我的數學(xué)老師學(xué)生作文
【篇一：我的數學(xué)老師200字】
我的數學(xué)老師是這個(gè)學(xué)期新來(lái)的，她既是我們的數學(xué)老師，也是我們的科學(xué)老師。
她的眼睛很明亮，鼻子上架著(zhù)一副眼鏡，目光很?chē)谰�。不胖不瘦，頭發(fā)烏黑烏黑的，對待我們來(lái)很?chē)绤�，每當我們做錯題時(shí)，它就會(huì )大發(fā)雷震，用粉筆狠狠的敲著(zhù)黑板給我們講解，有時(shí)候發(fā)現同學(xué)在講話(huà)，就把粉筆往講臺上一扔，大聲地叫那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，還有一次，我們班同學(xué)太吵了，老師就不給我們上課了，從此以后，我們班同學(xué)上課再也不講話(huà)了，老師就給我們補了課。
我們的數學(xué)老師講課速度也很快，老師讓我們做題時(shí)要又快又好，使我們的反映速度不斷提高了，思維也靈活了。
這就是我們又敬又怕的數學(xué)老師了。
【篇二：我的數學(xué)老師300字】
你知道我的數學(xué)老師是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯，就是鼎鼎大名的伍老師。數學(xué)老師長(cháng)著(zhù)一雙明亮的眼睛，額頭上的皺紋很少，顯得很年輕，看起來(lái)很精神，其實(shí)數學(xué)老師已經(jīng)五十多歲了。
伍老師非常關(guān)心愛(ài)護我們，經(jīng)常鼓勵我們加油，加油，再加油。有一次，我班的數學(xué)測驗同學(xué)們考得不太好，我想伍老師肯定會(huì )罵我們了�？墒�，伍老師不但沒(méi)有罵我們，還很溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下一次再努力一點(diǎn)就可以了�！彼脑�(huà)像春風(fēng)一樣溫暖著(zhù)我們的心。
伍老師上課很認真，講課很仔細，我們有不清楚的地方，她總是耐心地給我們講解，直到我們明白為止�？墒�，她因此得了老師的職業(yè)病——咽喉炎，我們都非常擔心�？墒�，伍老師為了我們的進(jìn)步，堅持要來(lái)上課，伍老師說(shuō)話(huà)的聲音變得小而且有些沙啞。大家都非常認真地聽(tīng)課。每次看到這個(gè)情景，我都情不自禁地感動(dòng)了。
伍老師，謝謝您給予我們許多知識，我們會(huì )好好珍惜您的教誨，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，努力攀登科學(xué)高峰。
【篇三：我的數學(xué)老師——孫老師400字】
老師是我們心中的“知識博士”，每個(gè)人心中都有自己崇拜的偶像，要說(shuō)我這心中的偶像是誰(shuí)，那我可以自豪地告訴你們那就是我的數學(xué)老師——孫老師。
笑話(huà)孫老師
孫老師上課講得很生動(dòng)，而且他在每一堂課必須給我們講一到二個(gè)笑話(huà)。哦，忘了，我還要和你們說(shuō)一個(gè)孫老師的小秘密，這個(gè)秘密秘密武器就是趁我們上課不注意的時(shí)候，突然來(lái)個(gè)地雷爆炸（指的是轉移我們的注意力給我們講笑話(huà)），這樣突如其來(lái)的爆炸差點(diǎn)把全班同學(xué)炸亂了，就像炒豆子一樣呢！
生氣的孫老師
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，孫老師板著(zhù)鐵青的臉走進(jìn)教室把教科書(shū)和學(xué)生的作業(yè)本重重地往講臺桌上一摔，說(shuō)：“這次作業(yè)有很多同學(xué)的要訂正，念到名字的馬上給我站起來(lái)！”老師這么獅了吼，把全班同學(xué)都震得大氣不敢出，生怕撞上槍口唄！老師念完名字后那些同學(xué)只好乖乖地站起來(lái)，接著(zhù)就是一陣“河東獅吼”地教育了一翻才開(kāi)始給我們上課，其實(shí)每個(gè)老師都是為了我們每個(gè)同學(xué)能認真地學(xué)習。
瞧，這就是我的偶像——孫老師，不賴(lài)吧！
【篇四：我的數學(xué)老師500字】
