【推薦】課堂作文400字4篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文400字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文400字 篇1

　　只聽(tīng)槍聲一響，運動(dòng)員們像一支支離弦的箭互不相讓地狂奔起來(lái)。每個(gè)人渴望成功，但實(shí)力各有不同。我以自身渺小的力量與強大的對手抗衡。該不該停下歇息？

　　我的身體晃來(lái)晃去，步子漸漸隨著(zhù)“潛意識”慢了下來(lái)，只見(jiàn)身后的同學(xué)要反超了，而位居前茅的還不肯罷休——不留情面地繼續往前沖。我的身體忽冷忽熱，口中還喘著(zhù)粗氣。腳有點(diǎn)不聽(tīng)使喚地想停下來(lái)恢復體力再說(shuō)。不知身體的哪個(gè)器官在含淚呻吟：“快停下！快停下！”關(guān)節像被凍結成一塊塊的了，隨時(shí)可能裂開(kāi)迸出。我同對手做心理抗爭，聽(tīng)見(jiàn)雄壯的鼓舞，生怕她們反超，趕緊加速！

　　我繃緊肌肉，咬緊牙關(guān)，手緊緊握拳，邁大了步子，揮了揮汗，用僅剩的渺小之力來(lái)逆轉這局面。我堅信，在這個(gè)時(shí)候沖在最前面的未必是贏(yíng)家。我飽含著(zhù)希望盡力與后頭“難舍難分”的`場(chǎng)面拉開(kāi)，必須要沖到前面去！

　　很多人在起初的時(shí)候斗志昂揚，之后越來(lái)越松懈，直至最后筋疲力盡地停了下來(lái)。今天我也差點(diǎn)兒這樣，沒(méi)有堅持下去——雖然沒(méi)有如愿進(jìn)入決賽，但向前奔跑永不放棄的精神是成功秘訣之一。

　　在準備放棄，甚至絕望的一瞬間忍耐下去，你要堅信所有的一切困擾與不順一定會(huì )過(guò)去，你得到的會(huì )更多。因為你知道什么是“堅持就是勝利！”

　　賽場(chǎng)也是不一樣的課堂。

課堂作文400字 篇2

　　今天，我們豆豆作文班要評選“搶答”之星，作文 課堂上的“戰爭”。我們聽(tīng)了這個(gè)消息，都躍躍欲試。

　　“戰爭”的號角吹響了！老師讓商嘉祺（因為她是這里的老學(xué)員，成績(jì)非常優(yōu)秀。這次升級考試，作文和課外閱讀都得了滿(mǎn)分）同學(xué)當裁判，老師出題了，我們心里都緊張極了。第一題：本文講了個(gè)什么故事？唉！剛才一緊張就忘了，我開(kāi)始思考起來(lái)�！皬垵櫴�！”商嘉祺大聲叫著(zhù)。張潤蕭用流暢的語(yǔ)言一下子就說(shuō)了出來(lái)。哈哈！她肯定是有備而來(lái)。

　　第二題：本文的主人公是誰(shuí)？我一看，簡(jiǎn)單！“噌“地把手舉得高高的�！巴鮼嗛�！”響亮的聲音在后面響起來(lái)。我趕快把答案說(shuō)出來(lái)，生怕被別人搶了去。老師滿(mǎn)意地說(shuō)：“對！”我高興極了，心里美滋滋的。

　　第三題、第四題……同學(xué)們你爭我搶?zhuān)瑘?chǎng)面異常激烈。就像上了戰場(chǎng)一樣，唉，我老是比他們慢半拍。眼看剩的'題不多了，我非常著(zhù)急�！皩W(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì )吧？”終于該我露臉了。我又一次迅速的舉起了手。商嘉祺為難地對老師說(shuō)：“老師，他五個(gè)人一起舉的手，怎么叫？”老師微微笑著(zhù)：“依次說(shuō)一說(shuō)�！眲e人都說(shuō)了，剩下我了，我這是又緊張了，結結巴巴把準備好的答案說(shuō)出來(lái)。沒(méi)成想，老師大笑著(zhù)說(shuō)：“很好！有自己的獨到見(jiàn)解�！�

