初中寫(xiě)人我的老師作文（精選40篇）
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，尤其是占有重要地位的寫(xiě)人作文，寫(xiě)人作文是以表現人物、刻畫(huà)人物的性格、特點(diǎn)、特長(cháng)、興趣、愛(ài)好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的初中寫(xiě)人我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇1
那是兩年前的一個(gè)夏天，我初次遇見(jiàn)了那個(gè)老師?那天雨下得很大，我剛送完作業(yè)，正準備打傘回教室，忽然聽(tīng)見(jiàn)背后一聲：“喂！同學(xué)，等一等�！蔽一仡^一看，一個(gè)身材微胖，皮膚黝黑的人走過(guò)來(lái)，頭上還夾帶著(zhù)汗水，看到我回了頭，他便很大方的咧開(kāi)了嘴，給了我一個(gè)燦爛的微笑，然后說(shuō)：“那個(gè)，同學(xué)，可以把我送到校長(cháng)辦公室的那棟樓里嗎？”立刻又換了個(gè)哀求的眼神看著(zhù)我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，也算是答應了。
不一會(huì )兒便把老師送到了校長(cháng)辦公室那棟樓。后來(lái)，我便認識了那個(gè)老師，見(jiàn)了面總會(huì )打個(gè)招呼，像朋友似的?時(shí)間就這樣一天一天的過(guò)去了，故事還在繼續著(zhù)，到了中考那天，我有些緊張，手上也微微出了點(diǎn)兒冷汗，畢竟是人生第一場(chǎng)重要的考試嘛!就在快要上車(chē)的時(shí)候,一個(gè)高大的身影出現在我眼前，拍拍我的肩，依舊是大方的咧開(kāi)了嘴，對著(zhù)我燦爛的微笑，然后輕聲說(shuō)了句：“生物，地理好好考��！別緊張�！薄爸懒�，我會(huì )努力的�！倍笊詈粑幌�，拋開(kāi)所有的憂(yōu)愁，還了一個(gè)大大的微笑給他。
在那一刻我很感動(dòng)，連著(zhù)心也顫了一下，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，原來(lái)一個(gè)與我不是很熟悉得人也能給我這么大的鼓勵，可以讓我的心如此的平靜，坐在開(kāi)往中考考場(chǎng)的車(chē)子上，我一點(diǎn)兒也不緊張，一遍又一遍的在腦子里過(guò)著(zhù)所學(xué)過(guò)的知識，直到進(jìn)考場(chǎng)。故事還再繼續，可是到這兒，我真的覺(jué)得這個(gè)老師很好，我開(kāi)始崇拜他，可以用這樣平易近人的態(tài)度去對待學(xué)生，去讓學(xué)生喜歡他，讓學(xué)生愛(ài)上他的課堂，愛(ài)上這門(mén)課。
這一刻，我想對她說(shuō):"老師辛苦了!"
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇2
我的老師在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著(zhù)生命之火，永遠都充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì )耐心地教導我們，沒(méi)錯，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著(zhù)我們，要處處為他人著(zhù)想�！�
一年了，老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”？而我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒(méi)有全身心地努力。老師，我想對您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè )趣；您精心備課，與我們一起品味書(shū)中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會(huì )說(shuō)話(huà)的小鳥(niǎo)，來(lái)為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩(shī)意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點(diǎn)燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛(ài)心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。
您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛(ài)，您深情地演繹著(zhù)您的人生，因為執著(zhù)，您才會(huì )微笑著(zhù)寫(xiě)下希望而擦去了功利，因為熱愛(ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執著(zhù)，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛(ài)。
老師，“永不熄滅”。望采納。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇3
我們常青藤作文班的老師姓王，王老師個(gè)子高高的，有一頭棕紅色卷曲的頭發(fā)，還戴了一副紅邊框的眼鏡，看起來(lái)十分優(yōu)雅大方。
王老師十分幽默，所以她的課堂氣氛十分活躍。
記得有一次，王老師給我們講寫(xiě)作技巧，只見(jiàn)她一本正經(jīng)的講道：“同學(xué)們要記住，今天的作文廢話(huà)的不要，細節的都要�！倍旱梦覀児笮�，有的同學(xué)還跟著(zhù)老師學(xué)了起來(lái)，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直亂成了一鍋粥，老師要求了幾次，大家才漸漸的安靜下來(lái)。又過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)李想同學(xué)走到王老師身邊，給王老師講了自己找到的素材，讓人沒(méi)想到的是李想同學(xué)剛說(shuō)完，王老師忽然拍著(zhù)她的肩膀笑瞇瞇地說(shuō)：“李想你的記住，我們廢話(huà)的不要，細節的寫(xiě)好�！闭f(shuō)著(zhù)還把手往后一擺，好似要把廢話(huà)扔掉似的，大家忍不住又笑了起來(lái)。不過(guò)，笑歸笑，同學(xué)們也都記住了老師的要求。
可是，有時(shí)我們的王老師也是很?chē)烂C的哦！
記得我剛來(lái)不久，王老師正在和同學(xué)說(shuō)話(huà)，脾氣著(zhù)急的我就有點(diǎn)不耐煩了，于是對老師說(shuō)：“別說(shuō)廢話(huà)了！趕緊給我改唄！”誰(shuí)知王老師聽(tīng)了，馬上神情大變，猛的嚴肅了起來(lái)，板著(zhù)臉對我說(shuō)：“銘澤，你就是這樣和老師說(shuō)話(huà)的嗎？你知不知道這是對我的不尊重，難道你不知道先來(lái)后到的規矩嗎？”我聽(tīng)了，臉一下子紅了，知道自己的行為不禮貌，于是趕緊閉上了自己的嘴巴。
怎么樣，同學(xué)們喜歡我這位既幽默又嚴肅的老師嗎？
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇4
在我的小學(xué)生活里，有我的好朋友，也有我的好同學(xué)，還有一位就是我1-4年級的班主任——李老師。
在我一年級的時(shí)候，李老師便開(kāi)始教我，記得第一天上學(xué)的時(shí)候，我也像其他同學(xué)似的因為想媽媽想的哭了。但李老師并沒(méi)有把我們置之不理，而是耐下心來(lái)給我們講笑話(huà)，幫我們忘了想媽媽的事。
還有一件事令我一生難以忘懷，記得那時(shí)我上三年級的時(shí)候，我因前一天沒(méi)吃好，所以在李老師上課時(shí)忍不住吐了，我吐了有三次，吐一次我便難受一次，而我吐出東西的味道也極其的難聞，連我自己也受不了，更別提那些個(gè)我的同學(xué)了，他們更是早已溜之大吉了，可李老師卻并沒(méi)有因我吐出的東西很難聞而離我遠去，而是先幫我把我吐出的東西擦干凈，然后便坐下來(lái)，問(wèn)我還難不難受，胃口還痛不痛，待我覺(jué)得好些時(shí)，她才放心的跑去辦公室幫我給我的媽媽打電話(huà)去。過(guò)了一會(huì )后，李老師來(lái)了，她拿來(lái)一塊“怡口蓮”來(lái)給我吃，對我說(shuō)：“吃了它吧，吃了會(huì )好一些的�！蔽冶惆阉粤�，果然好了一點(diǎn)。在等待媽媽來(lái)的時(shí)間里，李老師還給我講笑話(huà)，講故事。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽來(lái)了，我才依依不舍的和李老師分別。到家了，突然，媽媽的手機響了—是李老師來(lái)的，李老師問(wèn)我媽媽我怎樣，直到媽媽說(shuō)我已平安到家時(shí)李老師懸著(zhù)的心才放了下來(lái)。
李老師不僅在生活中對我們這么好，她還有非常高的教學(xué)水平，不僅給我們打下堅實(shí)的學(xué)習基礎而且還培養了我們良好的學(xué)習習慣。如果將來(lái)你有幸被她教的話(huà)，相信你也會(huì )不由感慨。在此，我還要說(shuō)一聲“感謝你，李老師，您對我的關(guān)愛(ài)，我永遠也不會(huì )忘記�！�
我非常自豪我有這樣一位好老師。她姓楊，擔任我們的班主任，她戴著(zhù)一架眼鏡，眼鏡的后面隱藏著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛。別看她有著(zhù)一張嚴肅的臉，其實(shí)也有和藹的一面。
我作為班長(cháng)，班里的大小事務(wù)我差不多都要管。記得上學(xué)期臨近考試的那幾天，因為考試，我加緊復習，班里的紀律根本沒(méi)有上心去管。這時(shí)，老師來(lái)了個(gè)突擊檢查，我們卻殊不知已經(jīng)走向了鬼門(mén)關(guān)。上了課，老師讓我和其它幾個(gè)班干部起立，批評了我們一頓，打那以后，我再也不敢不負責任了，我們班的的紀律也好了起來(lái)。
還有一個(gè)放學(xué)的晚上，老師千叮嚀萬(wàn)囑咐地叫我明天早上準備好第二天上課用的材料�？勺约禾粻帤饬�，居然給忘記了，早上才想起來(lái)。本以為老師必定會(huì )指責我，可老師只是笑了笑，說(shuō)：“我來(lái)作吧!這本來(lái)就不是你的工作�！贝藭r(shí)我才意識到，原來(lái)老師也有和藹的一面呀!
老師，一個(gè)多么神圣的字眼呀!您是人類(lèi)靈魂的工程師，付出自己，塑造別人;您是一根蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人;您是一只春蠶，俗話(huà)說(shuō)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您奉獻了自己，裝飾了別人。我知道，有多少次，月亮睡了、星星醉了、太陽(yáng)回家了，您還在為我們批閱作業(yè)，指出我們的優(yōu)點(diǎn)和錯誤，讓我們更好地完成學(xué)習任務(wù)·。
老師，您就像肥沃的土地培育著(zhù)一棵棵幼苗;也像清新的雨露滋潤著(zhù)我們的心田;更像火紅的太陽(yáng)照耀我們茁壯成長(cháng)。值此教師節到來(lái)之際，祝您身體健康，節日快樂(lè )，早被日，早生孩子。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇5
老師這兩個(gè)字，包含了太多情感，也包含了太多不舍。
如果說(shuō)我們是彩虹，那老師就是陽(yáng)光，給予我們七彩之光；如果說(shuō)我們是魚(yú)兒，那老師就是水中的空氣，給予我們新的呼吸；如果說(shuō)我們是小草，那老師就是春季的雨露，給予我們生命的泉水。
我永遠也不會(huì )忘記那一次，那是中考前的最后一次考試，那次我考的不是很好，和平常的水平相差有點(diǎn)大。我有點(diǎn)慌了，我想：如果我中考也這樣發(fā)揮失常該怎么辦，如果我沒(méi)有考上高中該怎么辦。就這樣，我上課心不在焉，老師叫我回答問(wèn)題我也不會(huì )，作業(yè)做的一沓糊涂。我的老師注意到了我的不對勁，把我叫到辦公室問(wèn)我怎么了。我把原因說(shuō)給他說(shuō)了，他說(shuō)了讓我這輩子也難忘的一段話(huà)，他說(shuō)：或許你覺(jué)得這次你沒(méi)有考好，不，只有不努力，沒(méi)有所謂的沒(méi)有考好，我覺(jué)得你很好，而且還可以更好；或許你感覺(jué)未來(lái)很迷茫，心里沒(méi)有底，那不叫迷茫傻孩子，那是你的未來(lái)有無(wú)限種可能。我聽(tīng)完，突然頓悟了，是啊，往前走，往前看，哪怕前途一片迷惘，哪怕只是憑著(zhù)慣性繼續往前走，總有一天，會(huì )在自己漫長(cháng)的腳印中找到那條屬于自己的路。
之后我放平心態(tài)，用最好的情緒和最好的狀態(tài)迎接中考。我拼盡全力的去完成了中考。
