有趣的課堂作文常用【8篇】

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的有趣的課堂作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的課堂作文 篇1

　　20xx年8月26日 星期日 晴

　　今天下午，我高高興興地去上書(shū)法家課。不成想老師檢查完我的作業(yè)后，說(shuō)我寫(xiě)不得非常不好，我聽(tīng)了心里很難過(guò)。然后老師讓我寫(xiě)課上內容，我寫(xiě)完之后，交給了老師，她拿起來(lái)一看，生氣地說(shuō)：“以后不許寫(xiě)這樣的字!”我傷心極了。

　　我回家之后，不知道是怎么了，突然像是大病了一場(chǎng)似的.的，自己躺在床上，心里有一種不出來(lái)的滋味。

有趣的課堂作文 篇2

　　今天是星期五，在這學(xué)期里為了開(kāi)展活動(dòng)我們舉行了一個(gè)科普知識競賽。其中在卷中是要寫(xiě)一片知識小論文。學(xué)校為了指導我們寫(xiě)好小論文，所以特地請來(lái)了西山小學(xué)的周老師來(lái)指導我們寫(xiě)小論文。

　　在課上我們懷著(zhù)好奇和興奮的心情認真地記著(zhù)周老師每個(gè)細節我都記在腦袋里，記在筆記本里。當我們一看到需要幾的都把它記下了，以便要解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)時(shí)清晰。

　　其中有幾個(gè)部分是我最深刻，就是有一個(gè)小同學(xué)去研究蝸牛的爬行。小同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的細心觀(guān)察知道了，蝸牛是依賴(lài)自已留下的痕跡來(lái)便認路的。為什么他會(huì )知道呢？因為作者嘗試過(guò)把蝸牛的`痕跡抹掉，沒(méi)想到蝸牛只會(huì )在原來(lái)的地方轉圈圈，然后找了很久才模模糊糊地走了。還有一個(gè)是關(guān)于養蠶的，大家都知道蠶只是吃桑葉的，自從上了這節課后我的看法又不同了。其實(shí)蠶是利用觸角來(lái)分辨食物的。 只要把桑葉磨碎放在葉子上，它就會(huì )自自然然地吃起來(lái)，但一會(huì )兒就不吃了。聽(tīng)說(shuō)西山山小學(xué)的學(xué)生有時(shí)候會(huì )養蠶，但我們鄧校長(cháng)本來(lái)是西山小學(xué)的，應該想一想我們是不是也應該開(kāi)展一下這項活動(dòng)呢？這活動(dòng)可以讓我們接近生物界，讓我們和動(dòng)物和諧相處，讓我們和動(dòng)物建立友誼。希望校長(cháng)可以三思。

　　從這次課中我學(xué)會(huì )了，其身邊有些很簡(jiǎn)單地東西來(lái)等著(zhù)我們去細細體會(huì )和去研究，所以我們要善于觀(guān)察身邊的事物，會(huì )發(fā)現很多奇妙無(wú)比的大事。

有趣的課堂作文 篇3

　　今天上午第四節課，我們同學(xué)都興奮不已，因為大家期盼已久的實(shí)驗馬上就要開(kāi)始了。

　　不一會(huì )兒，科學(xué)老師拿著(zhù)一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來(lái)。班里開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，一群同學(xué)圍著(zhù)老師七嘴八舌地問(wèn)道：“老師，今天我們學(xué)什么呢？”老師微笑著(zhù)說(shuō)：“一會(huì )兒你們就知道了�！迸c此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著(zhù)老師讓帶的實(shí)驗用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲議論著(zhù)：“今天到底學(xué)什么？”

　　上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著(zhù)老師說(shuō)話(huà)，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過(guò)去了，老師才開(kāi)了口：“同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說(shuō)：“知DD道”，老師接著(zhù)問(wèn)“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說(shuō)：“是DD”。老師接著(zhù)說(shuō)：“你們誰(shuí)能讓水往高處流？”

　　剛才那股懶勁一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來(lái)。同學(xué)們立刻異口同聲問(wèn)道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說(shuō)：“那你們看好了！”

　　老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說(shuō)：“不一會(huì )水就會(huì )順著(zhù)手絹頭流出來(lái)”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣說(shuō)：“咱們走著(zhù)瞧吧，事實(shí)會(huì )證明誰(shuí)對誰(shuí)錯！”我們也針?shù)h相對道：“老師，最后的結果還沒(méi)出來(lái)，鹿死誰(shuí)手還不知道呢？”

　　我們用眼睛死死盯著(zhù)燒杯水平線(xiàn)上的手絹，過(guò)了一會(huì )兒，我們的頭上滲滿(mǎn)了汗，因為紅色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的.一半位置。我們心里不停地祈禱著(zhù)：水別再漲了。但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續不停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣布：我們輸了。

　　老師在一旁哈哈大笑，說(shuō)：“你們知道這是為什么嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來(lái)了精神，紛紛舉手回答問(wèn)題。

　　同學(xué)們的答案不一，有的認為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；而我認為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。

