實(shí)用的有趣的課堂作文精華[5篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的有趣的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的課堂作文 篇1

　　今天下午，我們在綜合樓二層上了一堂有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻、坐姿端正，將我們267班優(yōu)秀的精神面貌展現在了諸位老師面前。

　　開(kāi)始講課了，只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)出了這節課的題目“亡羊補牢”。老師先問(wèn)同學(xué)們“亡羊補牢”表示什么意思？同學(xué)們紛紛舉手，這個(gè)問(wèn)題被王國瑞搶到了，他非常流利地說(shuō)：“就是羊圈有窟窿了，養羊人補了羊圈�！逼浯�，老師講課準備了許多游戲環(huán)節。幸運的是我和高紫芮抽到了同桌之間你問(wèn)我答的游戲環(huán)節。她提問(wèn)，我將問(wèn)題一一回答，并且回答得很完整，我倆配合默契，贏(yíng)得了陣陣掌聲。最后一個(gè)環(huán)節由郭錦文小組完成，他們分別扮演“亡羊補牢”中的人物，將這個(gè)寓言故事更生動(dòng)形象地展現在同學(xué)們眼前，他們的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作相結合，既加深了同學(xué)們對故事的理解，又帶給了我們歡笑。

　　清脆的鈴聲響了，這節課也結束了，我非常喜歡這堂語(yǔ)文公開(kāi)課，因為我大膽地展示了自己，同學(xué)們也很出彩，還有老師的'幽默風(fēng)趣以及課堂掌控能力更不用說(shuō)了，總之，我們贏(yíng)得了很好的評價(jià)。

有趣的課堂作文 篇2

　　“今日的數學(xué)教學(xué)聽(tīng)聞挺神密的，也要帶撲克牌呢！”“對��！”“挺神密的�！薄盎蛟S還很好玩兒呢！”同學(xué)們各不相同。只等上課鈴吞沒(méi)了探討聲，同學(xué)們才相繼返回課室，目不交睫。然后就聽(tīng)見(jiàn)了陳老師的聲音，同學(xué)們馬上越來(lái)越嚴肅認真。

　　我將帶的撲克牌交到老師。老師便說(shuō)：“最先我請五位同學(xué)們上去�！贝蠡飪悍鋼矶�至地把手舉起來(lái)，惟恐點(diǎn)不上自身。

　　老師先將撲克牌弄亂、大轉變，只聽(tīng)“嚓嚓嚓”地還怎么組詞�！袄蠋煷筠D變技術(shù)性非常好！”同學(xué)們在下面嘟囔。撲克牌在陳老師的操縱下，整齊劃一地擺放在演講臺上。大家五人任意各抽了一張。老師要做什么？并不是授課嗎？為何也要玩游戲？我腦中一片錯亂。先無(wú)論這么多，看一下接下去老師又要做什么�！跋逻呎堖@五位同學(xué)們將分別的牌的正臉?lè )课莩�向同學(xué)們�！标惱蠋熢幟啬獪y，令人捉摸不定�！巴瑢W(xué)們！在這里五張牌中，總會(huì )有2個(gè)是同樣的`，大家看是否？”為了更好地認證陳老師得話(huà)，同學(xué)們瞪大眼認真觀(guān)察�！斑�？還簡(jiǎn)直！張欽睿的是紅桃，呂祎祥的也是紅桃！”同學(xué)們無(wú)緣無(wú)故地你瞧我，我看你，一臉的疑慮�！斑@或許是偶然！”一位同學(xué)們大聲叫道�！澳谴蠹以僬f(shuō)一輪！”大伙兒又任意各抽了一張牌，一看牌，我與潘昶文的全是桂花。已經(jīng)同學(xué)們迷惑不解時(shí)，陳老師耐心地說(shuō)：“這就是鴿巢問(wèn)題，也等同于抽屜原理。把m個(gè)物件放進(jìn)n個(gè)容器中，物件總數＞容器總數，無(wú)論怎樣放，總有一個(gè)容器中最少有兩個(gè)或2個(gè)之上的物件�！蓖瑢W(xué)們一瞬間如夢(mèng)初醒！這個(gè)游戲也與課文內容《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》息息相通。

　　老師用獨特的方式使我們在短期內內懂了在其中的大道理，大大的地提升 了大家的學(xué)習效率，這堂課為何不是趣味的呢？

有趣的課堂作文 篇3

　　提到煙火，大家一定會(huì )想到春節夜空禮花齊放的情景。今天，看到一種神奇的煙火。來(lái)，走進(jìn)我的作文和我一起分享我的快樂(lè )吧。

　　今天，一走進(jìn)作文課堂，我看到講桌上擺放著(zhù)七八個(gè)橙子�？吹匠茸由�發(fā)著(zhù)一股股清香，我的口水不爭氣地留了下來(lái)，我咽了咽口水。喲，今天老師莫不是想讓我們吃橙子不成，我興奮極了。果不其然，老師給我們每人發(fā)了一個(gè)橙子，叫我們吃完后將橙子皮放在講桌上。我津津有味地吃著(zhù)橙子，一絲絲甜味沁入心脾。

　　吃完后，同學(xué)們紛紛將橙子皮交給老師。望著(zhù)桌子上堆成小山似的的橙子皮，我的好奇心又被吊起來(lái)了，老師要橙子皮干嘛，是做藥材，還是？正在胡思亂想，頓老師一臉神秘，故弄玄虛地對我們說(shuō)：我能用橙子皮弄火焰，你們信不信？同學(xué)們都議論紛紛。有的.同學(xué)相信，有的半信半疑，還有的一點(diǎn)都不相信。哼，你騙鬼去吧，以為我是三歲小孩��！等會(huì )本小姐就要看你的好戲。我一副幸災樂(lè )禍的樣子，滿(mǎn)臉不屑地盯著(zhù)老師。