也還記得那次畢業(yè)晚會(huì )要結束時(shí)老師對我們說(shuō)的話(huà)，他說(shuō)我們每一個(gè)人都是由無(wú)數個(gè)十萬(wàn)分之一的幸運粒子組詞，有幾百萬(wàn)細胞在為我們而活，所以你們是最幸運的。他緩了緩情緒，隔了幾秒才接著(zhù)道：我只希望你們在往后的歲月都好，平安，健康，開(kāi)心，順利，希望你們在人世間掙扎奔跑后，夜深人靜時(shí)，也能回想起自己曾經(jīng)青春年少時(shí)，心比天高，有過(guò)抬手縛蒼龍的風(fēng)發(fā)意氣。我們都是平凡人，生活在平凡的世里，以后會(huì )遇到很多很多的平凡人，但你們一定要仔細看，每一個(gè)平凡人都會(huì )有特殊的光彩，這些光彩聚起來(lái)，就是多彩璀璨的世界，所以阿，千萬(wàn)不要蒙住自己的眼睛。如果有一天，迷茫了，膽怯了，就找找鏡子，看看自己是多么光彩奪目；如果有一天，迷失自我了，感覺(jué)踩不到實(shí)地了，就朝四周看看，世界到底多璀璨。
現在我還記得，他在斑駁的光影下來(lái)回走動(dòng)，用他略顯枯瘦的手，在黑板上擦寫(xiě)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在他身上落下光斑，他的身影淡的就像是珍藏多年的水粉畫(huà)，人生沒(méi)有送分題，好在您教過(guò)標準答案，老師就是教教學(xué)生順便拯救世界。
謝謝我的老師，是您教會(huì )了我人生的道理。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇6
剛開(kāi)學(xué)，我就常在想：我的數學(xué)老師會(huì )是個(gè)什么樣子的人?我可希望是一個(gè)和藹可親的人，可不希望老師是一副兇巴巴的樣子。
數學(xué)老師姓朱，中等個(gè)兒，身體不胖不瘦，有點(diǎn)兒禿頂，很有學(xué)者風(fēng)范。當我們笑著(zhù)看他的頭頂時(shí)，他總是自豪地說(shuō)：“我這是聰明絕頂�！焙俸佟糜哪�!隨即，教室里便爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。也正是他那獨特的教學(xué)方式，使我對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
他待人和善、說(shuō)話(huà)風(fēng)趣，每當有同學(xué)擾亂課堂秩序時(shí)，他總是喜歡給這個(gè)同學(xué)起個(gè)綽號，這招真有用，那些調皮的同學(xué)就立即改正了。
有一次，我們班有一位同學(xué)在課上偷吃方便面，被朱老師發(fā)現了，老師對那同學(xué)說(shuō)：“下次我就叫你方便面了�！北M管老師沒(méi)有收他的方便面，可他自覺(jué)地不吃了，可數學(xué)老師每次叫他回答問(wèn)題都叫他“方便面”。還有一次那位同學(xué)在課堂上搗亂，他又說(shuō)：“所謂方便面，就是在方便的時(shí)候吃的面�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了又哈哈大笑。
還有一次，他在介紹同位角定理：“兩直線(xiàn)平行同位角相等”時(shí)，突然想起我們班有個(gè)姓王的同學(xué)寫(xiě)成“兩…同…”，和老師寫(xiě)的一樣，老師是略寫(xiě)，而那位同學(xué)也這樣，所以老師就稱(chēng)這個(gè)定理為“王氏定理”。
我的數學(xué)老師正是用他的風(fēng)趣活躍了我們的課堂，讓我們輕輕松松地學(xué)到知識，并且牢記不忘。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇7
最近，我們學(xué)校來(lái)了一位航模界的“大拿”——程明軍老師。程老師年過(guò)半百，布滿(mǎn)皺紋的臉上顯出歲月的滄桑。摸一摸他的手，你會(huì )感覺(jué)好像在摸一塊凹凸不平的石頭。
別看程老師是“60后”，可和我們交流起來(lái)完全無(wú)障礙，很愛(ài)和我們說(shuō)說(shuō)笑笑。有一次在訓練空閑時(shí)，我問(wèn)道：“程老師，您都快退休了，為什么不在少年宮教學(xué)，非要到我們學(xué)校呢？”平日爽朗愛(ài)笑的程老師卻意外的嚴肅起來(lái)，他默默地坐到場(chǎng)邊說(shuō)：“在少年宮，我是給其他學(xué)校服務(wù)，而我的理想是創(chuàng )建自己的航模團隊，只為我們的航模后繼有人，更好地傳承。這也是我從小的一個(gè)心愿�！闭f(shuō)著(zhù)自己的愿望，程老師的眼中閃著(zhù)亮光，放佛又回到了年輕的時(shí)候。聽(tīng)完這番話(huà)，我不禁覺(jué)得身上的血流加快了，激動(dòng)地拍著(zhù)手說(shuō)：“程老師，您做到了！您是全省最棒的航模教練，也是我們心里最棒的教練！”程老師聽(tīng)完，拍著(zhù)我的肩膀頻頻點(diǎn)頭，爽朗的笑容又浮現在了他的臉上。
還有一次，省里舉行航模比賽。我一大早就到了學(xué)校，剛一踏進(jìn)場(chǎng)地，就見(jiàn)程老師辦公室燈火通明。我心想，肯定是昨天程老師走得急，忘記關(guān)燈了。我趕忙跑到辦公室門(mén)口，誰(shuí)知程老師竟然屋里！他正在屋里收拾比賽裝備，再看老師的那雙眼睛，不知怎的，布滿(mǎn)了血絲，眼圈也有些發(fā)暗。我疑惑地問(wèn)：“程老師，您不會(huì )……。不會(huì )沒(méi)回家吧？”程老師回頭一看，見(jiàn)是我來(lái)了，笑呵呵地說(shuō)：“是啊，昨天在這加了個(gè)小班，今天感覺(jué)更精神呢！”我望著(zhù)程老師的那雙眼睛，雖然已經(jīng)被歲月刻上了印記，但仍是那樣有神和堅定。
程老師，您自信堅毅、敬業(yè)愛(ài)崗的精神讓我感動(dòng)。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇8
如果說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如海，那么老師對我們的關(guān)心與愛(ài)護，便如晚上布滿(mǎn)天空的星星，讓我們不迷茫。
仍記得開(kāi)學(xué)報到那天，除了喧囂的同學(xué)和家長(cháng)以外，我看到了一位穿著(zhù)長(cháng)裙的女士——我們的班主任胡老師。身著(zhù)長(cháng)裙，面帶笑容，雖戴著(zhù)一副眼鏡，卻遮擋不住胡老師的嚴厲與友好。眉毛修長(cháng)，雙目炯炯有神，鼻子挺立，嘴唇很薄，皮膚白皙。胡老師給我留下了一種和藹可親、溫柔的印象。
在與胡老師相處的這幾個(gè)月中，我發(fā)現胡老師有三種“形態(tài)”。
第一種，是溫柔如流水，能和我們玩在一起的胡老師。每下數學(xué)課，總有同學(xué)會(huì )與胡老師聊天，他們聊的多起勁啊。不知誰(shuí)說(shuō)了一句什么話(huà)，胡老師露出八顆大白牙，發(fā)出笑聲，有時(shí)會(huì )拍拍手，來(lái)表示驚訝與震撼。
第二種就是上課認真、備課用心的胡老師了。她上數學(xué)課時(shí)把每一個(gè)概念都仔細地寫(xiě)在黑板上。她那一手稍有些扭曲和草率的字都讓我記憶猶新。它們靈動(dòng)舒展不失活力，每一個(gè)字都如同一幅精巧的畫(huà)。她甜美動(dòng)聽(tīng)的聲音令人心曠神怡，她精心制作的課件堪稱(chēng)完美，她細心講解的題目使人思維活躍。她總是耐心地給同學(xué)們講解知識點(diǎn)，她總能把一個(gè)點(diǎn)講透，她總把難的題通過(guò)她的數學(xué)方法變得簡(jiǎn)單，讓我們“一點(diǎn)通”。
有一次，我有道數學(xué)題"抓耳撓腮"了半天硬是沒(méi)想出來(lái)，于是我立馬奔向她的辦公室。胡老師正在吃中飯，見(jiàn)我來(lái)了，停下來(lái)：“有什么事嗎？”“我……我想向您請教一個(gè)數學(xué)題�！薄皼](méi)問(wèn)題�！焙蠋熥屛野杨}目拿出來(lái)，先讓我說(shuō)出題目的考點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)我的思路。她面帶微笑，拿著(zhù)筆，用心地聽(tīng)著(zhù)，對了就點(diǎn)頭，錯了就緊皺眉頭，讓我再想想。到我卡住不會(huì )的地方她便用數學(xué)的方法來(lái)梳理我的思路，指出方法，之后就讓我獨立完成。胡老師還會(huì )出一個(gè)類(lèi)似的題給我做，我做對了，她會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)你認真聽(tīng)了呀，這不是會(huì )嗎你要好遇到難題想多想想，如果真的不會(huì )，就來(lái)找我，我肯定會(huì )教你一些新的好用的方法�！蔽遗c胡老師道了謝，題目解決了，我如釋重負。
第三種就是暴躁如雄獅的令人懼怕的胡老“獅”了。每當我們犯錯時(shí)，胡老師就會(huì )怒氣沖沖的走進(jìn)教室，把數學(xué)書(shū)用力的往桌上一拍，“啪”，這就像一根導火線(xiàn)，點(diǎn)燃了一串煙花，發(fā)出噼里啪啦的聲音。胡老師的雙眼里有兩堆正在熊熊燃燒的火焰，這時(shí)，我多么希望有一盆冷水把火撲滅啊。
這就是我的老師，一位和藹可親，但有時(shí)噴發(fā)出火焰的班主任。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇9
我以前的班主任姓陳，教語(yǔ)文，五十來(lái)歲。他有些古樸，刻板嚴肅的仿佛是塊青黑色的苔磚，方正無(wú)比。倘若他生在古代，必是個(gè)清官，說(shuō)不定還能名留青史，但很可惜，他只能管管我們這幫小孩子。
學(xué)生們似乎并不如何親近他，但他其實(shí)很有學(xué)問(wèn)，課講得很好，我是很喜歡上他的課的。他講課時(shí)并不在教室里晃來(lái)晃去，總在一個(gè)地方講，極少換地方。他講課，也常常能讓學(xué)生學(xué)到課外的東西：雜記趣聞、古代風(fēng)俗、文人生平，很雜。我們知道這些與考試無(wú)關(guān)的內容，貌似沒(méi)多少用處，但最起碼我是很愛(ài)聽(tīng)的。愛(ài)聽(tīng)者是少數，是有人覺(jué)得煩的。盡管陳老師上課愛(ài)講課外的東西，但我們并沒(méi)落下課，反而進(jìn)度很快，記得也挺勞，期末考的很不錯，這也是樁怪事。
他的為人處事很糟。他完全不知道如何回應同事間的笑鬧、玩笑——他天生就是一塊青苔磚！他天天不是看書(shū)，就是發(fā)呆。就我所知，他也極少出門(mén)，整天兩點(diǎn)一線(xiàn)：學(xué)校、家。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他是有個(gè)女兒的，在外地住，已經(jīng)嫁人了。我不了解他的家庭情況，只知道這些了。
陳老師的辦公桌是很整潔的。幾摞像是文件的白紙，整整齊齊疊在一起的大部書(shū)，與這些格格不入的，是一個(gè)很醒目的粉色鬧鐘，上面還有只卡通兔子。還干干凈凈，只有些斑駁的漆痕能看得出來(lái)，這鐘已用了很久。
陳老師的外表看上去比實(shí)際年齡大得多。他總穿暗色調的衣服：咖啡色、深灰色、烏黑，還總是那種極厚的大衣，顯得他有些烏沉沉的。他長(cháng)得并不“精神氣足”，有些鷹鉤鼻，嘴緊抿，我幾乎沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)。他唯一一次笑，是我們逗他的鸚鵡時(shí)。
陳老師的鸚鵡是很怪的，聰明得很。陳老師帶它給我們看過(guò)一次，很聒噪：“小陳！小陳！apple！”陳老師扭過(guò)頭，裝作看風(fēng)景，鸚鵡立刻見(jiàn)風(fēng)使陀：“陳老爺！陳大爺！apple！”我們對這只精于索要食物的鸚鵡極感興趣，圍在旁邊看。我無(wú)意間回頭看了一眼陳老師，發(fā)現他第一次放松了表情，神態(tài)平靜而寧河，他略勾著(zhù)嘴角，眼微瞇。他察覺(jué)到我的視線(xiàn)，神態(tài)僵硬了一下，又成了那個(gè)烏沉沉的老師了。
陳老師的臉上沒(méi)有痛苦和不平，他天生如此，樂(lè )于如此。他不是那種身懷苦大仇深事的人，他應該只是想這么活著(zhù)。
如今告別陳老師已久，自后再無(wú)相遇。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇10
有一份真摯的情感在心靈深處萌發(fā)，有一位無(wú)私的“圣人”給予我人生指點(diǎn)，有一種綿綿的愛(ài)在心頭蔓延……
這愛(ài)便源于老師。
歲月匆匆流逝，轉眼間我已離開(kāi)了母校，但五年恩情阻止不了我對它的留念，那里還有許多老師贈予我親切又溫暖的回憶……
我愛(ài)我的老師。
曹老師，是我一年級時(shí)的班主任。老師還算年輕，但慈祥的臉上多少帶著(zhù)成熟。六年前，當我第一次走進(jìn)老師溫暖的懷抱時(shí)，她就已注定成為我人生道路上的“第一人”。記得，在上第一堂課時(shí)，雖和其他老師一樣，都是自我介紹，但與眾不同是，曹老師要求我們一定要說(shuō)出心目中的完美老師。慢慢的，輪到我說(shuō)了，本來(lái)就膽小的我，在新老師面前就變得更加害怕，我猶猶豫豫的站起來(lái)，把手藏在桌下拈著(zhù)衣角，教室里安靜的氣氛更加劇了我的緊張，我用極小的小到只有我能聽(tīng)見(jiàn)的聲音說(shuō)出了我的名字，老師似乎看出了我的心思，一句“別緊張”雖然普通之極，但在當時(shí)給了我很大的'勇氣，我抬起頭望著(zhù)老師，那親切的面容我至今記憶猶新：那是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛和藹的望著(zhù)我，朝我微微笑著(zhù)。我頓時(shí)勇氣倍增，大膽又天真地說(shuō)出了我喜歡的老師：“老師要常和我們玩�！薄�
我的確喜歡一位朋友般的的老師，或許因為巧合，老師真的想大朋友那樣和我們一起玩耍，有時(shí)還和我們進(jìn)行“激烈的比賽”……
