（優(yōu)秀）寬容的作文3篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的寬容的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

寬容的作文 篇1

　　理解、寬容與愛(ài)的光輝

　　世界上的許多事情都不是一成不變的。如果我們能夠從不同的角度去看待，就一定會(huì )得出兩種截然不同的結論;當在我們采用了兩種完全不同的方法去處理同一件事情時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生兩種完全不同的結果。

　　有兩種東西在當今社會(huì )上人與人之間越來(lái)越顯得彌足珍貴，這就是理解與寬容。如果我們將前者稱(chēng)之為一粒種子的話(huà)，那么，后者就是它開(kāi)出的一朵美麗的花，而由它們結出的果實(shí)就必然是人性的關(guān)輝。

　　在我很小的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)凄美的故事：大海邊住著(zhù)一對失去父母的兄弟倆，靠打魚(yú)為生相依為命。哥哥每天總是把魚(yú)頭留給自己，弟弟心想魚(yú)頭一定很好吃。每次當他向哥哥提出也想吃魚(yú)頭時(shí)，哥哥總是對弟弟說(shuō)：“我喜歡吃魚(yú)頭”，弟弟由此對哥哥心懷不滿(mǎn)。久而久之這種不滿(mǎn)演變?yōu)槌鸷�，有一天弟弟終于將哥哥殺死后，心想這下自己終于可以像哥哥一樣吃到魚(yú)頭了。但是當他如愿以?xún)斠院蟛虐l(fā)現魚(yú)頭并不好吃。這時(shí)候他才明白一直十分疼愛(ài)他的哥哥為什么總是把最難吃的魚(yú)頭留給了他自己。

　　這個(gè)故事的真實(shí)性雖然我們未必需要去考證，但卻讓人感動(dòng)得催人淚下。尤其是它告訴我們的道理卻讓人們不容置疑：如果兄弟倆之間能夠多一份理解的話(huà)，其悲劇的結果也就完全不會(huì )發(fā)生。缺少理解正是產(chǎn)生這類(lèi)悲劇的根源。

　　一位擔任中學(xué)數學(xué)教學(xué)的朋友曾經(jīng)告訴我一個(gè)故事：有一位學(xué)生每天在他上課的時(shí)候，經(jīng)常低著(zhù)頭在下面畫(huà)些什么，有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫(huà)，發(fā)現畫(huà)的正是怪模怪樣的自己。然而老師并沒(méi)有發(fā)火，只是笑了笑將畫(huà)拿走。下課后學(xué)生提心吊膽地跟在老師后面來(lái)到辦公室等候接受老師的處罰，但是老師卻出乎意料地對他說(shuō)：“你很有畫(huà)畫(huà)的天賦，只是還需要再精心加工一下才會(huì )更加神似一些�！比缓蟊惆旬�(huà)重新還給了他，只字未提上課畫(huà)畫(huà)的事。從那以后老師再沒(méi)有發(fā)現這位學(xué)生上課的時(shí)候畫(huà)過(guò)畫(huà)，他的數學(xué)成績(jì)和其他幾門(mén)功課一樣也都不錯。后來(lái)，這位學(xué)生成了一個(gè)頗有建樹(shù)的動(dòng)漫畫(huà)家。

　　這兩個(gè)故事的結果雖然不盡相同，但是從它們身上所折射出來(lái)的哲理，卻有著(zhù)十分相似的地方。注意觀(guān)察一下我們身邊每天發(fā)生的事情，就會(huì )發(fā)現有很多本不應該發(fā)生的矛盾和糾紛，都是由于缺乏相互理解而導致出與事實(shí)不相吻合的判斷，在這個(gè)錯誤的判斷引導下，最終不幸結果的發(fā)生總是很難以避免的。

