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原來(lái)快樂(lè )并不遙遠作文

時(shí)間:2022-08-21 07:42:07 快樂(lè ) 我要投稿

原來(lái)快樂(lè )并不遙遠作文

  快樂(lè )并不難找,快樂(lè )會(huì )時(shí)常圍繞在我們的身邊打轉。小編收集了原來(lái)快樂(lè )并不遙遠作文,歡迎閱讀。

原來(lái)快樂(lè )并不遙遠作文

  原來(lái)快樂(lè )并不遙遠作文【一】

  人們總是說(shuō)生活不容易,人們總是覺(jué)得生活是苦澀的沒(méi)有一點(diǎn)幸?裳。生活值得我們追求的東西很多,如果以糾纏在那些毫無(wú)結果的東西上,拼命的追求那些本該放棄的,本該苦苦追求的卻又豪不足惜的放棄。到頭換來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空。這樣的生活幸福嗎?

  你們總是在追求著(zhù)無(wú)形的東西,可幸福不用去追求,它就像空氣,無(wú)形無(wú)色無(wú)味,看不到,摸不到卻在我們身邊。

  什么是幸福?幸福是朋友間的問(wèn)候;幸福是親人間的照顧;幸福是師生間的關(guān)心;幸福是陌生人之間的互幫互助。幸福是果園里果農望著(zhù)壓滿(mǎn)枝頭果實(shí)的滿(mǎn)臉喜悅,幸福是教室里芊芊學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉,幸福是奮斗的結晶,勤勞的豐碑,幸福是……

  在校園中的我們每天看著(zhù)眼前一本一本堆成小山的作業(yè),不由得悲從中來(lái),雖然,我們每次上數學(xué)課時(shí)都心驚肉跳,但數學(xué)老師會(huì )關(guān)心我們的學(xué)習,生活。雖然,我們每次上物理課與化學(xué)課時(shí)都忐忑不安,但他們喜歡跟我們開(kāi)玩笑,課后找我們談話(huà),無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)我們的學(xué)習,雖然,上政治課與歷史課時(shí)都提心吊膽,但他們總是給予我們信心,讓我們知道,在堅持一下,就能踏進(jìn)夢(mèng)想大門(mén),雖然,上語(yǔ)文課是英語(yǔ)課時(shí)都擔驚受怕,但他們那細致的'關(guān)心,我們怎能感受不到,上課沒(méi)精神時(shí),他們?yōu)槲覀儗で笾?zhù)各方面的原因,他們一次又一次的包容著(zhù)我們的頑皮,一次又一次的給予我們最大的關(guān)心,這些,不是幸福嗎?

  你總是能看到別人的幸福。你沒(méi)有擁有的,別人卻擁有了,你感覺(jué)到她真幸福,他寶馬香車(chē),富貴榮華就一定幸福嗎?你竹籬茅舍,小幾清茶,短笛長(cháng)簫就一定不幸福嗎?

  幸福的生活不會(huì )因為貧或富而改變它只隨著(zhù)我們自己的思想而改變。所謂的幸福就是能讓你覺(jué)得你最開(kāi)心的生活方式。

  如果你還在抱怨生活不公,嗟嘆韻華易逝,苦尋幸福無(wú)果,你可以從游戲的本性,物質(zhì)的生活,高尚的精神世界尋找起,那里都有幸福的影子。

  原來(lái)快樂(lè )并不遙遠作文【二】

  音樂(lè )人冥思苦想創(chuàng )作了作品,小朋友忙了一天堆砌了高樓,主治醫生不辭辛勞治好了病人,這便是他們的快樂(lè ),最大的快樂(lè )。的確,快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單,能在自己的崗位上盡自己最大的努力完成任務(wù),那便會(huì )覺(jué)得快樂(lè )。

  快樂(lè )其實(shí)無(wú)處不在,世界上每一個(gè)角落都充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。即使是做了一件很小的事,你也會(huì )覺(jué)得很快樂(lè ),因為那是你勤苦工作得成功的結果。經(jīng)歷了漫長(cháng)的過(guò)程,你的認真、你的付出有所值,于是讓你有成功感,感受成功的快樂(lè )。無(wú)論是小孩堆城堡,還是你絞盡腦汁終于破解了一道難題,成功感的到來(lái)都會(huì )讓你快樂(lè )無(wú)比?鞓(lè )就是在一件也許很小的事情中,你盡力地去辦好它,快樂(lè )也就隨之降臨——快樂(lè )其實(shí)并不遙遠。

  世界上最大的快樂(lè )是什么?獲得大筆財富?擁有最大的權力?享有最高的地位?非也,并非前面有個(gè)“最”字的便是世界上最大的快樂(lè )。由此看來(lái),快樂(lè )也存在于平凡之中。教師在教會(huì )學(xué)生某個(gè)問(wèn)題時(shí),覺(jué)得那是最大的快樂(lè );清潔工把城市打掃得一塵不染時(shí),覺(jué)得那是最大的快樂(lè );盡自己最大的能力幫助別人時(shí),覺(jué)得那也是最大的快樂(lè )……快樂(lè )平凡而簡(jiǎn)單,平凡中也有快樂(lè )——快樂(lè )其實(shí)并不遙遠。

  不難發(fā)現,身在帝王之家的皇孫貴族也未必處尊享受而覺(jué)得這是他們最大的快樂(lè ),獲得快樂(lè )是需要認真付出的,因為盡一個(gè)人的最大能力去干好一件事情,才能體會(huì )其中的快樂(lè )。