下課我們和老師親如姐妹，上課我們依然安分守己，認真學(xué)習。我是一個(gè)的女孩，很少有想不完成作業(yè)那些情況。但有那么一次，課上老師讓我們寫(xiě)字，但我因為貪玩，老師來(lái)檢查時(shí)我并沒(méi)有寫(xiě)完，我這才開(kāi)始著(zhù)急，眼看老師就判到我的了，我心里像有一團剪不斷理還亂的麻繩纏著(zhù)我喘不過(guò)來(lái)氣，我對我的做法懊悔極了，在心里默默向老師和自己保證以后一定要認真對待每一次作業(yè)。最終老師來(lái)到了我身邊來(lái)看我的作業(yè)本，由于緊張我避開(kāi)老師的目光，咬著(zhù)嘴唇，擺弄著(zhù)手指等待著(zhù)老師的批評和懲罰。不料，老師未像我所想象的那樣，而是語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“老師今天還是給你一個(gè)小紅花，老師相信你能把它做好。但以后可不能不完成作業(yè)了！”我望著(zhù)老師和藹的面容，又望望作業(yè)本上那朵美麗的小紅花。心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，這是老師對我的信任，對我的理解，更是對我的肯定，我決不能辜負她！
從此，我再也沒(méi)有不完成作業(yè)的情況，而那朵小紅花也從此印在了我的心中，成為了我記憶長(cháng)河中一座最高大的山峰。曹老師也成為我心中一支永不熄滅的紅燭！滄海桑田，物換星移，唯有師生恩情藏心中！
我愛(ài)您，曹老師！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇11
老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)非常崇高且無(wú)實(shí)的職業(yè)，它不僅把他的知識奉獻給我們，還把他的人生哲學(xué)和人生道理教會(huì )我們。都說(shuō)老師是我們的人生指路明燈，也是我們賴(lài)以生存的和學(xué)習這個(gè)世界和認識這個(gè)世界的啟蒙者。所以我們應該要在生活中多尊重老師，而在學(xué)習中也要多去努力的學(xué)習，把自己知識學(xué)會(huì )這就是給老師最大的尊重。
我從讀書(shū)到現在，讓我記憶最深刻的就是我們的小學(xué)語(yǔ)文老師。是他從音步一步的把我教會(huì )了識字認字，最后要明白人生的道理。一開(kāi)始的時(shí)候我是一個(gè)非常調皮的孩子，對于學(xué)習我是完全不感興趣，每天上課就是給老師搗亂。就是這么一個(gè)，我老師也并沒(méi)有把我完全的放棄，而是每天都在對我的學(xué)習進(jìn)行關(guān)心。漸漸地我逐漸感受到了老師對我的關(guān)愛(ài)程度，并且我也慢慢的開(kāi)始喜歡上老師，覺(jué)得老師是真的愿意為我付出一些東西的，所以我開(kāi)始變得熱愛(ài)學(xué)習。
當然學(xué)習不是一步而成的，而是要慢慢積累和培養的，也就是在小學(xué)的時(shí)候，因為遇到了這么好的一個(gè)語(yǔ)文老師，所以在現在我才能夠在語(yǔ)文成績(jì)中學(xué)得如此之好。所以在人生當中遇到一個(gè)好老師他它不僅能夠教會(huì )我們一些人生的知識，還能夠對我們人生給予一些重要的東西，比如說(shuō)小學(xué)老師就讓我重新把語(yǔ)文熱愛(ài)起來(lái)。
試想一下，如果一位老師對學(xué)生的吵鬧是不管不顧或者非常煩躁的話(huà)，那么這個(gè)學(xué)生基本上就墮落了。我在小學(xué)的時(shí)候，如果不是遇到了我們這個(gè)語(yǔ)文老師，想必現在的我成績(jì)也是直線(xiàn)下滑的，對于學(xué)習也沒(méi)有任何的興趣。所以說(shuō)一次機會(huì )讓我重新知道學(xué)習對我未來(lái)的重要性。對比于其他一些不負責任的老師，這種認真對待，我們嚴格要求老師更值得人們尊重。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇12
爸爸以前是電路設計工程師，現在是不知疲倦的老師。
我爸是個(gè)天才爸爸，懂天文地理，尤其是電子，數學(xué)，物理。很多同學(xué)經(jīng)常拿著(zhù)數學(xué)和物理的書(shū)問(wèn)我爸，這讓我很自豪。但是，我總覺(jué)得父親的工作是老師，對他來(lái)說(shuō)太失望了。他應該是一個(gè)天天賺錢(qián)的超級工程師或者總經(jīng)理。但是，父親經(jīng)常笑著(zhù)說(shuō)：“科技爭現在，教育贏(yíng)未來(lái)”，“十年之計在于樹(shù)，百年之計在于樹(shù)人�！笨梢�(jiàn)，未雨綢繆的爸爸，真的很想為教育界做貢獻，但我還是覺(jué)得他是科技界的一大損失！
有一次，我看到父親在努力思考一道數學(xué)題。我走過(guò)去看了看。我直覺(jué)地對爸爸說(shuō)：“爸爸，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單。你為什么想了這么久？””爸爸回答說(shuō)，“是的，如果這個(gè)問(wèn)題純粹是考試的話(huà)，真的很簡(jiǎn)單。但是如果在課堂上講解的話(huà)，對所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都有點(diǎn)難懂，如果應用到日常生活中就更難了�！鞍职衷谙朐趺唇虒W(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中應用數學(xué)，想著(zhù)想著(zhù)，有時(shí)候會(huì )想著(zhù)半夜。爸爸總是只考慮學(xué)生，從不考慮自己的教學(xué)。
爸爸不僅在數學(xué)方面有成就，在作文方面也很出色。他經(jīng)常給報紙投稿，幾乎全部被報紙采納出版。所以我勤勞的父親經(jīng)常指導學(xué)生作文，讓他的學(xué)生獲得無(wú)數獎項。有一次父親的同事問(wèn)他為什么那么努力，卻拿不到一樣的工資？爸爸給出了一個(gè)精彩的回答：“人盡其才！另外，如果我想要高工資，我就不會(huì )當老師�！闭f(shuō)著(zhù)同事被動(dòng)的說(shuō)著(zhù)，看似慚愧。
當一個(gè)老師的父親非常重視學(xué)生的品德時(shí)，他經(jīng)常認真地教他們，說(shuō)服他們。有時(shí)候，為了學(xué)生做錯事，他們經(jīng)常東奔西跑，努力工作，不僅是為了解決糾紛，也是為了讓錯的學(xué)生知道哪里做錯了，讓那個(gè)學(xué)生以后再也不會(huì )犯同樣的錯誤。爸爸總是說(shuō)：“人不是圣人。你能做什么？知道了就改�！�
爸爸也很注重學(xué)生的志向。他常說(shuō)：“如果一個(gè)人是天生的廚師，不要把他雕塑成偉大的數學(xué)家；如果有人是天生的運動(dòng)員，就不要把他教育成作家�！币驗�，一根草，一點(diǎn)露水，每個(gè)人頭頂上都有一片天空。爸爸常說(shuō)：“天上不生無(wú)用之人，地上不生青草�！�。所以在學(xué)生眼里，爸爸是一個(gè)開(kāi)明的老師，一個(gè)好的溝通者，一個(gè)善良的老師。
我經(jīng)常問(wèn)爸爸累不累，他很好的回來(lái)了：“如果我告訴你你不累，那是騙人的，但是不管你從事什么工作，都會(huì )有壓力和成績(jì)。壓力既是阻力又是輔助，之前的壓力是后來(lái)成就的動(dòng)力�！笔堑�。就像我父親說(shuō)的，“每個(gè)人的頭上都有天空，你有你的福地，我有我的洞穴�！泵恳环莨ぷ鞫际巧袷サ�，需要被尊重。無(wú)論父親做什么工作，我都以父親為榮。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇13
從幼兒園開(kāi)始，教師在我們的學(xué)習中起著(zhù)不可或缺的重要作用。他們不斷給我們新的知識，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，讓我們在知識的海洋中自由遨游，成為新時(shí)代文明有文化的人。
我的老師楊是我第一個(gè)踏入初中的老師。哎，她雖然不高，但是很負責任。即使她走了，她也是個(gè)將軍。
楊先生差點(diǎn)為我們傷透了心。在第一次入學(xué)考試中，因為我們不努力，我們得到了一個(gè)非常糟糕的結果。從地理老師的口中我們知道，爭強好勝的楊老師根本不可能讓一個(gè)班從最底層排第一。我們是有先例的，所以楊先生病倒了.....楊先生有一個(gè)非常非�？蓯�(ài)的兒子，老師很愛(ài)他，但是老師一直。不要說(shuō)是老師，就是我們看著(zhù)就心疼。那個(gè)媽媽想讓兒子這樣受苦，所以我還是忘不了老師眼里那種無(wú)奈和心疼的眼神。
楊老師的班級榮譽(yù)感很強。在“一級軍訓比賽”中，我們班只獲得了優(yōu)秀獎，這讓楊很不甘心。所以在接下來(lái)的合唱比賽中，我終于不負眾望，獲得了一等獎。那是楊老師笑得最開(kāi)心的一天。
不僅是楊先生，還有我的歷史老師袁先生。雖然他是歷史老師，但他的語(yǔ)言表達和組織能力并不遜色于語(yǔ)文老師。我非常喜歡袁老師的課。在袁老師的課堂上，我們從來(lái)沒(méi)有死記硬背過(guò)那些枯燥的歲月，而是讓我們在理解中記憶，在頭腦中記憶。袁老師說(shuō)：“死記硬背只能背一段時(shí)間，而理解卻能記住一輩子�！痹壬鷮ξ覀円埠茇撠�。他每次做歷史作業(yè)都會(huì )改，而且他很認真，一次也沒(méi)錯過(guò)改作業(yè)。雖然這只是一個(gè)細節，但是這種認真的態(tài)度，讓我看到了一個(gè)老師所具備的最基本的責任感。
我愛(ài)我的老師。他們對學(xué)生有慈母般的態(tài)度。
我愛(ài)我的老師，他們對學(xué)生認真細致。
我愛(ài)我的老師。他們讓我學(xué)到了新知識，知道了更多的事情。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇14
進(jìn)入校園以來(lái)，“老師”這個(gè)詞在我的字典里越來(lái)越有意義了。她是我們班的班主任，黃老師。
我記得有一次，我在操場(chǎng)上跑步的時(shí)候，摔了一跤，把臉劃破了一點(diǎn)，臉上火辣辣的疼。就在我無(wú)可奈何的時(shí)候，黃老師出現在我面前，伸出她纖細的手幫我弄傷，去醫務(wù)室，清洗傷口，擦了點(diǎn)藥。有時(shí)，黃先生問(wèn)我，"這樣好嗎？"一個(gè)小小的問(wèn)候，讓我感受到了母親的愛(ài)。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因為性格內向，一直封閉自己，不和同學(xué)交流。說(shuō)我和同學(xué)沒(méi)什么交情，更別說(shuō)每次選課都沒(méi)有同學(xué)發(fā)現我在角落里，讓我放不下自己。這時(shí)，黃老師發(fā)現了我的孤獨和自卑。于是，黃老師每次上課都有意無(wú)意地提到我的名字，不厭其煩地鼓勵我，讓同學(xué)們注意到我的存在，發(fā)現我的長(cháng)處。黃老師會(huì )經(jīng)常讓我參加班上的一些課外活動(dòng)�，F在的我已經(jīng)開(kāi)始放下自己，和同學(xué)相處融洽，感覺(jué)很舒服。
是你用火熱的心幫我理順了生命天平上的“自我”和“生命”。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇15
剛進(jìn)育才小學(xué)的時(shí)候，因為不習慣小學(xué)的生活，每天都很想媽媽。我經(jīng)常一個(gè)人坐在教室的角落里低聲哭。還好有個(gè)媽媽照顧我，也是這樣陪著(zhù)我，那個(gè)人就是馮美蓉老師。
馮美蓉老師留著(zhù)帥氣的短發(fā)。她個(gè)子不高，但說(shuō)話(huà)很有活力，戴著(zhù)眼鏡很有氣質(zhì)。
馮老師對我們很好，非常好。我最喜歡馮的課。他的課很有趣。有時(shí)他告訴我們如何表現，有時(shí)他讓我們就課程內容玩小游戲。當我們都很好的時(shí)候，老師會(huì )送我們小禮物，學(xué)生們都很開(kāi)心。當我們不好的時(shí)候，老師會(huì )一遍又一遍的勸我們，希望我們能改掉自己的錯誤或者壞習慣。當我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，她總是很有耐心，每一步都認真講解。在馮的課堂上，似乎每天都充滿(mǎn)了笑聲，這讓我的學(xué)校生活充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
時(shí)間過(guò)得真快，時(shí)間過(guò)得真快，現在我上五年級了。但是我經(jīng)常下課去找馮老師聊天。感謝馮老師給我留下了高一高二的美好回憶，也幫我打下了堅實(shí)的基礎！謝謝！馮美蓉小姐！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇16
“三人行一定要向我學(xué)習�！边@是孔子說(shuō)的。
每個(gè)人都有一個(gè)老師，根據自己的喜好，好的老師是一個(gè)個(gè)產(chǎn)生的，我也不例外。我心目中的好老師是，就是現在教我數學(xué)的許老師。
雖然她對我們很?chē)栏�，但我深信“嚴老師才是好老師”。她一直要求同學(xué)說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔。為了他們的學(xué)習，老師把她家搬到了離學(xué)校不遠的豐澤花園。她不怕讓同學(xué)多問(wèn)問(wèn)題，也不怕時(shí)不時(shí)和父母聯(lián)系。雖然她不是班主任，但她的貢獻已經(jīng)遠遠超過(guò)了班主任。這樣的老師難道不值得我們表?yè)P和表?yè)P嗎？