　　“戰爭”結束了，我只得了兩分，與獎勵無(wú)緣，但是，我還是很高興。

課堂作文400字 篇3

　　今天下午第三節課是一節與眾不同的課！站在講臺前不是老師，而是三個(gè)同學(xué)！他們一人在操作電腦，一位小老師指著(zhù)多媒體上的字，向臺下充滿(mǎn)好奇心的同學(xué)介紹：“這次我們要講得主題是《清明節》�！币还澯腥さ恼n就拉開(kāi)帷幕。

　　小老師給大家提了第一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道清明節有哪些習俗嗎？”同學(xué)們踴躍回答，其中有一個(gè)同學(xué)手舉得筆直，腿躍躍欲試地要站起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番激烈地回答，同學(xué)們說(shuō)出了掃墓、踏青、吃青團……，看來(lái)大家知道的還真多。小老師還為我們解答：禁火、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等。同學(xué)們一副恍然大悟的樣子。

　　關(guān)于清明節的由來(lái)，小老師做得既詳細又生動(dòng)的PPT。同學(xué)們響亮、整齊地讀著(zhù)清明節由來(lái)的'來(lái)龍去脈。瞧，那些有趣的諺語(yǔ)勾起了同學(xué)們的好奇心，都搶著(zhù)回答：“清明前后，嗯……種瓜點(diǎn)豆！”“清明忙種麥，谷雨種大田！”

　　到了最后一個(gè)環(huán)節了：祭奠英烈。不少先烈的故事呈現在大屏幕上，臺下還有不少同學(xué)把日積月累的先烈故事有聲有色地分享給大家。當小老師說(shuō)：“你們想對這些英烈說(shuō)些什么嗎？”臺下開(kāi)著(zhù)小火車(chē)輪著(zhù)說(shuō)。教室里時(shí)不時(shí)就會(huì )爆發(fā)出驚嘆聲、笑聲。

　　坐在臺下的我，對三位小老師的風(fēng)采感到極為驚訝，有條不絮而又風(fēng)趣，不得不感嘆，這將近六年的觀(guān)眾沒(méi)白做��！甚至有青出于藍勝于藍之之勢。一節課下來(lái)，收獲頗多！這真是一節與眾不同、充滿(mǎn)特色的課堂！

課堂作文400字 篇4

　　在網(wǎng)上觀(guān)看一些特級教師的課例視頻時(shí)，發(fā)現一個(gè)細節——不少特級教師都喜歡在課堂上和學(xué)生握握手，有的甚至長(cháng)時(shí)間握著(zhù)學(xué)生的手不放，直到問(wèn)題得以圓滿(mǎn)解決為止。這個(gè)動(dòng)作看起來(lái)是那么的自然，又極其有效。被握手的.同學(xué)在老師鼓舞下，仿佛得到一股強大的力量，更加自信的思考，與授課老師心靈契合；其他同學(xué)見(jiàn)到此景也很激動(dòng)，盼望著(zhù)老師能握住自己的手。整個(gè)課堂進(jìn)程因這一個(gè)小小的舉動(dòng)而更加流暢自如，師生也更加緊密地貼近以教學(xué)內容為中心的思維殿堂。

　　因為心向往之，我也在課堂上嘗試著(zhù)這樣去做。第一次，當我為一位同學(xué)很有創(chuàng )見(jiàn)的回答而歡欣時(shí)，我脫口而出：“很好！為你這個(gè)精彩的回答，我要和你握握手�！蔽易哌^(guò)去，很自然握住了他的手，那位同學(xué)很是激動(dòng)，手心都冒汗了。全班同學(xué)一齊鼓掌，效果很好。又有一次，我走到一位同學(xué)跟前，先握住他的手，然后準備提問(wèn)他，誰(shuí)知自己一激動(dòng)把問(wèn)題給忘了，愣了半天才想起來(lái)，場(chǎng)面較為尷尬�？磥�(lái)，什么事都要看情形，自然而為，不可生搬硬套。不過(guò)，當真情所至，老師，請勿拘束，伸出你的手去，和學(xué)生的手握在一起。師生和諧的課堂一定更有益于思想的交流，新知的生成。

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