　　我們個(gè)個(gè)驚訝不已，老師解釋到，手絹通過(guò)本身細密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿(mǎn)了底部空間，無(wú)處可放，只好逐漸向上層空間涌去。同學(xué)們聽(tīng)了一個(gè)個(gè)恍然大悟，如夢(mèng)初醒。

　　可是還有些同學(xué)就是不相信，纏著(zhù)老師不放，老師只好又做了一個(gè)實(shí)驗：他從一個(gè)同學(xué)手里拿了一小張報紙，疊成條狀，把一端放到紅水里，說(shuō)：“看好了�！�

有趣的課堂作文 篇4

　　星期天的四節課，老師帶了二塊玻璃片。一個(gè)大瓶子。一包吸管。。。。。。等試驗品來(lái)到教室。

　　大家興奮極了。期待著(zhù)試驗的到來(lái)，眼保健操過(guò)后，當老師說(shuō)要做試驗的那一時(shí)，教室里頓時(shí)活躍起來(lái)，這次試驗的主題是測量我們的肺活量。那就是讓我們一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體活量。就是我們的肺活量。我們都懂得如何做了。于是積極動(dòng)手起來(lái)。由于時(shí)間的關(guān)系不能滿(mǎn)足所有同學(xué)的要求，老師用杯子將瓶子里灌滿(mǎn)水，把玻璃片蓋在瓶子上不讓水流出來(lái)，然后將瓶子倒過(guò)來(lái)，放在裝滿(mǎn)水的缸子里，把玻璃片取走，讓一個(gè)同學(xué)把吸管放到嘴里盡力呼出氣體活量，老師一次選了十人，看著(zhù)臺上的`這些同學(xué)，他們個(gè)個(gè)鼓著(zhù)腮幫，用盡全力地吹氣，臉漲的通紅。臺下的我們真為他們捏一把汗。實(shí)驗結果馬上就出來(lái)了，最高的肺活量1450.。

　　雖然老師沒(méi)有叫我上臺做實(shí)驗，但我還是很快樂(lè )，因為我懂得了人的肺活量的高低與人的體質(zhì)是有很大關(guān)系。

有趣的課堂作文 篇5

　　今天楊老師一走進(jìn)門(mén)就神秘地說(shuō)：你們玩不玩游戲呀？有好多男生聽(tīng)了，興奮地說(shuō)：好��！可一聽(tīng)楊老師說(shuō)是搶橡皮，就沒(méi)力氣了。我想：搶橡皮一點(diǎn)都不好玩，因此我一點(diǎn)也不興奮。

　　當老師說(shuō)游戲規則是：雙手交叉在胸口，把一個(gè)橡皮放在桌子的正中間，老師數三個(gè)數，然后去搶橡皮，一定要用對手哦！要不然就要重搶橡皮！我一聽(tīng)還有點(diǎn)好玩，于是我就參加了！老師說(shuō)：贏(yíng)了的`可以有小獎品。一聽(tīng)到獎勵我就更想玩了。

　　比賽開(kāi)始了，我走到桌子面前，深深的吸了一口氣，淡定地搓了搓手，而對方看起來(lái)一點(diǎn)也不緊張，下面的同學(xué)也紛紛向桌子走去看熱鬧。此時(shí)此刻老師喊3的時(shí)候，我咬咬牙變緊張了，而對手

　　也跟我的表情差不多。2老師又喊2了，我更加緊張了，汗也一滴滴地流了下來(lái)。這時(shí)侯同學(xué)們大聲喊：加油呀！加油！只聽(tīng)老師又喊1我一把抓過(guò)去，太好了搶到了！可老師還沒(méi)說(shuō)用哪只手呢！于是我們重來(lái)了一局又一局，終于那一局321左手，對手一把拍過(guò)去，把橡皮拍到了我面前，我用左手一把抓去，完全正確。我贏(yíng)了！我贏(yíng)了，我的心撲撲的跳，我得到了獎品，太好了，它是一個(gè)白色的小貝殼。

　　我今天太開(kāi)心了！因為我和同學(xué)們上了一節游戲課。

有趣的課堂作文 篇6

　　今天，我們小人報上了一堂生動(dòng)有趣的飛鏢課。

　　飛鏢是一項紳士運動(dòng)，以前貴族們的娛樂(lè )活動(dòng)就是飛鏢，所以飛鏢也是一項貴族運動(dòng)。飛鏢的種類(lèi)分為軟鏢和硬鏢，因此鏢靶也被分為了軟靶和硬靶。我們這次學(xué)習的是軟鏢，因為軟鏢更安全。

　　飛鏢由鏢頭、鏢桿和鏢尾三部分構成。靶子分成了很多圓形的格子，中間有一個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)被分為紅色和黑色，這都代表了不同的分數，紅色是25分，紅色50分。外圈分為藍白相間，分數高和分數低的`緊緊相鄰。有時(shí)候，投擲飛鏢時(shí)稍有不慎，得到高分卻將鏢投擲到了低分欄，這就要求我們要瞄準鏢靶再投擲。老師詳細地與我們講解了所有的動(dòng)作要點(diǎn)，又告訴我們，投擲飛鏢時(shí)，腳一前一后，重心在前腳。說(shuō)著(zhù)老師就給我們分發(fā)了飛鏢，我們便開(kāi)始自由地練習起來(lái)。

