成長(cháng)的快樂(lè )的作文
成長(cháng)中的快樂(lè )
成長(cháng)的路上灑滿(mǎn)了艱辛，鋪滿(mǎn)了淚水，但那顆助人為樂(lè )之心，如春風(fēng)般的溫暖、如烈火般的熱情、如落葉般的沉靜、如天使般的美麗純潔，滋潤著(zhù)我，陪伴著(zhù)我，讓我在成長(cháng)的路上少了一絲寂寞，多了一絲微笑。
今天，又是一個(gè)輕松的周末，春風(fēng)輕拂著(zhù)我的臉，和煦的陽(yáng)光柔和而不刺眼。
漫步在郊外，享受清新的空氣迎面吹來(lái)。一陣咳嗽聲打擾了我美好的幻想，哦，原來(lái)是一個(gè)衣衫襤褸的老人正在顫巍巍地向一位叔叔走去。只見(jiàn)他向那位叔叔說(shuō)了些什么，便把手中的破碗高高舉起，樣子十分誠懇，他大概是個(gè)乞丐吧!叔叔不悅地擺擺手又大步向前走去了。
老人無(wú)奈地搖搖頭，嘆了口氣，又拄著(zhù)拐杖邁著(zhù)碎步向前走去了。我想：“這是什么世道?他的兒女呢?難道就眼睜睜地看著(zhù)自己年邁的老父親沿街乞討嗎?”我忍不住向他跑去，把自己身上的零錢(qián)輕輕地放到他那歷經(jīng)風(fēng)雨的破碗中。
霎那間，他有些恍惚，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上居然有了一絲微笑，老眼渾濁的望著(zhù)我，眼中寫(xiě)滿(mǎn)了詫異，但口中卻不住的道謝。我不想說(shuō)什么無(wú)用的客套詞，那樣我覺(jué)得自己在有意貶低老者的身份，有些居高臨下的感覺(jué)了。
我轉身離去了，而他又邁著(zhù)顫巍巍的步子向前挪去了。
望著(zhù)他那年邁的背影，我微笑著(zhù)，因為我幫助了他。此時(shí)的他和遠處的土地、河流、樹(shù)木，仿佛已融為一體，顯得那么和諧，那么生動(dòng)。抬頭看到遠處的臥佛，映著(zhù)夕陽(yáng)，訴說(shuō)著(zhù)世間的美滿(mǎn)與缺憾。夕陽(yáng)落下，傍晚襲來(lái)，我該回家了。
“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”，夕陽(yáng)的落下，代表著(zhù)短暫生命的結束，曇花一現，美到讓人震撼。夕陽(yáng)雖然短暫，但它有重新升起的時(shí)候。我期待著(zhù)，期待著(zhù)明天的朝陽(yáng)更紅、更美。我也期待著(zhù)，世上的貧者，能夠得到救助，幸福微笑。
成長(cháng)雖有酸澀苦惱，但更多的是助人為樂(lè )后的喜悅。原來(lái)，快樂(lè )就
是如此簡(jiǎn)單，僅僅一元錢(qián)，溫暖了他人、快樂(lè )了自己……
在快樂(lè )中成長(cháng)
人生最快樂(lè )的時(shí)間是我們的童年，我們在快樂(lè )中健康的成長(cháng)!而我要與大家一起分享我的快樂(lè )!
小時(shí)候，我喜歡跟小區里的大孩子玩游戲，每一次玩都會(huì )把我的衣服弄臟或者是這落一個(gè)傷，那落一個(gè)傷。但是，我卻很高興!
上幼兒園的時(shí)候，我跟我同齡的孩子一起玩水槍?zhuān)闵湟粯專(zhuān)湟粯?我們還總玩老師的鋼琴，老師一點(diǎn)也不介意!
到小學(xué)的時(shí)候，一切都變了!雖然還是與同齡的孩子一起學(xué)習，但是卻要面對嚴厲的校規和老師，也不能再水槍了!但是，我又認識了許多的朋友!頓時(shí)感到很開(kāi)心!
相處了六年的兄弟姐妹們在一個(gè)六月的夏天就結束了!在那一天我們玩的很開(kāi)心!雖然我們分開(kāi)了，但是我們不會(huì )傷心!因為不管我們分開(kāi)多久，我們的友誼卻是長(cháng)久的!
在小這畢業(yè)的照片里看到了許多陽(yáng)光般的笑臉，一個(gè)個(gè)都洋溢著(zhù)友誼的笑臉。
現在，我步入了中學(xué)，進(jìn)入了我夢(mèng)寐以求的中學(xué)，雖然不是靠自己的實(shí)力，但是我在這三年來(lái)會(huì )努力奮斗的!我在這些快樂(lè )的日子里健康的成長(cháng)。
我在快樂(lè )中成長(cháng)!
成長(cháng)中的快樂(lè )
上課鈴響了，一位男生高喊：“悲慘世界來(lái)臨了!”另一位男生指著(zhù)鈴聲傳來(lái)的方向喊：“哀樂(lè )，哀樂(lè )!”
原來(lái)這節課抽查英語(yǔ)背書(shū)。
早在上個(gè)星期，英語(yǔ)老師就說(shuō)這節課要抽查背書(shū)，今天早自修，她又說(shuō)起這件事，原本書(shū)聲瑯瑯的課堂，頓時(shí)哀嚎遍地。
老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，抽查背書(shū)拉開(kāi)了序幕…
我環(huán)顧了四周，只見(jiàn)A同學(xué)雙手在兩膝之間使勁搓著(zhù)，B同學(xué)微微發(fā)抖，C同學(xué)的書(shū)本放在膝蓋上，低著(zhù)頭，口中念念有詞，看來(lái)是佛腳嗨沒(méi)有抱夠吧。有三位好學(xué)生倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
幾個(gè)同學(xué)抽查完之后，老師的臉色由晴轉陰，站起來(lái)的同學(xué)不是“畫(huà)蛇添足”，就是“略有殘疾”。我則喜憂(yōu)參半。喜的是沒(méi)有叫到我之前已經(jīng)有不少同學(xué)“墊背”，憂(yōu)的是不會(huì )背書(shū)的人一多，后面背不出的豈不就…
老師又拿起了學(xué)號本，“10——”，老師咳嗽了一下，“天哪，千萬(wàn)別叫到我12號。”我忐忑不安地想著(zhù)。“11號——”，老師大聲念道。只見(jiàn)11號木然地站起來(lái)，低著(zhù)頭，又一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)。
盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴聲響了。幾位僥幸沒(méi)被抽到的同學(xué)像武功大師收功似的長(cháng)吐了一口氣，“好險，好險!”
還有幾位同學(xué)聚在一起討論，“老是這樣，太被動(dòng)了。”B同學(xué)大悟似的說(shuō)。“那幾個(gè)好的從不把鈴聲當哀樂(lè )。”C同學(xué)說(shuō)。“唉，早知如此，何必當初…”這是11號后悔的聲音。
我的心仿佛受到某種觸動(dòng)，剛才還有的僥幸心理，此時(shí)不知跑到哪里去了。
從那以后，我仿佛成長(cháng)了許多，每次的背書(shū)作業(yè)都認真完成。再也不會(huì )因為背書(shū)檢查而緊張，反而都是主動(dòng)請纓。老是表?yè)P我說(shuō)：“你真是長(cháng)大了，背得又流利又順暢。”聽(tīng)了老師的表?yè)P，心里比吃了蜜還甜，這或許就是成長(cháng)的快樂(lè )了吧…
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