精選語(yǔ)文快樂(lè )作文三篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的語(yǔ)文快樂(lè )作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文快樂(lè )作文 篇1

　　“小兔運南瓜”是人教版一年級語(yǔ)文上冊最后一個(gè)單元的“口語(yǔ)交際”的話(huà)題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個(gè)大南瓜，正在思考“怎么運走呢？”第三幅圖是小兔已經(jīng)把大南瓜運到家里了，兔媽媽問(wèn)小兔：“你是怎么把南瓜運回來(lái)的？”第二幅為空白。

　　這次口語(yǔ)交際有兩項要求：1.想一想，說(shuō)說(shuō)小兔可以用哪些辦法把南瓜運回家。2.討論討論：哪種運南瓜的辦法好？為什么？

　　教學(xué)時(shí)，出示課題后，我讀了第一個(gè)要求，等學(xué)生了解“想一想”的內容后，讓學(xué)生獨自把“第二幅圖”上畫(huà)上自己思考的辦法。

　　其次，班上交流各自所思考的運南瓜的辦法，我相機板書(shū)和板畫(huà)，學(xué)生想的辦法有：熱氣球運、飛機運、火車(chē)運、汽車(chē)運、馬車(chē)運、小推車(chē)拉、朋友幫忙、立起來(lái)滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。

　　再次，小組合作，討論哪種運南瓜的辦法好？為什么？

　　再再次，班上交流：結果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外（容易把南瓜弄爛弄壞），其余方法都可以。熱氣球運，省力，但是不好定位；直升飛機運，既快又省力；火車(chē)、汽車(chē)運也都是又快也省力；馬車(chē)運、小推車(chē)運等省力；立起來(lái)滾回家既表明小兔很聰明，也表明小兔能獨自把南瓜運回家；另外，“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運南瓜，小兔會(huì )十分吃力。

　　最后，寫(xiě)繪作業(yè)。自己認為哪種運南瓜的辦法好，就畫(huà)出相應的內容，并寫(xiě)一寫(xiě)“小兔運南瓜”。最終把學(xué)生的作品張貼在班級門(mén)口的展示板塊進(jìn)行展示。

　　現在的兒童，由于接觸電視、電影、電腦、手機等的機會(huì )比較多，再加之圖書(shū)也比較多，所以，他們想到的運南瓜的辦法也比較多，而且科技含量很高。另外，這個(gè)話(huà)題也貼近兒童生活，所以學(xué)生思考起來(lái)也會(huì )容易一些。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。愿我們的學(xué)生多到大自然、社會(huì )、生活中去看看、做做、想想，而后說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)，使之輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，快快樂(lè )樂(lè )學(xué)語(yǔ)文。

語(yǔ)文快樂(lè )作文 篇2

　　英語(yǔ)課是無(wú)聊的，數學(xué)課是枯燥的，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語(yǔ)文課，為什么呢？因為語(yǔ)文課最快樂(lè )！

　　每當上語(yǔ)文課時(shí)，我就仿佛是一條魚(yú)，游在知識的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì )給我們有擴展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了，因為孟老師講古詩(shī)時(shí)，會(huì )先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著(zhù)書(shū)，一手拿著(zhù)筆，會(huì )將這首詩(shī)描寫(xiě)的景色畫(huà)出來(lái)。瞧，她提筆一畫(huà)，就把連綿起伏的青山畫(huà)了出來(lái)，又畫(huà)了一個(gè)又大又圓的太陽(yáng)，更顯出了山的巍峨。

　　老師不僅愛(ài)給我們講古詩(shī)，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”�！靶『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭�！崩蠋煏�(huì )提問(wèn)：這是什么季節的`詩(shī)？同學(xué)們爭先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著(zhù)提問(wèn)：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì )回答：“因為小荷指的是荷花，荷花是夏天獨特的風(fēng)景！”老師會(huì )立即表?yè)P這位回答問(wèn)題的同學(xué)。當然，語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P我們，不管回答的對不對，都會(huì )受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。

　　尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì )在黑板上畫(huà)“符號”，說(shuō)這是古代的象形字，是古人畫(huà)的畫(huà)。老師也會(huì )非常嚴肅地告訴我們：“我們身為中國人，應該寫(xiě)正正方方的中國字�！蔽野牙蠋煹倪@句話(huà)深深的記在心里，字寫(xiě)得越來(lái)越工整，越來(lái)越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P。

　　��！語(yǔ)文課，你讓我從一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的小孩，變成了說(shuō)話(huà)有條理的女孩�？鞓�(lè )的語(yǔ)文課，我永遠愛(ài)你！

語(yǔ)文快樂(lè )作文 篇3

　　今天第一節課是語(yǔ)文課，不知道今天的語(yǔ)文課會(huì )有怎樣的樂(lè )趣呢？我期待著(zhù)！

　　叮零零，”��！上課了，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)。同學(xué)們，今天寫(xiě)作文，看看你們誰(shuí)寫(xiě)得好�！崩蠋熣f(shuō)。好��！”同學(xué)們異口同聲地回答老師。

　　老師微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起了粉筆，在黑板上寫(xiě)了我的同桌”四個(gè)大字。老師說(shuō)：這是作文題目，不少于三百字哦！”話(huà)音剛落，同學(xué)們都對著(zhù)自己的同桌左瞅右瞅，上看下看。還有的拿起筆，要把同桌畫(huà)下來(lái)。

　　我的同桌他也對我東看西看的，看得我不耐煩了，要不是老師在這里，我肯定用筆敲他一下，讓他不要老看我。

　　好了，不知不覺(jué)半堂課過(guò)去了，不少同學(xué)都交了上去，一個(gè)個(gè)笑嘻嘻地從講臺走了下來(lái)，老師讀了一篇文章，是這樣的；我的同桌是一個(gè)大怪物，六只眼睛，九條尾巴老師問(wèn)他為什么這么寫(xiě)？他說(shuō)同桌太丑了。氣得他的同桌哭了。

　　還有一篇文章是這樣寫(xiě)的；我的同桌好愛(ài)打小報告，總是老師老師（此處省略三百個(gè)字）的叫個(gè)不停，大家都哈哈大笑。我認為他們太敷衍了，要寫(xiě)一篇與眾不同的作文我的同桌！”我是這樣寫(xiě)《我的同桌》，我的同桌是個(gè)小女生，總愛(ài)用她的二指神禪”來(lái)夾我，她成績(jì)很好，愛(ài)好也很多

　　終于，我的作文得到了老師的贊許，得了一個(gè)甲優(yōu)，”被貼在墻上（光榮榜）。

　　這節語(yǔ)文課真開(kāi)心。

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