　　我前面的王欣怡開(kāi)始投擲飛鏢了，“啾—啾—啾”三支鏢很快投完了，結果一支也沒(méi)上靶！輪到我了，我心想：“哈哈，我終于可以大顯身手啦！看我的！”可誰(shuí)知第一鏢就脫靶了，也就是飛鏢“飛”出了靶面，但我并沒(méi)有灰心，我想，后面兩個(gè)說(shuō)不定都是射到紅心呢？第二鏢出去了，繼續脫靶！我仍然沒(méi)有灰心，我想：可能后面一鏢是黑點(diǎn)吧！你們猜結果怎么樣了？還是脫靶！對于這個(gè)結果，我簡(jiǎn)直是服了我自己！第二輪投擲，我的表現總算好了點(diǎn)，第一鏢脫靶，第二鏢扎到了靶子的旁邊，第三鏢扎到地板上了！經(jīng)過(guò)一堂課認真練習后，三鏢均能上靶了！輪到我最后一次測試，我“咻—咻—咻”飛出三鏢，總共得到70分的成績(jì)，并射中了二個(gè)紅色。最后老師大聲宣布：你們若有興趣，可以參加飛鏢錦標賽！

　　一堂精彩的飛鏢課，一晃就結束了！這次學(xué)習飛鏢的經(jīng)歷，讓我體會(huì )到無(wú)論學(xué)什么，我們都通過(guò)勤加練習，才能收獲成功。

有趣的課堂作文 篇7

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著(zhù)上課鈴聲的響起，同學(xué)們陸陸續續走進(jìn)教室，端端正正地坐在座位上，等待體育老師的到來(lái)。很快，老師走進(jìn)教室，讓大家去操場(chǎng)排隊，同學(xué)們快速地跑到操場(chǎng)進(jìn)行整隊。整隊結束后，老師說(shuō)：“今天，我們的`主要活動(dòng)是跳長(cháng)繩練習，我先給大家講解一下跳長(cháng)繩的要領(lǐng)，你們跳過(guò)去的時(shí)候，盡量往繩子中間跑，跳完以后，要直線(xiàn)跑到隊伍后面，避免繩子打到自己�！崩蠋熞贿呎J真地講解一邊給我們做示范。當老師宣布活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們立刻歡呼雀躍起來(lái)，“太好了”，“耶”！首先，我們按照老師的要求，男生女生分成兩隊， 女生在集合點(diǎn)的右邊，男生則在左邊。然后，每個(gè)隊中抽出兩名同學(xué)搖長(cháng)繩，其他同學(xué)排好隊一個(gè)接一個(gè)地跳過(guò)去，跳過(guò)的同學(xué)繼續排在隊伍的后面等待下一輪的開(kāi)始。同學(xué)們歡快地跳來(lái)跳去，像魚(yú)兒一樣靈活，整個(gè)操場(chǎng)上回蕩著(zhù)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。

　　同學(xué)們完全沉浸在跳長(cháng)繩的趣味當中，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響起了，一堂有趣的體育課在同學(xué)們的戀戀不舍中結束了。

有趣的課堂作文 篇8

　　今天，張老師要上一堂評優(yōu)課，聽(tīng)課的老師很多，教室里擠得要爆炸了。課堂的氣氛顯得比以往嚴肅，同學(xué)們都精神百倍。上課鈴響了，張老師面帶微笑地走進(jìn)教室。

　　張老師先在黑板上角端端正正地寫(xiě)上了課題《我愛(ài)故鄉的楊梅》，便開(kāi)始分析課文。當講到楊梅果的形狀時(shí)，張老師打開(kāi)了幻燈機，墻上一下子出現了許多大楊梅。張老師問(wèn)：“書(shū)上寫(xiě)的和現在墻上的一樣嗎？有沒(méi)有刺？是不是圓的？”同學(xué)們仔細看幻燈，發(fā)現楊梅果上有許多小黑點(diǎn)，一定是小刺了。楊梅真圓，一切和書(shū)上的一樣，我們就像走進(jìn)了楊梅林。

　　最有趣的是講楊梅的味道，我真沒(méi)想到張老師會(huì )拿出一瓶楊梅罐頭讓同學(xué)吃。課堂的氣氛一下活躍起來(lái)，同學(xué)們都盯著(zhù)楊梅，好像流口水似的。張老師這回講的課真是生動(dòng)極了。我很想嘗嘗楊梅，張老師微笑說(shuō)：“這可不是白吃，吃完了要讓你說(shuō)出它的顏色、形狀和味道�！边@下想吃的人少了，我還是舉了手，老師給了我一顆楊梅，��！真好吃！

　　張老師這種形象的'數學(xué)方法給我的印象很深，讓同學(xué)們在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識。下課了，同學(xué)們好奇地問(wèn)我楊梅的味道怎么樣？我風(fēng)趣地說(shuō)：“感到細膩而且柔軟�！薄�—這是課文里的一句話(huà)，同學(xué)們都禁不住笑起來(lái)。