記得上學(xué)期期末考試前夕，成績(jì)明顯下降。徐先生和我談了很多次。在毫無(wú)起色的情況下，他果斷聯(lián)系了我的父母，反映了我在學(xué)校的問(wèn)題和上課的表現。老師不僅提出了問(wèn)題，還提出了許多建議。印象最深的是父親和老師的對話(huà)。王老師和我爸爸交換了我初一第二學(xué)期的作文《春天的打算》。父親聽(tīng)了，驚呆了，說(shuō)：“你知道這篇作文�！被氐郊�，爸爸對我說(shuō)：“你看你語(yǔ)文老師多關(guān)心你��！連她都記得你一年級作文！”當時(shí)班上有46個(gè)學(xué)生，每?jì)芍軐?xiě)一篇作文。老師應該記住多少篇文章？這種老師真是史詩(shī)，唱的是老師的素質(zhì)，哭的是老師的辛苦。
記得我上小學(xué)的時(shí)候，一上課就想長(cháng)大，想當人民教師。
一個(gè)老師多容易��！不就是說(shuō)話(huà)嗎？多練繞口令。但是現在我的想法變了。老師好辛苦好累。這是老師的命運嗎？這是老師該受的苦，該累的嗎？沒(méi)有！沒(méi)有！沒(méi)有！你錯了，這不是老師的命運，也不是老師該受的苦和累。這是所有愿意無(wú)私奉獻的人選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。
徐先生！你是我心中的白衣戰士。雖然你沒(méi)有像一個(gè)真正的白衣戰士一樣沖在病床前救死扶傷，但是你用你的優(yōu)秀品質(zhì)和豐富淵博的知識拯救了無(wú)數初中生幼稚的靈魂！在我心目中，你比白兵偉大，你的素質(zhì)比天高，你的知識比海深。
徐先生！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇17
早晨，我走到一中門(mén)口，映我眼前是那八個(gè)字“社會(huì )精英、榜樣中國公民”，這八個(gè)字仿佛時(shí)刻在提示大家。進(jìn)到大門(mén)口后，我跑到墻角看著(zhù)我是那一個(gè)班，一轉眼我是七七班的學(xué)員，我一進(jìn)門(mén)處看到之前許多了解的同學(xué)都是在一個(gè)班，大家正說(shuō)笑著(zhù)，從門(mén)口走入了一位老師。
這位老師穿著(zhù)一襲黑紗裙，戴著(zhù)一副眼鏡，臉部外露洋溢著(zhù)的微笑。根據詳細介紹。我獲知，它是我們的英語(yǔ)老師兼教導主任，這名老師姓許。許老師把報考的規定制成了PPT放應出去，我猜測許老師一定平易近人。
許老師像媽媽一樣溫暖著(zhù)大家，還記得新生軍訓中途許老師病了卻分毫搖擺不定不她守衛大家的那顆心，逐漸教官隔三差五地懲罰大家，要不在烈日下曝曬，要不雨中做仰臥起坐。最終軍訓會(huì )操演出前，許老師心急地擔憂(yōu)大家又沒(méi)飲水又要做俯撐，她趕忙向教官控告說(shuō)：“我們班的小孩那么聰明，你們如何老是處罰她們，你們沒(méi)見(jiàn)到她們都孱弱成什么樣子了�！�
教官使我們又站了起來(lái)，我向后看了一眼，不經(jīng)意見(jiàn)到許老師的眼睛里閃著(zhù)淚水。新生軍訓中，不管起風(fēng)或是雨天，許老師都陪著(zhù)大家，七年級的教導主任們就她堅持不懈出來(lái)，一直陪大家訓煉。我在內心是欽佩的。
保證嚴愛(ài)備至的老師，才算是好老師。我還記得上一個(gè)周大家工作組掃清潔區，許老師一絲不茍地幫我傳授給解讀該掃那個(gè)地方，一個(gè)地區掃不太好就需要罰掃。有一位同學(xué)在生物課上發(fā)言，被老師把握住了，使他站到后邊去，這件事情恰好被學(xué)校領(lǐng)導都看到了。校領(lǐng)導在大會(huì )上指名七七班，許老師十分發(fā)火氣，把這個(gè)同學(xué)好好地文化教育了一番，那一個(gè)同學(xué)也了解到自身的不正確，并向大家道了歉。那樣的事兒不計其數……
許老師，是一個(gè)溫暖就能溶化他人的人，是一個(gè)嚴格就能使你深入識認到自身不正確的人，她全部的規定，全是期待大家努力學(xué)習給自己增光添彩為班集體增光添彩。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇18
在一抹如血的夕陽(yáng)中，我們回憶起清晨淡金色的陽(yáng)光；在鬧鐘的“滴答滴答”里，我們回憶起教室中唰唰的寫(xiě)字聲和朗朗的讀書(shū)聲。我們不斷地經(jīng)歷，不斷的銘記，又不斷的遺忘，然而有些事情并未真的忘卻，它們就像一個(gè)個(gè)潛入記憶之海的小鐵錨，在某些時(shí)刻，輕易地就勾起我們千斤重的回憶。
她，身穿連衣裙，飄逸自然的，宛如仙女一般出現在我們童稚的小眼神中，然而，我們真的不會(huì )想到—她，竟陪了我們六年。剛上小學(xué)的我們玩心未散，上課嘰嘰喳喳的東張西望，溫柔的她到倒不介意，走到你身旁，撫摸著(zhù)你的頭，再一次地，用溫柔的語(yǔ)調微笑著(zhù)說(shuō)：“小鬼，別調皮了哈！”換作誰(shuí)不能被她所折服呢！我們學(xué)習寫(xiě)字，而我總是不會(huì )握筆，這時(shí)，她就又來(lái)了。大手握著(zhù)小手，感受著(zhù)她手掌的溫度，一直蔓延到心間。
她會(huì )為我們發(fā)小獎狀。兒時(shí)的我總是沉默寡言，不愛(ài)回答問(wèn)題。有一次她叫我起來(lái)，我低著(zhù)頭不知道該怎么回答，而她用滿(mǎn)懷期待的眼神看著(zhù)我，我終于鼓起勇氣回答了我上小學(xué)后的第一個(gè)問(wèn)題。因此，我還獲得了“積極之星”的獎狀。那天下午，她把我叫到辦公室，溫柔的摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“自信的人身上都有光哦，加油！”我緩緩的抬起頭，對上她的目光。那一刻，我的心中燃起了自信之光。
直到上了三年級，我成為了她的課代表。而她不知為何卻變了，我們上課說(shuō)話(huà)，她不再像以前那般溫柔，而是嚴厲的讓我們站起來(lái)；我們寫(xiě)字不規范，她不再握著(zhù)我們的手，而是拿著(zhù)小教桿敲我們的手背……從那以后，我們幾乎每個(gè)人都受到過(guò)她的批評，尤其是我。第一次忘記收作業(yè)，她當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，我也只能任憑眼淚肆意流淌。
一轉眼就到了畢業(yè)，我們不舍又激動(dòng)。她，又穿上了那身宛如仙女一般的連衣裙，使我都有些恍惚，她還是以前那個(gè)她嗎？她帶我們回憶著(zhù)六年間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深情的話(huà)語(yǔ)中帶著(zhù)對我們的鼓勵與愛(ài)。她的眼淚珍珠般掉落，班里的抽泣聲一片接著(zhù)一片，但不舍也要分別，她—陪伴了我們六年的程老師，帶給我了人生中的許多勉勵，現在不經(jīng)意間瞥見(jiàn)書(shū)桌頂層的畢業(yè)照，她是那么的端莊美麗，腦海中浮現出她堅定鼓勵的面龐，使我更有信心努力的走下去。
程老師啊，您現在也會(huì )偶爾想起我們嗎？還有哦，您穿著(zhù)連衣裙的樣子，真的很美。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇19
從小到大，我們會(huì )遇見(jiàn)各種各樣不同的老師，這些老師各有優(yōu)點(diǎn)，有溫柔的，幽默的……。記憶的年輪轉了一圈又一圈，如白駒過(guò)隙，我也從小學(xué)生變成了中學(xué)生，迎來(lái)了新的班級，新的老師。
張老師是我們的新班主任，她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，第一眼看到張老師，我就覺(jué)得這是一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師。
張老師的課講得十分得好，在她的課堂上，總是歡聲笑語(yǔ)。在課堂上，張老師用全英文的方式給我們上課，培養了我們的口語(yǔ)能力，因此，同學(xué)們都喜歡她講的課，一篇枯燥的英語(yǔ)小短文，張老師都能講得非常精彩。
記得有一次，我們要學(xué)習五個(gè)元音字母與元音音素，同學(xué)們都聽(tīng)得一頭霧水，而張老師看著(zhù)我們茫然的樣子，卻沒(méi)有惱怒，而是笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，我編畫(huà)了一幅圖，這幅圖上有五個(gè)字母哦！”我們順著(zhù)她手指的方向，向黑板望去，只見(jiàn)那是一個(gè)由五個(gè)元音字母組成的人臉。a和e代表兩只眼睛，i代表鼻子，0代表嘴巴，u代表臉型，我不禁被老師的才華與思維震驚了，有了這幅“人臉”圖，全班的同學(xué)很快便記住了這五個(gè)元音字母。
而這還遠遠不夠，老師還教給我們了許多有趣、好玩的學(xué)習方法，如沒(méi)有絲毫順序的元音音素，被老師編成了“吳阿姨愛(ài)熬鵝”這樣一句順口溜，為了區別a，an的用法，老師帶來(lái)了鮮紅的蘋(píng)果，讓我們記住了anapple這個(gè)短語(yǔ)。老師還教我們怎樣更快記單詞的方法，用單詞的音和意思來(lái)記住這個(gè)單詞，方便極了。
老師，當蠟炬成灰時(shí)，您是不朽；當蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì )永恒；我就像一株稚嫩的幼苗，將會(huì )在您的呵護下茁壯成長(cháng)。張老師，新的學(xué)期，我的三年初中時(shí)光將會(huì )在您期待的目光中，向前前進(jìn)，變得更加美好！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇20
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，六年的小學(xué)生涯就瞬間結束了，但同時(shí)迎來(lái)了新的初中時(shí)光。
現在已經(jīng)步入初中好幾個(gè)星期了，各形各色的老時(shí)間師都已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了，嚴厲的數學(xué)老師，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師等，其中最令我印象的就是我們班的班主任了。
我們的班主任是位音樂(lè )老師。她的頭發(fā)比短發(fā)長(cháng)一點(diǎn)，用繩子扎起來(lái)，頭額上沒(méi)有劉海，只是向兩邊傾斜。眉毛濃濃的，老師一笑起來(lái)，眼睛就瞇的像月牙，像小船。兩邊的臉頰還有一淺淺的小酒窩。而她的性格也有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴厲，有時(shí)候還開(kāi)一對些小玩笑，活躍活躍氣氛。
我們的班主任很關(guān)心我們這個(gè)集體，像愛(ài)護孩子一樣愛(ài)護著(zhù)我們。她為我們付出過(guò)許許多多，如：早上比我們早到教室，看著(zhù)我們讀書(shū)。停水的時(shí)候提來(lái)一壺水來(lái)讓我們接水。但令我最深刻的還是剛發(fā)生的這件事：星期五上午的時(shí)候，我們班的兩名同學(xué)起了沖突，以至于有一名同學(xué)脖子被手指甲抓破了，老師聞?dòng)嵹s來(lái)趕來(lái)，拉住了那名同學(xué)，并把他送進(jìn)了醫務(wù)室。下一節就是班主任的課。班主任找幾個(gè)看到過(guò)程的同學(xué)寫(xiě)下了事情經(jīng)過(guò)。便開(kāi)始教育起了我們，雖然說(shuō)了很多，也很?chē)Z叨，但同學(xué)們無(wú)不在認認真真的聽(tīng)老師對我們的勸導。老師說(shuō)到一半，眼眶便濕潤了眼淚在眼眶中打著(zhù)轉，仿佛像一位老母親在游子將走時(shí)的叮嚀。對起沖突的兩位同學(xué)也沒(méi)有發(fā)脾氣，對他們也很溫和，只不過(guò)讓他們寫(xiě)個(gè)檢討，下午交上來(lái)。
老師像一盞明燈，指引著(zhù)我們方向，像一座大橋，幫我們走過(guò)大橋，像一位母親，對我們關(guān)愛(ài)至極。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹该课焕蠋煻急粚W(xué)生記住，一直到永遠。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇21
有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最輝煌，那就是詩(shī)魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望……
步入初中，見(jiàn)到許多陌生的老師，猶記得他當時(shí)給我第一印象，便是嚴厲，深入了解后，他幽默有趣，紅潤的臉上戴著(zhù)一副黑框眼鏡，后面是一雙炯炯有神的眼睛，他有時(shí)很?chē)绤�，有時(shí)也很溫柔細心，這是我的數學(xué)老師。
我的數學(xué)成績(jì)一直不是很好，一次測考結束后，成績(jì)下來(lái)了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，心想這次成績(jì)肯定不會(huì )差，卻打臉太快，老師把我叫到了辦公室，我緊張的一直把手背在后面。
老師翻到了我的成績(jì)給我看卷子，我竟考了如此之“高分”，看著(zhù)這鮮紅的數字，老師批評我的樣子，從我腦海里劃過(guò)，可他并沒(méi)有這樣做，先是安慰我，幫我分析哪里出了問(wèn)題，課上表現如何，又給予我鼓勵，我出乎意料，這樣的“高分”怎么是我能考出來(lái)的？心里一個(gè)念頭，一直存檔，他似乎也看出了我的心思說(shuō)道：“把卷子折起來(lái)放口袋里，快去上課吧”，我照他說(shuō)的做，我跑下了樓，心里還緊張得握著(zhù)拳。