　　只見(jiàn)，老師從口袋里掏出一根蠟燭，一個(gè)打火機，輕輕地按下打火機，將蠟燭點(diǎn)燃。然后將教室里的風(fēng)扇、門(mén)窗關(guān)好，教室里黑乎乎的，我看到這副情景，想起了燭光晚會(huì )。我瞪大好奇的眼睛，目不轉睛地看著(zhù)老師。只見(jiàn)老師手里抓著(zhù)一塊橙子皮，緩慢地接近蠟燭，并將橙子皮對準蠟燭的火焰，用力一捏。啊，神奇的一幕出現了。只見(jiàn)蠟燭上空冒出了橘紅色的火焰，聽(tīng)見(jiàn)呲呲的聲音，就像過(guò)年的煙火晚會(huì )一樣。一股橙子的清香味彌漫了整個(gè)教室。同學(xué)們興奮極了，我班的調皮大王站到了桌子上。我用崇拜明星的目光看著(zhù)老師。

　　我們排著(zhù)整齊的隊伍，模仿老師做這個(gè)實(shí)驗。只見(jiàn)蠟燭上空不時(shí)冒出橘紅色的火焰。我們百思不得其解，為什么橘子皮遇到蠟燭會(huì )冒出神奇的火焰呢？我迷惑不解，走上前問(wèn)老師：橙子皮里有一種物質(zhì)，它叫焦油，碰到火就支持燃燒。聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)�我張開(kāi)了嘴，瞪大眼睛。

　　��！生活中處處皆學(xué)問(wèn)！我們只要走進(jìn)大自然，認真觀(guān)察，用心思考，就能解開(kāi)大自然神秘的面紗。

有趣的課堂作文 篇4

　　這堂有趣的美術(shù)課開(kāi)始了，我們和美術(shù)老師約定上個(gè)星期的美術(shù)課來(lái)畫(huà)一位班里的同學(xué)，這節課讓大家猜一猜。

　　美術(shù)老師舉起第一張畫(huà)。哦！那不是我畫(huà)的嘛！長(cháng)著(zhù)雙眼皮的細眼睛，上面還有兩粒小痣哩，兩個(gè)夾子夾著(zhù)的劉海下面有兩條小辮子�！笆切焱瑢W(xué)�！贝蠹耶惪谕�聲地說(shuō)。我很興奮，怦怦直跳的心也緩慢下來(lái)。接著(zhù)是一陣熱烈的掌聲。

　　第二幅畫(huà)是陳同學(xué)畫(huà)的。畫(huà)上的那個(gè)人臉紅撲撲的、圓圓胖胖的，頭發(fā)短短的'。我們剛開(kāi)始不知道是誰(shuí)畫(huà)的，就把目標定在了陳同學(xué)和楊同學(xué)身上了，教室里爭論得熱火朝天。后來(lái)美術(shù)老師讓陳同學(xué)公布答案，不用說(shuō)，就知道是誰(shuí)了。不過(guò)，我發(fā)現了一個(gè)秘密。

　　第三幅畫(huà)有點(diǎn)怪，人物外貌畫(huà)得不是很清楚，但頭上冒著(zhù)一團火，但看得出來(lái)是個(gè)經(jīng)常發(fā)火的人。這幅畫(huà)是倪同學(xué)畫(huà)的，畫(huà)的人是陳同學(xué)，你說(shuō)，像嗎？我又發(fā)現了一個(gè)秘密，待會(huì )兒再說(shuō)。

　　通過(guò)這節美術(shù)課，我不僅知道了畫(huà)人要經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察再仔細地描繪出來(lái)， 還 發(fā)現了許多秘密，比如：楊同學(xué)和陳同學(xué)有些地方長(cháng)得很相似。倪同學(xué)很聰明，知道可以把人物的性格用畫(huà)畫(huà)的方式表示出來(lái)……

　　這真是一堂有趣的美術(shù)課。

有趣的課堂作文 篇5

　　今天上午，我們數學(xué)老師給我們上了一節有趣的數學(xué)課，我非常喜歡。

　　一上課，我們就看到黑板上老師精心畫(huà)得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規律。原來(lái)今天要學(xué)找規律呀，大家頓時(shí)來(lái)了精神。

　　楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開(kāi)始討論，頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)。接著(zhù)楊老師開(kāi)始提問(wèn)了。同學(xué)們爭先恐后地舉手，我也把手舉得高高的�？上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋�(gè)隱形人似的，就是不挑我。

　　同學(xué)們的回答都十分簡(jiǎn)單。有的說(shuō)：“斜著(zhù)一行都是星星�！庇械恼f(shuō)：“橫著(zhù)和豎著(zhù)圖形一樣�！边�有一個(gè)同學(xué)特搞笑，他自信地站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，這些圖形好像在走迷宮�！贝蠹衣�(tīng)了哈哈大笑。最后，還是鄭涵文說(shuō)了一個(gè)完整的'答案，“每行的第一個(gè)變到了下一行的最后一個(gè)�！崩蠋熥尨蠹覟樗�鼓掌。哎！真可惡，她都搶了我的臺詞了，要不然這個(gè)掌聲應該是我的。

　　楊老師怕我們不明白，還專(zhuān)門(mén)給我們做了一個(gè)示范。老師拿來(lái)三個(gè)粉筆盒和一張卡片，并排橫著(zhù)擺成一排，然后把第一個(gè)粉筆盒放到了最后一個(gè)。連續移動(dòng)了四個(gè)，像開(kāi)火車(chē)一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來(lái)。

　　最后，老師又給我們詳細總結了怎樣找規律。還讓我們在課本上做了練習，結果我全做對了。這真是一節有趣的數學(xué)呀！

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