在我的印象里，給我留下深刻印象的老師不是別人，就是我的數學(xué)老師。
去年夏天，聽(tīng)說(shuō)要來(lái)一個(gè)新老師，大家便商量起來(lái)：“希望老師是個(gè)男的，希望老師對我們好點(diǎn)�！薄岸ｂ忊彙鄙险n了，從門(mén)外走進(jìn)一位三十來(lái)歲的老師。你瞧，他那179厘米的高個(gè)子，像一個(gè)士兵一樣，頭發(fā)還一綹一綹地翹著(zhù)，兩只炯炯有神的眼睛望著(zhù)所有人。
老師有兩大特點(diǎn)：1。老師愛(ài)拖堂。有一次，鈴聲已經(jīng)傳入全班人的耳中，而數學(xué)老師卻像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，講得更加來(lái)勁了。我們沒(méi)辦法，只能在一旁聽(tīng)著(zhù)。終于，老師說(shuō)下課了，可不過(guò)一會(huì )，那清脆的鈴聲再次傳入我耳中。我這時(shí)心想：老師真是的，都拖到上課了。
第二個(gè)特點(diǎn)就是很容易生氣。有一次上課，老師給我們布置了很多題，要我們10分鐘以?xún)茸鐾�。我們哪能做這么快。時(shí)間過(guò)得真快，一下子10分鐘就到了，可我只做了一小半，老師一檢查，看著(zhù)我們無(wú)精打采的樣子，頓時(shí)大發(fā)雷霆，說(shuō)：“你們真是沒(méi)用，連這么點(diǎn)題都做不完，算什么學(xué)生？都給我把這幾題做10遍�！蓖炅�，老師這一生氣，我們倒大霉了。
這就是我的數學(xué)老師，雖然在你眼中他可能很不好，但在我心里，還是覺(jué)得他是個(gè)工作認真、負責任的老師。
【篇五：我的數學(xué)老師600字】
看！那個(gè)向我們走來(lái)的那個(gè)高高瘦瘦的老師，就是他了。別看他穿戴平常，卻是老師當中最吸引我們眼球的一位焦點(diǎn)人物。
從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)表情如此豐富的老師，他笑起來(lái)嘴角彎彎的，還不時(shí)地眨著(zhù)眼睛。他會(huì )繞有興味的打量著(zhù)你，讓你覺(jué)得仿佛和他很親近。每一次到他上課時(shí)，他都會(huì )悄無(wú)聲息的走進(jìn)教室，把吵吵嚷嚷、不肯安靜的我們下一大跳，然后故作嚴肅地說(shuō)：“你們討論的可真夠熱烈，還沒(méi)說(shuō)夠吧？我先走了，你們接著(zhù)說(shuō)�！逼鋵�(shí)他更本沒(méi)有要走的意思，但我們也就慢慢安靜下來(lái)了。倒不是因為他這句話(huà)在起作用，主要是因為老師講課的獨特魅力吸引了我們。
記得五年級下學(xué)期，我們原來(lái)的數學(xué)老師因為生病而不能給我們上課了。我們對以前的數學(xué)老師有許多的戀戀不舍。當得知學(xué)校要派一位男數學(xué)老師來(lái)給我們帶課時(shí)，我們的心都忐忑不安，誰(shuí)知道第一次看到新來(lái)的數學(xué)老師時(shí)，他那好笑的樣子就感染了我們。我總覺(jué)得它不僅僅是一位數學(xué)老師，更是一位稱(chēng)職的“言說(shuō)家”，剛開(kāi)始給我們上課，便侃侃而談，那健談的樣子，好像他肚子里的話(huà)三天三夜都說(shuō)不完。他分析我們的學(xué)習情況，時(shí)而苦口婆心，時(shí)而冷嘲熱諷。但那卻是讓我們學(xué)好數學(xué)課的主要原因。
我們都記住了他的“輕松愉快學(xué)習計劃”，也記住了“荒地里的玉米苗”，還有他給我們獨創(chuàng )的一個(gè)生肖——木頭。說(shuō)來(lái)也奇怪，這些很傷自尊心的事情卻沒(méi)有傷到我們，反而也增添了數學(xué)老師獨特的魅力。
就這樣，我們也不懂老使用的什么方法，反正我們相處了一個(gè)都學(xué)期，我們的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升，由原來(lái)的全鎮倒數第三變?yōu)榱苏龜档谌�。當然，這成績(jì)成了我們對數學(xué)老師尊敬的一個(gè)重要原因，我喜歡我的數學(xué)老師，愿我們相處的日子在多一些吧！
【篇六：我的數學(xué)老師700字】
夜深了，人靜了，老師的辦公室仍然燈火輝煌……