我覺(jué)得對不起老師，課后我看每一道錯題都與一個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)，決定好好學(xué)，仔細學(xué)知識點(diǎn)。
他的溫柔細心，我深得體會(huì )，當然。他也有另一面，上他的課很有意思，每次有重點(diǎn)知識時(shí)，他總是幽默的“砰砰砰”的敲小黑板，在講臺上龍飛鳳舞的寫(xiě)過(guò)程，激起一陣粉末，寫(xiě)完還不忘仔細端詳一番。
老師是無(wú)私的，他不求回報，希望自己學(xué)生成才，是您教會(huì )我，人生中需要太多勇氣，耐心毅力，現在正當初二，每當我要學(xué)習偷懶時(shí)，腦海中便會(huì )浮現出他的面貌，鼓勵我，奮斗著(zhù)，激勵我前行，有這樣一位老師教育我，我倍感榮幸。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇22
我的英語(yǔ)老師是一個(gè)有獨特風(fēng)格的老師，他給我留下了深刻的印象。
英語(yǔ)老師是一個(gè)慈祥的人，他上課時(shí)總帶著(zhù)滿(mǎn)臉的笑容，她長(cháng)著(zhù)一雙濃眉大眼，門(mén)頭上放著(zhù)一絲皺紋，他說(shuō)話(huà)的聲音很大，講起題來(lái)仿佛能震得整個(gè)教學(xué)樓一顫一顫的。
英語(yǔ)老師還是一個(gè)幽默的人。記得前幾天的一個(gè)晨讀，同學(xué)們，在這邊讀書(shū)，我有兩個(gè)同學(xué)在提升聊天震天動(dòng)地的讀書(shū)聲，完美掩飾住了那兩個(gè)同學(xué)的聲音，他的聲音越來(lái)越大，就聽(tīng)見(jiàn)個(gè)同學(xué)深情的說(shuō)：“100年后！”頓時(shí)雷鳴般的讀書(shū)聲消失了，同學(xué)們紛紛以詫異的目光盯著(zhù)那個(gè)同學(xué)，整個(gè)班級陷入僵局之中，出乎意料的是，老師進(jìn)打破尷尬的場(chǎng)面，瞟了那個(gè)同學(xué)一眼，用方言回了那個(gè)同學(xué)一句：“100年后我就揍你去！”同學(xué)們被逗笑了，教室里一片歡聲笑語(yǔ)。
還有一次課堂中，老師提問(wèn)一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)聽(tīng)清問(wèn)題，老師十分生氣，說(shuō)我在樓前講課，你們在樓后做筆記就行！教室里又是一陣歡聲笑語(yǔ)，老師就當什么事也沒(méi)發(fā)生一樣，生氣的表情光速般消失，再次面帶笑容給我們講題。
老師，上課還十分繪聲繪色。
當老師問(wèn)同學(xué)問(wèn)題時(shí)，不時(shí)的雙手背后，緊皺眉頭，滿(mǎn)臉疑惑，當老師十分滿(mǎn)意時(shí)，他的眼睛便會(huì )瞇成一條線(xiàn)，嘴角上揚到了老師改試卷時(shí)，便會(huì )自言自語(yǔ)，時(shí)而緊張，時(shí)而悠閑，時(shí)而欣慰，時(shí)而怒氣沖天，她的表情豐富多彩，斗轉星云，沒(méi)有人能知道他的表情到底有多么神秘。
我的英語(yǔ)老師就是這樣：幽默，表情豐富，正因如此，我們的學(xué)習生活才那么有趣，她使我的人生更加多姿多彩！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇23
老師是一盞指路燈，指引著(zhù)我們找到前進(jìn)的方向，老師是方向標，為我們指向成功的彼岸。我今天就來(lái)說(shuō)一下我的體育老師。
體育課上，天氣稍微有點(diǎn)寒冷，老師對我們說(shuō)：“大家現在已經(jīng)上七年級了，一定要加強體能訓練�！蔽覀冊谙旅嫘÷曕止局�(zhù)地說(shuō)：“訓練就訓練，怕什么�！崩蠋熣f(shuō)完就讓我們先慢跑兩圈熱熱身，然后開(kāi)始跑八百米。做完熱身操后，我們大家站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，只聽(tīng)老師喊了聲“跑”，我們都一塊出發(fā)了。想八百米這樣的長(cháng)跑運動(dòng)，就要勻速跑，不能一會(huì )快，一會(huì )慢，所以一上來(lái)就使勁跑得那些同學(xué)，到最后都得被反超。我處在一個(gè)不錯的位置，第七位，我一路跟著(zhù)前面跑得快的同學(xué)，到了最后的一百米，我開(kāi)始沖刺，僅僅超了一個(gè)同學(xué)，只得了第六名，但也還不錯。等到所有人跑完后老師統計了名次，有許多同學(xué)都累倒在地，我想：剛剛說(shuō)不怕的那些同學(xué)，現在應該都收回去了這句話(huà)。
我有兩個(gè)厭惡的體育項目，而且還是考試必考的項目，體育老師很?chē)绤柕慕形覀儎?wù)必要拿到分數，這兩項就是：體前屈和引體向上。體前屈我也只能夠到個(gè)負二，但引體向上我一個(gè)也拉不起來(lái)。
體育老師還很搞笑。有一天，在體育課上，我們組織了一場(chǎng)足球比賽，正好體育老師也在我們隊，不一會(huì )兒，我依靠隊友的傳球，將球打進(jìn)了球門(mén)。體育老師接到球后，沒(méi)有選擇傳球，而是自己打門(mén)，但他卻滑倒在地下，這讓我們兩隊都笑了起來(lái)。接著(zhù)，我們以3比2的優(yōu)勢贏(yíng)得了比賽的勝利。
這就是嚴厲而又又搞笑的體育老師，他教會(huì )了我許多東西。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇24
老師大家都知道，但是每個(gè)老師教的學(xué)科以及任務(wù)不同，有時(shí)性格上也有很大差別，我的語(yǔ)文老師她就有兩個(gè)不同的性格。
愉快的周末結束后，轉眼就到了周一，果然如大家所料，假期結束后，又是往常的同學(xué)沒(méi)完成作業(yè)，這是語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，我們班的同學(xué)都在想。哎，他們這次作業(yè)沒(méi)完成，肯定又要被說(shuō)了，隨后開(kāi)始正常上早讀。我們的語(yǔ)文老師披著(zhù)長(cháng)發(fā)，長(cháng)著(zhù)一張圓臉，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩。特別好看。她總會(huì )耐心的輔導作業(yè)像太陽(yáng)一向永遠照進(jìn)我的內心。
下早讀后第一節就是語(yǔ)文課，那兩個(gè)正在瘋狂補作業(yè)的同學(xué)說(shuō)，哎，我還有這么多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)呢，怎么第一節就是語(yǔ)文課��？叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，這時(shí)，我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，開(kāi)始詢(xún)問(wèn)課代表統計的作業(yè)情況。隨著(zhù)一個(gè)個(gè)課代表負責的區域數完后，那兩個(gè)沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)名字脫穎而出，老師聽(tīng)后，神情開(kāi)始變得嚴肅起來(lái)。并嚴厲的批評了他們，并且讓他們兩個(gè)不能聽(tīng)課，并到老師那里補作業(yè)。我以為老師的情緒會(huì )影響我們上課，但是老師依然保持微笑，繼續上課老師說(shuō)這是你們應該得到的獎勵，可我們知道這哪是什么獎勵，分明就是懲罰。
通過(guò)這件事，你們可能以為我的語(yǔ)文老師很?chē)栏癜�？不，那只是她的其中一種性格，其實(shí)我們老師也有溫柔與關(guān)心的一面，還懂得怎樣讓我們在她的語(yǔ)文課上認真并快樂(lè )的學(xué)進(jìn)去。我還記得我和朋友放學(xué)回家時(shí)，碰到了語(yǔ)文老師我們向老師問(wèn)好，老師聽(tīng)后溫柔的對我們說(shuō)，放學(xué)路上慢點(diǎn)。
有一次我們班里正在上課，我的同桌說(shuō)他有一點(diǎn)頭疼，老師知道后，便停止上課去詢(xún)問(wèn)同桌的狀況并讓我去找班主任，找完班主任后，我拿著(zhù)請假條綱要走進(jìn)教室，發(fā)現以往的訓斥同學(xué)們，嚴厲的老師，現在正在耐心，溫柔的詢(xún)問(wèn)同學(xué)的身體狀況。那時(shí)在想，原來(lái)我的語(yǔ)文老師，他并不是我們想象的那樣嚴厲，而是我們的不聽(tīng)話(huà)，導致他不得不變得嚴厲起來(lái)我進(jìn)去后，正好也下課了，我的班主任和語(yǔ)文老師說(shuō)，讓我扶著(zhù)他的門(mén)衛。那時(shí)感覺(jué)老師真關(guān)心我們啊，只是我們的某些同學(xué)卻每天都在想辦法讓老師生氣，真是該打��！
這就是我的語(yǔ)文老師，她不是嚴厲的，她是一個(gè)溫柔的關(guān)心學(xué)生的好老師。我們都應該讓老師笑容永遠停留，我的老師，我永遠都不會(huì )忘記您的笑！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇25
進(jìn)到到忙碌的中學(xué)生活，學(xué)科不會(huì )再像中小學(xué)僅有語(yǔ)文課、數學(xué)課、英文三個(gè)學(xué)科了，接踵而來(lái)的也有歷史時(shí)間、自然地理、微生物……在繁雜的學(xué)習壓力身后，也有比大家學(xué)員更辛苦的一群人，那便是我們的老師。在其中，我非常欽佩的便是大家剛來(lái)的語(yǔ)文老師。
大家的語(yǔ)文老師是一名在校大學(xué)生，她較大的特性便是和藹可親、平易近人。與其說(shuō)是我們都是師生之間，不如說(shuō)是我們是好朋友。每每放學(xué)后，大家都是會(huì )找她閑聊，有不明白的知識點(diǎn)也會(huì )立即明確提出來(lái)。大家有不明白的難題時(shí)，她都是會(huì )耐心地解釋?zhuān)敝寥趨R貫通截止。大家都很喜歡她的語(yǔ)文課堂，由于她的教學(xué)方式變化多端，還會(huì )給大家展現一些與課文內容有關(guān)的精致的插畫(huà)圖片，使我們了解了大量書(shū)籍外的知識，寬闊了大家的見(jiàn)識。她授課一直面帶微笑，把生澀死板的課文內容變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)栩栩如生、品牌形象的小故事，小故事里的人物形象各不相同、惟妙惟肖，講到精彩紛呈之處，大家一直親臨其境，感受到角色的所有喜怒哀樂(lè )，感慨離合悲歡、世事難料。她用更有意思的表述，吸引了大家的眼光，使我們在不經(jīng)意間間，學(xué)得了知識。
她最?lèi)?ài)穿運動(dòng)裝，網(wǎng)球、乒乓球賽、籃球賽都很善于，在運動(dòng)場(chǎng)中一直能見(jiàn)到她活躍性的影子，“生命取決于運動(dòng)”是她最經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，也被她付諸實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)中。她擁有自然卷的短頭發(fā)，稍顯嬌嫩的臉蛋兒也有一點(diǎn)娃娃臉，也有一雙神采奕奕的大眼，釋放著(zhù)光輝，全部人充滿(mǎn)了青春的氣息。她沒(méi)有有意穿著(zhù)打扮，以最當然的模樣和大家我交往，但我卻感覺(jué)她很漂亮。
還記得有一次，上完語(yǔ)文課堂，她就向我進(jìn)行挑戰，看一下誰(shuí)可以堅持不懈跑完八百米。大家趕到體育場(chǎng)，伴隨著(zhù)逐漸的動(dòng)態(tài)口令，我也迅速向前跑，見(jiàn)到被甩在背后的教師，我的意地向她搖搖頭，再次向前跑。不一會(huì )兒，由于逐漸的情況下消耗過(guò)多精力，逐漸慢了出來(lái)，她迅速就追上了我，跑了幾圈半前，我已經(jīng)上氣不接下氣了，豆大的汗水淌了出來(lái)，浸濕了我的衣服褲子，直至我兩腿發(fā)軟，總算累得走不動(dòng)了，隨后教師從終點(diǎn)站走回來(lái)，將我扶起，并摸了摸我的肩部，淡淡笑道說(shuō)：“剛跑后要留意釋放壓力全身肌肉，要不然第二天會(huì )肌肉痛哦�！彪S后還講了一些運動(dòng)的常見(jiàn)問(wèn)題，我禁不住覺(jué)得活到老學(xué)到老付出就有回報。就是這樣，我總是能學(xué)得教材之外的知識。
我眼中的自己的新語(yǔ)文老師，期待我長(cháng)大以后也可以像她一樣，享受生活、喜愛(ài)運動(dòng)，充斥著(zhù)青春的氣息、滿(mǎn)懷希望。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇26
如果說(shuō)起來(lái)老師，相信大家都并不陌生。人的一生中一定會(huì )有老師的出現，在童年的記憶里永遠會(huì )有著(zhù)，老師站在那三尺的講臺為我們講解著(zhù)一道道難題。你不會(huì )題，老師從來(lái)不會(huì )因為你有問(wèn)題去罵你，只會(huì )溫柔的幫你解題，有的時(shí)候老師甚至會(huì )比你自己還著(zhù)急。老師的這種擔心，是因為老師是想讓你好的。我現在僅僅只有12歲，很多事情我都不會(huì )看的很透徹，很徹底。但是如果你和我談起老師我是真的有話(huà)要說(shuō)。由于我的年齡我只經(jīng)歷過(guò)兩個(gè)老師，一個(gè)是我的小學(xué)老師，一個(gè)就是我的現在的老師：賀老師。
