“乒乓”的快樂(lè )作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的“乒乓”的快樂(lè )作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
“乒乓”的快樂(lè )作文1
“乒乓、乒乓……啪!”隨著(zhù)一聲清脆的“巨響”結束了比賽。換回來(lái)的是我那一句興奮的“噢……”!這時(shí),我的朋友回說(shuō):“你聽(tīng),他又在‘黃河在咆哮’了!”通過(guò)以上的敘述,你們知道我在干什么了吧!沒(méi)錯!我是在打乒乓球。為什么我喜歡打乒乓球呢?因為他能給我帶來(lái)快樂(lè )。為什么他能給我帶來(lái)快樂(lè )呢?哈哈!看了下面,你就能猜個(gè)差不多了。
有一次,我和爸爸打乒乓球。在打球時(shí),我總是一而再再而三的輸給他。在休息時(shí),爸爸指出了我從未考慮過(guò)的一點(diǎn):“信心”。爸爸用電影《功夫熊貓》中阿波從一個(gè)胖嘟嘟的熊貓變?yōu)楣Ψ蚋呤值墓适赂嬖V我一個(gè)道理:“相信自己,你就是最棒的!”我這時(shí)才突然想到,在打球時(shí),我總想著(zhù)不能輸,卻沒(méi)有信心。自從爸爸指出這一點(diǎn),我的球技大大提升了。每一次在享受打贏(yíng)比賽快樂(lè )的同時(shí),那句話(huà)我也銘記在心。
盛夏的一天,我正乒乓球館在練習打多球。打多球就是不斷的重復一個(gè)技術(shù)動(dòng)作,這一次的技術(shù)動(dòng)作是側身推打,要求動(dòng)作標準靈活,連貫。老師在球臺的對面不斷地發(fā)球,我不斷的揮拍擊球,不知打了多久,我感覺(jué)到手臂又酸又沉,汗水早已將t恤浸濕!巴!崩蠋熞宦暳钕,我也終于有了喘息的機會(huì ),定睛一看,我打出的球已經(jīng)裝滿(mǎn)了四大盆。這時(shí)老師笑著(zhù)說(shuō):“打中的比失手的多,小付同學(xué)進(jìn)步很大嘛!”我高興地一蹦三尺高。一不留神,落地時(shí)摔了個(gè)“人仰馬翻”。同學(xué)們都笑得前仰后合,老師也笑了足足有一分多鐘?炭嘤柧毜暮顾粌H會(huì )打濕衣服,更會(huì )澆灌成功之花,讓我感受到進(jìn)步的快樂(lè )。
“哎,對!這個(gè)球等他落一落再打也不遲。打的時(shí)候不要著(zhù)急,動(dòng)作要準確,要抓住時(shí)機!辈灰`會(huì ),這不是老師在教我打球,而是我在當教練。我的“弟子”就是我的表弟,在我的精心“栽培”下,他的球技也進(jìn)步神速,已經(jīng)是班里的“常勝將軍”了,我也體會(huì )了一把當教練的快樂(lè )。
在自己感受快樂(lè )的同時(shí)也讓別人和你一起分享快樂(lè ),乒乓球運動(dòng)給我帶來(lái)的快樂(lè )就是這樣永久,這樣耐人尋味。
成功的花,是血水鑄成的。
“乒乓”的快樂(lè )作文2
暑假,我在創(chuàng )新作文班玩了一個(gè)快樂(lè )的游戲——投乒乓球游戲。
我們分為男女兩隊,老師用一個(gè)口盅裝著(zhù)水距離我們一米遠,要求我們把手中的乒乓球投進(jìn)口盅里。假如投中了,就可以得到一顆糖作為獎勵,并且還能再投一次。這時(shí)同學(xué)們議論紛紛:“太簡(jiǎn)單了,你們就別想要糖了,那包糖我全包了!”“太小兒科了,前面的豈不是占便宜了嗎?”“我肯定能投中,你們看著(zhù)吧!”老師看著(zhù)我們自以為是的樣子微笑著(zhù)說(shuō):“看著(zhù)是容易,可要把乒乓球投進(jìn)口盅里可不簡(jiǎn)單呀!”
游戲開(kāi)始了,李璐拿著(zhù)乒乓球,睜大眼睛,手一揮,乒乓球從她手中畫(huà)了一道漂亮的弧線(xiàn),飛出去了。我們愿意為那個(gè)乒乓球肯定會(huì )乖乖的`飛進(jìn)口盅里,但是乒乓球碰到了口盅的旁邊,又彈回來(lái)了。李璐低著(zhù)頭又去排隊了,我們卻在旁邊捂著(zhù)嘴偷偷的笑。我心想:李璐呀李璐,你還說(shuō)你會(huì )百發(fā)百中呢,現在還不是照樣投投不中!