坐在床上的我，遠遠望去，只見(jiàn)數學(xué)老師仍在備課，一種不可名狀的感動(dòng)打濕了我的眼睛。風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，蓋著(zhù)被子的我仍然瑟瑟發(fā)抖。困了，便睡下了，不知怎么的'，輾轉反側了許多遍，就是睡不著(zhù)，老師的身影不停地在我腦海里呈現，我又一次坐了起來(lái)，目不轉睛的看著(zhù)老師，許久……
老師那慈祥的面容，爽朗的笑聲不停在我耳邊回響。還記得那一節數學(xué)公開(kāi)課，老師忙前忙后，做了周密的準備。起初，課像計劃中順利上著(zhù)，同學(xué)們踴躍的舉手，積極的討論，使在場(chǎng)的聽(tīng)課老師都贊不絕口。但不知怎么的，準備打鈴的時(shí)候，兩位同學(xué)竟吵起架來(lái)，氣氛一下子變得沉重起來(lái)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，唯有那個(gè)同學(xué)大大咧咧的吵架聲。數學(xué)老師頓時(shí)傻了眼，竟然不知所措，她驚惶地望著(zhù)那兩位同學(xué)，鈴聲響了，老師紛紛離去。一節原本很精彩的數學(xué)課就這樣毀了！
大家都埋怨那兩個(gè)同學(xué)，但數學(xué)老師始終沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)�；蛟S，她在用另一種方式懲罰著(zhù)我們。后來(lái)，我才知道，數學(xué)老師為了這節課不知道花費了多少心思，多少時(shí)間，幾個(gè)夜晚通宵做課件，為的只是一節課的精彩。
至今，每位同學(xué)對此事仍心有余悸，但數學(xué)老師從未在我們面前提及此事�；蛟S，她更希望我們用行動(dòng)去彌補自己的過(guò)錯。
雖然我們班總體成績(jì)并不太好，但數學(xué)老師始終如一，對每個(gè)同學(xué)都一視同仁，每一道題，她都給我們仔細分析，一步步帶領(lǐng)我們尋找答案。晚修時(shí)候，別的老師都在講臺上坐上一個(gè)晚上，唯獨我們的數學(xué)老師，停停走走走了一個(gè)晚上，她耐心的輔導我們，鼓勵我們，老師就猶如沙漠中的駱駝，給我們這群迷失方向的人帶路，不僅讓我們找到出路，還讓我們重拾信心！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們的數學(xué)老師看起來(lái)是那么的平凡無(wú)奇，但她卻有著(zhù)一顆慈祥，善良，寬容的心，使她在我們心目中變得高大起來(lái)，她甚至比我們的母親更加偉大！作文
【篇七：我的數學(xué)老師800字】
轉眼間，我已經(jīng)上六年級了，我也認識了許許多多的老師，但是令我印象最深的，最喜歡的，還是六年級教我們數學(xué)的張老師。
張老師今年34歲，臉型為圓形臉；鼻子稍微突出，帥氣極了。張老師他為人幽默，辦事效率高，對我們更是嚴中加嚴，他為人幽默的優(yōu)點(diǎn)是在這件事上體現了出來(lái)。
一次，我們在教室里寫(xiě)數學(xué)卷子，張老師在四年級看班，我們班沒(méi)有老師，就像是我們歡樂(lè )的海洋，有的說(shuō)有的笑，簡(jiǎn)直就不是課堂，而且我更加過(guò)分，還找人出去盯梢，老師一來(lái)就及時(shí)告訴我們，班長(cháng)申辰起來(lái)讓他們別說(shuō)了，可是我們連聽(tīng)都不聽(tīng)，還有人做了毆打申辰的動(dòng)作，申辰索性不管了，低頭寫(xiě)自己的卷子，默不作聲，我的卷子寫(xiě)的差不多了，就隨便在桌子上畫(huà)畫(huà)，和同學(xué)有說(shuō)有笑，班里亂成了一團糟，也沒(méi)有人管，不知道老師在隔壁是不是聽(tīng)見(jiàn)了，還是我們的盯梢人已經(jīng)被老師抓住了，老師卻以迅雷不及掩耳之勢闖進(jìn)了教室，把正在歡聲笑語(yǔ)的我們下了個(gè)半死，沒(méi)人都低頭不出聲，現在申辰可是有地方發(fā)泄了，老師連聽(tīng)都不聽(tīng)，臉上洋溢著(zhù)勝利的微笑，似乎在對我們說(shuō)：“哈哈，你們還是被我發(fā)現了吧�！