賀老師是我的班主任，她是一個(gè)性格很好，處處替我們這一幫和她沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子去著(zhù)想，記得剛上初中的時(shí)候，我很擔心我的老師是一個(gè)什么樣子，什么性格的人。那一天去學(xué)校報到，老師給我的第一影響并不是她的言行舉止，也不是她的容貌，而是她那條纖細的大長(cháng)腿，我是多么希望自己也可以擁有她那樣的身材。我們站隊進(jìn)入班級，我們的班級是在一樓左邊。我對這個(gè)班級和這一個(gè)新的集體充滿(mǎn)了未知感，還有期待感，當老師打開(kāi)了班級的門(mén)時(shí)，我的眼睛是發(fā)著(zhù)光的，感覺(jué)一種奇怪空氣向我撲面而來(lái)，陽(yáng)光沖過(guò)玻璃，照耀在我們的那嶄新的桌椅上面，我走到了我的座位上，再一次透過(guò)窗戶(hù)向外面，看著(zhù)那個(gè)細長(cháng)細長(cháng)的跑道和三個(gè)籃球架和一個(gè)足球門(mén)。我坐下了，我的目光再一次的回到了我們的賀老師身上，老師開(kāi)始正式的講話(huà)了，我的心態(tài)再一次的發(fā)生了轉變，原來(lái)老師不僅長(cháng)的漂亮，說(shuō)話(huà)可以出口成章，說(shuō)的話(huà)更是每一句都是在點(diǎn)子上的，不說(shuō)沒(méi)有用的話(huà)，只說(shuō)對我們今后的生活有幫助的話(huà)。我們剛上學(xué)不久，就要去軍訓。前期的準備工作，老師更是盡心盡力，讓我們穿的舒服，帶的帽子舒服，就連腳上穿的鞋子老師也是幫我們挑的很好。
不知不覺(jué)中，軍訓就已經(jīng)開(kāi)始了，我離開(kāi)了家里，坐上了去部隊的車(chē)子，老師陪著(zhù)我們，還沒(méi)到，老師就已經(jīng)開(kāi)始擔心上了，剛剛進(jìn)入部隊有一條路，那一條完全沒(méi)有任何一個(gè)，遮擋物可以用來(lái)遮光，老師開(kāi)始擔心了問(wèn)車(chē)上的一個(gè)部隊里的人說(shuō)：“這里也是訓練場(chǎng)地嗎？”那個(gè)人回答說(shuō)：“應該是吧！”“那我們會(huì )在這里嗎？”“你們是幾班��？”“1班�！薄澳菓摬畈欢嗑驮谶@里了吧！”我坐老師的對面，我聽(tīng)完這段話(huà)以后，我就把和同學(xué)的聊天時(shí)的目光轉向了老師，看著(zhù)老師那張已經(jīng)快擔心死的臉，我的內心想的可不僅僅是表面上的那么淡定了，我在想：“老師也太擔心我們了吧，不過(guò)以后和生活可以擁有一個(gè)這么擔心我們的人也應該是一件好事吧！……”第一天，根本就沒(méi)有任何的事情只是在參加一個(gè)什么動(dòng)員大會(huì )，我也沒(méi)有太認真在聽(tīng)，那是因為我剛剛被老師給說(shuō)完。我們站在那里，老師再講怎么站，因為我的手沒(méi)有扣緊，老師應該也沒(méi)有使出太大力氣，但是我是真的感覺(jué)好疼啊，感覺(jué)自己的胳膊應經(jīng)快掉了。千萬(wàn)不要被老師的外表迷惑住，記住老師前一秒還是這樣的，下一秒可就不是這樣的了，我們回到宿舍，老師就開(kāi)始擔心我的東西有沒(méi)有帶全，被褥薄不薄，晚上睡覺(jué)會(huì )不會(huì )了冷。態(tài)度發(fā)生了驚天的變化。好吧！我承認我已經(jīng)徹底蒙了。
看，這就是我的老師，嚴厲是嚴厲死你，可是如果溫柔起來(lái)有可以溫柔死你的賀老師。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇27
五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，老師永遠是知識的傳遞者，總以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們在傳遞著(zhù)真心，以真心對待內心的良知，以真心善待渴求知識的學(xué)子，以真心回報家長(cháng)的重托。
小學(xué)時(shí)的班主任是極為嚴厲的，因此想著(zhù)初中的班主任——新的合作搭檔，不免有些擔心。第一眼看到班主任時(shí)便被她的外表所迷惑，那時(shí)的她是胖胖的，總是微笑著(zhù)，那時(shí)的我也天真的認為她是極好相處的，應該沒(méi)什么脾氣。因為比較胖——她自己也時(shí)常說(shuō)要減肥——所以她的臉是圓圓的，她剪著(zhù)個(gè)齊劉海，而且帶著(zhù)副眼鏡。記得有次聽(tīng)她講課時(shí)，無(wú)意間發(fā)現她手握拳的樣子就像個(gè)小饅頭，心底里還被雷到了。這是我所能描述她特點(diǎn)的全部了。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“一個(gè)人的習慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度�！边@句話(huà)用在班主任身上絕不錯！雖然我不知道她素日里有什么樣的習慣，但就我所了解的她而言，絕對是一個(gè)對工作十分“挑剔”、“嚴格”的人。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。就拿舞蹈“青花瓷”來(lái)說(shuō)吧，平日里排練時(shí)她總是在旁看著(zhù)，對我們的動(dòng)作、表情進(jìn)行點(diǎn)評，哪怕是一個(gè)不到位的細小環(huán)節也不放過(guò)�；蛘哒f(shuō)學(xué)習上，偶爾的出錯，她會(huì )寬容的指導；屢次的馬虎，她會(huì )毫不留情。參與班級評比時(shí)，她總會(huì )力求我們做到最好；參與學(xué)�；顒�(dòng)時(shí)，她總是盡心盡力的安排，希望獲得好的名次；對待我們學(xué)習時(shí)，她總是一絲不茍。
分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是她精益求精的真實(shí)寫(xiě)照。她總結過(guò)教學(xué)經(jīng)驗，為的是更好的教導下一批學(xué)生。她有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)能力，有著(zhù)獨特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生考試成績(jì)不如意時(shí)，會(huì )看到她失望和嘆息背后的教學(xué)反思。學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，她會(huì )露出會(huì )心的微笑，就仿若是她取得好成績(jì)一般。班主任其實(shí)就像整個(gè)班級的媽媽?zhuān)偸菫榱税嗉壝@忙那，她的一舉一動(dòng)無(wú)不是為了班級的榮譽(yù)，也無(wú)不是為了她的學(xué)生。
一位好的老師，他會(huì )靜心、快樂(lè )同在，他不會(huì )整天板著(zhù)臉訓斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性，特別樂(lè )于輕松自然的學(xué)習氛圍。好的老師不會(huì )吝惜幽默，他明白幽默能調節緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能收獲意外的驚喜。課堂上的班主任毫不吝嗇幽默，她時(shí)常能講些她的小故事來(lái)緩解課堂的無(wú)聊乏味，而她的小故事也蘊含著(zhù)不少做人的道理。至于有時(shí)候扯到的題外話(huà)，真的是不知道怎么扯過(guò)去的，就如同踩了香蕉皮一般，滑到哪兒講到哪兒，卻也能及時(shí)的回來(lái)。
許是因為人到中年，又或者因為是名女性，班主任倒是很少揍人，她總是用些不重不輕的法子懲罰犯錯的同學(xué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“上課被點(diǎn)到名字的同學(xué)，放學(xué)去操場(chǎng)跑五圈�！钡龓缀鯊牟槐O督，以至于最后都不了了之了。她還說(shuō)：“被點(diǎn)到幾次名字的同學(xué)，去后面舉著(zhù)椅子罰站！”每次看到受罰的同學(xué)都有種喜感，這個(gè)懲罰也曾一度讓外班人驚訝不已�？傊�，班主任的想法很多，有時(shí)讓我們措手不及。
每個(gè)老師都有煩惱，但她總會(huì )選擇帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂；每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但她知道在自己的心里必須裝著(zhù)所有學(xué)生；每個(gè)老師都要承受工作的壓力，但她心中最大的壓力一定是來(lái)自學(xué)生的期盼。我們失敗時(shí)，是班主任鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；我們犯錯誤時(shí)，是她耐心細致地撥正我們前進(jìn)的方向；我們取得一點(diǎn)成績(jì)而驕傲時(shí)，更是她讓我們保持清醒的頭腦。她時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫和，一心一意管理著(zhù)這個(gè)班級。
也許，在人們心目中的好老師，還能讓復雜的數學(xué)課變成同學(xué)們心中喜愛(ài)的事物，讓緊張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。但我的好老師，她用自己的心，竭盡全力地為我們上課，與我們真正做到心與心的連接，笑與笑的融合。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇28
“站住，別跑，跟我來(lái)一趟辦公室�！北贿@尖銳的叫聲叫住之后，他膽怯地跟她來(lái)到了辦公室。于是她開(kāi)始教訓他了：“你怎么又在教室里打鬧呢，要是騷擾到其他同學(xué)怎么辦呢？你要知道……”面對這“緊箍咒”他臉上顯得很不耐煩，要知道，她可是他的克星。
他，是誰(shuí)，就是我！她呢，又是誰(shuí)？是我的班主任，又是我的英語(yǔ)老師，叫黃老師。我總覺(jué)得她總是針對我，有事沒(méi)事都要教訓我，說(shuō)說(shuō)這，說(shuō)說(shuō)那的，整就一個(gè)唐僧！她，黃老師，可有一雙銳利的目光，無(wú)論誰(shuí)在課堂上做什么小動(dòng)作，她都可以看得很一清二楚。在我的眼里，她可是一個(gè)“黑發(fā)魔女”，又兇又惡，犯了小小的錯誤，就要罰抄數遍的英語(yǔ)單詞搞的班上風(fēng)雨大作，人人怨聲載道，但是，她確實(shí)是有能耐的，并且是個(gè)好老師。那次，改變了我對她的看法。
那天，我又在教室里闖禍了，窗戶(hù)的玻璃都被我用武力解決了，零零碎碎地在地上哭泣，不用說(shuō)，“辦公室之旅”去定了。面對黃老師的譴責，我左耳進(jìn)，右耳出，但是看到“明晚學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )”這個(gè)字條，冷汗立馬“飛流直下三千尺”差點(diǎn)落到黃老師的辦公桌上，怎么辦，我就怕“黑發(fā)魔女”把我在學(xué)校的“偉大事跡”告訴我的爸媽?zhuān)强蓱K了，我最怕父母對我雙面夾攻了，怎么辦，在我思考的一瞬間，她說(shuō)出了一句驚天動(dòng)地的話(huà)：“把全單元的單詞抄一遍，明天檢查，明天晚上要你好看的�！惫�，又罰又罵，可是她怎么沒(méi)有跟我說(shuō)打破玻璃的事情呢，算了，別管她了。
這“暴風(fēng)雨”的晚上終于來(lái)臨了，我隱隱約約地想著(zhù)“黑發(fā)魔女”在教臺上雷鳴電閃，好讓家長(cháng)們回到家里對我們學(xué)生風(fēng)雨大作，想想都覺(jué)得怕，但等到媽媽回來(lái)后，竟沒(méi)有教訓我，并且說(shuō)：“黃老師啊，說(shuō)你是個(gè)好學(xué)生呢！又熱愛(ài)學(xué)習，又幫助同學(xué)，嗯，繼續努力，做個(gè)跟好的學(xué)生！”��？成這樣了，不是在我背后講對我媽講我的不是嗎？
第二天回到學(xué)校，第一件事就是去問(wèn)“黑發(fā)魔女”怎么回事，她說(shuō)：“我想讓你們家長(cháng)擔心，所以撒了小謊，這可是善良的謊言啊，我知道，無(wú)論你怎么調皮也還是個(gè)好學(xué)生，知識性格貪玩了點(diǎn)，沖動(dòng)了點(diǎn)，但是，我有責任教好你哦，好了，只要你好好學(xué)習，就能定下心來(lái)了，做個(gè)三好學(xué)生，我對你的期望可高著(zhù)呢，不要讓我失望��！”
后來(lái)，我才知道那窗戶(hù)的玻璃是黃老師自己掏錢(qián)買(mǎi)的，那天家長(cháng)會(huì )上，她在全班表?yè)P了我，并沒(méi)有說(shuō)我的不是，知道實(shí)情之后，我非常感動(dòng)，淚水落了下來(lái)，我終于明白了黃老師的苦心，其實(shí)她是刀子嘴，豆腐心，她其實(shí)很關(guān)心學(xué)生，很愛(ài)學(xué)生，只是不知道如何用自己的行動(dòng)來(lái)表達自己對學(xué)生的喜愛(ài)，黃老師，我終算明白您了，您并不是“黑發(fā)魔女”而是“白衣天使”，用心來(lái)教導我們！您是個(gè)好老師，我一定好好學(xué)習，來(lái)報答您對我的苦心栽培！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇29
