓梯改成電梯，每個(gè)班級里都要裝上一臺電腦，把學(xué)校四周種上花草樹(shù)木，還要裝一個(gè)學(xué)生刷卡電子箱，只要學(xué)生把卡在上面刷一下家長(cháng)的手機就會(huì )收到孩子到�；螂x校的短信，反正學(xué)校各各方面都要“更上一層樓！”
“陳光，發(fā)什么愣��？坐下，要不然請家長(cháng)！”我忽然發(fā)現這僅僅是一個(gè)夢(mèng)，全班同學(xué)正朝我哈哈大笑。
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