接下來(lái)輪到謝卓杏了,謝卓杏拿著(zhù)乒乓球輕輕一拋,那個(gè)乒乓球被拋到口盅上方,不偏不倚,正好掉進(jìn)口盅里,水珠四濺?吹竭@精彩的一幕,同學(xué)們把熱烈的掌聲獻給了她!謝卓杏驕傲地昂起頭,去領(lǐng)了一顆糖,并且她也獲得了再投一次的機會(huì )。只見(jiàn)謝卓杏踮起腳尖,把乒乓球用力一扔,球就掉到了口盅旁邊,又彈回來(lái)了。謝卓杏那高昂著(zhù)的頭就低了下來(lái),灰心喪氣地走到后面排隊了。
輪到我了,我的胸口像有一只兔子在狂跳一樣,我真想打退堂鼓,可是我抬頭一看,看到了老師鼓勵的目光,我頓時(shí)增加了自信心。我拿著(zhù)球,往前一扔,真可惜呀——球沒(méi)扔進(jìn)口盅里。沒(méi)辦法,我只好爭取下一次機會(huì )了!
又輪到我了,我吸取了上次的教訓,沒(méi)扔那么用力,只是把球輕輕一拋,可惜又沒(méi)投進(jìn)——力氣太小了,邊都不沾。我心想:怎么回事,第一次沒(méi)投進(jìn),是因為太用力了,而第二次卻是力氣太小了!這個(gè)乒乓球不會(huì )是故意和我作對吧!
雖然這次投乒乓球我的戰績(jì)不怎么樣,但是我心里卻很開(kāi)心,因為通過(guò)這次游戲我明白了,生活中的很多事情,不能憑空斷定任何一件事情是簡(jiǎn)單或困難,應該先親自動(dòng)手試一試,才能得出正確的判斷!
“乒乓”的快樂(lè )作文3
我是一位乒乓球愛(ài)好者。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后,經(jīng)常有小伙伴找我PK,這讓我更加著(zhù)迷于此。
那些日子,每天下午一放學(xué),我們幾個(gè)便先后拎起書(shū)包,不約而同地沖到樓下的乒乓球臺旁,展開(kāi)擂臺賽。而我,通常都最后一個(gè)下去。
最后一個(gè)下去的主觀(guān)因素:我是王牌大將,我得壓軸登場(chǎng)!在無(wú)敵的我削平他們之前,且讓他們快活一會(huì )兒。
最后一個(gè)下去的客觀(guān)因素:我,太慢了!記作業(yè)、收拾書(shū)包要老半天,快清場(chǎng)了我才能下樓(注:此話(huà)出自我X一樣的隊友,可信度只有50%)。
當我下樓向小伙伴們宣戰后,他們便會(huì )輪流上來(lái)與我大戰。為什么要輪流呢?哈哈!當然是全都被我刷下去啦!我用我的騷球大法,將他們一個(gè)個(gè)溜得找不著(zhù)北,敗得神魂顛倒,拍得暈頭轉向。而他們依然愿意跟我斗,B哥不來(lái)不罷休。(注:B哥是學(xué)校的安全督察員,負責每天放學(xué)后清場(chǎng),發(fā)現放學(xué)不回家的同學(xué),就會(huì )把胸前的口哨吹得“嗶嗶”響,勸其回家,故人稱(chēng)B哥。)
隨著(zhù)時(shí)間的流逝,我們每天堅持不懈地刻苦練習,球技越來(lái)越好。對持能力增強了,對持時(shí)間拉長(cháng)了,同時(shí)也不再滿(mǎn)足于B哥到來(lái)之前那短暫的“Happytime”了。于是,漸漸地,就算B哥來(lái)了我們也死磕到底。
在與B哥的斗爭中,我們制定了兩種作戰方案:一是游擊戰,二是正面硬扛。
若我們正玩得不亦樂(lè )乎,B哥卻翩翩到來(lái)之時(shí),我們通常會(huì )選擇方案一:游擊戰。在這里還原一個(gè)小情節:
“嗶!”隨著(zhù)一聲刺耳的哨子聲,一個(gè)身材瘦高的男人走進(jìn)了我們視線(xiàn)。只見(jiàn)他雙手無(wú)力地下垂著(zhù),微微駝背,無(wú)精打采地撐著(zhù)他那昏昏欲合的眼皮,口中叼著(zhù)個(gè)黑哨子。!B哥來(lái)了!演員小丘高呼:“不打嘍!不打嘍!回家七飯嘍!”隨即開(kāi)始裝模作樣地裝球拍。B哥見(jiàn)我們挺自覺(jué),慢悠悠地從我們身邊走過(guò)。為了給我們爭取更多名正言順的收拾時(shí)間,讓B哥有充足的時(shí)間走過(guò)這條筆直的走廊,演員小L(本人)大喊:“哇!你們來(lái)看這個(gè)!”順著(zhù)我手指的方向看過(guò)去,那不過(guò)是球臺旁邊花壇里的一堆土。小伙伴們非常配合,紛紛湊上前來(lái)看。于是,一群人像大傻子一樣,盯著(zhù)一堆臟兮兮的土看上半天,嘴里還不時(shí)感嘆:“哇!真漂亮!”
當B哥從走廊的盡頭左轉消失,我們就從戲里出來(lái)了。接下來(lái)……沒(méi)錯,你猜對了,繼續打球!
“乒乓!乒乓!”本人笑道:“哈哈,下一位挑戰者!”
那段時(shí)間,小伙伴們每天最大的快樂(lè )就是放學(xué)后的“乒乒乓乓”。
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