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當的描寫(xiě)，也是對王老師最真實(shí)的寫(xiě)照，老師也許在普通人看來(lái)是個(gè)普通到不能在普通的職位，但為我們青少年付出了太多太多，恩師乃是我們以后的成功之本，也是鋪墊我們生活道路的辛勤園丁。
流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕吹，柳絮已飛；時(shí)光匆匆，心已成熟；諄諄教導，言猶在耳，這次言辭也許寫(xiě)的太過(guò)浮夸但卻真實(shí)地表達了我們和老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
不是所有的老師，都能像父母般關(guān)懷學(xué)生，然而您卻做到了；不是所有的老師，都能當上學(xué)生的知心朋友，然而您卻做到了；不是所有的老師，都能陪學(xué)生一同成長(cháng)、歡笑、游戲、然而您卻做到了……您就像一杯杯香甜的飲料，讓人回味無(wú)窮，和您在一起有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)開(kāi)心，仿佛那些現在還歷歷在目。
或許我們沒(méi)有讓您驕傲過(guò)，但您總是用您那寬厚仁慈的心理解我們，當我們考好的時(shí)候，你給予最大的鼓勵！當我們考不好的時(shí)候，你沒(méi)有絲毫的抱怨…總是說(shuō)著(zhù)努力努力在努力……
我，不就是個(gè)典型的例子嗎？在你教我的這一段時(shí)間里有成功還有不足，我喜歡您臉上慈愛(ài)的微笑，那微笑總能使人感到愉快，也是您使我的學(xué)習動(dòng)力更大了，您就是辛勤的園丁在我們長(cháng)出岔枝的時(shí)候即使阻止我們，讓我們走上一條大道。
老師，您不是我們的第一任老師，但您總是無(wú)私的奉獻，無(wú)私的愛(ài)著(zhù)我們。
我至今還沒(méi)忘記第一次被老師批評的痛，那不是皮肉上的痛，那是心靈上的創(chuàng )傷，我要用我的努力撫平心靈的創(chuàng )傷。
這個(gè)夏天，或許您就要離開(kāi)，或許您不在教我們，但記得三班永遠是您的家，是您39個(gè)孩子在那等你，三班永遠是您和我們共同的家。
他像一杯香濃的雀巢咖啡。雖然一開(kāi)始喝，會(huì )很苦，但只要把你的熱心、耐心、恒心放進(jìn)咖啡里，就會(huì )馨香無(wú)比。在充滿(mǎn)睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意頓時(shí)蕩然無(wú)存，神清氣爽。
老師，我們在家等您！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇30
還記得在暑假里，沉浸在從小學(xué)到初中的快樂(lè )中，一想到又要認識新的同學(xué)和新的老師，便壓抑不住激動(dòng)心情。如今，已上學(xué)一周半，和各科的老師也漸漸熟悉起來(lái)了……
還記得我第一次見(jiàn)的老師是李老師，她擔任數學(xué)老師，但同時(shí)也擔任我們班的班主任。在開(kāi)學(xué)的第一周里語(yǔ)文老師因為某種原因，沒(méi)能和我們見(jiàn)面。在那時(shí)，我一直以為語(yǔ)文老師才能當班主任，最后才知道原來(lái)數學(xué)老師也能當班主任。數學(xué)老師雖然苛刻，平時(shí)不愛(ài)笑，但是管理學(xué)生上可真是數一數二，之后還慢慢認識了我們各科的老師，各科老師有各科老師的優(yōu)點(diǎn)。比如英語(yǔ)老師，有些學(xué)生(比如我)上課時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，做題時(shí)便錯了一些。在改正錯題時(shí)，英語(yǔ)老師每次都會(huì )耐心的給我們講解錯題，而且上課講的內容也生動(dòng)有趣，非常好。語(yǔ)文老師平常不是太嚴厲，但也不是很愛(ài)笑。語(yǔ)文老師哪里都好，只不過(guò)作業(yè)留的有點(diǎn)多。
以上就是我對一些老師的初次印象，有些老師嚴厲，有些老師管的寬松，但這些老師都是我們學(xué)習的目標。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇31
他是一名語(yǔ)文兼書(shū)法和作文的老師。他長(cháng)得一表人才、秀外慧中，他才華橫溢、才貌雙全，他也是和藹可親的一名老師，讓我們一同去看看這位老師吧！
他乃江湖人士，身懷絕技，百步可穿楊，七步可成詩(shī)，他還有兩大優(yōu)點(diǎn)，高高瞻遠矚的帥哥，瘦骨瘦如柴的并兼。他的缺點(diǎn)也很多比如：他指導的學(xué)生去參加作文比賽中得一等獎，他寫(xiě)作文動(dòng)一動(dòng)就能得獎
每當讀到春蠶死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花等這些詩(shī)句，我就想起了那可愛(ài)可敬的他！他在教作文時(shí)經(jīng)常會(huì )插一些笑話(huà)，比如：在一小上課時(shí)，我們文學(xué)社正在講解一篇作文《公交車(chē)奇遇記》他講到里面的一句話(huà)：我怕小偷拿刀，所以我沒(méi)有說(shuō)出口。他突然從嘴里冒出了一句話(huà)：這位同學(xué)色厲內荏，膽小怕事說(shuō)罷，全班樂(lè )不可支，捧腹大笑，一間教室的房頂似乎要被笑塌了，但我也在心里暗暗的佩服他，一口氣能說(shuō)出這么多的成語(yǔ)，他也經(jīng)常對我們說(shuō)，歲月不居，時(shí)節如流，告訴我們要珍惜時(shí)間和勤奮學(xué)習。
他是我們的良師益友，我相信在他的教誨下，我們都芝麻開(kāi)花節節高。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇32
由小學(xué)升到初中，一切都是新的。再也見(jiàn)不到舊時(shí)的面容，所有的所有都重新開(kāi)始了。
我到班上認識的第一個(gè)班級人物是你。你性格十分開(kāi)朗，有一顆孩子般的童心。還記得我們初遇時(shí)的場(chǎng)景。因為我是住讀，來(lái)到學(xué)校的第一件事就是找寢室。走到宿舍樓下，便看到幾個(gè)班主任老師排排坐在那兒，周?chē)鷵頂D不堪，全是學(xué)生和家長(cháng)，而茫茫人海中我卻遇到了你。初次見(jiàn)面你給我的印象就是親切可愛(ài)，看著(zhù)你戴一個(gè)紅偏黑框眼鏡，頭上頂一個(gè)小蘑菇發(fā)型，剪得碎碎的，發(fā)前一片留海，瑩亮的眼牟一絲不茍的盯著(zhù)登記表，身著(zhù)一條長(cháng)褲和一件短袖。我上前與你打招呼，殊不知我們第一次見(jiàn)面卻像故友重逢一般。這使我對你有了一種莫名的好感。
得我那時(shí)情緒也不穩定，離開(kāi)了舊友與老師、父母，在新的環(huán)境中有些無(wú)助。那個(gè)星期天爸爸和媽媽隱約感到了我的異常心情，把我送到�！�.
他們走后，你便把我帶到了辦公室里。起初，我聽(tīng)到你嚴肅的口吻，我還以為我做錯了什么事吶，我心想:不可能吧，要是我做錯了事就慘了。我在心里默默為自己祈禱。但當我踏進(jìn)辦公室那一瞬間就松了一口氣。你面容溫和的對我笑笑，叫我坐下。這是要和我談話(huà)的征兆嗎?我又繼續著(zhù)剛進(jìn)辦公室的心情——忐忑不安。但是，你突然開(kāi)口了:“孩子，你平時(shí)有什么苦惱嗎?”我在那一霎時(shí)怔住了，不知所措，更是一頭霧水的望著(zhù)你，呆呆答道：“我覺(jué)得自己在班上成績(jì)不太好，又沒(méi)有原來(lái)的朋友，還離開(kāi)了父母，一個(gè)人感到孤獨�！倍以�(huà)音未落，你便輕拍我的肩膀，和藹地說(shuō)：“我知道，每一個(gè)初一新生可能都會(huì )有這一類(lèi)的小憂(yōu)愁，但你要記住，學(xué)習知識是為了以后有孝敬父母的資本，離開(kāi)父母是為了讓你學(xué)會(huì )獨立，朋友不多是說(shuō)明你還有交友的進(jìn)步空間，所以，這一切都不應該是你的壓力，相反這還是你的動(dòng)力�！蔽艺Ｖ�(zhù)眼睛盯著(zhù)你，那種精神，那種認真，那種情感，都一一從你身上表現了出來(lái)。
老師，不知道那時(shí)認真的你有沒(méi)有察覺(jué)，我對你熾熱的目光。我崇拜你，我體會(huì )到了一種名為師生情的東西�，F在我會(huì )好好地學(xué)習，一定不負重望!謝謝你——楊老師!
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇33
您是一位慈祥和藹的老師，您是把從厭學(xué)的我變成了一個(gè)好學(xué)的我，您是在我出軌的道路上扯回了正軌，您相信我，您鼓勵我，給予了我從未有過(guò)的溫暖，您是我心中最?lèi)?ài)的——方老師。
在小學(xué)的六年里，我從未擔任過(guò)重任，也從未做過(guò)班長(cháng)，在小學(xué)里當班長(cháng)簡(jiǎn)直可望不可及的，因為我的成績(jì)，我的種種行為，老師從未把我放在眼里，把我當成壞學(xué)生。步入23中學(xué)，也許是我在所有的學(xué)校最難抉擇的吧！在您的班里，我肩負您對我的信心，和兩大重任，或許我從未擔當過(guò)任何重任，您對我的肯定，我不再自卑，慢慢自信起來(lái)。在您的眼里，我們班的每個(gè)同學(xué)都是平等的，每個(gè)同學(xué)在您的眼里，您會(huì )覺(jué)得我們二班的同學(xué)都是很聰明的吧！如果人生道路有12個(gè)老師，那么一個(gè)是撫育我長(cháng)大的父母，必定另外一個(gè)肯定是教我成長(cháng)，教我分辨善與惡；教我分辨事情頭與尾，教我知識讓我不斷提高的您。
不論以后如何，您永遠是我心中那個(gè)和藹，對我肯定的好老師！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇34
李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”曾被多少人引用過(guò)，今天我仍然要用它來(lái)形容我們的班主任，我們的班主任為我們付出了很多，陪伴了我們將近3個(gè)學(xué)期，她每天為我們操勞著(zhù)，日復一日的辛勤工作著(zhù)，她無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞。還記得七年級上學(xué)期剛剛步入中學(xué)的大門(mén)時(shí)，進(jìn)行了一個(gè)分班考試，當時(shí)和我在同一個(gè)學(xué)校的小學(xué)同學(xué)只有一個(gè)，當聽(tīng)到分班廣播的時(shí)候，當時(shí)立馬就慌了，因為那個(gè)我唯一認識的小學(xué)同學(xué)，沒(méi)有和我分到同一個(gè)班級，當時(shí)我的心情真所謂是“十五個(gè)吊桶打水，七上八下”。
走進(jìn)教室的一刻，當時(shí)的我手心里緊張的出汗，雙腿直打顫以至于走路也顫顫巍巍的，我用緊張的目光掃向了以后初中三年要在一起的同班同學(xué)，之后隨便找了一個(gè)座位，把書(shū)包放下，如釋重負的坐了下去。過(guò)了一會(huì )，聽(tīng)到了腳步聲，原來(lái)是我期待的班主任出現在了大家面前，名字叫李棟，粗略一看她大概40歲左右，戴著(zhù)金邊眼鏡，留著(zhù)干凈利落的長(cháng)發(fā)，頭發(fā)上綁著(zhù)黑色的發(fā)帶，眼睛里流露這智慧的光芒，我以為這個(gè)老師會(huì )很?chē)绤�，等到了上課才知道我理解錯了。上課了，同學(xué)們都紛紛拿出數學(xué)書(shū)，老師拿起粉筆轉身寫(xiě)下了教學(xué)目標，寫(xiě)的時(shí)候，粉筆灰紛紛揚揚的像雪花一樣落了下去，老師又回過(guò)身用她那清晰動(dòng)聽(tīng)的話(huà)說(shuō)道“同學(xué)們，今天我們講的是……”漸漸地，同學(xué)們在李老師的帶領(lǐng)下，在知識的海洋中遨游……上了幾節課過(guò)后，同學(xué)們慢慢的都愛(ài)聽(tīng)她講課，包括我也在內。
或許正是這幽默風(fēng)趣的課堂氣氛，讓好幾名同學(xué)在數學(xué)成績(jì)方面成績(jì)優(yōu)異。在數學(xué)課下課的時(shí)候，為了給同學(xué)方便答疑解惑，老師常常會(huì )坐在前面的凳子上，同學(xué)來(lái)詢(xún)問(wèn)題的時(shí)候，她總是和顏悅色的為同學(xué)耐心的講解。到了第四節課上課之前，我們敬愛(ài)的班主任李老師會(huì )來(lái)監督同學(xué)們做眼保健操，常常會(huì )對我們說(shuō)“眼睛是自己的，可要好好的愛(ài)護，要好好的做眼保健操”。正是我們數學(xué)老師循循善誘的教誨，正是老師下課后忙碌的身影，正是老師不辭辛苦的為我們批改作業(yè)，才換來(lái)了優(yōu)異的成績(jì)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形容我們的李老師再好不過(guò)了。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇35
老師今年大概五十歲，兩鬢已經(jīng)斑白了。
老師不喜歡測驗，卻喜歡在課堂上提問(wèn)同學(xué)。如果同學(xué)回答得準確，深入，他就微笑著(zhù)，仿佛在聽(tīng)著(zhù)一首優(yōu)美樂(lè )樂(lè )曲，然后在記分本上記下分數，興奮．親切地說(shuō)：“好！滿(mǎn)分！”；如果同學(xué)回答得不夠深入，就關(guān)切地對他說(shuō)：“別緊張，坐下想想，再想想�！币贿呎f(shuō)，一邊點(diǎn)頭。似乎每一次點(diǎn)頭都會(huì )給同學(xué)們一次啟示。
