老師，祝您節日快樂(lè )作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的老師，祝您節日快樂(lè )作文，希望能夠幫助到大家。
老師，祝您節日快樂(lè )作文1
明天是九月十日，也就是一年一度的教師節，孫老師讓我們做一個(gè)關(guān)于教師節的手抄報，需要馬克筆，8開(kāi)紙以及其他文具，媽媽和我去文具店買(mǎi)。文具都挑好了，還剩最后的8開(kāi)素描紙時(shí)，媽媽看見(jiàn)關(guān)于教師節的手抄報—只是需要涂色、配上文字，我說(shuō)：“我們應該自己做，不應該用別人的內容，要發(fā)自?xún)刃牡母卸骼蠋��！眿寢屢宦?tīng)就明白了，買(mǎi)了一本素描紙。
回家的路上，我就在苦思冥想教師節手抄報怎么做，怎么表達對三位老師真正的感激之情。
“該怎么做呢？上網(wǎng)搜，還是自己想？”
回到家，思路有了，我可以畫(huà)個(gè)黑板，再畫(huà)老師和同學(xué)感恩老師的情景。我順速拿出馬克筆、直尺、素描紙、橡皮、勾線(xiàn)筆開(kāi)始創(chuàng )作。我先畫(huà)一個(gè)大大的黑板，上面寫(xiě)上“教師節“三個(gè)大字”9月10日“四個(gè)小些字，然后再畫(huà)老師和講臺。講臺是立體的，再畫(huà)上我們和藹可親的三位老師。
我繪畫(huà)老師模樣怎么都差不多，沒(méi)事，只要配讓三位老師姓就行了，我心中有老師。
令我犯頭疼的是同學(xué)他們要面對著(zhù)老師，我畫(huà)不出來(lái)，我立馬請教了老哥，哥哥三下兩下，就把坐在課桌前面對著(zhù)老師的同學(xué)勾畫(huà)好了。
這下我的心情更愉悅了，拿起勾線(xiàn)筆配上他們在大喊，“老師，教師節快樂(lè )！”勾線(xiàn)、講臺上畫(huà)是三朵小紅花，然后需要地方涂上五彩斑斕的顏色。
此時(shí)，在空白處，我寫(xiě)下對老師的心里話(huà)，我上網(wǎng)搜了一下教師節的來(lái)歷，知道今年是第37個(gè)教師節。
我覺(jué)得老師就是心地善良的園丁，把我們撒播在肥沃的.泥土里，每天給我們澆灌雨水和知識，讓我們成為一朵朵優(yōu)秀的花朵，綻放在祖國母親面前，貢獻出自己一份力量，回報祖國，讓祖國為我們驕傲。
看到自己的手抄報，我心里無(wú)比的快樂(lè )。老師，您辛苦了，教師節快樂(lè )！
老師，祝您節日快樂(lè )作文2
明天就是教師節了。很久以來(lái)在我的心目中，教師一直有著(zhù)神圣的地位。至此節日來(lái)臨之際，給老師送什么禮物呢？對，就親手做一張賀卡吧！
我在第一頁(yè)上，畫(huà)上了“老師與‘我’”。畫(huà)中的老師慈愛(ài)地望著(zhù)我，用手舉著(zhù)傘，為我遮風(fēng)擋雨。細細的雨絲敲擊著(zhù)雨傘，老師把傘推向了我這邊，任憑雨珠在他頭上跳動(dòng)……我在畫(huà)的下面寫(xiě)了三個(gè)大字：“雨中情”。
第二頁(yè)上，我畫(huà)了一張老師的辦公桌。桌子上是凝聚著(zhù)老師心血的備課本、已批改的作業(yè)本……畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，我的眼前模糊起來(lái)，仿佛看到了老師每天為給我們上好每一節課而不厭其煩地備課，任勞任怨。接著(zhù)，我又畫(huà)了一盆花，畫(huà)中的“我”正捧著(zhù)它端端正正地放在桌子上。��！老師，請收下這份禮物吧。這份禮物雖微不足道，但它蘊含著(zhù)學(xué)生對您的敬仰之情。
終于，我用自己笨拙的雙手做完了賀卡。雖然我并不心靈手巧，但賀卡里的每一筆，都傾注著(zhù)我對您千萬(wàn)個(gè)美好的祝愿和那純真深厚的情感。
��！尊敬的老師——人類(lèi)靈魂的工程師，因為有了您，我們才從一個(gè)個(gè)不懂事的小辣椒變成了一個(gè)個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子；因為有了您，我們空空如也的大腦里，才得到了充實(shí)。您是那神圣的天使，帶去了我們的無(wú)知，給予了我們知識；您是那辛勤的園丁，剪去了我們的懦弱，賜給了我們堅強。
��！老師，我贊美您！忠心的謝謝您！祝您節日快樂(lè )！
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