  快樂(lè )不一定是要身在帝王之家,快樂(lè )不一定要非常富有,快樂(lè )也不一定要有極大的權力與極高的'地位,比爾蓋茨是世界首富,但他卻不會(huì )因為自己是首富而覺(jué)得是世界最大的快樂(lè ),相反,他會(huì )覺(jué)得在事業(yè)方面的成功經(jīng)營(yíng)和盡自己的能力做慈善事業(yè)才是世界世界上最大的快樂(lè )?鞓(lè )是要用心去付出的,用心去對待一件事情,你才有可能成功,快樂(lè )也才會(huì )隨著(zhù)成功出現——快樂(lè )其實(shí)并不遙遠。

  的確,快樂(lè )并不難找,快樂(lè )會(huì )時(shí)常圍繞在我們的身邊打轉。盡自己的能力干好每一件事吧,就在你認真地付出,獲得成功的那一瞬間,快樂(lè )就降臨了。

  快樂(lè )其實(shí)并不遙遠。

  原來(lái)快樂(lè )并不遙遠作文【三】

  在課堂改革的今天,恐怕作文教學(xué)一直是一片空白,往往是老師布置作文題目,學(xué)生寫(xiě)作文,如此,結束兩堂作文課時(shí)間,老師披星戴月的進(jìn)行批改,無(wú)非是字詞句的錯誤進(jìn)行糾正,下一堂作文課再適當的進(jìn)行點(diǎn)評,接著(zhù)再布置題目,學(xué)生再寫(xiě)作文,如此反復,也不知孩子們又有多少進(jìn)步。如果您有一些改革頭腦的,也只不過(guò)講課文時(shí)順便介紹一下寫(xiě)作方法,以及讓學(xué)生進(jìn)行自評或互評僅此而已。

  在學(xué)生心中,作文一向是作家的事,至于自己,作文是苦差事,否則怎么會(huì )說(shuō):作文,炸油之文也。翻開(kāi)學(xué)生作文本,我們見(jiàn)到最多的是湊字數,這也不能責怪學(xué)生,作文要求總有字數限定,甚至有老師在課堂上把字數作為寫(xiě)好作文的第一條件,可笑的是,有少數孩子在考試的時(shí)候,實(shí)在沒(méi)有辦法,把試卷上閱讀短文抄一遍以便蒙混過(guò)關(guān)。結果可想而知,除了悲慘還有更多的遺憾。

  我在上作文課時(shí)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)孩子們喜歡寫(xiě)作文嗎?幾乎80%左右的孩子討厭寫(xiě)作文,至于20%的孩子,我想他們也不會(huì )喜歡寫(xiě)作文,原因很簡(jiǎn)單,我要求孩子們給作文先生寫(xiě)一封信,這少數的家伙言辭更激烈,諷刺挖苦無(wú)不用其極。我問(wèn)孩子們寫(xiě)完了是否特別痛快,答案不約而同的肯定。

  有些老師把學(xué)生寫(xiě)作困難歸結為詞語(yǔ)積累問(wèn)題,我們翻一翻孩子們的書(shū)包見(jiàn)到最多的往往是優(yōu)秀作文,自習課上,我們還會(huì )見(jiàn)到孩子們在瘋狂的摘抄詞語(yǔ),甚至有些老師讓孩子們把這些背下來(lái),準確的用在考試作文上,閱卷老師如果走馬觀(guān)花,這樣的.作文有時(shí)奇跡般的得到高分,難怪學(xué)校里有語(yǔ)文學(xué)不學(xué)一個(gè)樣的錯誤觀(guān)念。

  作文固然需要積累詞語(yǔ),然而讓孩子去背優(yōu)秀作文卻有點(diǎn)急功近利,甚至有些浪費孩子的青春年華,不能真正意義上的提高作文水平。即使求得一時(shí)的作文高分,長(cháng)久下去,孩子們總會(huì )吃大虧的。

  自古以來(lái),“詩(shī)言志,歌詠言”,沒(méi)有感情再怎么好的詞語(yǔ)也只是雜亂不堪的堆積,這樣的文章經(jīng)不起進(jìn)一步推敲。大伙有沒(méi)有發(fā)現,孩子們寫(xiě)得最精彩的作文不是課堂上寫(xiě)的,卻是寫(xiě)給好朋友的書(shū)信,或者是向老師傾訴的日記。我常把感情比做文章的血肉,思想比做文章的頭腦,優(yōu)美詞語(yǔ)比做文章的衣服,衣服再華麗,感情不真實(shí),思想不積極,文章只能是徒有其表,華而不實(shí)。

  我直到上大學(xué)時(shí)才明白寫(xiě)作文是怎么回事,它必須對讀者負責,任意的發(fā)泄或者敷衍了事,這是對讀者生命最大的摧殘。我喜歡培養孩子寫(xiě)作文的責任感,通過(guò)寫(xiě)情感日記,讀名家精彩片段,背誦古詩(shī)文來(lái)提高孩子們寫(xiě)作的水平。

  每布置一篇作文,我習慣跟孩子一起寫(xiě)作文,再在課上分享寫(xiě)作得失,因為只有身在寫(xiě)作中,才能更加理解寫(xiě)作。如果自己不從事寫(xiě)作,劉心武、王蒙……他們又怎能理解曹雪芹的“字字看來(lái)皆是血,十年辛苦不尋常!

  “花拳繡腿怎地得上拳腳真功夫!钡肝业膾伌u引玉能帶來(lái)作文教學(xué)新的天地。


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