老師是教數學(xué)的，他上課時(shí)很幽默。記得有一節課，那節課是講“倒數的認識”，老老師講得繪聲繪色，講著(zhù)講這，老師兩腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然后對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這個(gè)動(dòng)作是什么？”“顛倒！”“對，倒數就是這個(gè)原理，把分子和分母的位置互相變換�！笔刮覀儾幻靼椎牡胤蕉寂靼琢�。
你別以為老師沒(méi)脾氣。他生氣的時(shí)候可嚇人了，先是大吼一聲，那聲音震耳欲聾，眼睛瞪得大大的，然后用力地一拍講臺，；臉漲的紅紅的。我們知道，老師是為了我們好才發(fā)火的，所以我們一直努力學(xué)習。
一天，老師偶然把筆記落在教室。我為了滿(mǎn)足我的好奇心，便打開(kāi)看了看。上面寫(xiě)得密密麻麻的。為了使我們能輕松地學(xué)知識，老師您一定熬夜了吧；為了我們，您不持勞苦地工作。感想您，我的老師！
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇36
我喜歡數學(xué)，更喜歡新來(lái)的數學(xué)老師——石老師。
我從小就習慣用左手寫(xiě)字，可是字卻總是寫(xiě)得歪歪扭扭，雖然媽媽送我去練字，但是，一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就又寫(xiě)不好了。為此，沒(méi)少挨老師和家長(cháng)的批評。我本來(lái)很喜歡數學(xué)，可是總挨批評，有時(shí)就提不起興趣了。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班換了位新數學(xué)老師。一開(kāi)始，我們還不知道她的課怎么樣，她就來(lái)了個(gè)下馬威，要求我們上課不許搗亂，專(zhuān)心學(xué)習，思維要跟上老師，還不許上廁所。大家心里一沉，都覺(jué)得石老師很?chē)绤�，這學(xué)期數學(xué)課完了。
開(kāi)始上課了，內容是分數的乘法，石老師拿出一張紙，對折一次時(shí)，問(wèn)大家：“現在這張紙剩幾分之幾？”大家異口同聲說(shuō)：“二分之一�！笔蠋熡謱⒓垖φ垡淮�，問(wèn)：“現在這張紙剩幾分之幾？”這次，同學(xué)們的答案就五花八門(mén)了，有的說(shuō)四分之一，有的說(shuō)二分之一，還有的說(shuō)二分之一的二分之一。這時(shí)，石老師說(shuō)“這就是我們今天要講的主題——分數的乘法�！蔽覀儽贿@樣的開(kāi)場(chǎng)吸引了，課堂上，大家的思維都很活躍，我更是爭先恐后地舉手回答老師的問(wèn)題，而石老師也注意到了我。一節課的時(shí)間似乎比過(guò)去短了很多，下課鈴響了，我們還不愿意結束這一節生動(dòng)的數學(xué)課。以后的課堂更是如此，大家都開(kāi)始盼望著(zhù)石老師的數學(xué)課。
前幾次數學(xué)作業(yè)，我寫(xiě)得可認真了，還得了一些“印章”，但是，最后一次考試，沒(méi)考好。要開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，我的心情很忐忑，不知道媽媽回來(lái)又要怎么批評我了。出乎我的意料，媽媽回來(lái)時(shí)，我看到的是媽媽綻開(kāi)的笑臉，我莫名其妙。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，石老師特別喜歡我，知道我學(xué)習很認真，對數學(xué)特別發(fā)自?xún)刃牡馗信d趣。不要因為字寫(xiě)得不好總批評我，要保護我的學(xué)習熱情，挖掘潛力。我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，我真的很感謝石老師對我的鼓勵。
我一定要學(xué)好數學(xué)，也要努力把字寫(xiě)好。
現在，我仍然喜歡數學(xué)，更喜歡教數學(xué)的石老師。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇37
每一種職業(yè)都值得尊重，每一件事物都需要我們認真對待；回首往事，她的樣貌他的芳華早已不在。
她，在我記憶中是個(gè)嚴厲的但有時(shí)又有些慈祥。我很喜歡她，但我也會(huì )討厭她；她總是不按常理出牌，讓人琢磨不透。
她，就是那個(gè)承包了我小學(xué)六年時(shí)光的語(yǔ)文老師。記得剛和她見(jiàn)面時(shí)，我很郁悶，那時(shí)也不知道怎么。他一看見(jiàn)我就喜歡叫我起來(lái)回答問(wèn)題，還時(shí)不時(shí)的批評我寫(xiě)的字。就因為那個(gè)字我們二十多個(gè)學(xué)生就被留在教室里頭；被硬生生的拿起那幾大張練字的米字格字帖在語(yǔ)文老師的眼皮底下練。
吧就挺煩她的，由于我們小學(xué)的時(shí)候是要上晚自習的，然后每次到她的晚自習他總要給我們留下幾本作業(yè)。我心里都不知道恨了她多少遍了。當六年光陰就此結束時(shí)，準備拍畢業(yè)照了心里又會(huì )情不自禁的不舍……可誰(shuí)都沒(méi)想到，就在我小升初的時(shí)候竟看見(jiàn)她也在，我還與她打了個(gè)招呼。語(yǔ)文老師熱情的對我說(shuō)：“我又可以跟你們在一起了驚喜嗎”？她像個(gè)孩子似的，但我也很慶幸語(yǔ)文老師能升級；這就可以看出老師對職業(yè)的負責，認真對待。雖然老師教的是五班，但他還是會(huì )來(lái)傳授我一些皮毛我很感激她。這個(gè)惹人喜歡有討厭的老師，初一結束時(shí)，爸爸跟我說(shuō)：“我過(guò)幾天就要給你辦理轉學(xué)手續了，你就好好與同學(xué)老師們告。別吧�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，我很不舍。不然就要換一個(gè)學(xué)校，甚至一個(gè)省，就真的適應不來(lái)吧。
當我聽(tīng)到這個(gè)消息后，我就來(lái)到那個(gè)老師的跟前手里拿著(zhù)一束花，和她做了最后的告別，直到現在我已經(jīng)和老師兩年沒(méi)見(jiàn)了，但心里也是非常的關(guān)念她。很想和她說(shuō)：我現在進(jìn)步了字也練的差不多了。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇38
她在斑駁的光影里來(lái)回走動(dòng)，遺落的光斑落在她嬌小的身上，她的始身影終揮之不去。
她是我的英語(yǔ)老師。初二時(shí)相識，雖對前任老師滿(mǎn)是不舍，但也滿(mǎn)心充溢著(zhù)對新老師的期待�？僧斔鐾炅攘葞拙渥晕医榻B，便抽出課本擺出一副古板老練的神態(tài)時(shí)，便打破了我們對這位女老師的好印象——看似年輕靚麗，卻說(shuō)著(zhù)和我奶奶一般的教誨，我們心情便愈發(fā)沉重了。
我們對這位新老師極不待見(jiàn)了——上課打鈴后，班里還是鬧嗡嗡的一片。朗讀時(shí)，也故意壓低聲音，拖腔怪調。被叫起來(lái)回答問(wèn)題，也是完全沒(méi)有好臉色，甚至拖拽桌椅發(fā)出“刺啦刺啦”刺耳的聲音……一切都如此明顯的充斥我們莫名的敵意，但她卻絲毫不受影響。
她“不會(huì )”的知識有許多，于是總向我們“尋求幫助”。情境愈真，有時(shí)連我們也會(huì )嫌棄這位無(wú)所不知的“笨”老師，她總愛(ài)將簡(jiǎn)單的知識重復講，不論我們怎樣不屑，她都“牢記初心”。在我們犯了滿(mǎn)篇不屑的錯誤后，她沒(méi)有一臉“我早就知道會(huì )這樣”的冷嘲熱諷，而是細細地講解，她的聲音像是冬日里的暖陽(yáng)溫暖著(zhù)我們，也顧忌著(zhù)我們自尊。
“你看什么看，還不趕快記筆記，”“你們都低著(zhù)頭干什么？看黑板！”“都抬起頭來(lái)看我，”“都看我干什么？看屏幕！”突如其來(lái)的吼聲，不僅沒(méi)有給我們挨批評的感覺(jué)，反而在攆走瞌睡蟲(chóng)的同時(shí)，這些互相矛盾的話(huà)語(yǔ)，也成了廣為流傳的段子，緩解了每天沉重的學(xué)習壓力。她每天掛在嘴邊的“那可不行”，也成了她的一大特色，“不寫(xiě)作業(yè)，那可不行！”“不記筆記，那可不行！”“不背單詞，那可不行！”“那可不行”也成了我們班人口一句的“金句”。我們愈發(fā)期待每天的英語(yǔ)課，英語(yǔ)課已逐漸成了我們每天的快樂(lè )源泉，
即使沒(méi)有鮮花的舞臺，或者沒(méi)有掌聲的獨白，但你緊握著(zhù)粉筆的手，總能讓每一種顏色盛開(kāi)。在我們青澀的少年時(shí)光，始終追尋的光影，那是你的身影。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇39
她，身材勻稱(chēng)，白皙臉龐，鼻梁上架著(zhù)一副小巧眼睛，鏡后藏著(zhù)一雙深邃溫和的眼睛，她就是我們的班主任王飛老師。
王老師和其他老師不同之處在于他對學(xué)生求知即嚴謹又耐心，課余時(shí)間里像是一位大朋友即溫和又慈祥，因此我們都很喜歡她。
課堂上，王老師授課風(fēng)趣易懂，盡管同學(xué)們存在差異，她都一視同仁，對解答問(wèn)題合理有創(chuàng )意同學(xué)，王老師都會(huì )情不自禁地鼓掌，接著(zhù)教室里響起雷鳴般掌聲;對回答不合理或走神的同學(xué)，她先是用雙眼盯你一下，然后微笑得鼓勵你，下次還會(huì )被叫到，正是她這種治學(xué)教人，使我們由然而生地對她產(chǎn)生敬意而親近。
課堂外，她像是長(cháng)輩又像是一位心理專(zhuān)家。記得有次課間我們班兩位男同學(xué)為了一支筆而吵得不可開(kāi)交，一觸即發(fā)之勢，幸虧王老師聞?dòng)嵓皶r(shí)趕到，一個(gè)箭步插入兩人之間：“要打架，先打我�！眱赡猩�(jiàn)狀憤憤分開(kāi)了手，接著(zhù)老師用深邃眼睛審視著(zhù)：都把自己的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。一男生說(shuō)：“我借他水筆，而還我不是我那支筆�！绷硪荒型瑢W(xué)說(shuō)：“因借他的筆被人踩壞啦，只能還他新的�！蓖趵蠋熈私庹嫦嗪�，突然哈哈大笑起來(lái)：“原來(lái)是這回事，同學(xué)們啊，任何有過(guò)節的事都要做到“知錯就改，寬容大度”才能化解為零��！”然后，王老師把他們手緊緊放在一起，拍拍他們肩膀說(shuō)：“剛才你倆的那股牛勁用在課堂學(xué)習中那該多好��！下次期待你們……�！甭�(tīng)了老師勸導，他們面對面破涕為笑地擁抱在一起。
王老師就是這樣一個(gè)人，在教學(xué)中孜孜已倦，嘔心瀝血教導我們;在生活中熱情無(wú)私、無(wú)微不至地關(guān)心我們。
初中寫(xiě)人我的老師作文 篇40
老師，您就是那冬天里的陽(yáng)光，時(shí)刻溫暖著(zhù)我們的心房；老師，您就是那大草原上的星星之火，點(diǎn)燃了我們的青春激昂；老師，您就是那黑夜里的一盞路燈，指引我們回家的方向；老師，您就是我心中的那一絲明亮，無(wú)論到哪，依舊會(huì )自信堅強！
我們的語(yǔ)文老師羅珍。一副瓜子臉，上面鑲嵌著(zhù)一雙紫葡萄般的大眼睛，顯得炯炯有神。一張櫻桃小嘴，一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，笑起來(lái)露出珍珠般的牙齒，老師真可愛(ài)！我們最喜歡上語(yǔ)文課了，老師總是讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。老師總是那么辛勤，手握筆，在黑板上撒下知識的粉末；老師總是那么幽默，在語(yǔ)言中撒下哲學(xué)的真諦。也許就是因為這樣，我們的語(yǔ)文課總是無(wú)比的活躍。我以前是一個(gè)特別自卑、特別笨的小孩�？勺詮哪鷣�(lái)了以后，我從班上倒數第幾名飛躍到了全年級第一名。你們可能不相信，那就接著(zhù)往下看吧。
在您剛來(lái)的一學(xué)期，我要朗讀課文最長(cháng)的一段。我膽顫心驚地站了起來(lái)，和您對視了一眼。仿佛在問(wèn)：我行嗎？您卻用堅毅的目光望著(zhù)我：你一定能行的。我想：如果讀不好，老師一定會(huì )罵我的。我小心翼翼地讀著(zhù)。您用慈祥的目光望著(zhù)我說(shuō)：“要是，聲音能放大一點(diǎn)就更好了！”我又重振旗鼓流利地讀著(zhù)，讀完之后。同學(xué)們都響起了雷鳴般的掌聲，老師豎起大拇指對我說(shuō)：“讀得真棒！”我心里竊喜：原來(lái)我讀得這么好。于是，我從此下定決心：每次老師提問(wèn)題，我都要舉手。每次你都會(huì )看見(jiàn)我高高地舉起手來(lái)。就這樣，我期末考試考了全年級第一。這全都是您細心教導我，鼓勵我的結果。
我們的羅老師就像一根蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人，為學(xué)生奉獻了自己的一切。我再一次對您說(shuō)：謝謝你，羅老師！
【初中寫(xiě)人我的老師作文】相關(guān)文章：
初中寫(xiě)人我的母親作文05-01
寫(xiě)人我的外婆作文07-28
寫(xiě)人我的哥哥作文08-19
寫(xiě)人我的媽媽作文（精選73篇）07-13
寫(xiě)人我的朋友作文100字12-22
初中寫(xiě)老師作文09-13
寫(xiě)老師的作文初中07-14
寫(xiě)老師的初中作文12-21
我最敬佩的人我的老師作文09-13
作文600字寫(xiě)人我的哥哥07-31