蔽耶敃r(shí)心想：我肯定慘了，剛才鬧得最歡的就是我，老師一定發(fā)現了，說(shuō)不定會(huì )挨罰，那個(gè)資料可是很厲害的呀，我不敢往下想了，因為老師發(fā)火太厲害，所以我的心仍然在怦怦地跳動(dòng)。但是卻出乎我的意料，老師卻說(shuō)：“你只需要做幾個(gè)俯臥撐便饒了你，怎么樣？”同學(xué)在下邊一陣騷動(dòng)，都覺(jué)得這不像張老師的作風(fēng)，要是以前的張老師，老師讓大家安靜下來(lái)，用手勢指使我開(kāi)始做。我一聽(tīng)，欣喜若狂，但是我又一想我不會(huì )做呀，老師似乎看出了我的心思，所以叫申辰上來(lái)教我做，申辰一千個(gè)不愿意還是上來(lái)了，我倆對視一眼后，他便開(kāi)始教我，于是我現學(xué)現賣(mài)，終于做的有一點(diǎn)像了，最后我像一個(gè)笨拙的熊，做完了，同學(xué)們在下面一陣掌聲，我都不知道這是夸我呢還是損我呢，哎，我都不知道怎樣下的講臺……
怎么樣，聽(tīng)了我講述的老師，你也對我的老師有所了解了吧，這就是我們既嚴厲又幽默的老師，很羨慕吧。
【篇八：我的數學(xué)老師】
葉老師高大魁梧，寬大的臉上一雙烏黑發(fā)亮的眼睛炯炯有神，那眼里閃爍著(zhù)的是智慧與慈愛(ài)的光芒。那夾雜著(zhù)幾縷銀絲的頭發(fā)，見(jiàn)證著(zhù)無(wú)私奉獻的辛勞，那有力卻又有些粗糙的大手，有粉筆留下的痕跡。葉老師總是不辭辛勞的工作，那誨人不倦的精神，著(zhù)實(shí)讓我們感動(dòng)。葉老師內附的幽默，更是讓我們的數學(xué)課妙趣橫生。
記得有一次，我們正在學(xué)習兩條線(xiàn)相交的這一個(gè)知識，面對這一個(gè)新知識，同學(xué)們的臉上都露出了難以接受而疑惑的神情。無(wú)論葉老師怎么講，我們始終弄不清相交的定義。而我們的注意力大都在“相交”這個(gè)奇怪的詞上，因為“相交”同香蕉的音一樣。同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)一邊念“相交”這個(gè)詞還一邊呵呵地笑，而葉老師交給我們的知識幾乎沒(méi)有幾個(gè)人注意。講臺上的葉老師似乎也注意到了同學(xué)的表現，這似乎成了厄運的前兆�？扇~老師并沒(méi)有像我料想的那樣對我們大發(fā)雷霆，葉老師順其自然地笑呵呵地說(shuō)：“同學(xué)們注意哦，這個(gè)是‘香蕉’，而不是蘋(píng)果哦�！迸_下的同學(xué)先是一愣，隨即哈哈大笑起來(lái)，都被葉老師幽默的語(yǔ)言所深深地感染。過(guò)了一會(huì )，葉老師再一次問(wèn)大家：“同學(xué)們，到底是‘香蕉’還是蘋(píng)果呀？”同學(xué)們再一次哄堂大笑，捂著(zhù)笑疼的肚子，樂(lè )呵呵地說(shuō)：“是‘香蕉’，是‘香蕉’�！比~老師那幽默的語(yǔ)言，不僅給那堂原本枯燥的數學(xué)課增添了許多了樂(lè )趣，也讓同學(xué)們牢牢地記住了相交這一個(gè)新知識，真是一舉兩得呀！
還有一次，我們在一道數學(xué)題上起了爭議，一些同學(xué)說(shuō)這個(gè)答案，一些同學(xué)說(shuō)另一個(gè)，其中，吼地最大聲的要數我們班的“胖墩”---蔡燕男了。葉老師見(jiàn)我們始終爭論不出一個(gè)結果，便當起了裁判：“正確的答案應該是……”葉老師宣布了這個(gè)答案后，蔡燕男可不同意了，他大聲抗議道：“不是，不是，明明都不是，是這樣的……”葉老師沒(méi)有搭理蔡燕男，而是朝著(zhù)我們大家說(shuō)：“好的，等蔡燕男考試做錯了，可不要來(lái)哭�！闭f(shuō)著(zhù)，還學(xué)了學(xué)蔡燕男哭的樣子，我們大家都被葉老師滑稽的樣子逗樂(lè )了，樂(lè )顛顛地說(shuō)：“好哦�！笨粗�(zhù)蔡燕男那副委屈的樣子，我們班的同學(xué)又是一陣哄堂大笑。
回憶葉老師和我們相處的點(diǎn)滴，總能感受到葉老師的幽默感，這種和教學(xué)融為一體的幽默感使我們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。謝謝您，葉老師！
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