　　幾年前我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首自由體新詩(shī)，題目叫做《理解與寬容讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》(本刊曾經(jīng)刊發(fā))，這首詩(shī)是我根據發(fā)生在一對父子身上的真實(shí)故事有感而發(fā)。處于成長(cháng)期的兒子由于較長(cháng)時(shí)間與父親分離而缺少相互間必要的交流與溝通，加上兩代人之間價(jià)值觀(guān)的差異，導致隔閡的產(chǎn)生。我寫(xiě)這首詩(shī)的本意是想通過(guò)這首詩(shī)來(lái)呼吁人們相互增進(jìn)在理解的基礎上多一些寬容，盡量地減少甚至避免矛盾和沖突的發(fā)生。

　　在現實(shí)生活中，要我們做到理解并不是很難，只要相互之間能夠及時(shí)地加強交流與溝通，而且采取的溝通方式也比較得體，就不難實(shí)現。至于寬容就不同了。上面的事例也告訴我們，那位學(xué)生后來(lái)的結局與老師當初的寬容態(tài)度不無(wú)關(guān)系�？梢哉f(shuō)正是老師的寬容在他的心靈中所喚起的潛意識，對于矯正他的人生軌跡起到了不可替代的作用。寬容是一種胸襟，寬容是一種海量，寬容是一種涵養，寬容是一種智慧。只有當我們的胸襟有一種海量的開(kāi)闊，只有當我們的心里有著(zhù)一種愛(ài)心存在，才會(huì )在對待別人的'缺點(diǎn)與錯誤上具有一種超越常人的寬容態(tài)度，產(chǎn)生出獨具一格的智慧，并且能夠機智地運用這種智慧來(lái)做出與眾不同的行動(dòng)。我的這位老師朋友告訴我，他之所以沒(méi)有采取以往對待犯了錯誤的學(xué)生所常見(jiàn)的嚴厲批評，而是采取了相對比較溫和的做法，正是建立在對學(xué)生繪畫(huà)天才(或者是稱(chēng)之為愛(ài)好的天性)的充分理解，并由于這種理解，產(chǎn)生了母愛(ài)般的呵護，促使他一反常態(tài)地采取了比較寬容的做法，因此也就產(chǎn)生了與常規完全不一樣的結果。這其中所蘊含的是一個(gè)怎么樣處理人與人之間對應關(guān)系、使其達到和諧與完美的道理，十分值得我們深層次地思考與借鑒。

　　環(huán)顧一下如今我們的周?chē)�，無(wú)論是家庭中的父母、兄弟、姐妹之間，還是單位中的同事、上下級之間，甚至于社會(huì )上的師生關(guān)系、買(mǎi)賣(mài)關(guān)系、醫患關(guān)系等等、等等，相互交往之間如果能夠多一分理解，就必然會(huì )少一分沖突與對抗，多一分團結與合作。倘若在這種理解的基礎上能夠再多一分寬容，就必然會(huì )增加一分愛(ài)心與互敬，增加一分和諧與完美。那么，這世界就必然會(huì )處處充滿(mǎn)了人性與愛(ài)的光輝。

寬容的作文 篇2

　　記得，剛上一年級的時(shí)候，我就結識一個(gè)最忠誠、最守信的好朋友，他就是---慕熙源。他很帥氣，一張瓜子臉，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，眼睛下鑲嵌著(zhù)一張不大不小的嘴巴。他的愛(ài)好很廣泛，比如：乒乓球、武術(shù)、街舞、游泳等等。他跟我還在一個(gè)班級上學(xué)呢。

　　我倆的`家住的很近，經(jīng)常在一起玩耍，有一次我倆一起去游泳的時(shí)候，他就打我的泳鏡，我差點(diǎn)被水嗆著(zhù)他卻在一旁竊笑，我用水使勁地撥他，就這樣我們就打了起來(lái)，從此，我們上學(xué)誰(shuí)也不理誰(shuí)，上學(xué)時(shí)他也不來(lái)找我了，我們好像不認識似的。

　　可是過(guò)了些日子，我感覺(jué)很孤獨，很失落，上學(xué)的路上經(jīng)常碰上，顯得很尷尬。我想向他道歉，可是一直沒(méi)有勇氣，終于在媽媽的鼓勵下，我主動(dòng)找到慕熙源，向他說(shuō)：“對不起，那次是我不對，我不應該用水撥你，原諒我吧，”慕熙源說(shuō)：“是我不對，我不應該動(dòng)手打你，道歉的應該是我才對�！本瓦@樣我倆又成了最好的朋友。

　　通過(guò)這件事，我從中體會(huì )到了寬容他人的快樂(lè )，一個(gè)人如果沒(méi)有寬容、大度的心，是交不到一個(gè)真正的好朋友的，如果你有一顆寬容大度的心，你才算是真正的男子漢，那么你的朋友就會(huì )越來(lái)越多，人生就不寂寞了。

寬容的作文 篇3

　　大家好，我的名字叫黑綢子，顧名思義，我的皮毛像黑綢子那般光滑。

　　這天，太陽(yáng)高高掛在空中，我吃飽了喝足了，想去主人給我準備的“曬太陽(yáng)專(zhuān)用床”上，睡一會(huì )兒。

　　我走上墻頭，看見(jiàn)一只渾身都是臭味的流浪貓，正舒舒服服地睡在上面，他還把我的魚(yú)干給吃光了。咦，這不是黃土嗎？我生氣極了，沖上去把他給推開(kāi)。

　　“干嘛呀，吵我睡覺(jué)�！秉S土搖搖晃晃地站起來(lái)，我忍無(wú)可忍大聲呵斥：“你這只懶貓，快滾回你的窩去，在我這干嘛！”

　　“我……”黃土吱吱嗚嗚的，一臉委屈，弓起背，蜷縮在一旁。

　　“怎么,”我生氣地大叫,希望他快走，“再不走，可別怪我不講風(fēng)度了！”

　　“你看下面�！蔽业皖^看了看，有一只大狗在墻頭下面蹲守著(zhù)呢。

　　“那你也不能搶我的'地盤(pán)！”說(shuō)著(zhù)，我向前走了幾步。

　　黃土的爪子微微抬起，我步步緊逼，它節節后退，這時(shí)，黃土看似發(fā)怒了，它的爪子以迅雷不及掩耳之勢躥上來(lái)，揪住了我的耳朵，還得意洋洋地看著(zhù)我：“老虎不發(fā)威，你當我是病貓��！”

　　“你吃了熊心豹子膽了，敢揪我耳朵，快松手，不然我咬碎你的臟爪子！”說(shuō)著(zhù)，我亮出了我那尖利的白牙，黃土被嚇住了，害怕地收回爪子。

　　“你還敢嗎？”

　　“不敢，不敢�！�

　　我甩動(dòng)尾巴，讓它快滾，可它好像還不愿意放棄這塊曬太陽(yáng)的風(fēng)水寶地，在那一動(dòng)不動(dòng)。

　　我生氣了，往上一躍，跳到了它的上方，再往下一撲，像一塊黑色的綢子似的罩住了它，它費勁地掙扎著(zhù)出來(lái)了。

　　“嗷嗚！”我大喝一聲，上前和對方扭打在一塊，一齊滾下了墻頭。

　　樓下的狗見(jiàn)狀，沒(méi)來(lái)撕咬，反來(lái)勸解：“你們?yōu)楹尾粚捜菀稽c(diǎn)呢，曬太陽(yáng)的地方多的是，干嘛非在一個(gè)地方呢？”

　　我倆想想，也對，不約而同地向對方伸出友誼之爪……

　　小桔燈老師點(diǎn)評：

　　文章以第一人稱(chēng)，描述了根據視頻而想象的故事，生動(dòng)具體的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，給人身臨其境之感。結尾部分通過(guò)狗的語(yǔ)言點(diǎn)出了主題，使文章具有了深度。

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